A LINGUAGEM CORPORAL NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

Acadêmicos¹
Tutor Externo²

RESUMO

Palavras- chave:

1 INTRODUÇÃO

   O presente trabalho aborda a seguinte temática: A linguagem corporal no processo ensino

aprendizagem visando abordar basicamente sobre a representação simbólica da linguagem corporal,
onde o movimento do corpo remete a uma condição motriz, como instrumento utilizado como
recurso para desenvolvimento da aprendizagem do individuo além de fazer uma breve análise do
estudo da motricidade muito explorada nos anos iniciais da educação básica, onde o professor
utiliza o movimento corporal como meio que propícia o avanço da criança. Vale ressaltar que a
utilização do movimento do corpo no contexto escolar, principalmente na educação infantil,
favorece na construção de conhecimentos dos educandos, tornando-os mais interessados nos
conteúdos que lhe são apresentados pelos professores de maneira mais lúdica e dinâmica e é através
destas atividades que a criança pode conviver com os diferentes sentimentos que fazem parte da sua
realidade interior. Ela irá aos poucos se conhecendo melhor e aceitando a existência dos outros,
estabelecendo suas relações sociais.

Percebe-se que a dinâmica de sala de aula sofre uma modificação, pois a utilização do lúdico
no processo de ensino-aprendizagem favorece na compreensão das atividades, tornado as aulas mais
prazerosas, nesse sentido a função educativa do lúdico oportuniza a aprendizagem do indivíduo, seu
saber e sua compreensão de mundo. Para Friedman (1996) os jogos lúdicos permitem uma situação
educativa cooperativa e interacional, ou seja, quando alguém está jogando está executando regras
do jogo e ao mesmo tempo, desenvolvendo ações de cooperação e interação que estimulam a
convivência em grupo. Os jogos são importantes para descontrair e fazem bem para a saúde física,
mental e intelectual de todos. Para a criança, os jogos ajudam desenvolver a linguagem, o

1. Anita Rocha Neves, Cintia dos Santos Fonseca, Josineide Bispo dos Santos Romão, Maira Andrade e
Valdelice Santos Florencio
2. Maria Aparecida
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Licenciatura em Pedagogia (PED) – Prática do
Módulo IV - 29/10/18
 2

pensamento, a socialização, a iniciativa e a autoestima. Pois ao se socializar através do lúdico, do

movimento corporal, a criança acaba criando vinculo com os outros, construindo o seu próprio
conhecimento, despertando-nos a afetividade, o seu emocional, o seu cognitivo e consequentemente
a sua expressão corporal, favorecendo um melhor aprendizado e preparando-os para serem cidadãos
capazes de enfrentarem desafios que lhes serão propostos durante a sua vida enquanto estudantes.
               A criança ao construir o seu próprio conhecimento, desenvolve o seu cognitivo e as suas
condições sócio-morais e éticos, por isso se configura adequado para ser utilizado como ferramenta
para a aprendizagem escolar em todas as áreas de conhecimento, cabendo ao professor à condição
de mediador nesse processo de desenvolvimento das competências e habilidades de cada indivíduo.               
Baseado nesta reflexão o presente trabalho de pesquisa bibliográfica, pretende responder ao
seguinte questionamento: Qual a importância da linguagem corporal no processo dinâmico de
ensino aprendizagem nas séries iniciais? Portanto, para que as crianças possam ter um bom
desenvolvimento corporal se faz necessário que a linguagem corporal esteja bem organizada. Pois é
através do corpo que a criança pode expressar seus pensamentos de raiva, ódio, amor, alegria,
tristezas, carinho. É também através do corpo que a criança sente fome, dor, prazer. O corpo é o seu
centro, e precisa ser bem trabalhado, pois na educação infantil é possível utilizar os jogos e as
brincadeiras para desenvolver o cognitivo, a motricidade, a imaginação, a criatividade, a
interpretação, as habilidades de pensamento, tomada de decisão, organização, regras, conflitos
pessoais e com outros, as dúvidas entre outras. A afetividade, o companheirismo, a disciplina, a
organização dos brinquedos após o uso, podem ser adquiridas através das brincadeiras conjuntas
entre as crianças.

               Os objetivos deste estudo visam estudar como o desenvolvimento da linguagem corporal
influência e contribui para o ensino aprendizagem da criança nas séries iniciais, analisado de que
forma é trabalhada a linguagem corporal, nas séries iniciais, identificando quais são as dificuldades
encontradas pelos professores de séries iniciais para trabalhar a linguagem corporal com as crianças
através de entrevistas com pais, professores e alunos de séries iniciais, bem como analisar qual a
metodologia usada pelos professores das séries iniciais para trabalhar a linguagem corporal.
            O trabalho divide-se em três tópicos, o primeiro enfoca o referencial teórico, buscando
esclarecer de forma clara e objetiva o estudo sobre a linguagem corporal, o segundo apresenta a
metodologia usada para elaboração do trabalho e o terceiro apresenta a analise e discussão dos
resultados obtidos com a presente pesquisa com as habilitações que o curso de Pedagogia oferece,
ou seja, uma relação de como o desenvolvimento da linguagem corporal influência e contribui para
a aprendizagem da criança na educação infantil. Assim o lúdico quando trabalhado numa
 3

perspectiva pedagógica pode ser um instrumento de suma importância na aprendizagem, no

desenvolvimento, cognitivo, afetivo e social na vida da criança.
REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. 9. ed. São Paulo:
Edições Loyola, 1974.

COSTA, Wilse Arena da. 50 sugestões didático-pedagógicas para o ensino da leitura e da

escrita em sala de aula. Cuiabá: Entrelinhas: EDUFMT, 2006.

KISHIMOTO, Tizuko M. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. Petrópolis, RJ: Vozes,
1993.

PEASE, Allan. Desvendando os segredos da linguagem corporal. Rio de Janeiro: editor sextante.
(p.18,19, 2004)