Possibilidades de uso da tecnologia na sala de aula

Aplicativos para interação por meio de perguntas e respostas. ...

Jogos digitais referentes aos conteúdos. ...
Atividades que exigem pesquisa e uso da internet. ...
Redes sociais direcionadas à educação. ...
Respeitar as especificidades. ...
Proporcionar a atividade cognitiva.
As estratégias de ensino-aprendizagem são técnicas que têm como objetivo ajudar o
aluno a construir seu conhecimento a respeito de um determinado tema. As
estratégias de ensino-aprendizagem são técnicas utilizadas pelos professores com o
objetivo ajudar o aluno a construir seu conhecimento.
As estratégias didáticas podem ser definidas como a arte de aplicar ou explorar os
meios e condições favoráveis e disponíveis, visando atingir objetivos específicos.
O trabalho docente não trata apenas de um conteúdo, mas de um processo que envolve
um conjunto de pessoas na construção de saberes.

As estratégias de ensino-aprendizagem são técnicas utilizadas pelos professores com

o objetivo ajudar o aluno a construir seu conhecimento. Essas técnicas são
essenciais para extrair o melhor aproveitamento do aluno, ajudando-o a adquirir e a
fixar o conteúdo que foi ministrado.

→ Técnicas de ensino-aprendizagem
Como a qualidade do ensino está relacionada com a aprendizagem do aluno, as
técnicas de ensino-aprendizagem são importantes para conseguir atingir essa
qualidade. Desse modo, essas estratégias devem ser muito bem pensadas pelo
professor, o qual deve ter bastante cuidado não só no planejamento, mas também na
execução dessas ideias.

Quando escolhemos uma estratégia de ensino, devemos analisar se ela é realmente

adequada para aquele conteúdo e se consegue atingir, de maneira positiva, a maioria
dos alunos em sala. Devemos considerar também a idade dos alunos e a série na qual
eles se encontram. Isso significa que uma estratégia adequada para o ensino
fundamental nem sempre é adequada para o ensino médio, por exemplo.

Não podemos esquecer ainda que, para adotar uma estratégia de ensino, é importante
conhecer os alunos e suas peculiaridades. Nesse caso, deve-se realizar avaliações
diagnósticas, as quais visam à análise dos conhecimentos prévios dos alunos antes
do início de qualquer atividade. Se um aluno não possui nenhum conhecimento a
respeito de um determinado assunto, não podemos, por exemplo, exigir que ele seja
capaz de resolver um problema sobre o tema.
→ Estratégias no ensino fundamental

Nas séries iniciais, o professor deve optar por estratégias de ensino-aprendizagem

que garantam a visualização do que está sendo ensinado.

A estratégia de ensino nas séries iniciais (1º ano ao 5º ano) são, geralmente,
diferentes daquelas aplicadas nos anos finais do ensino fundamental (6º ano ao 9º
ano). Ao trabalhar com alunos mais jovens, o professor deve ter em mente a
importância da formação de pequenos grupos para um resultado mais efetivo. Além
disso, é essencial que o professor foque em atividades experimentais que façam com
que os alunos consigam visualizar o que está sendo trabalhado.

Nos anos mais avançados, já é possível realizar explicações mais longas e abordar
assuntos mais complexos.

Leia também: Desenvolvendo a criatividade

→ Exemplos de estratégias de ensino-aprendizagem
Existem diferentes estratégias de ensino-aprendizagem, as quais devem ser adotas de
acordo com a realidade de cada sala de aula. Não podemos nos esquecer de que muitas
estratégias podem ser efetivas para algumas disciplinas, porém pouco proveitosas
para outras. Desse modo, o professor deve ter bastante cuidado ao adotar uma
técnica.

Entre as diferentes estratégias de ensino-aprendizagem, podemos citar:

Aula expositiva e dialogada: o professor explica seu conteúdo de modo a garantir a

participação ativa dos alunos. Nessa estratégia, os alunos são questionados e
estimulados a discutir a respeito do tema da aula, citando, por exemplo, casos que
tenham vivenciado.

Estudo de caso: o professor e os alunos analisam criteriosamente uma situação real

ou não e tentam encontrar a solução para o problema apresentado.

As aulas práticas são uma boa forma de fixar o conteúdo, muitas vezes, conhecido
apenas na teoria.

Aulas práticas: permitem que os alunos visualizem estruturas e fenômenos

conhecidos, muitas vezes, somente na teoria. Essas aulas funcionam, portanto, como
uma forma de vivenciar um conhecimento teórico.

Aulas lúdicas: consiste na utilização de brincadeiras e jogos para fixar o

conteúdo. Nessas aulas, observam-se momentos de descontração e felicidade, os quais
aliviam a tensão e favorecem o aprendizado.

Seminários: os alunos são divididos em grupos, que deverão apresentar trabalhos

sobre um determinado tema. O professor, nesse contexto, atua na orientação de como
a pesquisa poderá ser realizada e na organização do ambiente escolar para a
apresentação dos seminários