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Jueves 25 de Noviembre de 2010.

Ante los anuncios del gobierno en cuanto a la reducción de horas en el

subsector de Historia, Ciencias Sociales y Geografía, nosotros , los estudiantes
de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales e Historia y
Geografía de la ciudad de Valdivia, c onsideramos

` Que la medida apuesta al mérito y al esfuerzo individual por

incentivos monetarios y subestima el efecto del desarrollo de
capacidades colectivas, no estima a la escuela como una
comunidad, sino más bien como una herramienta que incentiva
una educación empresarial y capitalista promoviendo el
individualismo y la competencia.

` Es necesario comprender también, que la importancia de la

asignatura de Historia y Ciencias Sociales no radica en el mero
conocimiento de hechos, ni de héroes, ni de fechas; su
importancia está en las habilidades que se desarrollan en este
ramo, tales como la
 
     
 


    
 
 
    

  
 
     !  . Entendiendo que todas
son absolutamente necesarias para la educación de personas
pensantes y autónomas, capaces de tomar decisiones y de vivir
en sociedad. Así, podemos afirmar que la disminución horaria de
este subsector generaría una población pasiva, sin más acción
que aceptar lo que se le impone.

` El mayor desafío de los profesores es entregar las herramientas

que permiten que la sociedad se conozca a sí misma, creando
vínculos con su propia Historia, personal y local, que sea
interpretable y cercana, esa Historia que vive en la memoria
colectiva y que permite generar diálogo y debate, esa Historia que
 se manifiesta día a día en nuestras calles, en nuestra gente, en
nuestras costumbres y que genera el sentido de identidad en las
comunidades. Pues en estos tiempos de individualism o, ¿Qué
más importante que la identidad? Es imposible desarrollar un
arraigo a nuestro lugar de procedencia si no entendemos todos
los procesos que lo formaron, es imposible recobrar el sentimiento
de nación sin Historia.

Hoy en día nos jactamos de vivir en democracia, pero las políticas

gubernamentales respecto a la educación parecen opacar el derecho
ciudadano de gobernarse a sí mismo. Es deber de la Historia y de las Ciencias
Sociales fomentar la responsabilidad cívica y la soberanía ciudadana,
educando para la activa participación y conocimiento de su propia realidad
política, social y económica. Disminuir las horas de esta área s ólo va en
desmedro de la integración y de gobiernos más representativos.

Es necesario hacer un llamado a la comunidad, para que se comprenda

de una vez que el aumento de la carga horaria no conlleva resultados positivos,
la calidad de la educación no pasa por más horas de Lenguaje o de
Matemáticas, pues las falencias no se relacionan a la falta de lectura o práctica
de ejercicios, sino que tienen que ver con la calidad docente y su formación en
las universidades: un mal profesor no mejorará con simplemente poder dictar
una hora más de clases.

La última reforma educacional (1997) no ha cumplido con el objetivo

planteado, pero sí incluyó a los protagonistas del proceso educativo como
profesores, universidades y apoderados , a diferencia de la que propone el
actual Gobierno, que no cumple con este requisito. Tal vez se pretenda eliminar
progresivamente las instancias de participación e integración, pero depende de
nosotros, como futuros profesores de Historia , evitar que esto ocurra.