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PROGRAMA E

CADERNO DE RESUMOS

6º SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE LINGUÍSTICA


6º INTERNACIONAL SEMINAR OF LINGUISTCS

“MEMÓRIA, DISCURSO E TECNOLOGIAS”


“MEMORY, DISCOURSE AND TECHNOLOGY”

29 de setembro a 02 de outubro de 2015

Universidade Cruzeiro do Sul

Campus Anália Franco


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DATA BASE – 28/09/2015

ISSN: 2176-4980
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação – CIP
Roberta Amaral Sertório Gravina, CRB-8/9167

C759a Congresso de Linguística e Linguística Aplicada


(10. : 2015 : São Paulo, SP)
6º Seminário Internacional de Linguística
(SIL) / Carlos Andrade, Guaraciaba Michelette
(Org.). – São Paulo: IDP, 2015.
50 p. : 21x29,7 cm.

ISSN: 2176-4980.

1. Linguística - Congressos I. Título II. Andrade,


Carlos III. Micheletti, Guaraciaba
CDD 410
CDU 81

Organização dos Anais do Evento:


Carlos A. B. Andrade
Claudio Brites
Diogo Souza Cardoso
Karen Dantas de Lima
Mariana Terrenas
Thaís Bitencourt
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ISSN: 2176-4980
UNIVERSIDADES RESPONSÁVEIS PELA ORGANIZAÇÃO

Universidade Cruzeiro do Sul – SP Universidade Aberta – Portugal Universidade do Porto – Portugal

Presidente da Mantenedora Reitor Reitor


Hermes Ferreira Figueiredo Paulo Maria Bastos da Silva Dias Sebastião Feyo de Azevedo

Diretor Acadêmico Vice-reitorias Vice-reitorias


Renato Padovese Assuntos Académicos Relações Internacionais
Domingos José Alves Caeiro Maria de Fátima Marinho
Reitora Cooperação e Assuntos Internacionais
Sueli Cristina Marquesi Carla Maria Bispo Padrel de Oliveira Gestão de Informação, Tecnologias
Educativas, Qualidade e Melhoria
Pró-reitorias Pró-reitores Contínua
Pós-graduação e Pesquisa Aprendizagem ao Longo da Vida José Manuel Martins Ferreira]
Tania Cristina Pithon-Curi José das Candeias Montes Sales
Formação e Organização Académica
Graduação e Extensão Campus Virtual Pedro Teixeira
Janice Valia de Los Santos Vítor Jorge Ramos Rocio
Património Edificado, Desenvolvimento
Educação a Distância Assuntos Jurídicos Sustentável e Bem-Estar
Carlos Fernando de Araújo Júnior João Carlos Relvão Caetano Rui Jorge Garcia Ramos
Coordenadores Inovação pedagógica Pró-reitorias
Programa de Pós-Graduação em Glória Maria Lourenço Bastos Relações com Empresas, Inovação e
Linguística Empreendedorismo
Guaraciaba Micheletti Gestão e Desenvolvimento de Projetos Carlos Brito
José António Ferreira Porfírio
Curso de Letras Inovação Pedagógica e Desporto
Magali Elisabete Sparano Presidentes Conselhos Fernando Remião
Conselho Científico
Adérito Fernandes Marcos Relações Estudantis, Dim. Social do
Apoio aos Est. e Empregabilidade
Conselho Pedagógico Manuel José Carvalho
Ana Paula Figueira Vaz Fernandes
Planeamento Estratégico e Participações
Departamentos Empresariais
Ciências Sociais e de Gestão Patrícia Teixeira Lopes
Maria Isabel da Conceição João
Diretoria
Ciências Exatas e Tecnológicas Faculdade de Letras:
Fernando Caetano Cândida Fernanda Antunes Ribeiro
Educação e Ensino a Distância Departamento
Darlinda Maria Pacheco Moreira Estudos Portugueses e Estudos
Humanidades Românicos
Carlos Fonseca Clamote Carreto Presidente: Zulmira Coelho Santos

Diretorias
Mestrado em Linguística
Ana Maria Brito

Doutoramento em Ciências da
Linguagem
Ana Maria Brito

Mestrado em Ensino do Português e


Línguas Clássicas no 3º Ciclo Ens. Básico e
Ens. Sec. / Português Língua Segunda/
Língua Estrangeira
Isabel Margarida Duarte
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Licenciatura em Ciências da Linguagem


Maria Fátima Oliveira

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COMITÊ GESTOR / MANAGER COMMITTEE
Guaraciaba Micheletti (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil) – Coordenação Geral
Carlos Augusto B. de Andrade (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil) – Vice-coordenação
Ana Elvira L. Gebara (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil)
Ana Lúcia T. Cabral (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil)
Isabel Maria L. de R. Seara – (Universidade Aberta – Lisboa - Portugal)
Isabel Margarida Ribeiro de Oliveira – (Universidade do Porto – Portugal)

COMITÊ CIENTÍFICO / SCIENTIFIC COMMITTEE


Ana Elvira L. Gebara - (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil)
Ana Lúcia Tinoco Cabral - (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil)
Carlos A. B. de Andrade - (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil)
Carlos Fonseca Clamote Carreto - (Universidade Aberta – Lisboa - Portugal)
Guaraciaba Micheletti - (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil)
Isabel Margarida Ribeiro de Oliveira – (Universidade do Porto – Portugal)
Isabel Maria de Barros Dias - (Universidade Aberta – Lisboa - Portugal)
Isabel Maria L. de R. Seara – (Universidade Aberta – Lisboa - Portugal)
Isabelle Maria Simões Marques – (Universidade Aberta – Lisboa - Portugal)
Isabel Maris dos Santos Falé – (Universidade Aberta – Lisboa - Portugal)
Luiz Carlos Travaglia - (Universidade Federal de Uberlândia- MG - Brasil)
Magali Elisabete Sparano - (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil)
Manoel Francisco Guaranha - (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil)
Maria Alexandra Guedes Pinto (Universidade do Porto – Portugal)
Maria da Graça L. Castro Pinto (Universidade do Porto – Portugal)
Miriam Bauab Puzzo - (Universidade Municipal de Taubaté – SP - Brasil)
Patrícia Leite Di Iório - (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil)
Rogelio Ponce de León Romeo (Universidade do Porto – Portugal)
Sónia Maria Cordeiro Valente Rodrigues (Universidade do Porto – Portugal)
Sonia Sueli Berti Santos - (Universidade Cruzeiro do Sul – SP - Brasil)
Sueli Cristina Marquesi - (Universidade Cruzeiro do Sul-SP)
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REALIZAÇÃO E APOIO

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SUMÁRIO

pp.
Universidades Organizadoras / Organising Universities............................................... 03

Comitês Gestor / Manager Commitee.......................................................................... 04

Comitê Cientifico / Scientific Committe........................................................................ 04

Realização e Apoio / Realization and support.............................................................. 05

Apresentação / Presentation........................................................................................ 07

Programação Geral / General Programming................................................................ 08

Conferências e Mesas-redondas / Conferences an9d Roundtables.............................. 08-13

Simpósios / Symposia.................................................................................................... 14-49

Pôsteres / Posters......................................................................................................... 50

Reunião Comiê Gestor / Executive Committee Meeting............................................... 52

Resumos / Abstracts...................................................................................................... 53

Lançamento de Livros / Louch of books........................................................................ 10


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APRESENTAÇÃO

O Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade Cruzeiro do Sul,


PPGL/Cruzeiro do Sul-SP, com a finalidade de ampliar o espaço das atividades de
internacionalização, em cooperação com a Universidade Aberta e a Universidade do Porto, ambas
de Portugal, organizaram em conjunto o 6º Seminário Internacional de Linguística – 6º SIL.
O Seminário Internacional de Linguística teve sua primeira edição em 2006, incluído no
espaço científico do II HUNICON (Congresso Nacional de Humanas da Universidade Cruzeiro do
Sul). Em 2007, passou a ter espaço próprio, devido a seu crescimento. O evento, nesse momento,
contou com financiamento da FAPESP, trazendo pesquisadores brasileiros e estrangeiros de
diferentes universidades para atividades diversas.
A partir de 2009, passou a ser realizado a cada dois anos. Já consolidado e, contando com
recursos da CAPES e FAPESP, pode ampliar sua atuação internacional com a presença de
pesquisadores das seguintes instituições IUFM, Paris 8; Université de Poitiers, Università del
Salerno, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Universidade Aberta e Universidade do
Porto.
Em sua 4ª. edição, manteve seu caráter internacional, buscando parcerias que
possibilitaram a criação de novo grupo de pesquisa com a Universidade Nova e a Universidade
Aberta de Lisboa.
Em 2013, realizou parceria com o Programa de Estudos Pós-graduados em Linguística
Aplicada e Estudos da Linguagem da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, LAEL/PUC-SP.
Como fruto atendeu mais de mil congressistas. O resultado do evento está disponível no sítio
www.inplasil2013.com.br.
O SIL manteve, nesta edição, seu objetivo de possibilitar ampla discussão acadêmica e
científica sobre questões relacionadas às diversas áreas dos estudos da linguagem, promovendo o
intercâmbio de pesquisas desenvolvidas em diferentes universidades brasileiras e estrangeiras.
Neste momento, o 6º SIL mantém sua estrutura: Conferências Plenárias, Mesas-redondas,
Simpósios, Diálogos com a graduação, Comunicações Orais, Pôsteres e um espaço reservado para
reuniões de grupos de pesquisa do CNPQ e grupos de trabalho da ANPOLL.
O presente programa registra as atividades que serão desenvolvidas. O caderno de
Programação e Resumos, já está publicado on line, na página do evento, podendo ser consutado
pelos participantes.
Os Comitês Gestor e Científico desejam a todos ótimas discussões e um evento profícuo.
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PROGRAMAÇÃO GERAL / GENERAL PROGRAMMING
29/09/2015
GP (CNPq) e GT (ANPOLL)
Horário Atividades / Activities Local
8h às 9h30 Credenciamento e entrega de material – Informações Gerais Anfiteatro
Accreditation and delivery of material – General information Fernando
Henrique
Cardoso
9h às 12h Cód. GP001
TEORIAS E PRÁTICAS DISCURSIVAS E TEXTUAIS 210-L
THEORY AND PRACTICE DISCURSIVE AND TEXTUAL
Ana Lúcia Tinoco Cabral – UNICSUL-SP
Carlos Augusto Baptista de Andrade – UNICSUL-SP
Cód. GP002
ESTUDOS ESTILÍSTICOS 211-L
STYLISTIC STUDIES
Guaraciaba Micheletti – UNICSUL-SP
Ana Elvira L. Gebara – UNICSUL-SP
Cód. GT003
LINGUÍSTICA DO TEXTO E ANÁLISE DA CONVERSAÇÃO 212-L
TEXT LINGUISTICS AND CONVERSATION ANALYSIS
Maria da Graças Soares Rodrigues – UFRN
João Gomes da Silva Neto – UFRN
12h30 às 14h Almoço / Luch
14h às 14h20 Auditório
Cerimônia de Abertura / Opening Ceremony FHC
14h20 às 15h50
Conferência de Abertura / Opening Conference Auditório
Cod. CONF001 FHC
Atenuação e intensificação. A construção da cumplicidade e da cortesia na era
digital.
Attenuation and intensification: the construction of complicity and courtesy in the
digital age.
Isabel Maria L. de R. Seara (Univ. Aberta - Portugal)
15h50 às 16h10 Café / Coffee Break
16h10 às 18h Simpósios / Symposia 210-L a 225-L
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PROGRAMAÇÃO GERAL / GENERAL PROGRAMMING

30/09/2015
Horário Atividades / Activities SALA
8h às 9h Continuação do Credenciamento / Continuation of the accreditation Pátio
HORÁRIO SALAS
MESAS-REDONDAS / Roundtables – 30/10/2015
9h às 10h30 Cod. MES001 Anfiteatro
Enunciação e Estilo FHC
Enunciation and style
José Luiz Fiorin (USP)
Beth Brait (PUC-SPSP / USP)
Guaraciaba Micheletti (Mediadora – UNICSUL-SP)

Cod. MES004 210-L


Discurso e Texto
Discurse and Text
Mônica Cavalcante (UFCe)
Leonor Werneck (UFRJ)
Ana Lúcia Tinoco Cabral (Mediadora – UNICSUL-SP)

Cod. MES009 Anfiteatro


Gramática e Discurso: contribuições dos estudos linguísticos Carlos Ayres
Grammar and Discourse: contributions of linguistic studies
Maria Helena de Moura Neves (Mackenzie e UNESP/CNPq)
Erotilde Goreti Pezatti (UNESP – Campus São José)
Magali E. Sparano (Mediadora – UNICSUL-SP)

Cod. MES012
Concepções de Língua e seu funcionamento: contribuições de teorias enunciativas 211-L
e discursivas
Conceptions of Language and its functioning: contributions of enunciative and
discoursive theories
Ana Zandwais (UFRGS)
Sheila Elias de Oliveira (UNICAMP)
Sonia Sueli Berti santos (Mediadora – UNICSUL-SP)

Cod. MES017 212-L


Análise Textual dos Discursos: subsídios a procedimentos analíticos para a análise
de textos jurídicos
Textual Analysis of Discourses: subsidies to analytical procedures for analyzing
juridical texts
Maria das Graças Soares Rodrigues (UFRN)
João Gomes da Silva Neto (UFRN)
Luis Passeggi (UFRN)
Sueli Cristina Marquesi (Coordenação) UNICSUL-SP e PUC-SPSP)

10h30 às 11h Café / Coffee Break


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ISSN: 2176-4980
PROGRAMAÇÃO GERAL / GENERAL PROGRAMMING

30/09/2015 (continuação)
Horário Atividades / Activities SALA
HORÁRIO SALAS
Conferência II / Conference II - 30/10/2015
11h às 12h30 Conferência II / Conference II Anfiteatro
Cod. CONF002 FHC
Português, língua pluricêntrica: que português ensinar a estrangeiros?
Portuguese language, change and variation - challenges for teaching
portuguese as a foreign language
Isabel Margarida Duarte (Universidade do Porto - Portugal)

12h30 às 14h Almoço / Lunch


14h às 15h30 Simpósios / Symposia 201-L a 225-L
15h30 às 16h Café
16h às 17h30 Simpósios / Symposia A ser definida

16h às 18h Lançamento de Livros / Book launch Pátio


Edifício L

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01/10/2015
Horário Atividades / Activities SALA
8h às 9h Continuação do Credenciamento / Continuation of the accreditation Anfiteatro
FHC
HORÁRIO SALAS
MESAS-REDONDAS / Roundtables – 01/10/2015
9h às 10h30 Cod. MES003 210-L
Educação, Discurso e Tecnologia
Education, Discurse and technology
Christine Maria Soares de Carvalho (UCB)
Sandro Luiz Silva (UNIFESP)
Manoel F. Guaranha (Mediador – UNICSUL-SP)

Cod. MES005 Anfiteatro


Discurso e Ideologia FHC
Discurse and Ideology
Diana Luz P. de Barros (Mackenzie / USP)
Cibele Brandão (Universidade de Brasília - UnB)
Carlos A. B. Andrade (Mediador – UNICSUL-SP)

Cod. MES016 211-L


A construção da conversa como trabalho conjunto dos interlocutores
The construction of conversation as interlocutors joint work
Zilda Gaspar Oliveira de Aquino (USP)
Luiz Antonio da Silva (USP)
José Gaston Hilgert (UPM)

Cod. MES015
Língua Portuguesa: norma e preconceito social Anfiteatro
Portuguese Language: norm and linguistic prejudice CA
Roberto Gomes Camacho (UNESP-SÃO JOSÉ DO RIO PRETO)
Maria Lucia da Cunha Victório de Oliveira Andrade (USP)
Guaraciaba Micheletti (Mediadora - UNICSUL-SP)

10h30 às 11h Café / Coffee Break


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01/10/2015 (Continuação)
11h às 12h30 Cod. MES002 210-L
Contextos Digitais em áreas profissionais no século XXI
Digital contexts in professional areas in the XXI century
Rosalice Pinto (CLUNL – Portugal)
Dinorá Fraga (UNIRITTER – RS)
Ana Lúcia Tinoco Cabral (Mediadora – UNICSUL-SP)

Cod. MES007 211-L


Quadrinhos, discurso e ensino de línguas
Comics, discurse and language teaching
Maria da Penha Lins (UFES)
Ana Rosa Dias (PUC-SP-SP)
Sonia Sueli Berti Santos (Mediadora – UNICSUL-SP)
Anfiteatro
Cod. MES011 CA
Formação Profissional - PROFLETRAS
Vocational Training - PROFLETRAS
Dermeval da Hora Oliveira (UFPb)
Maria da Graça Soares Rodrigues (UFRN)
Carlos Augusto Baptista de Andrade (Mediador - UNICSUL-SP)
Anfiteatro
Cod. MES013 FHC
Memória e Discurso
Memory and Discurse
Isabel Maria L. de R. Seara (Univ. Aberta)
Leonor Lopes Fávero (PUC-SP / USP)
Manoel Francisco Guaranha (Mediadora – UNICSUL-SP)
212-L
Cod. MES018
Da redação do vestibular para a aprendizagem da escrita no Ensino Superior
From the composition of entrance exam to the learning of writing in higher
education
Sueli Cristina Marquesi (UNICSUL-SP / PUC-SP-SP)
Ana Elvira Luciano Gebara (UNICSUL-SP / FGV Direito SP)
Magali Elisabeth Sparano (UNICSUL-SP)

12h30 às 14h Almoço / Lunch


14h às 15h30 Simpósios / Symposia 201 a 225-L
15h30 às 16h Café / Coffee Break
16h às 17h30 Simpósios / Symposia 201 a 225-L
16h às 17h30 Apresentação de Pôsteres / Posters Corredor
FHC

19h30 às Diálogos com a Graduação – Campus São Miguel Paulisat Campus São
21h30 Dialogues with the Graduation Miguel
Prof. Dr. José Carlos Azeredo
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02/10/2015
Horário Atividades / Activities SALA
HORÁRIO SALAS
MESAS-REDONDAS / Roundtables – 02/10/2015
9h às 10h30 Cod. MES006 210-L
Dialogismo e discurso verbo-visual
Dialogism and verbal-visual discurse
Miriam Bauab Puzzo (UNITAU)
Carlos A. B. Andrade (UNICSUL-SP)
Sonia Sueli B. Santos (Mediadora – UNICSUL-SP)
211-L
Cod. MES008
Gramática e Ensino
Grammar and teaching
José Carlos Azeredo (UERJ)
Neusa Maria O. B. Bastos (PUC-SPSP)
Ana Elvira Luciano Gebara (Mediadora – UNICSUL-SP) 212-L

Cod. MES010
Línguas e identidades na(s) Lusofonia(s)
Languages and identities in Lusophone(s)
Regina Pires de Brito – Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM)
Marlise Vaz Bridi – Universidade de São Paulo (USP) e UPM
Patrícia S. L. Di Iório (Mediadora – UNICSUL-SP) Anfiteatro
CA
Cod. MES014
Polêmica, Debate e Argumentação
Controversy, Debate and Argumentation
Lineide do Lago Salvador Mosca (USP)
Ana Lúcia Tinoco Cabral (UNICSUL-SP-USP)
Manoel Francisco Guaranha (Mediador – UNICSUL-SP)

10h30 às 11h Café / Coffee Break


11h às 12h30 Anfiteatro
Conferência III / Conference III FHC
Cod. CONF003
Polifonía y evidencialidad. Una aproximación a la representación polifónica de los
puntos de vista evidenciales
Polyphony and evidentiality. An approximation to the polyphonic representation
of evidential points of view
María Marta García Negroni (Universidad de San Andrés, Universidad de Buenos
Aires, Conicet)
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SIMPÓSIOS – de 29/09 a 01/10/2015
COD. SIMP001
PRÁTICAS DISCURSIVAS DE POLÍTICA, LITERATURA, JORNALISMO E RELIGIOSIDADE E EFEITOS DE SENTIDO NO ENSINO /
DISCURSIVE PRACTICES OF POLITIC, LITERATURE, JOURNALISM AND RELIGION AND EFFECTS OF MEANING IN TEACHING
Coordenadores:
Jarbas Vargas Nascimento (PUC-SP-SP/ UFES)
Adriana Recla (Fac. Integradas de Aracruz)
Data Autor Título Sala
30/09 RUDNEY SOARES DE SOUZA O DISCURSO, A POLÍTICA E A LITERATURA NA 202-L
(DOUTORANDO - PUC-SP/SP) ESCOLA: INTERFACES / DISCOURSE , POLITICS
AND LITERATURE AT SCHOOL: INTERFACES
30/09 ROSALINA BRITES DE ASSUNÇÃO UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA OS 202-L
(UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO ASSENTAMENTOS: A CONSTRUÇÃO DA
GROSSO DO SUL - UFMS IDENTIDADE DO SEM-TERRA / A PROPOSAL OF
BASIC EDUCATION FOR SETTLEMENTS: THE
CONSTRUCTION OF THE LANDLESS WORKERS’
IDENTITY
30/09 MARIA JÚLIA SANTOS DUARTE A LITERATURA E A RETÓRICA NO PROCESSO DE 202-L
(PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA - FORMAÇÃO LEITORA: UMA REFLEXÃO / THE
PUC-SP-SP) LITERATURE AND RHETORIC IN A READER
TRAINING PROCESS: A REFLECTION
30/09 RICARDO CELESTINO (PUC-SPSP) A SUBJETIVIDADE PRESENTE NO DISCURSO 202-L
RELIGIOSO FALANDO COM DEUS, DE FREI
JERÓNIMO BAÍA / THE SUBJECTIVITY IN THE
RELIGIOUS DISCOURSE FALANDO COM DEUS, BY
FREI JERÓNIMO BAÍA
30/09 ANDRÉ DA COSTA LOPES (PUC-SP/SP) DISCURSO LITERÁRIO NA SALA DE AULA: 202-L
ESCRITOR, AUTOR, OU ENUNCIADOR? / LITERARY
DISCOURSE IN THE CLASSROOM: WRITER,
AUTHOR OR ENUNCIATOR?
30/09 LUCIANA SOARES DA SILVA O INTERDISCURSO NO PROCESSO DE ENSINO- 202-L
(UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS - APRENDIZAGEM DA LEITURA / THE
UFLA) INTERDISCOURSE IN THE TEACHING-LEARNING
PROCESS OF READING
30/09 MARIA TERESA NASTRI DE CARVALHO O SAGRADO E OUTROS SAGRADOS: COMO 202-L
(FACULDADE ANHANGUERA) ABORDAR A RELIGIÃO E SUA REPRESENTAÇÃO NA
ESCOLA / THE SACRED AND OTHER SACRED: HOW
TO APPROACH THE RELIGION AND ITS
REPRESENTATION IN SCHOOL
30/09 RAQUEL VACCARI DE LIMA (PUC-SP/SP) GÊNERO DE DISCURSO DE EPITÁFIO: UMA 202-L
PRÁTICA SOCIAL NEGAR A FINITUDE DA VIDA
/ GENDER EPITAPH ADDRESS: A SOCIAL PRACTICE
TO DENY THE LIFE OF FINITUDE
30/09 KELE REJANE LIMA (UNIFRAN) SENTIDOS SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NOS 202-L
GIBIS DA TURMA DA MÔNICA JOVEM – UMA
ANÁLISE DISCURSIVA / SENSES OF GENDER AND
SEXUALITY IN COMICS FROM TURMA DA MÔNICA
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JOVEM - A DISCURSIVE APPROACH


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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP002
INTERDISCIPLINARIDADE NOS ESTUDOS SOBRE AS LÍNGUAS DE SINAIS / INTERDISCIPLINARITY IN SIGN LANGUAGES
STUDIES
Coordenadores:
Vinícius Nascimento (UFSCar/PUC-SP-SP)
Neiva de Aquino Albres (UFSC)
Data Autor Título Sala
29/09 HELY CÉSAR FERREIRA e GEYSE ARAÚJO VERBOS POLISSÊMICOS NA LÍNGUA DE SINAIS 201-L
FERREIRA (UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - BRASILEIRA: COMO SE CONSTITUEM AS
UNB) SENTENÇAS NA SINALIZAÇÃO DE SURDOS
BRASILEIROS / POLYSEMIC VERBS IN BRAZILIAN
SIGN LANGUAGE: AS THOUGH CONSTITUTE THE
SENTENCES IN SIGNALING BRAZILIAN DEAF
29/09 MICHELE LÚCIA MOREIRA BARBOSA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS POÉTICOS: A POESIA 201-L
(UNICSUL-SP) DE GONÇALVES DIAS EM LIBRAS /
INTERPRETATION OF POETIC TEXTS: THE POETRY
OF GONÇALVES DIAS IN BRAZILIAN SIGN
LANGUAGE
29/09 ESTER VITÓRIA BASILIO (UFSC) RE/CONHECENDO AS VOZES DO DISCURSO 201-L
NARRATIVO EM UMA TRADUÇÃO DE LITERATURA
INFANTIL PARA LIBRAS – RE/CORTANDO A
LITERATURA E RE/DESCOBRINDO POSSIBILIDADES.
/ KNOWING AND RECOGNIZING THE VOICES OF
THE NARRATIVE SPEECH IN A CHILD LITERATURE
TRANSLATION FOR LIBRAS- RE/CUTTING THE
LITERATURE AND RE/DISCOVERING POSSIBILITIES
29/09 ADRIANE MENEZES (UNIVERSIDADE INTERDISCIPLINARIDADE NOS ESTUDOS SOBRE AS 201-L
FEDERAL DE RORAIMA - UFRR) LÍNGUAS DE SINAIS / ITSL AND THE CHALENGES OF
THE TRANSLATION AND INTERPRETATIONS OF THE
SL IN THE EDUCATIONAL CONTEXT
30/09 ÂNGELA BRAMBILLA CAVENAGHI A (RE)CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS E SIGNIFICADOS 201-L
THEMUDO LESSA E ROGÉRIO TIMÓTEO DE CONCEITOS EM UMA INTERAÇÃO ENTRE
TINÉ (PUC-SP/SP) SURDOS E PESQUISADOR OUVINTE BILÍNGUE /
THE (RE)CONSTRUCTION OF MEANINGS-
MEANINGS AND CONCEPTS IN AN INTERACTION
BETWEEN DEAF AND BILINGUAL LISTENER
RESEARCHER
30/09 CARLA REGINA SPARANO TESSER ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE DE LIBRAS NA 201-L
(PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA - MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ALUNO SURDO
PUC-SP/SP) NO ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE O
PROCESSO DE INTERPRETAÇÃO EDUCACIONAL /
INTERPRETER OF POUNDS OF PERFORMANCE IN
STUDENT LEARNING MEDIATION DEAF IN HIGHER
EDUCATION: REFLECTIONS ON THE PROCESS OF
EDUCATIONAL INTERPRETATION
30/09 NEIVA DE AQUINO ALBRES e VÂNIA DE INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS EM SALAS DE 201-L
AQUINO ALBRES SANTIAGO AULA INCLUSIVAS / SIGN LANGUAGE
(UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA INTERPRETERS IN MAINSTREAM CLASSROOMS
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CATARINA E UNIVERSIDADE FEDERAL DE


SÃO CARLOS)
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP002 - continuação
INTERDISCIPLINARIDADE NOS ESTUDOS SOBRE AS LÍNGUAS DE SINAIS / INTERDISCIPLINARITY IN SIGN LANGUAGES
STUDIES
Coordenadores:
Vinícius Nascimento (UFSCar/PUC-SP-SP)
Neiva de Aquino Albres (UFSC)
Data Autor Título Sala
30/09 VINÍCIUS NASCIMENTO (UFSCar/PUC-SP- DE FRENTE COM O ESPELHO: QUANDO 201-L
SP) INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS ENCONTRAM
“OUTROS” DE SI MESMOS / IN FRONT OF MIRROR:
WHEN SIGN LANGUAGE INTERPRETERS FIND
“OTHER” OF THEMSELVES
30/09 FERNANDA MACHADO DE ARAÚJO e CONSTRUINDO UMA ANTOLOGIA DE POESIA EM 201-L
RACHEL SUTTON-SPENCE (UFSC) LIBRAS / CREATING AN ANTHOLOGY OF SIGN
LANGUAGE POETRY
30/09 ANDERSON ALMEIDA DA SILVA CARACTERIZAÇÃO DE COMUNIDADES SURDAS 201-L
(UNICAMP/UFPI) URBANAS E ISOLADAS COM BASE NA AQUISIÇÃO
DE LINGUAGEM / OUTLINING URBAN AND
ISOLATED DEAF COMMUNITIES BASED ON THEIR
LANGUAGE ACQUISITION
30/09 DANIELLE VANESSA COSTA SOUSA (UFSC) O ENSINO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO 201-L
L2 PARA CRIANÇAS OUVINTES / THE TEACHING
BRAZILIAN SIGN LANGUAGE AS L2 TO HEARING
CHILDREN
30/09 CAROLINA FERNANDES RODRIGUES O INTÉRPRETE DE LIBRAS EM ATUAÇÃO NO 201-L
FOMIN (INSTITUTO SUPERIOR DE TEATRO: DIMENSÃO DISCURSIVA,
EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO - POSICIONAMENTO E AUDIÊNCIA SURDA / THE
SINGULARIDADES) SIGN LANGUAGE INTERPRETER PERFORMING IN
THEATRES: DISCURSIVE DIMENSION, POSITIONING
AND DEAF AUDIENCE
30/09 PAULO HENRIQUE PEREIRA (UFSC) E SUELI A LITERATURA E OS SURDOS: EMOÇÕES E 201-L
MARIA REGINO (ORIENTADORA/ UFG) SUBJETIVIDADE NA RECEPÇÃO DAS OBRAS
LITERÁRIAS / THE LITERATURE AND THE DEAF:
FEELINGS AND SUBJECTIVITY IN THE LITERARY
WORKS
30/09 KARLLA PATRICIA DE SOUZA FREITAS PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA: 201-L
(UFG) E THAÍS FLEURY AVELAR (UFG) (CO- DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS SURDOS /
AUTORA/ORIENTADORA) PORTUGUESE AS A SECOND LANGUAGE:
DIFFICULTIES FOR THE DEAF
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP003
PROVA DE REDAÇÃO DO ENEM: DESAFIOS E NOVAS PERSPECTIVAS PARA PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO /
ENEM EXAM: CHALLENGES AND NEW PERSPECTIVES ON THE TEACHING OF TEXT WRITING IN HIGH SCHOOL
Coordenadores:
Renato Cabral Rezende (UNIFESP)
Data Autor Título Sala
30/09 MARIA ISABEL SOARES OLIVEIRA REDAÇÃO NOTA 1000 NO ENEM: UM MODO 203A-L
(UNICSUL-SP- SP) ESTRATEGICAMENTE ORGANIZADO DO
ANA LÚCIA TINOCO CABRAL DIZER ARGUMENTATIVO / COMPOSITION OF
(ORIENTADORA) MAXIMUM GRADE OF ENEM: A STRATEGICALLY
ORGANIZED MODE OF ARGUMENTATIVE
DISCOURSE
30/09 DEBORA CRISTINA DO NASCIMENTO APOSTILADOS DE LÍNGUA PORTUGUESA: 203A-L
FERREIRA (SEDUC-PA / UNICAMP) RELAÇÕES ENTRE O INSTRUMENTO DIDÁTICO E A
REDAÇÃO DO ENEM / WORKBOOK OF
PORTUGUESE LANGUAGE: RELATIONS BETWEEN
THE TEACHING INSTRUMENT AND THE WRITING
OF ENEM
30/09 MONICA PANIGASSI VICENTIN EFEITOS RETROATIVOS DA PROVA DE REDAÇÃO DO 203A-L
(UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS) ENEM NAS PRÁTICAS DE ENSINO DE DUAS
PROFESSORAS DO ENSINO MÉDIO / WASHBACK OF
ENEM’S WRITING TEST ON THE TEACHING
PRACTICES OF TWO HIGH SCHOOL TEACHERS
30/09 JEAN MÁRCIO DE OLIVEIRA; CARLA LUIZA A AVALIAÇÃO DE TEXTO EM LARGA ESCALA: UMA 203A-L
CARNEIRO BORGES; RENATO CABRAL ANÁLISE DO PROGRAMA AVALIE ENSINO MÉDIO À
REZENDE (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LUZ DA LINGUÍSTICA TEXTUAL / EVALUATION OF
FEIRA DE SANTANA) TEXT IN LARGE SCALE: AN ANALYSIS OF
SECONDARY EDUCATION PROGRAM EVALUATE
THE LIGHT OF LANGUAGE TEXTUAL
30/09 HELEN REGINA ALARIO COSTA (USP-SP) REDAÇÃO DO ENEM: A COMPETÊNCIA 5 203A-L
(ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO) – UM
DIFERENCIAL A SER TRABALHADO NA PRODUÇÕES
DESDE O ENSINO FUNDAMENTAL / WRITING
ENEM: COMPETENCE 5 (DRAFT PROPOSAL FOR
INTERVENTION) - A DIFFERENTIAL BEING WORKED
ON PRODUCTIONS SINCE ELEMENTARY SCHOOL
30/09 MAGNA LEITE CARVALHO LIMA A COMPETÊNCIA V DA REDAÇÃO DO ENEM EM 203A-L
(UNIVERSIDADE DO VALE DO SAPUC-SPAÍ - MEIO A FORMAÇÕES DISCURSIVAS / THE V
UNIVÁS) COMPETENCE OF THE ENEM WRITING IN THE
MIDST OF FORMATIONS DISCURSIVE
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP004
A VERBO-VISUALIDADE EM GÊNEROS DISCURSIVOS: A HIBRIDIZAÇÃO / THE VERB-VISUALITY IN DISCURSIVE GENDER:
THE HYBRIDIZATION
Coordenadores:
Carlos Augusto B. de Andrade (UNICSUL-SP)
Marlon Luiz Clasen Muraro (MACKENZIE)
Data Autor Título Sala
29/10 VIVIANE LIMA MARTINS - (PUC-SP SP) O CORPO COMO TEXTO DE CULTURA: A SEMIÓTICA 203A-L
DO CORPO E SUA REPRESENTAÇÃO NA MÍDIA /
THE BODY AS A CULTURAL TEXT : SEMIOTICS OF
THE BODY AND ITS REPRESENTATION IN THE
MEDIA
29/10 THIAGO MARTINS PRADO (UNEB) O CONCEITO DA PERSONAGEM POLÔNIO EM TRÊS 203A-L
ADAPTAÇÕES DA PEÇA HAMLET PARA OS
QUADRINHOS / THE CONCEPT OF THE CHARACTER
POLONIUS IN THREE ADAPTATIONS OF HAMLET TO
COMICS
29/10 LÍLIAN C. CORRÊA DE BRITO; MANOEL F. INTERGENERICIDADE E PERSUASÃO NO DISCURSO 203A-L
GUARANHA - ORIENTADOR (UNICSUL-SP) PUBLICITÁRIO / INTERGENERICITY AND
PERSUASION IN THE ADVERTISING DISCOURSE
29/10 RODOLFO VIANNA (PONTIFÍCIA ASPAS VERBO-VISUAIS: DELIMITAÇÃO DO 203A-L
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO - CONCEITO / VERBAL-VISUAL QUOTES: DEFINING
PUC-SPSP) THE CONCEPT
29/10 DIOGO SOUZA CARDOSO (UNIVERSIDADE OVÍDIO E POUSSIN, RELAÇÕES DIALÓGICAS ENTRE 203A-L
CRUZEIRO DO SUL) O VERBAL E O VISUAL NO MITO DE NARCISO /
OVÍDIO ET POUSSIN, LES RELATIONS DIALOGIQUES
ENTRE LE VERBAL ET LE VISUEL DANS LE MYTHE DE
NARCISSE
01/10 LUANA FERRAZ (PUC-SP/SP) SOU CACHORRA, SOU GATINHA, NÃO ADIANTA SE 203A-L
ESQUIVAR”: SOBRE A CONSTRUÇÃO VERBO-VISUAL
DO HUMOR NO ESQUETE TEATRAL / “SOU
CACHORRA, SOU GATINHA, NÃO ADIANTA SE
ESQUIVAR”: ABOUT THE ORAL-VISUAL
CONSTRUCTION OF HUMOR IN THE THEATRICAL
SKIT
01/10 TAIZ MARIA CALDAS GONÇALVES DE A LEITURA DO HUMOR NA CHARGE DE NANI: A 203A-L
OLIVEIRA (UNICSUL-SP) LIQUIDEZ DE UM ASSALTO / READING THE MOOD
IN CHARGE OF NANI: THE LIQUIDITY OF AN
ASSAULT
01/10 ROSALI APARECIDA LOPES DA CRUZ A VOZ DE BAGGI NO GÊNERO DISCURSIVO CHARGE 203A-L
(UNICSUL-SP) / The BAGGI VOICE IN THE GENDER DISCURSIVE
CHARGE
01/10 NORMA CARVALHO (UNICSUL-SP) O HIBRIBISMO NO GÊNERO DISCURSIVO RAP / THE 203A-L
HYBRIDISM ON THE RAP DISCURSIVE GENRE
01/10 KAREN DANTAS DE LIMA (UNICSUL-SP) VERBO-VISUALIDADE: O ATO ESTÉTICO NA 203A-L
CONFLUÊNCIA ENTRE A VIDA E A ARTE / VERB-
VISUALITY: ACT AESTHETIC THE CONFLUENCE
BETWEEN LIFE AND ART
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP004 - continuação
A VERBO-VISUALIDADE EM GÊNEROS DISCURSIVOS: A HIBRIDIZAÇÃO / THE VERB-VISUALITY IN DISCURSIVE GENDER:
THE HYBRIDIZATION
Coordenadores:
Carlos Augusto B. de Andrade (UNICSUL-SP)
Marlon Luiz Clasen Muraro (MACKENZIE)
Data Autor Título Sala
01/10 MARLON LUIZ C. MURARO (MACKENZIE / A LINGUAGEM DE SEDUÇÃO: RELAÇÕES 203A-L
UNICSUL-SP) DIALÓGICAS, VERBO-VISUALIDADE E IDEOLOGIA
NO DISCURSO DA PROPAGANDA DE IDEIAS E
IDEAIS / THE SEDUCTION OF LANGUAGE:
DIALOGICAL RELATIONS, VERB-VISUAL IDEOLOGY
AND THE SPEECH OF IDEAS AND IDEAL
ADVERTISING
01/10 CÍNTIA RODRIGUES DE MELO (UNICSUL- LAMPIÃO: ERA O CAVALO DO TEMPO ATRÁS DA 203A-L
SP) BESTA DA VIDA: REFLEXÕES SOBRE A GRAPHIC
NOVEL NUMA ABORDAGEM DIALÓGICA /
01/10 ELIANA BASTOS NOVAES VATUTIN AS RELAÇÕES DIALÓGICAS NO CONTO 203A-L
(UNICSUL-SP) FAMIGERADO DE GUIMARÃES ROSA: REFLEXÕES
SOBRE LEITURA EM SALA DE AULA / DIALOGICAL
RELATIONS IN THE INFAMOUS TALE OF
GUIMARÃES ROSA: REFLECTIONS ON READING IN
CLASS
01/10 JOÃO DE OLIVEIRA (UNITAU) PALAVRAS E IMAGENS EM MOVIMENTO: A 203A-L
RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA NO DISCURSO
NARRATIVO DAS TELENOVELAS /

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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP005
MÍDIAS, NOVAS TECNOLOGIAS E ENSINO: POSSÍVEIS INTERFACES / MEDIA, NEW TECHNOLOGIES AND EDUCATION:
POSSIBLE INTERFACES
Coordenadores:
Sandro Luis da Silva (UNIFESP)
Data Autor Título Sala
29/09 ROSIVALDO GOMES – SIMULADORES COMO OBJETOS EDUCACIONAIS 204A-L
(UNICAMP/IEL/Doutorado em Linguística DIGITAIS DE APRENDIZAGEM: QUESTÕES PARA O
Aplicada –SP) LETRAMENTO ESCOLAR / SIMULATORS LIKE
DIGITAL EDUCATIONAL LEARNING OBJECTS: ISSUES
FOR SCHOOLLITERACY
29/09 SANDRO LUIS DA SILVA (UNIVERSIDADE MÍDIAS E TECNOLOGIAS NO ENSINO: DESAFIOS, 204A-L
FEDERAL DE SÃO PAULO) CAMINHOS, POSSIBILIDADES / MEIDA AND
TECHNOLOGY IN EDUCATION: CHALLENGES, WAYS,
POSSIBILITES
29/09 ADRIANO GONÇALVES DOS SANTOS (PUC- NOVAS TECNOLOGIAS E IDOSO NAS MÍDIAS: 204A-L
SP SP) POSSÍVEIS IMPACTOS / NEW TECHNOLOGIES AND
ELDERLY IN MEDIA : POSSIBLE IMPACTS
29/09 ALMIR GRIGORIO DOS SANTOS A CORTESIA NAS ENTREVISTAS TELEVISIVAS / THE 204A-L
(PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE COURTESY IN TELEVISION INTERVIEWS
SÃO PAULO)
29/09 KARIN QUAST (UNIVERSIDADE DE HÁ ESPAÇO PARA A GAMIFICAÇÃO NA FORMAÇÃO 204A-L
TAUBATÉ - UNITAU) DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS? / IS
THERE ANY SPACE FOR GAMIFICATION IN FOREIGN
LANGUAGE TEACHING EDUCATION?
30/09 LILIAN MOURA TOYOTA (UNIVERSIDADE O USO DE APLICATIVOS NOS DISPOSITIVOS MÓVEIS 204A-L
FEDERAL DE SÃO PAULO) COMO MOTIVADORES PARA O PROCESSO DE
LEITURA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO /
APPs FOR USE IN MOBILE DEVICES AS MOTIVATORS
FOR THE PROCESS OF READING AND KNOWLEDGE
CONSTRUCTION
30/09 JULIANA SOUZA LOPES HOTT (UNIFESP) AS NOVAS TECNOLOGIAS NO LIVRO DIDÁTICO DE 204A-L
LÍNGUA PORTUGUESA DE ENSINO MÉDIO:
ALGUMAS REFLEXÕES / NEW TECHNOLOGIES IN
THE BOOK OF TEACHING HIGH SCHOOL OF
PORTUGUESE LANGUAGE: SOME REFLECTIONS
30/09 FERNANDA GOULART RITTI DIAS E MARIA SOFTWARE NO ENSINO DE INGLÊS INSTRUMENTAL 204A-L
CLAUDIA BONTEMPI PIZZI (INSTITUTO / SOFTWARE FOR TEACHING ENGLISH FOR SPECIFIC
FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E PURPOSES
TECNOLOGIA DE SÃO PAULO)
30/09 VALÉRIA ESPANHA ALVES (UNIFESP) EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O DISCURSO EM FÓRUM 204A-L
/ DISTANCE EDUCATION: DISCOURSE IN FORUM
30/09 GLÁUCIA DE JESUS COSTA ANÁLISE DO REPOSITÓRIO DIGITAL DO MEC “PORTAL DO 204A-L
(UNICAMP/IFPA) PROFESSOR” À LUZ DOS CONCEITOS DOS NOVOS E
MULTILETRAMENTOS / ANALYSIS OF DIGITAL MEC
REPOSITORY "TEACHER PORTAL" IN THE LIGHT OF THE
CONCEPTS NEW LITERACIES AND MULTILITERACIES
30/09 KARINE SILVEIRA (PONTIFÍCIA DESNOTÍCIA: UM GÊNERO HUMORÍSTICO EMERGENTE E 204A-L
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS A SUA CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO DE LEITORES
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GERAIS) CRÍTICOS / UNNEWS: A NEW HUMORISTIC GENRE AND


ITS CONTRIBUTION IN A CRITICAL READERS FORMATION
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP005 - continuação
MÍDIAS, NOVAS TECNOLOGIAS E ENSINO: POSSÍVEIS INTERFACES / MEDIA, NEW TECHNOLOGIES AND EDUCATION:
POSSIBLE INTERFACES
Coordenadores:
Sandro Luis da Silva (UNIFESP)
Data Autor Título Sala
30/09 ELAINE CRISTINE FERNANDES DA SILVA PROJETO DE LETRAMENTO NA SALA DE AULA: A 204A-L
(PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS E REFLEXIVOS
SÃO PAULO) POR MEIO DE GÊNEROS TEXTUAIS / LITERACY
PROJECT IN THE CLASSROOM: THE FORMATION OF
CRITICAL AND REFLECTIVE READERS BY TEXTUAL
GENRES
30/09 CIRLEI IZABEL DA SILVA PAIVA (UNINOVE) NOVAS TECNOLOGIAS, FORMAÇÃO DOCENTE E 204A-L
SALA DE AULA: REFLEXÕES / NEW TECHNOLOGIES,
TEACHER TRAINING AND CLASSROOM:
REFLECTIONS

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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP006
HISTORIOGRAFIA LINGUÍSTICA E SUAS PERSPECTIVAS: A LINGUÍSTICA MISSIONEIRA, A GRAMATICOGRAFIA, A BIOGRAFIA E A
LINGUÍSTICA E O INTERCULTURALISMO / LINGUISTIC HISTORIOGRAPHY AND RELATED PERSPECTIVES: MISSIONARY LINGUISTICS,
GRAMMATICOGRAPHY, BIOGRAPHY AND LINGUISTICS AND INTERCULTURALISM
Coordenadores:
Dieli Vesaro Palma (PUC-SP-SP)
Ricardo Cavaliere (UFF)
Data Autor Título Sala
30/09 JULIANA BORGES DE MEDEIROS E BREVE COMPENDIO DE GRAMMATICA 204B-L
NAILTON MATOS (PUC-SP-SP) PORTUGUEZA DE FREI DO AMOR DIVINO CANECA:
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES / BREVE COMPENDIO
DE GRAMMATICA PORTUGUEZA BY FREI DO AMOR
DIVINO CANECA: SOME CONSIDERATIONS
30/09 WEMYLLA DE JESUS ALMEIDA (IP-PUC-SP- LÍNGUA PORTUGUESA NA SEGUNDA METADE DO 204B-L
SP / CAPES) SÉCULO XIX: SINTAXE DO ADVÉRBIO EM UMA
PERSPECTIVA HISTORIOGRÁFICA/ PORTUGUESE
LANGUAGE IN THE SECOND HALF OF XIX CENTURY:
ADV OF SYNTAX IN A PERSPECTIVE
HISTORIOGRAPHICAL
30/09 ENEDINO SOARES PEREIRA FILHO A LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL SOB A ÓTICA E 204B-L
(UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) A ÉTICA PROTESTANTE - O CASO MACKENZIE / THE
BRAZILIAN PORTUGUESE LANGUAGE IN
PROTESTANT PERSPECTIVE AND ETHIC - THE
MACKENZIE CASE
30/09 GIOVANNA IKE COAN (USP) EM RESPOSTA À TRADIÇÃO: JÚLIO RIBEIRO E SUA 204B-L
TRAJETÓRIA NO UNIVERSO LETRADO BRASILEIRO /
IN RESPONSE TO TRADITION: JÚLIO RIBEIRO AND
HIS CAREER IN BRAZILIAN INTELLIGENTSIA
30/09 GLÁUCIA ANTONOVICZ LOPES OS PROCESSOS DE SEMANTICIZAÇÃO DA 204B-L
(UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) PREPOSIÇÃO “EM” / THE SEMANTIZATION
PROCESSES OF THE PREPOSITION “EM”
30/09 GIOVANNA FEITOSA ROSSINHOLE (USP) AS CONSTRUÇÕES "EM TORNO (DE)" E "ENTORNO" 204B-L
NA ABORDAGEM MULTISSISTÊMICA / THE
CONSTRUCTIONS “EM TORNO (DE)” AND
“ENTORNO” IN THE MULTISSYSTEMIC APPROACH
30/09 OTÁVIO BRASIL DE MORAES (PONTIFÍCIA UMA REFLEXÃO HISTÓRICA DA ANÁLISE DA 204B-L
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO- CONVERSAÇÃO / IN REFLECTION HISTORIC THE
PUC-SP) ANÁLISIS AND CONVERSATION
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP007
CULTURAS ANALÓGICA E DIGITAL ´EM DIÁLOGO´: QUAIS SÃO OS DESAFIOS PROFISSIONAIS? / ANALOG AND DIGITAL
CULTURES “IN DIALOGUE”: WHAT ARE THE PROFESSIONAL CHALLENGES?
Coordenadores:
Dinora FRAGA (UniRITTER)
Rosalice PINTO (CLUNL)
Data Autor Título Sala
29/09 LILIANE BARROS O. DELORENZI CULTURAS ANALÓGICA E DIGITAL “EM DIÁLOGO”: 202-L
(UNIVERSIDADE PRESBITERIANA QUAIS SÃO OS DESAFIOS PROFISSIONAIS? / MEDIA
MACKENZIE) IN PORTUGUESE LANGUAGE CLASSES: HOW IT IS
POSSIBLE?

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Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP008
PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA: QUESTÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS / READING AND WRITING PRACTICE : THEORY
AND METHODOLOGY ISSUES IN QUESTION
Coordenadores:
Manoel Francisco Guaranha (UNICSUL-SP/FATEC)
Patrícia Silvestre Leite Di Iório (UNICSUL-SP)
Data Autor Título Sala
29/09 ANTONIO JOSÉ CARNEIRO CARDOSO 206-L
(UNICSUL-SP) E MANOEL FRANCISCO AS FRONTEIRAS ENTRE O ARGUMENTO E A
GUARANHA (UNICSUL-SP) INJUNÇÃO: UM ESTUDO DE TIPOS DE TEXTO EM
UM TEXTO DE OPINIÃO / THE BOUNDARIES
BETWEEN THE ARGUMENT AND THE INJUNCTION:
A STUDY OF TEXT TYPES IN AN OPINION TEXT
29/09 VANDA MARI TROMBETTA (USP/UFFS) MEMÓRIA, ALTERIDADE E GÊNERO DO DISCURSO / 206-L
MEMORY, OTHERNESS AND GENDER DISCOURSE
29/09 JULIANE RIBEIRO DE ALMEIDA O RECONTO ESCRITO COMO ESTRATÉGIA PARA 206-L
(UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL – VERIFICAÇÃO DE LEITURA E DA ESCRITA / THE
UNICSUL-SP) RETELLING WRITTEN AS A STRATEGY FOR READING
AND WRITING CHECK
29/09 MARIA ELVIRA DA SILVA ALVES ABC...ATÉ Z!: LEITURA E POESIA / ABC ... UNTIL Z! : 206-L
(UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL) READING AND POETRY

29/09 MICHELE LÚCIA MOREIRA BARBOSA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS POÉTICOS: A POESIA 206-L
(UNICSUL-SP) DE GONÇALVES DIAS EM LIBRAS /
INTERPRETATION OF POETIC TEXTS: THE POETRY
OF GONÇALVES DIAS IN BRAZILIAN SIGN
LANGUAGE
30/09 CARLA VASCONCELOS FERREIRA FREIRE TRAÇOS DE ESTILOS EM RELATÓRIOS MÉDICOS / 206-L
(UNICSUL-SP) TRACES OF STYLES IN MEDICAL REPORTS
30/09 WENDERSON PINTO FARIAS (PONTIFÍCIA A IMPORTÂNCIA DA MODALIZAÇÃO COMO UMA 206-L
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO - ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA NO GÊNERO
PUC-SP/SP) ARTIGO DE OPINIÃO NO JORNAL ON LINE / THE
IMPORTANCE OF MODALIZATION AS AN
ARGUMENTATIVE STRATEGY IN THE OPINION
ARTICLE GENRE IN THE ONLINE JOURNAL
30/09 MÁRCIA FERREIRA SCHLEMPER LER É ESSENCIAL, ESCREVER BEM É PRECISO! / 206-L
(UNICASTELO/UNICSUL-SP) READING IS ESSENTIAL, WRITING WELL IS A
NECESSITY!
30/09 SUSANNE ELFRIEDE MEMMEL (FEUSP) ANÁLISE DE SEQUÊNCIAS DESCRITIVAS EM UM 206-L
LIVRO DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL E SUA
APLICAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL /
ANALYSIS OF DESCRIPTIVE SEQUENCES IN A WORK
OF CHILDREN’S LITERATURE AND ITS APPLICATION
IN ELEMENTARY SCHOOL
30/09 JULIANA DE CASTRO MOREIRA DA SILVA OS GÊNEROS DO DISCURSO NO PROCESSO DE 206-L
(UNIVERSIDADE CAMILO CASTELO LETRAMENTO EM LÍNGUA INGLESA / GENRES OF
BRANCO - UNICASTELO) DISCOURSE IN THE LITERACY PROCESS IN ENGLISH
LANGUAGE
30/09 LORENA MARIA NOBRE TOMÁS (PUC-SP- ESTRATÉGIAS DE REFERENCIAÇÃO EM RESENHAS: 206-L
24

SP/UEA/FAPEAM) REFLEXÕES SOBRE O APRENDIZADO DA ESCRITA /


REFERENCIAL STRATEGIES IN REVIEWS:
Página

REFLECTIONS ON WRITING LEARNING

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP008 - continuação
PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA: QUESTÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS / READING AND WRITING PRACTICE : THEORY
AND METHODOLOGY ISSUES IN QUESTION
Coordenadores:
Manoel Francisco Guaranha (UNICSUL-SP/FATEC)
Patrícia Silvestre Leite Di Iório (UNICSUL-SP)
Data Autor Título Sala
30/09 SUELLEN SILVA VENTURIM e MARIA DA O PROCESSO DE RETEXTUALIZAÇÃO: AMPLIANDO 206-L
PENHA PEREIRA LINS (UFES) CONCEITOS COM A ANÁLISE DE CONTOS / THE
RETEXTUALIZATION PROCESS: EXPANDING
CONCEPTS WITH THE TALES ANALYSIS
01/10 NATALIE NARA MASTRANGI GOES A FORMAÇÃO DISCURSIVA-ARGUMENTATIVA DO 206-L
(UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL) ETHOS EM: “AOS PORTADORES DE CÁLCULO
RENAL E MINISTROS” /
01/10 LILIAN ADRIANA CABRAL MOREIRA DE FRAMES E SCRIPTS - UMA PROPOSTA DE ANÁLISE 206-L
MELO (UNICSUL-SP) DO GÊNERO MEME / FRAMES AND SCRIPTS - A
PROPOSAL FOR ANALYSIS OF MEME GENRE
01/10 PATRICIA LEITE DI IORIO (UNICSUL-SP) O DISCURSO DO LIVRO DIDÁTICO NA DÉCADA DE 206-L
1970: A CONSTRUÇÃO DO ETHOS E DA IMAGEM
DO PROFESSOR / THE DISCOURSE OF THE
TEXTBOOK IN THE 1970S: CONSTRUCTION OF THE
ETHOS AND THE IMAGE OF THE TEACHER
01/10 CILENE COUTO TAKAKI (UNICSUL-SP) UMA PROPOSTA DE LEITURA DE UM ARTIGO DE 206-L
OPINIÃO POR MEIO DOS CONCEITOS DE ANÁLISE
DE DISCURSO (FORMAÇÃO DISCURSIVA E
IDEOLÓGICA) / A PROPOSED READING AN OPINION
PIECE BY MEANS OF DISCOURSE ANALYSIS
CONCEPTS (DISCURSIVE AND IDEOLOGICAL
TRAINING)
01/10 CARLA CANDIDO GOMES DE ANDRADE O ETHOS E A CENOGRAFIA NO DISCURSO DE POSSE 206-L
(UNICSUL-SP) DE GERALDO ALCKMIN 2015: O ETHOS DO
ENUNCIADOR A SERVIÇO DA MANUTENÇÃO DO
PODER / THE ETHOS AND THE SCENOGRAPHY IN
GERALDO ALCKMIN’S INAUGURAL ADDRESS
SPEECH 2015: THE ETHOS OF ENUNCIATOR AS A
SUPPORT FOR MAINTAINING POWER
01/10 SIMONI ALVES DA SILVA ROCHA AS METARREGRAS E A QUALIDADE DO TEXTO NA 206-L
(UNICSUL-SP) PERSPECTIVA DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL
/ METARULES AND THE QUALITY OF THE TEXT IN
THE STUDENT'S PERSPECTIVE WITH VISUAL
IMPAIRMENTS
01/10 RENATA NOBRE TOMÁS (PUC-SP-SP / ORGANIZADORES TEXTUAIS NA PRODUÇÃO 206-L
UEA/ FAPEAM) ESCRITA DE ACADÊMICOS DE LETRAS / TEXTUAL
ORGANIZERS IN WRITTEN PRODUCTION OF
UNDERGRADUATE STUDENTS FROM ARTS AND
LETTERS COURSE
01/10 ROSANGELA XAVIER DOS ANJOS (FATEC - LER E INTERPRETAR TEXTOS: UMA REALIDADE OU 206-L
FACULDADE DE TECNOLOGIA DO ESTADO UMA DIFICULDADE NO ENSINO SUPERIOR? / READ
DE SÃO PAULO) AND INTERPRETING TEXTS: A REALITY OR IN
25

HIGHER EDUCATION DIFFICULTY?


Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP008 – continuação
PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA: QUESTÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS / READING AND WRITING PRACTICE : THEORY
AND METHODOLOGY ISSUES IN QUESTION
Coordenadores:
Manoel Francisco Guaranha (UNICSUL-SP/FATEC)
Patrícia Silvestre Leite Di Iório (UNICSUL-SP)
Data Autor Título Sala
01/09 AILA MARIA LEITE FIGUEIREDO E FÁTIMA A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DO GÊNERO E-MAIL 206-L
REGINA SILVA SANTOS (UNICSUL-SP) PARA ALUNOS DO NÍVEL SUPERIOR: SUA
RELEVÂNCIA NO MUNDO CORPORATIVO / THE
IMPORTANCE OF THE E-MAIL GENRE TEACHING
PRACTICE TO UNDERGRADUATE STUDENTS: ITS
BUSINESS RELEVANCE
01/09 FABÍOLA MACIEL SALDÃO (UNIFESP) CHARGES, LEITURA E ENSINO: ENTRAVES E 206-L
ALGUMAS REFLEXÕES / CARTOONS, READING AND
TEACHING: DIFFICULTIES AND SOME REFLECTIONS

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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP009
DISCURSO, PAIXÃO, MEMÓRIA / DISCURSE, PASSION, MEMORY
Coordenadores:
Norma Discini (USP)
Elisabeth Harkot de la Taille (USP)
Data Autor Título Sala
29/09 DARIO DE ARAUJO CARDOSO (FFLCH/USP MEMÓRIA E NARRATIVA HISTÓRICA / MEMORY 210-L
- CPAJ/UPMACKENZIE) AND HISTORICAL NARRATIVE
29/09 PRISCILLA BARBOSA RIBEIRO (USP) IMAGENS DE PROFESSOR: A EDUCAÇÃO NO 210-L
DISCURSO DA PRIMEIRA REPÚBLICA / IMAGES OF
TEACHERS: EDUCATION IN SPEECH OF FIRST
REPUBLIC
29/09 FRANCESCO ANTONIO CAPO (USP) ESCRITAS DA MEMÓRIA: DISCURSO E IDENTIDADE 210-L
CULTURAL / WRITTEN MEMORY: DISCOURSE AND
CULTURAL IDENTITY
29/09 ÉRICA BERTOLON (USP-CAPES) FAZER CRER, QUERER FAZER – A FABRICAÇÃO DOS 210-L
SENTIDOS / DO BELIEVE, DO WANT - THE
MANUFACTURE OF THE SENSES
29/09 LUIZ HENRIQUE PEREIRA (UNIFRAN) PAIXÕES E FORMAS DE VIDA NAS CANÇÕES “I 210-L
SHOULD HAVE KNOWN BETTER” E “MENINA
LINDA” / PASSIONS AND FORMS OF LIFE IN THE
SONGS “I SHOULD HAVE KNOWN BETTER” AND
“MENINA LINDA”

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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP010
PROFESSORES E SUAS PRÁTICAS DOCENTES: PROCESSOS DE REFLEXÃO / THEACHERS AND THEIR TEACHING PRACTICES:
PROCESSES OF REFLECTION
Coordenadores:
Cristiano Rogério Alcântara (Pref. Municipal de São Paulo)
Patrícia Almeida (Universidade Federal de Lavras)
Roberta Stangherlim (Uninove) – Debatedora
Data Autor Título Sala
30/09 ROBERTA STANGHERLIM – (UNINOVE) EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS PEQUENAS: A 210-L
FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NO CURSO DE
PEDAGOGIA / EDUCATION OF YOUNG CHILDREN:
TEACHER´S FORMATION IN PEDAGOGY COURSES
30/09 PATRICIA VASCONCELOS ALMEIDA – PROFESSORES E SUAS PRÁTICAS DOCENTES: 210-L
(UNINOVE) PROCESSO DE REFLEXÃO / CALL AND ITS THEORY
AND PRACTICE FOR TEACHER TRAINING
30/09 CRISTIANO ROGÉRIO ALCÂNTARA – COMO A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PODE 210-L
(PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO PAULO) AUXILIAR NA REFLEXÃO DOCENTE POR MEIO DE
DEVOLUTIVAS ESCRITAS NOS DIÁRIOS DE BORDO
DOS PROFESSORES? / AS THE PEDAGOGICAL
COORDINATION CAN ASSIST IN TEACHING
REFLECTION THROUGH WRITTEN FED BACK IN THE
LOGBOOKS OF TEACHERS?
30/09 MARTA MALHEIROS ADRIANO A DIREÇÃO ESCOLAR PARA ALÉM DO BUROCRÁTICO 210-L
(PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO PAULO) / THE SCHOOL ADMINISTRATION BEYOND THE
BUREAUCRATIC
30/09 ANA LÚCIA BORGES (UNINOVE- SP) GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: 210-L
LIDERANÇA PEDAGÓGICA NO FOMENTO À
REFLEXÃO, À PESQUISA E AUTORIA DOS
PROFESSORES / SCHOOL MANAGEMENT IN EARLY
CHILDHOOD EDUCATION: PEDAGOGICAL
LEADERSHIP IN FOSTERING TEACHERS REFLECTION,
RESEARCH AND AUTHORSHIP
30/09 LUIZA BONEMER TENENTE (PUC-SP-SP) A VISÃO DAS ESCOLAS REGULARES SOBRE A INCLUSÃO 210-L
DE CRIANÇAS COM AUTISMO: A METODOLOGIA DE
PESQUISA / THE VIEW OF THE INCLUSION OF AUTISTIC
CHILDREN BY REGULAR SCHOOLS: RESEARCH
METHODOLOGY
30/09 ANA PAULA ROESLER LEGG, CAMILA QUEVEDO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO 210-L
OPPELT, JANIE CRISTINE AMARAL LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ERA DA
(UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS - UFPEL) INTERNACIONALIZAÇÃO ANÁLISE CRÍTICA DA
PERSPECTIVA DE ALUNOS E PROFESSORES / THE
LEARNING PROCESS OF ENGLISH AS A FOREIGN
LANGUAGE IN THE AGE OF INTERNATIONALIZATION A
CRITICAL ANALYSIS OF STUDENTS’ AND TEACHERS’
PERSPECTIVES
30/09 ALEXSANDRO SANTOS (FACULDADE DE REDEFININDO RELAÇÕES DE TRABALHO NA SUPERVISÃO 210-L
EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLAR: REGISTROS DE UMA EXPERIÊNCIA /
(FE-USP) REDEFINING LABOR RELATIONS IN SCHOOL SUPERVISION:
RECORDS AN EXPERIENCE
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP011
O ESPAÇO LUSÓFONO EM DISCUSSÃO: LÍNGUAS, CULTURAS E IDENTIDADES / LUSOPHONY: LANGUAGES, CULTURES
AND IDENTITIES
Coordenadores:
Regina Pires de Brito – Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM)
Neusa Maria Bastos – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP-SP) e UPM
Data Autor Título Sala
30/09 FLAVIO BIASUTTI VALADARES A INTERCULTURA NO ESPAÇO LUSÓFONO: 211-L
(IFSP/CAMPUS SÃO PAULO) EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS E EFEITOS DE SENTIDO /
INTERCULTURE IN LUSOPHONIC SPACE: IDIOMS
AND EFFECTS OF MEANING
30/09 LARA OLEQUES DE ALMEIDA O URUGUAI LUSÓFONO: PORTUGUÊS OU 211-L
(UNIVERSIDADE PRESBITERIANA PORTUNHOL? / LUSOPHONE URUGUAY:
MACKENZIE) PORTUGUESE OR PORTUÑOL?
30/09 LUCIANA RIBEIRO DE SOUZA A LÍNGUA COMO FATOR DE IDENTIDADE EM SÃO 211-L
(UNIVERSIDADE PRESBITERIANA TOMÉ E PRÍNCIPE / LANGUAGE AS IDENTITY
MACKENZIE - UPM/CAPES) FACTOR IN SAO TOME AND PRINCIPE
30/09 JAIR DE ALMEIDA JUNIOR (UNIVERSIDADE AQUELE ABRAÇO: O DISCURSO IDENTITÁRIO 211-L
PRESBITERIANA MACKENZIE) CULTURAL BRASILEIRO QUE SE ABRE PARA O
MUNDO / THE IDENTITY BRAZILIAN CULTURE
DISCOURSE THAT OPENS ITSELF TO THE WORLD
30/09 TÉRCIO DE ABREU PAPAROTO A ESCRITA ENGAJADA NO JORNALISMO 211-L
(FFLCH/USP) LUSÓFONO: UMA ANÁLISE DE PERFIS DISCURSIVOS
DE ESCRITORES AFRICANOS NO PERÍODO
COLONIAL (SÉCULOS XIX E XX) / WRITING
ENGAGED IN LUSOPHONE JOURNALISM: AN
ANALYSIS OF PROFILES OF AFRICAN WRITERS
DISCURSIVE IN COLONIAL PERIOD (XIX AND XX)
30/09 REGINA PIRES DE BRITO - (UNIVERSIDADE O ESPAÇO LUSÓFONO EM DISCUSSÃO: LÍNGUAS, 211-L
PRESBITERIANA MACKENZIE) CULTURAS E IDENTIDADES - PRODUÇÃO SOBRE
LUSOFONIA NA BASE SCIELO / PRODUCTION ON
LUSOPHONE STUDIES IN SCIELO DATABASE
01/10 LEILA MARIA MANSINI FIAMONCINE A PERCEPÇÃO DE LÍNGUA NA CONSTRUÇÃO DA 211-L
(UNIVERSIDADE PRESBITERIANA IDENTIDADE / THE PERCEPTION OF LANGUAGE IN
MACKENZIE) THE CONSTRUCTION OF IDENTITY
01/10 LUDMILA JONES ARRUDA (UNIVERSIDADE A HISTÓRIA DO 25 DE ABRIL CONTADA A PARTIR 211-L
PRESBITERIANA MACKENZIE DE RELATOS DE MÚSICOS E ESCRITORES
PORTUGUESES / INTERVIEWS WITH PORTUGUESE
WRITERS AND MUSICIANS AND THEIR MEMORIES
FROM THE REVOLUTION
01/10 MARIA INÊS FRANCISCA CIRÍACO (UPM - IDENTIDADE LINGUÍSTICA MOÇAMBICANA 211-L
SP)
01/10 IROMAR MARIA VILELA OS PROVÉRBIOS EM DON QUIJOTE DE LA MANCHA E 211-L
(UFMS/MACKENZIE) SUA EQUIVALÊNCIA NA LÍNGUA PORTUGUESA
/ PROVERBS IN DON QUIJOTE DE LA MANCHA AND ITS
EQUIVALENCE IN PORTUGUESE LANGUAGE
01/10 NEUSA MARIA OLIVEIRA BARBOSA LÍNGUA MATERNA, LÍNGUA OFICIAL E PRÁTICA 211-L
PEDAGÓGICA: UM ESTUDO DE MANUAIS DIDÁTICOS EM
29

BASTOS E REGINA PIRES DE BRITO (UPM E


PUC-SP-SP) AMBIENTES LUSÓFONOS / NATIVE LANGUAGE, THE
OFFICIAL LANGUAGE AND PEDAGOGICAL PRACTICE :
Página

ANALYSIS OF TEXTBOOKS IN PORTUGUESE-SPEAKING

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP012
GRAMÁTICA COMO INSTRUMENTO LINGUÍSTICO: MEMÓRIA E DISCURSO / GRAMMAR AS A LINGUISTICS TOOL:
MEMORY AND SPEECH
Coordenadores:
Marli Quadros Leite (USP/CNPq)
Maria Mercedes Saraiva Hackerott (UNIP)
Raquel do Nascimento Marques (Pós-graduação USP)
Data Autor Título Sala
30/09 MARLI QUADROS LEITE (USP) Apresentação do Projeto CTGLP 212-L
30/09 JORGE VIANA DE MORAES (USP/GT CORPUS DE TEXTOS GRAMATICAIS DA LÍNGUA 212-L
GRAMÁTICAS: HISTÓRIA, DESCRIÇÃO E PORTUGUESA (CTGLP): ARTE DA GRAMMATICA
DISCURSO/ CAPES) PORTUGUEZA (1816) / CORPUS OF TEXTS
1816 GRAMMATICAL OF PORTUGUESE LANGUAGE
(CTMLP): ARTE DE GRAMMATICA PORTUGUEZA
(1816)
30/09 RAQUEL DO NASCIMENTO MARQUES CORPUS DE TEXTOS GRAMATICAIS DA LÍNGUA 212-L
(UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) PORTUGUESA (CTGLP): O COMPÊNDIO DA
1870 GRAMMATICA PORTUGUEZA DE FREDERICO
ERNESTO ESTRELLA DE VILLEROY / CORPUS OF
GRAMMATICAL TEXTS FROM PORTUGUESE
LANGUAGE: THE COMPENDIUM OF THE
PORTUGUESE GRAMMAR OF FREDERICO ERNESTO
ESTRELLA DE VILLEROY
30/09 LÚCIA HELENA FERREIRA (USP) CORPUS DE TEXTOS GRAMATICAIS DA LÍNGUA 212-L
PORTUGUESA (CTGLP): GRAMMATICA
PORTUGUEZA (FRANCISCO SOTERO DOS REIS) /
CORPUS OF GRAMMATICAL TEXTS OF THE
PORTUGUESE LANGUAGE: GRAMMATICA
PORTUGUESZA (PORTUGUESE GRAMMAR) BY
FRANCISCO SOTERO DOS REIS
30/09 CÍNTHIA CARDOSO DE SIQUEIRA (USP) CORPUS DE TEXTOS GRAMATICAIS DA LÍNGUA 212-L
1881 PORTUGUESA (CTGLP): RASCUNHOS SOBRE A
GRAMMATICA DA LINGUA PORTUGUEZA, DE
BAPTISTA CAETANO / CORPUS OF GRAMMATICAL
TEXTS FROM PORTUGUESE LANGUAGE: BAPTISTA
CAETANO’S RASCUNHOS SOBRE A GRAMMATICA
DA LINGUA PORTUGUEZA (DRAFTS OVER THE
PORTUGUESE LANGUAGE GRAMMAR)
30/09 MARIA MERCEDES SARAIVA HACKEROTT CORPUS DE TEXTOS GRAMATICAIS DA LÍNGUA 212-L
(UNIP) PORTUGUESA (CTGLP): A GRAMMATICA
SECUNDARIA DE SAID ALI / CORPUS OF
GRAMMATICAL TEXTS OF THE PORTUGUESE
LANGUAGE): GRAMMATICA SECUNDARIA
(SECONDARY GRAMMAR) BY SAID ALI
30/09 ANTONIO CARLOS SILVA DE CARVALHO UMA ABORDAGEM DOS RECURSOS EXPRESSIVOS 212-L
(UNICSUL-SP/CAPES) DA GRAMÁTICA DE FREI CANECA / APPROACH
RESOURCES EXPRESSIVE THE GRAMMAR OF FREI
CANECA
30/09 PRISCILLA BARBOSA RIBEIRO VISÕES DE LÍNGUA EM MATERIAIS DIDÁTICOS DE 212-L
30

(UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) ESCOLAS PAULISTAS DA PRIMEIRA REPÚBLICA /


IMAGES OF BRAZILIAN PORTUGUESE IN PUBLIC
Página

SCHOOLS OF THE FIRST REPUBLIC

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP012 - continuação
GRAMÁTICA COMO INSTRUMENTO LINGUÍSTICO: MEMÓRIA E DISCURSO / GRAMMAR AS A LINGUISTICS TOOL:
MEMORY AND SPEECH
Coordenadores:
Marli Quadros Leite (USP/CNPq)
Maria Mercedes Saraiva Hackerott (UNIP)
Raquel do Nascimento Marques (Pós-graduação USP)
Data Autor Título Sala
30/09 MÁRCIONE TELES DE MELO BARROS CULTURA: VARIEDADES DA LÍNGUA NA 212-L
(ULHT / EDUCAÇÃO – PT) CONCORDÂNCIA VERBAL E INTERVENÇÃO
PEDAGÓGICA / CULTURE: VARIETY OF LANGUAGE
IN VERBAL AGREEMENT AND EDUCATIONAL
INTERVENTION

31
Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP013
ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL: CORREÇÃO, AVALIAÇÃO E REESCRITA / TEACHING OF TEXTUAL PRODUCTION:
CORRECTION, EVALUATION AND REWRITING
Coordenadores:
Leonor Werneck dos Santos (UFRJ)
Claudia de Souza Teixeira (IFRJ)
Data Autor Título Sala
29/09 SILVIA ALBERT BACHUR (PUC-SP-SP) PROCESSOS REFERENCIAIS E PRODUÇÃO DE 211-L
SENTIDOS EM REDAÇÕES: A ELABORAÇÃO DE UM
PROJETO DE DIZER / REFERENTIAL PROCESSES AND
MEANING MAKING IN COMPOSITIONS:
ELABORATING A PROJECT OF SAYING
29/09 JORGELENE DE SOUSA LIMA (INSTITUTO CARACTERIZAÇÃO DAS CORREÇÕES DE TEXTOS 211-L
FEDERAL DO PIAUÍ) DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS REALIZADAS
POR DOCENTES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO IFPI
CAMPUS PIRIPIRI / CHARACTERISTICS OF THE
CORRECTION OF TEXTS DISSERTAIVO-
ARGUMENTATIVE PERFORMED BY LANGUAGE
TEACHERS OF PORTUGUESE IFPI CAMPUS PIRIPIRI
29/09 MARIA HELENA CORRÊA DA SILVA MATEI ANÁLISE DA CONECTIVIDADE EM PRODUÇÕES 211-L
(PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE TEXTUAIS DE ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO
SÃO PAULO) FUNDAMENTAL / CONNECTIVITY ANALYSIS IN
TEXTUAL PRODUCTION OF STUDENTS FROM THE
7TH GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL
29/09 CLAUDIA DE SOUZA TEIXEIRA (IFRJ) E CRITÉRIOS DE CORREÇÃO E AVALIAÇÃO DE TEXTOS 211-L
LEONOR WERNECK DOS SANTOS (UFRJ)
29/09 PATRICIA KLEIN GOMES (UNICCSUL-SP) NARRATIVA INFANTIL E A CONSTITUIÇÃO DOS 211-L
OBJETOS DE DISCURSO HERÓI E VILÃO

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Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP014
ORALIDADE E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA: PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA / THE ORALITY AND
ITS DIDACTIC TRANSPOSITION IN THE TEACHING MANUAL: PERSPECTIVES FOR THE TEACHING OF PORTUGUESE
LANGUAGE
Coordenadores:
Maria Lucia Marcondes Vasconcelos (UPM)
Nancy dos Santos Casagrande (PUC-SP-SP)
Data Autor Título Sala
29/09 MARTA A. PAULO FERREIRA E MURILLO O TEXTO FALADO: TRANSPOSIÇÃO DO TEXTO 204-B
MARQUES (PUC-SP SP) ESCRITO PARA O TEXTO FALADO NA PEÇA TEATRAL
ÓPERA DO MALANDRO DE CHICO BUARQUE DE
HOLANDA / THE SPOKEN TEXT: TEXT
TRANSPOSITION WRITTEN TO THE SPOKEN TEXT IN
THE PLAY OF THE TRICKSTER OPERA CHICO
BUARQUE DE HOLANDA
29/09 ERICO GLERIA (UNIVERSIDADE A ORALIDADE NO ENSINO DE LINGUA 204-B
PRESBITERIANA MACKENZIE) PORTUGUESA EM PORTUGAL: DA LEGISLAÇÃO AO
REGISTRO EM SALA DE AULA / THE ORALITY IN
PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING IN
PORTUGAL: LEGISLATION AND CLASS
REGISTRATION
29/09 ANNA PAULA SCARABOTTO CURY ORALIDADE NO ENSINO SUPERIOR: AS AULAS DE 204-B
(PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATOLICA LÍNGUA PORTUGUESA COMO UMA CONTRIBUIÇÃO
PUC-SP-SP) EFETIVA NO DESENVOLVIMENTO DO DISCURSO
ORAL / ORALITY IN COLLEGE: PORTUGUESE
CLASSES AS AN EFFECTIVE CONTRIBUTION TO THE
DEVELOPMENT IN THE ORAL DISCOURSE
29/09 ANDREA FERREIRA CAVALCANTE CAPUTO COESÃO E COERÊNCIA NO TEXTO FALADO / 204-B
(PUC-SP-SP) COHESION AND COHERENCE IN SPOKEN TEXT
29/09 MARIA LUCIA MARCONDES VASCONCELOS ORALIDADE: DA LEGISLAÇÃO À TRANSPOSIÇÃO 204-B
(UPM) e NANCY DOS SANTOS DIDÁTICA EM SALA DE AULA /
CASAGRANDE (PUC-SP-SP)

33
Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP015
ESTILÍSTICA DISCURSIVO-TEXTUAL E SUAS ANÁLISES / DISCURSIVE AND TEXTUAL STYLISTICS AND ITS ANALYSES
Coordenadores:
Magalí Sparano (UNICSUL-SP)
Ana Elvira Luciano GEBARA (UNICSUL-SP / Direito GV)
Data Autor Título Sala
29/09 IELSON JOSE DOS SANTOS (UNIVERSIDADE UMA LEITURA DA CRÔNICA: A CARTOMANTE NÃO 213-L
CRUZEIRO DO SUL) MUDA O FUTURO DE CLARICE LISPECTOR SOB A
PERSPECTIVA DA ESTILÍSTICA DA ENUNCIAÇÃO / A
READING OF CHRONIC: A CARTOMANTE NÃO
MUDA O FUTURO BY CLARICE LISPECTOR FROM
THE PERSPECTIVE STYLISTIC OF ENUNCIATION
29/09 FERNANDA MARTIN SBROGGIO (PUC-SP- LEITURA RETORICA DE PROPAGANDAS: VIVO FIXO 213-L
SP) 'CUNHADA' / RHETORICAL READING OF ADS: VIVO
FIXO ‘CUNHADA’
29/09 SOLANGE PEIXE PINHEIRO DE CARVALHO O LÉXICO SICILIANO DOS ROMANCES POLICIAIS DE 213-L
(UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) ANDREA CAMILLERI NAS TRADUÇÕES BRASILEIRAS
/ SICILIAN LEXICON IN ANDREA CAMILLERI’S
DETECTIVE NOVELS IN BRAZILIAN TRANSLATIONS
29/09 LARISSA MARIA REIS BARBOSA/ AS METÁFORAS E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDO: O 213-L
GUARACIABA MICHELETTI (UNIVERSIDADE AMOR E O SEXO NA POESIA E NA PROSA /
CRUZEIRO DO SUL) METAPHORS AND THE SENSE’S CONSTRUCTION:
LOVE AND SEX IN POETRY AND PROSE
30/09 MÁRCIO DOS REIS SALES (UNIVERSIDADE MORTE E EXPRESSIVIDADE EM FREDERICO 213-L
CRUZEIRO DO SUL) BARBOSA / DEATH AND EXPRESSIVENESS IN
FREDERICO BARBOSA
30/09 DÉBORA MATOS ALAUK (UNIVERSIDADE ETHOS, EXPRESSIVIDADE E MEMÓRIA / ETHOS, 213-L
CRUZEIRO DO SUL) EXPRESSIVENESS AND MEMORY

30/09 REGIANE RAQUEL DE OLIVEIRA O PAPEL DOS PRONOMES NA CONSTRUÇÃO DO 213-L


(UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL) EROTISMO EM DO DESEJO DE HILDA HILST / THE
ROLE OF PRONOUNS IN CONSTRUCTION OF
EROTICISM IN THE DESIRE OF HILDA HILST
30/09 TIAGO ELIAS BATISTA (UNIVERSIDADE EXPRESSIVIDADE SONORA: UM MODO DE LER O 213-L
CRUZEIRO DO SUL) POEMA LUNALVA DE CARLOS NEJAR / SONANT
EXPRESSIVITY: A WAY TO READ THE POEM
LUNALVA, OF CARLOS NEJAR

30/09 HELBA CARVALHO (UNICSUL-SP/ USP) O ETHOS DO ENUNCIADOR NA POESIA 213-L


METALINGUÍSTICA DE FERREIRA GULLAR / THE
ETHOS OF THE ENUNCIATOR IN THE
METALINGUISTIC POETRY OF FERREIRA GULLAR
30/09 SILVANA APARECIDA ALVES FERREIRA FRAGMENTOS DE UM HOMEM EM RUÍNAS, UMA 213-L
(UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL) ANÁLISE ESTILÍSTICA DO POEMA “DESMORONAM
PROMESSAS E MISÉRIAS,...”, DE ANTONIO CARLOS
SECCHIN / FRAGMENTS OF A MAN IN RUINS, A
STYLISTIC ANALYSIS OF THE POEM “DESMORONAM
PROMESSAS E MISÉRIAS...”, BY ANTONIO CARLOS
34

SECCHIN
Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP015 - continuação
ESTILÍSTICA DISCURSIVO-TEXTUAL E SUAS ANÁLISES / DISCURSIVE AND TEXTUAL STYLISTICS AND ITS ANALYSES
Coordenadores:
Magalí Sparano (UNICSUL-SP)
Ana Elvira Luciano GEBARA (UNICSUL-SP / Direito GV)
Data Autor Título Sala
30/09 ANA ELVIRA LUCIANO GEBARA ETHOS E ESTILÍSTICA DA ENUNCIAÇÃO / ETHOS AND 213-L
(UNICSUL-SP / FGV DIREITO SP) e STYLISTICS OF ENUNCIATION
MAGALÍ SPARANO (UNICSUL-SP)
30/09 JULIANA BIANCA POLARINI (UNICSUL- ENUNCIAÇÃO E ETHOS: O USO DA VARIANTE 213-L
SP) LINGUÍSTICA NA CONSTRUÇÃO ESTILÍSTICO-DISCURSIVA
EM NORTE E SUL (1855), DE ELIZABETH GASKELL /
ENUNCIATION AND ETHOS: THE USE OF LINGUISTIC
VARIANT IN THE STYLISTIC-DISCURSIVE CONSTRUCTION
ON NORTH AND SOUTH (1855), BY ELIZABETH GASKELL

35
Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP016
DISCURSO E SENTIDO / DISCOURSE AND SENSE
Coordenadores:
Ana Zandwais – UFRGS
Data Autor Título Sala
30/09 FLÁVIO SABINO PINTO (PUC-SPSP) A CONSTRUÇÃO DO ETHOS FEMININO DA 214-L
MISSIONÁRIA ERENI MIRANDA DA IGREJA
PENTECOSTAL DEUS É AMOR. / CONSTRUCTION OF
ETHOS WOMEN'S MISSIONARY ERENI MIRANDA OF
THE PENTECOSTAL CHURCH GOD IS LOVE
30/09 CARLOS LUIZ ALVES (UNIVERSIDADE AS RELAÇÕES DIALÓGICAS E O PROJETO DE LEI Nº 214-L
CRUZEIRO DO SUL) 6583/2013 (ESTATUTO DA FAMÍLIA) / DIALOGICAL
RELATIONS AND THE LAW PROJECT No. 6583/2013
– “STATUTE OF THE FAMILY”
30/09 MARIZA ANGÉLICA PAIVA BRITO E CARLOS AS NÃO COINCIDÊNCIAS DO DIZER COMO 214-L
EDUARDO SILVA PINHEIRO (UNILAB) RECURSO ARGUMENTATIVO RETÓRICO / THE
NONCOINCIDENCES OF THE SAYING RHETORICAL
ARGUMENTATIVE RESOURCE
30/09 CÉLIA DIAS DOS SANTOS (UEL) ELEIÇÕES PRESIDENCIAIS: A CONSTRUÇÃO DO 214-L
POSICIONAMENTO DA REVISTA CARTACAPITAL
NOS PLEITOS DE 2010 E 2014 / PRESIDENTIAL
ELECTIONS: THE CONSTRUCTION OF THE
POSITIONING OF CARTACAPITAL MAGAZINE IN THE
ELECTIONS OF 2010 AND 2014
30/09 NAIR CRISTINA CARLOS DE MEDEIROS LUGARES DE IDENTIFICAÇÃO DO POVO TERENA / 214-L
(UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO IDENTIFYING POSITIONS OF TERENA´S PEOPLE
GROSSO DO SUL)

30/09 CRISTIANE LENZ (UFRGS) O SIGNO IDEOLÓGICO E AS DIFERENTES 214-L


REPRESENTAÇÕES DA CONCEPÇÃO DE “DINHEIRO”
/ IDEOLOGICAL SIGN AND THE DIFFERENT
REPRESENTATIONS OF THE CONCEPT OF “MONEY”
30/09 MARTA BAGGIO BIPPUS (PREFEITURA O DISCURSO E SUAS RELAÇÕES DE SENTIDO EM: 214-L
MUNICIPAL DE NATIVIDADE DA SERRA) DECLARAÇÃO DE STEFAN ZWEIG / THE DISCURSE
AND THEIR SENSE OF RELATIONS : “DECLARAÇÃO”
OF STEFAN ZWEIG
01/10 INTI ANNY QUEIROZ (UNIVERSIDADE DE OS SISTEMAS E PLANOS DE CULTURA COMO 214-L
SÃO PAULO) NOVOS GÊNEROS DISCURSIVOS DA ESFERA
POLÍTICO-CULTURAL BRASILEIRA / SYSTEMS AND
PLANS OF CULTURE AS NEW GENRES OF BRAZILIAN
CULTURAL POLICIES SPHERE
01/10 NAIR CRISTINA CARLOS DE MEDEIROS LUGARES DE IDENTIFICAÇÃO DO POVO TERENA / 214-L
(UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO IDENTIFYING POSITIONS OF TERENA´S PEOPLE
GROSSO DO SUL)
01/10 ADILSON DO NASCIMENTO GOMES A LIDERANÇA CORPORATIVA NA 214-L
(UNIFRAN) CONTEMPORANEIDADE: O SUJEITO EXECUTIVO NO
DISCURSO DA REVISTA HSM MANAGEMENT / THE
EXECUTIVE LEADERSHIP IN CONTEMPORANEITY:
THE EXECUTIVE SUBJECT IN THE DISCOURSE OF
36

HSM MANAGEMENT MAGAZINE


Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP016 - continuação
DISCURSO E SENTIDO / DISCOURSE AND SENSE
Coordenadores:
Ana Zandwais – UFRGS
01/10 LUCIANA CARMONA GARCIA MANZANO SENTIDOS DE UM COMBATE: O CORPO NO 214-L
(UNIFRAN) DISCURSO POLÍTICO / SENSES OF A FIGHT: THE
BODY IN POLITICAL DISCOURSE
01/10 CAIO GOMES RIBEIRO (UNIFRAN) AS RELAÇÕES DIALÓGICAS E A TRANSGRESSÃO DO 214-L
FEMININO NO FILME ALICE NO PAÍS DAS
MARAVILHAS / DIALOGICAL RELATIONSHIPS AND
THE TRANSGRESSION OF THE FEMININE IN THE
MOVIE ALICE IN WONDERLAND

37
Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP017
PRÁTICAS ESCRITAS NA ESCOLA: A ESPECIFICIDADE DO MODO DE ENUNCIAÇÃO ESCRITO / WRITING PRACTICES AT
SCHOOL: THE SPECIFICITY OF THE WRITING ENUNCIATION
Coordenadores:
Pascoalina Bailon de Oliveira Saleh (UEPG; PPG em Filologia e Língua Portuguesa da USP/PNPD Capes)
Eliana Vasconcelos da Silva Esavel (UFPA)
Manoel Luiz Gonçalves Corrêa (Debatedor - USP)
30/09 ROSÂNGELA RODRIGUES BORGES (PG- ESCRITA, ENSINO DE ESCRITA, LETRAMENTOS E 215-L
USP/UNIFAL-MG) TECNOLOGIAS: TENSÕES PRODUTIVAS NO DIZER
DO PROFESSOR EM FORMAÇÃO INICIAL /
WRITING, TEACHING WRITING, LITERACIES AND
TECHNOLOGIES: PRODUCTIVE TENSIONS IN THE
WORDS OF THE TEACHER IN INITIAL TRAINING
30/09 ARNALDO REBELLO CAMARGO JÚNIOR ASPECTOS DEONTOLÓGICOS DA ESCRITA 215-L
(FFLCH-USP) ACADÊMICA / DEONTOLOGICAL ASPECTS OF
ACADEMIC WRITING
30/09 ELIANA VASCONCELOS DA SILVA ESVAEL ESCRITA ACADÊMICA: DESAFIOS PARA A ESCRITA 215-L
(UFPB) AUTORAL / ACADEMIC WRITING: CHALLENGES FOR
AUTHORIAL WRITING
30/09 MICHELE SIQUEIRA (USP / IFG) REFLEXÕES SOBRE O DIALOGISMO NA ESCRITA: O 215-L
ENDEREÇAMENTO / REFLECTIONS UPON
DIALOGISM IN WRITING: THE ADDRESSING
30/09 CRISTIANE CARNEIRO CAPRISTANO O PAPEL DAS PRÁTICAS ORAIS EM CONFLITOS 215-L
(UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ - ENVOLVENDO A DELIMITAÇÃO DE PALAVRAS NA
DTL-PLE/UEM) ESCRITA / THE ROLE OF ORAL PRACTICE IN
CONFLICTS INVOLVING WORD LIMITATION IN
WRITING
30/09 PASCOALINA BAILON DE OLIVEIRA SALEH O MODO DE ENUNCIAÇÃO ESCRITO E A 215-L
(UEPG - PPG EM FILOLOGIA DA LÍNGUA PONTUAÇÃO EM NOTÍCIAS E CONTOS
PORTUGUESA/USP) MARAVILHOSOS PRODUZIDOS POR UMA CRIANÇA
/ THE WRITTEN ENUNCIATION MODE AND THE
PUNCTUATION IN NEWS AND WONDERFUL TALES
PRODUCED BY A CHILD

38
Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP018
DISCURSO E O DESAFIO DAS MATERIALIDADES / DISCOURSE AND THE CHALLENGE OF MATERIALITY
Coordenadores:
Anderson Salvaterra Magalhães (UNIFESP)
João Marcos Mateus Kogawa (UNIFESP)
Data Autor Título Sala
01/10 ANDERSON SALVATERRA MAGALHÃES REFLEXÕES METALINGUÍSTICAS ACERCA DAS 218-L
(UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO) MANIFESTAÇÕES POLÍTICAS DE RUA E DO
E MARIA ELIZABETH DA SILVA QUEIJO PROCESSO DE METACARNAVALIAÇÃO /
(UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO) METALINGUISTIC REFLECTIONS ON THE POLITICAL
STREET DEMONSTRATIONS AND OF THE PROCESS
OF METACARNIVALIZATON
01/10 POLIANA FERREIRA DOS SANTOS EU TORÇO SIM: UMA ABORDAGEM BAKHTINIANA 218-L
(UNIFESP) DA REPRESENTAÇÃO FEMININA NA CAMPANHA DA
ARIEL / EU TORÇO SIM: A BAKHTINIAN APPROACH
OF WOMEN REPRESENTATION IN THE ARIEL
ADVERTISING CAMPAIGN
01/10 MARÍLIA VALENCISE MAGRI ORDEM, ÓDIO E JUSTIÇA SOCIAL: UM ESTUDO 218-L
(UNIVERSIDADE DE RIBEIRÃO PRETO) DISCURSIVO SOBRE A JURICIZAÇÃO DO COTIDIANO
NO BRASIL / ABOUT ORDER AND SOCIAL JUSTICE: A
DISCOURSIVE STUDY OF JURIDIC CONTENTS IN THE
MEDIA
01/10 FELIPE DE SOUZA COSTA (UNIVERSIDADE ENTRE NÚMEROS E (DES)INFORMAÇÕES: 218-L
FEDERAL DE SÃO PAULO) JORNALISMO CIENTÍFICO EM PRIMEIRAS PÁGINAS
DO JORNAL FOLHA DE S. PAULO / BETWEEN
NUMBERS AND (MIS)INFORMATION: SCIENTIFIC
JOURNALISM IN THE FIRST PAGES OF THE
NEWSPAPER FOLHA DE S. PAULO
01/10 ANDERSON SALVATERRA MAGALHÃES O MITO DA VULNERABILIDADE SOCIAL: UMA 218-L
(UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO) LEITURA DIALÓGICA DE TENSÕES IDEOLÓGICAS
HODIERNAS / THE MYTH OF SOCIAL
VULNERABILITY: A DIALOGIC READING OF
IDEOLOGICAL TENSIONS OF THESE DAYS
01/10 JOÃO KOGAWA (UNIVERSIDADE FEDERAL O LACONISMO NO DISCURSO PUBLICITÁRIO / 218-L
DE SÃO PAULO) LACONISM IN ADVERTISING DISCOURSE 39
Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP019
GÊNEROS DISCURSIVOS E A LINGUAGEM VERBO-VISUAL NO ENSINO DE LEITURA PARA O ENSINO MÉDIO / GENDER
DISCURSIVE AND VERB-VISUAL LANGUAGE IN READING EDUCATION FOR SECONDARY EDUCATION
Coordenadores:
Sonia Sueli BERTI-SANTOS – UNICSUL-SP
Mirian Bauab PUZZO – UNITAU
Data Autor Título Sala
01/10 CAMILA LOPES PEREIRA, SONIA SUELI PROPOSTA DE LEITURA DE POSTAGENS 201-L
BERTI-SANTOS (UNICSUL-SP) JORNALÍSTICAS NO FACEBOOK PARA O ENSINO
MÉDIO / PURPOSE OF READING OF JOURNALISTIC
POSTS ON FACEBOOK TO HIGH SCHOOL
01/10 OTAVIO BRASIL DE MORAES (PUC-SP-SÃO UMA PROPOSTA DE LEITURA SÓCIO COGNITIVA 201-L
PAULO) INTERACIONISTA DA LINGUÍSTICA TEXTUAL DE 3º
FASE / A PROPOSE FOR A READING OF
INTERACIONIST COGNITIVE SOCIOLOGICAL
TEXTUAL LINGUISTIC THREE PHASE
01/10 JÉSSICA CRISTIANE PEREIRA DA SILVA LULA E DILMA NA VEJA: A INTERDISCURSIVIDADE 201-L
(UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ) EM DESTAQUE / LULA AND DILMA IN VEJA
MAGANIZE: THE INTERDISCURSIVITY FOCUS
01/10 FABIA APARECIDA DE OLIVEIRA GOMES UMA ATITUDE AXIOLÓGICA E RESPONSIVA EM 201-L
AUGUSTO (UNICSUL-SP) / SÔNIA SUELI CARTAS PESSOAIS DE MONTEIRO LOBATO /
BERTI SANTOS (ORIENTADORA/UNICSUL- ACTION AXIOLOGICAL AND RESPONSIVE IN
SP) PERSONAL LETTERS MONTEIRO LOBATO
01/10 ANDREIA GARBIN (UNICSUL-SP) ANÁLISE DO DISCURSO: A REPRESENTAÇÃO 201-L
IMAGÉTICA DA PETROBRÁS CONSTRUÍDA PELA
IDEOLOGIA NAS CAPAS DA MÍDIA IMPRESSA /
DISCURSE ANALYSIS: IMAGE REPRESENTATION OF
PETROBRAS BUILT BY IDEOLOGY IN CASE OF
PRINTED MEDIA

40
Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP020
ENSINO DE LÍNGUA EM CURSOS DE FORMAÇÃO TECNOLÓGICA, CONFIGURAÇÕES E DESAFIOS / THE LANGUAGE
TEACHING IN COURSES OF TECHNOLOGICAL TRAINING: CONFIGRATUIONS AND CHALLENGES
Coordenadores:
Nailton Santos de Matos (Faculdade de Tecnologia de São Paulo - FATEC)
Vilma Moreira Ferreira (Faculdade de Tecnologia de São Paulo - FATEC)
Data Autor Título Sala
29/09 ELENICE ALVES DA COSTA (UNIVERSIDADE O ENSINO DE LÍNGUA EM CURSOS DE FORMAÇÃO 2014-L
NOVE DE JULHO) TECNOLÓGICA: CONFIGURAÇÕES E DESAFIOS /
THE LANGUAGE
TEACHING IN TECHNOLOGICAL TRAINING
COURSES: SETTINGS AND CHALLENGES
29/09 FERNANDA GOULART RITTI DIAS ENSINO DE INGLÊS NO CURSO SUPERIOR 2014-L
(INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, TECNOLÓGICO: CAMINHOS PERCORRIDOS E
CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO) DESAFIOS ENCONTRADOS / ENGLISH TEACHING IN
A TECHNOLOGICAL HIGHER EDUCATION COURSE:
PATHS TAKEN AND CHALLENGES FACED
29/09 KEILA ROCHA REIS DE CARVALHO (FATEC O ENSINO DE INGLÊS NAS FACULDADES 2014-L
BARUERI) TECNOLÓGICAS: TRAJETÓRIA E PERSPECTIVAS /
THE ENGLISH TEACHING IN TECHNOLOGICAL
COLLEGES: PATHS AND PERSPECTIVES

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Página

ISSN: 2176-4980
COD. SIMP021
UM OLHAR PLURAL SOBRE A TRADUÇÃO E A INTERPRETAÇÃO / A PLURAL LOOK ON TRANSLATION AND INTERPRETING
Coordenadores:
Yuri Jivago Amorim Caribé (UFPE)
Lenita Maria Rimoli Esteves (USP)
Data Autor Título Sala
29/09 CLAUDIA SANTANA MARTINS (FFLCH-USP) 'OS LUSÍADAS' NA TRADUÇÃO DE WILLIAM JULIUS 220-L
MICKLE: A REENCENAÇÃO DE UMA 'TRANSLATIO
STUDII ET IMPERII' / WILLIAM JULIUS MICKLE’S
TRANSLATION OF OS LUSÍADAS: A RE-ENACTMENT
OF A TRANSLATIO STUDII ET IMPERII
29/09 SOLANGE PEIXE PINHEIRO DE CARVALHO EU E O OUTRO NA TRADUÇÃO: CAMILLERI NO 220-L
(UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) BRASIL / MYSELF AND THE OTHER IN
TRANSLATION: CAMILLERI IN BRAZIL
29/09 ZSUZSANNA SPIRY (USP) O GÊNERO LITERÁRIO CONTO NA TRAJETÓRIA 220-L
TRADUTÓRIA DE PAULO RÓNAI – UM CASE STUDY
/ SHORT STORIES – A LITERARY GENDER IN PAULO
RÓNAI’S TRANSLATION TRAJECTORY – A CASE
STUDY
29/09 ELTON LUIZ ALIANDRO FURLANETTO A TRADUÇÃO DE LÍNGUAS INVENTADAS: AS FALAS 220-L
(USP/UNINOVE) DO FUTURO / THE TRANSLATION OF INVENTED
LANGUAGES: THE DISCOURSE OF THE FUTURE

29/09 YURI JIVAGO AMORIM CARIBÉ (UFPE) BREVE PANORAMA DA TRADUÇÃO DA QUEER 220-L
LITERATURE CONTEMPORÂNEA NO BRASIL / BRIEF
OVERVIEW OF THE TRANSLATION OF
CONTEMPORARY QUEER LITERATURE IN BRAZIL
30/09 LENITA MARIA RIMOLI ESTEVES ANTOLOGIAS DE PROSA BRASILEIRA EM INGLÊS: O 220-L
(UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) QUE ELAS PODEM NOS CONTAR SOBRE A
PRESENÇA DE NOSSA LITERATURA NO EXTERIOR? /
ANTHOLOGIES OF BRAZILIAN PROSE IN ENGLISH:
WHAT CAN THEY TELL US ABOUT THE PRESENCE OF
BRAZILIAN LITERATURE IN THE WORLD?
30/09 LUANA MARA ALMEIDA TEIXEIRA (FFLCH - MEDICINA COMPLEMENTAR, ALTERNATIVA OU 220-L
USP) HOLÍSTICA: ANÁLISE DE CORPORA PARA
ELABORAÇÃO DE UM GLOSSÁRIO BILÍNGUE
PORTUGUÊS/INGLÊS / COMPLEMENTARY OR
ALTERNATIVE MEDICINE: CORPORA ANALYSIS FOR
ELABORATION OF A BILINGUAL GLOSSARY
PORTUGUESE / ENGLISH
30/09 ANA MARIA DE MOURA SCHÄFFER O/A TRADUTOR/A EM FORMAÇÃO: RELAÇÃO 220-L
(CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE UNIVERSIDADE/EMPRESA / TRANSLATORS UNDER
SÃO PAULO (UNASP) - CAMPUS TRAINING: UNIVERSITY/COMPANY RELATIONSHIP
ENGENHEIRO COELHO)
30/09 VERA L. RAMOS (UNIVERSIDADE DE SÃO AVENTURAS DE HUCKLEBERRY FINN (OBRA E TRÊS 220-L
PAULO-USP) TRADUÇÕES) SOB O OLHAR DA LINGUÍSTICA DE
CORPUS (LC): UM ESTUDO DIRIGIDO PELO CORPUS
/ ADVENTURES OF HUCKLEBERRY FINN (WORK
AND THREE TRANSLATIONS) UNDER THE
42

PERSPECTIVE OF CORPUS LINGUISTICS (CL): A


CORPUS-DRIVEN STUDY
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP021 - continuação
UM OLHAR PLURAL SOBRE A TRADUÇÃO E A INTERPRETAÇÃO / A PLURAL LOOK ON TRANSLATION AND INTERPRETING
Coordenadores:
Yuri Jivago Amorim Caribé (UFPE)
Lenita Maria Rimoli Esteves (USP)
30/09 MARIA CLAUDIA BONTEMPI PIZZI (UFSCAR A TRADUÇÃO LITERÁRIA COMO TRANSCRIAÇÃO E 220-L
/ IFSP - PIRACICABA) REFLEXÃO INTERCULTURAL: CURSOS DE
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE
LÍNGUAS / LITERARY TRANSLATION AS
TRANSCREATION AND INTERCULTURAL
REFLECTION: CONTINUING TRAINING COURSES
FOR LANGUAGE TEACHERS
30/09 CLAUDIA S. DORNBUSCH (USP) PROBLEMAS NA PRÁTICA DE INTERPRETAÇÃO 220-L
PARA O PAR DE IDIOMAS PORTUGUÊS-ALEMÃO /
01/10 SAMIRA SPOLIDÓRIO (UNIVERSIDADE LEGENDAS DE FÃS DE RUPAUL’S DRAG RACE: UMA 220-L
ESTADUAL DE CAMPINAS) EXPERIÊNCIA TODA TRABALHADA NO PAJUBÁ E NA
CULTURA POP / FANSUBBING OF RUPAUL'S DRAG
RACE: GAGGING ON ELEGANZA, PAJUBÁ AND POP
CULTURE
01/10 PATRICIA GIMENEZ CAMARGO INTERPRETAÇÃO EM CENÁRIOS MÉDICOS E O 220-L
(UNINOVE/UNICSUL-SP) PAPEL DO INTÉRPRETE: UM DISCURSO NEUTRO? /
INTERPRETING IN MEDICAL SCENARIOS AND THE
ROLE OF THE INTERPRETER: A NEUTRAL
DISCOURSE?
01/10 MARLY D'AMARO BLASQUES TOOGE O SAMBA NÃO TEM TRADUÇÃO? DE NOEL A 220-L
(UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) CAETANO, COMO AS CANÇÕES BRASILEIRAS
ALCANÇARAM O MUNDO / CAN SAMBA BE
TRANSLATED? FROM NOEL ROSA TO CAETANO
VELOSO, HOW BRAZILIAN SONGS REACHED THE
WORLD
01/10 DANIELLA AVELANEDA ORIGUELA SENHORA DOS AFOGADOS EM DUAS TRADUÇÕES 220-L
(UNINOVE) EM INGLÊS / OUR LADY OF THE DROWNED IN TWO
TRANSLATIONS INTO ENGLISH
01/10 DANIELLA AVELANEDA ORIGUELA COMPARTILHANDO PESQUISAS EM TRADUÇÃO E 220-L
(UNINOVE) INTERPRETAÇÃO / SHARING EXPERIENCES ON
TRANSLATION AND INTERPRETING RESEARCH
01/10 VIVIANE VERAS (UNICAMP) O INTRADUZÍVEL COMO TRADUÇÃO EM ATO / THE 220-L
UNTRANSLATABLE AS TRANSLATION IN ACT
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP022
REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR COLABORATIVA POR MEIO DOS MULTILETRAMENTOS / COLLABORATIVE CURRICULAR
RESTRUCTURING THROUGH MULTILITERACIES
Coordenadores:
Fernanda Coelho Liberali (PUC-SP-sp)
Cecília Magalhães (PUC-SP-sp)
Data Autor Título Sala
01/10 MARIA CRISTINA DAMIANOVIC; VIVIANE A ARGUMENTAÇÃO MULTILETRADA NA 202-L
CARRIJO; ANGÉLICA FARIAS; SHIRLEY CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS
SILVA; FERNANDA GUIDI (LAEL PUC-SP-SP) COMPARTILHADOS SOBRE A FESTA DOS ANOS 60:
O INTERCONHECIMENTO, O RECONHECIMENTO, E
O AUTOCONHECIMENTO / MULTILITERATE
ARGUMENTATION IN THE CONSTRUCTION OF
SHARED MEANINGS ABOUT A 60’S PARTY: THE
INTERKNOWLDGE, THE RECOGNITION AND THE
AUTOKNOWLEDGE
01/10 FERNANDA LIBERALI, MARIA CECÍLIA O PROJETO DIGIT-M-ED/ BRASIL E A 202-L
MAGALHÃES E MARIA CRISTINA MEANY REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR
(PUC-SPSP) TRANSDISCIPLINAR POR MEIO DOS
MULTILETRAMENTOS / THE PROJECT DIGIT-M-ED /
BRAZIL: TRANSDISCIPLINARY CURRICULUM
RESTRUCTURING THROUGH MULTILITERACIES
01/10 ANGÉLICA MIYUKI FARIAS (LAEL- PUC-SP- DESENCAPSULAÇÃO ESCOLAR NA DISCIPLINA DE 202-L
SP/ FECAP) REDAÇÃO EMPRESARIAL EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS
/ SCHOOL DESENCAPSULAZATION IN BUSINESS
WRITING FOR ACCOUNTING STUDENTS
01/10 VIVIANE LETÍCIA SILVA CARRIJO PROJETO DIGIT-M-ED/BRASIL E A INTERMEDIAÇÃO 202-L
(CAPES/PUC-SP-SP); JÉSSICA ALINE ENTRE OS VÁRIOS MODOS, MÍDIAS E CULTURAS
ALMEIDA DOS SANTOS (UNIESP/PUC-SP- NA PROMOÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM
SP) TRANSFORMADOR / DIGIT-M-ED/BRAZIL PROJECT
AND THE INTERMEDIATION BETWEEN THE
VARIOUS MODES, MEDIA AND CULTURES IN THE
PROMOTION TEACHING-LEARNING TRANSFORMER

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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP023
LÉXICO E ESTILO / LEXICON AND STYLE
Coordenadores:
Elis de Almeida Cardoso (USP)
Alessandra Ferreira Ignez (IFSP / UNICSUL-SP)
Data Autor Título Sala
29/09 ALESSANDRA FERREIRA IGNEZ O FAZER POÉTICO EM CENA: A EXPRESSIVIDADE 223-L
(IFSP/UNICSUL-SP) DAS CRIAÇÕES LEXICAIS METALINGUÍSTICAS / THE
POETIC MAKING ON SCENE: THE EXPRESSIVENESS
OF THE LEXICAL METALINGUISTIC CREATIONS
29/09 ANDRÉ CRIM VALENTE (UERJ) NEOLOGIA INTERTEXTUAL NA MÍDIA IMPRESSA: 223-L
ASPECTOS SEMÂNTICO-DISCURSIVOS /
INTERTEXTUAL NEOLOGY IN PRINTED MEDIA:
SEMANTIC-DISCURSIVE ASPECTS
29/09 MARIA LUCIA DA CUNHA VICTÓRIO DE A "FABRICAÇÃO DA REALIDADE" NO DISCURSO 223-L
OLIVEIRA ANDRADE (UNIVERSIDADE DE DOS CHICLETES ADAMS / MANUFACTURE OF
SÃO PAULO) REALITY" IN THE SPEECH GUM ADAMS

29/09 PEDRO DA SILVA DE MELO RELAÇÕES ENTRE DESAGREGAÇÃO VOCABULAR E 223-L


(UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) HUMOR / RELATIONS BETWENN HUMOUR AND
VOCABULARY BREAKDOWN

29/09 MICHELE ESTER DE MOURA CAMPOS AS UNIDADES FRASEOLÓGICAS COMO 223-L


FURLAN (UNIVERSIDADE FEDERAL DE MARCADORES DISCURSIVOS: UM ESTUDO DE SUAS
MATO GROSSO DO SUL- UFMS) FUNÇÕES PRAGMÁTICAS E EFEITOS DE SENTIDO /
FRASEOLOGISMS AS DISCOURSE MARKERS: A
STUDY OF THEIR PRAGMATIC FUNCTIONS AND
MEANING EFFECTS
30/09 THAÍS CUNHA PILÔTO BITENCOURT FALAS DO MOFO: UM MURMÚRIO (IN)AUDÍVEL / 223-L
(UNICSUL-SP) THE SPEECHES OF THE MOLD: A MURMUR
(IN)AUDIBLE
30/09 JUSSARA BRITO DE SOUZA (USP) A EXPRESSIVIDADE DO SUFIXO “-INHO” NO POEMA 223-L
BALÕEZINHOS / THE EXPRESSIVENESS OF THE
SUFFIX "-INHO" IN THE POEM “BALÕEZINHOS”
30/09 SUELI APARECIDA CERQUEIRA MARCIEL LÉXICO: ESTRATÉGIAS RETÓRICAS APLICADAS / 223-L
(UNICSUL-SP) LEXICON: STRATEGIES RHETORICAL APPLIED
30/09 ELIANA RODA FERREIRA (IFSP) O LÉXICO DA VIOLÊNCIA EM URUCUNGO DE RAUL 223-L
BOPP / THE LEXICON OF VIOLENCE IN URUCUNGO
BY RAUL BOPP
30/09 ANTONIO CARLOS SILVA DE CARVALHO / UM OLHAR SOBRE OS PREFIXOS NO LÉXICO DE 223-L
GUARACIABA MICHELETTI (UNICSUL- MANOEL DE BARROS / A LOOK AT THE PREFIXES IN
SP/CAPES - UNICSUL-SP/USP) MANOEL DE BARROS

30/09 NAHARAN KARLA SOUZA PURCINO ESTILO, EXPRESSIVIDADE E ESCOLHA: CRIAÇÃO 223-L
(UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL) LEXICAL EM POEMAS DE ORIDES FONTELA / STYLE,
EXPRESSIVENESS AND CHOICE: LEXICAL CREATION
IN ORIDES FONTELA`S POETRY
01/10 MARIA FLÁVIA FIGUEIREDO (UNIFRAN - DO CONTO LITERÁRIO AO CONTO HUMORÍSTICO: 223-L
DOCENTE) E ANDREIA CARLA MELEGATI COMPORTAMENTOS ÉTHICOS / FROM THE SHORT
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RODRIGUES ALVES (UNIFRAN - STORY TO THE HUMOROUS TALE: ETHICAL


MESTRANDA) BEHAVIORS
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP023 - continuação
LÉXICO E ESTILO / LEXICON AND STYLE
Coordenadores:
Elis de Almeida Cardoso (USP)
Alessandra Ferreira Ignez (IFSP / UNICSUL-SP)
Data Autor Título Sala
01/10 DANIELE GIACOMO ELEUTÉRIO (UNIFRAN O ÉTHOS RETÓRICO DE PREGADORES CATÓLICOS / 223-L
- MESTRANDA) E MARIA FLÁVIA THE RHETORICAL ETHOS OF CATHOLIC PREACHERS
FIGUEIREDO (UNIFRAN - DOCENTE)
01/10 FARNEI SANTOS (UNIFRAN - MESTRANDO) O ÉTHOS RETÓRICO DE ENTREVISTADORES 223-L
e MARIA FLÁVIA FIGUEIREDO (UNIFRAN - BRASILEIROS / THE RHETORICAL ETHOS OF
DOCENTE) BRAZILIAN INTERVIEWERS
01/10 LETÍCIA MACHEL LOVO (UNIFRAN - O ÉTHOS RETÓRICO EM GÊNEROS JURÍDICOS / THE 223-L
MESTRANDA) e MARIA FLÁVIA RHETORICAL ETHOS IN LEGAL GENRES
FIGUEIREDO (UNIFRAN - DOCENTE)
01/10 MÁRCIA GRANERO PRADO (UNIFRAN - A VAIDADE EM ECLESIASTES: ASPECTOS 223-L
MESTRANDA) e MARIA FLÁVIA ARGUMENTATIVOS / VANITY IN “ECCLESIASTES”:
FIGUEIREDO (UNIFRAN - DOCENTE) ARGUMENTATIVE ASPECTS

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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP024
DISCURSO E TEXTO: PERSPECTIVAS TEÓRICAS / DISCOURSE AND TEXT: THEORETICAL PERSPECTIVES
Coordenadores:
Carlos Augusto Baptista de Andrade (UNICSUL-SP)
Beatriz Maria Eckert Hoff (UDF)
Data Autor Título Sala
29/09 ANA CRISTINA TARELO DA SILVA (PUC-SP- A CORTESIA EM LINGUAGEM INFORMAL / THE 225-L
SP) COURTESY IN INFORMAL LANGUAGE

29/09 SAMUEL DA SILVA (PUC-SP – SP) O GÊNERO ENSAIO: UM ENFOQUE DA LINGUÍSTICA 225-L
SISTÊMICO-FUNCIONAL / THE ESSAY GENRE: A
FOCUS OF SYSTEMIC FUNCTIONAL LINGUISTICS
29/10 ANDRÉ ANDERSON CAVALCANTE FELIPE E O TESAURO JURÍDICO: UM ESTUDO DO GÊNERO / 225-L
JOÃO GOMES DA SILVA NETO (UFPE E THE LEGAL THESAURUS: A GENRE STUDY
UFRN)
30/09 TÉRCIO DE ABREU PAPAROTO (FFLCH-USP) A ESCRITA ENGAJADA NO JORNALISMO 225-L
LUSÓFONO: UMA ANÁLISE DE PERFIS DISCURSIVOS
DE ESCRITORES AFRICANOS NO PERÍODO
COLONIAL (SÉCULOS XIX E XX) / WRITING
ENGAGED IN LUSOPHONE JOURNALISM: AN
ANALYSIS OF PROFILES OF AFRICAN WRITERS
DISCURSIVE IN COLONIAL PERIOD (XIX AND XX)
30/09 DANIELLE DOS SANTOS WISINTAINER E O PROCESSAMENTO ONLINE DE VERBOS LEXICAIS E 225-L
MAILCE BORGES MOTA (UNIVERSIDADE PHRASAL VERBS EM INGLÊS COMO L2 / ONLINE
FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC) PROCESSING OF LEXICAL VERBS AND PHRASAL
VERBS IN ENGLISH AS L2
30/09 DANIELA DA SILVEIRA MIRANDA E VIVIANE A CONSTRUÇÃO DO ETHOS DISCURSIVO: ANÁLISE 225-L
YAMANE DA CUNHA (USP / PUC-SP-SP) DO TEXTO “O CARVANALESCO, O TÉCNICO DE
FUTEBOL E O MARQUETEIRO” SOB UM ENFOQUE
SISTÊMICO-FUNCIONAL / CONSTRUCTION OF THE
ETHOS DISCURSIVE: ANALYSIS OF TEXT “O
CARVANALESCO, O TÉCNICO DE FUTEBOL E O
MARQUETEIRO” UNDER A SYSTEMIC FUNCTIONAL
APPROACH
30/09 ELIENE ESTÁCIO SANTOS e EDUARDO CALIL PRODUÇÃO ESCRITA: A POSTURA DIDÁTICA 225-L
DE OLIVEIRA (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UTILIZADA PELOS PROFESSORES NO
ALAGOAS) RECOLHIMENTO DOS MANUSCRITOS DOS ALUNOS
/ WRITTEN PRODUCTION: POSTURE USED BY
TEACHERS IN TEACHING COLLECTION OF
MANUSCRIPT OF STUDENTS
30/09 REGINALDO GURGEL MOREIRA; LETICIA (IM)POLIDEZ LINGUÍSTICA E PROPAGANDA 225-L
ADRIANA PIRES FERREIRA DOS SANTOS E ENGANOSA: NOVAS PERSPECTIVAS ANALÍTICAS
LUCIA KATIA MAIA ROCHA (UECE / CENTRO PARA A AÇÃO DO CONAR / (IN)POLITENESS
UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DO CEARÁ) LANGUAGE AND MISLEADING ADVERTISING: NEW
ANALYTICAL PERSPECTIVES FOR ACTION OF CONAR
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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP024 - continuação
DISCURSO E TEXTO: PERSPECTIVAS TEÓRICAS / DISCOURSE AND TEXT: THEORETICAL PERSPECTIVES
Coordenadores:
Carlos Augusto Baptista de Andrade (UNICSUL-SP)
Beatriz Maria Eckert Hoff (UDF)
Data Autor Título Sala
30/09 ANDREA FERREIRA CAVALCANTE CAPUTO A ARGUMENTAÇÃO NO CURRÍCULO DA SEE-SP / 225-L
(PUC-SP-SP) ARGUING IN THE CURRICULUM SEE-SP
30/09 ROSANGELA XAVIER DOS ANJOS (FATEC - VARIANTE NORDESTINA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS 225-L
FACULDADE DE TECNOLOGIA DO ESTADO E ADULTOS: DA EXCLUSÃO À OPORTUNIDADE DE
DE SÃO PAULO) INCLUSÃO / VARIANT NORTHEAST IN EDUCATION
OF YOUNG PEOPLE AND ADULTS: FROM
EXCLUSION TO INCLUSION OF OPPORTUNITY
30/09 ALEXANDRE L. GONZAGA e MARCOS LÚCIO FEMINISMO NO BRASIL DO SÉC. XIX: O JORNAL 225-L
S GÓIS (UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO “SEXO FEMININO” / FEMINISM IN BRAZIL OF THE
GROSSO DO SUL - UFMS) XIX CENTURY: THE NEWSPAPER "FEMALE SEX"
01/10 LUCIENE NOVAIS MAZZA – (PUC-SPSP DO TEXTO ORAL AO TEXTO ESCRITO: UMA 225-L
/CNPq) ELOCUÇÃO FORMAL NA UPPSALA UNIVERSITY /
FROM SPOKEN TO WRITTEN TEXT: A FORMAL
ELOCUTION AT THE UPPSALA UNIVERSITY
01/10 ÉRICA BERTOLON (USP-CAPES) COLOCAÇÃO PRONOMINAL NOS SALESIANOS EM 225-L
REVISTA / SALESIANS REVIEW: THE PRONOUN
PLACEMENT IN THE CONTEXT OF INFINITIVE
01/10 MARILDA ALVES ADÃO CARVALHO A VARIAÇÃO MORFOSSINTÁTICA NA FALA DE 225-L
(UEG/UFU (CAPES) ALUNOS DO CURSO DE LETRAS DA UEG-
QUIRINÓPOLIS / MORPHOSYNTATIC VARIATION IN
THE SPEECH OF LANGUAGE ARTS
UNDERGRATUATE STUDENTS AT UEG –
QUIRINÓPOLIS
01/10 ANDERSON ALMEIDA DA SILVA E ANA INCURSÕES SOBRE O TEXTO VISUAL VIVO / 225-L
PAULA LIMA DE CARVALHO (UFPI/IFPI) REFLECTIONS ON THE LIVE VISUAL TEXT
01/10 BEATRIZ MARIA ECKERT-HOFF (UDF-DF E O DISCURSO DO SUJEITO-PROFESSOR EM 225-L
UNICSUL-SP) FORMAÇÃO: (DES)CONSTRUINDO SUBJETIVIDADES
/ THE DISCOURSE OF THE SUBJECT TEACHER
TRAINING: (DE)CONSTRUCTING SUBJECTIVITIES
01/10 FERNANDO APARECIDO FERREIRA SHAKESPEARE PARA QUATRO ÉPOCAS – UMA 225-L
(UNIFRAN) ANÁLISE RETÓRICA DOS CARTAZES DAS VERSÕES
CINEMATOGRÁFICAS DE “ROMEU E JULIETA” /
SHAKESPEARE FOR FOUR TIMES - A RHETORICAL
ANALYSIS OF THE POSTERS FROM THE
CINEMATOGRAPHIC VERSIONS OF "ROMEO AND
JULIET"
01/10 LUANNY MARIA ALMEIDA VIDAL (UNIFRAN) A METÁFORA NAS CAMPANHAS DAS ELEIÇÕES 225-L
PRESIDENCIAIS DE 2014 / THE METAPHOR IN THE
CAMPAIGNS OF THE PRESIDENTIAL ELECTIONS OF
2014
01/10 MARIA CRISTINA PEREIRA DA SILVA O SUJEITO-ALUNO (EM)ENTRE OS DISCURSOS DAS 225-L
(UNICSUL-SP) PROPAGANDAS DOS CURSOS DE INGLÊS / THE
SUBJECT-STUDENT (IN) AMONG THE ADVERTISING
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DISCOURSES OF ENGLISH COURSES


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ISSN: 2176-4980
COD. SIMP024 – continuação
DISCURSO E TEXTO: PERSPECTIVAS TEÓRICAS / DISCOURSE AND TEXT: THEORETICAL PERSPECTIVES
Coordenadores:
Carlos Augusto Baptista de Andrade (UNICSUL-SP)
Beatriz Maria Eckert Hoff (UDF)
Data Autor Título Sala
01/10 ELIANE CIEPLINSKI (UNICSUL-SP) TEXTOS, LEITURA, QUESTÕES DE INTERPRETAÇÃO 225-L
E SILENCIAMENTO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA
INGLESA / TEXTS, READING, INTERPRETATION AND
SILENCING ISSUES IN THE ENGLISH TEXTBOOK

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ISSN: 2176-4980
PÔSTERES – Dia 01/10/2015 – 16h às 17h30
Data Autor Título Sala
01/10 ADELSON OLIVEIRA MENDES TRADUÇÃO INTERSEMIOTICA DA PEÇA TEATRAL Corredor
(UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA - HAMLET, DE SHAKESPEARE / INTERSEMIOTIC Auditório
UNEB) TRANSLATION THEATER PIECE HAMLET OF FHC
SHAKESPEARE
01/10 ALDENY ELISEU SOARES E GRASIELA RESOLUÇÃO DE CONFLITOS NA PRÉ-ESCOLA: A VOZ Corredor
MARIA DE SOUSA COELHO (UFPI) DA CRIANÇA SOBRE ALIMENTAÇÃO E A RELAÇÃO Auditório
COM A FORMAÇÃO CRÍTICA E CIDADÃ NA FHC
INFÂNCIA / CONFLICT RESOLUTION IN PRE-
SCHOOL: THE VOICE OF THE CHILD ON FOOD AND
THE RELATIONSHIP WITH CRITICAL TRAINING AND
CITIZEN IN CHILDHOOD
01/10 ANDRÉ RODRIGO ATALIBA (USP - A IMPORTÂNCIA DOS VLOGS NA FORMAÇÃO DE Corredor
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) OPINIÃO NAS PRODUÇÕES DE NARRATIVAS Auditório
PESSOAIS / THE IMPORTANCE OF VLOGS IN THE FHC
OPINION FORMATION IN PERSONAL NARRATIVE
PRODUCTIONS
01/10 CAROLINE RODOVALHO BORIOLO NA TRADUÇÃO DE FÃS RIMADA E LEGENDADA, Pátio
(UNICAMP) HAVERÁ PIADAS E RISADAS? / IN RHYMED AND
SUBTITLED FANSUBBING TRANSLATION, THERE
WILL BE JOKE AND LAUGH?
01/10 DIEGO MINUCELLI GARCIA (UNESP/IBILCE) MUDANÇA CONSTRUCIONAL DE "NA HORA QUE": Corredor
UMA ABORDAGEM COGNITIVO-FUNCIONAL / Auditório
CONSTRUCTIONAL CHANGE OF "NA HORA QUE": A FHC
COGNITIVE-FUNCTIONAL APPROACH
01/10 EDUARDO ESTEVES DE MACEDO, MORFOLOGIA DA FALA DOS MORADORES DO Corredor
FRANCISCO DIAS DO NASCIMENTO, BAIRRO SÃO BENEDITO / MORPHOLOGY OF THE Auditório
MARIA CELESTE DE SOUZA CARDOSO SPEECH OF THE RESIDENTS OF THE HEALTHY FHC
(CESP/UEA) NEIGHBORHOOD BENEDITO
01/10 FRANCISCO BEZERRA DOS SANTOS e RUTH A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO DIALETO DOS Corredor
FONSECA ABECASSIS (UNIVERSIDADE DO MORADORES DO BAIRRO PORTELINHA EM PAUINI- Auditório
ESTADO DO AMAZONAS) AM / VARIATION IN DIALECT LANGUAGE OF FHC
NEIGHBORHOOD RESIDENTS IN PORTELINHA
EM PAUINI-AM
01/10 GERALDO GENEROSO FERREIRA (IFRN- A REPRESENTAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE E DO Corredor
LAJES) CURRÍCULO INTEGRADO (RE)VELADO NO DIZER Auditório
DOS PROFISSIONAIS / REPRESENTATION OF THE FHC
TEACHING WORK AND INTEGRATED CURRICULUM
REVEALED ON TEACHERS ‘SPEECH
01/10 GYOVANNA MILHOMEM SILVA ANÁLISE CONTRASTIVA DOS SISTEMAS Corredor
(UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS) FONOLÓGICOS TAPUIA E XAVANTE / CONTRASTIVE Auditório
ANALYSIS OF PHONOLOGICAL SYSTEMS TAPUIA FHC
AND XAVANTE
01/10 JULIANE SILVA GIUSTI DA ROCHA AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA Corredor
(UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ ESTRANGEIRA (INGLÊS) A PARTIR DA TEORIA Auditório
(UNIFAP) NOTICING HYPOTHESIS DE RICHARD SCHMIDT / FHC
ACQUISITION AND DEVELOPMENT OF FOREIGN
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LANGUAGE (ENGLISH) FROM THEORY NOTICING


HYPOTHESIS OF RICHARD SCHMIDT
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ISSN: 2176-4980
PÔSTERES – Dia 01/10/2015 – 16h às 17h30
Continuação...
Data Autor Título Sala
01/10 KLÍCIA DE ARAÚJO CAMPOS E RACHEL A TRADUÇÃO DA LITERATURA DE CORDEL PARA Corredor
SUTTON-SPENCE (UNIVERSIDADE FEDERAL LIBRAS / TRANSLATION OF LITERATURE FOR LIBRAS Auditório
DA SANTA CATARINA) CORDEL FHC
01/10 LUIZ FELIPE MARTINS CONDEZ A METÁFORA E A NOTÍCIA: CONSTITUIÇÃO DE Corredor
(UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL) SENTIDOS NO GÊNERO MANCHETE EM Auditório
PLATAFORMA DIGITAL / METAPHOR AND NEWS: FHC
CONSTITUTION OF MEANING IN HEADLINE’S
GENRE ON DIGITAL PLATFORM
01/10 ODETE APARECIDA MORO HORA O ETHOS DISCURSIVO DO PERSONAGEM, JOÃO Corredor
(UNICASTELO) ROMÃO DA OBRA "O CORTIÇO" / THE DISCURSIVE Auditório
CHARACTER OF THE WORK ETHOS JOÃO THE FHC
TENEMENT
01/10 OTÁVIO BRASIL DE MORAES (PUC-SP-SP) UMA PROPOSTA DE LEITURA NA VISÃO DA Corredor
LINGUÍSTICA TEXTUAL 3ª FASE, SÓCIO COGNITIVO Auditório
INTERACIONISTA / A PROPOSE FOR A READING OF FHC
INTERACIONIST COGNITIVE SOCIOLOGICAL
TEXTUAL LINGUISTIC THREE PHASE
01/10 RUTH FONSECA ABECASSIS, FRANCISCO A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA COMUNIDADE Corredor
BEZERRA DOS SANTOS, MARIA CELESTE DE RIBEIRINHA DE FREGUESIA NO INTERIOR DO Auditório
SOUZA CARDOSO (UNIVERSIDADE DO AMAZONAS / RUTH FONSECA ABECASSIS, FHC
ESTADO DO AMAZONAS) FRANCISCO BEZERRA DOS SANTOS, MARIA
CELESTE DE SOUZA CARDOSO (UNIVERSIDADE DO
ESTADO DO AMAZONAS)
01/10 SOLANGE LOPES BARBOSA BRANDÃO E VARIAÇÃO LINGUISTICA E O ENSINO DA LÍNGUA Corredor
MARIA CELESTE DE SOUZA CARDOSO PORTUGUESA: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 3º Auditório
(UNIVERSIDADE DO ESTADO DO ANO DO ENSINO MÉDIO / LINGUISTIC VARIATION FHC
AMAZONAS - UEA) AND THE TEACHING OF THE PORTUGUESE
LANGUAGE: A STUDY WITH STUDENTS OF THE 3rd
YEAR OF THE MEDIUM TEACHING
01/10 UILMA MATOS DOS SANTOS MELO (USP) FANFICTON NA SALA DE AULA: MOTIVANDO A Corredor
LEITURA E A ESCRITA / FANFICTION IN THE Auditório
CLASSROOM: MOTIVATING READING AND FHC
WRITING SKILLS
01/10 Mariane Pires Maciel e Souza (IC - O ETHOS DISCURSIVO DE RUMPLESTILTSKIN: DOS Corredor
UNICSUL) CONTOS DE FADAS DOS GRIMM À SÉRIE DE TV / Auditório
THE DISCOURSIVE ETHOS OF RUMPELSTILTSKIN: FHC
FROM FAIRY TALES TO GRIMM TV SERIES
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ISSN: 2176-4980
02/10/2015

REUNIÃO COMITÊ GESTOR PARA DECISÕES FUTURAS /


EXECUTIVE COMMITTEE MEETING FOR FUTURE DECISIONS
HORÁRIO SALAS
Reunião / MEETING
14h às 16h Comitê Gestor / Executive Committee 201-L
a) Produtos do Seminário (Revista, Livro, etc) / Seminar products
(Magazine, Book, etc)
b) 7º SIL – discussões / 7º SIL discussions
c) Medalha Internacional de Linguística (MIL – 2017) – Regulamento,
indicações e subsídios / International Medal of Linguistics (MIL – 2017) -
Regulation, indications and subsidies
d) Outros / Others.

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ISSN: 2176-4980
RESUMOS

A) GRUPOS DE PESQUISA DO CNPq e GRUPO DE TRABALHO DA ANPOLL


GP001 GP002
Título: TEORIAS E PRÁTICAS DISCURSIVAS E TEXTUAIS Title: DISCURSIVE AND TEXTUAL THEORIES AND
PRACTICES
Líderes: ANA LÚCIA TINOCO CABRAL (UNICSUL) e
CARLOS AUGUSTO BAPTISTA DE ANDRADE (UNICSUL) Leaders: ANA LÚCIA TINOCO CABRAL (UNICSUL) AND
CARLOS AUGUSTO BAPTISTA DE ANDRADE (UNICSUL)
Resumo: Este grupo nasceu de uma linha de pesquisa,
"Teorias e práticas discursivas", ligada ao Grupo Abstract: This group was originated from the line of
Memória e Discurso. A linha desenvolveu-se muito, research "Discursive Theories and Practices", linked to the
especialmente a partir do II SIL - Seminário Internacional Memory and Discourse Group. The line of research has
de Linguística, realizado na Universidade Cruzeiro do Sul had a great development, particularly from the II SIL on -
em 2007. Com a ampliação das pesquisas criou-se, então, International Seminar on Linguistics, held at Cruzeiro do
um grupo específico, cujo objetivo geral foi fortalecer as Sul University in 2007. With the increase in the number
pesquisas realizadas no âmbito da linguagem verbal e of researches, a specific group was created in order to
verbo-visual. Desenvolveram-se, até a presente data, strengthen the studies carried out within the verbal and
jornadas específicas do grupo (início em 2009), visual-verbal language scope. Up to the moment,
registrando, principalmente, a atuação do mesmo em workshops have been held (started in 2009) - recording,
todas as edições do Seminário Internacional de particularly, the group's performance in all SIL editions
Linguística (6ª em 2015). O trabalho intensificou-se após (the 6th in 2015). The work has intensified after the
a adequação, em 2010, das linhas de pesquisa que a ele adjustment made, in 2010, to the two lines of research
ficaram vinculadas (a) Discurso, Gênero e Memória; b) linked to it: a) Discourse, Genre and Memory; B) Text,
Texto, discurso e ensino: processos de leitura e de Discourse and Teaching: reading and written/oral text
produção do texto escrito e falado). Desde então, as production processes. Since then, the research activities
atividades de pesquisa se intensificaram com a have been intensified through a cooperation programme
colaboração do Programa com Universidades de Portugal with Universities of Portugal (Aberta and Porto) and
(Aberta e Porto) e com a Université de Paris Ouest France (the Université de Paris Ouest Nanterre La
Nanterre La Défense, junto com os pesquisadores da Défense). Together, the Nanterre University researchers
Universidade de Nanterre,os professores/pesquisadores and professors/researchers linked to the project
vinculados ao projeto “Gramática, texto e argumentação "Grammar, text and argument for reading and written
para a prática de leitura e escrita” desenvolveram practices" have developed some research activities linked
atividades de pesquisa ligadas ao projeto Navilire, to the Navilire project, coordinated by the MoDyCo (UMR
coordenado pelo Diretor do Laboratório MoDyCo (UMR 7114) Laboratory Director, Professor Jean-Luc Minel.
7114), o Prof. Dr. Jean-Luc Minel. Registram-se, aqui, Below, find some of the products (books) resulted from
apenas alguns produtos (livros) que se efetivaram por researches accomplished by professors/researchers who
meio das pesquisas realizadas por belong to the group, as well as through partnerships with
professores/pesquisadores do grupo, por meio das other groups of researchers from National and
parcerias com pesquisadores de outros grupos de International Institutions: a) Linguistics Approach: the
instituições nacionais e estrangeiras: a) Abordagens da ways to research (2008); b) Text, Discourse and their
Linguística: caminhos para a pesquisa (2008); b) Texto, Practices (2009); c) Discourse and Style Studies (2010); d)
Discurso e suas Práticas (2009); c) Estudos do Discurso e Discourse in dialogue: reading, writing and grammar
Estilo (2010); d) Discurso em diálogo: leitura, escrita e (2011); Linguistic-discursive Practices: some ways to the
gramática (2011); Práticas Linguístico-discursivas: alguns theory application (2011); Reading Theories and
53

caminhos para a aplicação teórica (2011); Teorias e Practices: perspectives and perceptions (2012); Reading,
Práticas de Leitura: olhares e percepções (2012); Leitura, Writing and the Information Technology (2015), in
Página

escrita e tecnologia da informação (2015), além dos addition to papers published in scientific journals. In
artigos publicados em revistas. Em 2015, para o 2015, in order to develop an interdisciplinary project,
ISSN: 2176-4980
desenvolvimento de um projeto interdisciplinar, o Prof. Professor Carlos Augusto Baptista de Andrade, has joined
Dr. Carlos Augusto Baptista de Andrade, passou a a scientific programme entitled "The contribution and the
integrar projeto de pesquisa intitulado “A contribuição e presence of Information and Communication Technology
presença dos recursos da tecnologia da comunicação e (ICT) resources in the organization of scenarios for the
da informação (TCI) na organização de cenários de teaching content practice in science, math and the
ensino dos conteúdos de ciência, da matemática e da Portuguese language, within the Elementary schooling
Língua Portuguesa, no contexto da escolarização da context". This programme has been linked to the Math
educação básica”, ligado ao Programa de Ensino de and Science Teaching Programme from Cruzeiro do Sul
Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, University, aiming at connecting two internal
com a finalidade de aproximar dois programas internos. programmes. As a result of this joint action, Professor
Fruto dessa ação, foi integrado ao grupo, nesse Guilhemo Arias Beatón, from Havana University, has just
momento, o Prof. Dr. Guilhemo Arias Beatón, da joined the group, expanding the cooperation between
Universidade de Havana, para ampliar as ações de universities.
cooperação entre as Universidades.
Keywords: Text, discourse; reading and writing practices;
Palavras-chave: Texto; discurso; práticas de leitura e teaching.
escrita; ensino.
GP002 GP002
Título: ESTUDOS ESTILÍSTICOS Title: STYLISTIC STUDIES

Líderes: GUARACIABA MICHELETTI (UNICSUL) E ANA Leaders: GUARACIABA MICHELETTI (UNICSUL) E ANA
ELVIRA L. GEBARA (UNICSUL) ELVIRA L. GEBARA (UNICSUL)

Resumo: O Grupo, cuja linha de pesquisa dedica-se às Abstract: The group, whose research is dedicated to the
relações entre discurso, gramática e estilo, foi formado relations among speech, grammar and style, was formed
em 2012 e surgiu da necessidade de um in 2012 and was constituted from the necessity of a
reposicionamento da Estilística no seio das disciplinas repositioning of the discipline Stylistic within the
das ciências da linguagem. Seus objetivos estão voltados disciplines of the Sciences of language. Its goals are
à investigação das origens da Estilística remontando a aimed at investigation of the Stylistic origins dating back
seus primórdios, desde a Retórica, das várias estilísticas e to its beginnings, since the Rhetoric, of the various
de seus teóricos, das fronteiras dos estudos estilísticos, stylistic and theorists, the borders of the stylistic studies,
além da focalização da disciplina como instrumento de in addition to the focus of the discipline as a tool for the
análise e classificação de gêneros, autores e épocas. Visa, analysis and classification of genres, authors and times.
ainda, ao estudo dos elementos do enunciado e da The Group, also, aims the study of the elements of the
enunciação; ao aprofundamento dos estudos teóricos text and of enunciation; the deepening of theoretical
que norteiam o desenvolvimento de uma estilística studies that guide the development of a discursive and
discursivo-textual; à análise estilística em língua textual Stylistic; the stylistic analysis in the Portuguese
portuguesa em suas várias modalidades. O grupo vem language in its various modalities. The Group has been
produzindo e publicando focalizando, especialmente, producing and publishing focusing on particular
questões enunciativas. Tem propiciado além das enunciative issues. It has promoted meetings of its
reuniões de estudo de seus integrantes, jornadas nas members, study journeys in which, with the presence of
quais, com a presença de pesquisadores integrantes e researchers members and non-members of the group
não integrantes do grupo discussões a propósito da discussion on the actuality of the studies of styles and
atualidade dos estudos de estilos e dos rumos que a directions that the Stylistic comes following. There were
Estilística vem seguindo. Registramos duas jornadas, de two meetings with this kind of thematic. In 2012, the
caráter anual. Em 2012, o tema desenvolvido foi theme was "Developing Concepts and Ideals", whose core
"Conceitos e Ideais", basicamente a partir da was the Conference: “The Question of Style", delivered by
conferência: “A questão de estilo”, proferida por Beth Beth Brait. In 2013, the meeting took place during the
Brait. Em 2013, a jornada ocorreu durante o 19o. INPLA e 19th. INPLA and 5th SIL, with the theme: "Stylistics:
5º. SIL, com o tema: “Estilística: fronteiras e borders and interlacing". In addition to the presentation
54

entrelaçamentos”. Além da apresentação e discussão dos and discussion of texts, there was a meeting with
textos, houve um encontro com pesquisadores da researchers from the Universidade Nova de Lisboa, with a
Página

Universidade Nova de Lisboa, com vista a um maior view to a greater exchange of research. In 2014, we kept
intercâmbio das pesquisas. Em 2014, mantivemos a the research agenda with researchers ' publications of
ISSN: 2176-4980
agenda da pesquisa com publicações dos pesquisadores the Group (from master students to elderly people) in
do grupo (desde mestrandos até os seniores) em livros e books and magazines, especially the chapter "New trends
revistas, com destaque para o capítulo “Novas of Stylistic Studies", Profa. Guaraciaba Micheletti, the
Tendências dos Estudos Estilísticos”, da Profa. book dedicated to Prof. Nilce Martins, Semantics and
Guaraciaba Micheletti, do livro dedicado à profa. Nilce Stylistics: current dimensions of meaning and style –
Martins, Semântica e Estilística: Dimensões atuais do tribute to Nilce Sant'Anna Martins (OLIVEIRA; SILVA,
significado e do estilo – Homenagem à Nilce Sant’Anna 2014).
Martins (OLIVEIRA; SILVA, 2014).
Keymords: Stylistics, Research Group; Stylistic Studies
Palavras-chave: Estilística, Grupo de Pesquisa; Estudos
Estilísticos
GP003 GP003

B) CONFERÊNCIAS
CONF001 CONF001
Título: ATENUAÇÃO E INTENSIFICAÇÃO. A CONSTRUÇÃO Title: PORTUGUESE LANGUAGE, CHANGE AND
DA CUMPLICIDADE E DA CORTESIA NA ERA DIGITAL VARIATION - CHALLENGES FOR TEACHING PORTUGUESE
AS A FOREIGN LANGUAGE
Autor/Instituição:
ISABEL MARIA L. DE R. SEARA (UNIV. ABERTA – LISBOA - Author/Institutions
PORTUGAL) ISABEL MARIA L. DE R. SEARA (UNIV. ABERTA – LISBOA -
PORTUGAL)
Resumo: Numa perspetiva pragmático-discursiva,
constatamos que o princípio da delicadeza (politeness) é Abstract: From a discursive pragmatics perspective, one
frequentemente determinante na atenuação da força realizes that the principle of politeness is often decisive in
ilocutória de determinados atos do discurso e que o uso the reduction of the illocutionary force in specific speech
de atenuadores (Brown& Levinson 1987) permitem acts and that the use of mitigating circumstances (Brown
suavizar os FTAs, tornando-os menos ameaçadores para & Levinson 1987) allow to soften the FTAs, thus making
as faces dos interlocutores, configurando, assim, um them less menacing for the addressee’s face and,
processo de atenuação. Partiremos, assim, da definição therefore, an attenuating process. We shall start, then,
de atenuação de BRIZ que sublinha que a atenuação é by BRIZ’s definition of attenuation, which emphasizes
um mecanismo estratégico de distanciamento linguístico that attenuation is a strategic mechanism of linguistic
da mensagem e, por sua vez, de aproximação do outro: detachment from the message and, in turn, of proximity
«En efecto, la atenuación es un mecanismo estratégico towards the Other: «En efecto, la atenuación es un
de distanciamiento lingüístico del mensage y a la vez de mecanismo estratégico de distanciamiento lingüístico del
acercamiento social (lingüisticamente, atenuación mensage y a la vez de acercamiento social
significa distancia del mensaje; socialmente, atenuación (lingüisticamente, atenuación significa distancia del
significa acercamiento al outro». (BRIZ 2014: 86). De mensaje; socialmente, atenuación significa acercamiento
acordo com a classificação de Kerbrat-Oreccioni (1992: al outro». (BRIZ 2014: 86). According to the classification
200-233), os atenuadores linguísticos podem ser made by Kerbrat-Oreccioni (1992: 200-233), the linguistic
procedimentos substitutivos de figuração e attenuants can consist of figuration substituting
procedimentos aditivos de figuração, sendo estes os que procedures and figuration adding procedures, the latter
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acompanham a formulação direta e que podem ser being the ones which go hand-in-hand with direct
expressos através de enunciados de prefiguração, formulation and may be expressed through statements of
Página

fórmulas reparadoras, desarmadores, minimização, prefiguration, repairing formulas, disarmers,

ISSN: 2176-4980
adulação e modalização. Nesta conferência vamos deter- minimization, adulation and modality. In this lecture, we
nos nos procedimentos aditivos de figuração, will look at figuration adding procedures, namely the
nomeadamente os que ocorrem em enunciados de ones occurring in prefiguration statements which go with
prefiguração que acompanham atos de pedido, com actions of request, with reparating formulas (apologies
fórmulas reparadoras (desculpas e justificações) e, ainda, and justifications) and also the use of flattering nominal
o uso de formas nominais elogiosas que têm como formulations which act in preventing or repairing,
funções a prevenção ou a reparação, questionando de questioning their role in the service of politeness.
que forma estão ou não ao serviço da cortesia.
Keywords: Attenuation, Complicity, Courtesy, Digital Age.
Palavras-chave: Atenuação, Cumplicidade, Cortesia, Era
Digital.

CONF002 CONF002
Título: PORTUGUÊS, LÍNGUA PLURICÊNTRICA: QUE Title: PORTUGUESE LANGUAGE, CHANGE AND
PORTUGUÊS ENSINAR A ESTRANGEIROS? VARIATION - CHALLENGES FOR TEACHING PORTUGUESE
AS A FOREIGN LANGUAGE
Autor/Instituição:
ISABEL MARGARIDA DUARTE (FACULDADE DE LETRAS DA Author/Institutions
UNIVERSIDADE DO PORTO) ISABEL MARGARIDA DUARTE (FACULDADE DE LETRAS DA
UNIVERSIDADE DO PORTO)
Resumo: As línguas são organismos vivos, sujeitos a
permanentes mudanças. Mudam com o tempo, com a Abstract: Languages are living organisms undergoing
pressão, até política, que sobre elas exercem outras constant change. They change along time, with the
línguas, com os contactos que os povos que as falam vão politic pressure they suffer from other languages, they
estabelecendo, com os lugares e os tempos em que são change with the contacts that people who speaks them
faladas. A mudança está ligada à variação. O português establish, with the places and times in which they are
que hoje se usa, com diferentes estatutos, em todos os spoken. Change is connected to variation. Portuguese
continentes, devido à aventura marítima e ao passado used today all over the continents, is very different and
colonial de Portugal, mas também à diáspora e à various, due to maritime adventure and to colonial
emigração, é atualmente falado de várias formas, com Portuguese past, but also due to the diaspora and
diferentes variedades, consoante as línguas que existiam migration. This language is currently spoken in various
nos diversos territórios onde se implantou com mais ou forms, with different varieties, depending on the
menos força, consoante as línguas maternas com que languages that existed in the different territories where it
coexiste de modo mais pacífico ou mais conflituoso, was implanted with more or less force, according to the
consoante as línguas que com ele estão em contacto, mother tongues which coexist with it, in a more peaceful
consoante o estatuto específico que tem em cada or more confrontational way, depending on the
território. Deixando de lado a questão – no entanto de languages that are in contact with it, depending on the
crucial importância -, das políticas de internacionalização specific status it has in each area. Leaving aside the
que obviamente se prendem também com esta question - although crucial – of the internationalization
diversidade linguística, é essencial refletir nos desafios policy which obviously also it’s linked to this linguistic
que ela coloca, ao ensino do português, enquanto língua diversity, it is essential to consider the challenges this
segunda e língua estrangeira, língua de herança, língua state of affair poses to the teaching of Portuguese as a
de especialidade, etc.. A internacionalização da língua second language and foreign language, heritage
portuguesa global passa, entre muitas outras vertentes, language, specialized language, etc. The
por uma descrição e um conhecimento mais internationalization of the portuguese language shall
aprofundado e sistemático das diversas variedades da require, among other aspects, a complete description and
língua portuguesa. Quando falamos dessas variedades, a deeper and more systematic knowledge of the different
estamos a pensar em todas, e não apenas em duas. Com varieties of Portuguese. When we talk about these
efeito, a designação de lusofonia não tem sido varieties, we are thinking about all of them, and not just
considerada como suficientemente abrangente para two. Indeed, the word “lusofonia” has not been
56

incluir todas essas variedades, por o lexema parecer considered sufficiently comprehensive to include all these
privilegiar uma delas: o Português Europeu. Por outro varieties, as the lexeme seem to favor one of them: the
Página

lado, se nos ativermos à variedade que mais falantes European Portuguese. On the other hand, if we take the
tem, o Português do Brasil, não estaremos, de igual variety that has more speakers, the Portuguese in Brazil,
ISSN: 2176-4980
modo, a dar conta dessa pluralidade e riqueza de we are not, likewise, taking into account all this diversity
variedades. Há outras formas de falar português - e não and richness of variety. There are other ways of speaking
só aquelas dos países, por exemplo de África, com Portuguese - and not only those two, eg in Africa, with
crescente importância estratégico e económica -, que growing strategic and economic importance - that can
não podem ser deixadas de fora da discussão. Esta not be left out of the discussion. This question is related
questão prende-se com uma outra que dela decorre: e to another that follows from the first: and what
que português se ensina, a estrangeiros que queiram Portuguese is taught to foreigners who want to learn this
aprender a língua? Interessa-nos reter, no contexto do language? We are interested in retaining, in the context
presente encontro, duas questões: 1) Que orientações of this talk, two questions: 1) What guidelines should
deve seguir a formação de professores para a criação de follow the training of teachers for the development of
instrumentos adequados para o ensino da língua nas adequate tools for language teaching in its various
suas diferentes vertentes (L1, L2, língua de herança, aspects (L1, L2, heritage language, language for specific
língua para fins específicos) e para uma capacitação purposes) and adequate training of teachers and
adequada dos docentes e formadores?; e, sobretudo, 2) trainers? and, above all, 2) How to implement a
Como implementar uma política multilateral de ensino multilateral policy teaching of Portuguese as foreign
da língua portuguesa L2 e língua estrangeira? A partir da language and L2? From the questioning of this set of
problematização deste conjunto de tópicos, iremos topics, we will focus on the challenges faced by teachers
centrar-nos nos desafios que se colocam aos professores of Portuguese as FL, when faced with the complexity of
de português como LE, quando confrontados com a these issues: what variety to teach? How to deal with
extensão e a complexidade destas questões: que students who have had previously teachers who taught
variedade ensinar? Como lidar com estudantes que them another variety? How to account since the
tenham tido, anteriormente, professores que ensinaram beginning of learning, with the internal linguistic
uma outra variedade? Como dar conta, desde o início da variation of Portuguese language? And how to face such
aprendizagem, da variação linguística interna à língua a wide range of problems?
portuguesa? E o que fazer perante uma tão vasta gama
de questões a serem trabalhadas? Keywords: Portuguese, Teaching, Foreign.

Palavras-chave: Português, Ensino, Estrangeiro.


CONF003 CONF003
Título: POLIFONÍA Y EVIDENCIALIDAD. UNA Title: POLYPHONY AND EVIDENTIALITY. AN
APROXIMACIÓN A LA REPRESENTACIÓN POLIFÓNICA DE APPROXIMATION TO THE POLYPHONIC REPRESENTATION
LOS PUNTOS DE VISTA EVIDENCIALES ON EVIDENTIAL POINTS OF VIEW

Autor/Instituição: Author/Institution:
MARÍA MARTA GARCÍA NEGRONI (UNIVERSIDAD DE SAN MARÍA MARTA GARCÍA NEGRONI (UNIVERSIDAD DE SAN
ANDRÉS, UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, CONICET) ANDRÉS, UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, CONICET)

Resumo: En esta conferencia, y a la luz del enfoque no Abstract: At this conference, and in the light of the no
referencialista de la significación y no unicista del sujeto referential approach of signification and no unicist
propuesto por la teoría polifónica de la enunciación perspective of the individual proposed by the polyphonic
(Ducrot, 1984, 2004), argumentaré acerca de la theory of enunciation (Ducrot, 1984, 2004), I’ll argue
existencia de un tipo particular de puntos de vista about the existence of a particular type of points of view
vehiculizados en la enunciación, los puntos de vista provided by enunciation: the evidential viewpoints. The
evidenciales.A diferencia de lo que habitualmente se distinction that is usually supported by studies on
sostiene en los estudios sobre evidencialidad, desde la evidentiality, under the perspective that I adopt, the
perspectiva que adopto, el significado evidencial, que en evidential meaning - which in Spanish is shown (not said)
español aparece mostrado (y no dicho) a través de through some morphological, syntactic and lexical
ciertos aspectos de la morfología, de la sintaxis, del aspects, or even through prosody - must be defined as
léxico o incluso de la prosodia, debe definirse como la the representation that the wording provides about its
representación que el enunciado da de su enunciación (la enunciation (the one that has the evidential viewpoints)
57

que contiene los puntos de vista evidenciales) como endorsed by a perception, emerged from some reasoning
autentificada en una percepción, como surgida de algún (conjecture, deduction etc.) or supported by other
Página

tipo de razonamiento (conjetura, deducción, etc.), o discourse. And by virtue of having these viewpoints
como sustentada en otro discurso. Y ello en virtud de referring to an origin, previous to the current
ISSN: 2176-4980
que esos puntos de vista remiten necesariamente a un enunciation, it must be recognized (and eventually
origen, previo a la enunciación actual, que debe ser identified) in order to reach the wording full meaning, for
reconocido (y eventualmente identificado) para acceder which the speaker shows different attitudes
al sentido completo del enunciado y respecto del cual el (accreditation, acceptance, distance, rejection, etc.). So,
locutor muestra distintas actitudes (homologación, by analyzing examples from authentic data, I’ll try to
aceptación, distancia, rechazo, etc.). A través del estudio demonstrate the way the polyphonic-argumentative
de ejemplos procedentes de un cuerpo de datos reales, instructions associated with these evidential viewpoints
buscaréentonces poner de manifiestoel modo en que las lead to interpret its enunciation as founded in an origin
instrucciones polifónico-argumentativas asociadas a esos based on a direct perception of a previous particular
puntos de vista evidenciales obligan a interpretar su situation (direct evidentiality), as the result of an
enunciación como fundada en un origen que debe abductive reasoning which already begins from a
hallarse en una percepción directa de una determinada perception, from a previous discourse (inferential indirect
situación anterior (evidencialidad directa), como el evidentiality) or supported by a speech whose origin must
resultado de un razonamiento abductivo a partir ya de be found in a previous discourse: a rumor, the
una percepción, ya en un discurso previo (evidencialidad interlocutor discourse, the “ES” voice (the indirect
indirecta inferencial) o como sustentada en un decir cuyo evidentiality cited).
origen debe hallarse un discurso previo: un rumor, el
discurso del interlocutor, la voz del SE (evidencialidad Keywords: Poliphony, Evidentiality, Viewpoints.
indirecta citativa).

Palavras-chave: Polifonía, evidencialidad, puntos de


vista.

C) MESAS-REDONDAS
MES001 MES001
Título: DISCURSO E ESTILO Title: DISCOURSE AND STYLE

Autor/Instituição: Author/Institution:
BETH BRAIT (PUC-SPSP / USP/CNPq) BETH BRAIT (PUC-SPSP / USP/ CNPq)

Resumo: A questão básica que orienta esta exposição diz Abstract: The guiding principle of this presentation is to
respeito à retomada de uma estilística do discurso, retrieve the concept of discourse stylistics, found in M.
colhida em trabalhos de M. Bakhtin (1930-1936), com Bakhtin’s works from 1930 to 1936. Its objective is
dupla finalidade: (i) reintroduzir a proposta bakhtiniana a twofold: (1) to reintroduce Bakhtin’s proposition for
respeito de estilística, discutindo sua pertinência e sua stylistics, discussing its pertinence and productivity to
produtividade para os estudos contemporâneos do current discourse studies, and based on key elements of
discurso; b) fazer uma leitura, a partir das linhas mestras this dialogical, discursive stylistics, (2) to understand how
dessa estilística dialógica, discursiva, da forma como o the autobiography genre is mobilized in Luiz Roberto
gênero autobiográfico foi mobilizado em Retrato calado Salinas Fortes’s Retrato calado [Silent Portrait]
(1988/2012), de Luiz Roberto Salinas Fortes, obra que re- (1988/2012). By means of the memoir genre, this work
apresenta a ditadura brasileira dos anos 1960-1970, pelo re-presents the Brazilian dictatorship during the 1960s
viés do gênero memórias, conferindo a esse gênero a and 1970s. It confers on this genre the dimension of what
dimensão do que Bakhtin denomina capacidade e Bakhtin calls the fundamental capacity and feature of
característica essencial da prosa literária: expor o diálogo literary prose: to expose the social dialogue among
social das linguagens. Trata-se, por um lado, de uma languages. On the one hand, it is about a stylistics of the
estilística do gênero romanesco, que poderia, sem novelistic genre, which, without compromise, can be
58

comprometimento, ser pensada como estilística dos understood as the stylistics of the genres of literary
gêneros da prosa literária. Sua especificidade reside na prose. Its specificity lies in the analyst’s ability to capture
Página

captação, por parte do analista, do diálogo social das the social dialogue among languages that is present in

ISSN: 2176-4980
linguagens que acontece na totalidade de uma obra, the entirety of the work, which is considered a concrete
considerada como um enunciado concreto, uma utterance, an enunciation. Under this perspective,
enunciação. Visto por esse prisma, Retrato calado expõe Retrato calado [Silent Portrait] brings to light discourses
discursos que conferem à narrativa de memórias, de that confer on the memoir/testimony narrative the
testemunho, o poder se ser, ao mesmo tempo, sobre um potential to be about a subject, its enunciator, who is
sujeito, seu enunciador, que é também o objeto do also the object of the narrative and, concurrently, about
narrado, e sobre um tempo que se deixa ver, entrever, a time that is revealed, glimpsed by a discursive fabric
por meio de um tecido discursivo tramado por diferentes that is woven by threads that are contradictory, tense,
fios contraditórios, tensos, de matizes variados, nos and of different shades. It is in them that the materialized
quais a memória corporificada se vê lucidamente memory is clearly entangled.
enredada.
Keywords: Dialogic Perspective; Discourse Stylistics;
Palavras-chave: Perspectiva Dialógica; Estilística Memory; Literature of Resistance; Genres.
Discursiva; Memória; Literatura de Resistência; Gêneros.
MES001 MES001
Título: DISCURSO E ESTILO Title: DISCURSE AND STYLE

Autor/Instituição: Author/Institution:
JOSE LUIZ FIORIN (USP) JOSE LUIZ FIORIN (USP)

Resumo: Esta comunicação, depois de mostrar que os Abstract: After showing that the usual concepts of style
conceitos usuais de estilo, principalmente o de que ele é are not suitable for the discursive studies, mainly the one
um desvio, não são adequados para os estudos that considers it as a deviation, this communication
discursivos, propõe um conceito de estilo, examinado proposes a concept of style, examined under two points
sob dois pontos de vista: a) a recorrência de traços do of view: a )the recurrence of traces from the plane
plano da expressão e do plano do conteúdo, que cria um of expression as well the plan of content, which creates a
efeito de sentido de individualidade; b) o dialogismo do sense of individuality; b) the dialogism of the style.
estilo.
Keywords: Deviation, Recurrence, Éthos, Dialogism,
Palavras-chave: Desvio, Recorrência, Éthos, Dialogismo, Stylization, Parody.
Estilização, Paródia.
MES002 MES002
Título: EMPREENDEDORISMO E GAMIFICAÇÃO NO Title: ENTREPRENEURSHIP AND GAMIFICATION WITHIN
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


ROSALICE PINTO (CLUNL/UNL) ROSALICE PINTO (CLUNL)

Resumo: Este trabalho, centrado em uma perspectiva Abstract: This work is focused on an Interdisciplinary
interdisciplinar, conjugando a perspectiva teórica do perspective and combines the theoretic perspective of the
Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1999, 2008), Sociodiscursive Interactionism (Bronckart, 1999, 2008)
com subsídios teóricos das áreas de Gestão e Psicologia with theoretic subsidies from the areas of Management
Comportamental, procura analisar de que forma o agir and Behavioral Psychology. It seeks to analyze how
empreendedor pode vir a ser desenvolvido a partir do entrepreneurial acting may be developed from working
trabalho com serious games em contextos profissionais. with serious games within professional contexts. Firstly,
Parte-se, primeiramente, da configuração linguística de we start from the linguistic configuration of some ways of
algumas formas de interpretar do que venha a ser o interpreting what is entrepreneurship in relation to
empreendedorismo em função de referentes diversos different referents so as to define some relevant
para a definição de algumas figuras competenciais competence figures. From the diagnosis of these figures,
relevantes. Em seguida, a partir do diagnóstico das some serious games will subsequently be suggested,
59

mesmas, serão sugeridos alguns serious games que which may improve/develop these competences. Thus,
possam vir a aprimorar/desenvolver essas competências. the notion of competence as stated by Bronckart & Dolz,
Página

Considera-se assim que a noção de competência como (1999) and Bronckart & Bulea (2006) is considered to be
afirmam Bronckart & Dolz, (1999) e Bronckart & Bulea dynamic, and in a certain professional acting, an
ISSN: 2176-4980
(2006) é dinâmica e, em determinado agir profissional, individual should mobilize and update their competences
um indivíduo deve mobilizar e atualizar suas according to their professional contexts. In order to set
competências em função dos diversos contextos the limits of some competencial figures we transcribed
profissionais em que se situa. Para a delimitação de debates of ideas on the theme of entrepreneurial action
algumas figuras competenciais, foram realizadas carried out by first year graduates who are studying at
transcrições de debates de ideias sobre a temática ação public and private Portuguese universities, in different
empreendedora junto a graduandos de 1º ano, campuses. Preliminary results show that, based on
integrados em universidades públicas e privadas surveying some linguistic categories, competencial
portuguesas, em faculdade distintas. Resultados figures seem to have different “tones” according to the
preliminares apontam, a partir do levantamento de social activity where the entrepreneurial acting is
algumas categorias linguísticas, que as figuras introduced. Based on these, a few serious games were
competenciais apresentam diferentes ´tonalidades´ em proposed for study within professional contexts.
função da atividade social em que o agir empreendedor
se veicula. A partir destes, foram propostos alguns Key words: Entrepreneurship; Gamification; Competence;
serious games a serem atestados em contextos Development; Competencial Figures.
profissionais.

Palavras-chave: Empreendedorismo, Gamificação,


Competência, Desenvolvimento, Figuras Competenciais.
MES002 MES002

AGUARDANDO RESUMO AGUARDANDO RESUMO

MES003 MES003
Título: DISCURSO E LETRAMENTO DIGITAL DE Title: DISCOURSE AND DIGITAL LITERACY FOR THE
ANGOLANOS: DESAFIOS E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO ANGOLANS: CHALLENGES AND INNOVATION IN
SUPERIOR EDUCATION

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


CHRISTINE MARIA SOARES DE CARVALHO CHRISTINE MARIA SOARES DE CARVALHO/UNIVERSIDADE
(UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA) CATÓLICA DE BRASÍLIA (UCB)

Resumo: Este trabalho apresenta o projeto de extensão Abstract: This research is about a project of the
“Curso de Leitura e Produção de Textos para Angolanos”, education and public outreach program called “Curso de
em ambiente virtual, ofertado aos estudantes dos cursos Leitura e Produção de Textos para Angolanos” (Reading
de graduação e pós-graduação do Pólo de EaD em and Writing Course for the Angolans), which is a distance
Angola, como forma de responder de maneira inovadora learning course offered to undergraduate and graduate
a desafios enfrentados na Educação Superior, e neste students of the Distance Education branch in Angola. This
caso, as dificuldades desses estudantes em lidar com as course aims at responding, in an innovative way, to the
práticas de letramento digital. Pretende-se investigar challenges students face throughout their Higher
como as identidades, os sistemas de conhecimento e Education, especially difficulties in dealing with the
crenças (realidade), e as relações sociais são construídas practices of digital literacy. The objective is investigating
e representadas nas práticas de letramento dos how the identities, systems of knowledge and beliefs
Angolanos; e compreender de que forma o curso (reality), and social relations are built and presented
contribui para a formação acadêmica e profissional, bem within the practices of digital literacy of the Angolans,
como os prepara para atuar ativamente em um contexto understanding the means through which the course
de constantes mudanças. A Análise de Discurso Crítica, contributes to their academic and professional
proposta por Chouliaraki e Fairclough (1999) e Fairclough background, and just as how it prepares the students to
(2001; 2003), numa integração com a Teoria Social do act within a context with constant changes. The Critical
Letramento, proposta por Barton, Hamilton e Ivanic Discourse Analysis proposed by Chouliaraki and
60

(1998, 2000), possibilita perceber como a produção Fairclough (1999) and Fairclough (2001; 2003) integrated
textual levam os estudantes a reconstruir e a representar with the Social Theory of Literacy by Barton, Hamilton e
Página

discursivamente a sua realidade, as estruturas e as Ivanic (1998, 2000) enables one to perceive how writing
práticas sociais nas quais estão inseridos. Para esta can lead students to reconstructing and textually
ISSN: 2176-4980
pesquisa, serão selecionados textos produzidos pelos representing the reality, structures and social practices in
Angolanos durante o curso, no período de 2012 a 2014. which they are inserted. For this research, we have
Este projeto se apresenta como uma ação inovadora da selected texts produced by Angolans throughout the
universidade que vem ressignificar os processos course, from 2012 to 2014. This project is the result of an
educativos, promovendo a indissociabilidade entre innovative action proposed by the university with the
ensino, pesquisa e extensão, envolvendo estudantes de intention of resetting meanings to the educational
Letras no trabalho de monitoria e pesquisa. Isso contribui processes and promoting an inextricable association
não só para a aprendizagem, mas também para a between teaching, research and public outreach
produção do conhecimento científico e para a programs through the involvement of students of the
transformação social da realidade destes estudantes e de Letters course in works of monitoring and research. Not
sua comunidade por meio do conhecimento adquirido. only has that action contributed to the learning process,
but also to the production of scientific knowledge and to
Palavras-chave: Discurso; Letramento Digital; Inovação; the social transformation of the reality of these students
Educação Superior. and their community through means of the acquired
knowledge.

Keywords: Discourse; Digital Literacy; Innovation; Higher


Education.
MES003 MES003
Título: Novas Tecnologias e Ensino: Desafios e Title: New Technologies and Education : Challenges and
Possibilidades Opportunities

Autor/Instituição: Authors / Institutions:


SANDRO LUIS SILVA (UNIFESP) SANDRO LUIS SILVA (UNIFESP)

Resumo: Desde sempre as tecnologias fazem parte do Abstract: Since when technologies are part of everyday
dia a dia das pessoas em suas diferentes interações, life of people in their different interactions among these,
dentre essas, podemos pensar aquelas que ocorrem no we think those that occur in everyday school life. In
cotidiano escolar. Nos últimos anos, temos vivenciado a recent years, we have experienced the integration of new
inserção das novas tecnologias no processo de ensino e technologies in teaching and learning in primary school,
aprendizagem na escola básica, mas mesmo contando but even with computer lab, multimedia resources and
com laboratório de informática, recursos multimídias ou technological equipment, the computer, for example, is
equipamentos tecnológicos, o computador, por exemplo, used most often, such as a machine to enter text, simply.
é usado, na maioria das vezes, como uma máquina para Our speech proposes to reflect on the challenges that
digitar texto, simplesmente. Nossa fala se propõe a those involved in the school reality still meet to make
refletir sobre os desafios que os sujeitos envolvidos na new technologies a means by which a quality education
realidade escolar ainda encontram para tornar as novas possible, it becomes significant for students and teachers.
tecnologias um meio pelo qual seja possível uma Our reflections passed on the possibilities of conscious
Educação de qualidade, que se torne significativa para and planned use of technological tools in Portuguese
alunos e professores. Nossas reflexões recaem sobre as classes in Basic Education, as the tools to collaborate
possibilidades de uso consciente e planejado de (padlet, voy forums) to create (bookr, vocaroo.com,
ferramentas tecnológicas nas aulas de Língua Portuguesa animoto) or to donate ( weebly) in order to generate
na Educação básica, como as ferramentas para colaborar more and better student learning, causing the school to
(padlet, voy forums), para criar (bookr, vocaroo.com, be a place of significant changes for all those involved in
animoto) ou para doar (weebly), a fim de gerar maior e it.
melhor aprendizagem do aluno, fazendo com a escola
seja um lugar de transformações significativas para todos Keywords: Discourse, Literacy; Innovation; Higher
aqueles nela envolvidos. Education.

Palavras-chave: Discurso; Letramento; Inovação;


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Educação Superior.
MES004 MES004
Página

Título: REFERENCIAÇÃO: O QUE ENSINAR NA ESCOLA? Title: Referencing: what can we teach?

ISSN: 2176-4980
Autor/Instituição: Author/Institution:
LEONOR WERNECK DOS SANTOS / UFRJ LEONOR WERNECK DOS SANTOS / UFRJ

Resumo: Quando se trata de pesquisas sobre Abstract: Nowadays, it's easy to find a lot of researches
referenciação, o leque de opções de leitura é bastante on referencing, in Brazil and abroad. Since the late 20TH
amplo, no Brasil e no exterior. Desde o final do século XX, century, when it was ususal to spoke only of cohesion and
quando ainda se falava apenas de coesão e coerência, coherence, until quite recently, when these concepts are
até bem recentemente, quando esses conceitos being reviewed, the referencing processes have been the
passaram a ser sido revistos, os processos de subject of lectures, courses, theses, articles and books -
referenciação têm sido tema de palestras, cursos, teses, among which we highlight Koch (2003, 2005, 2008),
artigos e livros - dentre os quais destacamos Koch (2003, Marcuschi (2005, 2008), Cavalcante (2000, 2011, 2013),
2005, 2008), Marcuschi (2005, 2008), Cavalcante (2000, just to name a few authors. However, even being an
2011, 2013), apenas para citar alguns autores. important issue to be taken to classrooms, teachers still
Entretanto, mesmo sendo um tema importante para ser have doubts about what and how to teach about
levado às salas de aula, ainda é comum que professores referencing; many of these doubts arising, for example,
tenham dúvidas sobre o que e como ensinar a respeito of misguided approaches of teaching materials (Santos,
de referenciação; muitas dessas dúvidas decorrentes, por 2013). So, at this conference, we aim to discuss what can
exemplo, de abordagens equivocadas de materiais (and should) be brought about referral to the classroom
didáticos (Santos, 2013). Nosso objetivo nesta mesa é, of elementary and secondary education. We will discuss
então, discutir o que pode (e deve) ser levado sobre some aspects that have been debated in the discipline
referenciação à sala de aula de ensino fundamental e "Texto e ensino (Text and teaching)", at the Professional
médio. Discutiremos alguns aspectos que vêm sendo Master's course called Profletras/UFRJ, some teachers'
debatidos na disciplina "Texto e ensino", do Profletras da questions on the topic, and we will present some
UFRJ, os questionamentos dos professores sobre o tema, suggestions of approach of referencing, a processes that
e apresentaremos algumas sugestões de abordagem collaborates to cohesion and coherence of texts.
desses processos que colaboram para a coesão e a
coerência dos textos. Keywords: Reading; Writing; Referencing.

Palavras-chave: Leitura; Escrita; Referenciação.


MES004 MES004
Título: TRAÇOS IMAGÉTICOS EVOCADORES DE Title: IMAGETIC TRAITS EVOKING REFERENTS
REFERENTES
Author/Institution:
Autor/Instituição: MÔNICA MAGALHÃES CAVALCANTE (UNIVERSIDADE
MÔNICA MAGALHÃES CAVALCANTE (UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ)
FEDERAL DO CEARÁ)
Abstract: In multisemiotic texts, some referents can be
Resumo: Em textos multissemióticos, alguns referentes triggered by an image, by a referential expression, by
podem ser engatilhados pela imagem, outras vezes por non referential forms or certain clues in the image
uma expressão referencial e, outras vezes, por formas suggesting the construction of a given referent. Nothing
não referenciais e por certas pistas na imagem que levam ensures that the reader of a verb-imagetic text, for
à construção de um dado referente. Nada assegura que o example, will identify the object of discourse first by the
leitor de um texto verbo-imagético, por exemplo, verbal, nor the visual aspect. Every individual processes
identifique o objeto de discurso primeiro pelo aspecto referents differently, according to what seems more
verbal, ou primeiro pelo aspecto visual. Cada um salient at the time of the interaction, for several reasons.
processa os referentes a seu modo, de acordo com o In this paper, we assume that the recognition of
que, naquele momento da interação, lhe parecer mais referents, in referential introduction and anaphora
saliente, por razões várias. Neste trabalho, assumimos processes, collaborates to build the contexts of
que o reconhecimento dos referentes, em processos de sociodiscursive practices. Our goal is to demonstrate, in
introdução referencial e de anáforas, colabora para cartoons posted on Facebook and WhatsApp, that
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constituir os próprios contextos das práticas imagetic traits (of content or form) express referents,
sociodiscursivas. Nosso objetivo é demonstrar, em introducing them explicitly by the image, or just by
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cartuns, charges e tiras cômicas postados nas redes evoking them. As for the anaphora, it occurs when an
sociais Facebook e WhatsApp, que os traços imagéticos explicit participant in the image corresponds to an
ISSN: 2176-4980
(conteudísticos ou formais) manifestem um referente, already introduced referent. For that reason, they are
permitindo introduzi-lo ou por entidades retratadas na considered as (coreferential or not) anaphora: when
imagem, ou por elementos apenas evocadores de performed by the image itself or when the referent is
referentes. Quanto às anáforas, constatamos que evoked by certain traits of the image (some of them
podem acontecer ou quando um participante explicitado explained by the Grammar of Visual Design, by Kress and
na imagem corresponde inteiramente a um referente já van Leeuwen) favoring an inferential construction. In
introduzido, razão pela qual devem ser consideradas that case, they are considered as indirect anaphora. The
como anáforas (correferenciais ou não) realizadas pela referent resulting of those movements always undergoes
própria imagem; ou quando o referente é apenas changes. It can be confirmed by other imagetic or verbal
evocado por certos indícios da imagem (alguns deles aspects, because (direct or indirect) anaphoras are not
explicáveis pela Gramática do Design Visual, de Kress e anchored in only one preceding object. But it can also be
van Leeuwen) que favorecem uma construção refuted and transformed into another referent inside
inferencial, razão pela qual devem ser tomados como another isotopic chain, in a process Custodio Filho
anáforas indiretas. O referente que resulta desses (2011) called correction.
movimentos sempre sofre mudanças; ele pode, por
exemplo, ser confirmado por outros aspectos imagéticos Keywords: Imagetic Traits; Referents; Anaphoras.
ou verbais, porque as anáforas (diretas ou indiretas) não
se ancoram em apenas um antecedente. Mas pode
também ser refutado e transformado em outro referente
dentro de outra cadeia isotópica, em um processo que
Custódio Filho (2011) denominou de correção.

Palavras-chave: Traços Imagéticos; Referentes; Anáforas.


MES005 MES005
Título: MÍDIA E IDEOLOGIA EM DISCURSOS POLÍTICOS Title: MEDIA AND IDEOLOGY IN POLITICAL PARTY
PARTIDÁRIOS DISCOURSES

Autora/Instituição: Authors / Institutions:


CIBELE BRANDÃO (UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - UNB) CIBELE BRANDÃO (UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - UNB)

Resumo: Antes de tudo, convém situar o sentido de Abstract: First of all, it is worth mentioning the notion of
ideologia que irá fundamentar minha discussão. Ainda ideology that will substantiate my discussion. Although
que amparada teoricamente nas concepções de theoretically supported by the conceptions of ideology
ideologia de Althusser ([1970] 1974), Thompson ([1990] from Althusser ([1974] 1983), Thompson ([1990] 1995)
1995) e Gramsci (1999), minha compreensão de and Gramsci (1999), my understanding of ideology is not
ideologia não se limita à reflexão marxista do fenômeno, restricted to the Marxist reflection of the phenomenon,
cuja tradição vincula a ideologia à dominação de classe e which traditionally links ideology to class domination and
à existência do Estado. Não estou preocupada em the existence of the State. I am not interested in
incorporar com exatidão o pensamento desses autores, incorporating the ideas of these authors with exact
mas vou valer-me, principalmente, da compreensão da precision, but I will especially take the view that ideology
ideologia como discurso de poder, de acordo com is a discourse of power, according to Thompson. From
Thompson. De Althusser, ressalto a importância da Althusser, I highlight the importance of ideology in
ideologia na luta política, cuja função é direcionar os political struggle, which has the function to direct
indivíduos, pois de acordo com sua formulação: “a individuals, since according to his formulation: “ideology
ideologia interpela os indivíduos enquanto sujeitos”. acts upon individuals as subjects”. However, I also take
Porém, levo em conta também o fato de o autor into account the fact that the author considers that the
considerar que o sujeito revestido da sua condição como individual as subject can react the ideology and generate
tal pode contrapor-se à ideologia e gerar luta política. Ao political struggle. In including Gramsci’s ideas, I consider
incluir as ideias de Gramsci, estou considerando que nos that in the analyzed texts the media transforms itself into
textos analisados a mídia se transforma em um campo ideological battlefields in order to achieve hegemony of a
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de batalhas ideológicas pela conquista da hegemonia de political party standpoint. Therefore, ideology will be
uma posição político-partidária. Assim, a ideologia será thought of in its materialization, that is, as a combination
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pensada na sua materialização, ou seja, como um of representations which has the purpose of securing the
conjunto de representações cuja função é assegurar a reproduction of ideas, beliefs, values and political
ISSN: 2176-4980
reprodução de ideias, crenças, valores e posições standpoints. The aim of this research is to reveal the
políticas. O objetivo deste trabalho é revelar as maneiras ways in which ideological signs are encoded in
pelas quais marcas ideológicas se fazem presentes em journalistic texts (articles, blogs) from the Brazilian
textos jornalísticos (colunas, blogs) veiculados pela mídia media. To this end I intend to analyze discursive
brasileira. Para tanto, pretendo analisar estratégias strategies aiming to convince the reader to accept a
discursivas que visam convencer o leitor a aceitar certain political party standpoint, and I will be
determinado ponto de vista político partidário, particularly focusing on impoliteness strategies which
focalizando de modo especial as estratégias de impolidez function as arguments to deauthorize opposing points of
que funcionam como argumentos para desautorizar view. Textually Oriented Discourse Analysis (TODA) is the
pontos de vista contrários. O método da Análise de adopted method for this study and the analysis will
Discurso Textualmente Orientada (Adto) é o adotado, concentrate on political ideology representations and will
centrando-se a análise nas representações ideológicas be grounded on the aforementioned authors as well as
políticas, com base nos autores já referidos, e na teoria on the theory of Impoliteness (Culpeper, 1996, 2011).
da Impolidez (Culpeper, 1996, 2011).
Keywords: Ideology; Political Party Discourse; Brazilian
Palavras-chave: Ideologia; Discurso Político Partidário; Media; Impoliteness Strategies.
Mídia Brasileira; Estratégias De Impolidez.
MES005 MES005
Título: Semiótica, discurso e ideologia Title: Semiotics, discourse and ideology

Autora/Instituição: Authors / Institutions:


DIANA LUZ PESSOA DE BARROS (UPM / USP/ CNPq) DIANA LUZ PESSOA DE BARROS (UPM / USP/ CNPq)

Resumo: Vamos examinar a relação entre discurso e Abstract: In this presentation, we shall examine the
ideologia no quadro dos estudos do discurso e, em relationship between discourse and ideology framed in
particular, no da semiótica do discurso francesa. the studies of discourse and, in particular, in the studies
Organizamos nossa exposição em duas partes. Na of French discourse semiotics. Our presentation is
primeira, são indicados os três principais caminhos organized in three parts. Firstly, we point out three
metodológicos empreendidos pela semiótica discursiva methodological paths traced by discursive semiotics in
para tratar das relações histórico-sociais e ideológicas, order to deal with ideological and socio-historical
que participam da construção dos sentidos dos textos: - a situation, which partake in the construction of meanings
análise da organização linguístico-discursiva dos textos, in texts: - the analysis of linguistic-discursive organization
em especial da semântica do discurso, isto é, de seus of texts, especially discursive semantics, that is, of its
percursos temáticos e figurativos, que revelam, de thematic and figurative paths, that somehow reveal
alguma forma, as determinações histórico-sociais unconscious socio-historic determinations; - the exam of
inconscientes; - o exame das relações intertextuais e intertextual and interdiscursive relations that texts and
interdiscursivas que os textos e os discursos mantêm discourses hold with those with which they dialog; - the
com aqueles com que dialogam; - a relação entre duas relationship between two semiotics, one of the natural
semióticas, a do mundo natural e a das línguas naturais world and, the other, of natural languages (or even with
(ou mesmo outros sistemas semióticos), que, no dizer de other semiotic systems), that, as pointed out by
Greimas, deve ser observada não no nível das palavras e Greimas, should be observed not at the level of words or
das coisas, mas no das unidades elementares de things, but at the level of fundamental units that
constituição dos dois sistemas de significação. O exame constitute the two meaningful systems. The exam of the
das relações entre discurso e ideologia na perspectiva relationship between discourse and ideology in the
semiótica, assume rumos seguros e diferenciados: uma perspective of semiotics ensures safe and differentiated
das direções considera as relações do texto com sua routes: one of which considers the relationship between
historicidade, analisando, sobretudo, os temas e figuras the text and its historical setting, analyzing, above all,
do discurso e os laços intertextuais e interdiscursivos; a discursive themes and figures and the intertwinement of
outra examina as correlações entre os sistemas de intertextuality and interdiscursivity; the other route
significação e o mundo, considerado também como uma examines the correlations between the meaningful
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semiótica. Com o primeiro bloco de preocupações, a systems and the world, considering such correlations as a
semiótica dialoga teoricamente com a História, a semiotic one. Alongside with the first setting of concerns,
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Sociologia, a Antropologia e com outros estudos do semiotics dialogues theoretically with the disciplines of
discurso, tais como a Análise do Discurso Francesa ou os History, Sociology, Anthropology and with discourse-
ISSN: 2176-4980
estudos sobre a interação, e insere-se fortemente no oriented studies, such as French Discourse Analysis or
quadro das disciplinas humanas e sociais. No segundo interaction-oriented studies; semiotics is, therefore,
caminho, a teoria semiótica mantém relações estreitas inserted within the realm of social and humanistic
com os estudos cognitivos. Os dois campos são disciplines. Alongside with the second setting of concerns,
complementares na busca empreendida pela semiótica the theory of semiotics holds tight connections with
dos sentidos dos textos e do homem. Na segunda parte cognitive studies. Both fields are complementary in the
da exposição será discutido o papel dos estudiosos da search for the meaning of texts and men set out by
linguagem, e do discurso em especial, no tratamento das semiotics. In the second part of this presentation, we will
questões de ideologia dos discursos e de dominação pela discuss the role of the scholars of language and of
linguagem ou de poder da linguagem. discourse, more specifically, in the treatment of matters
of ideologies of discourses and of the domination through
Palavras-chave: Semiótica Discursiva; Temas e Figuras; language or power of language.
Intertextualidade e Interdiscursividade; Semiótica do
Mundo Natural; O Poder da Linguagem. Keywords: Discursive Semiotics; Themes and Figures;
Intertextuality and Interdiscursivity; Semiotics of Natural
World; The Power of Language.
MES006 MES006
Título: A LINGUAGEM VERBO-VISUAL NA LITERATURA Title: THE VERB-VISUAL LANGUAGE IN CHILDREN'S
INFANTIL: TEXTO E ILUSTRAÇÃO LITERATURE: TEXT AND ILLUSTRATION

Autora/Instituição: Authors / Institutions:


CARLOS AUGUSTO BAPTISTA DE ANDRADE (UNICSUL-SP) CARLOS AUGUSTO BAPTISTA DE ANDRADE (UNICSUL-SP)

Resumo: Nesta mesa, discute-se a importância da leitura Abstract: In this session, the importance of reading for
para o desenvolvimento integral da criança. Perguntas the integral development of the child is discussed.
tais como: De que maneira a leitura deve ser realizada? Questions such as: how should reading be held? What
Quais as relações que a criança deve fazer com o mundo are the relationships that the child has to develop with
a partir das leituras que realiza? Quais experiências de the world from the readings that he/ she performs?
mundo ela tem, para fazer uma leitura adequada dos Which world experiences does he/ she have to
textos que estão à sua disposição? Pensando na criança e accomplish a proper reading of the texts that are
na literatura infantil, observa-se que concepções available? Thinking about children and children's
modernas de discurso refletem sobre a leitura como literature, it is observed that modern conceptions of
processo interacional que se inicial na infância, à medida discourse reflect on reading as an interactional process
que ela lê o mundo que a envolve, as imagens que which starts in childhood as he/ she reads the world that
representam tal mundo até à leitura da palavra. Na involves him/ her, the images that represent such a world
escola, diante da necessidade de abstrair símbolos e to the reading of the word. At school, facing the need for
signos, a criança participa de atividades de leitura que a abstracting symbols and signs, the child participates in
conduzirão no processo educativo e na vida. Ao refletir reading activities that will result in the educational
sobre as diretrizes nacionais que tratam do assunto, process and in life. Reflecting on national guidelines that
observa-se a importância do trabalho com gêneros deal with the subject, it is observed the importance of
discursivos diversos, para introdução do discente na working with various discursive genres for developing
leitura do texto e da imagem. O presente trabalho students’ ability in reading text and image. The present
propõe uma reflexão que ultrapassa a leitura do texto paper proposes a reflection that goes beyond reading
apenas, pois se propõe a articulá-lo com a ilustração, only the text once it proposes an articulation with the
nesse momento, do livro infantil Minha Galeria de Arte illustration, at this moment, of the children's book my
com Adesivos, por se tratar de obra que recupera outro Gallery of art with Adhesives, a book that retrieves
universo conhecido da criança: os Álbuns de Figurinhas. another known universe: picture card album. It is
Pretende-se analisar algumas partes da obra cuja intended to analyze some parts of the book whose
estrutura composicional se destaca por uma hibridização compositional structure highlights a hybridization of
de linguagens. Língua e arte se mesclam languages. Language and Art merge in an
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interdisciplinarmente para dar conta dos efeitos de interdisciplinary approach to understand the effects of
sentido necessários ao entendimento da obra. Pensar a meaning necessary for the interpretation of the book.
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literatura infantil nesse plano é reconhecer sua Thinking about children's literature in this plan is to
composição híbrida, que se desenrola por meio de recognize its hybrid composition that is unfolded through
ISSN: 2176-4980
narrativa verbo-visualizada, na qual texto e imagem se the verb-visual narrative, in which text and image are
articulam a todo o momento. Como fundamentação articulated all the time. As a theoretical foundation, the
teórica, observou-se os postulados da Análise Dialógica concepts of Dialogical Discourse Analysis were used to
do Discurso, para o que se refere ao dialogismo, analyze the dialogism, hybridism and verb-visuality,
hibridismo e verbo-visualidade, que tem como referência specially the reference productions of Bakhtin and his
as produções de Bakhtin e seu Círculo, Salisbury e Styles Circle, Salisbury and Styles (2012) and Brait (2013, 2014).
(2012) e Brait (2013, 2014). Em relação à arte da In relation to the Art of visual storytelling, concepts from
narrativa visual, conceitos de Hall (2012) e Manguel Hall (2012) and Manguel (2010) were used to discuss the
(2010) foram mobilizados para discutir os fundamentos fundaments of illustration and image. Novaes Coelho
da ilustração e da imagem. Novaes Coelho (1993) e Hunt (1993) and Hunt (2010) were revisited to issues of
(2010) foram revisitados para questões da literatura children's literature. The present study is inserted in the
infantil. O presente estudo está inserido na linha de research line "Speech, gender and memory" of the
pesquisa “Discurso, Gênero e Memória” do Mestrado em Master's Program in Linguistics from Cruzeiro do Sul
Linguística da Universidade Cruzeiro do Sul, bem como University, as well as in the research group “Theories and
no “Grupo de Pesquisa Teorias e Práticas Discursivas e Discursive and textual Practices" registered at CNPq.
Textuais” cadastrado no CNPq.
Keywords: Dialogism; Children's Literature; Illustration;
Palavras-chave: Dialogismo; Literatura Infantil; Verb-Visuality.
Ilustração; Verbo-Visualidade.
MES006 MES006
Título: CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DIALÓGICA DA Title: CONTRIBUTION OF THE DIALOGICAL THEORY OF
LINGUAGEM NA ANÁLISE DA CRÔNICA VERBO-VISUAL LANGUAGE IN THE ANALYSIS OF VERB-VISUAL
CHRONICLE
Autora/Instituição: Authors / Institutions:
MIRIAM BAUAB PUZZO (UNITAU) MIRIAM BAUAB PUZZO (UNITAU)

Resumo: A teoria dialógica da linguagem de Bakhtin e do Abstract: Bakhtin’s and the Circle’s dialogical theory of
Círculo tem propiciado reflexões teóricas e práticas em language has provided theoretical and practical
diversas esferas de atividade humana que têm na reflections in diverse spheres of human activity that have
linguagem sua forma de comunicação. Embora as in language the expressive form. While these researchers
discussões teóricas tenham se concentrado em gêneros have focused their reflections in literary genres, the
literários, as categorias conceituadas por esse grupo de theoretical categories that they conceptualize expand the
teóricos ampliam as possibilidades de análise de outros possibilities of analysis of other genres than the literary
gêneros discursivos que não os literários. Partindo dessa ones. With this premise, the purpose of this
premissa, o objetivo dessa comunicação é discutir a communication is to discuss the verbal and visual
linguagem verbal e visual de gêneros da esfera language of genres of journalist sphere, focusing in the
jornalística, observando as relações dialógicas que se dialogical relationship established between text and
estabelecem entre texto e contexto, bem como com o context, as well as the enunciator and the presumed
enunciador e o leitor presumido tendo em vista o reader in view of the ethical/aesthetic enunciator’s
posicionamento ético/estético que o enunciador deixa standpoint hints at the utterance structure. To
entrever na estruturação enunciativa. Para cumprir essa accomplish this proposal was selected Millôr Fernandes’
proposta foi selecionada a crônica “Bon Voyage!” de “Bon Voyage” chronicle published in Veja magazine of
Millôr Fernandes, publicada na revista Veja de 26 de august 26, 2009. This chronicle like others that were
agosto de 2009. Esta crônica como outras que foram published in Veja, in the period of 2004-2009, is
publicadas na Veja, no período de 2004 a 2009, characterized by verb-visual language in its composition,
caracteriza-se pela articulação das linguagens verbal e whose peculiarity is the author’s full production of the
visual na sua composição enunciativa, cuja peculiaridade text, that is, Millôr is responsible not only for the written
consiste na produção integral do texto, ou seja, Millôr é text, but also the artistic production: illustration and
o responsável não só pelo texto escrito, mas também por layout. So creatively, he articulates the verbal and visual
toda parte artística: ilustração e diagramação. Portanto, languages, with a syntactic structure marked by
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de forma criativa, articula as linguagens verbal e visual, fragmentation, but whose compositional articulation
numa estruturação sintática marcada pela fragmentação, forms its thematic unity. Besides the analysis based on
Página

mas cuja articulação composicional compõe a unidade Bakhtin and the Circle, with regard to discursive genres:
temática da crônica. Além da teoria que sustenta a theme, compositional form and style as well as the
ISSN: 2176-4980
análise fundamentada em Bakhtin e no Círculo, no que dialogical relationship and the evaluative tone present in
diz respeito aos gêneros discursivos: tema, forma concrete utterance, another contribution is necessary in
composicional e estilo, bem como as relações dialógicas regard of visual language as Dondis and Guimarães,
e o tom valorativo presentes no enunciado concreto, dealing with visual arts and colors. It is hoped that this
recorre-se também a autores que tratam da linguagem analysis increases the theoretical possibilities for new
visual e das cores como elementos que criam efeitos de approaches in the practice of reading the verb-visual
sentido enunciativo, tais como Dondis e Guimarães. language presents in the genres of journalistic sphere.
Espera-se com essa análise ampliar as possibilidades
teóricas para novas abordagens na prática de leitura da Keywords: Discursive Genres; Verb-Visual Chronicl;
linguagem verbo-visual em gêneros da esfera jornalística. Reading; Dialogical Analysis of Language

Palavras-chave: Gênero Discursivo, Crônica Verbo-Visual,


Leitura, Análise Dialógica da Linguagem
MES007 MES007
Título: HUMOR E IMPRENSA Title: HUMOR AND PRESS

Autora/Instituição: Authors / Institutions:


ANA ROSA FERREIRA DIAS (PUC-SP-SP / USP) ANA ROSA FERREIRA DIAS (PUC-SP-SP / USP)

Resumo: A imprensa escrita organiza diferentes modos Abstract: The printing press organizes different ways to
de construir relatos e, portanto, de constituir o que construct reports and, therefore, to constitute what is
chama de realidade social. O ato discursivo humorístico é called social reality. The humoristic discursive act is one
um dos procedimentos estratégicos do dizer, no of the strategic procedures of the saying, in the mediatic
contexto midiático, que faz com que os parceiros da context, which makes the partners of the communicative
situação comunicativa tenham o sentimento de situation have the feeling of pertaining to a group with
pertencer a um grupo com o qual compactuam valores e which they share values and interests. The humor, topic
interesses. O humor, tópico de que nos ocupamos nesta which we are concerned in this exposition, will be seen as
exposição, será visto como uma estratégia linguístico- one linguistic-discursive strategy at the service of the
discursiva a serviço da construção de uma realidade construction of a reality constituted and ordered within
constituída e ordenada no âmbito do discurso. Estudos the discourse. Charaudeau (2006) and Bergson’s (2004)
de Charaudeau (2006) e de Bergson (2004), entre outros, studies, among others, will support our reflections.
darão suporte às nossas reflexões.
Keywords: Humor; Journalistic Discourse; Discursive
Palavras-chave: Humor; Discurso Jornalístico; Realidade Reality; Linguistic-Discursive Strategies.
Discursiva; Estratégias Linguístico-Discursivas
MES007 MES007
Título: O HUMOR COMO ESTRATÉGIA DE CRÍTICA Title: HUMOR AS SOCIAL CRITICAL STRATEGY:
SOCIAL: OBSERVANDO A PERSPICÁCIA DA IRONIA OBSERVING INSIGHT OF IRONY

Autora/Instituição: Authors / Institutions:


MARIA DA PENHA PEREIRA LINS (UFES/FAPES) MARIA DA PENHA PEREIRA LINS (UFES / FAPES)

Resumo: A presença constante do humor irônico, como Abstract: The constant presence of wry humor as a
estratégia de crítica social, no interior das interlocuções strategy of social criticism within the social dialogues has
sociais tem sido objeto de estudo de ciências como a been studied by sciences such as psychology, philosophy,
Psicologia, a Filosofia, a Sociologia, a Linguística, entre sociology, linguistics, among others. Through pragmatic
outras. Explicitar o funcionamento da linguagem na notions of speech, Linguistics explains the functioning of
construção do ato de fala irônico diz respeito à language in the construction of the ironic speech act. In
Linguística, por meio de noções pragmáticas do discurso. this context, the objective of this research is to reflect on
Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é fazer uma the discursive mechanisms of ironic speech acts which
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reflexão sobre os mecanismos discursivos dos atos de function in establishing social criticism. For this analysis,
fala irônicos com função de estabelecer crítica social. the corpus is comprised of comics texts which, by their
Página

Para esta análise, tomamos como corpus textos em character of multimodality, enables readings on many
quadrinhos, os quais, por seu caráter de levels and dimensions. The theoretical background of our
ISSN: 2176-4980
multimodalidade, permitem uma leitura em vários níveis study is centered on a literature review of ironic language
e dimensões. As direções de nosso estudo estão ((DUCROT,1987; BERRENDONER, 1988; CHARAUDEAU,
centradas numa revisão bibliográfica sobre a linguagem 1983 and BRAIT, 1996), as well as on the revisiting of the
irônica (DUCROT,1987; BERRENDONER,1988; notions of speech acts (AUSTIN,) Thus, aware of the fact
CHARAUDEAU, 1983 e BRAIT,1996), além de uma that comics are social and historical productions and
revisitação às noções de atos de fala (AUSTIN, 1975). usually manifest values, concepts, feelings of social cores,
Assim, conscientes de que os textos em quadrinhos são we intend - with these theoretical and methodological
produções sociais e históricas e que, geralmente, mechanisms - to understand more properly the messages
manifestam valores, concepções, sentimentos de núcleos of this multimodal universe.
sociais, pretendemos com esses mecanismos teóricos e
metodológicos, entender de modo mais adequado as Keywords: Humor; Irony; Social Criticism; Comics.
mensagens desse universo multimodal.

Palavras-chave: Humor; Ironia; Crítica Social;


Quadrinhos.
MES008 MES008
Título: CONSCIÊNCIA GRAMATICAL E COMPETÊNCIA Title: LANGUAGE AWARENESS AND TEXTUAL
TEXTUAL COMPETENCE

Autor/Instituição: Author/Institution:
JOSÉ CARLOS AZEREDO (UERJ) JOSÉ CARLOS AZEREDO (UERJ)

Resumo: Para o senso comum, as palavras são rótulos de Abstract: To common sense, the words are labels of our
nossas experiências reais e imaginárias, que se exprimem real and imaginary experiences, which are expressed and
e se socializam na intercomunicação. Os especialistas, no socialized in intercommunication. The experts, however,
entanto, sabem que a língua não é um simples rol de know that the language is not a simple list of tags or a
etiquetas ou um mero instrumento. Este dado é crucial mere instrument. This data is crucial for a reflection on
para uma reflexão sobre da sensibilização à língua – language awareness – expression taken from an essay of
expressão colhida em um ensaio da linguista portuguesa a Portuguese linguist named Fernanda Irene Fonseca - as
Fernanda Irene Fonseca – como estratégia da integração a strategy of functional integration/grammar text. For
funcional gramática/texto. A favor deste ponto de vista, this point of view, I agree with Carlos Franchi’s thought:
acompanho o pensamento de Carlos Franchi: o estudo the grammatical study should promote awareness of the
gramatical deve propiciar a consciência da relação entre relationship between formal versatility and possibilities
versatilidade formal e possibilidades de sentido. Para of meaning. Thus, I propose an approach to the text
tanto, proponho uma abordagem do texto narrativo narrative based on its rewriting by means of alterations
baseada em sua reescrita mediante alterações de of the verb categories and the actantial roles. The
categorias do verbo e de papéis actanciais. A reescrita de rewriting of texts through the variation of a given aspect
textos mediante a variação de um dado aspecto de sua of their construction is a procedure that gives good
construção é um procedimento que dá bons resultados results in language pedagogy as it offers to the student
na pedagogia da língua na medida em que oferece ao the opportunity to recognize the role of grammatical
estudante a oportunidade de reconhecer o papel das choices in the organization of textual meaning.
escolhas gramaticais na organização do significado
textual. Keywords: Rewriting Texts; Point of View; Morphosyntax
of The Verb; Text Cohesion.
Palavras-chave: Reescrita de Textos; Ponto de Vista;
Morfossintaxe do Verbo; Coesão Textual
MES008 MES008
Título: GRAMÁTICA E ENSINO Title: GRAMMAR AND EDUCATION

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


68

NEUSA BARBOSA BASTOS (PUC-SP/SP E UPM) NEUSA BARBOSA BASTOS (PUC-SP/SP E UPM)
Página

Resumo: Nesta mesa-redonda, esta participante objetiva Abstract: In this session, this participant aims at
discutir a relação entre gramática e ensino de Língua discussing the relationship between grammar and
ISSN: 2176-4980
Portuguesa. Traçar-se-á um panorama histórico da Portuguese Language teaching. It will be outlined a
gramática do Português e o ensino de língua materna, historic overview of Portuguese grammar and mother
relacionando os conceitos e os propósitos de ontem e de tongue language, relating its concepts and purposes of
hoje. yesterday and today.
Keywords: Grammar; Education; History.
Palavras-chave: Gramática; Ensino; História.
MES009 MES009
Título: MOTIVAÇÕES DISCURSIVAS NA ORDENAÇÃO DE Title: DISCURSIVE MOTIVATIONS OF CONSTITUENTS
CONSTITUINTES EM PORTUGUÊS ORDERING IN PORTUGUESE

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


EROTILDE GORETI PEZATTI (UNESP- SÃO JOSÉ DO RIO EROTILDE GORETI PEZATTI (UNESP- SÃO JOSÉ DO RIO
PRETO) PRETO)

Resumo: Na interação cada participante tem um objetivo Abstract: In verbal interaction each participant has a
em mente, e é esse objetivo que determina a estratégia goal in mind, and it is this goal that determines the
adotada pelo Falante para obter o seu propósito strategy adopted by the Speaker to reach her/his
comunicativo. O alcance desse propósito comunicativo communicative purpose. The scope of this communicative
envolve uma série de ações que se expressam por meios purpose involves a series of actions expressed by
linguísticos. Assim considerando, esta apresentação tem linguistic means. This being so, the major aim of this
como proposta descrever a ordenação de constituintes presentation is to describe the ordering of constituents in
relacionados ao discurso, aqui entendido como a relation to discourse, here understood as the interaction
interação entre Falante e Destinatário, num contexto between Speaker and Addressee in a specific situation of
específico de comunicação. Para isso, lança mão do interaction. The theoretical model adopted is Functional
modelo teórico da Gramática Discursivo-Funcional Discourse Grammar (Hengeveld & Mackenzie, 2008),
(Hengeveld e Mackenzie, 2008), que se caracteriza por whose architecture takes seriously the fact that the
considerar muito seriamente o fato de que os utterances are produced and understood in context of
enunciados são produzidos e entendidos no contexto, já use, since the intention of the speaker does not arise in a
que a intenção do falante não surge em um vacuum, mas vacuum, but rather in a multifaceted communicative
sim em um multifacetado contexto comunicativo. Para context. The explanation of the linearization of
explicar a linearização de constituintes em português, constituents in Portuguese, under this theoretical point of
sob esse aparato teórico, é necessário considerar três view, requires the postulation of three basic positions,
posições básicas, denominadas PI, para a posição inicial, known as PI for the starting position, PM, medial position
PM, posição medial e PF para a posição final, e várias and PF for the final position, and various relative
posições relativas derivadas dessas três. As duas positions derived from these three ones. The two
posições periféricas (PI e PF) são psicologicamente peripheral positions (PI and PF) are psychologically more
salientes, enquanto a posição medial é menos saliente e prominent, while the medial position, which is less
depende do número de constituintes que uma oração prominent, depends on the number of constituents that a
pode conter. As posições relativas (PI+n, PM+/-n e PF-n) só sentence can support. The relative positions PI+n, PM+/-n
podem ser preenchidas quando a posição absoluta já and PF-n) can only be fulfilled when the absolute position
estiver preenchida, como em: is already filled, as in:
PI PI+1 PI+n PM-n PM-1 PM PM+1 PM+n PF-n PF-1 PF
PI PI+1 PI+n PM-n PM-1 PM PM+1 PM+n PF-n PF-1 PF
M
Considerando que a posição P e suas relativas são
reservadas para os constituintes não hierárquicos – o Considering that PM absolute position and its relative
predicado e seus argumentos –, este estudo propõe que positions are reserved for non-hierarchical constituents -
os constituintes de natureza discursiva assumem os the predicate and its arguments- -, this work postulates
domínios de PI e PF, uma vez que escopam o Ato that the constituents of discursive character assume PI
Discursivo ou um de seus constituintes – a Ilocução e o and PF domains, since they take as scope the Discursive
Conteúdo Comunicado. Há, entretanto, posições Act or one of its constituents – the Illocution and the
69

marginais (fora da oração) para constituintes Communicated Content. There are, however, marginal
extraoracionais, que fazem parte da Expressão positions (outside of Clause) for extra-clausal
Página

Linguística mas não da Oração propriamente dita. Assim, constituents, which take part of the Linguistic Expression
para distinguir PI e PF da camada da Expressão Linguística but not the Clause itself. Thus, to distinguish PI and PF
ISSN: 2176-4980
e da Oração, utilizam-se Ppre; para a posição pré- from Linguistic Expression layer and from the Clause, the
oracional, Pcentro, para a posição da Oração, e Ppos, para a speaker selects Ppre; for the pre-clausal position, Pcenter,
posição pós-oracional, conforme segue, em que a barra for the Clause position, and Ppost, for the post-clausal
(|) indica o limite da oração. position, as demonstrated in the representation below,
where the slash (|) indicates the limit of the clause.
Expressão Linguística Ppre | Pcentro | Ppos

Oração | PI PM PF | Expressão Linguística Ppre | Pcentro | Ppos

Como universo de pesquisa, tomam-se ocorrências reais Oração | PI PM PF |


de uso, extraídas do corpus oral organizado pelo Centro
The linguistic material consists of actual instances of
de Linguística da Universidade de Lisboa, em parceria
usage, taken from the oral corpus organized by the
com a Universidade de Toulouse-le-Mirail e a
Center of Linguistics of the University of Lisbon (Centro de
Universidade de Provença-Aix-Marselha, que recebe o
Linguística da Universidade de Lisboa), in partnership
nome de “Português oral” e desenvolveu-se no âmbito
with the University of Toulouse II – le Mirail and
do Projeto “Português Falado: Variedades Geográficas e
University of Provence-Aix-Marseilles. This corpus, which
Sociais”, do qual resultou um corpus de amostragens de
is named "Oral Portuguese” (Português oral), was
variedades do português falado. Os resultados revelam
developed in the domain of the project "Spoken
que modificadores de Ato, de Ilocução e de Conteúdo
Portuguese: Geographic and Social Varieties" (Português
Comunicado e operadores de Conteúdo Comunicado são
Falado: Variedades Geográficas e Sociais). The results
alocados em PI (e suas posições relativas), PF (e suas
show that, on one hand, modifiers of Discourse Act,
posições relativas) é usada apenas para modificador de
Illocution and Communicated Content and Operators of
Ato Discursivo, enquanto as posições Ppre e Ppos são
Communicated Content are inserted into PI (and their
reservadas para constituintes com funções retóricas.
relative positions) and, on other hand, PF (and their
relative positions) is used only for the insertion of
Palavras-chave: Funcionalismo; Ordem de Palavras;
modifiers of Discourse Act, while Ppre positions and Ppost
Constituintes Extra-racionais.
positions are reserved for constituents with rhetorical
functions.

Keywords: Functionalism, Word Order, Extra-Clausal


Constituents.

MES009 MES009
Título: DISCURSO E GRAMÁTICA: UMA VIA DE DUAS Title: DISCOURSE AND GRAMMAR: A TWO-WAY STREET
MÃOS
Authors / Institutions:
Autor: MARIA HELENA DE MOURA NEVES (MACKENZIE;
MARIA HELENA DE MOURA NEVES (MACKENZIE; UNESP/CNPq)
UNESP/CNPq)
Abstract: Just as it could argue that grammar is built in
Resumo: Do mesmo modo que se pode dizer que a the text, and not simply in its smaller units, it can also be
gramática da língua se resolve, em última instância, na argued that grammar does not exist if not in discourse,
construção textual-discursiva, não simplesmente em and, conversely, that there is no discourse without
qualquer unidade menor do que o texto, também se grammar. This mutual implication means that it is from
pode dizer que não existe gramática a não ser no discourse activation that, once activated cognitive
discurso, e, no reverso, que não existe discurso sem coordination, the grammar too is activated. Similarly, it is
gramática. Essa implicação mútua significa que é a partir in the processing of discourse that the processes of
do acionamento discursivo que, acionada a coordenação grammar construe linguistic chains that craft the text.
cognitiva, a gramática se aciona. Do mesmo modo, é no Based on these assumptions, the grammar with which we
processamento do discurso que os processos gramaticais deal in this proposal is not restricted to the internal
se resolvem em cadeias linguísticas que tecem o tecido structure of the clause and its building blocks, rather this
70

do texto. Toda essa indicação desemboca no fato de que proposal necessarily leads to the explication of discourse.
a gramática de que se fala nesta proposta não se resume
Página

a funções internas à oração e a suas partes constitutivas, Keywords: Grammar; Text; Discourse; Functonalism.
já que necessariamente chega à explicitação dos atos
ISSN: 2176-4980
discursivos e das resoluções textuais da linguagem em
ação. Uma amostra de exame ilustra a proposta.

Palavras-chave: Gramática; Texto; Discurso;


Funcionalismo.

MES010 MES010
Título: LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: ESPAÇO Title: LITERATURES IN PORTUGUESE: A FORUM FOR
DE DIÁLOGO DIALOGUE

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


MARLISE VAZ BRIDI (UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP MARLISE VAZ BRIDI (UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP
E UPM) E UPM)

Resumo: Como a Literatura é um espaço de reflexão Abstract: As the literature is a space for reflection about
acerca da condição humana em todos os seus aspectos, the human condition in all its aspects, reflecting on the
refletir sobre as Literaturas que se expressam em Língua Literatures that are expressed in Portuguese it is an
Portuguesa é uma oportunidade que nós, utentes de opportunity that we, users of any of the varieties of this
alguma das variedades dessa Língua, temos de language, we have an effective approach by way of
aproximação efetiva por via do privilégio de podermos privilege we can read each other in the original works.
ler uns aos outros nas obras originais. Entretanto, não However, we can not overlook the specificities of
podemos descurar das especificidades das culturas que cultures that bring us together and depart, otherwise we
nos irmanam e apartam, sob pena de não podermos cannot enjoy such a privilege. It is therefore with an eye
usufruir de tal privilégio. É, portanto, com o olhar voltado toward a pedagogy of relations between the Portuguese
para uma pedagogia das relações entre as Literaturas de Language Literature we intend to examine the driving
Língua Portuguesa que pretendemos examinar as linhas forces of our common cultural heritage and to establish
de força de nossa herança cultural comum, bem como the most appropriate strategies to their joint study and
estabelecer as estratégias mais adequadas ao seu estudo equitable considering the works and his qualities within a
conjunto e igualitário, considerando as obras e suas group comprising texts that followed over the centuries
qualidades no interior de um conjunto que comporta the formation and transformation of their own language
textos que acompanharam ao longo dos séculos a and its literature.
formação e a transformação da própria Língua e das suas
literaturas. Keywords: Portuguese Language Literature; Literature
Teaching; Lusophone Studies; Culture of Portuguese-
Palavras-chave: Literaturas de Língua Portuguesa; Ensino Speaking Countries.
de Literatura; Estudos Lusófonos; Cultura dos países de
Língua Portuguesa.
MES010 MES010
Título: PARA QUE FALAMOS DE LUSOFONIA? Title: WHY TALK ABOUT LUSOPHONY?

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


REGINA PIRES DE BRITO (UNIVERSIDADE PRESBITERIANA REGINA PIRES DE BRITO (UNIVERSIDADE PRESBITERIANA
MACKENZIE – UPM) MACKENZIE – UPM)

Resumo: Tendo como cenário a dimensão plural e a Abstract: Considering the diversity and the complexity of
complexidade do chamado “espaço da lusofonia”, the "Lusophone space", we propose a reflection on
propomos uma reflexão acerca de concepções de política language policy conceptions in countries where
linguística em países em que o português é língua oficial, Portuguese is the official language, trying to focus on the
procurando focalizar o tópico “internacionalização” da "internationalization" of the language, point of order in
língua, questão de ordem em discursos oficiais. Um dos official speeches. One of the arguments is the integration
71

argumentos é a integração desse espaço para a mistura of this space to the mix of people, as noted by the
das pessoas, como lembra o escritor angolano Ondjaki. Angolan writer Ondjaki. However, it is necessary to
Página

No entanto, é necessário considerar os inúmeros consider the many challenges and difficulties in the
desafios e dificuldades na formulação e implementação formulation and implementation of policy objectives,
ISSN: 2176-4980
de políticas objetivas, adequadas a cada contexto e appropriate to each context and effective for everyone.
eficazes para todos. Como parte disso, deve-se buscar o As part of this, one should seek (re) cognition and the
(re)conhecimento e a legitimação das variedades legitimacy of the national linguistic varieties, enhancing
linguísticas nacionais, valorizando a unidade na unity in variety. That is why we think a positive agenda
variedade. É nesse sentido que pensamos numa agenda for the Portuguese-speaking world, a world that is both
positiva para a lusofonia, num mundo que se quer globalized (and internationalized) and marked by inter
globalizado (e internacionalizado) e assinalado pelos and multi culturalisms. In this perspective, when
inter e multi culturalismos. Nessa perspectiva, ao considering the experiences, values, cultures and
considerar as experiências, os valores, as culturas e as particular realities of each community, we try to show
realidades particulares de cada comunidade, procuramos how viable the Lusophony characterized by pluricentric
mostrar como “uma” lusofonia viável aquela marcada and disassociated attitudes of anachronistic feelings or
por atitudes pluricêntricas e desvinculadas de preconceived representations.
sentimentos anacrônicos ou de representações
preconceituosas. Keywords: Cultural Studies; Lusophone Studies;
Linguistic Policy; Portuguese Varieties.
Palavras-chave: Estudos Culturais; Estudos Lusófonos;
Política Linguística; Variedades do Português.
MES011 MES011
Título: CONTRIBUIÇÕES DA FONOLOGIA PARA O Title: CONTRIBUTIONS OF PHONOLOGY FOR THE
PROFISSIONAL DO PROFLETRAS PROFESSIONAL´S PROFLETRAS

Autor: Authors / Institutions:


DERMEVAL DA HORA (UFPB) DERMEVAL DA HORA (UFPB)

Resumo: Ao pensarmos o PROFLETRAS, tínhamos em Abstract: As far as PROFLETRAS is concerned, we had in


mente a necessidade que temos observado, a partir da mind the needs that we have been observing in courses
experiência em cursos voltados para a formação de focusing on teacher training, especially for the lower
professores, principalmente para as séries iniciais, entre grades among teachers with a more theoretical
os docentes de um conhecimento mais teórico de knowledge of aspects of phonology, which would foster
aspectos da Fonologia, que embasaria a prática e practice and contribute to the solution of many problems
contribuiria para a solução de muitos problemas com with an emphasis on writing. That was our initial
ênfase na escrita. Esse foi o pressuposto. E temos assumption. And based on the reports after two years,
observado, a partir dos relatos depois de dois anos que our assumption was correct. While Phonology is a part of
estávamos certos. Embora Fonologia seja uma disciplina the curricular grade of the graduation course in Modern
da matriz curricular da graduação nos cursos de Letras, Languages, it is not taught from a perspective of possible
ela não é ministrada sob uma perspectiva de possível application in the classroom. This has contributed to the
aplicação na sala de aula. Isso tem contribuído para que persisting problems throughout basic education which
os problemas encontrados perdurem ao longo de toda a may linger to higher education. And that's how we design
Educação Básica e alguns cheguem ao Ensino Superior. E the course. Specific content, without the need for
foi assim que concebemos a disciplina. Conteúdos theoretical deepening beyond what is necessary, and
pontuais, sem necessidade de aprofundamento teórico with a focused basis for the classroom, dealing with the
além do necessário, mas com uma base voltada sempre most common phonological processes which are part of
para a sala de aula, atacando os processos fonológicos students’ life. This proposal also is compatible with the
mais comuns e que fazem parte da vida do aluno. Essa content needs from those who attend PROFLETRAS. The
nossa proposta também se volta para o tipo de cobrança purpose of our talks is therefore to present, in general,
que deve ser feito em termos de conteúdo daqueles que what we think about the Phonology course as we
cursam o PROFLETRAS. O objetivo de nossa fala, understand it in a graduation major, as it is the case of
portanto, é apresentar, em linhas gerais, o que PROFLETRAS.
pensamos a respeito da disciplina Fonologia e como a
entendemos em um curso com perfil Profissional, como Key words: Phonology; Basic Education; PROFLETRAS.
72

é o caso do PROFLETRAS.
Página

Palavras-chave: Fonologia; Educação Básica;


PROFLETRAS.
ISSN: 2176-4980
MES012 MES012
Título: CONCEPÇÕES DE LÍNGUA E SEU Title: CONCEPTIONS OF LANGUAGE AND ITS
FUNCIONAMENTO: CONTRIBUIÇÕES DE TEORIAS FUNCTIONING: CONTRIBUTIONS OF ENUNCIATIVE AND
ENUNCIATIVAS E DISCURSIVAS DISCOURSIVE THEORIES

Autor/Instituição: Author/Institution:
ANA ZANDWAIS (UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO ANA ZANDWAIS (UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO
GRANDE DO SUL - UFRGS) GRANDE DO SUL - UFRGS)

Resumo: Este estudo propõe-se a refletir acerca de Abstract: This study aims to reflect on different
diferentes concepções de língua/linguagem nos conceptions of language in the European contexts of
contextos do ‘Oeste’ e do ‘Leste’ europeus. Em um ‘East’ and ‘West’.
primeiro momento, buscamos tratar de uma concepção First, we will try to treat about a historicist-comparativist
historicista-comparatista que investiga as leis lógicas que conception that investigates the logical laws which
regulam tanto o funcionamento como as transformações regulate the functioning as well as the transformations of
da linguagem ao longo da história, representada através language in its historical course, represented through the
da obra de Michel Bréal, no contexto francês do final do writings of Michel Bréal, in French context of the end of
sec. XIX. A seguir, trataremos de uma concepção nineteen century. The following reflection will be a
materialista de língua e de linguagem, representada materialist conception of language represented through
através da obra de Valentin Volochinov, produzida the writings of Valentin Volochinov, produced during the
durante os anos 1920-30 e que busca investigar como a years 1920-1930, in order to investigate how language
linguagem funciona sob condições empíricas, de forma functions under empirical conditions, in a dialectical way,
dialética, rompendo com as perspectivas positivistas de breaking off positivist perspectives of language that were
língua dominantes no contexto europeu. A partir de uma hegemonic in the european context.
análise das principais contribuições destas teorias After an analysis of the main contributions of these
buscaremos estabelecer alguns pontos de contato entre theories we will try to establish some similar points
seus alicerces epistemológicos e, ao mesmo tempo, between their epistemological basis and, at the same
contrapontos que permitam caracterizar as time, the counterpoints that permit characterizing the
especificidades das dimensões histórica, funcional e specificities of the historical, functional and subjective
subjetiva que delimitam o que vem a contribuir para a dimensions which delimitate the aspects that contribute
compreensão de possíveis formas de descrição e to the comprehension of possible ways of describing and
explicação sobre as relações entre a língua e seu explaining the relationships between language and its
funcionamento. operations.

Palavras-chave: Língua; Teoria Enunciativa; Discurso. Keywords: Language; Enunciative Theory; Speech.
MES012 MES012
Título: ARGUMENTAÇÃO, ENUNCIAÇÃO, DISCURSO: Title: ARGUMENTATION, ENUNCIATION, DISCOURSE: A
UMA CONFIGURAÇÃO PARTICULAR NO INTERIOR DA PARTICULAR CONFIGURATION WITHIN LINGUISTICS
LINGUÍSTICA

Autores / Instituição: Autores / Instituição:


SHEILA ELIAS DE OLIVEIRA (UNICAMP) SHEILA ELIAS DE OLIVEIRA (UNICAMP)

Resumo: Os estudos enunciativos, que se propõem como Abstract: Enunciative studies, proposed as linguistic
teorias linguísticas, e a Análise de Discurso, que se theories, and Discourse Analysis (AD), intended as an “in-
propõe como disciplina de entremeio nas Ciências between” discipline in Human Sciences, become
Humanas, se institucionalizam na França, entre as institutionalized in France between 1960s and 1970s.
décadas de 1960 e 1970. Ambas criticam o modo como Both criticize the way major paradigms of Linguistics in
grandes paradigmas da Linguística do século XX, tal the twentieth century cut out their objects, such as the
como, notadamente o método estruturalista inspirado structuralist method inspired by Ferdinand de Saussure’s
73

no Curso de Linguística Geral de Ferdinand de Saussure Course in General Linguistics (1916). Both, from specific
(1916), recortam seu objeto. Ambas, a partir de posições theoretical and epistemological positions, bring back to
Página

teóricas e epistemológicas específicas, recolocam a Linguistics the question of language activity and of the
questão da atividade de linguagem e do sujeito de língua subject of language, defending the impossibility of
ISSN: 2176-4980
e linguagem para a Linguística, defendendo a thinking language [langue] independently of speech
impossibilidade de se pensar a língua [parole], and questioning the opposition between langue
independentemente da fala, e questionando a oposição as a systematic object, opposed to parole as
entre a língua como objeto sistemático e a fala como unsystematic, as disseminated since Saussure's Course.
objeto assistemático, tal como se estabelece a partir do AD, affiliated to historical materialism, also brings to the
Curso de Saussure. A AD, filiada ao materialismo fore the issue of the externality of language as
histórico, traz ainda para o primeiro plano a questão da constitutive of it. The Department of Linguistics of
exterioridade da linguagem como constitutiva dela UNICAMP, created in 1968, relied, from the beginning, on
mesma. O Departamento de Linguística da UNICAMP, visits of Oswald Ducrot, responsible for introducing
criado em 1968, contou, desde o início, com missões de argumentation in Linguistics through his enunciative
trabalho de Oswald Ducrot, responsável pela introdução perspective. The particular institutional configuration on
da argumentação nos estudos linguísticos, pela via da this side of the Atlantic, in which Discourse Analysis was
enunciação. A configuração institucional particular deste part of the Department of Linguistics, resulted in an
lado do Atlântico, na qual a Análise de Discurso se enunciative approach of argumentation that,
inscreveu no Departamento de Linguística, produziu uma establishing a strong dialogue with AD, moved from
abordagem enunciativa da argumentação que, Ducrot’s structuralist position to a materialist position.
estabelecendo um diálogo forte com a AD, saiu da Given the importance of argumentation as a language
posição estruturalista ducrotiana e se inscreveu em uma issue, I propose to present this linguistic treatment of it,
posição materialista. Dada a importância da which has taken form in Brazil based on the works of
argumentação como questão de linguagem, proponho Eduardo Guimarães, in order to think over its heuristic
apresentar este tratamento linguístico que ela tem and political consequences.
recebido, configurado no Brasil a partir dos trabalhos de
Eduardo Guimarães, para refletir sobre suas Keywords: Argumentation; Enunciation; Discourse;
consequências heurísticas e políticas. Politics; History of Linguistic Ideas.

Palavras-chave: Argumentação; Enunciação; Discurso;


Política; História das Ideias Linguísticas.
MES013 MES013
Título: O VERBO NA TRADIÇÃO GRAMATICAL BRASILEIRA Title: VERB IN THE BRAZILIAN GRAMMATICAL TRADITION

Autor/Instituição: Authors / Institutions:


LEONOR LOPES FÁVERO (USP - PUC-SPSP) LEONOR LOPES FÁVERO (USP-PUC-SP)

Resumo: Partindo de Dionísio a quem se deve a Abstract: Starting from Dioníso to whom is attributed the
conceituação clássica de verbo (“parte da oração sem verb classical concept (“part of a clause without a case,
caso, suscetível de expressar tempos, pessoas, números, susceptible to show the idea of time, people, numbers,
ações ou paixões”), passando por Prisciano, Donato, actions or passions”) through Prisciano, Donato, Sáchez
Sánchez e Port-Royal, o trabalho chega ao século XIX no and Port-Royal, the study reaches the XIX century - in
Brasil, lembrando que o verbo é um dos elementos mais Brazil, recalling that the verb is one of the most complex
complexos na constituição de uma língua e muitas têm elements in a language composition and that many
sido as perspectivas e contradições encontradas entre perspectives and contradictions have been raised by
aqueles que se dedicam ao seu estudo. São examinadas those who are dedicated to studying the subject. We
obras produzidas sob a influência da gramática geral e have analyzed works produced under the influence of the
filosófica, no momento em que o país buscava sua philosophical and general grammar, in a moment in
identidade, como as de Moraes Silva e Sotero dos Reis e which the country was in search of its identity, as we can
obras produzidas sob a influência do comparativismo, see in works by Moraes da Silva and Sotero dos Reis as
com o país já nação constituída como as de Júlio Ribeiro well as works produced under the influence of the
e João Ribeiro, com o objetivo de identificar, nessas comparativism; with the country as an established
obras, as ideias predominantes, as influências que nation, in works by Júlio Ribeiro and João Ribeiro, to
sofreram e as mudanças por que passaram ao longo do identify - in these works - the prevailing ideas, the
74

século. Escrever uma história consiste em homogeneizar influence occurred and the changes they have undergone
o diverso, procurara a unidade na diversidade over the century. Writing a history consists of
Página

(Auroux,1989), lembrando sempre que o olhar do homogenizing the diverse, to seek unit in diversity
pesquisador é o de hoje no objeto passado e, nesse (Auroux,1989), always having in mind that the
ISSN: 2176-4980
sentido, é preciso ficar atento, buscando compreender researcher’s view is about the nowadays scenario
aquele passado para avaliar como, nesse caso, os towards a past object, and seen in these terms, attention
estudiosos da Língua Portuguesa representaram is needed, trying to understand the past, in order to
(Chartier, 1990) a classe gramatical “verbo”. Ao final evaluate how - in this case – the Portuguese Language
podemos dizer que as obras publicadas antes da de Júlio researchers have represented (Chartier, 1990) the “verb”
Ribeiro foram marcadas exclusivamente pelos as a grammatical category. At the end, we may say that
pressupostos da gramática geral e filosófica. Já as que as works published before Julio Ribeiro, were characterized
sucederam, apesar de apresentarem mudanças na exclusively by the philosophical and general grammar
exposição do conceito, em algum momento mostraram assumptions. For the works published after this period,
seu apego, ainda, àquela gramática. Como dizem Fávero we may say that, despite the changes in the concept
e Molina (2004,p.195)”como fruto do conhecimento presentation, they still show - at some point - attachment
humano, o saber não é estanque e facilmente to that grammar. As per Fávero and Molina arguments
delimitado, ou seja, as transformações nessa área não (2004,p.195) “as the result of human understanding,
ocorrem abruptamente, mas há momentos de transição. knowledge knows no bounds and it cannot be easily
O século XIX foi, tanto o de surgimento de nossa delimited, in other words, changes in this field do not
produção gramatical, quanto o de mudanças (...)”. take place abruptly, but they undergo transitional
periods. The XIX century was a period in which we had
Palavras-chave: História das ideias linguísticas; Ideias both the appearance of our grammatical production and
gramaticais no Brasil; Verbo. changes (…)”.

Keywords: Linguistic Ideas History; Grammatical Ideas in


Brazil ; Verb.
MES013 MES013
Título: A carta como lugar de memória Title: Letter as a Memory Place

Autor: Autor:
ISABEL MARIA L. DE ROBOREDO SEARA (UNIV. ABERTA - ISABEL MARIA L. DE ROBOREDO SEARA (UNIV. ABERTA -
Portugal) Portugal)

Resumo: Tributária das condições de conservação e/ou Abstract: Responsible for the conditions of preservation
destruição, espraiada entre o efémero e o duradouro, a and/or destruction, spread between the ephemeral and
autenticidade e a usurpação, a carta sujeita-se e sofre o the permanent, the authenticity and the usurpation, the
destino precário dos escritos fragmentários. Quando é letter is subjected to - and undergoes - the precarious
conservada, é considerada, por excelência, um lugar de fate of the fragmentary writings. When it is preserved, it
memória. Como documento autêntico, o texto epistolar is considered - par excellence - a Memory Place. As an
testemunha uma realidade histórica, sociológica, política authentic document, the epistolary text testifies a
ou literária. Bastará ler as edições das correspondências historical, sociological, political or literary scenario. By
de escritores ou de políticos para facilmente constatar reading some writers or politicians correspondence
que esta perspectiva foi sempre a que despertou maior editions, it is easily seen that such perspective has always
interesse por parte de críticos e analistas. Estes textos been the most attractive one to critics and analysts.
são manifestamente relevantes como fixadores de These texts are manifestly relevant as memory fixers, as
memórias, na medida em que participam – e nos far as they take part - and urge us to take part a
impelem a participar a posteriori – da génese, da redação posteriori - of the writing genesis, production and
e da recepção da escrita, permitindo, por vezes, reception, allowing us, at times, to clarify some recondite
esclarecer aspectos recônditos ou mesmo sigilosos. Os or even secret aspects. The epistolary texts, mostly closed
textos epistolares, maioritariamente fechados na origem in the origin and - fortuitously and indiscreetly - revealed
e descerrados, fortuita e indiscretamente, por exemplo, as when they have the privilege of being part of the
quando ganham o privilégio de entrar no património public epistolary patrimony and reference (in which, we
epistolar público e de referência (no qual, nós leitores e readers and researchers are included), are of great
investigadores no situamos), interessam-nos para atingir interest for us in order to reach a shared knowledge
75

um conhecimento partilhado dos mecanismos individuais about the individual and social mechanisms which
e sociais que os produzem, permitindo, através da support them, enabling us to understand - through a
Página

análise linguística, compreender as suas singularidades e, linguistic analysis - their singularities and, by any chance,
porventura, indagar factos históricos, idiossincrasias to investigate historical facts; sociological idiosyncrasies
ISSN: 2176-4980
sociológicas em determinado contextos espácio- of some particular space-temporal contexts.
temporais. Para comprovar a importância destes legados
epistolares, propomo-nos analisar duas cartas, bem To demonstrate the importance of such epistolary
distanciadas no tempo e que ilustram esta virtualidade legacies, we analyze two letters - departed from them
do texto como lugar de memória: uma de um escritor through the time - which illustrate the virtuality of the
brasileiro do século XIX, Machado de Assis, e outra de text as a memory place. One of the letters belongs to the
um escritor contemporâneo português, António Lobo nineteenth-century Brazilian writer, Machado de Assis,
Antunes. Perceberemos, pois, como a simples leitura and the other one belongs to the contemporary
destes textos permite recordar, conhecer e compreender Portuguese writer, António Lobo Antunes.
muito do contexto sociopolítico da época em que foram We, therefore, notice how a quick read through these
redigidos. texts enable us to remember, to know and to understand
Palavras-chave: texto epistolar, análise retórico- - a lot - about the sociopolitical context at the time they
pragmática, memória were written.

Keywords: Epistolary texts, pragmatic-rethorical analysis,


memory.
MES014 MES014
Título: POLÊMICA E ARGUMENTAÇÃO NO DISCURSO CONTROVERSY AND ARGUMENTATION IN LEGAL
JURÍDICO DISCOURSE

Autor/Instituição: Author/Institution:
ANA LÚCIA TINOCO CABRAL (UNICSUL-SP) ANA LÚCIA TINOCO CABRAL (UNICSUL-SP)

Resumo: Nossos interesses de pesquisa centram-se no Abstract: Our research studies focus on the verbal
uso da linguagem verbal pelos profissionais do Direito, language used by Legal professionals, particularly, the
especialmente as marcas linguísticas da argumentação, linguistic features present in argumentation; ranging
desde os textos produzidos em situações de litígio até from text productions derived from litigation scenarios to
aqueles oriundos da produção científica de juristas. Jurists’ scientific productions. Having an enunciative and
Tendo uma abordagem enunciativa e discursiva dos fatos discursive approach about the language facts, our
de língua, nosso quadro teórico abrange a semântica theoretical framework comprises the Argumentative
argumentativa (Ducrot,1980 e 1984) e os estudos sobre Semantics by Ducrot (1980,1984) and studies on
Polêmica (Amossy, 2014; Jacquin, 2011; Angenot, 2008) Controversy by Amossy (2014); Jacquin (2011) and
em diálogo com os teóricos dedicados aos estudos da Angenot (2008), in dialogue with researchers dedicated
Enunciação (Benveniste, 1966,1997a e 1974, 1997b; to studying Enuciation (Benveniste, 1966,1997a e 1974,
Kerbrat-Orecchioni, 1980, 1997). Para esta mesa, 1997b; Kerbrat-Orecchioni, 1980, 1997). To this
apresento uma a análise comparativa entre três roundtable, I present a comparative analysis among
processos civis e três artigos científicos, com o objetivo three civil cases and three scientific articles, aiming at
de verificar em que medida as escolhas linguísticas seeing how far the linguistic choices contribute to the
contribuem para a polêmica do processo, ou, ao legal process controversy, or, much on the contrary, seek
contrário, buscam o acordo, reforçando um ponto de to reach an agreement; reinforcing a viewpoint.
vista. Metodologicamente, partimos de uma descrição Methodologically, as our starting point, we have the
do quadro enunciativo, levando em consideração as enunciative framework description, taking into account
relações entre as partes do processo e de cada uma delas the relationship amongst the civil case parties as well as
com o juiz, considerando o conjunto dos sujeitos que their relation with the judge; considering all members
participam da interação no processo civil; nos artigos that take part in the civil case interaction. In the scientific
científicos, verificamos o estatuto dos juristas em relação articles we have observed the jurists’ statute toward their
aos seus colegas. Em seguida, verificaremos as marcas colleagues. Next, we have verified the linguistic features
linguísticas que permitem identificar as intenções que that allow us to identify the intentions that determined
determinaram as escolhas linguísticas. As análises dos the linguistic choices. The two corpora analyses enable us
dois corpora nos permitem observar que, nos textos de to observe that, in the litigation texts, whose goal is to
76

litígio, cujo objetivo é confrontar os argumentos da parte confront the opposing party’s arguments, the language in
contrária, a linguagem permite reforçar o conflito, pondo use gives support to the conflict reinforcement; thus
Página

em evidência o desacordo; nos artigos científicos, cujo highlighting the disagreement. In the scientific articles,
objetivo é convencer os pares, as escolhas linguísticas whose goal is to convince the counterparts, the linguistic
ISSN: 2176-4980
procuram reforçar o conteúdo argumentativocom vistas choices seek to strengthen the argumentative content
à adesão dos leitores. aiming at the readers’ accession.

Palavras-chave: Argumentação; Polêmica; Adesão; Keywords: Accession; Argumentation; Controversy; Legal


Discurso Jurídico. Discourse.
MES014 MES014
Título: POLÊMICA, DEBATE E ARGUMENTAÇÃO Title: POLEMICS, DEBATE AND ARGUMENTATION

Autor/Instituição: Author/Institution:
LINEIDE DO LAGO SALVADOR MOSCA (UNIVERSIDADE DE LINEIDE DO LAGO SALVADOR MOSCA (UNIVERSITY OF
SÃO PAULO) SÃO PAULO)

Resumo: Partimos do fato de que a controvérsia está no Abstract: We depart from the fact that controversy is in
cerne da argumentação e que é no debate que the heart of argumentation and also it is during the
aparecerão as diversas perspectivas da polêmica em debate that the diverse perspectives of the polemic
questão. O caráter de discutibilidade está sempre emerge in development. The notion of arguableness is
presente nessas circunstâncias, em que entram em jogo always present in such circumstances, in which come into
as convicções dos participantes no embate, não estando play the convictions of participants in the confrontation,
ausentes as vontades e interesses das partes nele considering as well the wills and interests from the
envolvidas.As teorias de base para este estudo envolvem envolved parties. The main theories for this study are
os contributos da retórica greco-latina, assim como os related to the contributions of greco-roman rhetoric and
trabalhos atuais das neo-retóricas, de Perelman e de the current studies from the new-rhetoric of Perelman
seus continuadores, representados por Michel Meyer e o and those advancing his studies, represented by Michel
grupo da Universidade de Bruxelas. Estudiosos do tema Meyer and the group from the University of Brussels.
como Marc Angenot, da Universidade McGill/Canadá, Experts in this subject, like Marc Angenot, from the
Plantin, Amossy, Grácio e Mosca também estão na base University of McGill/Canada, Christian Plantin, Amossy,
destas investigações. Examinar-se-á como os atos de Grácio and Mosca are also in the basis of these
problematizar e polemizar constituem formas de researches. We will discuss how the action of
cidadania e de construção de identidades em situações problematizing and polemitazing constitute forms of
de conflito, num processo interativo, em que o citizenship and of the construction of identities in
convencimento e a persuasão desempenham papel conflictive situations, consisting in an interactive process
fundamental. Por ser o campo do plausível e do in which convincing and persuading make a fundamental
discutível, tem-se uma atmosfera de tensão, submetida a role. Once it is the field of the plausible and the arguable,
julgamentos e a paixões, em que se há de considerar as we are in the presence of a tensional atmosphere,
diversas possibilidades na busca de soluções e do submitted to judgements and passions, in which the
entendimento, ainda quando não haja acordo. diverse possibilities in the search of sollutions and
consonance must be considered, even when there is no
Palavras-chave: Polêmica; Debate; Problematização; agreement.
Conflito; Cidadania.
Keywords: Polemics; Debate; Problematizing; Conflict;
Citizenship.
MES015 MES015
Título: LÍNGUA PORTUGUESA: NORMA E PRECONCEITO PORTUGUESE: NORM AND SOCIAL PREJUDICE
SOCIAL
Author/Institution:
Autor/Instituição: MARIA LUCIA DA CUNHA VICTÓRIO DE OLIVEIRA
MARIA LUCIA DA CUNHA VICTÓRIO DE OLIVEIRA ANDRADE (USP)
ANDRADE (USP)
Abstract: In this paper, we try to make a reflection on
Resumo: Neste trabalho, pretende-se fazer uma reflexão linguistic norm grammarians and linguists vision,
77

sobre norma línguística na visão de gramáticos e fundamental distinction for the development of studies
linguistas, distinção considerada fundamental para o that aim the teaching of Portuguese in Brazil today and
Página

desenvolvimento de estudos que objetivam o ensino de intend to draw attention to the linguistic diversity and
português no Brasil contemporâneo e pretendem alertar the need to avoid social prejudice. The heterogeneity and
ISSN: 2176-4980
para a diversidade linguística e a necessidade de se evitar polarization of linguistic behavior that characterize
o preconceito social. A heterogeneidade e polarização Brazilian linguistic reality, according Lucchesi (2002),
do comportamento linguístico que caracterizam a have an intimate relationship with the social and
realidade linguística brasileira, segundo Lucchesi (2002), historical context in which the Portuguese language
possuem uma íntima relação com o contexto sócio- spoken in Brazil was formed and also relates to the
histórico no qual a língua portuguesa falada no Brasil se ideological motivations that underlie maintaining an
formou e também diz respeito às motivações ideológicas ideal linguistic standard that seeks to superimpose the
que subjazem a manutenção de um padrão linguístico real diversity.
ideal que busca se superpor à diversidade do real.
Keywords: Linguistic Norm; Popular Portuguese; Social
Palavras-chave: Norma Linguística; Português Popular; Prejudice; Language Teaching.
Preconceito Social; Ensino de Língua.
MES015 MES015
Título: O CONCEITO DE NORMA E O PRECONCEITO Title: THE CONCEPT OF STANDARD NORM AND SOCIAL
SOCIAL NA MÍDIA PREJUDICE IN THE MEDIA

Autor/Instituição: Author/Institution:
ROBERTO GOMES CAMACHO (UNESP-SÃO JOSÉ DO RIO ROBERTO GOMES CAMACHO (STATE UNIVERSITY OF SÃO
PRETO) PAULO)

Resumo: Recentemente, a mídia deu divulgação negativa Abstract: Recently, the media has given negative
ao livro didático Por uma vida melhor da coleção Viver, disclosure to the textbook Por uma vida melhor, from the
aprender, distribuído pelo Programa Nacional do Livro collection “Viver e Aprender”, distributed by the
Didático (do MEC) para escolas voltadas para a Educação Programa Nacional do Livro Diático (MEC) focused on
de Jovens e Adultos (EJA) com base na suposição de que youth and adult education. The assumption on the basis
o sistema escolar incorporaria formas “erradas”. A of this negative attitude is that the school system would
polêmica foi sustentada por uma atitude irresponsável incorporate "incorrect" forms. The controversy has been
de pessoas que interpretaram o que não está underpinned by an irresponsible attitude of people who
explicitamente formulado no livro, e o que é ainda mais have interpreted what is not explicitly formulated in the
grave, inclusive por jornalistas respeitáveis, como Clóvis book, and what is more serious, even by respectable
Rossi, e por um gramático conceituado como Evanildo journalists, as Clóvis Rossi, and a renowned grammarian
Bechara. A falta de uma análise criteriosa do material as Evanildo Bechara. The lack of a careful review of the
revela, no mínimo, desconhecimento lamentável sobre a material reveals, to say the least, regrettable ignorance
realidade sociolinguística do Brasil. O principal objetivo about Brazilian sociolinguistic reality. The main objective
deste texto é, por um lado, discutir as razões implícitas of this text is, on the one hand, discuss the reasons why
por que os linguistas não são comumente convidados linguists are not commonly invited by the mainstream
pela grande mídia para emitir opinião, apesar de ter a media to issue opinion, despite having developed a very
linguística desenvolvido um conjunto muito sólido de solid set of concepts about variation, standard norm and
conceitos sobre variação, norma e preconceito social e social prejudice and, on the other, to question the
por outro, questionar os pressupostos desses ataques, assumptions behind these attacks, which are based on a
que assentam num conceito tradicional de norma que traditional concept of norm which still demands urgent
ainda necessita urgentemente de revisão. revision.

Palavras-chave: Norma; Variação; Preconceito; Mídia. Keywords: Standard Norm; Variation; Social Prejudice;
Media.
MES016 MES016
Título: A CONVERSA COMO TRABALHO CONJUNTO Title: CONVERSATION AS JOINT WORK

Autor/Instituição: Author / Institution:


JOSÉ GASTON HILGERT (UPM) JOSÉ GASTON HILGERT (UPM)
78

Resumo: Recentemente, a mídia deu divulgação negativa Abstract: Every discourse is joint work of enunciator and
Página

ao livro didático Por uma vida melhor da coleção Viver, enunciatee. Both speaker and hearer can only
aprender, distribuído pelo Programa Nacional do Livro understand themselves and can only exist within mutual
ISSN: 2176-4980
Didático (do MEC) para escolas voltadas para a Educação institution and mutual determination in the act of
de Jovens e Adultos (EJA) com base na suposição de que enunctiation. In this sense, the enunciator is not the only
o sistema escolar incorporaria formas “erradas”. A subject of enunciation, but so it is the enunciatee. The
polêmica foi sustentada por uma atitude irresponsável later becomes, with the former, coenunciator, both
de pessoas que interpretaram o que não está being, therefore, jointly responsible for the utterance. If
explicitamente formulado no livro, e o que é ainda mais this principle underlies the construction of any discourse,
grave, inclusive por jornalistas respeitáveis, como Clóvis it becomes more explicit and evident in the development
Rossi, e por um gramático conceituado como Evanildo of conversation. In conversation, enunciator and
Bechara. A falta de uma análise criteriosa do material enunciatee meet face to face. In this condition, not only
revela, no mínimo, desconhecimento lamentável sobre a are they oriented by the simulacra that come from
realidade sociolinguística do Brasil. O principal objetivo cultural consensus and knowledge somewhat shared
deste texto é, por um lado, discutir as razões implícitas between them, but they are also determined by factors
por que os linguistas não são comumente convidados that emerge from the here and the now as interaction
pela grande mídia para emitir opinião, apesar de ter a unfolds. In conversation, the speaker constructs her
linguística desenvolvido um conjunto muito sólido de utterance guided by “signals” from the hearer and in his
conceitos sobre variação, norma e preconceito social e presence. Many are these “signals” and they differ in
por outro, questionar os pressupostos desses ataques, their nature. This presentation focuses on the joint work
que assentam num conceito tradicional de norma que revealed in situations in which the interlocutor intervenes
ainda necessita urgentemente de revisão. in the speaker’s turn, aiming at an adequate formulation
that assures the coherent unfolding on conversation.
Palavras-chave: Conversa; Enunciação; Interação;
Trabalho Conjunto. Keywords: Conversation; Enunciation; Interaction; Joint
Work.
MES016 MES016
Título: A IMPORTÂNCIA DOS TURNOS DE APOIO Title: THE IMPORTANCE OF CONVERSATIONAL SUPPORT
CONVERSACIONAL NA INTERAÇÃO FACE A FACE TURNS DURING FACE TO FACE INTERACTION

Autor/Instituição: Author/Institution:
LUIZ ANTÔNIO DA SILVA (USP) LUIZ ANTÔNIO DA SILVA (USP)

Resumo: A dinâmica conversacional reflete a cooperação Abstract: The conversational dynamic reflects the
que há entre falante e ouvinte. O interlocutor que detém cooperation that exists between speaker and listener.
a palavra recebe, sem abandonar o turno, determinados The party who holds the word receives, without leaving
sinais que representam uma espécie de canal de retorno. the turn, certain signs that represent a kind of return
Esses sinais são muito importantes, pois possibilitam ao channel. These signs are very important, since they allow
falante controlar a qualidade da comunicação. Tais the speaker to control the quality of communication.
segmentos, aparentemente sem importância, têm valor Such segments, apparently unimportant, have significant
expressivo na interação, pois o ouvinte pode value in the interaction, since the listener can provide a
proporcionar uma constante demonstração de constant proof of appropriate listening and participation
apropriada escuta e participação sem que haja without breaking one of the first rules of social
necessidade de infringir a regra que dita “fala um de interaction: “speak one at a time.” The objective of this
cada vez”. O objetivo deste trabalho é estudar turnos de paperwork is to study conversational support shifts which
apoio conversacional, que são turnos de ouvinte, isto é, are listener turns, i.e. shifts that are not intended to take
turnos que não têm a intenção de tomar a palavra, mas over or follow the topic, but seek to demonstrate
procuram demonstrar participação relacionada ao tópico participation related to the topic developed by someone
desenvolvido por aquele que está com a palavra. Trata- who is with the word. It is a kind of turn that expresses
se de um tipo de turno que expressa acompanhamento interaction while following communication and active
da comunicação e uma participação ativa no ato participation in the conversational act. The speaker that
conversacional. O interlocutor que emite um turno de gives such a shift support does not wish to speak or take
apoio não deseja tomar a palavra nem tirar o direito que the right of his/her conversational partner, on the
79

tem seu parceiro conversacional, pelo contrário, reafirma contrary, the intention is to reaffirm the speaker
a condição de falante para o outro, sendo, portanto, uma condition of the other and, therefore, support the turn
Página

forma de sustentação de turno. maintenance.

ISSN: 2176-4980
Palavras-chave: Conversação; Interação; Falante; Keywords: Conversation; Interaction; Speaker; Listener;
Ouvinte; Turno. Turn/Shift.
MES016 MES016
Título: A MODALIZAÇÃO COMO ELEMENTO DO JOGO Title: MODALIZATION AS AN ELEMENT OF THE
INTERACIONAL NO TEXTO FALADO INTERACTIONAL GAME IN ORAL DISCOURSE

Autor/Instituição: Author/Institution:
ZILDA AQUINO (USP) ZILDA AQUINO (USP)

Resumo: A modalização pode ser entendida como Abstract: Modalization can be understood as a
manifestação de (inter)subjetividade, de acordo com manifestation of (inter)subjectivity, according to Traugott
Traugott (2010). A despeito desta posição recente, não se (2010). In spite of such a recent definition, the concept of
pode dizer que o conceito de modalização no discurso modalization in discourse cannot be said to be
esteja assentado, conforme o atestam estudiosos de undisputable, as attested by scholars connected to
diferentes linhas teóricas, como Givón (1995), Halliday different theoretical approaches, such as Givón (1995),
(1985), Coseriu (1992), Neves (2007), entre outros. Além Halliday (1985), Coseriu (1992), Neves (2007), and others.
disso, a observação de seu funcionamento nas atividades Besides that, investigations on the use of modalization in
linguageiras permite entrever um espaço significativo a language suggest that there is still room for research as
ser pesquisado e que corresponde ao uso estratégico de far as the strategic use of modalizers in interaction is
modalizadores nas interações. Nesse sentido, temos por concerned. In this sense, the aim of this work is to discuss
objetivo discutir concepções acerca da modalização e dos different concepts of modalization and modalizers, so as
modalizadores e apontar para o papel que cumprem as to make it possible to understand the role played by
modalizações presentes no discurso, buscando, desse modalization in discourse and to comprehend the way in
modo, conhecer o direcionamento que podem dar à which it may orient the construction of spoken texts.
construção do texto falado. Entendemos que as marcas Modalization marks may appear more or less evidently, a
de modalização podem-se apresentar de maneira mais feature that deserves to be analyzed in the discursive
evidente ou menos evidente, questão que merece ser construction, as it sets the role played by the
observada na construção discursiva, em razão de interactants. Spoken media interviews broadcast in 2015
delinear o papel do locutor. Selecionamos entrevistas were selected for analysis. The interviewees in them were
veiculadas pela mídia falada, em 2015, da qual important politicians, who were expected to talk about
participaram políticos proeminentes, para tratarem de controversial issues. The analysis made it possible to
temas polêmicos. As análises permitiram observar um observe the existence of a significant face-saving/face-
encaminhamento significativo de proteção/ameaça às threatening movement, in which modalizers worked as
faces de ambos os participantes da atividade interacional strategic elements for both of the participants in the
em que os modalizadores constituíram elementos interactional game.
estratégicos no jogo interacional.
Keywords: Oral discourse; Interaction; Modalization.
Palavras-chave: Língua falada; Interação, Modalização.
MES017 MES017
Título: ESTRUTURAÇÃO COMPOSICIONAL E SEQUENCIAL Title: THE TEXT COMPOSITIONAL STRUCTURE OF AN
DA PETIÇÃO INICIAL: UM CASO EM PROCESSO INITIAL PETITION: A MARRIAGE NULLITY CANONICAL
CANÔNICO DE RECONHECIMENTO DE NULIDADE DE PROCESS
CASAMENTO
Authors / Institutions:
Autores/Instituições: JOÃO GOMES DA SILVA NETO (UNIVERSIDADE FEDERAL
JOÃO GOMES DA SILVA NETO (UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE)
DO RIO GRANDE DO NORTE)
Abstract: In this talk, we present the general lines of a
Resumo: Nesta comunicação, apresentamos as linhas study which aims at the textual analysis of the judicial
gerais de um estudo voltado para a análise textual do discourse, focusing on the text compositional structure of
80

discurso jurídico, com foco na estruturação the initial petition, in a marriage nullity canonical
composicional e sequencial da petição inicial, em um process. More specifically, this paper focuses on the text
Página

processo canônico de reconhecimento de nulidade de plan and on the sequential text structure, according to
casamento. Mais especificamente, nosso interesse incide the Discourse Text Analysis approach. The problematic
ISSN: 2176-4980
no plano de texto e na estruturação sequencial. A involves questions of the text genre and of the
problemática envolve questões de gênero textual e de mechanisms of textualization work towards textual
textualização, pensadas em função das especificidades construction. This annulment process starts with an initial
genéricas da petição, em sua relação com um processo petition by means of which the person concerned, usually
jurídico dessa natureza. Esse processo começa com uma through the lawyer, addresses to the Ecclesiastial Court
petição inicial (ou libelo) por intermédio da qual o and presents his application for annulment of his/her
interessado, geralmente por intermédio de advogado, marriage. In that document, the concerned person
dirige-se por escrito ao Tribunal Eclesiástico e expõe o justifies why he/she considers that his/her marriage was
seu pedido de declaração de nulidade de seu casamento. void and, therefore, in addition to the information and
Nesse documento, o interessado justifica por que useful details to clarify and substantiate the request, he
considera que o seu matrimônio foi nulo e, para tanto, also describes the events that lead to the wedding and
além das informações e detalhes considerados úteis para how it was conducted until the moment of the request of
esclarecer e fundamentar seu pedido, relata os eventos nullity. The results show essential aspects of the
que o levaram ao casamento e como este foi conduzido compositional form of the texts that compose the
até o momento do pedido de nulidade. Apresentaremos specificity of this textual genre, depending on the nature
a análise de um corpus constituído de petições iniciais, à of the process, as directed by Canon Law.
luz de pressupostos da análise textual dos discursos e
fundamentos teóricos da linguística de texto. Os Keywords: Initial petition; marriage nullity; Text
resultados apresentam elementos de compreensão compositional structure; Text plan; Sequential text
sobre a modalidade composicional dos textos que structure.
compõem a especificidade desse gênero textual, em
função da natureza do processo, conforme orientado
pelo Direito Canônico.

Palavras-chave: Petição inicial; Nulidade matrimonial;


Estruturação composicional; Plano de texto; Sequência
textual.
MES017 MES017
Título: ESTRUTURA COMPOSICIONAL E Title: COMPOSITIONAL STRUCTURE AND ENUNCIATIVE
RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA: PROCEDIMENTOS RESPONSIBILITY: ANALYTICAL PROCEDURES FOR THE
ANALÍTICOS PARA A ANÁLISE DE SENTENÇAS JUDICIAL ANALYSIS OF JUDICIAL SENTENCES

Autores/Instituições Authors / Institutions:


SUELI CRISTINA MARQUESI (UNICSUL E PUCSP) E MARIA SUELI CRISTINA MARQUESI (UNICSUL AND PUCSP) E
DAS GRAÇAS SOARES RODRIGUES (UFRN) MARIA DAS GRAÇAS SOARES RODRIGUES (UFRN)

Resumo: Este trabalho tem por objetivos discutir Abstract: This paper aims at discussing analytical
procedimentos analíticos fundamentados na Análise procedures theoretically grounded on the Textual
Textual dos Discursos (Adam, 2011), analisar textos Analysis of Discourses (Adam, 2011), analyzing concrete
concretos e discutir generalizações advindas das análises texts and discussing generalizations from the
realizadas. As categorias definidas para as análises accomplished analysis. The categories defined for the
situam-se em dois planos ou níveis de acordo com a analysis are established in two plans or levels, according
proposta de Adam: estrutura composicional e to Adam’s propose: compositional structure and
responsabilidade enunciativa. Os textos selecionados enunciative responsibility. The selected texts pertain to
pertencem ao gênero sentença judicial e refletem the judicial sentence gender and reflect results of
resultados de pesquisas realizadas por um grupo conducted research carried out by an interinstitutional
interinstitucional envolvendo pesquisadores da PUCSP, group, involving researchers from PUCSP, UNICSUL and
da UNICSUL e da Universidade Federal do Rio Grande do Rio Grande do Norte Federal University.
Norte.
Keywords: Textual analysis of discourses; analytical
81

Palavras-chave: Análise textual dos discursos; procedures; judicial sentence gender.


procedimentos analíticos; gênero sentença judicial.
Página

MES018 MES018
Título: DISCUTINDO PROBLEMAS, TRAÇANDO ROTAS: Title: DISCUSSING PROBLEMS, DEFINING ROUTES: A
ISSN: 2176-4980
UM ESTUDO SOBRE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO STUDY ABOUT READING AND WRITING ON HIGHER
SUPERIOR EDUCATION

Autores/Instituições Authors / Institutions:


SUELI CRISTINA MARQUESI (UNICSUL E PUCSP) SUELI CRISTINA MARQUESI (UNICSUL E PUCSP)

Resumo: Este trabalho se insere na mesa-redonda Da Abstract: This paper, inserted in the panel discussion
redação do vestibular para a aprendizagem da escrita no From entrance exam to writing learning at higher
ensino superior e tem por objetivo discutir as ações education, aims to discuss the institutional actions hold
institucionais para minimizar as dificuldades que o to minimize the difficulties found in students that join
alunado apresenta no ingresso na universidade, bem University, as well as present methodological strategies
como apresentar as estratégias metodológicas developed in other to grant a significant learning related
desenvolvidas para o aprendizado significativo de leitura to reading and writing abilities in the Portuguese
e escrita em Língua Portuguesa. O primeiro resultado language. These actions first outcome is the implantation
dessas ações é a implantação do Projeto de Pesquisa: of the Research Project: Checking out the profile and
Conferindo o perfil e mapeando dificuldades que visa, a mapping the difficulties, that proposes the identification
partir da análise diagnóstica das redações de vestibular, of fragilities and potentialities related to the essays
mapear as fragilidades e potencialidades concernentes à written by students that apply for the entrance exams
escrita dos ingressantes da graduação da Universidade hold by Cruzeiro do Sul University. Such a project is
Cruzeiro do Sul. Este projeto segue os pressupostos coordinated with the institutional assumptions of
institucionais da inter-relação do ensino, pesquisa e teaching, research and extension. This study is based on
extensão. A pesquisa-ação é o eixo metodológico action research methodology, under the theories of
escolhido para o desenvolvimento do estudo, baseando- Textual Linguistics (Koch, 2007; Marcuschi, 2008, 2011;
se na perspectiva teórica da Linguística Textual (Koch, Travaglia (2008, 2011) and Discourses Textual Analysis
2007; Marcuschi, 2008, 2011; Travaglia (2008, 2011), e (Adam, 2011).
da Análise Textual dos Discursos (Adam, 2011).
Keywords:
Palavras-chave:
MES018 MES018
Título: As redações de vestibular: um estudo diagnóstico Title: THE ENTRANCE EXAM ESSAYS: A DIAGNOSIS STUDY
par ao ensino de Língua Portuguesa na Universidade FACE TO PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING AT
Cruzeiro do Sul CRUZEIRO DO SUL UNIVERSITY

Autores/Instituições Authors / Institutions:


ANA ELVIRA LUCIANO GEBARA (UNICSUL-SP E DIREITO - ANA ELVIRA LUCIANO GEBARA (UNICSUL-SP E DIREITO -
GV) GV)

Resumo: Este trabalho se insere na mesa-redonda Da Abstract: This paper is inserted in the panel discussion
redação do vestibular para a aprendizagem da escrita no From entrance exam to writing learning at higher
ensino superior e tem por objetivo apresentar e discutir education and aims to present and discuss the diagnosis
a atividade diagnóstica realizada como fase inicial do activity applied as the first action of the Research Project:
Projeto de Pesquisa: Conferindo o perfil e mapeando Checking out the profile and mapping the difficulties.
dificuldades. Tendo-se em vista os pressupostos Considering the institutional assumptions related to
institucionais sobre a pesquisa, ensino e extensão, a research, teaching and extension, 419 essays produced
primeira etapa dessa atividade constituiu-se da recolha by students that have applied for the entrance exams
de amostra de 419 redações dos vestibulandos de 2015-2 hold by Cruzeiro do Sul University in the second semester
da Universidade Cruzeiro do Sul. A análise baseou-se em of 2015 were evaluated. The analysis considered the
categorias textuais: os elementos coesivos, a following textual categories: the cohesive elements, the
manutenção do tema e a estrutura composicional do theme maintenance and the genre compositional
gênero. Dos dados recolhidos, foi possível estabelecer structure. From this data, it was possible to determine
82

elementos centrais para o desenvolvimento da segunda the central points for the development of this project
etapa do Projeto, a saber: as oficinas, e identificar o grau second action: the workshops, as well as the
Página

de letramento dos alunos dessa amostra. identification of such students´level of literacy proficency.

ISSN: 2176-4980
Palavras-chave: Keywords:

MES018 MES018
Título: PESQUISA E ENSINO: A PROPOSIÇÃO DE OFICINAS Title: RESEARCH AND TEACHING: WORKSHOPS
COMO RECURSO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PROPOSAL AS RESOURCE FOR A SIGNIFICANT LEARNING

Autores / Instituições: Authors / Institutions:


MAGALI ELISABETH SPARANO MAGALI ELISABETH SPARANO

Resumo: Este trabalho se insere na mesa-redonda Da Abstract: This paper is inserted in the panel discussion
redação do vestibular para a aprendizagem da escrita no From entrance exam to writing learning at higher
ensino superior e tem por objetivo apresentar e discutir education and aims to present and discuss the process of
o processo de implantação das oficinas de Língua implementation of Portuguese Language workshops as
Portuguesa, realizadas como segunda fase do Projeto de the result of the secong action of the Research Project:
Pesquisa: Conferindo o perfil e mapeando dificuldades. Checking out the profile and mapping the difficulties. In
Nessa etapa, a partir dos dados coletados na atividade this step, considering the data collected by the diagnosis
diagnóstica, estabeleceram-se três temas, cada qual com activity, three themes were stablished, each of them
três oficinas independentes, que tratam respectivamente using its own independent workshop, that handle
dos aspectos gerais de organização textual: conteúdo, respectively about general aspects of the textual
estrutura e gramática; da leitura, escrita e gêneros organization: contente, structure and grammar; reading,
textuais; da compreensão, interpretação e escrita do writing and textual genres; comprehension,
“gênero prova”. Nas oficinas, mantendo-se a perspectiva interpretation and writing related to the “exam genre”.
da pesquisa-ação, parte-se da discussão dos textos dos In these workshops, using the action research
vestibulandos, analisando-se as fragilidades relativas aos methodology, the inicial approach taken is the discussion
assuntos previstos para o encontro, discute-se a teoria ali about the essays producted by the entrance exams
pressuposta e (re)constrói-se o conhecimento. students, analizing the fragilities related to the subjects
proposed in each encounter, so that afterwards the
Palavras-chave: theory can be outlined and, by doing so, the knowledge
may be (re)constructed.

Keywords:

D) SIMPÓSIOS
SIMP001
SIMP001 SIMP001
Título: PRÁTICAS DISCURSIVAS DE POLÍTICA, Title: DISCURSIVE PRACTICES OF POLITIC, LITERATURE,
LITERATURA, JORNALISMO E RELIGIOSIDADE E EFEITOS JOURNALISM AND RELIGION AND EFFECTS OF MEANING
DE SENTIDO NO ENSINO. IN TEACHING.

Coordenadores/Instituições: Coordinators/Institutions:
JARBAS VARGAS NASCIMENTO (PUC-SP-SP/ UFES) JARBAS VARGAS NASCIMENTO (PUC-SP-SP/ UFES)
ADRIANA RECLA (FACULDADES INTEGRADAS DE ADRIANA RECLA (FACULDADES INTEGRADAS DE
ARACRUZ) ARACRUZ)
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Resumo: O Objetivo deste Simpósio é reunir diferentes Abstract: The objective of this Symposium is to bring
pesquisas que enfoquem discursos em circulação na together different research focusing on discourses in
Página

sociedade brasileira, principalmente aqueles que circulation in brazilian society, especially those that favor
privilegiam questões políticas, literárias, jornalísticas, politic, literary, journalistic, religious, and that can make
ISSN: 2176-4980
religiosas e que podem fazer uma interface com o an interface with teaching. We propose, therefore, to put
ensino. Propomos, portanto, colocar em pauta e on discuss various social issues, based on the principle of
problematizar diferentes questões sociais, com base no interdisciplinarity, essential theories and methodologies
princípio da interdisciplinaridade, essencial nas teorias e that particularize the discourse in addressing the
metodologias que particularizam a discursividade no challenges the brazilian education. Research that
enfrentamento dos desafios impostos ao ensino emphasize the relation between social issues and
brasileiro. Pesquisas que enfatizam a relação entre teaching, stricto sensu, has proven effective in the
questões sociais e as pedagógicas, stricto sensu, tem se classroom, in that intervene directly on the social life of
mostrado eficientes em sala de aula, na medida em que students and teachers. Thus, learning the language as a
intervêm diretamente sobre a vida social de estudantes e basic instance of communication and interaction by the
professores. Assim, apreendendo a língua como instância which politic, literary, journalistic and religious practices
básica de comunicação e interação por meio da qual are instituted, as well the subjects that set out, this
práticas políticas, literárias, jornalísticas e religiosas se Symposium is defined as a space where researchers,
instituem, bem como os sujeitos que as enunciam, este teachers and students can share ideas and seek proposals
Simpósio define-se como um espaço onde for intervention in teaching and learning of mother
pesquisadores, professores e estudantes possam tongue. On this follows the relevance and the
compartilhar reflexões e buscarem propostas de productivity of Discourse Analysis, because it established
intervenção no ensino e na aprendizagem de língua as a critical-reflective method, capable of observing
materna. Disto decorre a relevância e a produtividade da social practices and, consequently, the human being.
Análise do Discurso, na medida em que ela se instaura
como uma metodologia crítico-reflexiva, capaz de Keywords: Discourse Analysis, Teaching.
observar as práticas sociais e, consequentemente, o ser
humano.

Palavras-chave: Análise do Discurso; Ensino.


COM001-001 COM001-001
Título: O DISCURSO, A POLÍTICA E A LITERATURA NA Title: DISCOURSE , POLITICS AND LITERATURE AT
ESCOLA: INTERFACES SCHOOL: INTERFACES

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


RUDNEY SOARES DE SOUZA (DOUTORANDO - PUC-SP/SP) RUDNEY SOARES DE SOUZA (DOUTORANDO - PUC-SP/SP)

Resumo: O presente trabalho propõe-se a discutir de que Abstract: This paper proposes to discuss how the French
modo a Análise do Discurso de linha francesa em suas Discourse Analysis in their recent approaches can
abordagens recentes pode contribuir para a prática da contribute to the practice of reading and writing literary
leitura e da escrita de textos literários em sala de aula, texts in the classroom, in Brazilian Literature classes,
nas aulas de Literatura Brasileira, examinando diferentes examining different speeches They circulated in our
discursos que circularam em nossa sociedade. Para isso, society. We selected analytical devices that allow us to
selecionamos dispositivos de análise que nos permitem observe how discourses construct meanings, traversed by
observar como os discursos constroem sentidos, other discourses and their implications and impact on the
atravessados por outros discursos e por suas implicações texts, providing opportunities to the teacher a moment of
e impactos sobre os textos, oportunizando ao professor rethinking Brazilian Literature teaching situations in high
um momento de repensar situações de ensino de school. Our intention is not to replace new theoretical
Literatura Brasileira no Ensino Médio. Nosso intuito não and methodological strategies at the expense of old
é substituir estratégias teórico-metodológicas novas em procedures actually used in everyday life of the
detrimento de procedimentos antigos efetivamente classroom. We want to equip teachers so that, through a
utilizados no dia a dia da sala de aula. Queremos discursive perspective, to enter teaching Brazilian
instrumentalizar os professores, para que, por meio de Literature in the socio-historical conditions of production
uma perspectiva discursiva, insiram o ensino de of texts, enhance the individual student and improve
Literatura Brasileira nas condições sócio-históricas de their socio-political practice.
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produção dos textos, valorizem o sujeito-aluno e


aperfeiçoem sua prática sociopolítica. Keymords: Discourse; Policy; Brazilian Literature;
Página

Education.
Palavras-chave: Discurso; Política; Literatura Brasileira;
ISSN: 2176-4980
Ensino.
COM001-002 COM001-002
Título: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA OS Title: A PROPOSAL OF BASIC EDUCATION FOR
ASSENTAMENTOS: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO SETTLEMENTS: THE CONSTRUCTION OF THE LANDLESS
SEM-TERRA WORKERS’ IDENTITY

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


ROSALINA BRITES DE ASSUNÇÃO (UNIVERSIDADE ROSALINA BRITES DE ASSUNÇÃO (UNIVERSIDADE
FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL - UFMS) FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL - UFMS)

Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar o Abstract: This paper aims to analyze the speech of the
discurso do MST sobre uma proposta de Educação Básica Landless Workers’ Movement (MST) about a proposal for
para a população dos assentamentos, buscando basic education for the population of the settlements,
apreender na materialidade linguística dos textos trying to grasp the linguistic materiality of the analyzed
analisados e no discurso dos assentados, as relações texts and discourse of the settlers, the relations between
estabelecidas entre as formações discursivas e as discursive formations and proposals of identity
propostas de construção da identidade do sem-terra. O construction of the landless workers. The object of
objeto de análise é o discurso do MST materializado nos analysis is MST's speech in DOSSIÊ MST ESCOLA:
textos do DOSSIÊ MST ESCOLA: Documentos e Estudos e Documentos e Estudos and the discourse of the school
o discurso da comunidade escolar da escola do community from the settlement’s school "São Manoel,"
Assentamento “São Manoel”, localizado no município de located in the municipality of Anastácio/MS. The
Anastácio/ MS. Como fundamentação teórica para a theoretical springboard for the analysis of the data is
análise dos dados, adotam-se os pressupostos teóricos based on the theoretical assumptions of the French line
da análise do discurso de linha francesa, conforme os of discourse analysis, according to the studies of Pêcheux
estudos de Pêcheux ( 2009), Maingueneau (2004, 2008), (2009), Maingueneau (2004, 2008), and Orlandi (2007).
Orlandi (2007) A questão da identidade é tratada sob o The question of identity is treated under the focus of
enfoque dos estudos culturais, Hall (2003), Giddens cultural studies, Hall (2003), Giddens (2002), who
(2002), que concebem o homem como um ser conceive man as socially and historically conditioned
condicionado social e historicamente e, como tal, pode e being, and as such, he can and should interfere with the
deve interferir na realidade que o cerca, reconstruindo surrouding reality, rebuilding his own story. The research
sua própria história. A pesquisa foi desenvolvida em dois was developed in two stages. In the first stage, there was
momentos. No primeiro, fez-se uma pesquisa analítico- an analytical and descriptive research of the texts that
descritiva dos textos que materializam o discurso do embody the discourse of MST. In the second stage, a field
MST. Num segundo momento, foi feita uma pesquisa de research was conducted in the settlement’s school
campo na escola do assentamento por meio de through questionnaires and interviews with the school
questionários, entrevistas com a comunidade escolar, community, to confront the ideal identity that permeates
para se confrontar o ideal de identidade que perpassa a the MST proposal of education with the proposal offered
proposta de educação do MST com o oferecido na at the school. This research hopes to contribute to a
escola. Com esta pesquisa espera-se contribuir com uma reflection on the formation of the subjects in the
reflexão sobre o modo de constituição dos sujeitos nos settlements, their way of life, their culture and education,
assentamentos, o seu modo de vida, sua cultura e sua and the possibility of building a collective identity for the
educação, e sobre a possibilidade de construção de uma reaffirmation of the rural as a legitimate space of
identidade coletiva para a reafirmação do campo como production of human existence.
espaço legítimo de produção da existência humana.
Keymords: Education; Discursive Formation; Identity;
Palavras-chave: Educação; Formação Discursiva; MST Settlements.
Identidade; Assentamentos do MST.
COM001-003 COM001-003
Título: A LITERATURA E A RETÓRICA NO PROCESSO DE Title: THE LITERATURE AND RHETORIC IN A READER
FORMAÇÃO LEITORA: UMA REFLEXÃO TRAINING PROCESS: A REFLECTION
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Autores/Instituições: Authors / Institutions:


Página

MARIA JÚLIA SANTOS DUARTE (PONTIFÍCIA ROSALINA BRITES DE ASSUNÇÃO (UNIVERSIDADE


UNIVERSIDADE CATÓLICA - PUC-SP-SP) FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL - UFMS)
ISSN: 2176-4980
Resumo: Esta comunicação apresenta parte de uma Abstract: This paper presents part of a PhD research
pesquisa de doutorado que investiga teorias e práticas investigating theories and practices of reading and
de leitura e objetiva examinar a ausência de linguagem objectively examine the absence of this language in the
presente nas manifestações dos personagens Fabiano do events of the novel Fabiano characters Vidas Secas
romance Vidas Secas (RAMOS, 2001) e Macabéa de A (RAMOS, 2001) and Macabéa of A Hora da Estrela
Hora da Estrela (LISPECTOR, 1998). É importante (LISPECTOR, 1998) . It is important to understand the
entender a prática leitora como um ato de construção de reading practice as an act of knowledge construction and
conhecimento e formação do leitor autônomo. A formation of autonomous reader. This communication
presente comunicação tem como objetivo examinar aims to examine possible reading strategies in a
possíveis estratégias de leitura em um fragmento de A fragment of A Hora da Estrela, to study, based on
Hora da Estrela, a fim de estudar, com base nos estudos rhetorical studies, the chances of polysemic readings of
retóricos, as possibilidades de leituras polissêmicas do the text. According to Meyer's studies (2007), the
texto. De acordo com estudos de Meyer (2007), na constitution of the rhetorical thought the speaker, the
constituição do pensamento retórico o orador, o public and the language are also essential. The
auditório e a linguagem são igualmente essenciais. A theoretical foundation is guided in Aristotle studies (n/d),
fundamentação teórica se pauta em estudos de Ferreira (2010), Kleiman (2007) Meyer (2007) and Solé
Aristóteles (s/d), Ferreira (2010), Kleiman (2007) Meyer (2009). The text analyzed here is the production of
(2007) e Solé (2009). O texto aqui analisado é produção literary sphere, legitimized at the university. The study of
de esfera literária, legitimada na universidade. O estudo the novel genre is justified because of the importance of
do gênero romance se justifica devido à importância da literary reading in the autonomous training and reader's
leitura literária na formação autônoma e crítica do leitor. criticism. It is hoped that by examining possible reading
Espera-se que ao examinar possíveis estratégias de strategies in literary text realize up new possibilities of
leitura no texto literário percebam-se novas study and readings as a socio-historical production that is
possibilidades de estudo e releituras como uma in constant interaction with the subjective reality of who
produção sócio-histórica que se encontra em constante reads it.
interação com a realidade subjetiva de quem o lê.
Keywords: Training Reader; Literature; Reading
Palavras-chave: Formação Leitora; Literatura; Strategies, Rhetoric.
Estratégias de Leitura, Retórica.
COM001-004 COM001-004
Título: A SUBJETIVIDADE PRESENTE NO DISCURSO Title: THE SUBJECTIVITY IN THE RELIGIOUS DISCOURSE
RELIGIOSO FALANDO COM DEUS, DE FREI JERÓNIMO FALANDO COM DEUS, BY FREI JERÓNIMO BAÍA
BAÍA
Authors / Institutions:
Autores/Instituições: RICARDO CELESTINO (PUC-SPSP)
RICARDO CELESTINO (PUC-SPSP)
Abstract: In contribution to the enunciative-discursive
Resumo: Em contribuição aos estudos enunciativo- studies proposed by the French Discourse Analysis, we
discursivos propostos pela Análise do Discurso de linha propose the analysis of the discourse Falando com Deus,
francesa, temos a proposta de analisar o discurso by Frei Jerónimo Baía, poet and religious of the
Falando com Deus, de Frei Jerónimo Baía, poeta e Portuguese Baroque. As a goal, we examine the traces of
religioso do Barroco português. Como objetivo, subjectivity present in the selected sample, which lead
examinamos as marcas de subjetividade presentes na the enunciator to reframe the Catholic faith at the
amostra selecionada, que levam o enunciador a confluence of two discursive fields: medieval theology
ressignificar a fé católica na confluência de dois campos and the Renaissance philosophical thought. Frei Jerónimo
discursivos: a teologia medieval e o pensamento Baía (1620-1688) was born in Coimbra and was a teacher
filosófico renascentista. Frei Jerónimo Baía (1620-1688) at São Martinho de Tibães Convent as member of the
nasceu em Coimbra e professorou no Convento de São Benedictine Order. He was a chronicler of his order and
Martinho de Tibães como membro da Ordem Beneditina. stood out as sacred orator and preacher at the court of D.
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Foi cronista de sua ordem e destacou-se como orador Afonso VI. His poetic work is collected in Cancioneiros
sacro e pregador na corte de D. Afonso VI. Sua obra Fénix Renascida (1715-1728) and Postilhão de Apolo
Página

poética encontra-se reunida nos Cancioneiros Fénix (1761). We identified that as a speech ruled by the
Renascida (1715-1728) e Postilhão de Apolo (1761). religious institution and the influences of secular social
ISSN: 2176-4980
Identificamos que é um discurso regulamentado pela practices, and that its statements are individual
instituição religiosa e pelas influências das práticas developments that reinvent the dogmas and put them in
sociais seculares e que seus enunciados são social life. We have selected as theoretical basis the
desdobramentos individuais que reinventam os dogmas notions of subjectivity proposed in the studies of Michel
e os posta na vida social. Selecionamos como Foucault and Gilles Deleuze and Felix Guattari. Both
fundamentação teórica as noções de subjetividade concepts offer a conceptual field on the variation power
propostas nos estudos de Michael Foucault e de Gilles of human expression and understand subjectivity as a
Deleuze e Felix Guattari. As duas noções oferecem um production resulting from meetings with the Other, which
campo conceitual sobre a potência de variação da somehow contributes to the reflections on
expressão humana e compreendem a subjetividade interdiscursivity. The subjectivity is a production process
como uma produção fruto de encontros com o Outro, o resulting from the partial understanding that the
que de certa forma contribui para as reflexões sobre individual has from a diversity of voices present in the
interdiscursividade. Trata-se a subjetividade de um social context.
processo de produção resultante da apreensão parcial Keywords: Baroque; literature; Discourse Analysis.
que o indivíduo realiza de uma heterogeneidade de
vozes presentes no contexto social.

Palavras-chave: Barroco; Literatura; Análise do Discurso.


COM001-005 COM001-005
Título: DISCURSO LITERÁRIO NA SALA DE AULA: Title: LITERARY DISCOURSE IN THE CLASSROOM: WRITER,
ESCRITOR, AUTOR, OU ENUNCIADOR? AUTHOR OR ENUNCIATOR?

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


ANDRÉ DA COSTA LOPES (PUC-SP/SP) ANDRÉ DA COSTA LOPES (PUC-SP/SP)

Resumo: O objetivo deste trabalho é traçar algumas Abstract: The objective of this work is to do some
reflexões sobre o ensino e aprendizagem de literatura no reflections on teaching and learning literature in the
âmbito escolar sob a perspectiva da Análise do Discurso. educational context from the perspective of Discourse
Trataremos, sobretudo, da noção de autoria por meio Analysis. We deal with, especially, the notion of
das categorias de autoralidade (MAINGUENEAU, 2010) e authorship through the categories of autoralidade
de cenografia (MAINGUENEAU, 2012). Ao integrar a (MAINGUENEAU, 2010) and scenography
problemática da autoria a Análise do Discurso, (MAINGUENEAU, 2012). By incorporating the notion of
Maingueneau (2010) considera as principais authorship in the field of the Discourse Analysis,
características da função-autor, contudo as amplia Maingueneau (2010) considers the main characteristics
quando engloba no conceito de autoralidade três of author-function, but he expands it when he
dimensões de autor, a saber: autor-responsável – encompasses in the concept of autoralidade three
instância historicamente variável, que responde pelo dimensions of author: author responsible - historically
discurso, não sendo nem o enunciador, nem o produtor variable instance, that is responsible for the speech,
em carne osso, mas uma instância híbrida que abala esta being neither the enunciator or the producer, but an
distinção, válido para qualquer tipo de discurso; autor- hybrid instance that shakes up this distinction, valid for
ator (escritor), aquele que organiza sua existência em any type of speech; author-actor (writer), who organizes
torno da produção de discursos, que gere uma trajetória, his life around the production of discourses and manages
uma carreira, variável segundo lugares, épocas e a trajectory, a career, that varies according to places,
posicionamentos; e o auctor, autor enquanto correlato times and positions; and the au
de uma obra, de um Opus. A cenografia, por sua vez, é a ctor, author as correlate of a work, an Opus. The
situação de enunciação apresentada no enunciado, lugar scenography, in turn, is the situation of enunciation
do enunciador. Embora seja projetada no enunciado, presented in the statement, place of the enunciator.
tem como base o tipo de discurso (literário, religioso, Although it is projected in the statement, it has as bases
jornalístico...) e o gênero textual (conto, crônica, the type of discourse (literary, religious, journalistic ...)
romance...) que determinam os efeitos e a construção de and the genre (short story, chronic, romance ...) that
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sentidos. No contexto escolar, a reflexão aqui sugerida se determine the effects and the construction of meaning. In
faz pertinente, visto que no ensino de língua portuguesa the school context, the reflections suggested here
Página

e literatura a questão da autoria é raramente debatida becomes important, since in the Portuguese language
com os estudantes. Na maioria das vezes, os comentários and literature teaching the question of authorship is
ISSN: 2176-4980
situam-se apenas no enunciado, lugar do enunciador, do rarely discussed with students. Most often, the comments
narrador, do eu lírico confundidos, quase sempre, ao are just in the statement, place of the enunciator, of the
sujeito biográfico, ao escritor e ao autor. narrator, of the lyric self, confused, almost always, with
the biographical subject, the writer and the author.
Palavras-chave: Discurso Literário; Autor; Autoralidade.
Keywords: Literary Discourse; Author; Authorship.
COM001-006 COM001-006
Título: O INTERDISCURSO NO PROCESSO DE ENSINO- Title: THE INTERDISCOURSE IN THE TEACHING-LEARNING
APRENDIZAGEM DA LEITURA PROCESS OF READING

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


LUCIANA SOARES DA SILVA (UNIVERSIDADE FEDERAL DE LUCIANA SOARES DA SILVA (UNIVERSIDADE FEDERAL DE
LAVRAS - UFLA) LAVRAS - UFLA)

Resumo: Temos como objetivo, neste trabalho, discutir Abstract: In this paper we have as objective to discuss
como os conceitos de discurso e de interdiscurso podem how the concepts of discourse and interdiscourse can
contribuir para a formação do aluno, numa perspectiva contribute to the formation of the student, from
interdisciplinar do processo de ensino-aprendizagem da interdisciplinary perspective of the teaching-learning
leitura. Tal propósito é motivado pela abordagem process of reading. Such purpose is motivated by the
discursiva da linguagem, no âmbito da Análise do discursive approach to language within the Discourse
Discurso (AD) de linha francesa, na qual se reconhece Analysis (DA) of the French perspective, which recognizes
que o discurso nasce e forma-se a partir da interação dos that the discourse is constituted from the interaction of
sujeitos e das suas condições de produção sociais, the subject and its social conditions of production,
culturais e históricas. Conforme Maingueneau (2002), o cultural and historical. As Maingueneau (2002), the
discurso só adquire sentido no interior de um universo discourse only makes sense within a universe other
de outros discursos, a partir de relações interdiscursivas. discourses from interdiscursive relations. For us,
Para nós, o reconhecimento de tal processo promove a recognition of this process promotes the formation of the
formação crítica do leitor, além de favorecer a inter- critical reader, besides favoring the interrelation of the
relação dos conteúdos de diversas áreas do contents of various fields of knowledge, an
conhecimento, numa perspectiva interdisciplinar. Desse interdisciplinary perspective. Thus, based on theoretical
modo, a partir dos pressupostos teóricos da AD, assumptions of DA, we take as corpus the comments
tomamos como corpus os comentários realizados em made in two reports in the G1 channel, one about the
duas notícias veiculadas pelo canal G1, uma acerca do 2º 2nd National Meeting of Gurnard and another on the 1st
Encontro Nacional de Ruivos e outra sobre a 1ª Marcha Pride March Crespo, and proceeded to the analysis.
do Orgulho Crespo, e procedemos à análise. De acordo According to our thinking, the comments show the
com nossa reflexão, os comentários demonstram os different constituents discourse of Brazilian discursive
diferentes discursos constituintes da prática discursiva practice, guided by the myth of racial democracy in which
brasileira, pautados no mito da democracia racial, em is revealed the ethnic-racial prejudice. Taking into
que se revela o preconceito étnico-racial. Levando-se em consideration that when the subject is revealed in the
consideração que quando o sujeito se revela no discurso, discourse, he presents the different voices of the social
ele apresenta as diferentes vozes do grupo social que group representing or social place it occupies, we
representa ou lugar social que ocupa, entendemos que o understand that the recognition of different discourses
reconhecimento dos diferentes discursos que perpassam that underlie the comments favors the development of
os comentários favorece o desenvolvimento da reading competence of students and understanding the
competência leitora dos alunos e a compreensão das ethnic-racial relations in Brazilian society.
relações étnico-raciais na sociedade brasileira.
Keywords: Discourse Analysis; Reading; Interdiscourse.
Palavras-chave: Análise do discurso; Ensino; Leitura;
Étnico-racial.
COM001-007 COM001-007
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Título: O SAGRADO E OUTROS SAGRADOS: COMO Title: THE SACRED AND OTHER SACRED: HOW TO
ABORDAR A RELIGIÃO E SUA REPRESENTAÇÃO NA APPROACH THE RELIGION AND ITS REPRESENTATION IN
Página

ESCOLA SCHOOL

ISSN: 2176-4980
Autores/Instituições: Authors / Institutions:
MARIA TERESA NASTRI DE CARVALHO (FACULDADE LUCIANA SOARES DA SILVA (UNIVERSIDADE FEDERAL DE
ANHANGUERA) LAVRAS - UFLA)

Resumo: Esta comunicação objetiva pensar a religião, Abstract: This communication aims to think religion, not
não como dogma, mas a partir de sua materialização as a dogma, but from its materialization Linguistics, to be
linguística, a ser discutida no universo da escola, o que discussed in the school, which can provide a most critical,
pode propiciar um aluno mais crítico, reflexivo e cidadão. reflective and citizen.
O contexto das aulas de Português é inegável território The context of Portuguese lessons is undeniable
produtivo para explorar não só variados gêneros productive territory to explore not only various text
textuais, como discutir e analisar diversificado leque de genres, how to discuss and analyze diverse array of
temas. Nessa medida, a religião pode originar relevantes topics. To that extent, religion can lead to relevant
reflexões, quer por seu potencial ligado à fé, como por thoughts, either by their potential connected to the faith,
sua força política, vista em muitas situações. Assim, ler e as per your political force, seen in many situations. So,
trabalhar com discursos religiosos pode ser um propulsor read and work with religious discourses can be a
para significativas leituras, a partir de marcas lexicais, de propellant for meaningful readings, from lexical marks,
convocação para ações. Explorar a religião, em sala de call to actions. Explore religion in the classroom, is a
aula, é uma medida que pode ser polêmica, tanto por a measure that can be controversial, both by the school or
escola ser ou não confessional, como pelo fato de o not confessional, as by the fact that Brazil be a secular
Brasil ser uma nação laica. Entretanto, parece ser a nation. However, seems to be the religion an important
religião uma área importante até para olhar o contexto area to the current political context in the country, in
político atual do país, em que há forte bancada de which there are strong political bench evangelicals, as
políticos evangélicos, como inúmeros programas na tv numerous programs on basic cable television aimed at
aberta voltados à disseminação da fé, dos dogmas e de the dissemination of the faith, dogma and political
posicionamentos políticos de várias religiões. positions of various religions.
As vozes assumidas em diferentes discursos de cunho The voices borne in different discourses of religious
religioso podem ser formas importantes de pensar dado nature may be important ways of thinking given
momento histórico, à luz de certos posicionamentos historical moment, in light of certain ideological
ideológicos. Nesse sentido, a partir de alguns exemplos positions. In this sense, from some examples of speech of
de discurso dessa natureza, é possível refletir sobre o this nature, it is possible to reflect on the concept of
conceito de poder, de persuasão, fortemente explorados power, persuasion, heavily exploited by the ethos of that
pelo ethos daquele que exerce o papel designado por holding the role assigned by its function, at the base of a
sua função, na base de um credo, de uma religião. creed, a religion.

Palavras-chave: Discurso Religioso; Escola; Análise Do Keywords: Religious; School Speech; Discourse Analysis.
Discurso.
COM001-008 COM001-008
Título: GÊNERO DE DISCURSO DE EPITÁFIO: UMA Title: GENDER EPITAPH ADDRESS: A SOCIAL PRACTICE TO
PRÁTICA SOCIAL NEGAR A FINITUDE DA VIDA DENY THE LIFE OF FINITUDE

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


RAQUEL VACCARI DE LIMA (PUC-SP/SP) RAQUEL VACCARI DE LIMA (PUC-SP/SP)

Resumo: A morte é a certeza da vida e mais do que Abstract: Death is a certainty of life and more than ever
nunca, em nossa sociedade, ela está banalizada, in our society, it is trivialized, present the news of
presente nos noticiários das televisões, dos jornais, das television, newspapers, the radio and other media.
rádios e em outros meios de comunicação. Diante disso, Therefore, we wonder "why not discuss in class the
nos perguntamos “por que não discutir em sala de aula o epitaph speech genre," as the epitaph is an ancient social
gênero de discurso epitáfio”, uma vez que o epitáfio é practice, dating back to long before the christian era. This
uma prática social milenar, datando de muito antes da discursive practice, and is a way to honor the memory of
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era cristã. Essa prática discursiva, além de ser uma forma the deceased, it is also, as can be seen in most of the
de homenagear a memória da pessoa falecida, é speeches of epitaphs, a way to deny the finitude of life,
Página

também, como se pode observar numa grande maioria since death is charged symbology It is part of the human
dos discursos dos epitáfios, uma forma de negar a imagination. So we think is beneficial for the Portuguese
ISSN: 2176-4980
finitude da vida, uma vez que a morte é carregada language teaching show the student the various speeches
simbologia que faz parte do imaginário humano. Assim, that permeate the epitaph speech and what the effects of
pensamos ser proveitoso para o ensino de língua meaning that can be inferred interspeech. Also, it is
portuguesa mostrar ao aluno os vários discursos que important to show the students that it is possible to
perpassam pelo discurso do epitáfio e quais os efeitos de unveil a discursive ethos of a subject enunciator who
sentido que se pode inferir o interdiscurso. Além disso, é believes in a God who receives the "souls" of the dead,
importante mostrar ao discente que é possível desvelar with consequently a belief in an afterlife. That said, the
um ethos discursivo de um sujeito enunciador que crê goal of our communication is to analyze the various
num Deus que recebe as “almas” dos mortos, havendo, speeches that permeate the discourse of an epitaph and
consequentemente, uma crença numa vida póstuma. thus reveal a discursive good christian ethos, in addition
Dito isso, o objetivo de nossa comunicação é analisar os to meaning effects that bring out the epitaph of speech.
vários discursos que perpassam o discurso de um epitáfio For this, we will use as a theoretical and methodological
e, desse modo, desvelar um ethos discursivo do bom apparatus Discourse Analysis by the fact that dialogue
cristão, além dos efeitos de sentido que se fazem with other disciplines, such as sociology, philosophy,
emergir o discurso do epitáfio. Para isso, utilizaremos psychology, among others. As categories of analysis, we
como aparato teórico-metodológico a Análise do will use the proposals by Dominique Maingueneau like
Discurso pelo fato de essa disciplina dialogar com outras, interdiscourse, scenes of enunciation and finally the
como a Sociologia, a Filosofia, a Psicologia, dentre outras. discursive ethos.
Como categorias de análise, recorreremos às propostas
por Dominique Maingueneau, como o interdiscurso, as Keywords: Discourse Analysis; Epitaph; Meaning Effects;
cenas de enunciação e finalmente o ethos discursivo. Discourse Ethos.

Palavras-chave: Análise do Discurso; Epitáfio; Efeitos de


Sentido; Ethos Discursivo.
Com001-009 COM001-009
Título: SENTIDOS SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NOS Title: SENSES OF GENDER AND SEXUALITY IN COMICS
GIBIS DA TURMA DA MÔNICA JOVEM – UMA ANÁLISE FROM TURMA DA MÔNICA JOVEM - A DISCURSIVE
DISCURSIVA APPROACH

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


KELE REJANE LIMA (UNIFRAN) KELE REJANE LIMA (UNIFRAN)

Resumo: Este trabalho apresenta reflexões de nossa Abstract: This presentation brings reflections of our
pesquisa sobre os sentidos acerca de gêneros e research on the senses about gender and sexuality in the
sexualidade nas histórias em quadrinhos da Turma da stories of comic Turma da Mônica Jovem, by Mauricio de
Mônica Jovem, de Maurício de Souza, em que os Souza, in which the characters of the team, now
personagens da turma, agora adolescentes, vivem teenagers, live adventures, romance, jealousy scenes,
aventuras, romances, cenas de ciúmes, de paquera na flirting on the beach, exchange kisses, talk about dating,
praia, trocam beijos, falam sobre namoro, cuidados com body care and build representations of what being a girl
o corpo e constroem representações sobre o que é ser and being boy. The HQ has unfolded in new products
garota e ser garoto. A HQ tem se desdobrado em novos such as the magazine Chico Bento Moço, two books
produtos, como a revista Chico Bento Moço, dois livros dedicated to sexual education of adolescents – Coisas
dedicados à educação sexual de adolescentes – Coisas que os garotos devem saber e Coisas que as garotas
que os garotos devem saber e Coisas que as garotas devem saber - and has also sought to invest in language
devem saber – e tem também procurado investir em features valued by readers such as the manga style
recursos de linguagem valorizados pelos leitores, tais elements, including the publication of a crossover number
como elementos do estilo mangá, inclusive com a in 2012, in which the characters of the team join the
publicação de um número crossover em 2012, no qual os legendary characters Astro Boy and Princess Safiri,
personagens da turma se unem aos lendários created by Osamu Tezuka, one of the greatest manga
personagens Astro Boy e Princesa Safiri, de Osamu exponents in Japan, for an adventure in defense of the
90

Tezuka, um dos maiores expoentes do mangá no Japão, Amazon rainforest. The corpus of the research gathers
para uma aventura em defesa da Floresta Amazônica. O the HQ and the two books mentioned. From the
Página

corpus da pesquisa reúne exemplares da HQ e os dois theoretical and methodological assumptions of the
livros mencionados. A partir dos pressupostos teórico- French Discourse Analysis, largely based on the concepts
ISSN: 2176-4980
metodológicos da Análise do Discurso de linha francesa, of ethos, scenography and discursive communities
sobretudo com base nos conceitos de ethos, cenografia e (MAINGUENEAU, 1984/2008; 2008; 2010), we seek to
comunidades discursivas (MAINGUENEAU, 1984/2008; verify in the corpus the stereotypes about masculinity
2008; 2010), buscaremos verificar no corpus o and femininity that, from the reading of these texts that
funcionamento de estereótipos sobre masculinidade e circulate among young people at school and, in general,
feminilidade que, a partir da leitura desses textos, in contemporary Brazilian society.
circulam entre os jovens em idade escolar e, de maneira
geral, na sociedade brasileira contemporânea. Keywords: Comics; Gender; Sexuality; Stereotypes.

Palavras-chave: História em Quadrinhos; Gênero;


Sexualidade; Estereótipos.

SIMP002
SIMP002 SIMP002
Título: INTERDISCIPLINARIDADE NOS ESTUDOS SOBRE AS Title: INTERDISCIPLINARITY IN SIGN LANGUAGES STUDIES
LÍNGUAS DE SINAIS
Coordinators/Institutions:
Coordenadores/Instituições: VINÍCIUS NASCIMENTO (UFSCar/PUC-SP-SP)
VINÍCIUS NASCIMENTO (UFSCar/PUC-SP-SP) NEIVA DE AQUINO ALBRES (UFSC)
NEIVA DE AQUINO ALBRES (UFSC)
Abstract: Research on sign languages in the world have
Resumo: As pesquisas sobre as línguas de sinais no increased significantly after the 1960s, when for the first
mundo têm aumentado significativamente após a década time, these were described as natural languages and,
de 1960, quando, pela primeira vez, foram descritas therefore, recognized in Linguistics at the same status
como línguas naturais e, com isso, reconhecidas, na that oral languages. It is clear, however, that with
Linguística, com o mesmo status que as línguas orais. increasing frequency, there are studies investigating the
Percebe-se, no entanto, que, com cada vez mais Sign Language beyond Saussure's proposal and describe
frequência, surgem pesquisas que investigam as Línguas and analyze them in use situations in different contexts.
de Sinais para além da proposta saussuriana e as This new paradigm in Sign Language studies has shifted
descrevem e analisam em situações de uso em diferentes and extrapolated the limits of Linguistics and has
contextos. Esta mudança de paradigma tem extrapolado provided, from the point of view of the complexity of this
os limites da Linguística enquanto Ciência e tem object, dialogue with other fields of Human and Social
proporcionado, do ponto de vista da complexidade deste Sciences like Semiotics, Education, Anthropology,
objeto, o diálogo com outros campos das Ciências Translation and Interpretation Studies, among others. In
Humanas e Sociais como a Semiótica, a Educação, order to promote an interdisciplinary dialogue on these
Antropologia, os Estudos da Tradução e Interpretação, languages, this symposium aims to bring together
dentre outros. Com vistas a promover um diálogo researchers that have investigating the sign language in
interdisciplinar sobre estas línguas, este simpósio tem different situations of use as interactions between the
por objetivo reunir pesquisadores que investiguem as deaf community, languages in contact, bilingual
línguas de sinais em diferentes situações de uso como education, teaching, translation, interpretation,
interações entre a comunidade surda, línguas em transcription of corpora, gestures, etc.
contato, educação bilíngue, ensino, tradução,
interpretação, transcrição de corpora, gestualidade e etc. Keywords: LSB; interaction; interdisciplinarity.

Palavras-chave: LBS; interação; interdisciplinaridade.


91

COM002-001 COM002-001
Página

Título: VERBOS POLISSÊMICOS NA LÍNGUA DE SINAIS Title: POLYSEMIC VERBS IN BRAZILIAN SIGN LANGUAGE:
BRASILEIRA: COMO SE CONSTITUEM AS SENTENÇAS NA AS THOUGH CONSTITUTE THE SENTENCES IN SIGNALING
ISSN: 2176-4980
SINALIZAÇÃO DE SURDOS BRASILEIROS BRAZILIAN DEAF

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


HELY CÉSAR FERREIRA e GEYSE ARAÚJO FERREIRA HELY CÉSAR FERREIRA e GEYSE ARAÚJO FERREIRA
(UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - UNB) (UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - UNB)

Resumo: Este trabalho tem como objetivo apresentar Abstract: This work aims to present a survey of
uma pesquisa sobre verbos polissêmicos na LSB – Língua polysemous verbs in LSB - Brazilian Sign Language in
de Sinais Brasileira em alguns de seus aspectos some of its semantic aspects to better understand and
semânticos para compreender melhor e analisar pois ao analyze as to recognize their language as LSB which is the
reconhecer sua língua como LSB que é a real real possibility of interaction and integration of the deaf
possibilidade de interação e inserção do Surdo na society. In particular, we will analyze the verbs with
sociedade. Em especial, analisaremos os verbos com multiple meanings of syntactic expression for deaf users
vários significados da expressão sintática por surdos ao to LSB. Following the authors concerning the matter
usuário da LSB. Seguindo os autores concernentes ao (MATOS, 2006; LYONS, 1981; WERNER, 1982; SILVA,
assunto (MATOS, 2006; LYONS, 1981; WERNER, 1982; 1999; among others), we propose that the sentences with
SILVA, 1999; entre outros), propomos que as sentenças polysemous word have several meanings in different
com verbo polissêmico apresentam vários significados lexical items context as' paper ',' manga '' bank ', others.
em contexto diferentes os itens lexicais como ‘papel’, It is proposed through the filming of fluent deaf
‘manga’, ‘banco’, outros. Propõe-se por meio das participants in LSB and good in LP - Portuguese language
filmagens de participantes surdos fluentes em LSB e bons checking polysemous verbs in sentences flagged,
na LP – Língua Portuguesa a verificação de verbos highlighting the discussion in polysemic construction of
polissêmicos nas sentenças sinalizadas, destacando a verbs from the contextualized use in sentences. In this
discussão nas construções polissêmicas dos verbos a analysis it was found that the other polysemic verbs used
partir do uso contextualizados nas sentenças. Na in the communication of Brazilian deaf, as are polysemic
presente análise foi possível constatar que os demais verbs forgive and excuse may have a slightly different
verbos polissêmicos utilizados na comunicação dos meaning, but despite being used in the same context. It is
surdos brasileiros, são polissêmicos como os verbos understood that forgiveness has a broader meaning both
perdoar e desculpar podem ter uma significação um in Portuguese and in sign language, because it is
pouco diferente, mas apesar de serem usados em um associated to a matter of regret, apologize has
mesmo contexto. Entende-se que perdoar possui um something that people had no intention of making a
significado mais abrangente tanto na língua portuguesa wrong attitude. The proposal notes that the sign
quanto na língua de sinais, pois está associada a uma languages as well as hearing oral languages also have
questão de arrependimento, desculpar possui algo que polysemy. The justification of this theme is based on the
as pessoas não tiveram intenção de fazer, uma atitude shortage of theories on that subject, and the search for
errada. A proposta verifica que as línguas de sinais assim new inventory theoretical aspects discourse on it.
como as línguas orais auditivas também possuem
polissemia. A justificativa desta temática fundamenta-se Keywords: LSB; Polysemic Verbs; Portuguese Language.
na escassez de teorias sobre o referido assunto, e na
busca de inventariar novos aspectos teóricos discursivos
sobre o mesmo.

Palavras-chave: LSB; Verbos Polissêmicos; Língua


Portuguesa.
COM002-002 COM002-002
Título: INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS POÉTICOS: A POESIA Title: INTERPRETATION OF POETIC TEXTS: THE POETRY
DE GONÇALVES DIAS EM LIBRAS OF GONÇALVES DIAS IN BRAZILIAN SIGN LANGUAGE

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


MICHELE LÚCIA MOREIRA BARBOSA (UNICSUL-SP) MICHELE LÚCIA MOREIRA BARBOSA (UNICSUL-SP)
92

Resumo: A interpretação de textos poéticos da Língua Abstract: The interpretation of poetic texts of Portuguese
Página

Portuguesa para Língua Brasileira de Sinais Libras é um for Brazilian Sign Language – LIBRAS - is a huge challenge
grande desafio devido às características dos gêneros due to the characteristics of poetic genres, such as "the
ISSN: 2176-4980
poéticos, tais como “a não simultaneidade dos concurrency of the participants, the expressive aspect of
participantes, a carga expressiva do plano da expressão, the speech, intangibility, multiple meanings and
a intangibilidade, a plurissignificação e a conotação, a connotation, the suspension of reality and, also, the
suspensão da realidade e, também, as tensões criadas tensions created by particular significant linguistic
por usos particulares do significante linguístico” usages" (GEBARA, 2012, p. 28). The structure and
(GEBARA, 2012, p. 28). Assim os referentes nos textos thematic of poetic texts are built according to literary
poéticos se configuram de maneira própria, segundo a sphere, because "the referencing isn't about ' a
esfera literária, pois “a referenciação não diz respeito a relationship of representation of things or states of things
‘uma relação de representação das coisas ou dos estados ', but a relationship between the text and the non-
de coisas’, mas a uma relação entre o texto e a parte linguistic practice in which it is produced and interpreted"
não-linguística da prática em que ele é produzido e (CAVALCANTE, 2003, p. 20). These referents must be in
interpretado” (CAVALCANTE, 2003, p.20). Esses the interpretation in Libras in a subtle and consistent way
referentes devem ser trazidos à interpretação em Libras so the Deaf can understand the meanings built in the
de forma sutil e coerente para que o Surdo compreenda poem. For this to occur, it must identify and understand
os sentidos construídos no poema. Para que isso ocorra, the structural and semantic differences between
devem-se respeitar as diferenças estruturais e Portuguese and Libras, since "the structure of the signs of
semânticas entre a Língua Portuguesa e a Libras, uma vez Brazilian Sign Language is complex, showing some
que “a estrutura dos sinais da Língua Brasileira de Sinais properties present in sign languages, which are not found
é complexa, apresentando algumas propriedades in oral languages" (QUADROS & KARNOPP, 2004, p. 88).
presentes nas línguas de sinais, que não são encontradas The analysis consists in two steps: 1) define the process of
nas línguas orais” (QUADROS & KARNOPP,2004, p. 88). the transposition of one language and one cultural
Ao analisar detalhes desta transposição de um idioma e system to another (mainly due to the fact that a
de um sistema cultural para outro, principalmente pelo language be oral-written and another space), and also
fato de um idioma ser oral-escrito e outro ser espaço- the process of a interpretation interlanguage (concept of
visual, e também de uma interpretação interlingual Roman, JAKOBSON, 2003); 2) identify how the referents
(conceito de Roman JAKOBSON, 2003), identificaremos interfere in the constitution of the meanings of the poem
de que forma os referentes interferem diretamente na and how they can be interpreted in Libras, with the
constituição dos sentidos do poema e podem ser corpus "Song of Exile" (Gonçalves Dias), a founder poem
interpretados em Libras, tendo como corpus “Canção do of Brazilian poetry whose referential process and whose
Exílio”, de Gonçalves Dias, um poema fundador da poesia intertextual dialogue arise as challenges to this
brasileira cujo processo de referenciação e cujo diálogo interpretation.
intertextual se colocam como desafios para essa
interpretação. Keywords: Poetry; Interpretation; Brazilian Sign
Language and Portuguese.
Palavras-chave: Poesia; interpretação; Língua Brasileira
de Sinais e Língua Portuguesa.
COM002-003 COM002-003
Título: RE/CONHECENDO AS VOZES DO DISCURSO Title: KNOWING AND RECOGNIZING THE VOICES OF THE
NARRATIVO EM UMA TRADUÇÃO DE LITERATURA NARRATIVE SPEECH IN A CHILD LITERATURE
INFANTIL PARA LIBRAS – RE/CORTANDO A LITERATURA E TRANSLATION FOR LIBRAS- RE/CUTTING THE LITERATURE
RE/DESCOBRINDO POSSIBILIDADES. AND RE/DISCOVERING POSSIBILITIES

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


ESTER VITÓRIA BASILIO (UFSC) ESTER VITÓRIA BASILIO (UFSC)

Resumo: Este trabalho visa apresentar uma análise que Abstract: This study presents an analysis that identifies
identifica as vozes do discurso narrativo na tradução da the voices of the narrative speech in the child literature
literatura infantil VIRA-LATA de Stephen Michael King. As VIRA-LATA by Stephen Michael King. As it turns out the
surpresas ao analisar as diversas traduções da obra nos findings of the analysis of the diverse translations enable
faz ter a possibilidade de recortando-a, ter uma vasta us to re/cut the work, to obtain an ample identification of
93

identificação de estratégias tradutórias no que se diz a translation strategies relating to the voices of the
respeito às vozes do discurso narrativo. Re/conhecer, narrative speech. Knowing and recognizing is in the title
Página

vem no título deste trabalho para reconhecermos, no of this study in order to recognize, in the sense of
sentido de identificar as vozes presentes no livro, e para identifying the voices of the book, and to know it, since it
ISSN: 2176-4980
conhecermos, por ser algo tão pouco explorado. is something little explored. “Re/Cutting”, in the sense it
“Re/Cortando” surge então por se tratar de uma is a presentation as a part of the work. Among the many
apresentação fracionada da obra. Entre tantos recortes possibilities of cutting, one will be presented, specifically
possíveis, será apresentado um escolhido selected for this presentation, which already reveals the
especificamente para esta apresentação, que já revela translation possibilities that awaken us upon the
possibilidades tradutórias a qual nos desperta se foram condition of consciousness employed in their execution.
ou não feitas de forma consciente. A metodologia The methodology used for this analysis comes from the
utilizada para essa análise foi a partir do recorte do vídeo video cut and a comparative analysis with the text in
e uma análise comparativa com o texto em português do Portuguese of the book, based upon the studies of
livro, baseando-se nos estudos de MCCLEARY, Leland; MCCLEARY, Leland; VIOTTI, Evani and ALBRES, Neiva de
VIOTTI, Evani e ALBRES, Neiva de Aquino. Com a análise, Aquino. This analysis enabled us to identify division of the
foi possível identificarmos partilhamento do corpo, troca body, change of voices from Portuguese to LIBRAS and a
das vozes do português para Libras e uma forte strong influence of images in translation. We can
influência das imagens na tradução. Podemos concluir conclude that the translation alternatives, with respect to
que as escolhas tradutórias, no que se diz respeito às the voices of speech, were not utterly conscious, which
vozes do discurso, não foram totalmente conscientes, o demonstrates the importance of further studies, mainly
que aponta para a importância de estudos aprofundados, in the formation of translator interprets of LIBRAS.
principalmente na formação de tradutores intérpretes de
Línguas de sinais. Keywords: Speech Voices; Discourse Analysis; Children's
Literature; Translation.
Palavras-chave: Vozes do Discurso; Análise do Discurso;
Literatura Infantil; Tradução.
COM002-004 COM002-004
Título: OS DESAFIOS DA TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÕES Title: ITSL AND THE CHALENGES OF THE TRANSLATION
SOBRE A LÍNGUA DE SINAIS NO CONTEXTO AND INTERPRETATIONS OF THE SL IN THE EDUCATIONAL
EDUCACIONAL CONTEXT

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


ADRIANE MENEZES (UNIVERSIDADE FEDERAL DE ADRIANE MENEZES (UNIVERSIDADE FEDERAL DE
RORAIMA - UFRR) RORAIMA - UFRR)

Resumo: As atuais políticas públicas de inclusão Abstract: The present public politics of educational
educacional, bem como o fortalecimento sociopolítico inclusion, as the sociopolitical strengthen of the deaf
das comunidades surdas, dentre outros, têm ocasionado communities, among others, has made changes in the
mudanças no cenário nacional no âmbito da national scenario in the field of deaf students schooling in
escolarização de alunos surdos nas redes regulares de the regular teaching institutions. That has generated the
ensino. Isto tem gerado a necessidade de dar suportes need of differentiated support that can attend the socio
diferenciados, que consigam atender as singularidades cultural and linguistic singularities of these students. The
sociocultural e linguísticas destes alunos. O ideal seria a ideal would be the organization of inclusive schools in the
organização de escolas inclusivas na perspectiva bilíngue, bilingual perspective, very foolish initiative until this
iniciativas muito insipientes até o momento. Neste moment. In this context, grow the demands and the
contexto, crescem as demandas e inserção de insertion of Interpreters Translators of the Signs
Tradutores-Intérpretes de Língua de Sinais (TILS) nas Language (ITSL) in schools, for that these students can
escolas, para que estes alunos possam usufruir de enjoy the minimal conditions of access to the curriculum
condições mínimas de acesso ao currículo e and academic development. In a dialog with the ITSL
desenvolvimento acadêmico. Em diálogo com os TILS, that act in 8 different Brazilian states, we started
que atuam em 8 diferentes estados brasileiros, discussions about their action in the classroom,
empreendemos discussões sobre sua atuação em sala de considering that the work in these environments involves
aula, considerando que o trabalho nestes ambientes educative and, consequently , differe
envolve tarefas educativas e, consequentemente, ntiated practices. We talked of the comprehension that
94

práticas diferenciadas. Falamos da compreensão que eles they have about the difficulties presented by the students
têm sobre as dificuldades apresentadas pelos alunos – – such in the comprehension of the senses and meanings
Página

tanto na compreensão dos sentidos e significados para to the knowledge in question, as much the questions
os conhecimentos em jogo, quanto das questões proper of language, interlinguistic movement and
ISSN: 2176-4980
próprias da língua(gem), movimento Interlinguístico, e reflections about translate-interpretation – in the
reflexões sobre tradução-interpretação – na correlação correlations of the enunciation, in the relation among
das enunciações, na relação entre duas línguas com two languages with totally diverse characteristics. We
características absolutamente diversas. Fundamentamos base, theoretically our studies, from the enunciative-
teoricamente nosso estudo, a partir da teoria discursive theory of Mikhail Bakhtin and, from this
enunciativo-discursiva de Mikhail Bakhtin e, a partir referential, defined the methodological procedures, that
desse referencial, definimos os procedimentos had as main basis interviews and, completely, the filling
metodológicos, que tiveram como base principal of a profile with data about formation, vinculation and,
entrevistas e, complementarmente, o preenchimento de experience, and notes of contextual elements, relevant to
um perfil com dados sobre formação, vinculação e the comprehension of the subjects e theirs speeches.
experiência, e anotações de elementos contextuais, Among others results, we could highlight that act in
relevantes para a compreensão dos sujeitos e seus educational environments, puts the STLS in situations and
discursos. Dentre outros resultados, poderíamos permanent exercise of the choices, of actions and quick
destacar que atuar em ambientes educacionais, coloca reflections and a constant pursuit for doing better, and
os TILS em situações e exercício permanente de escolhas, can deal with language, with the other and with the fact
de ações e reflexões rápidas e uma busca, constante por that, in the words of Adail Sobral, the unstranslatable is
fazer melhor, por conseguir lidar com a língua, com o directly connected to the translatable.
Outro, e com o fato de que, segundo Adail Sobral, o
intraduzível está diretamente ligado ao traduzível. Keywords: Interpreters-Translators; Signs Language,
Educational Context, Translation and Interpretation,
Palavras-chave: Tradutores-Intérpretes; Língua de Sinais; Language
contexto educacional, tradução e interpretação,
língua(gem);
COM002-005 COM002-005
Título: A (RE)CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS E Title: THE (RE)CONSTRUCTION OF MEANINGS-MEANINGS
SIGNIFICADOS DE CONCEITOS EM UMA INTERAÇÃO AND CONCEPTS IN AN INTERACTION BETWEEN DEAF
ENTRE SURDOS E PESQUISADOR OUVINTE BILÍNGUE AND BILINGUAL LISTENER RESEARCHER

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


ÂNGELA BRAMBILLA CAVENAGHI THEMUDO LESSA E ÂNGELA BRAMBILLA CAVENAGHI THEMUDO LESSA E
ROGÉRIO TIMÓTEO TINÉ (PUC-SP/SP) ROGÉRIO TIMÓTEO TINÉ (PUC-SP/SP)

Resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar a Abstract: This work aims to analyze the mediation of a
mediação de um pesquisador ouvinte bilíngue e Surdos bilingual listener researcher Deaf and the
na (re)construção de sentidos e significados de conceitos (re)construction of meanings-and-meanings of abstract
abstratos no contexto sócio-político no uso da língua de concepts in the socio-political context in the use of sign
sinais. O ponto de partida fundamental deste estudo é a language. The fundamental starting point of this study is
compreensão da abordagem sócio-histórica, to understand the socio-historical approach, comprised
compreendida principalmente a partir da teoria social da mainly from the social theory of knowledge construction
construção do conhecimento de Vygotsky (1991), por of Vygotsky (1991), considering language as a
considerar a linguagem como uma ferramenta psychological tool that organizes the cognitive
psicológica que organiza o desenvolvimento cognitivo do development of man and enables him to participate fully
homem e que o capacita a ter plena participação nas in social activities that are and which are also made by
atividades sociais que o constituem e que também são him. In addition, we base ourselves in enunciation,
por ele constituídas. Além disso, nos pautamos na teoria discursive theory of Bakhtin language (1982/1992). The
enunciativo-discursiva da linguagem de Bakhtin proposal aims to contribute to the discussion of the ways
(1982/1992). A proposta visa contribuir para a discussão in which language is being focused on the social contexts
dos modos como a linguagem vem sendo enfocado nos outside the pedagogical and educational environments
contextos sociais, fora dos ambientes pedagógico- for the Deaf. The research is justified before the great
educacionais para Surdos. A pesquisa justifica-se perante challenge of a mediated social practice produced in sign
95

o grande desafio que é uma prática social mediada e language so that the Deaf participants can have more
produzida em língua de sinais de tal forma que os opportunities to participate in social practices with
Página

participantes Surdos possam ter mais possibilidades de listeners. Data were generated during reflective
participação em práticas sociais com ouvintes. Os dados conversations in Brazilian sign language that had as
ISSN: 2176-4980
coletados foram gerados durante conversas reflexivas generators topics verb-visual language, that is, Magazine
em língua brasileira de sinais que tiveram como tópicos covers Veja and front pages of the newspaper Folha de
geradores a linguagem verbo-visual, isto é, capas da São Paulo. The themes - repression, manipulation,
Revista Veja e primeiras páginas do Jornal A Folha de São citizenship, democracy and discrimination - had a
Paulo. Os temas – repressão, manipulação, cidadania, political focus on important events that happened in the
democracia e discriminação – tinham um enfoque mid-year 2014. The data analysis shows that the Deaf
político a respeito de eventos importantes que participants adopted a reflective stance reflected in their
aconteceram em meados do ano de 2014. A análise dos interaction with researcher, thus enabling new
dados mostra que os participantes Surdos adotaram uma knowledge and new forms of discursive construction.
postura reflexiva refletiram em sua interação com o
pesquisador, possibilitando assim, novos conhecimentos Keywords: Sense and Meanings, (Re)Construction,
e novas formas de construção discursiva. Concepts, Sign Language, Interaction.

Palavras-chave: Sentidos e Significados; (Re)Construção;


Conceitos; Língua De Sinais; Interação.
COM002-006 COM002-006
Título: ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE DE LIBRAS NA Title: INTERPRETER OF POUNDS OF PERFORMANCE IN
MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ALUNO SURDO NO STUDENT LEARNING MEDIATION DEAF IN HIGHER
ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE EDUCATION : REFLECTIONS ON THE PROCESS OF
INTERPRETAÇÃO EDUCACIONAL. EDUCATIONAL INTERPRETATION

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


CARLA REGINA SPARANO TESSER (PONTIFÍCIA CARLA REGINA SPARANO TESSER (PONTIFÍCIA
UNIVERSIDADE CATÓLICA - PUC-SP/SP) UNIVERSIDADE CATÓLICA - PUC-SP/SP)

Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo observar, Abstract: The purpose of this research is to observe,
discutir e compreender as estratégias discursivas que o discuss and understand the resources and discursive
intérprete educacional utiliza em sala de aula, do ensino strategies that the educational interpreter uses in the
superior, para mediar à aprendizagem do aluno surdo, classroom of the higher education in order to mediate the
no que se refere à construção de significados, teaching and learning of the deaf student concerning to
compreensão e apropriação desses sentidos. A pesquisa the construction of the meaning, comprehension and
está fundamentada na teoria sócio-histórico-cultural de meaning appropriation. The research was based on the
Vygotsky (1934/2008); mais especificamente nos social cultural historical perspective of Vygotsky
conceitos de mediação, zona de desenvolvimento (1934/2008); more specifically the concepts of mediation
proximal e na perspectiva verbo-visual na compreensão and zone of proximal development and verbal-visual
dialógica da linguagem de Bakhtin (1975/2009). resource in the dialogical perspective of Bakhtin language
Apresentamos a Lei 10.436/2002, que trata da Língua (1975/2009). We present the Law 10.436 / 2002, which
Brasileira de Sinais (Libras), reconhecida como língua deals with Brazilian Sign Language (Libras) recognized as
oficial da comunidade Surda brasileira, regulamentada an official language of Brazilian deaf community,
pelo Decreto 5.626/05, que dispõe sobre a Língua de regulated by Decree 5,626/05 that provides sign
Sinais. Esses movimentos políticos permitiram que os language. These political movements allowed the deaf
surdos pudessem ingressar com maior frequência no could attend more often the higher education. The
ensino superior. A atuação desse profissional nesse performance of this professional in this context demands
contexto demanda articulações de cunho teórico-prático theoretical and practical articulation in order to come
para que a acessibilidade educacional dos surdos possa true the educational accessibility of the deaf. In terms of
acontecer. Em termos metodológicos, optou-se pela methodology we have opted for the qualitative
pesquisa qualitativa de caráter etnográfico, que permite ethnographic research as it directs the researcher-
direcionar a pesquisadora-intérprete a construir novas participant to build new perceptions about their work.
percepções sobre o seu trabalho. Em relação à produção Regarding to the data production, five classes, audio and
de dados, foram gravadas, cinco aulas em áudio e vídeo video, were recorded during the semester of a
96

durante um semestre de um curso de Pós-Graduação em postgraduate course, MBA Java Application


Desenvolvimento de Aplicações Java. Os resultados da Development – SOA. The results showed that the
Página

pesquisa apontam que a mediação do intérprete foi mediation of the interpreter was essential to provide the
fundamental para propiciar o acesso à comunicação access to communication between deaf students and
ISSN: 2176-4980
entre o aluno surdo e os ouvintes na sala de aula, através listeners in the classroom through Libras; Furthermore,
da Libras; além disso, o intérprete se serve da Língua de the interpreter uses the sign language onto the linguistic
Sinais para usar estratégias linguístico-discursivas para a and discursive strategies in order to construct the
construção de sentidos durante o ato interpretativo meaning during the interpretive act favoring the learning
favorecendo a aprendizagem do aluno surdo. of deaf students.

Palavras-chave: Intérprete de Libras; Língua Brasileira de Keywords: Interpreter of LIBRAS; Brazilian Sign
Sinais; Ensino Superior; Construção de Sentidos. Language; Higher Education; Construction of Meaning.
COM002-007 COM002-007
Título: INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS EM SALAS DE Title: SIGN LANGUAGE INTERPRETERS IN MAINSTREAM
AULA INCLUSIVAS CLASSROOMS

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


NEIVA DE AQUINO ALBRES e VÂNIA DE AQUINO ALBRES NEIVA DE AQUINO ALBRES E VÂNIA DE AQUINO ALBRES
SANTIAGO (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA SANTIAGO (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA
CATARINA E UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS) CATARINA E UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS)

Resumo: A política educacional, em vigor no Brasil, Abstract: The educational policy, currently in Brazil,
orienta a inserção das crianças surdas em salas de aula guides the inclusion of deaf children in classrooms of the
do sistema regular de ensino, quer público ou privado, regular school system, whether public or private, with the
com a contratação de intérpretes educacionais (IE) como hiring of educational interpreters (IE) as a way to answer
forma de atender à necessidade de acesso aos the need for access to academic knowledge by of these
conhecimentos acadêmicos por parte destes alunos. O students. The objective of this paper was to contribute to
objetivo deste trabalho foi de contribuir para a the understanding of the representations of the IE,
compreensão das representações sobre o IE, para tanto, therefore, develop a dialogic analysis of verbal-visual
desenvolvemos uma análise dialógica de textos verbo- texts, ie, discourse analysis. We understand the verbal-
visuais, ou seja, a análise de discurso. Compreendemos visual texts as concretes statements and marked
os textos verbo-visuais como enunciados concretos e historically and ideologically (Bakhtin, 2009). We Seek in
marcados historicamente e ideologicamente (BAKHTIN, different media (Internet - social groups, magazines,
2009). Buscamos em diferentes mídias (internet - grupos books) verbal-visual texts, selected twelve served papers
sociais, revistas, livros) textos verbo-visuais, about the IE, originally published in guidelines texts and
selecionamos doze textos veiculados sobre o IE, humorous illustrations. From them, we constructed three
publicados originalmente em textos de orientações e em categories of analysis: a) interpreter - machine; b)
ilustrações humorísticas. A partir deles, construímos três performer - contributor; and c) interpreter - the everyday
categorias de análise: a) intérprete - máquina; b) difficulties. We note that some verbal-visual texts
intérprete - colaborador; e c) intérprete - dificuldades do conceive the IE work as a strictly technical performance
cotidiano. Constatamos que alguns textos verbo-visuais without personal and subjective interferences, comparing
concebem o trabalho do IE como uma atuação it to a machine to translate / interpret. Other verbal-
estritamente técnica, sem interferências pessoais e visual texts represent the IE work as a service in
subjetivas, comparando-o a uma máquina de collaboration with the classroom teacher (in the
traduzir/interpretar. Outros textos verbo-visuais classroom), naturalizing their position (physical space)
representam o trabalho do IE como um serviço em and tasks. However, not everything is harmonious, the
colaboração com o professor regente em sala de aula, interpreter goes through several difficulties in the
naturalizando sua posição (espaço físico) e tarefas. classroom. Such verbal-visual texts establish dialogic
Todavia, nem tudo é harmonioso, o intérprete passa por relations with the movement of educational inclusion and
várias dificuldades em sala de aula. Tais textos verbo- the contradictions about the responsibilities to be
visuais estabelecem relações dialógicas com o assumed by this new professional. We consider that the
movimento de inclusão educacional e com as possibles constructions of meaning based, exclusively, in
contradições sobre os papéis a serem assumidos por este these verbal-visual texts that simplify or naturalize
novo profissional. Consideramos que as possíveis problems and facing only in the discursive level, without
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construções de sentido baseadas, exclusivamente, nestes an ethical and technical thought, sometimes, lead
textos verbo-visuais que simplificam ou naturalizam superficiality and may restrict the consideration of the IE
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problemas e que se colocam apenas no plano discursivo, tasks without the density on the performance of this
sem um pensamento ético e técnico, por vezes, professional.
ISSN: 2176-4980
acarretam superficialidade e podem restringir a reflexão
sobre as tarefas do IE sem o adensamento sobre a Keywords: Image; Verb-Visual; Educational Policy;
atuação deste profissional. Educational Interpreter.

Palavras-chave: Imagem; Verbo-Visual; Política


Educacional; Intérprete Educacional.
COM002-008 COM002-008
Título: DE FRENTE COM O ESPELHO: QUANDO Title: IN FRONT OF MIRROR: WHEN SIGN LANGUAGE
INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS ENCONTRAM INTERPRETERS FIND “OTHER” OF THEMSELVES
“OUTROS” DE SI MESMOS
Authors / Institutions:
Autores/Instituições: VINÍCIUS NASCIMENTO (UFSCar/PUC-SP-SP)
VINÍCIUS NASCIMENTO (UFSCar/PUC-SP-SP)
Abstract: This work presents the fragment of a doctoral
Resumo: Este trabalho apresenta o recorte de uma research that aimed at observing how the Sign Language
pesquisa de doutorado cujo objetivo é observar como o interpreters mobilizes prior knowledge built into their
Intérprete de Libras/Português mobiliza os professional practice from newly knowledge acquired in a
conhecimentos prévios construídos em sua prática context of formation. This research has a three
profissional a partir de conhecimentos novos adquiridos theoretical approach: (i) Bakhtin Studies, (ii) Ergology and
em um contexto de formação. Por meio de uma (iii) Interpretation Studies. Using this theoretical
triangulação teórica entre os Estudos Bakhtinianos, a triangulation there was a shift in the methodology of self-
Ergologia e os Estudos da Interpretação, realizou-se um confrontation, originally developed by French linguist
deslocamento da metodologia da Autoconfrontação, Daniel Faita in the context of the French Activity Clinic
originalmente elaborada pelo linguista francês Daniel that in which the goal was to put the worker forward
Faïta no contexto da Clínica da Atividade Francesa, em with his own doing to mobilize, in language, what
que o objetivo era colocar o trabalhador de frente com happens in the action plan of transforming the work
seu próprio fazer para mobilizar, na linguagem, aquilo activity. In this research, however, we seek to observe
que acontece no plano da ação transformando a and analyze, through an interpretation activity of LIBRAS
atividade de trabalho. Nesta pesquisa, no entanto, to Portuguese in the classroom, the mobilization of
busca-se observar e analisar, por meio de uma atividade invested knowledge, those who work builds on their
de interpretação da Libras para a Língua Portuguesa em practice outside the context of training in dialogue with
sala de aula, a mobilização de saberes investidos, aqueles established knowledge, which are acquired in a formal
que o trabalhador constrói na sua prática fora de um and institutional context. The corpus was collected in a in
contexto de formação, em diálogo com saberes LIBRAS/Portuguese Translation and Interpretation
instituídos, que são adquiridos em um contexto formal e specialization course offered by a private college in the
institucional. O corpus foi coletado em um curso de city of São Paulo. This corpus was organized in three
especialização em Tradução e Interpretação de stages: (i) recording of the interpretation on the first day
Libras/Português de uma instituição de ensino superior of class in order brought to map the knowledge of
privada na cidade de São Paulo e foi organizado em três professional practice; (ii) recording of the interpretation
momentos: (i) gravação da interpretação no primeiro dia on the last day of class, to observe possible changes in
de aula, a fim de se mapear os conhecimentos trazidos their practice; and (iii) simple and cross self-confrontation
da prática profissional; (ii) gravação da interpretação no of the interpretative acts. Preliminary analysis of the
último dia de aula, para observar possíveis mudanças em narratives made by interpreters in self-confrontations
sua prática; e (iii) autoconfrontação simples e cruzada shows that the acquisition of knowledge invested in the
dos atos interpretativos. A análise preliminar das training course has changed just not only how to
narrativas feitas pelos intérpretes nas autoconfrontações interpreting, but, among other things, the positioning in
mostra que a aquisição de saberes investidos no curso de front of LIBRAS, the use of verbal and not verbal
formação mudou não apenas a forma de interpretar, language and oral expression.
mas, dentre outros aspectos, o posicionamento frente ao
discurso em libras, o uso da linguagem verbal e não Keywords: Brazilian Sign Language; Interpreters; Self-
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verbal e a expressividade oral. Confrontation.


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Palavras-chave: Libras; Intérpretes; Autoconfrontação.


COM002-009 COM002-009
ISSN: 2176-4980
Título: CONSTRUINDO UMA ANTOLOGIA DE POESIA EM Title: CREATING AN ANTHOLOGY OF SIGN LANGUAGE
LIBRAS POETRY

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


FERNANDA MACHADO DE ARAÚJO E RACHEL SUTTON- FERNANDA MACHADO DE ARAÚJO E RACHEL SUTTON-
SPENCE (UFSC) SPENCE (UFSC)

Resumo: O que é necessário para a criação de uma Abstract: What considerations are necessary for the
antologia de poesia em Libras (língua de sinais creation of an anthology of sign language poetry?
brasileira)? A seguir (2004) um trabalho importante de Di Following Di Leo’s (2004) important work on written
Leo em antologias de poesia escritos, consideramos a poetry anthologies we will consider the intellectual,
importância intelectual, econômico, político, educacional economic, political, educational and creative importance
e criativa de um potencial antologia de poesia em Libras. of a potential signed poetry anthology. Aware of the
Ciente das implicações da criação de um cânone da implications of creating a canon of signed poetry
poesia em libras (Guillory, 1993) e de se concentrar em (Guillory, 1993) and of focusing on recorded forms of an
formas gravadas de uma forma de arte que art form that has traditionally been primarily one of live
tradicionalmente tem sido principalmente uma das performances (Bahan 2006, Krentz 2006), we argue that
performances ao vivo (Bahan 2006, Krentz 2006), anthologies or collections of signed poetry are necessary
mostramos que antologias ou coleções de poesia em for the development of the art-form. We will present
Libras são necessárias para o desenvolvimento da forma some of the criteria we have used as we have begun the
de arte. Vamos apresentar alguns dos critérios que construction of an anthology of Brazilian Sign Language
usamos quando nós começamos a construção de uma (Libras) poetry. We review existing collections of poems
antologia de poesia em Língua Brasileira de Sinais by deaf authors. We note the format of books and DVD
(Libras). Nós revisamos atuais coleções de poemas de collections of signed poetry from the USA, UK, Sweden,
autores surdos. Notamos o formato de livros e coleções Italy and Brazil as well as collections available on the
de DVD de poesia sinalizado dos EUA, Reino Unido, internet. Issues that need to be considered include the
Suécia, Itália e Brasil, bem como coleções disponíveis na hearing status of the poet, gender imbalance, ‘quality
internet. Questões que precisam ser consideradas judgments’, the intended audience of the work in the
incluem se o poeta é surdo ou ouvinte, o gênero do anthology and what accompanying introductory
poeta, "julgamentos de qualidade», o público-alvo do information for each poem should be included. How
trabalho na antologia e quais informações introdutórias should it be organized – by author, genre, region,
para cada poema devem ser incluídos. Como deve ser historical period? A final over-arching question for the
organizado - por autor, gênero, região, período histórico? selection of any work for inclusion is – what is (and what
Uma última questão mais abrangente para a seleção de is not) a sign language poem?
qualquer trabalho de inclusão é - o que é (e o que não é)
uma poema em libras? Keywords: Libras; Poetry; Anthology.

Palavras-chave: Libras; Poesia; Antologia.


COM002-010 COM002-010
Título: CARACTERIZAÇÃO DE COMUNIDADES SURDAS Title: OUTLINING URBAN AND ISOLATED DEAF
URBANAS E ISOLADAS COM BASE NA AQUISIÇÃO DE COMMUNITIES BASED ON THEIR LANGUAGE
LINGUAGEM ACQUISITION

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


ANDERSON ALMEIDA DA SILVA (UNICAMP/UFPI) ANDERSON ALMEIDA DA SILVA (UNICAMP/UFPI)

Resumo: A aquisição de língua de sinais por pessoas Abstract: Acquiring a sign language for deaf people in
surdas no mundo não é um tema com discussões the world is not an issue with homogeneous discussions,
homogêneas, pelo contrário, a maneira como os surdos however, the way the deaf people acquire or not a
adquirem ou não uma língua vem chamando a atenção language has attracted the attention of many
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dos pesquisadores. Este estudo tem por objetivo researchers. This study aims to characterize urban deaf
caracterizar as comunidades surdas x urbanas isoladas a communities x isolated deaf communities from its
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partir de sua aquisição de uma língua de sinais. Pfau, acquisition of a sign language. Pfau, Steinbach and Woll
Steinbach e Woll (2012) nos mostram como teria (2012) show us how it would have been the evolution of
ISSN: 2176-4980
ocorrido a evolução das línguas de sinais - LS (ou dos sign languages - SL (or manual communication systems -
sistemas de comunicação manuais - SCM), bem como, os MCS), as well as the main types of known sign languages.
principais tipos de línguas de sinais conhecidos. A The linguistic-typological distinction made by De Vos and
distinção linguístico-tipológica efetuada por De Vos e Pfau (2015) for rural sign languages x urban sign
Pfau (2015) para línguas de sinais rurais x línguas de languages would not be useful to us, because the authors
sinais urbanas não nos seria útil, pois os autores basically punctuate the differences related to the
pontuam basicamente as diferenças relacionadas à grammatical structure of rural SL compared with urban
estrutura gramatical das LS rurais se comparadas com as SL. From this start we formulated the hypothesis that: 1.
LS de comunidades urbanas. Partindo desta inicialização There would be significant differences in how isolated
formulamos as hipóteses de que: 1. Haveria diferenças deaf communities acquire a language and 2. There would
significativas na forma de como comunidades isoladas de be particular effects that concern to the acquisition of a
surdos adquirem uma língua e 2. Haveria efeitos SL in urban x isolated communities, not so far respect to
particulares que concernem à aquisição de linguagem de the acquisition itself, but regarding to the frequency and
LS em comunidades urbanas x comunidades isoladas, quality of the input that is available in these locations.
não no que diz respeito à aquisição em si, mas, a forma Through data collection using the sign language
como a frequência e a qualidade do input está disponível assessment test - IALS (QUADROS & CRUZ, 2011) it was
nestas localidades. Através da coleta de dados utilizando possible to outline the linguistic effects, social behavior
o instrumento de avaliação de línguas de sinais – IALS and the characteristics of the sign languages used within
(QUADROS & CRUZ, 2011) pôde-se esboçar os efeitos the urban x isolated continuum.
linguísticos, os comportamentos sociais e a característica
das línguas de sinais utilizadas utilizados dentro do Keywords: Language Acquisitio; Urban X Isolated Deaf
continuum urbano x isolado. Communities; Assessment Tests.

Palavras-chave: Aquisição de Linguagem; Comunidades


Surdas Urbanas X Isoladas; Instrumentos de Avaliação.
COM002-011 COM002-011
Título: O ENSINO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Title: THE TEACHING BRAZILIAN SIGN LANGUAGE AS L2
COMO L2 PARA CRIANÇAS OUVINTES TO HEARING CHILDREN

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


DANIELLE VANESSA COSTA SOUSA (UFSC) DANIELLE VANESSA COSTA SOUSA (UFSC)

Resumo: Até pouco mais de 30 anos o bilinguismo era Abstract: Just over 30 years ago bilingualism was seen as
visto como prejudicial, pois alguns estudiosos afirmavam harmful, as some scholars claimed that learning a second
que o aprendizado de uma segunda língua (doravante L2) language (L2) the child harm your IQ and hinder the
pela criança prejudicaria o seu coeficiente intelectual, process of language learning. Unlike what is advocated
bem como atrapalharia o processo de aprendizagem das and thought for a while no negative consequences or
línguas. Contrariamente o que se defendia e pensava disadvantages related to cognition of human beings to
algum tempo não há desvantagens ou consequências learn an L2. Currently, bilingualism has been widely
negativas relacionadas à cognição do ser humano ao discussed, especially regarding the possible benefits it
aprender uma L2. Atualmente, o bilinguismo tem sido can bring to the child, for example. In relation to child
amplamente discutido, principalmente em relação às bilingualism, we can highlight the row (Harmers and
possíveis vantagens que ele pode trazer para a criança, BLANC, 2000; GROSJEAN, 1996) defined as one in which
por exemplo. Em relação ao bilinguismo infantil, pode-se the child acquires the L2 in childhood, after the linguistic
destacar o consecutivo (HARMERS e BLANC, 2000; bases of first language are consolidated. The status
GROSJEAN, 1996) definido como aquele em que a criança assigned to the languages involved also develop different
adquire a L2 ainda na infância, após as bases linguísticas forms of bilingualism, such as the additive, in which the
da primeira língua estarem consolidadas. O status two languages are valued, seen as positive, without
atribuído às línguas envolvidas também desenvolvem distinction or social status. Thus, from these perspectives
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formas diferenciadas de bilinguismo, como por exemplo, of bilingualism, we present the study on the teaching
o aditivo, no qual as duas línguas são valorizadas, vistas Libras as L2 to hearing children, highlighting the L2
como positivas, sem distinção social ou de status. Desta teaching methodologies that will contribute to the
Página

forma, a partir dessas perspectivas de bilinguismo, development of production and comprehension skills in
apresenta-se o estudo sobre o ensino de Libras como L2 Libras. The research methodology is based on action
ISSN: 2176-4980
para crianças ouvintes, destacando as metodologias de research (Chizzotti, 2014; Franco, 2005 TRIPP, 2005) and
ensino de L2 que contribuirão para o desenvolvimento the Activity of Clinical studies, specifically the simple self-
das habilidades de produção e compreensão na Libras. A confrontation (Clot and Faita, 2000). This study is linked
metodologia da pesquisa está baseada na pesquisa-ação to a larger project entitled "Libras and Childhood", whose
(Chizzotti, 2014; Franco, 2005, TRIPP, 2005) e nos main objective in the long run, is the diffusion the Libras
estudos da Clínica da Atividade, especificamente a in Brazil, through the inclusion of deaf educators with
autoconfrontação simples (Clot e Faita, 2000). O expertise in Libras in Brazilian public kindergartens.
presente estudo está vinculado a um projeto maior
intitulado “Libras e Infância”, cujo objetivo geral, a longo Keywords: Libras; Second Language; Teaching
prazo, é a universalização da Libras no Brasil, através da Methodologies.
inclusão de educadores surdos com proficiência em
Libras nas creches públicas brasileiras.

Palavras-chave: Libras; Segunda Língua; Metodologias de


Ensino.
COM002-012 COM002-012
Título: O INTÉRPRETE DE LIBRAS EM ATUAÇÃO NO THE SIGN LANGUAGE INTERPRETER PERFORMING IN
TEATRO: DIMENSÃO DISCURSIVA, POSICIONAMENTO E THEATRES: DISCURSIVE DIMENSION, POSITIONING AND
AUDIÊNCIA SURDA DEAF AUDIENCE

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


CAROLINA FERNANDES RODRIGUES FOMIN (INSTITUTO CAROLINA FERNANDES RODRIGUES FOMIN (INSTITUTO
SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO - SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO -
SINGULARIDADES) SINGULARIDADES)

Resumo: Considerando uma importante consciência de Abstract: Considering an important conscience of culture
tornar a cultura acessível ao maior número de pessoas being accessible to as many people as possible, as well as
possível, bem como seu potencial educativo-cultural, its cultural and educational potential, there can be
pode-se perceber uma diversidade maior do público em notated a greater public diversity in theaters, among
teatros, dentre elas pessoas surdas. Para atender a esta them deaf people. In order to respond the demand of
demanda de acessibilidade comunicacional, com cada accessibility in communication, with increasing frequency
vez mais frequência os Intérpretes de Línguas de Sinais Sign Language Interpreters (SLI) have acted in the
(ILS) têm atuado nesta esfera teatral. Entretanto, esses theatrical sphere. However, these professionals work in
profissionais atuam em condições aleatórias, sem que uncertain conditions, without studies, researches and
hajam estudos, pesquisas e prescrições legais ou legal or regulatory requirements. This presentation refers
normativas. Essa apresentação refere-se a um recorte de to a monographic research cut witch is in progress and
uma pesquisa monográfica em andamento que visa aims to describe and analyze how the SLI positioning in
descrever e analisar como se dá o posicionamento do ILS theaters and how it can influence the understanding of
em teatros e como o seu posicionamento pode influir na performances by deaf audience. Based on the dialogue
compreensão dos espetáculos pelo público surdo. between studies involving architecture and the built
Tomando como base o diálogo entre estudos que environment, anthropometric parameters, Bakhtin's
envolvem a arquitetura e o ambiente construído, perspective of language studies, bibliographical and
parâmetros antropométricos, estudos da linguagem por empirical field research, this research will discuss the
uma perspectiva bakhtiniana, levantamento bibliográfico influence of the SLI positioning on a active / responsive
e pesquisa de campo empírica, será discutida a influência understanding of the statement. Considering the gesture-
do posicionamento do ILS na compreensão visual-spatial modality of sign language and the verbal-
ativa/responsiva do enunciado. Considerando a visual interface with external visualities and how these
modalidade gesto-viso-espacial da língua de sinais e sua influence the meaning production of the statement, when
relação verbo-visual com visualidades externas e as in the linguistic pair, one of the languages involved is a
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influências na produção de sentido do enunciado, sign language, are of great relevance the context and all
quando uma das línguas envolvidas no par linguístico é the visual interferences present in the physical space,
uma língua de sinais, o contexto e todas as interferências including the SLI location in relation to stage. By
Página

visuais do espaço físico, incluindo a localização do ILS describing these professionals real conditions of
com relação ao palco, têm grande relevância. Através da performance during interpretation in theaters, with field
ISSN: 2176-4980
descrição de condições reais de atuação destes measurements, drawings and diagrams, this research
profissionais durante a o ato de interpretação no teatro, aims to contribute to translation studies as it identifies
com medições de campo, desenhos e esquemas, essa some among the various discursive interferences, which
pesquisa visa contribuir para os estudos da tradução à could enter statements produced during the act of
medida que identifica algumas dentre as diversas interpreting and how this can affect the receptors
interferências discursivas que podem adentrar os understanding of the speech interpreted.
enunciados produzidos durante o ato de interpretar e
como isso pode afetar a compreensão dos receptores do Keywords: Sign Language Interpreter; Theatrical Sphere;
discurso interpretado. Verbal-Visuality.

Palavras-chave: Intérprete de Língua de Sinais; Esfera


Teatral; Verbo-Visualidade
COM002-013 COM002-013
Título: PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA: Title: PORTUGUESE AS A SECOND LANGUAGE:
DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS SURDOS DIFFICULTIES FOR THE DEAF

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


KARLLA PATRICIA DE SOUZA FREITAS (UFG) (AUTORA) E KARLLA PATRICIA DE SOUZA FREITAS (UFG) (AUTORA) E
THAÍS FLEURY AVELAR (UFG) (CO- THAÍS FLEURY AVELAR (UFG) (CO-
AUTORA/ORIENTADORA) AUTORA/ORIENTADORA)

Resumo: Este trabalho intitulado Português como Abstract: This work entitled, Portuguese as a second
segunda língua: dificuldades encontradas pelos surdos language: difficulties encountered by deaf aims to
tem como finalidade investigar os quatros alunos surdos investigate the four deaf students of the third year of
do 3o ano do Ensino Médio do Colégio Elysio Campos, na high Elysio College Courses Education in Deaf Association
Associação de Surdos de Goiás (ASG) e do Colégio of Goiás (ASG) and the Lyceum of Goiania State College.
Estadual Lyceu de Goiânia. Seu objetivo é problematizar His intention is to discuss the difficulties faced by Deaf in
as dificuldades encontradas pelos Surdos na Língua Portuguese. The main focus of theoretical research
Portuguesa. O foco principal da pesquisa teórica relates the problems presented by teachers with the
relaciona os problemas apresentados pelos professores inclusion, especially the education of deaf and
com a inclusão, especialmente a educação de surdos e a Portuguese. Also understand how deaf develop
Língua Portuguesa. Também entender como os surdos se cognitively and subjectively in Portuguese, because in
desenvolvem cognitivamente e subjetivamente no addition they should learn it as a second language, which
Português, pois na inclusão eles deveriam aprendê-la does not always happen, causing problems. If teachers
como segunda língua, o que nem sempre acontece, start to understand the teaching Portuguese as a second
gerando problemas. Caso os professores passem a language for the deaf, can also better understand their
entender o ensino de Português para surdos como reading and writing. Improving the teacher-student
segunda língua, também poderão entender melhor sua relationship and the development of understanding using
leitura e escrita. Melhorando a relação professor-aluno e strategies and conversation. Thus, by applying qualitative
o desenvolvimento da compreensão utilizando-se de research methodology, interviews were conducted in
estratégias e conversas. Deste modo, através de aplicar a POUNDS in shooting, for deaf students, and subsequently
pesquisa qualitativa na metodologia, as entrevistas freely translated into Portuguese; with data analysis
foram realizadas em LIBRAS na filmagem, para alunos results by performing the LP in written questionnaire and
surdos, e posteriormente, traduzidas livremente para o implemented in LS. Note that bilingual perspective, Sign
Português; com resultados de análise de dados Language and Portuguese, helps to improve the
efetuando do questionário escrito em LP e concretizado development of Deaf students, because then they know
em LS. Vale ressaltar que a perspectiva bilíngue, Língua the meaning of words and learn faster. The reading
de Sinais e Língua Portuguesa, ajuda a melhorar o experience by writing practice is a necessary and this
desenvolvimento dos alunos Surdos, pois assim eles development in bilingual proposal incorporating the
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conhecem o significado das palavras e aprendem mais Portuguese as a second language (L2). It is understood
rápido. A prática da escrita pela experiência da leitura é the importance of the relationship between theory and
um desenvolvimento necessário e presente na proposta practice and it is intended, through this research, assist
Página

bilíngue que aceita o Português como segunda língua deaf students.


(L2). Entende-se a importância da relação teoria e prática
ISSN: 2176-4980
e pretende-se, através desta pesquisa, auxiliar os alunos Keywords: Portuguese as a Second Language; Deaf
surdos. Students; Bilingualism.

Palavras-chave: Português como Segunda língua; Alunos


Surdos; Bilinguismo.
COM002-014 COM002-014
Título: A LITERATURA E OS SURDOS: EMOÇÕES E Title: THE LITERATURE AND THE DEAF: FEELINGS AND
SUBJETIVIDADE NA RECEPÇÃO DAS OBRAS LITERÁRIAS SUBJECTIVITY IN THE LITERARY WORKS

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


PAULO HENRIQUE PEREIRA (AUTORA - UFSC) e SUELI PAULO HENRIQUE PEREIRA (AUTORA - UFSC) e SUELI
MARIA REGINO (CO-AUTORA E ORIENTADORA/ UFG) MARIA REGINO (CO-AUTORA E ORIENTADORA/ UFG)

Resumo: Esta pesquisa intitulada “A Literatura e os Abstract: This research entitled "Literature and the deaf:
surdos: Emoções e subjetividade na recepção das obras Feelings and subjectivity in the literary works" aims to
literárias” tem como finalidade investigar as emoções e a investigate the feeling and subjectivity of the deaf in the
subjetividade dos surdos na recepção das obras literary works. To better understand how deaf people
literárias. Para compreender melhor como os surdos perceive Literature, drew up a open question as “ten
percebem a Literatura, elaborou-se um breve questions” about the feelings of literature among college
questionário de dez perguntas sobre a recepção da deaf of three states of Brazil. The purpose was not to
literatura entre surdos universitários de três Estados do raise numbers, but present a small sample of students
Brasil. O objetivo não foi levantar números, mas deaf seeking answers to their relationship with literature.
apresentar uma pequena amostra buscando entre Contacts with the happened interviewed via Skype.
estudantes surdos respostas para a sua relação com a Literary Works in feelings was investigated in the cultural
literatura. Os contatos com os entrevistados context of these guys, trying to make room for further
aconteceram através do Skype. Investigou-se a recepção discussions on the development of subjectivity, feeling,
literária no contexto cultural destes sujeitos, procurando social and cognitive, also exploring issues of identity,
abrir espaço para novas discussões sobre o culture and deaf subjectivity. The deaf understand the
desenvolvimento da subjetividade emotiva, afetiva, reading of any literary, realize their inner feelings, and
social e cognitiva do surdo, explorando também identify the genus and what happens in each literary
questões relacionadas à identidade, cultura e situation. However, they find it difficult to communicate
subjetividade surda. Os surdos compreendem a leitura in their second language. Subjectivity is the feelings of
de qualquer obra literária, percebem os seus each individual set, is the personal view of each subject.
sentimentos internos, além de identificar os gêneros e o Feelings are influenced by particular interests and
que acontece em cada situação literária. Porém, têm desires. He sought to show that the feeling of these
dificuldade de comunicação em sua segunda língua. A literary readings depends on certain conditions,
subjetividade é o conjunto de emoções de cada especially the way the deaf readers receive literary
indivíduo, é o ponto de vista pessoal de cada sujeito. As works, with respect to feeling and subjectivity. This
emoções são influenciadas por interesses e desejos research is intended to enable new reflections on the
particulares. Procurou-se mostrar que a recepção dessas daily lives of deaf readers and their relationship with the
leituras literárias depende de certas condições, world of literature, as well as about their struggles in
especialmente a forma pela qual os leitores surdos favor of a bilingual education, in addition to the necessity
recebem as obras literárias, com a relação à emoção e à of improvements in second language teaching,
subjetividade. Com esta pesquisa, pretende-se Portuguese, so that the deaf can have more efficient
possibilitar novas reflexões sobre o cotidiano dos leitores access to literary works.
surdos e sua relação com o mundo de Literatura, assim
como sobre suas lutas em prol de uma educação Keywords: Literature; Deaf; Feelings; Subjectivity;
bilíngue, além das necessárias melhorias no ensino da Reception.
segunda língua, o Português, para que os surdos possam
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ter acesso mais eficaz às obras literárias.

Palavras-chave: Literatura; Surdos; Emoção;


Página

Subjetividade e Recepção.

ISSN: 2176-4980
SIMP003
SIMP003 SIMP003
Título: PROVA DE REDAÇÃO DO ENEM: DESAFIOS E Title: ENEM EXAM: CHALLENGES AND NEW
NOVAS PERSPECTIVAS PARA PRODUÇÃO TEXTUAL NO PERSPECTIVES ON THE TEACHING OF TEXT WRITING IN
ENSINO MÉDIO HIGH SCHOOL

Coordenador/Instituições: Coordinator/Institution:
RENATO CABRAL REZENDE (UNIFESP) RENATO CABRAL REZENDE (UNIFESP)

Resumo: O ensino de e a pesquisa sobre práticas de Abstract: The teaching of and the research on practices
produção textual no ensino médio brasileiro of text writing in Brazilian high school system faces many
experimenta muitos desafios atualmente. Destacam-se challenges nowadays. Two of them stand out: 1) the need
dois deles: 1) a necessidade do ensino de gêneros of teaching as many discourse genres as possible in order
discursivos diversificados para a inserção crítica de to foster critical insertion of students in linguistic
estudantes nas práticas de linguagem; 2) o uso das novas practices; 2) the usage of new information and
tecnologias de comunicação e informação para a communication technologies in the production of
produção de gêneros multimodais, alguns dos quais multimodal discourse genres, many of which can be
podendo ser produzidos via tecnologias de escrita digital produced by the collaborative digital writing
colaborativa. Este simpósio tem por objetivo pensar um technologies. This simposium proposes to think about a
terceiro desafio: o lugar da prova de redação do Exame third challenge: the place of the National High School
Nacional do Ensino Médio (ENEM) nas aulas de produção Exam (ENEM) essay within text writing classes in high
textual. A redação do ENEM consiste na produção school. ENEM essay exam consists in the analogical
analógica de um texto dissertativo-argumentativo sobre writing of a composition on a social, political, scientific or
tema de ordem social, política, científica ou artística, artistic problem. The candidate must write about the
devendo o/a candidato/a desenvolver o tema, elaborar issue and propose a solution for it, without disrespecting
uma proposta de resolução do problema posto sem the Humam Rights. That is: the candidate should not only
desrespeitar os Direitos Humanos. Ou seja: não basta criticize the problem, but also outline a first draft of a
ao/à candidato/a criticar, é preciso propor algum esboço public policy for it. Apparently, the ENEM essay exam
de política pública para a solução do problema would be out of date regarding the first and the second
apresentado. Aparentemente, a redação do ENEM aforementioned challenges: for it would both foster the
estaria defasada em relação ao primeiro e segundo teaching of a single discourse genre and foster the
desafios: ela incentivaria o ensino de apenas um gênero individual analogical writing. On the other hand, ENEM
e incentivaria a escrita analógica e individual. Por outro essay is up to date regarding the official language
lado, a redação do ENEM é atual com relação aos teaching regulative documents in as much as it solicits a
documentos oficiais de ensino de língua materna uma solution for a problem, therefore it fosters the production
vez que, ao solicitar proposta de intervenção, propicia o of instructional and argumentative text sequences which
ensino de ações de textualização injuntivo- are not demanded by other models of essay teaching. In
argumentativas, não previstos em outros modelos de this sense, the goal of ENEM essay is to deepen the text-
ensino do gênero dissertativo-argumentativo, com vistas interactive approach, whose goal is the insertion of
a aprofundar uma abordagem textual-interativa no students in the public debate as propositive subjects for
ensino de produção de textos que vise à inserção do/a the solving of public problems. This simposium looks
estudante como sujeito propositor de soluções para um forward experience reports or researches – either in
problema público. Este simpósio busca relatos de process or concluded ones – that discuss the place of
experiência e/ou pesquisas – em andamento ou ENEM essay in text production classes. Researches or
concluídas – que discutam o lugar da redação do ENEM experience reports are welcome when: relect on the
nas aulas de produção textual. Poderão integrar este teaching of text sequences focused on instructional
104

simpósio pesquisas e/ou relatos de experiência que: argumentation; reflect on the the teaching of discourse
reflitam sobre o ensino de sequências textuais com vistas genres and argumentation regarding ENEM essay exam;
Página

à construção de argumentação propositiva; reflitam reflect on the necessary literacies for the insertion of
sobre o ensino de gêneros textuais e argumentação na subjects in the debate and participation on public policies

ISSN: 2176-4980
prova do ENEM; reflitam sobre os letramentos via their writing.
necessários para a inserção dos sujeitos sociais no
debate e participação sobre políticas públicas por meio Keywords: Text production; ENEM; high school.
de sua produção escrita.

Palavras-chave: Produção textual; ENEM; Ensino Médio.

COM003-001 COM003-001
Título: REDAÇÃO NOTA 1000 NO ENEM: UM MODO Title: COMPOSITION OF MAXIMUM GRADE OF ENEM: A
ESTRATEGICAMENTE ORGANIZADO DO DIZER STRATEGICALLY ORGANIZED MODE OF ARGUMENTATIVE
ARGUMENTATIVO DISCOURSE

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


MARIA ISABEL SOARES OLIVEIRA (UNICSUL-SP- SP) MARIA ISABEL SOARES OLIVEIRA (UNICSUL-SP- SP)
ANA LÚCIA TINOCO CABRAL (ORIENTADORA) ANA LÚCIA TINOCO CABRAL (ORIENTADORA)

Resumo: A produção textual argumentativa retrata a Abstract: The argumentative text production portrays the
organização planejada das intenções de dizer do planned organization of producer's intention of saying in
produtor na defesa de um ponto de vista. Esse dizer defense about a point of view. This organized
persuasivamente organizado é objeto de análise deste persuasively saying is object of study in this work, which
trabalho, que se enquadra em pesquisa de Mestrado adapts into the master´s degree thesis linked at research
vinculada à linha de pesquisa Texto discurso e ensino: line speech Text and teaching: reading processes and text
processos de leitura e produção de texto escrito e falado, production written and spoken, to the group of research
ao grupo de pesquisa Teorias e práticas discursivas e Theories and discursive practices and textual and to the
textuais e ao projeto guarda-chuva Gramática, Texto e umbrella project Grammar, Text and Argumentation for
Argumentação para a Prática de Leitura e Escrita. Da Reading and Writing Practice. From the perspective of
perspectiva da Linguística Textual de abordagem sócio- Textual Linguistics of approaching cognitive socio-
interacional cognitiva, analisamos duas redações interactional, we analyzed two essays originated from
oriundas das propostas do Enem 2011 e 2012 que the proposals of the ENEM in 2011 and 2012 that
alcançaram a nota máxima de mil pontos, focalizando os achieved thousand points, the highest score, focusing on
articuladores textuais e o modo de organização the textual articulators and the manner of argumentative
argumentativo. Para a análise dos articuladores textuais organization. For the analysis of textual articulators as
como direcionadores da argumentação, apoiamo-nos em drivers of argumentation, we support in Ducrot (1980
Ducrot (1980 e 1984) e seus seguidores, especialmente and 1984) and his followers, especially Koch (2009 and
Koch (2009 e 2012) e de Cabral (2010); relativamente ao 2012) and Cabral (2010); relative to the manner of
modo de organização do discurso argumentativo, organization of argumentative discourse, we follow the
seguimos a proposta de Charaudeau (2008). Para o proposed Charaudeau (2008). For execution of our
cumprimento de nossos objetivos, esta comunicação objectives this communication presents in four parts:
apresenta quatro partes: primeiramente, exporemos o first, we expose the path of argumentative production of
percurso da produção argumentativa do ENEM com base ENEM based on the participant's essay guides (2012 and
nos guias de redação do participante (2012 e 2013); em 2013); then, we present the Charaudeau's postulates
seguida, apresentaremos os postulados de Charaudeau (2008) relative to the manner of organization of
(2008) relativamente ao modo de organização do argumentative discourse; subsequently, we show
discurso argumentativo; posteriormente, exporemos os concepts of ADL utilized in the analysis of textual
conceitos da ADL utilizados na análise dos aticuladores argumentative articulators (Ducrot, 1984; Koch, 2009
textuais argumentativos (Ducrot, 1984; Koch, 2009 e and 2012; Cabral, 2010); Finally, we present the analysis
2012; Cabral, 2010); finalmente, apresentaremos as of textual articulators seeking to establish a dialogue
análises dos articuladores textuais procurando with the skills three and four of Enem' Guide to Essay and
estabelecer um diálogo com as competências três e evidencing how these articulators give support to the
105

quatro do Guia de Redação do Enem e evidenciando modes of chaining in argumentative logic proposed by
como esses articuladores dão sustentação aos modos de Charaudeau (2008). This analysis indicates that the
encadeamento da lógica argumentativa proposta por producers when employ textual argumentative
Página

Charaudeau (2008). A análise indica que os produtores, articulators with cohesive and coherent manner, built
ao empregarem os articuladores textuais argumentativos proficiently the manner of argumentative organization.
ISSN: 2176-4980
de forma coesa e coerente, construíram
proficientemente o modo de organização argumentativo. Keymords: Argumentation; ADL; Textual articulators;
Mode of Discourse Organization; Essay Enem.
Palavras-chave: Argumentação; ADL; Articuladores
Textuais; Modo de Organização Discurso; Redação Enem.
COM003-002 COM003-002
Título: APOSTILADOS DE LÍNGUA PORTUGUESA: Title: WORKBOOK OF PORTUGUESE LANGUAGE:
RELAÇÕES ENTRE O INSTRUMENTO DIDÁTICO E A RELATIONS BETWEEN THE TEACHING INSTRUMENT AND
REDAÇÃO DO ENEM THE WRITING OF ENEM

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


DEBORA CRISTINA DO NASCIMENTO FERREIRA (SEDUC- DEBORA CRISTINA DO NASCIMENTO FERREIRA (SEDUC-
PA /UNICAMP) PA / UNICAMP)

Resumo: O trabalho tem como objetivo investigar como Abstract: The aim of this paper is to research the
os conhecimentos linguísticos são apresentados em Portuguese language workbook and the relations
apostilados do Ensino Médio, para fins do ensino de between teaching writing in this didactic instrument and
ensino de Redação, em especial, aquela exigida no external e national evaluation named ENEM. The corpus
Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O corpus da of this study is three workbook of 3rd year of school
pesquisa é constituído de três apostilados do 3º ano do discipline writing in a private school in Belém-PA city. The
referido nível de ensino, de uma escola da rede privada theoretical approach is the Applied Linguistic research
de ensino, da cidade de Belém-PA. O aporte teórico é a about Portuguese language teaching(Rojo e Batista,
contribuição dos estudos aplicados sobre materiais 2003; Rojo, 2013; Bunzen, 2006; Gomes-Santos, 2010).
didáticos e ensino-aprendizagem de língua portuguesa Analysis of the data indicate to an institutionalized
(Rojo e Batista, 2003; Rojo, 2013; Bunzen, 2006; Gomes- speech that limit the teaching of text production only for
Santos, 2010). Em linhas gerais, a análise dos dados writing Vestibular in high school. Thus, the evaluation
sinaliza para a existência de um discurso instrument can act primarily for two purposes in this
institucionalizado, que convoca a centralidade de process: a control function and a verification
didatização de conhecimentos linguísticos de natureza development and learning of curricular subject (Chervel,
normativa e textual, voltada ao desenvolvimento de 1988)..
competências necessárias à produção de um texto
escrito para um evento avaliativo específico, como o Keymords: Workbook; Portuguese Language Teaching;
ENEM. Podemos, então, perceber que o instrumento Evaluative Instrument.
avaliativo pode atuar basicamente para duas finalidades
nesse processo: uma função de controle e uma função
de verificação de desenvolvimento e de aprendizagem da
disciplina curricular (Chervel, 1988).

Palavras-chave: Apostilados; Ensino de Língua


Portuguesa; Instrumento Avaliativo.
COM003-003 COM003-003
Título: EFEITOS RETROATIVOS DA PROVA DE REDAÇÃO Title: WASHBACK OF ENEM’S WRITING TEST ON THE
DO ENEM NAS PRÁTICAS DE ENSINO DE DUAS TEACHING PRACTICES OF TWO HIGH SCHOOL TEACHERS
PROFESSORAS DO ENSINO MÉDIO
Autores/Instituições: Authors / Institutions:
MONICA PANIGASSI VICENTIN (UNIVERSIDADE MONICA PANIGASSI VICENTIN (UNIVERSIDADE
ESTADUAL DE CAMPINAS) ESTADUAL DE CAMPINAS)
106

Resumo: A comunicação visa a apresentar resultados de Abstract: This communication aims to present the
pesquisa de mestrado que investigou o efeito retroativo findings of a Master’s degree research, which
(ALDERSON & WALL, 1993; SCARAMUCCI, 2004) da prova investigated the washback of the ENEM’s writing test on
Página

de redação do ENEM nas práticas de ensinar de duas the teaching practices of two third-grade high-school
professoras de terceiro ano do ensino médio, sendo uma teachers, one of them from a private school and the
ISSN: 2176-4980
delas do ensino público e a outra do ensino privado. A other one from a public school. We ran a qualitative
pesquisa foi realizada durante um semestre acadêmico study based on ethnographic instruments such as
por meio de observações em sala de aula, anotações de classroom observations, field notes and interviews with
campo e entrevistas com professoras e alunos. Nossos the teachers and with some of their students during one
resultados mostram existência de efeito retroativo nas academic semester. Our findings reveal the existence of
percepções, atitudes e práticas da professora da escola washback on the private-school teacher’s perceptions,
privada; no contexto da escola pública, entretanto, esse attitudes and practices; in the public school, however,
efeito se dá apenas nas percepções e atitudes da washback is present only on the teacher’s perceptions
professora, ou seja, em seu discurso, mas não em sua and attitude, that is, in her discourse, but not in her
prática. Fatores relativos ao teste propriamente dito, tais practice. While in the private school, test-related factors,
como sua natureza, formato e habilidade avaliada e such as its nature, format and skills being tested, and
fatores pessoais, tais como as crenças e o grau de personal factors such as teachers’ beliefs and the extent
conhecimento sobre o exame favorecem a existência do to which teachers know the test facilitate the existence of
efeito retroativo em uma escola e não em outra. washback, the same does not happen in the public
Professora e alunos da escola privada avaliam school. The private school teacher and her students, for
positivamente a abordagem de ensino para a prova de instance, agree on the beneficial effect of teaching to
redação do ENEM, ao passo que, a nosso ver, essa ENEM, whereas this study sees the same approach as
abordagem, que acontece por meio de treinamento de strategy coaching and, therefore, harmful. Our results
estratégias para a realização do exame, é negativa. also confirm the hypothesis that the same test can cause
Nossos resultados confirmam a hipótese levantada em different effects, of higher or lower intensities, in some
outros estudos de que um mesmo teste exerce efeitos teachers and students, but not in others.
distintos, de maior ou menor intensidade, em alguns
professores e alunos e não necessariamente em outros. Keywords: Washback; ENEM’s Writing Test; Teaching of
Writing.
Palavras-chave: Efeito Retroativo; Prova de Redação do
ENEM; Práticas de Ensino da Escrita.
COM003-004 COM003-004
Título: A AVALIAÇÃO DE TEXTO EM LARGA ESCALA: UMA Title: EVALUATION OF TEXT IN LARGE SCALE: AN
ANÁLISE DO PROGRAMA AVALIE ENSINO MÉDIO À LUZ ANALYSIS OF SECONDARY EDUCATION PROGRAM
DA LINGUÍSTICA TEXTUAL EVALUATE THE LIGHT OF LANGUAGE TEXTUAL

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


JEAN MÁRCIO DE OLIVEIRA; CARLA LUIZA CARNEIRO JEAN MÁRCIO DE OLIVEIRA; CARLA LUIZA CARNEIRO
BORGES; RENATO CABRAL REZENDE (UNIVERSIDADE BORGES; RENATO CABRAL REZENDE (UNIVERSIDADE
ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA) ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA)

Resumo: Esta pesquisa, de natureza qualitativa, tem o Abstract: This search has the aim of to identify the
objetivo de verificar os fatores que justifiquem o factors that justify the results of the Sistema de Avaliação
resultado do Sistema de Avaliação Baiano da Educação Baiano da Educação (Sabe), presented by program Avalie
(Sabe), apresentado através do programa Avalie Ensino Ensino Médio (Avalie), accomplished in the year 2013, at
Médio (Avalie), realizado no ano de 2013, em um colégio a state school of public system of Bahia, with respect to
da rede pública estadual da Bahia, no que tange ao performance of students at production dissertative-
desempenho dos estudantes em produção de textos argumentative texts. How the Avalie has used the same
dissertativo-argumentativos. Como o Avalie utilizou a Text Production Competence Matrix of the National High
mesma Matriz de Competência de Produção de Texto do School Exam (Enem) to the for correcting texts, in this
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para a correção work, It sought to observe the relationship between the
dos textos, nesse trabalho, procurou-se observar a reported results by Sabe with the work done by the
relação entre os resultados divulgados pelo Sabe com o school unit as regards the production of text in the above
trabalho realizado pela unidade escolar no que se refere typology. Therefore, it has used as instrument collect
107

à produção de texto na tipologia supracitada. Para tanto, data the the theoretical material analysis of the program
utilizou-se como instrumento de coleta de dados a in order to realize the design of text and textuality factors
análise de material teórico do programa, no intuito de se adopted by the Avalie and by Enem; interviews with
Página

perceber a concepção de texto e os fatores de students and teachers; observation of school documents,
textualidade adotados pelo Avalie e pelo Enem; relating to writing classes and the work Text Production
ISSN: 2176-4980
entrevistas com alunos e professores; observação de Competency Matrix, as well as comparative analysis of
documentos escolares, referentes às aulas de redação e student performance data between Avalie and Enem. The
o trabalho realizado da Matriz de Competências de theoretical contribution of this research is the Textual
Produção de Texto; além de análise comparativa de Linguistics, whose principal authors were addressed:
dados de desempenho dos alunos entre o Avalie e o Marcuschi (2008), Koch (2002), Antunes (2005), Bentes
Enem. O aporte teórico desta pesquisa é a Linguística (2001), among others. Research is underway, but the
Textual, cujos principais autores abordados foram: preliminary results the preliminary results point to an
Marcuschi (2008), Koch (2002), Antunes (2005), Bentes assessment by the Rate based on purely linguistic aspects
(2001), dentre outros. A pesquisa está andamento, mas of the text, that is, considering only the textual
os resultados preliminares apontam para uma avaliação materiality, regardless of the subject/interlocutors and
feita pelo Avalie baseada em aspectos puramente social communicative aspects (KOCH, 200). Thus, it
linguísticos do texto, isto é, considerando-se apenas a attempts to understand the role of students, teachers
materialidade textual, sem levar em conta os and, in a way, the school, presented the results
sujeitos/interlocutores e aspectos sociocomunicativos configuration from the text design as a process (BENTES,
(KOCH, 2002). Dessa forma, se procura perceber o papel 2001), as a event (MARCUSCHI, 2008) and not only as a
dos estudantes, professores e, de certa forma, da escola, form like structure.
na configuração do resultado apresentado, a partir da
concepção de texto como um processo (BENTES, 2001), Keywords: Large-Scale Assessment; Text Production;
como um evento (MARCUSCHI, 2008) e não apenas como High School; Text Linguistics.
forma, como estrutura.

Palavras-chave: Avaliação em Larga Escala; Produção


Textual; Ensino Médio; Linguística Textual.
COM003-005 COM003-005
Título: REDAÇÃO DO ENEM: A COMPETÊNCIA 5 Title: WRITING ENEM: COMPETENCE 5 (DRAFT
(ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO) – UM PROPOSAL FOR INTERVENTION) - A DIFFERENTIAL BEING
DIFERENCIAL A SER TRABALHADO NA PRODUÇÕES DESDE WORKED ON PRODUCTIONS SINCE ELEMENTARY SCHOOL
O ENSINO FUNDAMENTAL
Authors / Institutions:
Autores/Instituições: HELEN REGINA ALARIO COSTA (USP-SP)
HELEN REGINA ALARIO COSTA (USP-SP)
Abstract: In view of the current Brazilian social context
Resumo: Tendo em vista o atual quadro social brasileiro and the possibility of the Enem be characterized as an
e a possibilidade de o Enem se caracterizar como uma opportunity for the Brazilian socio-cultural equity, mother
oportunidade para a equidade sociocultural brasileira, o tongue education can not avoid that which it competes
ensino da língua materna não pode se furtar àquilo que mainly: be a factor for inclusion and transformation of
lhe compete essencialmente: ser um fator de inclusão e social relations. The field of the genres structures alone,
transformação das relações sociais O domínio das the components grammatical rules of formality in
estruturas dos gêneros textuais por si só, das regras standard language and linguistic mechanisms of the
gramaticais componentes da formalidade em língua organizers of the dissertation-type argument are not
padrão e dos mecanismos linguísticos articuladores da succeed in writing this entrance exam. There is the
tipologia dissertativa-argumentativa não constituem inherent need - and clear in Enem proposition - to
êxito na escrita desse vestibular. Há a necessidade mobilize other disciplines to defend a point of view,
inerente - e clara na proposição do Enem - de mobilizar elaborating intervention proposal for the problem
outras áreas do saber em defesa de um ponto de vista, addressed, respecting human rights. In 2015, INEP fell by
elaborando proposta de intervenção para o problema 9.7% in the writing of notes, even after a history of
abordado, respeitando os direitos humanos. Em 2015, o unsatisfactory results of use, and high rates of
Inep registrou queda de 9,7% nas notas de redação, cancellations for different reasons. These data trigger the
mesmo após histórico de resultados insatisfatórios de need for research that seeks to understand the gap in the
108

aproveitamento, além de altos índices de anulações por teaching-learning skills involving the textual production
diferentes motivos. Esses dados deflagram a necessidade process for the exam in focus, from the elementary
de uma investigação que busque compreender a lacuna school. Competence 05 - elaboration of intervention
Página

no ensino-aprendizagem das competências que proposal - characterized as a differential clearly


envolvem o processo de produção textual para o requested in the proposals of the Enem, not evidenced in
ISSN: 2176-4980
vestibular em foco, desde o Ensino Fundamental. A any specific genre, even in the opinion piece, whose focus
competência 05 – elaboração de proposta de may be limited to expose without questioning, however,
intervenção – caracteriza-se como um diferencial point perspective solution. In this scenario, we propose
claramente solicitado nas propostas do Enem, não the inclusion of text output works also contemplate the 5
evidenciado em qualquer outro gênero textual competence in the curriculum of our students from the
específico, nem mesmo no artigo de opinião, cujo foco elementary school, from problem situations provided in
pode se limitar a expor a problematização sem, no the classroom everyday, as well reveal experiences
entanto, apontar perspectivas de solução. Nesse cenário, successful in our teaching practice.
propomos a inserção de trabalhos de produção de texto
que contemplem também a competência 5 na grade Keywords: Writing; Enem.
curricular dos nossos alunos, desde o Ensino
Fundamental, a partir de situações-problema
proporcionadas no cotidiano da sala de aula, tal como
nos revelam experiências bem-sucedidas em nossa
prática docente.

Palavras-chave: Redação; Enem.


COM003-006 COM003-006
Título: A COMPETÊNCIA V DA REDAÇÃO DO ENEM EM THE V COMPETENCE OF THE ENEM WRITING IN THE
MEIO A FORMAÇÕES DISCURSIVAS MIDST OF FORMATIONS DISCURSIVE

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


MAGNA LEITE CARVALHO LIMA (UNIVERSIDADE DO VALE MAGNA LEITE CARVALHO LIMA (UNIVERSIDADE DO VALE
DO SAPUC-SPAÍ – UNIVÁS) DO SAPUC-SPAÍ – UNIVÁS)

Resumo: Nossa pesquisa tem como objetivo geral Abstract: Our research that has as main objective to
analisar, a partir do funcionamento discursivo de um analyze, from the discursive functioning of a comparative
quadro comparativo, como candidatos ao Exame table as candidates for the National High School Exam
Nacional do Ensino Médio (ENEM – 2012 a 2014) (ENEM - 2012-2014) fulfilled the requirement on V
cumpriram a exigência relativa à Competência V, que Competence, that consists to show a proposal for social
consiste em apresentar uma proposta de intervenção intervention in relation to the drafting of the issue in the
social em relação ao tema da redação no quesito question text production. We are interested in, based on
produção de texto. Interessa-nos, com base na the theoretical perspective of discourse analysis, watch
perspectiva teórica da Análise de Discurso, observar o the game discursive formations present in the
jogo de formações discursivas presentes na relação entre relationship between speech Enem and the speech of
o discurso do Enem e o discurso dos candidatos ao Enem. candidates for the Enem. Our hypothesis is that the
Nossa hipótese é de que a “dificuldade” de o candidato "difficulty" of the applicant meets the criteria established
cumprir os critérios estabelecidos na Competência V in V competence stems from the place that speaks. This is
decorre do lugar de que fala. Isso porque, dependendo because, depending on what place this subject talks,
de que lugar esse sujeito fala, seu dizer vai de encontro saying his will against say the draft proposal and thus its
ao dizer da proposta de redação e, assim, sua produção textual production is poorly evaluated and even revoked.
textual é mal avaliada e até mesmo anulada. Partindo Based on this assumption, we seek to observe how the
desse pressuposto, buscaremos observar de que modo o candidate responds this competence, if appropriates the
candidato responde a essa competência, se se apropria collection of these texts and how it does it. With this, we
da coletânea de textos apresentados e de que maneira o hope to clarify in which discursive formation is inscribed
faz. Com isso, esperamos explicitar em que formação say the candidate Enem, that is, from that place, in which
discursiva se inscreve o dizer do candidato ao Enem, isto it determines what can and should be said, the subject
é, a partir de que lugar, no qual se determina o que pode finds solutions to social problems.
e deve ser dito, o sujeito encontra soluções para
109

problemas sociais. Keywords: ENEM; Competence V; Speech.

Palavras-chave: ENEM; Competência V; Discurso.


Página

ISSN: 2176-4980
SIMP004

SIMP004 SIMP004
Título: A VERBO-VISUALIDADE EM GÊNEROS Title: THE VERB-VISUALITY IN DISCURSIVE GENDERS: THE
DISCURSIVOS: A HIBRIDIZAÇÃO HYBRIDIZATION

Coordenadores/Instituições: Coordinators/Institutions:
CARLOS AUGUSTO BAPTISTA DE ANDRADE (UNICSUL-SP) CARLOS AUGUSTO BAPTISTA DE ANDRADE (UNICSUL-SP)
MARLON LUIZ CLASEN MURARO (MACKENZIE) MARLON LUIZ CLASEN MURARO (MACKENZIE)

Resumo: Dando continuidade à pesquisa sobre a verbo- Abstract: Continuing the research on verbal-visuality
visualidade em gêneros discursivos híbridos, pretende-se about discursive hybrids genders, this symposium is
neste simpósio refletir sobre os discursos que se movem intended to reflect on the speeches that move between
entre a linguagem verbal e a não-verbal, observando os the verbal and non-verbal languages, observing the
efeitos de complementaridade existente entre elas. effects of complementarity between them. So,
Dessa maneira, elementos iconográficos, pinturas, iconographic elements, paintings, illustrations,
ilustrações, fotografias, filmes, novelas, sons, cores, photographs, films, novels, sounds, colors, among other
entre outras linguagens da comunicação humana, estão languages of human communication, are presented in
presentes nos enunciados concretos dos gêneros verbo- the concrete utterances of verbal-visual genres. The
visuais. As linguagens se mesclam para produzir a languages are mixed to produce the necessary
complementaridade necessária para a produção de complementarity to the production of meanings. To
sentidos. Para exemplificar o que se tem chamado de illustrate what has been called hybrid genre, the research
gênero híbrido, recorre-se a Bakhtin (2010), em sua is grounded on Bakhtin (2010), specifically in his
discussão sobre hibridização no romance. O filosofo da discussion of hybridization in the romance. The
linguagem apresenta sua reflexão dizendo que o philosopher of language presents his reflection saying
romance absorve todas as formas dialógicas e permite a that the romance absorbs all dialogical forms and allows
percepção da natureza das linguagens sociais. Para ele, the reader to perceive the nature of social languages. For
esse amalgama de linguagens é um processo literário him, this amalgam of languages is a literary process that
que tem uma intencionalidade própria. Portanto, o has its own intentionality. Therefore, the hybrid genre
gênero híbrido seria uma fusão de linguagens, would be a fusion of languages, organized, whose main
organizadas, cujo objetivo principal seria o de esclarecer goal would be to clarify one with the help of the other,
uma com o auxílio da outra, potencializando uma leitura providing a fuller reading as well as requiring knowledge
mais plena, exigindo o conhecimento das linguagens do of multilingualism of languages. As one reads this way,
plurilinguismo. À medida que se propõe ler dessa forma, he or she will enable up personal and social memories
ativam-se memórias pessoais e sociais que propiciam um that provide a path of more full and interdisciplinary
caminho de leitura mais pleno e interdisciplinar. As reading. The discussions presented here are part of the
discussões aqui apresentadas estão inseridas na linha de research line "Speech, Gender and Memory" of the
pesquisa “Discurso, Gênero e Memória” do Mestrado em Master in Linguistics from the University Cruzeiro do Sul,
Linguística da Universidade Cruzeiro do Sul, bem como as well as in the Research Group "Theories and Practices
no Grupo de Pesquisa “Teorias e Práticas Discursivas e Discursive and Textual" registered at CNPq.
Textuais” cadastrado no CNPq. Keywords: Discursive Gender, Verbal-Visuality,
Hybridization, Concrete Utterances.
Palavras-chave: Gênero Discursivo; Verbo-Visualidade;
Hibridização; Enunciado Concreto.
COM004-001 COM004-001
Título: O CORPO COMO TEXTO DE CULTURA: A Title: THE BODY AS A CULTURAL TEXT : SEMIOTICS OF
110

SEMIÓTICA DO CORPO E SUA REPRESENTAÇÃO NA MÍDIA THE BODY AND ITS REPRESENTATION IN THE MEDIA

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


Página

VIVIANE LIMA MARTINS (PUC-SP-SP) VIVIANE LIMA MARTINS (PUC-SP-SP)

ISSN: 2176-4980
Resumo: O valor atribuído ao corpo e forma como este é Abstract: The value assigned to the body and how it is
administrado na mídia, nas três últimas décadas, é o que given in the media, in the last three decades, it is what
o presente trabalho de pesquisa busca realizar. Neste the present research seeks to accomplish. In this context,
contexto, o objetivo fundamental é destacar a posição e the fundamental aim is to highlight the position and
a função do corpo enquanto texto de cultura, e como são function of the body as text culture and how they are
criados e veiculados os considerados padrões aceitos e created and transmitted the deemed accepted standards
os chamados outsiders, conforme a definição de Norbert and so-called outsiders, as defined by Norbert Elias, the
Elias, pela mídia, propondo, assim, um estudo de como media, proposing thus a study like this the maps of
esta apresenta os mapas de valores, isto é, como propõe values, that is, as proposed by certain communicative
certos contratos comunicativos em que euforiza certos contracts where euforiza certain values over others,
valores, em detrimento de outros, que revigora e which invigorates and establishes the culture through the
estabelece a cultura através da criação da memória de collective memory creation. It is investigating the
coletividade. Trata-se de investigar as diferentes different joints text / image, articulated by the media,
articulações texto/imagem, articulados pela mídia, able to build cognitive maps convey and make visible
capazes de construir mapas cognitivos veiculam e certain values and not others. As corpus, the research is
tornam visíveis certos valores e não outros. Como based on electronic and broadcast media, with reference
corpus, a pesquisa se baseia na mídia eletrônica e to the Taboo series, displayed by the National Geographic
televisiva, tendo como referência a série Tabu, exibida Channel 2011, and Extreme Makeover and Ten Years
pelo canal National Geographic, 2011, e os programas Younger programs, both displayed by the former People
Extreme Makeover e Ten Years Younger, ambos exibidos and Art Channel, between 2007 and 2009, which also had
pelo extinto canal People and Art, entre os anos 2007 e its versions in Brazil. The languages and the different text
2009, os quais também tiveram suas versões no Brasil. As dialogue with culture. From this idea, the following issues
linguagens e os diferentes de texto dialogam com a permeate the research: the body is an instrument of
cultura. A partir desta ideia, as seguintes questões communication and inscribes itself on a textual
permeiam a pesquisa: o corpo é um instrumento de composition? In the media there is no room or disclosure
comunicação e inscreve sobre si uma composição for so-called outsiders, unless they are established? With
textual? Na mídia não há espaço ou divulgação para os this question we intend to seek significant results in the
chamados outsiders, a menos que estes se estabeleçam? areas of studies in Communication and Semiotics, as it is
Com este questionamento pretende-se buscar resultados believed that the media discourse is produced in line with
significativos para as áreas de estudos em Comunicação the social conditions of the period in which it is part,
e Semiótica, pois acredita-se que o discurso midiático é assigning new values and roles to social subjects .
produzido em consonância com as condições sociais do
período em que se inscreve, atribuindo novos valores e Keywords: Semiotic; Media Discourse; Body.
papéis aos sujeitos sociais.

Palavras-chave: Semiótica; Discurso Midiático; Corpo.


COM004-002 COM004-002
Título: O CONCEITO DA PERSONAGEM POLÔNIO EM Title: THE CONCEPT OF THE CHARACTER POLONIUS IN
TRÊS ADAPTAÇÕES DA PEÇA HAMLET PARA OS THREE ADAPTATIONS OF HAMLET TO COMICS
QUADRINHOS
Authors / Institutions:
Autores/Instituições: THIAGO MARTINS PRADO (UNEB)
THIAGO MARTINS PRADO (UNEB)
Abstract:
Resumo: Focusing on figure of the royal councillor of the play
Centrando-se na figura do conselheiro real da peça Hamlet by William Shakespeare, the study will present
Hamlet, de William Shakespeare, o estudo apresentará innovations, the cuts and changes in versions of three
as inovações, os cortes e as variações nas versões de três Comics on reworking the character Polonius: the
HQs na reelaboração da personagem Polônio: a adaptation of Steven Grant and Tom Mandrake (1990),
111

adaptação de Steven Grant e Tom Mandrake (1990), influenced by the school of Brandywine and the
influenciada pela escola de Brandywine e pelo predominance of bright colors with high load of
predomínio de cores vivas com alta carga de material expressive material to freeze the actions of the comic, the
Página

expressivo a congelar as ações do quadrinho, a adaptation of the East Team Press (2013), a manga series
adaptação da Equipe East Press (2013), um mangá que that demonstrates a strategy using differential the
ISSN: 2176-4980
demonstra uma diferencial estratégia de utilizar o background and the distribution of the characters change
segundo plano e o cuidado com a distribuição das in scene to assert a consistent search text to reform the
personagens mudas em cena para afirmar uma pesquisa language still Shakespearean for teenager, and the
consistente do texto shakespeariano ainda que reforme adaptation of Emma Vieceli (2011), a manga that
a linguagem para a faixa teenager, e a adaptação de minimaliza the scenario to highlight the lines of the
Emma Vieceli (2011), um mangá que minimaliza o characters and focuses on clothing to adopt a
cenário para realçar as falas das personagens e centra-se technological-futuristic atmosphere although it tries to
no vestuário para adotar uma atmosfera tecnológico- preserve the original language of the play. As a result of
futurística embora tente preservar a linguagem do the analyses, will be demonstrated the varying
original da peça. Como resultado das análises, será interpretations of the same scenes of Shakespearean text
demonstrada a variação de interpretações sobre mesmas involving the behavior of Polonium in these three Comics.
cenas do texto shakespeariano envolvendo o The strategies of each comic for the character Polonius,
comportamento de Polônio nessas três HQs. As by means of the election of certain traits to translate
estratégias de cada quadrinho para a personagem postures, for selection of lines and the administration of
Polônio, por meio da eleição de determinados traços courtsor additions to the marks of the play Hamlet,
para traduzir posturas, pela seleção de falas e pela adapted a variable look and meaning upgradable to
administração de cortes ou acréscimos às marcas da reading the royal councillor. In addition to the several
peça Hamlet, reconduzem um olhar variável e um ways to translate already features the character Polonius
sentido atualizável para a leitura do conselheiro real. in the Shakespearean text, the HQs also imposed
Além das diversas formas de se traduzirem different understandings about the importance of the
características já presentes à personagem Polônio no function of royal councillor Polonius also as valuation as a
texto shakespeariano, as HQs impuseram também character in the plot of Hamlet.
entendimentos distintos a respeito da importância da
função de conselheiro real de Polônio assim como Keywords: Adaptations; Hamlet; Comic; Polonius.
igualmente a sua valoração como personagem no enredo
de Hamlet.

Palavras-chave: Adaptações; Hamlet; Quadrinhos;


Polônio.
COM004-003 COM004-003
Título: INTERGENERICIDADE E PERSUASÃO NO DISCURSO Title: INTERGENERICITY AND PERSUASION IN THE
PUBLICITÁRIO ADVERTISING DISCOURSE

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


LÍLIAN C. CORRÊA DE BRITO; MANOEL F. GUARANHA - LÍLIAN C. CORRÊA DE BRITO; MANOEL F. GUARANHA -
ORIENTADOR (UNICSUL-SP) ORIENTADOR (UNICSUL-SP)

Resumo: O presente trabalho pertence à área de Abstract: This work belongs to the area of concentration
concentração “Teorias e práticas discursivas: leitura e "Theories and discursive practices: reading and writing"
escrita” e está relacionado à linha de pesquisa “Gênero, and is related to the line of research "Gender, Discourse
Discurso e Memória”, do curso de Mestrado em and Memory" of the Master in Linguistics of the
Linguística da Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL- Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL-SP). It aims to
SP). Tem como objetivo apresentar os resultados de uma present the results of a research dissertation that studied
pesquisa de dissertação que estudou o discurso the advertising discourse, especially from the point of
publicitário, especialmente sob o ponto de vista do view of the linguistic phenomenon of intergenericity,
fenômeno linguístico da intergenericidade, hibridismo hybridity gender (Marcuschi, 2002). The analysis found as
entre gêneros (MARCUSCHI, 2002). A análise verificou hybridity between gender advertisement with verbal-
como o hibridismo entre o gênero anúncio publicitário, visual elements, and the testimony genre, which carries
com elementos verbo-visuais, e o gênero depoimento, characteristics narratives, can contribute to increasing
112

que carrega características narrativas, pode colaborar the degree of persuasion of the advertisement. Therefore,
para o aumento do grau de persuasão do anúncio the selected corpus consisted of three commercials aimed
publicitário. Para tanto, o corpus selecionado foi at women in their language and content in which there is
Página

constituído de três anúncios publicitários voltados ao the presence of the intergenericity phenomenon. They
público feminino em sua linguagem e conteúdo nos quais also have in common narratives brands that bring a
ISSN: 2176-4980
ocorre a presença do fenômeno da intergenericidade. strong emotional appeal, a very own intentionality and a
Em comum eles também possuem marcas narrativas que verbal-visual language that brings them to their target
trazem um forte apelo emocional, uma intencionalidade audience, which categorizes them as dionysian and
muito própria e uma linguagem verbo-visual que os makes them even more persuasive than advertising
aproxima de seu público-alvo, o que os categoriza como following a more rational argument structure,
dionisíacos bem como os torna ainda mais persuasivos categorized as apollonian (Carrascoza, 2004). The result
do que anúncios publicitários que seguem uma estrutura of the survey found that the persuasive effect of the
argumentativa mais racional, categorizados como analyzed corpus is the product of manipulation of verbal-
apolíneos (CARRASCOZA, 2004). O resultado da pesquisa visual resources, discourse, rhetoric and advertising
constatou que o efeito persuasivo do corpus analisado é sphere that merge at various levels to achieve the
produto da manipulação de recursos verbo-visuais, objective enunciation of the genre in question: to sell the
discursivos, retóricos e da esfera da publicidade que se product it proposes persuasively without raising conflicts
mesclam em vários níveis para se atingir o objetivo in the caller's mind.
enunciativo do gênero em questão: vender o produto a
que se propõe de forma persuasiva sem suscitar conflitos Keywords: Hybridity; Intergenericity; Word-Visual
na mente do interlocutor. Language; Persuasion, Advertising Discourse.

Palavras-chave: Hibridismo; Intergenericidade;


Linguagem Verbo-Visual; Persuasão, Discurso
Publicitário.
COM004-004 COM004-004
Título: ASPAS VERBO-VISUAIS: DELIMITAÇÃO DO Title: VERBAL-VISUAL QUOTES: DEFINING THE CONCEPT
CONCEITO
Authors / Institutions:
Autores/Instituições: RODOLFO VIANNA (PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA
RODOLFO VIANNA (PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO - PUC-SPSP)
DE SÃO PAULO - PUC-SPSP)
Abstract: The communication aims to present the
Resumo: A comunicação visa apresentar os resultados de doctoral research results developed under the guidance
pesquisa de doutorado desenvolvida sob orientação da of professor PhD. Beth Brait, which sought to define the
Profa. Dra. Beth Brait, que buscou delimitar os phenomena of metaenunciativs opacifiers developments
fenômenos de desdobramentos metaenunciativos within the verbal-visual plan, which were called "verbal-
opacificantes dentro do plano verbo-visual, os quais visual quotes". Starting from concrete utterance from
foram denominados de "aspas verbo-visuais". Partindo formulations developed by called Bakhtin Circle and
das formulações de enunciado concreto desenvolvidas taking verbal-visual dimension of the utterance from the
pelo chamado Círculo de Bakhtin e assumindo a development of Brait formulations, sought to link them
dimensão verbo-visual do enunciado a partir do with the concept of "autonimic modalization" developed
desenvolvimento das formulações de Brait, buscou-se by Authier-Revuz, respecting the limitations of the
articulá-las com o conceito de "modalização autonímica" approach and its particularities of different theoretical
desenvolvido por Authier-Revuz, respeitando as and methodological assumptions. The corpus of the
limitações da aproximação e suas particularidades de survey consists of news sets taken from newspapers and
premissas teórico-metodológicas distintas. O corpus da magazines printed in Brazil. The research aims to define
pesquisa é constituído por conjuntos noticiosos retirados the proposed concept and present categories of analysis
de jornais e revistas brasileiros impressos. A pesquisa that can assist other research aimed at studying the
visa delimitar o conceito proposto e apresentar production of meaning and sense of purpose in light of
categorias de análise que possam auxiliar demais the verbal-visual plan of the statement.
pesquisas que visam estudar a produção de sentido e de
efeitos de sentido levando em conta o plano verbo-visual Keywords: Quotes, Verbal-Visual Plan, Autonimic
do enunciado. Modalization, Verbal-Visual Quotes.
113

Palavras-chave: Aspas; Plano Verbo-Visual; Modalização


Autonímica; Aspas Verbo-Visuais.
Página

COM004-005 COM004-005
Título: OVÍDIO E POUSSIN, RELAÇÕES DIALÓGICAS ENTRE Title: OVÍDIO ET POUSSIN, LES RELATIONS DIALOGIQUES
ISSN: 2176-4980
O VERBAL E O VISUAL NO MITO DE NARCISO ENTRE LE VERBAL ET LE VISUEL DANS LE MYTHE DE
NARCISSE
Autores/Instituições:
DIOGO SOUZA CARDOSO (UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO Authors / Institutions:
SUL) DIOGO SOUZA CARDOSO (UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO
SUL)
Resumo: Esta comunicação está inserida no Grupo de
Pesquisa Teorias e Práticas Discursivas e Textuais, na Abstract: Ce travail se développe dans le cadre des
linha Discurso, Gênero e Memória e, mais travaux du Groupe de Recherche Théories et Pratiques
especificamente, no Projeto “A verbo-visualidade: Discursives et Textuelles, ligne Discours, Genre et
hibridismos em gêneros discursivos” ligado ao Mestrado Mémoire et, de forme plus spécifique, du Projet “Le verbe
em Linguística da Universidade Cruzeiro do Sul. O visualité: les hybridismes dans les genres discursifs”
presente estudo analisa o mito de Narciso no poema A attaché au cours de Maîtrise en Linguistique de
história de Eco e Narciso, de Ovídio (2003). Desse texto, l'Université Cruzeiro do Sul. Cette étude présente une
chega-se a uma reflexão sobre as relações dialógicas réflexion sur le mythe de Narcisse d’après la version
possíveis com a obra Eco e Narciso, de 1627, de Nicolas d’Ovide (2003). À partir de cette version du mythe, un
Poussin. A pintura é comparada com o texto de Ovídio, tableau est analysé: Écho et Narcisse, de 1627, de Nicolas
buscando interconexões por meio das relações Poussin. Le tableau est comparé avec le texte d’Ovide en
discursivas entre o verbal e o visual. A base cherchant les interconnexions sur les rapports du verbal
epistemológica para o presente estudo é a Análise et du visuel. La base épistémologique pour cette étude
Dialógica do Discurso, neste momento, destacando a est l’analyse dialogique du discours et l’emphase porte
filosofia da linguagem de Bakhtin e do Círculo (2006, sur la philosophie du langage, de Bakhtin (2006, 2003,
2003, 1997 e 1988), já que relações dialógicas 1997 e 1988), parce qu’il y a une exploration des rapports
resultantes do Narciso verbal e do Narciso visual na dialogiques qui résultent de la relation du Narcisse verb
esfera artística são exploradas. Tanto a pintura quanto o al et du Narcisse visuel dans la sphère artistique. Le
poema de Narciso são vistos como enunciados tableau et le poème de Narcisse sont vus comme des
concretos, ou seja, não são meras representações. Assim, énoncés, ainsi ils ne sont pas de simples représentations.
tal discussão faz emergir a relação discutida por Bakhtin Cette position fait surgir le rapport entre le donné et le
entre o dado e o criado. Além do filósofo russo, outros créé réfléchi par Bakhtin. Il y a aussi d'autres auteurs
autores figuram como base teórica, são eles: Brait dans la base théorique, soit: Brait (2005), Faraco (2009)
(2005), Faraco (2009) e, por haver referências à esfera da et, en ce qui concerne les arts plastiques, Dewey (2010)
arte, vêm à tona aproximações filosóficas com o dans une aproximation philosophique, Sartre (2008) et sa
postulado de Dewey (2010), Sartre (2008) sobre a teoria théorie sur l’image et Dondis (2007) sur la syntaxe de
da imagem, e Dondis (2007) a respeito da sintaxe das l’image. Le présente texte vise à étudier les effets de sens
imagens. Este trabalho visa estudar os efeitos de sentido produits par les relations dialogiques qui existent entre
produzidos pelas relações dialógicas existentes entre os les Narcisses.
Narcisos.
Keywords: Mythe; Narcisse; Relations Dialogiques;
Palavras-chave: Mito; Narciso; Relações Dialógicas; Sphère artistique.
Esfera Artística.
COM004-006 COM004-006
Título: SOU CACHORRA, SOU GATINHA, NÃO ADIANTA SE Title: “SOU CACHORRA, SOU GATINHA, NÃO ADIANTA SE
ESQUIVAR”: SOBRE A CONSTRUÇÃO VERBO-VISUAL DO ESQUIVAR”: ABOUT THE ORAL-VISUAL CONSTRUCTION
HUMOR NO ESQUETE TEATRAL OF HUMOR IN THE THEATRICAL SKIT

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


LUANA FERRAZ (PUC-SP/SP) LUANA FERRAZ (PUC-SP/SP)

Resumo: O humor não conhece terreno proibido: é uma Abstract: Humor does not know forbidden grounds: it is
114

faculdade essencialmente humana, amplamente an essentially human faculty widely spread to every
disseminada em todas as esferas da vida e, por sphere of life and, consequently, present in several
conseguinte, presente nos mais variados gêneros discursive genres. Also, we know that in these genres,
Página

discursivos. E mais: sabemos que, nesses gêneros, o humoristic sense can be produced by integrating multiple
sentido humorístico pode ser produzido pela integração languages (visual, auditory, textual). Therefore, it is
ISSN: 2176-4980
de múltiplas linguagens (visual, auditiva, textual). Desse possible to admit that studying humorous discourse can
modo, é possível admitir que o estudo do discurso de greatly contribute to understanding how hybrid texts
humor tem grandes contribuições a dar no que diz work. Starting from theses premises, we discuss here the
respeito à compreensão do funcionamento dos textos oral-visual construction of humor in theatrical plays.
híbridos. Partindo dessas considerações, discutimos, More specifically, we aim at identifying the textual and
nesta comunicação, a construção verbo-visual do humor discursive strategies involved in the production of
em peças teatrais. Mais especificamente, propomo-nos a humorous sense effect in the skit "Cachorras" (Bitches) —
identificar as estratégias textuais e discursivas envolvidas one of the nine scenes comprised in the show “Cócegas”
na produção do efeito de sentido humorístico no (Tickles), written and interpreted by Heloísa Périssé and
esquete “Cachorras”, uma das nove cenas que compõem Ingrid Guimarães. The skit in question, selected from the
o espetáculo Cócegas, escrito e interpretado por Heloísa DVD “Cócegas”, produced by EMI Music Brazil,
Périssé e Ingrid Guimarães. O esquete em questão, constitutes a record of shows filmed at Tom Brasil Nações
selecionado a partir do DVD Cócegas, produzido pela EMI Unidas theater, in São Paulo, on Abril 10 and 11, 2004.
Music Brasil, constitui um registro dos espetáculos For the theoretical construct of the analysis proposed, we
gravados no Tom Brasil Nações Unidas, em São Paulo, resort to studies by Travaglia (1992) and Possenti (2000,
nos dias 10 e 11 de abril de 2004. Para fundamentação 2010) on humorous texts/discourses; Bakhtin’s insights
teórica da análise proposta, recorremos aos estudos de (2010) about discourse genres; and the writings by Pavis
Travaglia (1992) e Possenti (2000, 2010) sobre os (2007) and Carmelino (2015) about the genre skit, among
textos/discursos de humor, às reflexões de Bakhtin others. Thus, we approach concepts such as stereotypes,
(2010) sobre os gêneros do discurso e às considerações memory and interdiscourse.
de Pavis (2007) e Carmelino (2015) sobre o gênero
esquete, entre outros. Abordamos, assim, conceitos Keywords: Hybridization; Humor; Theatrical Skit.
como estereótipo, memória e interdiscurso.

Palavras-chave: Hibridização; Humor; Esquete Teatral.


COM004-007 COM004-007
Título: A LEITURA DO HUMOR NA CHARGE DE NANI: A Title: READING THE MOOD IN CHARGE OF NANI: THE
LIQUIDEZ DE UM ASSALTO LIQUIDITY OF AN ASSAULT

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


TAIZ MARIA CALDAS GONÇALVES DE OLIVEIRA (UNICSUL- TAIZ MARIA CALDAS GONÇALVES DE OLIVEIRA (UNICSUL-
SP) SP)

Resumo: A charge é compreendida como um gênero Abstract: The daily cartoon is understood as a discursive
discursivo comumente caracterizado por criticar e genre commonly characterized for criticizing and
satirizar acontecimentos sociais diversos e, como satirizing various social events; and as a statement which
enunciado que se constitui de linguagem imagética que is made of imagery language that may or may not be
pode ou não ser acompanhada de texto escrito. Neste accompanied by written text. In this work, we have
trabalho, tem-se como proposta a análise de 01 (uma) proposed the analysis of 01 (one) cartoon by Nani,
charge de Nani, publicada no site do chargista em 05 de published in the cartoonist's website on August 5, 2014,
agosto de 2014, a fim de observar: 1) a verbo-visualidade in order to observe: 1) the verb-visuality that composes it
que a compõe enquanto gênero discursivo; 2) o discurso as a speech genre; 2) the humorous speech present in it,
humorístico presente nela, tanto do ponto de vista da both from the image point of view, and from the point of
imagem, quanto do ponto de vista da materialidade view of linguistic materiality; and 3) the relationship
linguística; e 3) a relação entre as linguagens verbal e between the verbal and pictorical language, aiming the
pictórica, objetivando a percepção dos efeitos de sentido perception of the effects of meaning that are caused by
que são provocados pela interação entre elas. Essa the interaction between them. These analyzes will be
análise está embasada nos preceitos teóricos do based in the theoretical precepts of dialogism present in
dialogismo presentes nas reflexões de Bakhtin e seu the reflections of Bakhtin and his Circle, which therefore
115

Círculo, configurando, portanto, os estudos da Análise configurates the concepts of Dialogical Speech Analysis
Dialógica do Discurso, observando, pontualmente, and verbal-visual studies of Brait (2009); related to
questões relativas a verbo-visualidade discutidos por humor, by Bergson (1983) and, eventually, the reading
Página

Brait (2009); o humor, por Bergson (1983) e, finalmente, comprehension assumptions by Silva (2010). Thus, we
pressupostos de compreensão da leitura em Silva (2010). intend to observe the hybrid language and humor as
ISSN: 2176-4980
Desse modo, pretende-se observar a linguagem híbrida e constituent elements of the genre "cartoon" and the
o humor como elementos constituintes do gênero possibilities of reading and interpretation. This work is
“charge” e as possibilidades de sua leitura e affiliated to the Research Group: Speeching and Textual
interpretação. O presente trabalho está inserido no Theories and Practices regarding to Speech, Genre and
Grupo de Pesquisa Teorias e Práticas Discursivas e Memory, both connected to the Master's Program in
Textuais, na linha Discurso, Gênero e Memória, ambos Linguistics at the Cruzeiro do Sul Universty.
ligados ao Mestrado em Linguística da Universidade
Cruzeiro do Sul. Keywords: Dialogism; Humor; Cartoon; Reading; Nani.

Palavras-chave: Dialogismo; Humor; Charge; Leitura;


Nani.
COM004-008 COM004-008
Título: A VOZ DE BAGGI NO GÊNERO DISCURSIVO Title: The BAGGI VOICE IN THE GENDER DISCURSIVE
CHARGE CHARGE

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


ROSALI APARECIDA LOPES DA CRUZ (UNICSUL-SP) ROSALI APARECIDA LOPES DA CRUZ (UNICSUL-SP)

Resumo: O tema charge foi escolhido, porque Abstract: The charge theme was chosen because we
observamos o quanto é fértil um estudo do discurso observe just how fertile a speech of the study coupled
aliado à abordagem do gênero, uma vez que o gênero with the gender approach, since the discursive charge
discursivo charge é um lugar móvel, no qual se gender is as mobile place, which are the subject,
encontram o sujeito, a língua e a história para a language and history to and update statements, in turn,
atualização de enunciados e, por sua vez, para construir to build meaning effects to the text. The charge as a
efeitos de sentidos para o texto. A charge como gênero discursive gender reveals the creativity of the cartoonist
discursivo revela a criatividade do chargista, desperta a arouses the reader's curiosity and keeps updated in a
curiosidade do leitor e o mantém atualizado de forma relaxed way. It also allows a reader's interaction with the
descontraída. Possibilita, ainda, uma interação do leitor reality as it presents current information, critical in an
com a realidade, pois ela apresenta informações atuais, ironic way, thus making reading enjoyable and does
de forma crítica e irônica, tornando assim a leitura reflect about the situation. The charge is loaded
prazerosa para o interlocutor e o faz refletir a respeito da utterances reveals persuasive arguments created from
situação retratada. O gênero charge é carregado de other discourses and aims to promote the interaction
enunciações, revela argumentos persuasivos criados a between the author and the reader, through a verbal and
partir de outros discursos e visa promover a interação visual language. To read the gender is required from the
entre locutor e interlocutor, por meio da linguagem reader prior knowledge about the subject, so that he can
verbo-visual. A leitura do gênero exige do leitor have a responsive attitude, agreeing or disagreeing with
conhecimentos prévios para que este possa ter uma the criticism presented. The understanding of the
atitude responsiva, concordando ou discordando da criticism, being economic, political or social, is as to open
crítica apresentada. A compreensão da crítica seja the readers mind to realize the reality in which he is
econômica, política ou social, desperta um olhar para a inserted, into the society in which he lives. The proposal
realidade na qual o sujeito está inserido dentro da of this communication, is to analyzing a charge from
sociedade em que vive. Pretende-se, nesta comunicação, Baggi, that’s try to show the devaluation of the teacher
analisar uma charge de Baggi que retrata a actually. The analysis is based on the concept of Bakhtin
desvalorização do professor nos dias atuais. A análise and his Circle, to discuss the dialogical relations that it
está baseada em estudos de Bakhtin e seu Círculo, para presents and the ideology marked by the symbiosis
discutir sobre as relações dialógicas que ela apresenta e between text and image; Brait (2009), to reflect about
a ideologia marcada pela simbiose entre texto e imagem; the verbal and the visually. Such discussions are inserted
Brait (2009), para refletir sobre a verbo-visualidade. Tais in the Research Group Theory and Practice Discursive and
discussões estão inseridas no Grupo de Pesquisa Teorias textual, in line Speech, Gender and memory, connected to
116

e Práticas Discursivas e Textuais, na linha Discurso, the Master in Linguistics from the Cruzeiro do Sul
Gênero e Memória, ligados ao Mestrado em Linguística Universty.
da Universidade Cruzeiro do Sul.
Página

Keywords: Cartoon; Dialogical relations; Verbal-Visually,


Palavras-chave: Charge, Cartoon; Relações Dialógicas; Ideology, Baggi.
ISSN: 2176-4980
Verbo-Visualidade; Ideologia; Baggi
COM004-009 COM004-009
Título: O HIBRIBISMO NO GÊNERO DISCURSIVO RAP Title HYBRIDISM ON THE RAP DISCURSIVE GENRE

Autores/Instituições: Autores/Instituições:
NORMA CARVALHO (UNICSUL-SP) NORMA CARVALHO (UNICSUL-SP)

Resumo: Constata-se, frequentemente, que jovens Abstract: It has often been seen that young people seek
buscam construir suasidentidadespor meio de atividades to build their identities through cultural activities and
culturais, entre elas destacam-se asmusicais. Por meio among them stand out the musical ones. Through them,
delas, eles se sentem livres para atuar e se expressar they feel free to act and to express what they think and
sobre o mundo e sobre si mesmo. Nesse sentido, a feel about the world and about themselves. In that
criação da música, a execução, a interpretação, a audição sense, the creation of the music, the execution, the
- a performance em si - com seus símbolos e rituais, interpretation, the audition the performance in itself
tornam-se atividades cativantes e motivadoras. Nesse _with their symbols and rituals, become attracting
cenário, são criados os grupos musicais dos mais diversos activities.In that scenery, the musical groups of the most
estilos, entre eles, o Rap. Em tal estilo musical, o various styles have been created and, among them, the
convívio entre os seus apreciadores é marcado pela Rap ones. The people who enjoy and do that kind of
diversão e pelo sonho de um mundo melhor. Os rappers, music share the amusement and the dream of a better
protagonistas, nessa esfera da atividade cultural, world. The rappers, protagonists in that sphere of the
dialogam entre si e suas letras apresentam formas cultural activity, dialogue among themselves and the
relativamente estáveis de enunciados. A esses tipos de words of their songs show a relatively stable form of
enunciados que apresenta essa relativa estabilidade, statements. Those kind of statements have been called
Bakhtin (2011) denominou gêneros discursivos, que discursive genre by Bakhtin (2011).They include since
englobam desde as réplicas orais ou escritas do dia-a-dia daily subjects till the most various literary ones. All of
até os mais diversos gêneros literários. Todos eles them present the unit of subject, the style - the linguistic
incluem a unidade temática, o estilo – os recursos resource that materializes the expressive aspect_and the
linguísticos que materializam o aspecto expressivo – e a making of the composition. And among the songs of the
construção composicional. E entre as canções do gênero Rap musical genre comes out the hybridism, given that
musical Rap, surge o hibridismo, posto que não foram there are many musical genres that are mixed with the
poucos os gêneros musicais que se integraram a ele Rap, like the soul music, the jazz, the blues and the funk.
como o soul, o jazz, o blues e o funk. Assim, pretende-se So, we intend to demonstrate that in the raps “Meu
demonstrar nos Raps “Meu Super Herói”, Inquérito, Super Heroi”, of the Inquérito, “Desafio”, of the
“Desafio”, dos Racionais MC”s, À Procura da Batida Racionais MCs, “À procura da batida perfeita”, of
Perfeita, de Marcelo D2, como a ideologia, a entonação e Marcelo D2, the ideology, the intonation and the
o diálogo com o cotidiano se fazem presentes na dialogue with daily facts are present in the linguistics
materialidade linguística em ritmos diferenciados no aspects of the various rhythms of the Rap style. The
estilo Rap. Para proceder tal análise, fundamentou-se a analysis presented in this communication is based,
presente comunicação, além dos referencias teóricos do besides the theoretical references of the Circle of
Círculo de Bakhtin, em Woods (2009); Zeni (2013); Bakhtin, in Woods (2009), Zeni (2013), Holanda (2013)
Hollanda (2013); Gomes (2012), autores que deram and Gomes (2012), authors who gave theoretical support
suporte teórico sobre o movimento cultural Hip Hop e o about the Hip Hop cultural movement, and the Rap
estilo musical Rap. A presente comunicação está inserida musical style. The present communication is inserted in
nos estudos do Grupo de Pesquisa Teoria e Práticas the studies of the Search in Theorical and Discursive and
Discursivas e Textuais e na Linha de Pesquisa Discurso Textual Practices and in the line of Search Genre Discurse
Gênero e Memória, ligados ao Mestrado de Linguística and Memory, attached to the Linguistic Master’s Degree
da Universidade Cruzeiro do Sul Course of Cruzeiro do Sul University.

Palavras-chave: Gênero Discursivo Rap; Ideologia; Keymords: Dialogism; humor; cartoon; reading; Nani.
117

Entonação; Hibridismo.
COM004-010 COM004-010
Título: VERBO-VISUALIDADE: O ATO ESTÉTICO NA Title VERB-VISUALITY: ACT AESTHETIC THE CONFLUENCE
Página

CONFLUÊNCIA ENTRE A VIDA E A ARTE BETWEEN LIFE AND ART

ISSN: 2176-4980
Autores/Instituições: Autores/Instituições:
KAREN DANTAS DE LIMA (UNICSUL-SP) KAREN DANTAS DE LIMA (UNICSUL-SP)

Resumo: Nesse estudo sobre verbo-visualidade Abstract: In this study of verbal- visual contemplate the
contemplamos a junção dos elementos verbal e visual junction of verbal and visual elements to establish
para instituir sentido e efeito de sentido de um meaning and effect of meaning of a statement. The
enunciado. A análise aponta para o aspecto dos atos analysis points to the appearance of human acts and
humanos e suas implicações no campo da arte. Estão their implications in the field of art . They are intertwined
imbricadas questões de ordem sócio-política que socio-political order of questions that reveal an active
revelam uma postura responsiva ativa do sujeito do responsive attitude of the subject of Bakhtin's point of
ponto de vista bakhtiniano. Apreendemos o processo view. We apprehend the process by which becomes the
pelo qual passa o sujeito nas suas interações dialógicas e subject in their dialogic interactions and their ability to
sua capacidade de tornar singular o ato produzido make singular act produced taking responsibility for their
responsabilizando-se por sua manifestação estética de aesthetic manifestation of understanding the world. The
compreensão do mundo. Na dinâmica das relações dynamics of relationships socias the subject influences
socias o sujeito influencia e é influenciado, portanto tudo and is influenced, so all he produces, makes it through
o que ele produz, o faz por meio de atos, que respondem acts, accounting and require response within an
e exigem resposta dentro de uma comunicação ideological communication. To this end we analyze the
ideológica. Para tanto, analisamos, em nossa dissertação cartoons of Carlos Latuff with the theoretical crop
de mestrado, algumas charges de Carlos Latuff com o aesthetic act, this concept in the postulates of Bakhtin
recorte teórico de ato estético, conceito presente nos and his circle from the perspective of dialogic discourse
postulados de Bakhtin e seu Círculo sob a perspectiva da analysis. The cartoons presented as thematic content
Análise Dialógica do Discurso. O corpus apresentou como socio- political and historical nature of events in the
conteúdo temático os acontecimentos de cunho sócio- Middle East region, implying notions of otherness,
político-histórico na região do Oriente Médio, implicando identity, among others, to understand the production of
noções como alteridade, identidade, entre outros, para aesthetic and ethical actions of the subject. Thus, the
compreender a produção dos atos estéticos e éticos do ideological signs present in the refraction of an event
sujeito. Assim, os signos ideológicos presentes na under a extraposto perspective on the aesthetic act
refração de um acontecimento sob um ponto de vista axiological reveals the posture of the subject, for only
extraposto no ato estético revela a postura axiológica do through the other shaped exists significant aesthetic
sujeito, pois somente por meio do outro enformado value. This study was part of the Research Group Theory
existe valor estético significativo. Nesta comunicação, and Practice Discursive and textual , in line Speech,
pretendemos apresentar a análise de uma das charges Gender and Memory Master in Linguistics from the
estudadas. Este estudo está inserido no Grupo de University Cruzeiro do Sul.
Pesquisa Teorias e Práticas Discursivas e Textuais, na
linha Discurso, Gênero e Memória do Mestrado em Keymords: Verb-Visual; Act Esthetic; Charge.
Linguística da Universidade Cruzeiro do Sul.

Palavras-chave: Verbo-Visual; Ato Estético; Charge.


COM004-011 COM004-011
Título: A LINGUAGEM DE SEDUÇÃO: RELAÇÕES Title: THE SEDUCTION OF LANGUAGE: DIALOGICAL
DIALÓGICAS, VERBO-VISUALIDADE E IDEOLOGIA NO RELATIONS, VERB-VISUAL IDEOLOGY AND THE SPEECH OF
DISCURSO DA PROPAGANDA DE IDEIAS E IDEAIS IDEAS AND IDEAL ADVERTISING

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


MARLON LUIZ C. MURARO (MACKENZIE / UNICSUL-SP) MARLON LUIZ C. MURARO (MACKENZIE / UNICSUL-SP)

Resumo: Nos últimos anos, venho investigando questões Abstract: In recent years, I have been investigating issues
relativas ao discurso publicitário e como o mesmo é relating to advertising discourse and how it is noticed,
118

percebido, às vezes como vilão e outras como objeto de sometimes as a villain and others as an object of
reflexão. Os estudos na área trabalham fortemente com reflection. Studies in this area shows the idea of
a ideia da sedução que busca, essencialmente, a venda seduction that seeks the sale of a product or
Página

de um determinado produto ou serviço. Qual seria a service. What is the essence of this activity, looking into
essência dessa atividade, observando esse cenário? Seria that scenario? Is the advertising only the language of
ISSN: 2176-4980
a propaganda somente a linguagem da sedução? Será seduction? Does the commitment to the citizen and to
que o compromisso com o cidadão e com a educação education is not part of its nature? This paper reflects on
não faz parte de sua natureza? Esta comunicação these issues and, supported by elements of the dialogic
procura refletir sobre tais questões e, apoiado em discourse analysis presents a verb-displayed analysis,
elementos da análise dialógica do discurso apresenta considering the character of the printing advertising , as
uma análise verbo-visualizada, tendo em vista o caráter of dialogical relations with other genres and the
do gênero anúncio impresso, fazendo emergir, a partir world, aspects that prove the existence of the ideas and
das relações dialógicas que ele realizada com outros ideals of propaganda, discussing issues of importance to
gêneros e com o mundo, aspectos que comprovem a all, using themes of socio-cultural, political and
existência da propaganda de Ideias e ideais, discutindo environmental nature. This presentation is linked to the
assuntos de relevância para o todo, muito além da parte, research Language, literature and society: speech
recorrendo a temas de caráter sócio-cultural-político- communication, religious, pedagogic and political
ambiental. Esta apresentação está vinculada à linha de discourse at Mackenzie University and Research Group
pesquisa Língua, literatura e sociedade: discurso na Theory and Practice Discursive and textual,
comunicação, discurso religioso, discurso pedagógico, in Speech, Gender and Memory, both linked to the
discurso político, da Universidade Presbiteriana Master in Linguistics from the University Cruzeiro do Sul,
Mackenzie e no Grupo de Pesquisa Teorias e Práticas which carries out post-doctoral studies.
Discursivas e Textuais, na linha Discurso, Gênero e
Memória, ambos ligados ao Mestrado em Linguística da Keywords: Seduction; Verbal-Visual; Ideology,
Universidade Cruzeiro do Sul, onde realiza estudos de Advertising; Advertising Discourse.
pós-doutoramento.

Palavras-chave: Sedução; Verbo-Visualidade; Ideologia;


Anúncio; Discurso Publicitário.
COM004-012 COM004-012
Título: LAMPIÃO: ERA O CAVALO DO TEMPO ATRÁS DA Title: LAMPIÃO: IT WAS THE HORSE OF THE TIME BEHIND
BESTA DA VIDA: REFLEXÕES SOBRE A GRAPHIC NOVEL THE BEAST OF LIFE: REFLECTIONS ON THE GRAPHIC
NUMA ABORDAGEM DIALÓGICA NOVEL IN A DIALOGICAL APPROACH

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


CÍNTIA RODRIGUES DE MELO(UNICSUL-SP) CÍNTIA RODRIGUES DE MELO(UNICSUL-SP)

Resumo: Esta comunicação propõe uma reflexão sobre a Abstract: This article purposes the reflectionover Graphic
Graphic Novel, neste momento, a produzida por Antonio Novel that has been written by Antonio KlevissonViana
Klevisson Viana Lima e publicada pela editora Hedra em Lima and it was issued by Hedra publisher in 1999 which
1999, cujo título é Lampião: Era o cavalo do tempo atrás the title is “Lampião: Era o cavalo do tempo atrás da
da besta da vida. Para tanto, discute-se a narrativa besta da vida” in free translation would be “Lampião: he
figurativa e analisa-se a obra, evidenciando o gênero was the time horse running after the beast of life”.
discursivo e procurando tratar do tema, da estrutura In this regardthe figurative narration is discussed and the
composicional e do estilo, evidenciando aspectos work is analyzed highlighting the discursive genre and an
ideológicos que perpassam pela figura de Lampião. As effort being made to consider the theme in the point of
atividades dos chamados cangaceiros foi um fenômeno view of the compositional structure and style showing
importantes do Nordeste Brasileiro, dessa maneira, ideological aspects that run throughcharacter of
observa-se, por meio da materialidade linguística e da Lampião. The Cangaceiros’ acts were an important event
pictórica como o autor evidencia as marcas do cangaço, of the Brazilian northeast, by this way it is possible to be
tendo em vista uma perspectiva oral-escrita e visual, ou seem throw the linguistic materiality and throw the
seja, como ele articula a dimensão linguística com a pictorial how the author shows the
pictórica. cangaços’characteristics keeping in mind the spoken-
written and visual perspective and therefore how it
119

Palavras-chave: Verbo-Visualidade; Ideologia; Gênero; articulates the linguistic dimension and with the pictorial.
Lampião; Graphic Novel.
Keywords: Visuality verb; Ideology; Genre; Lampião;
Página

Graphic Novel.
COM004-013 COM004-014
ISSN: 2176-4980
Título: AS RELAÇÕES DIALÓGICAS NO CONTO Title: DIALOGICAL RELATIONS IN THE INFAMOUS TALE OF
FAMIGERADO DE GUIMARÃES ROSA: REFLEXÕES SOBRE GUIMARÃES ROSA: REFLECTIONS ON READING IN CLASS
LEITURA EM SALA DE AULA
Autores/Instituições:
Autores/Instituições ELIANA BASTOS NOVAES VATUTIN (UNICSUL-SP)
ELIANA BASTOS NOVAES VATUTIN (UNICSUL-SP)
Abstract: Reading is a social practice that it will establish
Resumo: Ler é uma prática social que deve estabelecer relations, mobilize the previous, linguistic and social
relações, mobilizar os conhecimentos prévios, skills. Thus, the student builds knowledge and autonomy
linguísticos e sociais. Assim, o aluno constrói to interaction in the world. Providing an integral
conhecimento e autonomia para interação no mundo. education. Speech and reading are essential tasks to be
Propiciando uma formação integral. Discurso e leitura developed by the teacher, these skills are essential for
são tarefas imprescindíveis a serem desenvolvidas pelo the formation of an active and autonomous citizens. Text
professor, estas competências são fundamentais para a is brought to a communicative situation. Speech writing
formação de um cidadão ativo e autônomo. O texto é is integral to an ideological discussion, with no
concretizado para uma situação comunicativa. O discurso interaction unintentionally. The subject is ideological and
escrito é integrante de uma discussão ideológica, não is materialized in the speech its intentions. Reading is
existindo interação sem intenção. O sujeito é ideológico very important for humanity and every day more we
e é materializado no discurso sua intencionalidade. A realize the shortage of children and young people who
leitura é de extrema importância para a humanidade e have taste for reading. This multitasking generation that
cada dia mais percebemos a escassez de crianças e longs accomplish everything with dynamism and
jovens que possuem gosto pela leitura. Essa geração practicality is not interested in reading, considering
multitarefa que anseia realizar tudo com dinamismo e "waste time" reading. It is essential to train our young
praticidade não demonstra interesse em ler, readers students, this is a major concern of language and
considerando “perder tempo” leitura. Torna-se literature teachers. It is not relevant which reading
imprescindível formar nossos jovens alunos leitores, esta strategies possess or transmit to students, let alone what
é uma das grandes preocupações dos docentes de língua kind of methodology used of the various educational
e literatura. Não sendo relevantes quais estratégias de resources already proposed. The key is to achieve the
leitura possuímos ou transmitimos aos alunos, muito objective of stimulating reading and demonstrate that by
menos que tipos de metodologia utilizaram dos diversos reading know the world, we can transform reality or
recursos didáticos já propostos. O essencial é atingir o offering new significance it. One can consider reading the
objetivo de estimular a leitura e demonstrar que através most important task that the school needs to teach and
da leitura conhecermos o mundo, podemos transformar encourage. Analyzing the text we can understand that he
a realidade ou ressignificá-la. Pode-se considerar a is an active, interactive and dynamic process with the
leitura a tarefa mais importante que a escola precisa reader. The text is provocative and a foreshadowing
ensinar e incentivar. Analisando o texto podemos structured by its readers; reading process with dynamic
compreender que ele é um processo ativo, interacional e interaction between text and reader.
dinâmico com o leitor. O texto é provocativo e uma
prefiguração estruturada pelos seus leitores; um Keymords: Speech; Reading; Education
processo de leitura com interação dinâmica entre texto e
leitor.

Palavras-chave: Discurso; Leitura; Ensino


COM004-014
Título: PALAVRAS E IMAGENS EM MOVIMENTO: A
RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA NO DISCURSO
NARRATIVO DAS TELENOVELAS

Autores/Instituições
120

JOÃO DE OLIVEIRA (UNITAU-SP)

Resumo: É fato que a linguagem audiovisual, por chegar


Página

simultaneamente por muitos mais caminhos do que


percebemos, consegue dizer muito mais do que
ISSN: 2176-4980
captamos em nosso cotidiano. Assim, interioriza-nos
para que possamos encontrar um aglomerado de
imagens, com as quais podemos ou não nos identificar e
até nos relacionar. Dentre os diversos exemplos dessa
linguagem, temos as narrativas televisivas; e dentre
essas narrativas, as telenovelas, que podem ser
delineadas como a enunciação de discursos que relatam
ações e acontecimentos múltiplos, constituindo-se em
espaços nos quais a realidade empírica interage com a
criação ficcional. No plano figurado, são metáforas da
realidade, devido às semelhanças que lhe são inerentes,
as quais não devem, portanto, ser vistas como “meras
coincidências. Logo, por sua definição, é necessário
considerar as histórias que elas contam e os discursos
narrativos que as enunciam, porque essas histórias serão
o conteúdo de um ato narrativo. É fato, também, que o
processo de construção das telenovelas se pauta sob
diferentes recursos de linguagens, dentre eles texto,
imagem e som, o que as caracterizam como gêneros
híbridos. Sobre esses recursos, muitas delimitações e
marcas. E dentre essas marcas, as linguísticas, que
podem identificar diferentes vozes nos enunciados, visto
que os discursos narrativos propõem engajamentos a
seus telespectadores. Na circulação desse discurso
midiático, o trânsito se torna sequencialmente amplo.
Primeiramente, parte da ideia roteirizada, que se pauta
em temas que podem corresponder ao dever, ao amor, à
família, por exemplo, os quais ficam a cargo de um autor
ou de um grupo de autores. Depois, texto pleno, com a
marcante presença de antíteses, como bem/mal,
ricos/pobres, justos/injustos, o qual será visualmente
redesenhado por um diretor ou por diretores e por uma
equipe técnica. De tal modo, constituem-se de um coral
argumentativo que entoa dizeres em tempo e espaços
determinados, no tênue perímetro existente entre
aqueles que as produzem e aqueles que às assistem.
Nessa perspectiva, um questionamento: a quem pode
ser creditada a responsabilidade pelo que é dito nesse
gênero narrativo televisivo? A presente proposta trata do
fenômeno linguístico “Responsabilidade Enunciativa”, a
partir de fragmentos extraídos de algumas telenovelas
brasileiras. É o resultado de um estudo concernente à
Dissertação de Mestrado “Telenovela Brasileira: Gênero
Discursivo de Cultura Midiática” (UNICSUL) e às
atividades de pesquisa e leitura praticadas no Grupo de
Estudo “Hibridismos nas Linguagens Verbal, Visual e
Verbo-Visual”, vinculado ao Programa de Pós-Graduação
em Linguística da Universidade Cruzeiro do Sul –
UNICSUL-PPG.
121

Palavras-chave: Discurso Narrativo, Responsabilidade


Enunciativa, Telenovela, Verbo-Visualidade.
Página

ISSN: 2176-4980
SIMP005
SIMP005 SIMP005
Título: MÍDIAS, NOVAS TECNOLOGIAS E ENSINO: Title: MEDIA, NEW TECHNOLOGIES AND EDUCATION :
POSSÍVEIS INTERFACES. POSSIBLE INTERFACES

Coordenador/Instituição: Coordinator/Institution:
SANDRO LUIS DA SILVA (UNIFESP) SANDRO LUIS DA SILVA (UNIFESP)

Resumo: Com a publicação dos PCN (1998), houve uma Abstract: With the publication of the PCN (1998), there
grande preocupação em levar atividades que was great concern about engaging students in the
envolvessem gênero discursivos para sala de aula, na classroom with activities involving discourse genres,
tentativa de tornar o processo de ensino e aprendizagem trying to make the teaching and learning process more
mais significativo. Atualmente, vários são os trabalhos de meaningful. Currently, there are several scientific
pesquisa que buscam analisar, interpretar e research works seeking to analyze, interpret and
compreender as interfaces entre os gêneros discursivos, understand the interfaces between discourse genres, new
as novas tecnologias e as mídias no processo de ensino e technologies and media in the teaching and learning
aprendizagem, uma vez que se difundiu a ideia de que os process since the spread idea that the resources offered
recursos oferecidos pelas diferentes tecnologias e pelas by different technologies and the media - print and
mídias - impressas e digitais -(não) prejudicariam o digital – (do not) hinder the development of reading and
desenvolvimento das competências leitora e escritora writing skills of the students, regardless of grade level,
dos alunos, independentemente do nível escolar, isto é, i.e., elementary school or undergraduate or postgraduate
escola básica ou cursos de graduação ou pós graduação. courses. This symposium welcomes works undertaking
Este simpósio acolherá trabalhos que investigam theoretical and methodological issues concerning the
questões teóricas e metodológicas concernentes ao development and improvement of different skills in the
desenvolvimento e aperfeiçoamento de diferentes education* process, highlighting the interfaces between
competências no processo educacional, evidenciando as the linguistic and discursive resources used and the
interfaces entre os recursos linguístico-discursivos specifications of technological resources that they
utilizados e as especificidades dos recursos tecnológicos provide. Works whose theme involves the teaching and
que os veiculam. Serão aceitos trabalhos cuja temática learning process dealing with new technologies and
envolva o processo de ensino e aprendizagem face às media will be accepted. Researches carrying out the
novas tecnologias e mídias. Também serão bem-vindas analysis of discourse genres whose support is media-
pesquisas que se dedicam à análise de gêneros driven - print and / or digital - will also be accepted.
discursivos cujos suportes sejam os meios midiáticos, Stimulated by the discussions, we intend to contribute to
impressos e/ou digitais. Com as discussões, espera-se the promotion of exchanges among researchers whose
contribuir para o fomento do intercâmbio entre object of interest is major technological advancements in
pesquisadores cujo objeto de interesse sejam os the teaching and learning process.
subsídios tecnológicos no processo de ensino e
aprendizagem. Keywords: Education; New Technologies; Media.

Palavras-chave: Ensino; Novas Tecnologias; Mídias.


COM005-001 COM005-001
Título: SIMULADORES COMO OBJETOS EDUCACIONAIS Title: SIMULATORS LIKE DIGITAL EDUCATIONAL
DIGITAIS DE APRENDIZAGEM: QUESTÕES PARA O LEARNING OBJECTS: ISSUES FOR SCHOOLLITERACY
LETRAMENTO ESCOLAR

Autores/Instituições: Authors / Institutions:


122

ROSIVALDO GOMES – (UNICAMP/IEL/Doutorado em ROSIVALDO GOMES – (UNICAMP/IEL/Doutorado em


Linguística Aplicada –SP) Linguística Aplicada –SP)
Página

Resumo: O uso de objetos educacionais digitais Abstract: The use of digital educational learning objects

ISSN: 2176-4980
aprendizagem apresenta-se como um tema recorrente presents itself as a recurring theme in several research
em pesquisas de várias áreas/disciplinas do areas/disciplines of knowledge. Government initiatives,
conhecimento. Iniciativas governamentais, como por such as the possibility of registration of works for the
exemplo, a possibilidade de inscrições de obras para o PNLD/2014 and 2015, respectively of the elementary and
PNLD/2014 e 2015, respectivamente do ensino secondary education with additional multimedia content
fundamental e médio com conteúdos multimídia to printed textbooks, also favored, recently, the opening
complementares aos livros didáticos impressos, também of the discussion on the use of these resources in school
favoreceu, recentemente, a abertura da discussão sobre literacy practices. Accordingly, in this paper we analyze,
o uso desses recursos nas práticas do letramento escolar. from interdisciplinary field of applied linguistics (ROJO,
Nesse sentido, neste trabalho analisamos, a partir campo 2006; BUSH-LEE, 2006) the contributions and limitations
interdisciplinar da linguística aplicada (ROJO, 2006; that these objects present on the school. We analyze with
MOITA-LOPES, 2006) as contribuições e limitações que bases in discussions about learning Objects (OAs) of
esses objetos apresentam quanto ao ensino escolar. Willey (2000, 2001); Leffa (2006) Araújo (2013): criteria
Analisamos com bases nas discussões sobre Objetos de a) reusability-be reusable several times in various
Aprendizagem (OAs) de Willey (2000, 2001); Leffa (2006) situations and learning environments; b) adaptability-be
Araújo (2013) os critérios de: a) reusabilidade - ser adaptable to various situations of teaching and learning;
reutilizável diversas vezes em diversas situações e c) granularilidade-present Atomic content, to facilitate
ambientes de aprendizagem; b) adaptabilidad e - ser reusability; d) accessibility-be easily accessible easily via
adaptável a diversas situações de ensino e the Internet to be used in multiple locations, or
aprendizagem; c) granularilidade - apresentar conteúdo potentially be accessible to users with special needs; e)
atômico, para facilitar a reusabilidade; d) acessibilidade - durability-present possibility to continue to be used
ser facilmente acessível facilmente via Internet para ser independently of changing technology; and f)
usado em diversos locais ou, ainda, ser potencialmente interoperability-present possibility to operate through
acessível a usuários com necessidades especiais; e) variety of hardware, operating systems and browsers; in
durabilidade- apresentar possibilidade de continuar a ser that respect the Constitution of two similar as OEDs,
usado independente de mudança de tecnologia; e f) being a dedicated to the discipline of the Portuguese
interoperabilidade - apresentar possibilidade de operar language (Traveling in time, the Portal/repository of
através de variedade de hardwares, sistemas Editora FTD) and one for the area of biology (Abiogenesis
operacionais e browsers; no que respeito a constituição x biogenesis, the Portal/repository Digital School). Still
de dois simulares como OEDs, sendo um voltado para a based in Santaella (2003, 2005), Braga (2004, 2013) and
disciplina de língua portuguesa (Viajando no tempo, do Rojo (2013) have reviewed the Constitution of hybridism
Portal/Repositório da Editora FTD) e um para a área de digital and multissemiose these two OED.
biologia (Abiogênese x biogênese, do Portal/repositório
Escola Digital). Ainda com base em Santaella (2003, Keymords: Simulators; OED; Teaching; Hybridism.
2005), Braga (2004, 2013) e Rojo (2013) analisamos a
constituição do hibridismo digital e da multissemiose
desses dois OED.

Palavras-chave: Simuladores; OED; Ensino; Hibridismo.


COM005-002 COM005-002
Título: MÍDIAS E TECNOLOGIAS NO ENSINO: DESAFIOS, Title: MEDIA AND TECHNOLOGY IN EDUCATION:
CAMINHOS, POSSIBILIDADES CHALLENGES, WAYS, POSSIBILITES

Autores/Instituições: Autores/Instituições:
SANDRO LUIS DA SILVA (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO SANDRO LUIS DA SILVA (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO
PAULO) PAULO)

Resumo: O processo de ensino-aprendizagem não pode Abstract: The teaching-learning process can not ignore
ignorar as transformações por que passa a realidade. É the changes that becomes reality. It is necessary that the
123

preciso que a escola aproxime-se dos fatos que school move closer to the facts that permeate the reality
permeiam a realidade e os traga para a sala de aula, para and bring them to the classroom, to promote a reflection
promover uma reflexão sobre eles. Dentre as várias on them. Among the various approaches that can be
Página

abordagens que podem ser tratadas pela instituição treated by the school institution, we chose the new
escolar, escolhemos as novas tecnologias, mais technology, specifically the computer, which increasingly
ISSN: 2176-4980
especificamente o computador, que cada vez mais se are present in everyday life of citizens. This article aims
fazem presentes no dia a dia dos cidadãos. Este artigo at some reflections on working with the computer in the
objetiva algumas reflexões sobre o trabalho com o classroom for reading and production of texts in various
computador em sala de aula para a leitura e produção de genres from activities developed by students of the high
textos nos mais variados gêneros discursivos a partir de school of a private school in São Paulo. It considers that it
atividades desenvolvidas por alunos do 3. ano do ensino must bring to the classroom the different languages, so
médio de uma escola particular de São Paulo. Considera- that it favored the development of skills and reading
se que se devem trazer para a sala de aula as diferentes skills and production of different discourses that
linguagens, a fim de que seja favorecido o permeate contemporary society. To achieve this goal, we
desenvolvimento de competências e habilidades de seek dialogue with the studies of Maingueneau (2013,
leitura e de produção dos diferentes discursos que 2014) with regard to the concept of speech, Martin-
permeiam a sociedade contemporânea. Para atingir este Barbero (1996, 2012) and Setton (2011) with respect to
objetivo, buscamos dialogar com os estudos de media and Silva (2011) and Sanfelice (2009) with regard
Maingueneau (2013, 2014) no que diz respeito ao to the interaction and classroom. As for new
conceito de discurso, Martin-Barbero (1996, 2012) e technologies, we chose to Silva (2012), Moran (2010) and
Setton (2011) no tocante às mídias e Silva (2011) e Levy (2009). From the activities developed, it is clear that
Sanfelice (2009) no que se refere à interação e sala de the inclusion of media in the classroom makes the most
aula. Quanto às novas tecnologias, optamos por Silva significant teaching and learning for those involved in
(2012), Moran (2010) e Lévy (2009). A partir das this process.
atividades desenvolvidas, é possível afirmar que a
inserção das mídias em sala de aula torna o ensino- Keymords: Computer ; Portuguese Language; Speech ;
aprendizagem mais significativo para os sujeitos Education.
envolvidos nesse processo.

Palavras-chave: Computador; Língua Portuguesa;


Discurso; Ensino.
COM005-003 COM005-003
Título: NOVAS TECNOLOGIAS E IDOSO NAS MÍDIAS: Title: NEW TECHNOLOGIES AND ELDERLY IN MEDIA :
POSSÍVEIS IMPACTOS POSSIBLE IMPACTS

Autores/Instituições: Autores/Instituições:
ADRIANO GONÇALVES DOS SANTOS (PUC-SP SP) ADRIANO GONÇALVES DOS SANTOS (PUC-SP SP)

Resumo: Com o forte crescimento da população idosa, Abstract: With the strong growth of the elderly
surge a necessidade de refletir sobre a relação entre as population, there is a need to reflect on the relationship
novas tecnologias e a produção de conhecimentos para between new technologies and the production of
que ocorra de fato a inclusão social desta população. No knowledge to actually occur the social inclusion of this
cotidiano do idoso, embora vivamos no século XXI, ainda population. In the elderly everyday, though we live in the
é possível encontrar certa resistência do idoso face aos twenty-first century, you can still find some resistance
elementos tecnológicos e da própria sociedade em from the old face of technological elements and society
relação ao uso de novas tecnologias pelo idoso. O avanço itself regarding the use of new technologies by the
delas tem exigido dos idosos um aprendizado contínuo, elderly. The advance is required of them elderly lifelong
para que eles possam interagir de forma autônoma e learning, so that they can interact autonomously and be
estar socialmente ativo, também, com os aparatos socially active, too, with technological devices. This
tecnológicos. Este artigo procura levantar algumas article seeks to raise some reflections on the use of new
reflexões sobre o uso das novas tecnologias pelo idoso technologies by the elderly as a means of inclusion in a
como forma de inclusão numa sociedade que deveria ser society that should be equal. In addition to observing the
igualitária. Além de observar a necessidade de need to develop alternative ways to create opportunities
desenvolver e oportunizar formas alternativas de acesso and access to new technologies for the elderly
124

às novas tecnologias para a população idosa, population, we seek to reflect on the discourse that
procuraremos refletir sobre o discurso que permeia esse permeates this context. We aim also in this work to
contexto. Objetivamos, ainda, neste trabalho investigar e investigate and discuss what impacts are found by the
Página

discutir quais impactos são encontrados pelos idosos na elderly in the interaction with the use of technological
interação com o uso de aparatos tecnológico e qual é a devices and what is the impact of the media to this fact.
ISSN: 2176-4980
repercussão das mídias para esse fato. Para atingir esses To achieve these objectives, we base on Maingueneau
objetivos, pautamos em Maingueneau (2011) no que se (2011) with regard to speech; as the new technologies in
refere ao discurso; quanto à novas tecnologias em Levy Levy (2011), Castells (2011) and Aldé and Marques (2015)
(2011), Castells (2011) e Aldé e Marques (2015) e, ainda, and also in relation to the elderly, we seek reference
em relação ao idoso, buscamos referência em (Kachar Kachar (2001) and Simões (1998) and the elderly. We
(2001) e Simões (1998). Pretendemos compreender intend to understand what peculiarities must be observed
quais peculiaridades devem ser observadas ao to develop new technologies that support the integration
desenvolver novas tecnologias que favoreçam a of older people with technological advances, identifying
integração das pessoas idosas com os avanços also the possible difficulties encountered by the elderly
tecnológicos, identificando, ainda, as possíveis regarding the use of technological tools and how you can
dificuldades encontradas pelos idosos em relação ao uso feel included in the world technology as a means of
das ferramentas tecnológicas e como é possível sentir-se quality of life of this growing segment of the population.
incluído no mundo tecnológico como forma de qualidade
de vida desta crescente parcela da população. Keymords: Elderly; New Technologies; Society; Inclusion.

Palavras-chave: Idoso; Novas Tecnologias; Sociedade;


Inclusão.
COM005-004 COM005-004
Título: A CORTESIA NAS ENTREVISTAS TELEVISIVAS Title: THE COURTESY IN TELEVISION INTERVIEWS

Autores/Instituições: Autores/Instituições:
ALMIR GRIGORIO DOS SANTOS (PONTIFÍCIA ALMIR GRIGORIO DOS SANTOS (PONTIFÍCIA
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO) UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO)

Resumo: O tema desse trabalho é A Cortesia nas Abstract: The theme of this work is the courtesy in
Entrevistas televisivas. A pergunta que orienta o estudo television interviews. The question which conducts the
é: podemos afirmar que nas entrevistas televisivas study is: we can assert that in television interview there
existem elementos e estratégias de cortesia e/ou are elements and strategies of courtesy and/or
polidez? Quais são os mecanismos utilizados para a politeness? What are the mechanisms used to either
manutenção ou não da cortesia e/ou polidez nas maintenance or no maintenance of the courtesy and/or
entrevistas televisivas? Uma das funções da entrevista é politeness in television interviews? One of the interview’s
manter a interação entre duas ou mais pessoas para que functions is to keep the interaction between two or more
cada uma delas possa saber e conhecer um pouco sobre people to provide each other to know and learn a little
cada um dos participantes. Essa regra é válida para a more about each of the participants. This rule is valid for
maioria das entrevistas, pois existem diversos tipos, cada the majority of the interviews, because there are a lot of
uma com sua particularidade e cada um dos types, each one with its particularity and each participant
participantes tem um papel a cumprir. Vale lembrar que has a role to fulfill. It’s sure to remember that every
todas as pessoas são entrevistadores e entrevistados, people are interviewers and interviewees, because they
pois fazem perguntas e também respondem, ou seja, ask questions and also answer them, so alternate roles.
alternam os papéis. Para Medina (1990, p. 08), “a To Medina (1990, p. 08), “the interview, in its different
entrevista, nas suas diferentes aplicações, é uma técnica applications, is an interaction social technique, of
de interação social, de interpenetração informativa, informative interpretation, break isolation group,
quebra isolamentos grupais, individuais, sociais e serve à individual, social and serves the pluralization of voices
pluralização das vozes e à democratização da and the democratization of information.” In the words of
informação”, Nas palavras de Fávero (2001, p. 79-80), “o Fávero (2001, p. 79-80), “the goal of the interview is
objetivo da entrevista é sempre o inter-relacionamento always the human interrelationship, but the participant’s
humano, mas os direitos dos participantes não são os rights are not the same, because the interviewer ask
mesmo, pois o entrevistador faz perguntas e oferece, em questions and offer the turn to the interviewee.” Kerbrat-
seguida, o turno ao entrevistado.” Kerbrat-Orecchioni Orecchioni (2006, p. 321) says that “the politeness is a set
125

(2006, p. 94), diz que “a polidez é um conjunto de of procedures that the speaker uses to save or enhance
procedimentos que o falante utiliza para poupar ou your interaction partner.“ To Fávero (2008, p. 321), “the
valorizar seu parceiro de interação”. Para Fávero (2008, courtesy is a regulatory principle of behavior that lies
Página

p. 321), “a cortesia é um princípio regulador da conduta halfway between the social distance and the speaker’s
que se situa a meio caminho entre a distância social e a intention, enabling the maintenance of the social balance
ISSN: 2176-4980
intenção do locutor, possibilitando a manutenção do between the parts. “Based on these interview concepts
equilíbrio social entre as partes”. Com base nesses and courtesy, we did the analysis of the corpus, television
conceitos de entrevista e cortesia, fizemos a análise do interview, whose results show the elements and the
corpus, entrevista televisiva, cujos resultados mostram courtesy strategies.
os elementos e as estratégias de cortesia.
Keywords: Courtesy; Television Interview; Positive Face;
Palavras-chave: Cortesia; Entrevista Televisiva; Face Negative Face.
Positiva; Face Negativa.
COM005-005 COM005-005
Título: HÁ ESPAÇO PARA A GAMIFICAÇÃO NA Title: IS THERE ANY SPACE FOR GAMIFICATION IN
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS FOREIGN LANGUAGE TEACHING EDUCATION?
ESTRANGEIRAS?

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
KARIN QUAST (UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ - UNITAU) KARIN QUAST (UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ - UNITAU)

Resumo: Tendo em vista como as tecnologias digitais Abstract: Considering the extent to which digital
perpassam as práticas sociais na atualidade, bem como a Technologies permeate social practices in the modern
realidade dos alunos inseridos no mundo virtual, world, as well as the reality of the students inserted in
professores têm buscando incorporar as novas the virtual world, teachers have sought to incorporate
tecnologias e dispositivos móveis em sua prática the use of new technologies and mobile devices into their
pedagógica. A gamificação de conteúdo (no sentido de pedagogic practice. Content gamification (meaning the
incorporar o design, a mecânica/dinâmica, os princípios, incorporation of the videogame design, mechanics,
os scripts, a narrativa etc., de videogames) tem sido dynamics, principles, scripts, narrative, etc.) has been
utilizada como uma forma de motivar e promover maior used as a means to motivate and promote a higher level
engajamento e a agência dos alunos em várias of engagement and agency by the students in several
disciplinas, porém ainda com pouca inserção no campo areas. However, it hasn’t been widely used in the field of
de ensino de línguas estrangeiras. Com base nos foreign language learning/teaching. Therefore, bases on
princípios subjacentes aos bons videogames conforme the principles of good video games, as discussed by Gee
discutidos por Gee (2003) e também em aspectos (2003) and also in theoretical aspects developed by
teóricos desenvolvidos por Vygotsky e Bakhtin, este Vygotsky and Bakhtin, we aim to report the experience of
trabalho busca relatar a experiência de gamificação de gamifying a graduation course in Applied Linguistics and
uma disciplina de pós-gradução em Linguística Aplicada e the teachers’ impressions. We believe that gamification,
as impressões dos professores envolvidos. Acreditamos even though not requiring the direct use of Technologies,
que o uso da gamificação, embora não requeira o uso can highly contribute to the development of language
direto de novas tecnologias, pode contribuir em muito skills in a foreign language. If we take genres into
para o desenvolvimento da linguagem em língua consideration, for instance, we can envision several
estrangeira. Considerando-se os gêneros discursivos, por possibilities of didactic practice involving games and
exemplo, podemos vislumbrar muitas possibilidades de gamification. One example is narrative (including not
trabalho a partir dos videogames e a gamificação. Um only telling a story, but constructing and projecting
exemplo é a narrativa (incluindo aqui não apenas o worlds, creating events/actions, treating time and space,
narrar uma estória, mas construir ou projetar um mundo, creating/developing characters), but also the textuality of
criar eventos/ações, tratar do tempo e espaço, games, their relationship with other texts, the
criar/desenvolver personagens), mas também a multimodal language of games, the verbo-visual
textualidade dos jogos, sua relação com outros textos, a relations, the very statements in the games, the lexical
linguagem multimodal dos jogos, as relações verbo- choices, etc. Not to mention the discourses that are
visuais, os próprios enunciados nos jogos, as escolhas linked to games as cultural artifacts and activity, also
lexicais. Isso sem mencionar os discursos que circundam including ideologies, as well as the diverse discursive
os videogames enquanto artefatos culturais e atividade, communities in the gaming universe.
126

incluindo-se, ainda, as ideologias, bem como as diversas


comunidades discursivas ligadas aos videogames. Keywords: Gamification; Foreign Language Teachers
Training; Developing Language Skills.
Página

Palavras-chave: Gamificação; Formação de Professores


de Língua Estrangeira; Desenvolvimento da Linguagem.
ISSN: 2176-4980
COM005-006 COM005-006
Título: O USO DE APLICATIVOS NOS DISPOSITIVOS Title: APPs FOR USE IN MOBILE DEVICES AS MOTIVATORS
MÓVEIS COMO MOTIVADORES PARA O PROCESSO DE FOR THE PROCESS OF READING AND KNOWLEDGE
LEITURA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CONSTRUCTION

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
LILIAN MOURA TOYOTA (UNIVERSIDADE FEDERAL DE LILIAN MOURA TOYOTA (UNIVERSIDADE FEDERAL DE
SÃO PAULO) SÃO PAULO)

Resumo: Esta pesquisa objetiva discutir a relação das Abstract: This research aims to discuss the relationship
novas tecnologias com a leitura no processo de ensino e between new technology and reading in the process of
aprendizagem, a partir do uso de Aplicativos para teaching and learning, using Mobile Apps - "APP",
Dispositivos Móveis - “APP” específico na área de Língua especially in Portuguese Language area, stimulating the
Portuguesa, dinamizando a aula, levando o aluno a class, leading the student to acquire the habit reading,
adquirir o hábito da leitura, a motivação e a construção motivation and knowledge construction, and developing
do conhecimento e, consequentemente, desenvolvendo the reading skill. The new generation, which can be
a habilidade leitora. A nova Geração de described as young people or teens, is "connected" on the
Jovens/Adolescentes encontra-se “conectada” na Internet, as well as they know the new technologies,
Rede/Internet, assim como conhecem as novas almost they are "experts" in the current technology. On
tecnologias, sendo quase “peritos” na Tecnologia atual. the other hand, the school and society often claim that
Em contrapartida, a escola e a sociedade, muitas vezes, this movement, among young people, is a form of
afirmam que esse movimento entre os jovens é uma alienation from traditional content. According to UNESCO
forma de alienação em relação aos conteúdos (2014), mobile technologies can to broaden and enrich
tradicionais. Segundo a UNESCO (2014), as tecnologias educational opportunities for students in diverse
móveis podem ampliar e enriquecer oportunidades environments. The study, presented here, is based on
educacionais para estudantes em diversos ambientes. O Koch (2009), Solé (1998), Silva (2011) and it deal with on
estudo aqui apresentado pauta-se em Koch (2009), Solé the issues of Textual Linguistics and Applied Linguistics
(1998), Silva (2011) ao tratar sobre as questões da reading the genre. For those authors, to read beyond the
Linguistica Textual e a Linguistica Aplicada a leitura do barrier of passive recipient therefore require the reader
gênero. Para os autores a leitura ultrapassa a barreira do other skills that are beyond the act of reading. In parallel,
receptor passivo, pois, exigem do leitor outras it is said about the prospect of Educational Technology
competências que estão além do ato de ler. Em paralelo, evolution with Moran scholars (2000) and Pierre Lévy
comenta-se sobre a perspectiva da Evolução da (1999). This search is in the beginning, that’s the why we
Tecnologia Educacional com os estudiosos Moran (2000) did not have the results to be presented, however, it is
e Pierre Lévy (1999). Por se tratar de uma pesquisa ainda expected that one can point not only the challenges that
em fase inicial, não se tem resultados a serem the school has in relation to the insertion of new
apresentados, no entanto, espera-se que se possa technologies, but also it reflects on the chances of them
apontar não só os desafios que a escola apresenta em becoming the most significant teaching and learning
relação à inserção das novas tecnologias, como também process.
refletir sobre as possibilidades delas tornarem o Keywords: New Technologies, Reading, Applications,
processo de ensino e aprendizagem mais significativo. Mobile Devices.

Palavras-chave: Novas Tecnologias, Leitura, Aplicativos,


Dispositivos Móveis.
COM005-007 COM005-007
Título: AS NOVAS TECNOLOGIAS NO LIVRO DIDÁTICO DE Title: NEW TECHNOLOGIES IN THE BOOK OF TEACHING
LÍNGUA PORTUGUESA DE ENSINO MÉDIO: ALGUMAS HIGH SCHOOL OF PORTUGUESE LANGUAGE: SOME
REFLEXÕES REFLECTIONS
127

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
JULIANA SOUZA LOPES HOTT (UNIFESP) JULIANA SOUZA LOPES HOTT (UNIFESP)
Página

Resumo: Esta comunicação visa à apresentação das Abstract: This communication aims at presenting the
ideias iniciais do projeto de pesquisa que aborda a initial ideas of the research project that addresses the
ISSN: 2176-4980
presença da evolução tecnológica no ambiente presence of technological change in the current
educacional atual, que tem promovido uma mudança de educational environment, which has promoted a change
visão de mundo e forma de aquisição e de construção de in worldview and way acquisition and construction of
conhecimento por parte do ser humano. Esse fato traz a knowledge by the be human. This fact brings the need to
necessidade de (re)pensar as estratégias de educar e agir (re) consider strategies to educate and acting teachers in
dos professores em sala de aula, tendo em vista as novas the classroom, given the new demands of the
exigências do mundo contemporâneo. Com a mudança contemporary world. With changing educational
de paradigmas educacionais, a tecnologia está fazendo paradigms, technology is part of everyday life of students
parte do dia a dia dos alunos e da sociedade em geral; and society in general; therefore, there was a change in
consequentemente, houve mudança na forma e na shape and possibility of reading and producing texts and
possibilidade de ler e produzir textos e conhecimento. knowledge. This way, it is necessary to understand how
Dessa forma, é necessário compreender como a the technology is being used for educational purposes,
tecnologia está sendo usada para fins educacionais, uma since many of these new tools have been used in the
vez que muitas dessas ferramentas novas têm sido classroom and with the result of educational evaluation
utilizadas em sala de aula e, com o resultado da avaliação PNLD 2015 opened up the possibility of public schools
pedagógica do PNLD 2015, abriu-se a possibilidade de choose composed collections also for digital books. In this
escolas públicas escolherem coleções compostas context, the research being developed seeks to
também por livros digitais. Dentro desse contexto, a understand how the textbook of English language high
pesquisa a ser desenvolvida busca compreender como o school works the question of new technologies in
livro didático de língua portuguesa do ensino médio teaching and learning of mother tongue process. The
trabalha a questão das novas tecnologias no processo de corpus of this research are digital collections of
ensino e aprendizagem de língua materna. O corpus Portuguese approved for PNLD. The theoretical basis of
desta pesquisa são coleções digitais de língua portuguesa our research agenda in BRUNO & Schuchter (2014);
aprovadas para o PNLD. A base teórica de nossos estudos Coscarelli (1998); Coscarelli (1999); RIBEIRO (2014);
pauta-se em BRUNO & SCHUCHTER (2014); COSCARELLI MAINGUENEAU (2004). Because it is a survey of initial
(1998); COSCARELLI (1999); RIBEIRO (2014); character, we have no results to be presented, but
MAINGUENEAU (2004). Por se tratar de uma pesquisa reflections can contribute to rethink teaching and
em caráter inicial, ainda não temos resultados a serem learning Portuguese.
apresentados, mas reflexões que possam contribuir para
o repensar o processo de ensino e aprendizagem de Keywords: New Technologies; Digital Textbook; Digital
língua portuguesa. Collections in PNLD.

Palavras-chave: Novas Tecnologias; Livro Didático Digital;


Coleções Digitais no PNLD.
COM005-008 COM005-008
Título: SOFTWARE NO ENSINO DE INGLÊS Title: SOFTWARE FOR TEACHING ENGLISH FOR SPECIFIC
INSTRUMENTAL PURPOSES

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
FERNANDA GOULART RITTI DIAS E MARIA CLAUDIA FERNANDA GOULART RITTI DIAS E MARIA CLAUDIA
BONTEMPI PIZZI (INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, BONTEMPI PIZZI (INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO) CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO)

Resumo: A necessidade de desenvolver um software Abstract: The need to develop a software to complement
para complementar o ensino de inglês instrumental the teaching of English for specific purposes emerged
surgiu a partir da constatação da carência de materiais from the lack of authentic, dynamic, and interactive
autênticos, dinâmicos, interativos, e que atendessem ao materials that met the needs of English by students from
perfil e às necessidades de uso de língua inglesa dos a higher technological course in System Analysis and
estudantes do curso superior tecnológico de Análise e Development IFSP - Campus Piracicaba. The objective of
128

Desenvolvimento de Sistemas do IFSP - Campus this paper is to present a didactic unit developed from the
Piracicaba. Assim, o objetivo desta comunicação é needs of these students using a software. The inclusion of
apresentar uma amostra de unidade didática digital activities made possible the inclusion of listening
Página

desenvolvida pensando nas necessidades desse público activities, as well as activities involving reading
específico utilizando um software. A inclusão das strategies, vocabulary and grammar activities. In the
ISSN: 2176-4980
atividades no meio digital tornou possível a realização de software, which is still being developed, we intend to add
atividades de listening, além de atividades envolvendo other units addressing the different text genres required
estratégias de leitura, trabalho com vocabulário da área for this specific public. The implementation of activities in
e questões gramaticais. Na ferramenta, que ainda this software will contribute to a more meaningful and
encontra-se em desenvolvimento, pretende-se inserir motivating teaching and learning of English for specific
outras unidades didáticas que abordem os gêneros purposes.
textuais necessários para esse público específico. A
aplicação das atividades realizadas a partir desse Keywords: English for Specific Purposes; Software;
software contribuirá para um ensino-aprendizagem de Technological Degree Course.
inglês instrumental mais significativo e motivador.

Palavras-chave: Inglês Instrumental; Software; Curso


Superior Tecnológico.
COM005-009 COM005-009
Título: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O DISCURSO EM Title: DISTANCE EDUCATION: DISCOURSE IN FORUM
FÓRUM

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
VALÉRIA ESPANHA ALVES (UNIFESP) VALÉRIA ESPANHA ALVES (UNIFESP)

Resumo: A apropriação das novas Tecnologias de Abstract: The appropriation of new Information and
Comunicação e Informação (TICs) resulta em mudanças Communication Technologies (ICT) results in social,
sociais, culturais e econômicas, refletindo mudanças cultural and economic changes, reflecting changes also in
também na Educação e na Comunicação. Na education and communication. In communications,
comunicação, cada vez mais mediada por computador, increasingly computer-mediated, brings out new genres,
faz emergir novos gêneros discursivos, os virtuais. E na virtual. And in education, the growing demand for
Educação, a crescente demanda pela Educação a Distance Education (DE) virtual. It is proposed in this
Distância (EaD) virtual. Propõe-se, nesta comunicação, paper, a discussion of discourses and contributions to
uma discussão sobre discursos e contribuições para direct and reflect studies on the impact of ICTs in distance
direcionar e refletir os estudos sobre o impacto das education in virtual environments. For analysis, we work
novas TICs na EaD em ambientes virtuais. Para análise, with the discursive genre discussion forum and
trabalhamos com o gênero discursivo fórum de discussão interactions of those involved; we opted for a qualitative
e as interações dos sujeitos envolvidos; optou-se por research, located in the field of Discourse Analysis (AD), a
uma pesquisa qualitativa, situada no campo da Análise French line, intended will not be restricted in
do Discurso (AD), de linha francesa, cuja intenção não se understanding the discursive productions of the
restringirá em compreender as produções discursivas dos participating subjects in a distance learning course, but
sujeitos participantes em um curso a distância, mas, also to contextualize the use of language written in a
também, contextualizar o uso da língua(gem) escrita, collaborative perspective in the processes of teaching and
numa perspectiva colaborativa nos processos de ensino e learning in Virtual Learning Environments (VLE). In this
aprendizagem em Ambientes Virtuais de Aprendizagem context, the communication process depends almost
(AVA). Nesse contexto, o processo comunicativo exclusively on textual exchanges, subtracting the non-
depende quase que exclusivamente das trocas textuais, verbal language usage possibilities (gestures, for
subtraindo-se as possibilidades de uso de linguagem não example), it is up to enunciatee reading comprehension
verbal (os gestos, por exemplo), leitura que cabe ao and inferences to build the image of the enunciator and
enunciatário compreensão e inferências para construir a adhere or non-adherence to the enunciation. The
imagem do enunciador e atribuir ou não adesão ao theoretical basis is guided by Maingueneau (1997, 2008,
enunciado. A base teórica está pautada em Maingueneau 2010, 2013 and 2015) for the analysis of discourse;
(1997, 2008, 2010, 2013 e 2015) para a análise do Belloni (2006), Kenski and Moran (2000) for distance
discurso; Belloni (2006), Kenski e Moran (2000) para a education and educational mediation; Lévy (2008) for
129

EaD e mediação pedagógica; Lévy (2008) para os notes on ICTs and Silva (2012 and 2014) for the online
apontamentos sobre as TICs e Silva (2012 e 2014), para a language.
linguagem online.
Página

Keywords: Pedagogical Mediation; New Technologies of


Palavras-chave: Mediação Pedagógica; Novas Information and Communication; Distance Education;
ISSN: 2176-4980
Tecnologias de Informação e Comunicação; Educação a Language.
Distância; Linguagem.
COM005-010 COM005-010
Título: ANÁLISE DO REPOSITÓRIO DIGITAL DO MEC Title: ANALYSIS OF DIGITAL MEC REPOSITORY "TEACHER
“PORTAL DO PROFESSOR” À LUZ DOS CONCEITOS DOS PORTAL" IN THE LIGHT OF THE CONCEPTS NEW
NOVOS E MULTILETRAMENTOS LITERACIES AND MULTILITERACIES

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
GLÁUCIA DE JESUS COSTA (UNICAMP/IFPA) GLÁUCIA DE JESUS COSTA (UNICAMP/IFPA)

Resumo: As novas tecnologias, o uso da internet e dos Abstract: New technologies, internet use and material
materiais nela disponíveis têm conduzido cada vez mais available on it have led more and more people to develop
as pessoas ao desenvolvimento de novas habilidades e new skills and promoted new maintenance modes and
promovido novos modos de manutenção e transformations, both the learning processes and social
transformações, tanto dos processos de aprendizagem relations involved in the construction of knowledge and
como das relações sociais envolvidas na construção do these changes bring new concerns for those who focuses
saber e essas mudanças trazem consigo novas on studies of multiliteracies and new literacies. Such
inquietações para quem se debruça nos estudos dos transformation is still lacking in exploration under the
multiletramentos e dos novos letramentos. Tais Applied Linguistics. Therefore, we believe it is relevant to
transformações ainda é carente de exploração no âmbito investigate how social practices of construction and use
da Linguística Aplicada. Portanto, entendemos que é of hypermedia materials collaboratively on digital
pertinente investigar como práticas sociais de construção networks bring to the fore discussions on the studies of
e utilização de materiais hipermidiáticos de forma multiliteracies, and New Literacies and affect teaching
colaborativa em redes digitais trazem à baila as and learning environments. In this sense, this research
discussões sobre os estudos dos Multiletramentos, e do has mainly aimed to analyze the digital repository MEC's
Novos Letramentos bem como afetam os ambientes de Teacher Portal in five of their environments in order to
ensino-aprendizagem. Neste sentido, a presente investigate how this collaborative learning environment
pesquisa apresenta como objetivo central analisar o in line with the new models of contemporary education
repositório digital Portal do Professor do MEC em cinco configured in the new Ethos and implications This portal
dos seus ambientes a fim de investigar como este brings a truly meaningful learning that addresses the
ambiente colaborativo de aprendizagem se coaduna com concepts of multiliteracies. To carry out this project, we
os novos modelos de educação contemporânea chose a documentary analysis with a qualitative
configurados no novo Ethos e que implicações esse approach five menus this portal logo displayed on your
portal traz para uma aprendizagem verdadeiramente input layout. We seek a theoretical framework that is
significativa que contemple os conceitos dos anchored on the assumptions of Pedagogy of
multiletramentos. Para realizar este empreendimento, multiliteracies, the concepts of New Literacies (COPE;
optamos por uma análise documental com uma KALANTZIS, 2000; 2009; KALANTZIS; COPE, 2008; ROJO,
abordagem qualitativa de cinco menus deste portal 2009; 2012; in press; Lankshear; KNOBEL, 2002; 2007 ;
visualizados logo em seu layout de entrada. Buscamos 2008; 2011; KNOBEL; Lankshear, 2002; 2007; Lankshear,
um arcabouço teórico que se ancora nos pressupostos da 2007; Lemke, 2002; 2005; 2010 [1998]; COIRO et al,
Pedagogia dos Multiletramentos, nos conceitos dos 2009;. among others) and Multimodality Studies (KRESS
Novos Letramentos (COPE; KALANTZIS, 2000; 2009; AND VAN LEUWEEN 1996 , 2006); Lemke,
KALANTZIS; COPE, 2008; ROJO, 2009; 2012; no prelo; 1989,1994,1995,1998; PAUWELS, 2012 and IEDEMA,
LANKSHEAR; KNOBEL, 2002; 2007; 2008; 2011; KNOBEL; 2003). We elect such theoretical fields to be border and
LANKSHEAR, 2002; 2007; LANKSHEAR, 2007; LEMKE, dialogue with one another as the discussion and analysis
2002; 2005; 2010[1998]; COIRO et al., 2009; entre of our object of study.
outros) e nos Estudos de Multimodalidade (KRESS E VAN
LEUWEEN, 1996, 2006); LEMKE, 1989,1994,1995,1998; Keywords: Teacher Portal, Multiliteracies, New Literacies,
PAUWELS,2012 e (EDEMA, 2003). Elegemos tais campos Virtual Learning Environment.
130

teóricos por serem fronteiriços e dialogarem entre si


quanto a discussão e análise do nosso objeto de estudo.
Página

Palavras-chave: Portal do Professor; Multiletramento;


Novos Letramentos; Ambiente Virtual de Aprendizagem.
ISSN: 2176-4980
COM005-011 COM005-011
Título: DESNOTÍCIA: UM GÊNERO HUMORÍSTICO Title: UNNEWS: A NEW HUMORISTIC GENRE AND ITS
EMERGENTE E A SUA CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO DE CONTRIBUTION IN A CRITICAL READERS FORMATION
LEITORES CRÍTICOS

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
KARINE SILVEIRA (PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA KARINE SILVEIRA (PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA
DE MINAS GERAIS) DE MINAS GERAIS)

Resumo: O estudo aqui proposto busca – a partir da Abstract: This study aims to verify what are linguistic
análise de desnotícias (textos cômicos veiculados pelo resouces responsible to reveal the humor in our corpus,
site humorístico Desciclopédia) – verificar quais são os unnews. Unnews are humoristic texts published on the
mecanismos linguísticos de produção do humor mais humoristic site Desciclopédia. Besides it, we intend to
recorrentes no nosso corpus de análise, as desnotícias contribute to the criation of didatic sequence to reading
sobre o Acre. Além disso, pretendemos contribuir para a and analyses of humoristic texts in Portuguese classes.
criação de sequências didáticas para a leitura e análise This intention focuses on a critical reader formation. To
de textos humorísticos nas aulas de Língua Portuguesa analyse the genre we adopt the concepts from Critical
tendo como foco a formação de um leitor crítico. Para a Discourse Analysis, specially from Fairclough (2001).
análise, no que diz respeito ao conceito de gênero According to it, genres are ways of action and
discursivo adotamos alguns pressupostos da Análise interaction. In terms of humor building, some studies are
Crítica do Discurso, especialmente a partir dos estudos importante like Bergson (1987), Carmelino (2010, 2011,
de Fairclough (2001). Conforme essa vertente, os 2012), Freud (1905), Possenti (2010), Raskin (1985) and
gêneros são formas de ação e interação linguística. Travaglia (1988, 1992). Although we talk about different
Quanto à construção do humor, são importantes os theories, they converge to humor production on unnews.
trabalhos de Bergson (1987), Carmelino (2010, 2011, To inclusion of this genre in Portuguese classes, we
2012), Freud (1905), Possenti (2010), Raskin (1985) e consider relevant that humor is not intend to be realist
Travaglia (1988, 1992). Apesar de tratarmos de correntes neither effective, but it often references
de pensamento distintas, elas confluem para a produção to polemic discourses that be frequent on our society.
do humor nas desnotícias. Para a inserção deste gênero Therefore, we can notice that humor not only reveal the
nas aulas devemos ressaltar que, apesar do humor não society but is an importante field of studies that can
objetivar ser realista nem eficaz, muitas vezes ele faz motivate students to be more critical readers because
referência a discursos polêmicos e que são frequentes na they will be read a genre whose mainly focus is a social
sociedade. Dessa forma, podemos perceber que o humor critic.
não só desvela a sociedade, como também se torna um
importante campo de estudo que pode motivar os Keywords: Unnews; Linguistic Sources; Readers
alunos do Ensino Médio a se tornarem leitores mais Formation.
críticos, já que terão contato com um gênero cujo foco
principal é a crítica social.

Palavras-chave: Desnotícia; Mecanismos Linguísticos;


Formação de Leitores.
COM005-012 COM005-012
Título: PROJETO DE LETRAMENTO NA SALA DE AULA: A Title: LITERACY PROJECT IN THE CLASSROOM: THE
FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS E REFLEXIVOS POR FORMATION OF CRITICAL AND REFLECTIVE READERS BY
MEIO DE GÊNEROS TEXTUAIS TEXTUAL GENRES

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
ELAINE CRISTINE FERNANDES DA SILVA (PONTIFÍCIA ELAINE CRISTINE FERNANDES DA SILVA (PONTIFÍCIA
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO) UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO)
131

Resumo: Esta pesquisa está inserida na área de Educação Abstract: This study was part of the reading line of
Linguística, com enfoque no ensino de leitura voltada research, writing and Portuguese Language Teaching, the
Página

para o desenvolvimento de um projeto de letramento, Portuguese Language Program at the Pontifícia


por meio de gêneros textuais. O objetivo geral do Universidade Católica de São Paulo, with a focus on
ISSN: 2176-4980
trabalho é contribuir para a ampliação do conhecimento reading focused on the development of a literacy project
do aprendente para agir e interagir de modo crítico e through genres textual. The overall objective is to
reflexivo em contextos específicos. Os objetivos contribute to the expansion of the learner's knowledge to
específicos são: 1) verificar como a nossa atuação como act and interact critically in specific contexts. The specific
ensinante pode contribuir para a formação leitora e objectives are: 1) to see how our work as teaching being
crítica dos alunos por meio de propostas de projetos de can contribute to the reader and critical training of
letramento; 2) propor atividades pedagógicas para que o students through proposals for literacy projects; 2) to
aprendente, em contato com os gêneros textuais, possa propose educational activities for the learner, contact the
lidar com a língua em seus diversos contextos visando a textual genres, can handle the language in its various
agir e interagir com práticas reais de comunicação. Este contexts in order to act and interact with real
estudo se justifica porque a nossa prática de sala de aula communication practices. This research is justified
tem nos mostrado que os aprendentes do Ensino Médio because our practice of classroom has shown us that
têm dificuldades de ler, interpretar gêneros textuais e learners of high school have difficulties to read,
participar, de modo competente, em práticas sociais understand genres and participate competently in
diversas. Tendo por hipótese que as práticas de leitura e various social practices. Having the hypothesis that the
letramento, por meio de gêneros textuais, podem reading practices and literacy through genres , can
contribuir para a formação crítica do aprendente, contribute to the critical formation of the learner, we had
tivemos como referência para a abordagem de leitura reference to Solé reading approach (2007 [1998]) , Soares
Solé (2007[1998]), Soares (2000), Kleiman (1998, 2000, (2000), Kleiman (1998, 2000, 2004 and 2013), Zanotto
2004 e 2013), Zanotto (1984), Moita Lopes (1996 e (1984), Moita Lopes (1996 and 2002), Bakhtin (2000),
2002), Bakhtin (2000), Koch (2002), Koch e Elias (2011). Koch (2002), Koch and Elias (2011). For the learner,
Para que o aprendente, em contato com gêneros contact genres, can handle the language in its various
textuais, possa lidar com a língua em seus diversos contexts in order to act and interact with real
contextos visando a agir e interagir com práticas reais de communication practices, we make use of assumptions
comunicação, valemo-nos dos pressupostos de gêneros genres of Marcuschi (2007 and 2008), Santos (2006),
textuais de Marcuschi (2007 e 2008), Santos (2006), Antunes (2002) and the work of Dolz & Scheneuwly (2004
Antunes (2002) e aos trabalhos de Dolz & Scheneuwly and 2010). The results showed that the literacy project,
(2004 e 2010). No que diz respeito às novas tecnologias e based on genres, contributes to the formation of
os gêneros multissemióticos, consideramos as ideias de competent and critical reader, enabling the learner to act
Santos (2002), Rojo (2012), Coscarelli (1999) e Bezerra in different social demands.
(2008). O presente trabalho é um estudo de caso,
fundado na observação e descrição de um fenómeno em Keywords: Reading; Literacy; Genres; Learner; Literacy
contexto específico, conforme Flick (2004), Silva e Project; Social Practices.
Menezes (2001), Lüdke & André (2001), Chizzotti (2005),
Appolinário (2004), Triviños (1987) e André (2005). Os
resultados obtidos demonstram que o projeto de
letramento, tendo por base os gêneros textuais,
contribui para a formação de leitor competente e crítico,
propiciando que o aprendente atue nas diversas
demandas sociais.

Palavras-chave: Leitura; Letramento; Gêneros Textuais;


Aprendente; Projeto de Letramento; Práticas Sociais.
COM005-013 COM005-013
Título: NOVAS TECNOLOGIAS, FORMAÇÃO DOCENTE E Title: NEW TECHNOLOGIES, TEACHER TRAINING AND
SALA DE AULA: REFLEXÕES CLASSROOM: REFLECTIONS
Autores/Instituições: Authors/Institutions:
CIRLEI IZABEL DA SILVA PAIVA (UNINOVE) CIRLEI IZABEL DA SILVA PAIVA (UNINOVE)
132

Resumo: As novas tecnologias passaram a fazer parte do Abstract: New technologies have become part of daily
cotidiano escolar há algum tempo, sobretudo na escola school for some time, especially in elementary school.
básica. Sem dúvida, a inserção delas no processo de Undoubtedly, inserting them in the process of teaching
Página

ensino e aprendizagem tem trazido grandes and learning has greatly, especially with regard to
contribuições, sobretudo no que diz respeito à inserção placement in the social environment. In view of these
ISSN: 2176-4980
dos alunos no meio social. Diante dessas considerações, considerations, this paper aims to reflect on teacher
este trabalho tem como proposta refletir sobre a training towards the use of new technologies in the
formação docente frente ao uso das novas tecnologias classroom. We propose to analyze the extent to which
em sala de aula. Propomo-nos a analisar até que ponto students' initial training courses, which are meant to
os alunos dos cursos de formação inicial, os quais se train teachers, are in fact entering students in the world
propõem a formar professores, estão de fato inserindo of new technologies and providing them with an
os alunos no mundo das novas tecnologias e educational practice that enables future teachers to have
proporcionando a eles uma prática educativa que a positive relationship with this new universe in society.
capacite o futuro professor a ter uma relação positiva To this end, we discussed: education and new
com o novo universo presente na sociedade. Para tanto, technologies, information and communication
discutimos: educação e novas tecnologias, as tecnologias technologies as a way to make the teaching practice
da informação e da comunicação como uma forma de inserted in the reality of twenty-first century and the
tornar a prática docente mais inserida na realidade do student's universe. This study is daily observation of the
século XXI e do universo do aluno. O presente estudo é result of two private universities located in the Greater
fruto de observações do cotidiano de duas universidades São Paulo and literature. The theoretical basis is
privadas situadas na grande São Paulo e de pesquisa structured on the ideals of Moran (2001), Barton and Lee
bibliográfica. A base teórica se estrutura nas ideais de (2015), Levy (2009, 2011), Coscarelli (2010, 2012) and
Moran (2001), Barton e Lee (2015), Lévy (2009, 2011), Ribeiro (2009, 2011) with regard to new technologies. As
Coscarelli (2010, 2012) e Ribeiro (2009, 2011) no que se for teacher training, pautamo us and Masetto (2010),
refere às novas tecnologias. Quanto à formação de Araújo (2013), Jesus and Maciel (2015), Braga (2013).
professor, pautamo-nos em Masetto (2010), Araújo From what has been observed, there is still a gap
(2013), Jesus e Maciel (2015), Braga (2013). Pelo que foi between initial teacher education for primary school and
observado, ainda há uma lacuna entre a formação inicial the use of new technologies in the classroom.
do professor para a escola básica e o uso das novas
tecnologias em sala de aula. Keywords: Education; Teacher Training; New
Technologies.
Palavras-chave: Educação; Formação Docente; Novas
Tecnologias.

SIMP006
SIMP006 SIMP006
Título: HISTORIOGRAFIA LINGUÍSTICA E SUAS PERSPECTIVAS: A Title: LINGUISTIC HISTORIOGRAPHY AND RELATED PERSPECTIVES:
LINGUÍSTICA MISSIONEIRA, A GRAMATICOGRAFIA, A MISSIONARY LINGUISTICS, GRAMMATICOGRAPHY, BIOGRAPHY
BIOGRAFIA E A LINGUÍSTICA E O INTERCULTURALISMO AND LINGUISTICS AND INTERCULTURALISM

Coordenadores/Instituições: Coordinators/Institutions:
DIELI VESARO PALMA (PUC-SP-SP) DIELI VESARO PALMA (PUC-SP-SP)
RICARDO CAVALIERE (UFFL) RICARDO CAVALIERE (UFFL)

Resumo: A Historiografia Linguística é concebida como a Abstract: Linguistic Historiography is established as the
disciplina que focaliza o conhecimento linguístico discipline that focuses on the linguistic knowledge
produzido, reflete sobre ele e o reconstrói, mostrando produced, reflects upon it and rebuilds it, showing its past
suas contribuições no passado e sua repercussão no contributions and present echoes, describing it and
presente, descrevendo-o e explicando-o. Este simpósio, explaining it. This symposium, focused on Linguistic
tematizando a Historiografia Linguística, visa a Historiography, aims at presenting the many aspects
apresentar as diversas perspectivas em que ela concerning the subject and at approaching different
desdobra-se e a debater as diferentes abordagens theoretical/methodological approaches that support
teórico-metodológicas que fundamentam o fazer historiography, its subject matters and the standpoint of
133

historiográfico, os seus objetos de estudo e a posição the investigator, aiming at presenting the many aspects
assumida pelo investigador, com a finalidade de that constitute this discipline. In this sense, the purpose
Página

apresentar os diferentes enfoques que vêm constituindo of the symposium is to debate matters concerning
essa disciplina. Nesse sentido, o simpósio pretende Brazilian linguistic studies in all related aspects, either

ISSN: 2176-4980
discutir temas atinentes ao percurso dos estudos historical, which focuses on facts, theoretical models and
linguísticos brasileiros em todas as suas vertentes, seja a academic products resulting from the philologist’s or the
histórica, que cuida de fatos, modelos teóricos e linguistics practice within the national educational
produtos acadêmicos decorrentes da atividade do scenario, the historiographical aspect, which focuses on
filólogo ou do linguista no cenário acadêmico nacional, a the multitask study of the building of the linguistic
historiográfica, que se ocupa do estudo interdisciplinar knowledge in the Brazilian scientific production, or the
da construção do saber linguístico no percurso da ideological standpoint, which assesses the ideals and
atividade científica brasileira, ou a ideológica, que avalia epistemologies that guide the linguistic reasoning along
a presença do ideário filosófico e epistemológico the evolution of Linguistics as science. Historical aspects
norteador do pensamento linguístico ao longo dos include specific essays on the work and biography of
períodos evolutivos da Linguística como ciência. Na Brazilian philologists and linguistics who played a key role
vertente histórica, incluem-se trabalhos específicos sobre in the 19th and 20th centuries, along with specific studies
a obra e a biografia de filólogos e linguistas brasileiros on missionary grammars and their role within the process
que exerceram papel proeminente nos séculos XIX e XX, of colonization and building of the Brazilian society,
bem como estudos específicos sobre gramáticas including in relation to the linguistic aspects in a
missionárias e seu papel no processo de colonização e diachronic point of view. Historiographical aspects can
edificação da sociedade brasileira, inclusive no tocante include subjects such as the doctrinarian influence,
ao contato linguístico em perspectiva diacrônica. A sacred sources and the methodology established by
vertente historiográfica poderá abranger temas como o meta-historiography. The symposium is also an
da influência doutrinária, das fontes canônicas e opportunity to present texts in related areas, concerning
marginais e da metodologia estabelecida pela meta- the reflection upon the social role played by the
historiografia. O simpósio também abre oportunidade linguistics philosopher, the strategies to teach
para a apresentação de textos em áreas conexas, Portuguese as national language and public policies
referentes à reflexão sobre o papel social do linguista, as related to the development and improvement of teaching
estratégias de ensino do português como língua nacional in the language area. In this sense, contributions that
e as políticas públicas referentes ao desenvolvimento e address issues such as grammar rules, the notion of
aprimoramento do ensino na área da linguagem. Nessas purism, linguistic exemplarity, linguistic bias, and other
linhas adjetivas, são bem-vindas contribuições que related subjects, are most welcome. The symposium also
toquem questões como norma gramatical, conceito de allows debating essays related to Interculturalism as a
purismo, exemplaridade linguística, preconceito new line of investigation of the subject.
linguístico dentre outras congêneres. O simpósio abre
ainda espaço para a discussão de trabalhos relacionados Keywords: Linguistic Historiography; Related Areas;
ao Interculturalismo como uma nova linha de Missionary Linguistic; Grammaticography; Biography and Linguistics
investigações dessa disciplina. and Interculturalism.

Palavras-chave: Historiografia Linguística; Áreas


correlatas; Linguística Missioneira; Gramaticografia;
Biografia e Linguística e Interculturalismo.
COM006-001 COM006-001
Título: UMA REFLEXÃO HISTÓRICA DA ANÁLISE DA Title: IN REFLECTION HISTORIC THE ANÁLISIS AND
CONVERSAÇÃO CONVERSATION

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
OTÁVIO BRASIL DE MORAES (PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE OTÁVIO BRASIL DE MORAES (PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE
CATÓLICA DE SÃO PAULO-PUC-SP) CATÓLICA DE SÃO PAULO-PUC-SP)

Resumo: O presente trabalho tem como objetivo Abstract: The present work has the goal to collaborate
colaborar com uma reflexão histórica dos processos do with a historical reflection on studies of conversation
desenvolvimento dos estudos da análise da analysis development processes, bearing in mind the
134

conversação,tendo em vista os conceitos trabalhados por concepts developed by great authors who introduced
grandes autores que introduziram esses estudos tanto no these studies in Brazil and abroad, through its pioneer
Brasil quanto no exterior, através de seu pioneiro Haven Haven Sacks and other researchers who contributed to
Página

Sackse de outros pesquisadores que contribuíram com these researches. In order to shed light in this field, we
essas pesquisas. Para essa reflexão nesse campo, will focus in the speech acts structures, besides the
ISSN: 2176-4980
daremos foco aos estudos das estruturas dos atos de relationship between these interactions, the social-
fala, além da relação entre essa interação e o contexto cultural and linguistic context from the interlocutors,
sociocultural e linguístico dos interlocutores, cujas whose analysis contribute to advances in the studies of
análises contribuem para os avanços dos estudos dessa socio-communicative interaction between the mother
interação sócio comunicativa entre os falantes da língua language speakers.
materna.
Keywords: Speech Interaction; Conversation Structure;
Palavras-chave: Interação de Fala; Estrutura da Speech; Context.
Conversação; Fala; Contexto.
COM006-002 COM006-002
Título: AS CONSTRUÇÕES "EM TORNO (DE)" E Title: THE CONSTRUCTIONS “EM TORNO (DE)” AND
"ENTORNO" NA ABORDAGEM MULTISSISTÊMICA “ENTORNO” IN THE MULTISSYSTEMIC APPROACH

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
GIOVANNA FEITOSA ROSSINHOLE (USP) GIOVANNA FEITOSA ROSSINHOLE (USP)

Resumo: Este trabalho tem como finalidade analisar Abstract: According to this Approach, the language is a
diacronicamente as construções “em torno (de)” e complex system (organized by processes and products)
“entorno” em corpora diacrônicos do Projeto História do governed by sociocognitive principles through the
Português Paulista (PHPP) dos séculos XVII a XX, activation, reactivation and deactivation of the
compostos por diversos tipos de textos. Paralelamente, subsystems’ properties in a dynamic way in which there
busca-se analisar comparativamente esses dados aos das are no hierarchies between the products (Grammar,
mesmas construções coletadas do jornal online Folha de Discourse, Lexicon and Semantics) and their respectives
S. Paulo durante os meses de abril, maio e junho de products (Grammaticalization, Discursivization,
2012. Neste trabalho, analisamos as referidas Lexicalization and Semantization). Then, we selected two
construções com base na abordagem multissistêmica processes for the analysis of the constructions “em torno
(Castilho: 2010), que postula a língua como um sistema (de)” and “entorno”: the grammaticalization and the
complexo (formado por produtos e processos) semantization. It is a qualitative analysis and we intend
governado pelos dispositivos sociocognitivos de ativação, to discover what properties these constructions evoke in
reativação e desativação de propriedades de todos os both processes. Through the semantization we verified
subsistemas ao mesmo tempo, dinamicamente e sem whether the context is spatial or metaphorical. In the
hierarquias entre os produtos (Gramática, Discurso, partial analysis, we observed that in both cases, it is
Léxico, Semântica) e seus respectivos processos possible to deduce a trajectory meaning. Concerning to
(Gramaticalização, Discursivização, Lexicalização, the grammatizalization, we noticed that the construction
Semanticização). Dessa forma, selecionamos dois “entorno” is normally preceded by a preposition.
processos para análise das construções “em torno (de)” e
“entorno”, a saber: semanticização e gramaticalização. A Keywords: Prepositional Phrase; Paulista Portuguese;
análise é qualitativa e busca levantar que propriedades Multissystemic Approach.
essas construções evocam nesses dois processos. Para o
processo de semanticização, levantamos dados em que
as duas construções ocorrem e verificamos se o contexto
é espacial ou metafórico. Pudemos observar, na análise
parcial, que nos dois casos, é possível depreender o
sentido de percurso. No que diz respeito à
gramaticalização, notamos que a construção “entorno”
normalmente é precedida por uma preposição.

Palavras-chave: Sintagma Preposicional; Português


Paulista; Abordagem Multissistêmica.
135

COM006-003 COM006-003
Título: BREVE COMPENDIO DE GRAMMATICA Title: BREVE COMPENDIO DE GRAMMATICA
PORTUGUEZA DE FREI DO AMOR DIVINO CANECA: PORTUGUEZA BY FREI DO AMOR DIVINO CANECA: SOME
Página

ALGUMAS CONSIDERAÇÕES CONSIDERATIONS

ISSN: 2176-4980
Autores/Instituições: Authors/Institutions:
JULIANA BORGES DE MEDEIROS E NAILTON MATOS (PUC- JULIANA BORGES DE MEDEIROS E NAILTON MATOS (PUC-
SP-SP) SP-SP)

Resumo: Esta pesquisa tem por objeto de estudo o Breve Abstract: This research has as its study object the Breve
Compendio de Grammatica Portugueza de Frei Joaquim Compendio de Grammatica Portugueza, by Frei Joaquim
do Amor Divino Caneca, tematizada nos movimentos do Amor Divino Caneca, thematized by the contextual
contextuais de produção dessa obra. O objetivo principal movements in which such work has been produced. The
desta pesquisa é delinear o panorama sócio-histórico e main objective of this research is to outline the socio-
educacional da primeira metade do século XIX, buscando historical background and education in the first half of
relacionar traços desse período com a obra de Frei the nineteenth century, seeking to correlate traces of that
Caneca. Especificamente: 1) descrever o momento period with the work of Frei Caneca. Specifically: 1)
político, social, econômico e educacional do período de describing the political, social, economic and cultural
maior produção do autor; 2) examinar o Breve situation in the period of greatest production of the
Compendio. O procedimento metodológico adotado é o author, 2) examining the Breve Compendio. The
teórico-descritivo e dedutivo. Para tanto, foram seguidos methodology adopted is the one theoretical-descriptive
os seguintes passos: levantamento e análise do suporte and deductive. Therefore, the following steps have been
teórico a ser estudado; seleção e constituição do corpus taken: survey and analysis of the theoretical support to
de análise; e, análise do corpus, de acordo com os be studied; selection and formation of the corpus of the
objetivos específicos. Esta investigação está alicerçada analysis; and analysis of the corpus, according to the
nos pressupostos teóricos da História das Ideias specific objectives. This research is based on the
Linguísticas, disciplina que analisa o modo como o saber theoretical principles of the History of Linguistic Ideas,
linguístico é interpretado e desenvolvido no curso do discipline that examines how the linguistic knowledge is
tempo. A relevância desta pesquisa é justificada pela interpreted and developed in the course of time. The
importância do autor em nossa gramaticografia e em relevance of this research is justified by the importance of
nosso cenário político. the author in our Grammatics and political scene.

Palavras-chave: História das Ideias Linguísticas; Frei Keywords: History of Linguistic Ideas; Frei Joaquim do
Joaquim do Amor Divino Caneca; Gramática. Amor Divino Caneca; Grammar.
COM006-004 COM006-004
Título: OS PROCESSOS DE SEMANTICIZAÇÃO DA Title: THE SEMANTIZATION PROCESSES OF THE
PREPOSIÇÃO “EM” PREPOSITION “EM”

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
GLÁUCIA ANTONOVICZ LOPES (UNIVERSIDADE DE SÃO GLÁUCIA ANTONOVICZ LOPES (UNIVERSIDADE DE SÃO
PAULO) PAULO)

Resumo: Esta pesquisa adota a Abordagem Abstract: This research adepts the Multisystemic Aproach
Multissistêmica (Castilho, 2010) à análise dos processos (Castilho, 2010) in order to analyse the process of
de criação de sentido – semanticização – da preposição meaning creativity - semantization - of the preposition
em. Em razão de estarmos realizando nosso trabalhado "em" in a diadronic corpus of "Projeto da História do
no corpus diacrônico do Projeto da História do Português Português Paulista II". This theory was chosen because it
Paulista II, optamos por esta teoria, pois a mesma assumes that products and process of creation and
pressupõe que produtos e processos de criação e transformation of linguistic expressions are present in
transformação das expressões linguísticas convivam na language, both dinamically and simultaneously. There is
língua de maneira simultânea e dinâmica. Não há no hierarchy between linguistic systems, in reason of the
hierarquias entre os sistemas linguísticos, visto que estes sociocognitive device governing them. This manier of
são governados por um Dispositivo Sociocognitivo. Esse scientific production making use of complex systems
modo de fazer ciência, através dos sistemas complexos, implies that all linguistic expressions present semantic,
136

no estudo da língua, implica no pressuposto de que toda gramatical, discursive and lexicon characteristics. We
expressão linguística apresenta, ao mesmo tempo, opted for the study of semantization in the preposition
propriedades semânticas, gramaticais, lexicais e "em", contradicting the traditional belief of the lack of
Página

discursivas. Optamos pelo estudo da semântica da meaning in prepositions. Preposition "em" occurences
preposição em, contrariando o tradicional were registered from the " Atas de Câmara" from the XVII
ISSN: 2176-4980
posicionamento de que as preposições não possuem century philological editings of Ferrera (2007). The
sentido. Coletamos ocorrências da preposição em nas chosen edition - semi diplomatic - is adequate for
Atas de Câmara do século XVII editadas filologicamente diacronic studies because of the acuracy between the
por Ferrara (2007). A edição adotada – semidiplomática - transcription and the original document. Our first results
é adequada aos estudos diacrônicos, pois mantém a demonstrate that there are meanings for the preposition
transcrição fiel ao documento original. Nossos primeiros "em" in regards to (1) Concrete, a localization, (in) or
resultados mostraram que há os usos da preposição em displacement (to) in space, and abstract, indicating the
sentidos (1) Concreto, indicando uma localização (dentro notions of (2) limited space, (3) time, potentially punctual
de) ou deslocamento (ir em) no espaço, e Abstrato, or continuous and (4) cause.
apontado às noções de (2) Limite espacial, (3) Tempo,
este podendo ser pontual ou durativo e (4) Modo/causa. Keywords: Preposition; Semantic; Diacronic;
Multisystemic Aproach.
Palavras-chave: Preposição; Semântica; Diacronia;
Abordagem Multissistêmica.
COM006-005 COM006-005
Título: LÍNGUA PORTUGUESA NA SEGUNDA METADE DO Title: PORTUGUESE LANGUAGE IN THE SECOND HALF OF
SÉCULO XIX: SINTAXE DO ADVÉRBIO EM UMA XIX CENTURY: ADV OF SYNTAX IN A PERSPECTIVE
PERSPECTIVA HISTORIOGRÁFICA HISTORIOGRAPHICAL

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
WEMYLLA DE JESUS ALMEIDA (IP-PUC-SP-SP / CAPES) WEMYLLA DE JESUS ALMEIDA (IP-PUC-SP-SP / CAPES)

Resumo: Esta pesquisa reflete sobre o processo de Abstract: This research reflects on the syntax of the
ensino da sintaxe da Língua Portuguesa, em especial, da teaching process of the Portuguese language, in
Função do Advérbio, no Brasil, na segunda metade do particular, the adverb function in Brazil in the second half
século XIX. Buscamos traçar o percurso historiográfico no of the nineteenth century. We seek to trace the
ensino, tomando como corpus a obra de estudo Syntaxe historiographical paths in learning, taking as corpus
e construcção da Lingua Portugueza, de Thomaz da Silva Syntax study work and construction of the Portuguese
Brandão (1888). Nessa perspectiva, o embasamento Language, Thomaz da Silva Brandão (1888). In this
teórico do nosso trabalho é o da Historiografia perspective, the theoretical foundation of our work is the
Linguística (HL), especificamente, com Koerner (1996), Historiography Language (HL), specifically, Koerner
partindo dos seus três princípios: contextualização, que (1996), based on its three principles: context, mapping
traça o clima de opinião, o espírito de época, imanência, the climate of opinion, the spirit of the time, immanence
que estabelece um quadro geral da teoria e da establishing an overview of the theory and terminology
terminologia usada nas obras e, adequação, que introduz used in the works and, fitness, introducing modern
aproximações modernas do vocabulário técnico, approaches of technical vocabulary, from the analysis.
passando à análise. Assim sendo, para a adequação, Therefore, for the adjustment, use the work of New study
utilizamos a obra de estudo Novas lições de análise lessons of syntactic analysis, Adriano da Gama Kury
sintática, de Adriano da Gama Kury (1999), a fim de (1999) in order to contribute to the development of the
contribuir com o desenvolvimento do ensino de Língua Portuguese language teaching in elementary school.
Portuguesa no Ensino Fundamental. Dessa forma, os Thus, our main objectives are to explain how his gave the
nossos principais objetivos consistem em explicar como study of syntax, especially, the adverb function to the
seu deu o estudo da sintaxe, sobretudo, da Função do implementation process of the Portuguese language in
Advérbio, para o processo de implementação da Língua the second half of the nineteenth century, in Thomaz
Portuguesa, na segunda metade do século XIX, nos grammar studies da Silva Brandão (1888) and Adriano da
estudos de gramática de Thomaz da Silva Brandão (1888) Gama Kury (1999), the twentieth century also explain the
e de Adriano da Gama Kury (1999), do século XX, além deployment process of a language policy in a
disso, explicitar o processo de implantação de uma historiographical approach. As a result of our research,
política linguística em uma abordagem historiográfica. we also noticed that the works analyzed contributed
137

Como resultado de nossa pesquisa, constamos que as greatly to the implementation of the syntax of the words
obras analisadas contribuíram muito para a of the Portuguese language, since there are gaps in the
implementação da sintaxe do advérbio da Língua teaching of adverb function that need to be filled.
Página

Portuguesa, uma vez que há lacunas no ensino da Função


do Advérbio que precisam ser preenchidas. Keywords: Portuguese Language; Adverb Syntax;
ISSN: 2176-4980
Linguistic Historiography; Teaching.
Palavras-chave: Língua Portuguesa; Sintaxe do Advérbio;
Historiografia Linguística; Ensino.
COM006-006 COM006-006
ítulo: A LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL SOB A ÓTICA E Title: THE BRAZILIAN PORTUGUESE LANGUAGE IN
A ÉTICA PROTESTANTE - O CASO MACKENZIE PROTESTANT PERSPECTIVE AND ETHIC - THE MACKENZIE
CASE
Autores/Instituições:
ENEDINO SOARES PEREIRA FILHO (UNIVERSIDADE DE Authors/Institutions:
SÃO PAULO) ENEDINO SOARES PEREIRA FILHO (UNIVERSIDADE DE
SÃO PAULO)
Resumo: Num quadro de imigração, a cidade de São
Paulo viveu um breve período de bilinguismo em que Abstract: On the immigration perspective, the city of São
comunidades de imigrantes estrangeiros mantiveram Paulo had a brief time of bilinguism, when settlements of
suas línguas nativas funcionando como substratos diante foreign people kept their native languages in condition of
do superstrato da língua portuguesa. Integrando as substracts before the portuguese language superstract.
pesquisas sobre história social da língua portuguesa, este Integrating the portuguese language social history, this
estudo visa a dimensionar a contribuição dos study attempts to measure the Escola
protestantes da Escola Americana/Mackenzie College na Americana/Mackenzie College's protestants contribution
formação da norma culta do português escrito entre o to the upbringing of the standard written portuguese
final do século XIX e começo do XX. Como corpus, language between the end of the nineteenth century and
analisou-se material impresso relativo à fundação e the beginning of the twentienth century. As corpus, we
consolidação do Mackenzie entre os anos 1870 e 1920. have analyzed letters, prospects, magazines,
Trata-se de cartas, prospectos, revistas, discursos de paranymph's discourses, grammars and other textual
paraninfos, gramáticas e outros gêneros que evidenciam genres concerning Mackenzie's establishment and
o modo como esse segmento social usava e consolidation from the 1870's to 1920's that shows how
problematizava o emprego do português culto. Além this social segment used and evaluated the standard
disso, fontes secundárias relacionadas à história e portuguese usage. Furthermore, secondary sources
sociologia do protestantismo no Brasil embasam essa regarding the protestantism's history and sociology in
análise que é amparada, sobretudo, por uma Brazil nurtures this analysis which is mainly supported by
metodologia da pesquisa histórica. Os missionários the methodology of historical research. The presbiterian
presbiterianos que fundaram o Mackenzie eram adeptos missionaries that founded Mackenzie were in favor of the
da difusão da língua portuguesa, pois que, portuguese language diffusion, so they have adopted it
pioneiramente, adotaram-na como língua de ensino em as the teaching language in the college. More than that,
seu colégio. Mais que isso, defendiam uma verdadeira they defended a real reform of their educational
"reforma" nos métodos de ensino da mesma, o que methodology which resulted in the publication of
resultou na criação de gramáticas como a de Júlio Ribeiro portuguese grammars such as Julio Ribeiro and Eduardo
e Eduardo Carlos Pereira, consideradas inovadoras Carlos Pereira's, considered innovatives for the standards
dentro dos padrões da época e que orientaram a of the time and redirected the linguistic behavior of part
conduta linguística de parte da elite paulistana. of the Sao Paulo elite.

Palavras-chave: Protestantismo; Mackenzie; Língua Keywords: Protestantism; Mackenzie; Portuguese


Portuguesa. Language.
COM006-007 COM006-007
Título: EM RESPOSTA À TRADIÇÃO: JÚLIO RIBEIRO E SUA Title: IN RESPONSE TO TRADITION: JÚLIO RIBEIRO AND
TRAJETÓRIA NO UNIVERSO LETRADO BRASILEIRO HIS CAREER IN BRAZILIAN INTELLIGENTSIA

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
GIOVANNA IKE COAN (USP) GIOVANNA IKE COAN (USP)
138

Resumo: A “Grammatica Portugueza” de Júlio Ribeiro, Abstract: Júlio Ribeiro’s “Grammatica Portugueza”,
publicada em 1881, representa um corte epistemológico published in 1881, represents an epistemological rupture
Página

na gramaticografia brasileira, ao romper com a tradição in Brazilian grammaticography, since it broke with the
racionalista da Gramática Filosófica e introduzir o rationalist tradition of the Philosophical Grammar and
ISSN: 2176-4980
modelo histórico-comparativo de estudo linguístico introduced the historical-comparative model of linguistic
(CAVALIERE, 2001; FÁVERO, 2002; VIDAL NETO, 2010). study (CAVALIERE, 2001; FÁVERO, 2002; VIDAL NETO,
Seguindo orientação empirista, o autor inovou ao 2010). Following empiricist orientation, the author drew
levantar registros específicos do Português Brasileiro, attention to specific uses of Brazilian Portuguese, in both
tanto na variedade popular quanto na de prestígio. Por popular and standard varieties. On the other hand,
outro lado, a produção de Ribeiro também é instigante Ribeiro’s works are also compelling in Literature, with the
por sua investida na literatura, com o controverso controversial naturalist novel “A Carne” (1888), and in
romance naturalista “A Carne” (1888), e pelas inúmeras the numerous polemics that he engaged in São Paulo
polêmicas encenadas em jornais paulistas, nas quais newspapers, in which he criticized, for instance, the
criticava, por exemplo, os rumos tomados pelo Partido course taken by the Republican Party or the academic
Republicano e a cultura bacharelesca no Brasil. Neste culture in Brazil. In this research, the “Grammatica” is the
trabalho, a “Grammatica” é o ponto de partida para starting point for us to verify Júlio Ribeiro’s position on
verificarmos o posicionamento de Júlio Ribeiro acerca de linguistic and ideological issues, since harsh criticism of
temas linguísticos e ideológicos, uma vez que críticas metaphysics permeated his language studies and also the
exasperadas à metafísica permeavam tanto os estudos socio-political debates he conducted about the province
de língua quanto os debates sociopolíticos sobre a of São Paulo and the academic qualification of the elites.
província de São Paulo e a formação acadêmica das We intend to connect the author’s work with his
elites. Objetivamos interligar a obra à biografia do autor, biography, particularly with his career in the intellectual
particularmente, à sua trajetória no campo intelectual, field, by examining the context of production and
investigando o contexto de produção e circulação dos circulation of his texts and the link between the linguistic
textos e o elo entre o repertório linguístico adotado e as repertoire and the political and scientific ideas in vogue,
ideias políticas e científicas em voga, i.e., o “clima de i.e. the “climate of opinion” of the period (KOERNER,
opinião” do período (KOERNER, 1996). Os diversos 1996). Therefore, Ribeiro’s writings reflect the
escritos de Ribeiro refletem, pois, a atmosfera de atmosphere of opposing the imperial institutions and
contestação às instituições e valores imperiais, values, characteristic of the generation of 1870, and
característica da geração de 1870, além de represent the way the author sought recognition and
representarem o modo como o autor buscou legitimacy among the intelligentsia, for he had come
reconhecimento e legitimidade no universo letrado, visto from humble origins and had not graduated from
que tinha origem humilde e não realizara curso superior university (ALONSO, 2002; SILVEIRA, 2008; PEREIRA,
(ALONSO, 2002; SILVEIRA, 2008; PEREIRA, 2014). Nesse 2014). Thus, we will also apply the concept of “choice of
sentido, recorreremos também ao conceito de “escolha rhetoric” (MURRAY, 1994) in order to examine Júlio
de retórica” (MURRAY, 1994) para o exame da figura de Ribeiro’s figure and his claims to break with tradition.
Júlio Ribeiro e de suas propostas de ruptura com a
tradição. Keywords: Júlio Ribeiro; Tradition; Historiography of
Linguistics.
Palavras-chave: Júlio Ribeiro; Tradição; Historiografia
Linguística.

SIMP007
SIMP007 SIMP007
Título: CULTURAS ANALÓGICA E DIGITAL ´EM DIÁLOGO´: Title: ANALOG AND DIGITAL CULTURES “IN DIALOGUE”:
QUAIS SÃO OS DESAFIOS PROFISSIONAIS? WHAT ARE THE PROFESSIONAL CHALLENGES?

Coordenadores/Instituições: Coordinators/Institutions:
139

DINORA FRAGA (UNIRITTER) DINORA FRAGA (UNIRITTER)


ROSALICE PINTO (CLUNL) ROSALICE PINTO (CLUNL)
Página

Resumo: Este simpósio de caráter interdisciplinar Abstract:


apresenta dois objetivos. Em um primeiro momento,
ISSN: 2176-4980
refletir sobre os impactos trazidos pelas culturas Keywords:.
analógica e digital (em diálogo) na produção de textos
em contextos profissionais (escolas - niveis fundamental
e médio -, instituições de ensino superior, empresas,
dentre outros). Num segundo momento, analisar de que
forma os profissionais que atuam nesses ambientes
estão sendo formados para lidar com uma multiplicidade
de modos de significar relacionados à confluência das
culturas analógica e digital, exigindo, MUITAS VEZES o
diálogo com disciplinas e áreas do conhecimento
diversas. É consensual que o aparecimento da Internet e
a sua utilização em termos globais proporcionaram a
criação de um espaço virtual, através do qual fluxos
eletrônicos de dados circulam. E é nessa cultura
denominada ciberespaço, ou cibercultura, que os
indivíduos se sociabilizam e partilham informações. É
nesse ambiente que os “nativos digitais” (Prensky, 2001)
conseguem utilizar diversas midias e programas
(Internet, Wikepedia, Google, Blog, Orkut e tantas
outras) sem necessidade de passar por uma educação
formal. Contudo, os “imigrantes digitais” (Prensky, 2001),
que nasceram em fase posterior ao surgimento da
Internet, tendem a introduzir as novas tecnologias no
seu cotidiano, mantendo, no entanto, práticas da cultura
analógica em suas atividades profissionais. Face a esse
contexto, de que forma os profissionais de formação
(professores, docentes, formadores em geral) estão
desenvolvendo práticas de produção textual adequadas
a este mundo pós industrial caracterizado pela
globalização e complexificação das informações? Estarão
atendendo aos interesses e motivações desses ‘nativos
digitais’? Salienta-se que, sob o impacto da linguagem
digital, os textos produzidos em várias atividades são
multimidiáticos e forçosamente multimodais, sendo que
o verbal concilia-se no espaço virtual com imagens,
cores, efeitos de 3ª dimensão. Essa complexidade de
constituição textual implica necessariamente a quebra
de uma linearidade tradicionalmente associada a textos
verbais. Ainda, tal multiplicidade de linguagens, no
computador, por exemplo, convoca novas práticas de ler
e escrever, em que o clicar, o zapear, o teletransportar
constituem atos relevantes para caracterizar novos
processos enunciativos. Com isso, os fenômenos devem
ser observados e analisados atendendo a uma visão
sistêmica, complexa e interdisciplinar - (Maturana e
Varela, 2002; Morin, 2008; Capra, 2002). Deve-se, assim,
considerar a Tecnologia de Informação disposta sob
forma de rede (não como um sistema fechado), com
acessos múltiplos, sistêmicos e abrangentes. Esse
140

paradigma sistêmico e aberto exige uma ‘forma de


pensar’ que preconiza o pensamento recursivo,
multidimensional e dialógico. Face ao exposto este
Página

simpósio convida profissionais de diferentes áreas do


conhecimento que trabalham com a produção de textos
ISSN: 2176-4980
em mídias impressas e digitais a apresentarem suas
pesquisas e experiências profissionais a refletir e dialogar
sobre alguns dos desafios a transpor nesta era digital.

Palavras-chave: Mídia; Cultura; Diálogo; Desafios


Profissionais.
COM007-001 COM007-001
Título: CULTURAS ANALÓGICA E DIGITAL “EM Title: ANALOG AND DIGITAL CULTURES "IN DIALOGUE":
DIÁLOGO”: QUAIS SÃO OS DESAFIOS PROFISSIONAIS? WHAT ARE THE PROFESSIONAL CHALLENGES?

Autores/Instituições: Autores/Instituições:
LILIANE BARROS O. DELORENZI (UNIVERSIDADE LILIANE BARROS O. DELORENZI (UNIVERSIDADE
PRESBITERIANA MACKENZIE) PRESBITERIANA MACKENZIE)

Resumo: Abstract:
Durante muito tempo o sistema educacional brasileiro For a long time the Brazilian educational system favored
privilegiou os processos interacionais essencialmente the interaction processes essentially based on written
baseados no texto escrito, no entanto, com o grande text. However, the technology advance from the last
avanço da tecnologia desde o último século, abriu-se century opened to the classroom context, a range of
para o contexto de sala de aula, uma gama de viable strategies using different texts, especially, oral
possibilidades de trabalho com diferentes textos, and non-verbal ones. From these observations, we
principalmente, o oral e o não verbal. A partir dessas attempted to apply concepts of audiovisual language
observações, buscou-se aplicar conceitos da linguagem during the preparation of short films produced by
audiovisual na elaboração de curtas-metragens students in the 9th grade of Elementary School. The study
produzidos por alunos do 9º ano do ensino fundamental. aimed to create opportunities for students to expand
O trabalho teve por objetivo oportunizar aos alunos a knowledge of the media text, the preparation of
ampliação do conhecimento do texto midiático, dos resources and the production of an audio-video, as well
recursos de preparação e da produção de um áudio- as the aspects that comprise their language. It was also
vídeo, assim como, dos aspectos que abarcam sua possible for students to improve their reading skills
linguagem. Foi possível, também, ofertar-lhes um analyzing the meanings provided by the positioning of
amadurecimento quanto à leitura dos efeitos de sentido the actors, the plan choice and the shooting angle, as
proporcionado pelo posicionamento dos atores, pela well as the dramatic value produced by choosing the
escolha do plano e do ângulo de filmagem, assim como sound that accompanies the images - or its absence.
do valor dramático produzido pela escolha do som que Moreover, it is possible to prove that the development of
acompanha as imagens – ou pela ausência dele. É video experience in the classroom can be an extremely
possível comprovar que a experiência de elaboração de important tool for the renovation of the school context,
vídeos em sala de aula pode ser uma ferramenta de whether as mechanisms of inclusion, democratization, of
extrema importância para a renovação do contexto reframing or redefining roles to be played, either as an
escolar, seja como mecanismos de inclusão, de instrument for transformation of knowledge and
democratização, de ressignificação ou redefinição de construction of new knowledge.
papéis a serem desempenhados, seja como instrumento
de transformação de saberes e construção de novos Keymords: Media; Audiovisual; Portuguese Language.
conhecimentos.

Palavras-chave: Midiabilidade; Linguagem Audiovisual;


Língua Portuguesa.
141

SIMP008
Página

SIMP008 SIMP008
ISSN: 2176-4980
Título: PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA: QUESTÕES Title: READING AND WRITING PRACTICE : THEORY AND
TEÓRICAS E METODOLÓGICAS EM QUESTÃO METHODOLOGY ISSUES IN QUESTION

Coordenadores/Instituições: Coordinators/Institutions:
MANOEL FRANCISCO GUARANHA (UNICSUL-SP/FATEC) MANOEL FRANCISCO GUARANHA (UNICSUL-SP/FATEC)
PATRÍCIA SILVESTRE LEITE DI IÓRIO (UNICSUL-SP) PATRÍCIA SILVESTRE LEITE DI IÓRIO (UNICSUL-SP)

Resumo: A constatação das dificuldades de leitura e Abstract: The difficulties in reading and writing at various
escrita nos diversos níveis de formação escolar torna levels of schooling make relevant that the linguistic
mais premente que os estudos linguísticos voltem-se studies turn to the approach of how to develop students’
para a abordagem de formas de desenvolver as reading and writing skills. Thus, this symposium will
competências leitora e escritora dos aprendizes. Desse accept works investigating theoretical and
modo, este simpósio acolherá trabalhos que investigam methodological issues concerning to the development
questões teóricas e metodológicas concernentes ao and improvement of different textual skills, how to read,
desenvolvimento e aperfeiçoamento de diferentes understand, analyze and write texts of various genres,
competências textuais, como ler, compreender, analisar focusing on linguistic resources used, teaching strategies,
e escrever textos de gêneros diversos, focalizando os including those aligned to use of technological resources
recursos linguísticos utilizados, estratégias pedagógicas, provided by the information technology development.
inclusive aquelas alinhadas ao uso dos recursos Thereby, it will be accepted research that proposes
tecnológicos disponibilizados pelo desenvolvimento da reading teaching methods and production of texts, the
informática. Assim sendo, serão aceitos trabalhos que development and use of software whose purpose are
propõem métodos de ensino de leitura e produção de these processes of teaching and learning, both in the
textos, o desenvolvimento e utilização mother tongue as well as in foreign language, in various
de softwares voltados para esses processos de ensino e levels of education, from primary school to university,
aprendizagem, tanto da língua materna quanto de including technological education. With these discussions
línguas estrangeiras nos diversos níveis de ensino, do we hope to contribute to the promotion of exchange
fundamental ao universitário, inclusive o tecnológico. among researchers whose object of interest is the
Com as discussões, espera-se contribuir para o fomento reading and writing practices.
do intercâmbio entre pesquisadores cujo objeto de
interesse sejam as práticas de leitura e escrita. Keywords: Reading; Writing; Methodologies.

Palavras-chave: Leitura; Escrita; Metodologias.


COM008-001 COM008-001
Título: AS FRONTEIRAS ENTRE O ARGUMENTO E A Title: THE BOUNDARIES BETWEEN THE ARGUMENT AND
INJUNÇÃO: UM ESTUDO DE TIPOS DE TEXTO EM UM THE INJUNCTION: A STUDY OF TEXT TYPES IN AN
TEXTO DE OPINIÃO OPINION TEXT

Autores/Instituições: Autores/Instituições:
ANTONIO JOSÉ CARNEIRO CARDOSO (UNICSUL-SP) e ANTONIO JOSÉ CARNEIRO CARDOSO (UNICSUL-SP) e
MANOEL FRANCISCO GUARANHA (UNICSUL-SP) MANOEL FRANCISCO GUARANHA (UNICSUL-SP)

Resumo: Este trabalho tem como objetivo fazer uma Abstract: This study aims to analyze, from the theoretical
análise, sob a perspectiva teórica das Tipologias Textuais, perspective of textual typologies, the opinion text "Adopt
do texto de opinião “Adote um Bandido”, veiculado no a Bandit", broadcast in Jornal do SBT on February 04th
Jornal do SBT do dia 4/2/2014, quando a jornalista 2014, when the journalist Rachel Sheherazade said it was
Rachel Sheherazade afirmou ser compreensível a ação de understandable the action of vigilantes who took a post a
justiceiros que prenderam a um poste um adolescente teenager suspected of practicing thefts in neighborhoods
suspeito de praticar furtos em bairros do Rio de Janeiro. of Rio de Janeiro. The theoretical framework consists of
A fundamentação teórica é composta pelos estudos a studies on text types of Travaglia (1991.2000), Bronckart
respeito de tipologias textuais de Travaglia (1991,2000), (1999), Marcuschi (2000). The report in question
142

Bronckart (1999), Marcuschi (2000). A reportagem em generated a series of controversies that led the Journal of
questão gerou uma série de polêmicas que levaram os the directors in question to extinguish the framework
Página

diretores do Jornal em questão a extinguirem o quadro called "Opinion", where Sheherazade was the
denominado “Opinião”, no qual Sheherazade era a protagonist. His opponents say the journalist encouraged

ISSN: 2176-4980
protagonista. Seus oponentes afirmam que a jornalista the violence through his words. Through a linguistic
incentivou a violência através de suas palavras. Por meio analysis, focused on the issue of text types, we intend to
de uma análise linguística, centrada na questão das show the boundaries between opinion and speech
tipologias textuais, pretendemos mostrar os limites entre pamphleteer article showing the passage from the
artigo de opinião e discurso panfletário evidenciando a argument to the injunction.
passagem da argumentação para a injunção.
Keymords: Applied Linguistics; Discourse Analysis;
Palavras-chave: Linguística Aplicada; Análise do Discurso; Gender; Opinion Article; Textual Typologies.
Gênero; Artigo de Opinião; Tipologias Textuais.

COM008-002 COM008-002
Título: MEMÓRIA, ALTERIDADE E GÊNERO DO DISCURSO Title: MEMORY, OTHERNESS AND GENDER DISCOURSE

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
VANDA MARI TROMBETTA (USP/UFFS) VANDA MARI TROMBETTA (USP/UFFS)

Resumo: Autores a exemplo de Halbwachs (1990) e Abstract: Authors example of Halbwachs (1990) and
Amorim (2009) analisam que a memória individual é Amorim (2009) analyze the individual memory is formed
formada pela “memória coletiva”. Halbwachs trata da by the "collective memory". Halbwachs comes to the
memória individual a partir de uma memória coletiva, ou individual memory from a collective memory, ie the
seja, a memória individual é constituída a partir da individual memory is formed from the individual
vivência do indivíduo em diversos grupos. Em Amorim engaging in diverse groups. In Amorim (2009) memory is
(2009) a memória é tratada na perspectiva de que o treated from the perspective of the "gender" and the
“gênero” e a “palavra” (cf. Bakhtin e do Círculo) têm "word" (cf. Bakhtin and the Circle) have collective
memória coletiva. A memória coletiva para a autora memory. The collective memory for the author would be
estaria no “elo que cada sujeito representa com sua in the "link that each subject is with your participation"
participação” (AMORIM, 2009, p.14) no dizer. A ideia (AMORIM, 2009, p.14) in the words. The idea advocated
defendida por ambos é que, embora a memória tenha by both is that although the memory has an individual
uma aparência individual seja em sua conservação e sua appearance is in its conservation and its manifestation,
manifestação, aprendemos o que registrar socialmente, learn what social register in "groups" to Halbwachs
em “grupos” para Halbwachs (1990, p.26) e “entre” (1990, p.26) and "between" subjects Amorim ( 2009,
sujeitos em Amorim (2009, p.14). Se a memória passa a p.14). If the memory becomes formed in each subject,
ser formada em cada sujeito, a partir da convivência em from different groups living in / between subjects, in part
diferentes grupos/entre sujeitos, em parte podemos we can consider that the otherness of relationship built
considerar que a relação de alteridade construída em um on a gender demand diverse and unique memories. In
gênero demanda memórias diversas e singulares. Com order to analyze the link between otherness, memory,
intuito de analisar a vinculação entre alteridade, speech genre present analysis of college entrance essays,
memória, gênero discursivo apresento análises de dissertations prose, of 2006, with the theme "work",
redações de vestibular, dissertações em prosa, do ano de FUVEST / 2006, seeking to investigate the different
2006, com o tema “trabalho”, FUVEST/2006, procurando "community spirit" formed (PERELMAN and Olbrechts-
investigar as diferentes “comunidades de espírito” Tyteca, 2005) and the relationship with the constructed
formadas (PERELMAN e OLBRECHTS-TYTECA, 2005) e a argument. In the analyzes so far observe different
relação com a argumentação construída. Nas análises, communities of spirit established: (1) scribe-preppy and
até o momento observo diferentes comunidades de the audience-University / banking; (2) scribe-child and an
espírito estabelecidas: (1) escrevente-vestibulando e o auditorium-listener / family; (3) scribe-worker and a
auditório-Universidade/banca; (2) escrevente-filho e um social group; (4) scribe young and the young-audience-
auditório-ouvinte /família; (3) escrevente-trabalhador e scribe (deliberation with himself); it also seems that the
de um grupo social; (4) escrevente-jovem e o auditório- hypothesis shown assertive as there are indications of
escrevente-jovem (deliberação consigo mesmo); como several collective memories entered in arguments
também parece que a hipótese se mostra assertiva, visto according to otherness relationship.
143

haver indícios de memórias coletivas diversas inscritas


nos argumentos de acordo com a relação de alteridade. Keywords: Memory; Otherness; Gender Discourse.
Página

Palavras-chave: Memória; Alteridade; Gênero Discursivo.

ISSN: 2176-4980
COM008-003 COM008-003
Título: O RECONTO ESCRITO COMO ESTRATÉGIA PARA Title: THE RETELLING WRITTEN AS A STRATEGY FOR
VERIFICAÇÃO DE LEITURA E DA ESCRITA READING AND WRITING CHECK

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
JULIANE RIBEIRO DE ALMEIDA (UNIVERSIDADE CRUZEIRO JULIANE RIBEIRO DE ALMEIDA (UNIVERSIDADE CRUZEIRO
DO SUL - UNICSUL-SP) DO SUL - UNICSUL-SP)

Resumo: A atividade do reconto é realizada comumente Abstract: The strategy of the retelling is commonly held
em nossas salas de aula. No Atendimento Educacional in our classrooms. In Educational Service Specialist - ESS,
Especializado – AEE, o reconto é utilizado como the retelling is used as a strategy to ensure the learning
estratégia para garantir à aprendizagem dos alunos com of students with disabilities. Through the analysis of "The
deficiência. Através da análise do conto infantil “A old lady crazy girl", a story for children, written by Ana
velhinha maluquete”, de Ana Maria Machado e do Maria Machado and the written retelling of two students
reconto escrito por dois alunos com deficiência, este with disabilities, this article seeks to identify and analyze
artigo busca identificar e verificar a função dos tipos the textual types in the structure of the retelling for the
textuais na estruturação do reconto para a compreensão comprehension of story and also for the development of
da história e também para o desenvolvimento da leitura reading and writing. For this goal, the first step is the
e da escrita. Será realizada a descrição de produção do description of the two students’ written retelling
reconto dos alunos, identificando e analisando as regarding the permanencies and changes and also of the
permanências e mudanças e também a relação das role of disabilities in the structures of retelling. The
deficiências com a forma como se desenvolveu o second step is proposing a reflection on the achievements
reconto, propondo uma reflexão sobre os pontos já and the developments in these activities. The textual
alcançados e os pontos a serem desenvolvidos. Os tipos types and textual genres were considered as Marcuschi
e gêneros textuais foram analisados de acordo com (2002) and Bentes, Leite (2010) proposed; the retelling is
Marcuschi (2002) e Passeggi, Rodrigues, Neto, Sousa, based on Giasson (2000), which proposes a quantitative
Soares (2010), e a reflexão sobre o reconto aconteceu and qualitative analysis where you can see the
com base em Giasson (2000), que propõe uma análise importance of retelling for the development of reading,
quantitativa e qualitativa, em que é possível perceber a writing and improves understanding, assisting effectively
importância do reconto para o desenvolvimento da in the learning of students with disabilities who require
leitura, escrita e melhora da compreensão, auxiliando different strategies so that we can ensure access to
efetivamente na aprendizagem dos alunos com knowledge and effective learning. This work is part of a
deficiência que necessitam de diversas estratégias para Master's degree research at Universidade Cruzeiro do Sul
que possamos garantir o acesso ao conhecimento e sua (UNICSUL-SP).
efetiva aprendizagem. Esse trabalho corresponde às
etapas iniciais da pesquisa desenvolvida no Mestrado Keywords: Retelling Written; Reading and Writing;
(UNICSUL-SP), na linha de pesquisa Texto, discurso e Textual Types.
ensino: processos de leitura e de produção do texto
escrito e falado.

Palavras-chave: Reconto Escrito; Leitura E Escrita; Tipos


Textuais.
COM008-004 COM008-004
Título: ABC...ATÉ Z!: LEITURA E POESIA Title: ABC ... UNTIL Z! : READING AND POETRY

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
MARIA ELVIRA DA SILVA ALVES (UNIVERSIDADE MARIA ELVIRA DA SILVA ALVES (UNIVERSIDADE
CRUZEIRO DO SUL) CRUZEIRO DO SUL)
144

Resumo: O processo de alfabetização já teve várias Abstract: The process of literacy has had various
concepções (MORTATTI, 2000) e hoje em dia faz parte de conceptions (MORTATTI, 2000) and today is part of a
um processo maior de letramento (SOARES, 2004) que larger process of literacy (SOARES, 2004) that involves
Página

envolve não somente os textos mais variados do dia a dia not only the day-to-day texts but also literary texts,
como o uso de textos literários, que por suas whose characteristics help the development of reading
ISSN: 2176-4980
características auxiliam o desenvolvimento da leitura e and writing. According to this perspective, this oral
da escrita dos estudantes. Dentro dessa perspectiva, essa communication aims to analyze a book that brings these
comunicação tem como objetivo a análise de um livro two themes: telling stories and working with literacy, ABC
que reúne esses dois temas: narrar histórias e trabalhar ... Until Z! (2003), Bartolomeu Campos de Queirós. In the
com a alfabetização, utilizando o livro de Bartolomeu analysis, it will identified how the texts and their form of
Campos de Queirós, ABC...Até Z! (2003). Na análise, será organization promote the fixation of grapheme and of
identificado como os textos e sua forma de organização reading by the referent construction process and by
promovem a fixação dos grafemas e a leitura por meio textual structure he theoretical foundation is Queirós
da construção dos referentes e da estrutura textual. A (2013), Koch (2005, 2008, 2009, 2015), Cavalcante
fundamentação teórica é Queirós (2013), Koch (2005, (2013), Goldstein (2006), Marcuschi (2012), Mortatti
2008, 2009, 2015), Cavalcante (2013), Goldstein (2006), (2000) and Soares (2004). This work is part of master's
Marcuschi (2012), Mortatti (2000) e Soares (2004). Esse degree in Linguistics research of Universidade Cruzeiro do
trabalho é parte da pesquisa do Mestrado em Linguística Sul (UNICSUL-SP).
da Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL-SP), na linha
Texto, discurso e ensino: processos de leitura e de Keywords: Literacy; Analysis; Reading; Writing; Literary
produção do texto escrito e falado. Texts.

Palavras-chave: Alfabetização; Análise; Leitura; Escrita;


Textos.
COM008-005 COM008-005
Título: INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS POÉTICOS: A POESIA Title: INTERPRETATION OF POETIC TEXTS: THE POETRY
DE GONÇALVES DIAS EM LIBRAS OF GONÇALVES DIAS IN BRAZILIAN SIGN LANGUAGE

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
MICHELE LÚCIA MOREIRA BARBOSA (UNICSUL-SP) MICHELE LÚCIA MOREIRA BARBOSA (UNICSUL-SP)

Resumo: A interpretação de textos poéticos da Língua Abstract: The interpretation of poetic texts of Portuguese
Portuguesa para Língua Brasileira de Sinais Libras é um for Brazilian Sign Language – LIBRAS - is a huge challenge
grande desafio devido às características dos gêneros due to the characteristics of poetic genres, such as "the
poéticos, tais como “a não simultaneidade dos concurrency of the participants, the expressive aspect of
participantes, a carga expressiva do plano da expressão, the speech, intangibility, multiple meanings and
a intangibilidade, a plurissignificação e a conotação, a connotation, the suspension of reality and, also, the
suspensão da realidade e, também, as tensões criadas tensions created by particular significant linguistic
por usos particulares do significante linguístico” usages" (GEBARA, 2012, p. 28). The structure and
(GEBARA, 2012, p. 28). Assim os referentes nos textos thematic of poetic texts are built according to literary
poéticos se configuram de maneira própria, segundo a sphere, because "the referencing isn't about ' a
esfera literária, pois “a referenciação não diz respeito a relationship of representation of things or states of things
‘uma relação de representação das coisas ou dos estados ', but a relationship between the text and the non-
de coisas’, mas a uma relação entre o texto e a parte linguistic practice in which it is produced and interpreted"
não-linguística da prática em que ele é produzido e (CAVALCANTE, 2003, p. 20). These referents must be in
interpretado” (CAVALCANTE, 2003, p.20). Esses the interpretation in Libras in a subtle and consistent way
referentes devem ser trazidos à interpretação em Libras so the Deaf can understand the meanings built in the
de forma sutil e coerente para que o Surdo compreenda poem. For this to occur, it must identify and understand
os sentidos construídos no poema. Para que isso ocorra, the structural and semantic differences between
devem-se respeitar as diferenças estruturais e Portuguese and Libras, since "the structure of the signs of
semânticas entre a Língua Portuguesa e a Libras, uma vez Brazilian Sign Language is complex, showing some
que “a estrutura dos sinais da Língua Brasileira de Sinais properties present in sign languages, which are not found
é complexa, apresentando algumas propriedades in oral languages" (QUADROS & KARNOPP, 2004, p. 88).
presentes nas línguas de sinais, que não são encontradas The analysis consists in two steps: 1) define the process of
nas línguas orais” (QUADROS & KARNOPP,2004, p. 88). the transposition of one language and one cultural
145

Ao analisar detalhes desta transposição de um idioma e system to another (mainly due to the fact that a
de um sistema cultural para outro, principalmente pelo language be oral-written and another space), and also
Página

fato de um idioma ser oral-escrito e outro ser espaço- the process of a interpretation interlanguage (concept of
visual, e também de uma interpretação interlingual Roman, JAKOBSON, 2003); 2) identify how the referents

ISSN: 2176-4980
(conceito de Roman JAKOBSON, 2003), identificaremos interfere in the constitution of the meanings of the poem
de que forma os referentes interferem diretamente na and how they can be interpreted in Libras, with the
constituição dos sentidos do poema e podem ser corpus "Song of Exile" (Gonçalves Dias), a founder poem
interpretados em Libras, tendo como corpus “Canção do of Brazilian poetry whose referential process and whose
Exílio”, de Gonçalves Dias, um poema fundador da poesia intertextual dialogue arise as challenges to this
brasileira cujo processo de referenciação e cujo diálogo interpretation.
intertextual se colocam como desafios para essa
interpretação. Keywords: Poetry; interpretation; Brazilian Sign
Language and Portuguese.
Palavras-chave: Poesia; interpretação; Língua Brasileira
de Sinais e Língua Portuguesa.

COM008-006 COM008-006
Título: TRAÇOS DE ESTILOS EM RELATÓRIOS MÉDICOS TRACES OF STYLES IN MEDICAL REPORTS

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
CARLA VASCONCELOS FERREIRA FREIRE (UNICSUL-SP) CARLA VASCONCELOS FERREIRA FREIRE (UNICSUL-SP)

Resumo: Como relatório médico, pode-se entender uma Abstract: As medical report, one can understand a
descrição minuciosa e circunstanciada dos fatos thorough and detailed description of the events for a
ocorridos a um determinado paciente, fatos esses que particular patient, facts that will clarify and / or subsidize
venham a esclarecer e/ou subsidiar os tratamentos the treatments offered or to be offered to him. To this
oferecidos ou a serem oferecidos a ele. Para tanto, end, noted Van Dijik (1983) it is important that the
conforme ressalta Van Dijik (1983) é importante que a structure of this construct makes possible the intentions
estrutura desse construto viabilize as intenções do of the producer and the perception of the reader. A study
produtor e a percepção do leitor. Um estudo desse texto, of this text, like others, should focus not only the
como o de outros, deve focalizar não só as estruturas syntactic structures, semantic, pragmatic, stylistic and
sintáticas, semânticas, pragmáticas, estilísticas e schematic, but the connection between them in the
esquemática, mas também a conexão entre elas no operation of texto.Para to occur symbolism and
funcionamento do texto. Para que ocorra o simbolismo e interaction with each other through the mediation of the
a interação com o outro pela mediação da palavra, word, according Koch (2002), construction of a sense text
segundo Koch (2002), a construção dos sentidos de um should be understood as a process involving interactive
texto deve ser entendida como um processo que envolve producer medium, reader and text always in dependence
de forma interativa produtor, leitor e texto, sempre em on cognitive context of contacts. Hence the importance of
dependência do contexto cognitivo dos interlocutores. proper writing of reports. Considering the structural,
Daí a importância da escrita adequada dos relatórios. Morphosyntactic and semantic aspects and contextual
Considerando-se os aspectos estruturais, text, we have to analyze some traits typical styles of
morfossintáticos e semânticos, bem como os contextuais medical reports.
do texto, temos como objetivo analisar alguns traços de
estilos típicos de relatórios médicos. Keywords: Styles Traits; Medical Reports.

Palavras-chave: Traços de Estilos; Relatórios Médicos.


COM008-007 COM008-007
Título: A IMPORTÂNCIA DA MODALIZAÇÃO COMO UMA Title: THE IMPORTANCE OF MODALIZATION AS AN
ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA NO GÊNERO ARTIGO DE ARGUMENTATIVE STRATEGY IN THE OPINION ARTICLE
OPINIÃO NO JORNAL ON LINE GENRE IN THE ONLINE JOURNAL

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
WENDERSON PINTO FARIAS (PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE WENDERSON PINTO FARIAS (PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE
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CATÓLICA DE SÃO PAULO - PUC-SP/SP) CATÓLICA DE SÃO PAULO - PUC-SP/SP)

Resumo: Este trabalho tem como objeto de estudo a Abstract: This work is the modalization object of study as
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modalização como estratégia argumentativa do autor argumentative strategy of the author through opinion
por meio da análise de artigo de opinião de um Jornal on piece analysis of a Journal on line, by which we intend to

ISSN: 2176-4980
line, pela qual pretendemos aprofundar nossos deepen our knowledge on the subject, presenting new
conhecimentos sobre o tema, apresentar novas perspectives for the teaching of reading and
perspectivas para o ensino de leitura e, consequently, improve our teaching practice. Within this
consequentemente, melhorar nossa prática pedagógica. perspective, we note that the choices of the author and
Dentro dessa perspectiva, observamos que as escolhas the newspaper indicate what each considers important
do autor e do jornal indicam o que cada um considera and worthy of interpretation. Also, the choice of each
importante e digno de interpretação. Também, a escolha term or subject matter denotes an evaluation or a trial,
de cada termo ou o assunto abordado denota uma because all the choices are made according to an
avaliação ou um julgamento, pois todas as escolhas são intentionality. To guide this work, we present the
feitas de acordo com uma intencionalidade. Para following guiding questions: What are the linguistic
orientar este trabalho, apresentamos as seguintes marks expressing modalization? Why modalization can
perguntas norteadoras: quais são as marcas linguísticas be considered an argumentative strategy? Established as
que expressam a modalização? Por que a modalização a general objective of this work to develop a survey to
pode ser considerada uma estratégia argumentativa? contribute to the study of Portuguese language, with
Estabelecemos como objetivo geral deste trabalho special emphasis on reading. Specific objectives: check
desenvolver uma pesquisa que contribua para os estudos how is the modalization Article view from Paulo Pinto,
de Língua Portuguesa, com especial destaque para a published in the online journal Time (Opinion section);
leitura. Como objetivos específicos: verificar como se dá reflect on the modalization as argumentative strategy of
a modalização no artigo de Opinião de Paulo Pinto, the author. To achieve the proposed objectives, we
publicadas no jornal on line Em Tempo (seção Opinião); undertook this work in accordance with the approach of
refletir sobre a modalização como estratégia Textual Analysis of the Discourses (ATD), which considers
argumentativa do autor. Para atingir os objetivos the text a discursive event made up of linguistic factors
propostos, empreendemos este trabalho de acordo com on which converge argumentative elements. We base
a abordagem da Análise Textual dos Discursos (ATD), que ourselves on the theoretical principles of the Textual
considera o texto um evento discursivo constituído por Linguistics at Adam's perspective (2008), Koch (2006,
fatores de ordem linguística na qual convergem 2004), and A. Castilho Castilho C. (1993) and Neves
elementos argumentativos. Fundamentamo-nos nos (1996, 2000); and journalism theory, according to Beltran
princípios teóricos da na Lingüística Textual, na (1980) and Melo (2003). As methodological procedure,
perspectiva de Adam (2008), Koch (2006, 2004), we established: the literature related to studies of the
Castilho A. e Castilho C. (1993) e Neves (1996, 2000); argument on the modalization and the opinionated
e na Teoria do Jornalismo, de acordo com Beltrão (1980) journalism, gender op-ed; text selection for analysis; the
e Melo (2003). Como procedimento metodológico, definition of categories of analysis; the identification of
estabelecemos: a pesquisa bibliográfica referente aos the categories the selected text; the analysis of the text
estudos sobre a argumentação, sobre a modalização e according to the defined categories; the discussion of the
sobre o jornalismo opinativo, no gênero artigo de results.
opinião; a seleção do texto para análise; a definição de
categorias de análise; a identificação das categorias no Keywords: Reasoning; Modalization; Gender Op-Ed.
texto selecionado; a análise do texto de acordo com as
categorias definidas; a discussão dos resultados obtidos.

Palavras-chave: Argumentação; Modalização; Gênero


Artigo de Opinião
COM008-008 COM008-008
Título: LER É ESSENCIAL, ESCREVER BEM É PRECISO! Title: READING IS ESSENTIAL, WRITING WELL IS A
NECESSITY!
Autores/Instituições:
MÁRCIA FERREIRA SCHLEMPER (UNICASTELO/UNICSUL- Authors/Institutions:
SP) MÁRCIA FERREIRA SCHLEMPER (UNICASTELO/UNICSUL-
SP)
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Resumo: O objetivo deste estudo é levantar e discutir


hipóteses à respeito do aprimoramento das Abstract: The aim of this study is discussing hypotheses
competências necessárias no ato de ler, interpretar e about the improvement of the skills needed in the act of
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desenvolver textos em diversos gêneros e tipos textuais. reading, interpreting and developing texts in various
Esse estudo nasceu devido ao fato de haver tantos textos genres and types of texts. This study was born due to the
ISSN: 2176-4980
escritos sem coesão e sem coerência e com vários fact there are so many texts written without cohesion
problemas de grafia durante os processos seletivos. Por and without coherence and several spelling problems
que os indivíduos não conseguem desenvolver bons during the entrance exams. Why individuals fail to
textos, seja ele oral ou escrito, em sua própria língua? O develop good oral texts or written texts, in their own
que fazer para que esses indivíduos consigam escrever e language? What to do for individuals are able to write
se comunicar melhor em língua materna? Qual é o papel and communicate better in their mother tongue? What is
do professor nesse processo? As respostas a estes the teacher's role in this process? The answers to these
questionamentos tornam-se difíceis, uma vez que é questions become difficult since the arrival of the
perceptível a chegada da progressão continuada ao continued progression to the university is noticeable. The
ensino superior. A habilidade de falar não é inata, ability to speak is not innate, we learn to speak hearing,
aprende-se a falar ouvindo, assim como, aprende-se a as well as we learn to write by reading. Therefore, the
escrever lendo. Para tanto, o indivíduo precisa ser individual must be taught and trained and this is the
ensinado e treinado, e esse papel é da escola, s ela cabe school role. The school must make individuals be able to
fazer o sujeito ler de forma competente, ou seja, ensiná- read competently and must teach them how to read
lo a ler nas entrelinhas, capacitá-lo para que ele consiga giving meaning to reading. There are strategies that can
dar sentido ao que lê. Há estratégias que podem e and must be adopted by the teacher in the process of
devem ser adotadas, pelo professor, no processo de reading in order to facilitate the development of reading
leitura, a fim de, facilitar o desenvolvimento da competence. The teacher must be aware that reading
competência leitora. O professor precisa estar ciente de goes beyond deciphering codes, based on Koch (2012,
que ler vai além de decifrar códigos, fundamentados em p.11), which states that the reader should take a
Koch (2012, p.11), que afirma que o leitor deve assumir responsive attitude, that is, the reading of a text is
uma atitude responsiva, ou seja, na leitura de um texto é expected that the reader is an active reader, he must be
esperado que o leitor seja um leitor ativo, capaz de ler o able to read what is implied and not only remain in the
que está implícito e não somente permanecer na text surface. Thus, our proposal is considering about
superfície do texto. Sendo assim, nossa proposta é fazer strategies to teach reading and production of texts.
uma reflexão s respeito das estratégias para o de ensino
de leitura e para a produção de textos. Keywords: Text; Reading Strategies; Competence.

Palavras-chave:Texto; Leitura; Estratégias; Competência.


COM008-009 COM008-009
Título: ANÁLISE DE SEQUÊNCIAS DESCRITIVAS EM UM Title: ANALYSIS OF DESCRIPTIVE SEQUENCES IN A WORK
LIVRO DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL E SUA OF CHILDREN’S LITERATURE AND ITS APPLICATION IN
APLICAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL ELEMENTARY SCHOOL

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
SUSANNE ELFRIEDE MEMMEL (FEUSP) SUSANNE ELFRIEDE MEMMEL (FEUSP)

Resumo: A Linguística Textual é uma vertente da Abstract: Text linguistics are a dimension of linguistics
Linguística que trabalha com textos concretos, com a which study concrete texts aiming to approach the
finalidade de abordar o conjunto da materialidade de materiality of a language in its discursive actions.
uma língua em suas práticas discursivas. Narrar, Narrating, arguing, explicating, dialoguing and describing
argumentar, explicar, dialogar e descrever são vistos por are seen as fundamental actions in the use of language
muitos pesquisadores da área como atos fundamentais by many of the area’s researchers. Describing takes an
no uso da linguagem. O descrever toma uma posição de important position amongst them, for it is present even in
importância entre eles, pois está presente mesmo em texts of other genres ou discursive types. As those
textos dominantemente de outro gênero ou tipo discursive actions are so essential to language, children
discursivo. Por serem tão essenciais à linguagem, usually learn them fast and easy. Improving those
crianças costumam aprender estes atos de discurso com linguistic competences enabels them to improve also
rapidez e facilidade. Aprimorar essas habilidades their personal relationships and, in doing so, their
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linguísticas possibilita a elas melhorar suas relações interaction with their environment. The issue of our study
interpessoais e, consequentemente, sua ação no mundo. is the analysis of descriptive sequences in a work of
Nosso estudo tem como tema a análise de sequências children’s literature – O Saci, by author Monteiro Lobato,
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descritivas em um livro da literatura infanto-juvenil - O - and its application in elementary school. The conceptual
Saci, de Monteiro Lobato, - e sua aplicação no ensino framework of our study includes text linguistics based in
ISSN: 2176-4980
fundamental. Tomando por fundamentação teórica a Adam (2008), research on description by Marquesi (2004,
Linguística Textual com base em Adam (2008), as 2011), and for a teaching method the didactic sequence
pesquisas sobre o descritivo de Marquesi (2004, 2011), e as shown by Dolz & Schneuwly (2004). We propose
a metodologia da sequência didática segundo Dolz & answering the following question: Is it possible to analyse
Schneuwly (2004) para a transposição didática, descriptive sequences in a work of children’s literature
propomo-nos a responder à seguinte pergunta: É based in text linguistics and work on it with 6th graders in
possível analisar o descritivo em um livro da literatura elementary school?
infanto-juvenil, tomando por base teórica a Linguística
Textual, e trabalhar o conteúdo com crianças de 6º ano Keywords: Text Linguistics; Descriptive; Reading
do ensino fundamental? Competence; Elementary School.

Palavras-chave: Linguística Textual; Descritivo;


Competência Leitora; Ensino Fundamental.
COM008-010 COM008-010
Título: OS GÊNEROS DO DISCURSO NO PROCESSO DE Title: GENRES OF DISCOURSE IN THE LITERACY PROCESS
LETRAMENTO EM LÍNGUA INGLESA IN ENGLISH LANGUAGE

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
JULIANA DE CASTRO MOREIRA DA SILVA (UNIVERSIDADE JULIANA DE CASTRO MOREIRA DA SILVA (UNIVERSIDADE
CAMILO CASTELO BRANCO - UNICASTELO) CAMILO CASTELO BRANCO - UNICASTELO)

Resumo: De acordo com as diretrizes propostas pelos Abstract: According to the guidelines proposed by PCNs -
PCNs – Ensino Fundamental (Brasil,1998) e pelas Primary Education (Brazil, 1998) and the Curriculum
Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006) Guidelines for Secondary Education (2006) more recently,
mais recentemente, compreendemos que o ensino de LE we realize that the FL teaching in school should focus on
na escola deve ter como foco as atividades que activities that promote the participation of the student in
promovam a participação do educando em diferentes different social practices involving reading and writing in
práticas sociais que envolvam a leitura e a escrita em a foreign language, that is, the practice of literacy.
língua estrangeira, ou seja, a prática do letramento. A Foreign language class needs to create conditions so that
aula de língua estrangeira precisa gerar condições para the student can engage in activities that require the use
que o aluno possa envolver-se em atividades que exijam of language, having come from themes that are part of
o uso da língua, sendo originárias de temas que fazem its context and of varied genres, so that he has the
parte do seu contexto e de gêneros discursivos variados, opportunity to expand its participation in social practices
para que assim ele tenha oportunidade de ampliar sua in their language and their culture, contributing to its
participação em práticas sociais na sua língua e na sua development as a citizen. Working with genres, we can
cultura, contribuindo para o seu desenvolvimento como say that we are arming our students with tools they need
cidadão. Ao trabalharmos com gêneros, podemos dizer to act in the world in which they live, as when learning a
que estamos munindo nossos alunos dos instrumentos genre they mobilize the language ability that they use in
que eles necessitam para agir no mundo em que vivem, different social spheres in which they operate. According
pois ao aprender um gênero eles mobilizarão a Kleiman (1995), the reading of a text (a genre) in the
capacidade de linguagem que eles usam nas diferentes social construction approach makes the role of the player
esferas sociais em que atuam. Segundo Kleiman (1995), a to go beyond the text decoding or identification of
leitura de um texto (um gênero) na perspectiva de specific information. This is achieved by the fact that
construção social faz com que o papel do leitor vá além when we read (re) act critically according to the
da decodificação do texto ou identificação de expectation created by the discursive genre. Thus,
informações específicas. Isso se dá pelo fato de que ao reading involves decoding, participate, use and analyze
lermos (re) agimos criticamente de acordo com a the text so that the individual can be part of and
expectativa criada pelo gênero discursivo. Dessa participate fully in the most full and participatory way of
maneira, ler implica decodificar, participar, usar e society.
analisar o texto para que o indivíduo possa inserir-se e
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participar integralmente da sociedade de modo mais Keywords: Reading; Genres of Discourse; Literacy;
pleno e participativo. Foreign Language.
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Palavras-chave: Leitura; Gêneros do Discurso;

ISSN: 2176-4980
Letramento; Língua Estrangeira.

COM008-011 COM008-011
Título: A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DO GÊNERO E-MAIL Title: THE IMPORTANCE OF THE E-MAIL GENRE
PARA ALUNOS DO NÍVEL SUPERIOR: SUA RELEVÂNCIA NO TEACHING PRACTICE TO UNDERGRADUATE STUDENTS:
MUNDO CORPORATIVO ITS BUSINESS RELEVANCE

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
AILA MARIA LEITE FIGUEIREDO E FÁTIMA REGINA SILVA AILA MARIA LEITE FIGUEIREDO E FÁTIMA REGINA SILVA
SANTOS (UNICSUL-SP) SANTOS (UNICSUL-SP)

Resumo: Esta comunicação tem como objetivo refletir Abstract: This study aims at reflecting upon the e-mail
sobre a importância do gênero textual e-mail para os genre importance to undergraduate students due to its
alunos do nível superior em virtude de sua relevância relevance to their future business writing skills. As per
para a escrita em ambiente empresarial dos futuros described in the Portuguese Language National Curricular
profissionais. Conforme previsto nos Parâmetros Parameters (PCNs), the textual genre teaching practice -
Curriculares Nacionais da Língua Portuguesa, a prática do which begins in the elementary level, as a means of
ensino dos gêneros textuais, iniciada ainda no Ensino ensuring the writing and reading skills practice to
Fundamental, como meio de garantir aos alunos a students - is also present in students' academic life during
aprendizagem das habilidades de escrita e leitura, é the high school and higher education years; once the
parte, igualmente integrante da vida acadêmica do aluno textual production is regarded as a daily interactive,
no Ensino Médio e Superior, uma vez que a produção social and cognitive activity. In this way, we intend to
textual é concebida como uma atividade interativa, social show the impact such (lack of)knowledge causes on their
e cognitiva do nosso cotidiano. Deste modo, aspiramos future business writing skills, particularly, on their e-mail
demonstrar o impacto que tal (des)conhecimento writing skills – crucial to a digital genre highly used
acarreta para a escrita empresarial desses futuros nowadays on both personal and business contexts. For
profissionais, e, em particular, para a escrita do e-mail; such purpose, we divide our study into two parts: in the
gênero digital largamente utilizado na atualidade, tanto first part, we present the textual genre concept and the
no contexto pessoal, como no corporativo. Para tanto, role school plays on different genres teaching practice.
dividiremos nosso estudo em duas partes: na primeira, Given these characteristics, we discuss, in the second part
apresentaremos o conceito de gênero textual e o papel of our study, how such digital genre is seen by the
da escola para a aprendizagem dos mais diversos discursive community in the business context as well as
gêneros. Diante dessas características, discutiremos, na ways to teach such genre in higher education. The study
segunda parte de nosso estudo, como tal gênero digital é is grounded in the principles of textual genre by
visto pela comunidade discursiva no contexto Marcuschi (2002, 2010, 2011) and digital genres by
corporativo e as possíveis formas de se ensinar tal Crystal (2001) and Marcuschi (2002), among other
gênero no Ensino Superior. O referencial teórico utilizado researchers. Therefore, we intend to present a teaching
aborda o conceito de gêneros textuais segundo practice proposal for the e-mail genre, within a
Marcuschi (2002, 2010, 2011) e o conceito de gêneros perspective that provides the student with a better
emergentes segundo Crystal (2001) e Marcuschi (2002), understanding about the business e-mail writing practice;
dentre outros pesquisadores. Deste modo, pretendemos promoting his/her professional development.
apresentar uma proposta de ensino do gênero textual, e-
mail, dentro de uma perspectiva que vise fornecer ao Keywords: Business Context; Digital Genres; E-Mail;
aluno o conhecimento e, consequente, entendimento do Textual Genres; Classroom.
gênero e-mail corporativo, facilitando, assim, a sua
produção textual; promovendo a formação do
profissional na atualidade.

Palavras-chave: Contexto Corporativo; E-Mail; Gêneros


Digitais; Gêneros Textuais; Sala de Aula.
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COM008-012 COM008-012
Título: CHARGES, LEITURA E ENSINO: ENTRAVES E Title: CARTOONS, READING AND TEACHING:
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ALGUMAS REFLEXÕES DIFFICULTIES AND SOME REFLECTIONS

ISSN: 2176-4980
Autores/Instituições: Authors/Institutions:
FABÍOLA MACIEL SALDÃO (UNIFESP) FABÍOLA MACIEL SALDÃO (UNIFESP)

Resumo: Esta comunicação tem o objetivo de apresentar Abstract: This communication has the objective to
uma análise crítica sobre a abordagem da charge nas present a critical analysis on the approach of the cartoon
questões de Língua Portuguesa na Avaliação da in the questions of Portuguese Language in the
Aprendizagem em Processo (Avaliação Diagnóstica da Evaluation of the Apprenticeship in Process (Diagnostic
rede pública estadual de ensino de São Paulo) e no ENEM Evaluation of the public schools in São Paulo State) and in
(Exame Nacional do Ensino Médio). A metodologia de the ENEM (National Examination of the Secondary
trabalho se desenvolveu a partir de uma pesquisa que education). The methodology was developed from an
teve como corpus de análise as Avaliações do ENEM de inquiry that had how corpus of analysis the questions of
Língua Portuguesa (1998-2014) Charge e Avaliação da the ENEM in Portuguese Language (1998-2014) Cartoon
Aprendizagem em Processo (1ºSemestre de 2015), que and questions of the Apprenticeship in Process
tinham questões atreladas a leitura e compreensão e se (1ºSemester of 2015), which had questions harnessed the
levou em conta o tratamento dado a Charge, a reading and understanding and there were taken into
concepção de leitura, os fatores de compreensão efetiva account the treatment given to Cartoon, the conception
da leitura das Charges e análise comparativa com o of reading, the factors of effective understanding of the
Quadro de conteúdos e habilidades do Currículo de reading of the Cartoons and comparative analysis with
Língua Portuguesa do Estado de São Paulo. Para tanto the Picture of contents and skills of the Curriculum of
foram utilizados os estudos da Linguística Textual tendo Portuguese Language of the State of Sao Paulo. For so
como base os autores: Koch (2007,2009 e 2015), Kleiman much there were used the studies of the Textual
(2007), Dell´Isola (2001) e Marcuschi (1985 e 2008). Linguistics having with base the authors: Koch
Busca-se responder a estas perguntas: Como é tratada a (2007,2009 and 2015), Kleiman (2007), Dell'Isola (2001)
leitura das charges nas duas avaliações? O que pode and Marcuschi (1985 and 2008). Is looked to respond to
causar a dificuldade na interpretação de uma charge? these questions As the reading of the cartoons is treated
Como é tratada a charge no Currículo de Língua in two evaluations? What can the difficulty cause in the
Portuguesa do Estado de São Paulo. Tais questões interpretation of a cartoon? How the cartoon is treated in
servirão como produção reflexiva ao contexto de ensino the Curriculum of São Paulo State. Such questions will
de Língua Materna na rede pública estadual de São serve as a reflexive production to the context of teaching
Paulo. of Mother tongue in the public schools in Sao Paulo State.

Palavras-chave: Charge, Leitura, Ensino. Keywords: Cartoons, Reading, Teaching.

COM008-013 COM008-013
Título: LER E INTERPRETAR TEXTOS: UMA REALIDADE OU Title: READ AND INTERPRETING TEXTS: A REALITY OR IN
UMA DIFICULDADE NO ENSINO SUPERIOR? HIGHER EDUCATION DIFFICULTY?

Autores/Instituições: Authors/Institutions:
ROSANGELA XAVIER DOS ANJOS (FATEC - FACULDADE DE ROSANGELA