Língua Portuguesa: Pablo Jamilk

LÍNGUA
PORTUGUESA
PROFESSOR
Pablo Jamilk
Professor de Língua Portuguesa, Redação e Redação
Oficial. Formado em Letras pela Universidade Estadual
do Oeste do Paraná. Mestre em Letras pela Universida-
de Estadual do Oeste do Paraná. Doutorando em Letras
pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Espe-
cialista em concursos públicos, é professor em diversos
estados do Brasil.
SUMÁRIO
SUMÁRIO
1. COMO ESTUDAR LÍNGUA PORTUGUESA...................................................................................................................................05
Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 05
Morfologia: classes de palavras............................................................................................................................................................................................................ 05
Artigo............................................................................................................................................................................................................................................................... 05
Questões Gabaritadas............................................................................................................................................................................................................................... 06
2. MORFOLOGIA......................................................................................................................................................................................... 06
Adjetivo........................................................................................................................................................................................................................................................... 06
Classificação Quanto ao Sentido........................................................................................................................................................................................................... 06
Classificação Quanto à Expressão........................................................................................................................................................................................................ 06
Adjetivo x Locução Adjetiva................................................................................................................................................................................................................... 06
Advérbio......................................................................................................................................................................................................................................................... 09
Conjunção....................................................................................................................................................................................................................................................... 10
Preposição...................................................................................................................................................................................................................................................... 1 1
Questões Gabaritadas............................................................................................................................................................................................................................... 1 1
Pronome.......................................................................................................................................................................................................................................................... 1 1
Substantivo.................................................................................................................................................................................................................................................... 14
3. SINTAXE..................................................................................................................................................................................................... 16
Sujeito.............................................................................................................................................................................................................................................................. 1 7
Predicado........................................................................................................................................................................................................................................................ 1 8
Termos Integrantes.................................................................................................................................................................................................................................... 1 8
Vozes Verbais................................................................................................................................................................................................................................................ 1 8
Tempos e Modos verbais.......................................................................................................................................................................................................................... 19
Formas Nominais do Verbo..................................................................................................................................................................................................................... 20
Complementos Verbais............................................................................................................................................................................................................................. 20
4. ACENTUAÇÃO GRÁFICA....................................................................................................................................................................22 03
Antecedentes................................................................................................................................................................................................................................................. 22
Encontros vocálicos.................................................................................................................................................................................................................................... 22
Regras de Acentuação............................................................................................................................................................................................................................... 22
Alterações do Novo Acordo Ortográfico............................................................................................................................................................................................ 23
5. CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL .....................................................................................................................................24

Conceituação................................................................................................................................................................................................................................................. 24
Concordância Verbal................................................................................................................................................................................................................................. 24
Regras com Verbos Impessoais............................................................................................................................................................................................................. 25
Concordância Nominal............................................................................................................................................................................................................................. 26
6. CRASE.........................................................................................................................................................................................................27
Casos Proibitivos......................................................................................................................................................................................................................................... 28
Casos Obrigatórios..................................................................................................................................................................................................................................... 28
Casos Facultativos....................................................................................................................................................................................................................................... 29
7. COLOCAÇÃO PRONOMINAL............................................................................................................................................................. 30
Posições dos Pronomes – Casos de Colocação ............................................................................................................................................................................... 30
Colocação Facultativa................................................................................................................................................................................................................................ 31
8. REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL ..................................................................................................................................................32

Principais Casos de Regência Verbal: ............................................................................................................................................................................................... 32
Regência Nominal....................................................................................................................................................................................................................................... 35
9. PONTUAÇÃO ...........................................................................................................................................................................................35
Ponto Final – Pausa Total......................................................................................................................................................................................................................... 37
Ponto-e-Vírgula – Pausa Maior do que uma Vírgula e Menor do que um Ponto Final.................................................................................................. 37
SUMÁRIO
Dois-Pontos – Indicam Algum Tipo de Apresentação ................................................................................................................................................................. 37

Aspas – Indicativo de Destaque. .......................................................................................................................................................................................................... 38
Reticências (...).............................................................................................................................................................................................................................................. 38
Parênteses...................................................................................................................................................................................................................................................... 38
Travessão........................................................................................................................................................................................................................................................ 38
10. ORTOGRAFIA.........................................................................................................................................................................................39
Definição......................................................................................................................................................................................................................................................... 39
Emprego de “E” e “I”................................................................................................................................................................................................................................... 39
Empregaremos o “I”................................................................................................................................................................................................................................... 39
Orientações sobre a Grafia do Fonema /S/...................................................................................................................................................................................... 40
Emprego do SC............................................................................................................................................................................................................................................. 40
Grafia da Letra “S” com Som de “Z”..................................................................................................................................................................................................... 41
11. INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS........................................................................................................................................................42

Tipologia Textual......................................................................................................................................................................................................................................... 42
Texto Narrativo............................................................................................................................................................................................................................................ 42
Texto Descritivo:.......................................................................................................................................................................................................................................... 42
Texto Dissertativo....................................................................................................................................................................................................................................... 42
Leitura e Interpretação de Textos........................................................................................................................................................................................................ 42
Vícios de Leitura.......................................................................................................................................................................................................................................... 43
Organização Leitora................................................................................................................................................................................................................................... 43
12. ESTILÍSTICA: FIGURAS DE LINGUAGEM..................................................................................................................................45

Figuras de Linguagem.............................................................................................................................................................................................................................. 45
13. REESCRITURA DE SENTENÇAS ...................................................................................................................................................46

Substituição................................................................................................................................................................................................................................................... 46
Deslocamento................................................................................................................................................................................................................................................ 47
Paralelismo.................................................................................................................................................................................................................................................... 47
Variação Linguística.................................................................................................................................................................................................................................. 48
04
14. SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS....................................................................................................................................................50
Campo Semântico....................................................................................................................................................................................................................................... 50
Sinonímia e Antonímia............................................................................................................................................................................................................................. 50
Hiperonímia e Hiponímia........................................................................................................................................................................................................................ 50
Homonímia e Paronímia.......................................................................................................................................................................................................................... 50
15. REDAÇÃO DE CORRESPONDÊNCIAS OFICIAIS......................................................................................................................66

Aspectos da Correspondência Oficial................................................................................................................................................................................................. 66
Documentos Norteadores da Comunicação Oficial....................................................................................................................................................................... 67
Os Vocativos e Pronomes de Tratamento Mais Utilizados......................................................................................................................................................... 68
Concordância dos Termos Relacionados aos Pronomes de Tratamento.............................................................................................................................. 69
Os Fechos Adequados para Cada Correspondência..................................................................................................................................................................... 69
Identificação do Signatário..................................................................................................................................................................................................................... 69
Normas Gerais para Elaboração para Documentos Oficiais..................................................................................................................................................... 70
Destaques....................................................................................................................................................................................................................................................... 70
Documentos .................................................................................................................................................................................................................................................. 73
Aviso................................................................................................................................................................................................................................................................. 73
Ofício................................................................................................................................................................................................................................................................ 74
Memorando................................................................................................................................................................................................................................................... 74
Requerimento............................................................................................................................................................................................................................................... 74
Ata..................................................................................................................................................................................................................................................................... 75
Parecer............................................................................................................................................................................................................................................................ 75
Atestado.......................................................................................................................................................................................................................................................... 76
Certidão........................................................................................................................................................................................................................................................... 76
Apostila........................................................................................................................................................................................................................................................... 76
Declaração...................................................................................................................................................................................................................................................... 77
Portaria .......................................................................................................................................................................................................................................................... 77
Telegrama....................................................................................................................................................................................................................................................... 78
Exposição de Motivos................................................................................................................................................................................................................................ 78
Mensagem...................................................................................................................................................................................................................................................... 80
Fax..................................................................................................................................................................................................................................................................... 80
Correio Eletrônico....................................................................................................................................................................................................................................... 8 1
CAPÍTULO 01 -
1. COMO ESTUDAR LÍNGUA mais simples para construir uma base sólida para a re-
flexão sobre a Língua Portuguesa.
PORTUGUESA
Artigo: termo que particulariza um substantivo.
Introdução Ex.: o, a, um, uma.
A parte inicial desse material se volta para a orienta- Adjetivo: termo que qualifica, caracteriza ou indica
ção a respeito de como estudar os conteúdos dessa dis- a origem de outro.
ciplina. É preciso que você faça todos os apontamentos Ex.: interessante, quadrado, alemão.
necessários, a fim de que sua estratégia de estudo seja
produtiva. Vamos ao trabalho! Advérbio: termo que imprime uma circunstância
Teoria: recomendo que você estude teoria em 30 % sobre verbo, adjetivo ou advérbio.
do seu tempo de estudo. Quer dizer: leia e decore as re- Ex.: mal, bem, velozmente.
gras gramaticais.
Prática: recomendo que você faça exercícios em Conjunção: termo de função conectiva que pode
40% do seu tempo de estudo. Quem quer passar tem que criar relações de sentido.
conhecer o inimigo, ou seja, a prova. Ex.: mas, que, embora.
Leitura: recomendo que você use os outros 30% para
a leitura de textos de natureza variada. Assim, não terá Interjeição: termo que indica um estado emotivo
problemas com interpretação na prova. momentâneo.
Ex.: Ai! Ufa! Eita!
Níveis de Análise da Língua:
Numeral: termo que indica quantidade, posição,
Fonético / Fonológico: parte da análise que estuda multiplicação ou fração.
os sons, sua emissão e articulação. Ex.: sete, quarto, décuplo, terço.
Morfológico: parte da análise que estuda a estrutu-
ra e a classificação das palavras. Preposição: termo de natureza conectiva que im-
Sintático: parte da análise que estuda a função das prime uma relação de regência.
palavras em uma sentença. Ex.: a, de, em, para.
Semântico: parte da análise que investiga o signifi-
cado dos termos. Pronome: termo que retoma ou substitui outro no 05
Pragmático: parte da análise que estuda o sentido texto.
que a expressões assumem em um contexto. Ex.: cujo, lhe, me, ele.
Substantivo: termo que nomeia seres, ações ou

Exemplos: anote os termos da conceitos da língua.
análise. Ex.: pedra, Jonas, fé, humanidade.
O aluno fez a prova.
Verbo: termo que indica ação, estado, mudança de
estado ou fenômeno natural e pode ser conjugado.
Morfologicamente falando, temos a se- Ex.: ler, parecer, ficar, esquentar.
guinte análise:
O = artigo. A partir de agora, estudaremos esses termos mais
pontualmente. Apesar disso, já posso antecipar que os
Aluno = substantivo.
conteúdos mais importantes e mais cobrados em concur-
Fez = verbo. sos são: advérbios, conjunções, preposições, pronomes e
A = artigo. verbos.
Prova = substantivo.
Artigo
Sintaticamente falando, temos a se-
Termo que define ou indefine um substantivo, par-
guinte análise: ticularizando-o de alguma forma. Trata-se da partícula
O aluno = sujeito. gramatical que precede um substantivo.
Fez a prova = predicado verbal.
A prova = objeto direto. Classificação:
• Definidos: o, a, os, as.
• Indefinidos: um, uma, uns, umas.
Morfologia: classes de palavras

Iniciemos o nosso estudo pela Morfologia. Assim, é
LÍNGUA PORTUGUESA
Emprego do Artigo: dica a origem de outro”. Vejamos os exemplos:
1 – Definição ou indefinição de termo. • Casa vermelha.

Ex.: Ontem, eu vi o aluno da Sandra. • Pessoa eficiente.
Ex.: Ontem, eu vi um aluno da Sandra. • Caneta alemã.
2 – Substantivação de termo: Veja que “vermelha” indica a característica da casa;

Ex.: O falar de Juliana é algo que me encanta. “eficiente” indica uma qualidade da pessoa; e “alemã”
indica a origem da caneta. No estudo dos adjetivos, o
3 – Generalização de termo (ausência do arti- mais importante é identificar seu sentido e sua classi-
go) ficação.
Ex.: O aluno gosta de estudar.
Ex.: Aluno gosta de estudar. Classificação Quanto ao Sentido
4 – Emprego com “todo”: Restritivo: adjetivo que exprime característica que
Ex.: O evento ocorreu em toda cidade. não faz parte do substantivo, portanto restringe o seu
Ex.: O evento ocorreu em toda a cidade. sentido.
5 – Como termo de realce:

Ex.: Aquela menina é “a” dentista. Exemplos: cachorro inteligente,
menina dedicada.
Observação: mudança de sentido pela flexão:
Ex.: O caixa / A caixa. Explicativo: adjetivo que exprime característica
Ex.: O cobra / A cobra. que já faz parte do substantivo, portanto explica o seu
sentido.
Questões Gabaritadas Exemplos: treva escura, animal

(IBFC) Veja as três palavras que seguem. Com- mortal.
plete as lacunas com o artigo.___ púbis;___cal;__
06
mascote. Em concordância com o gênero das pala-
vras apresentadas, assinale abaixo a alternativa Classificação Quanto à Expressão
que completa, correta e respectivamente, as lacu-
nas. Objetivo: indica caraterística, não depende da sub-
jetividade.
a. o/a/a
b. a/a/o.
c. o/o/a Exemplo: Roupa verde.
d. a/o/o
Resposta: A Subjetivo: indica qualidade, depende de uma aná-

lise subjetiva.
(MB) Assinale a opção em que a palavra desta-
cada é um artigo. Exemplo: Menina interessante.
a. Foi a pé para casa. Gentílico: indica origem
b. O aluno fez a prova a lápis.
c. Chegamos a São Paulo no inverno.
d. Convidaram a mãe para as férias. Exemplo: Comida francesa.
e. Não a deixaram de fora da festa.
Resposta: D
Adjetivo x Locução Adjetiva
2. MORFOLOGIA Essencialmente, a distinção entre um adjetivo e uma
locução adjetiva está na formação desses elementos. Um
Adjetivo adjetivo possui apenas um termo, ao passo que a locução
adjetiva possui mais de um termo. Veja a diferença:
Podemos tomar como definição de adjetivo a seguinte
sentença “termo que qualifica, caracteriza ou in- Ela fez a sua leitura do dia.
Ela fez a sua leitura diária.
CAPÍTULO 01 -
ADJETIVO LOCUÇÃO ADJETIVA D

A dedo digital
abdômen abdominal diamante diamantino, adamantino
abelha apícola dinheiro pecuniário
abutre vulturino E
açúcar sacarino elefante elefantino
águia aquilino enxofre sulfúrico
alma anímico esmeralda esmeraldino
aluno discente esposos esponsal
anjo angelical estômago estomacal, gástrico
ano anual estrela estelar
arcebispo arquiepiscopal F
aranha aracnídeo fábrica fabril
asno asinino face facial
audição ótico, auditivo falcão falconídeo
B farinha farináceo
baço esplênico fera ferino
bispo episcopal ferro férreo
boca bucal, oral fígado figadal, hepático
bode hircino filho filial
boi bovino fogo ígneo 07

bronze brônzeo, êneo frente frontal
C G
cabeça cefálico gado pecuário
cabelo capilar gafanhoto acrídeo
cabra caprino garganta gutural
campo campestre, bucólico ou rural gato felino
cão canino gelo glacial
carneiro arietino gesso típseo
Carlos Magno carolíngio guerra bélico
cavalo cavalar, equino, equídeo ou hí- H

pico
homem viril, humano
chumbo plúmbeo
I
chuva pluvial
idade etário
cidade citadino, urbano
ilha insular
cinza cinéreo
irmão fraternal
coelho cunicular
intestino celíaco, entérico
cobra viperino, ofídico
inverno hibernal, invernal
cobre cúprico
irmão fraternal, fraterno
coração cardíaco, cordial
J
crânio craniano
junho junino
criança pueril, infantil
LÍNGUA PORTUGUESA
L pântano palustre
laringe laríngeo pato anserino
leão leonino pedra pétreo
lebre leporino peixe písceo ou ictíaco
leite lácteo, láctico pele epidérmico, cutâneo
lobo lupino pescoço cervical
lua lunar, selênico pombo colombino
M porco suíno, porcino
macaco simiesco, símio, macacal prata argênteo ou argentino
madeira lígneo predador predatório
mãe maternal, materno professor docente
manhã matutino, matinal prosa prosaico
mar marítimo proteína protéico
marfim ebúrneo, ebóreo pulmão pulmonar
mármore marmóreo pus purulento
memória mnemônico Q
mestre magistral quadris ciático
moeda monetário, numismático R

monge monacal, monástico raposa vulpino
morte mortífero, mortal, letal rio fluvial
08 N rato murino
nádegas glúteo rim renal
nariz nasal rio fluvial
neve níveo, nival rocha rupestre
noite noturno S
norte setentrional, boreal selo filatélico
nuca occipital serpente viperino, ofídico
núcleo nucleico selva silvestre
O sintaxe sintático
olho ocular, óptico, oftálmico sonho onírico
orelha auricular sul meridional, austral
osso ósseo T
ouro áureo tarde vesperal, vespertino
outono outonal terra telúrico, terrestre ou terreno
ouvido ótico terremotos sísmico
ovelha ovino tecido têxtil
P tórax torácico
paixão passional touro taurino
pai paternal, paterno trigo tritício
paixão passional U
pâncreas pancreático umbigo umbilical
CAPÍTULO 01 -
urso ursino
tante saber reconhecer os advérbios em uma sentença,
portanto anote esses exemplos e acompanhe a análise.
V
vaca vacum
• Verbo.
• Adjetivo.
veia venoso • Advérbio.
velho senil
Categorias adverbiais: essas categorias resumem
vento eóleo, eólico os tipos de advérbio, mas não essencialmente todos os
verão estival sentidos adverbiais.
víbora viperino
• Afirmação: sim, certamente, claramente
vidro vítreo ou hialino etc.
• Negação: não, nunca, jamais, absolutamen-
virgem virginal
te.
virilha inguinal • Dúvida: quiçá, talvez, será, tomara.
visão óptico ou ótico
• Tempo: agora, antes, depois, já, hoje, ontem.
• Lugar: aqui, ali, lá, acolá, aquém, longe.
vontade volitivo • Modo: bem, mal, depressa, debalde, rapida-
voz vocal mente.
• Intensidade: muito, pouco, demais, menos,
mais.
Cuidados importantes ao analisar um adjetivo:
• Interrogação: por que, como, quando,
• Pode haver mudança de sentido:
onde, aonde, donde.
• Homem pobre X Pobre homem.
• Designação: eis.
Na primeira expressão, a noção é de ser desprovido
de condições financeiras; na segunda, a ideia e de indiví- Advérbio x Locução Adverbial
duo de pouca sorte ou de destino ruim.
A distinção entre um advérbio e uma locução adver-
bial é igual à distinção entre um adjetivo e uma locução
Questões Gabaritadas adjetiva, ou seja, repousa sobre a quantidade de termos. 09
Enquanto só há um elemento em um advérbio; em uma
(CESGRANRIO) Em “Ele me observa, incrédu- locução adverbial, há mais de um elemento. Veja os
lo”, a palavra que substitui o termo destacado, exemplos:
sem haver alteração de sentido, é:
• Aqui, deixaremos a mala. (Advérbio)
a. feliz • Naquele lugar, deixaremos a mala. (Locução
b. inconsciente adverbial)
c. indignado • Sobre o móvel da mesa, deixaremos a mala.
d. cético (Locução adverbial)
e. furioso
Resposta: D Questões Gabaritadas
(VUNESP) Indique o verso em que ocorre um (FCC) Érico Veríssimo nasceu no Rio Grande
adjetivo antes e outro depois de um substantivo: do Sul (Cruz Alta) em 1905, de família de tradição
e fortuna que repentinamente perdeu o poderio
a. O que varia é o espírito que as sente econômico. O advérbio grifado na frase acima tem
b. Mas, se nesse vaivém tudo parece igual o sentido de:
c. Tons esquivos e trêmulos, nuanças
d. Homem inquieto e vão que não repousas! a. à revelia.
e. Dentro do eterno giro universal b. de súbito.
c. de imediato.
Resposta: E d. dia a dia.
e. na atualidade.
Resposta: B
Advérbio
(AOCP) A expressão destacada que NÃO indica
Trata-se de palavra invariável, que imprime uma cir- tempo é
cunstância sobre verbo, adjetivo ou advérbio. É impor-
LÍNGUA PORTUGUESA
a. “...mortes entre os jovens, especialmente nos DINADA SUBSTANTIVA.

países...”
b. “...Mais recentemente, me admiro com a co- Exemplos: É fundamental que o
ragem...”
país mude sua política.
c. “...diagnosticar precocemente doenças men-
tais.”
d. “...O que temos até então é um manual...” Maria não disse se faria a questão.
e. “...um milhão de pessoas morrem anualmen-
te...”
Adverbiais: Introduzem ORAÇÃO SUBORDINA-
Resposta: A DA ADVERBIAL.
São 9 tipos de conjunção:
Conjunção
• Causal: já que, uma vez que, como, porque.
Pode-se definir a conjunção como um termo invari- • Comparativa: como, tal qual, mais (do)
ável, de natureza conectiva que pode criar relações de que.
sentido (nexos) entre palavras ou orações. Usualmente, • Condicional: caso, se, desde que, contanto
as provas costumam cobrar as relações de sentido ex- que.
pressas pelas conjunções, desse modo, o recomendável • Conformativa: conforme, segundo, conso-
é empreender uma boa classificação e memorizar algu- ante.
mas tabelas de conjunção. • Consecutiva: tanto que, de modo que, de
sorte que.
Classificação das Conjunções • Concessiva: embora, ainda que, mesmo
que, apesar de que, conquanto.
Coordenativas • Final: para que, a fim de que, porque.
• Proporcional: à medida que, à proporção
Ligam termos sem dependência sintática. Isso quer que, ao passo que.
dizer que não desempenham função sintática uns em • Temporal: quando, sempre que, mal, logo
relação aos outros. que.
10
Exemplos: Machado escreveu con-
tos e poemas. Exemplos: Já que tinha dinheiro,
resolveu comprar a motocicleta.
Drummond escreveu poemas e entrou
para a história.
Questões Gabaritadas
(FCC) Ainda que já tivesse uma carreira solo
Categoria Conjunção Exemplo de sucesso [...], sentiu que era a hora de formar
seu próprio grupo. Outra redação para a frase aci-
Aditiva E, nem, não só... mas Pedro assistiu ao fil-
também, bem como, me e fez um comen- ma, iniciada por “Já tinha uma carreira...” e fiel ao
como também. tário logo após. sentido original, deve gerar o seguinte elo entre
as orações:
Adversativa Mas, porém, contu- A criança caiu no
do, entretanto, toda- chão, todavia não
via, no entanto. chorou. a. de maneira que.
b. por isso.
Alternativa Ou, ora...ora, quer... Ora Márcio estu-
c. mas.
quer, seja...seja. dava, ora escrevia
seus textos. d. embora.
e. desde que.
Conclusiva Logo, portanto, as- Mariana estava do-
sim, então, pois ente; não poderia
(após o verbo). vir, pois, ao baile. Resposta: C
Explicativa Que, porque, pois Traga o detergente,

(FCC) Segundo ele, a mudança climática con-
(antes do verbo), porque preciso la-
porquanto. var essa louça. tribuiu para a ruína dessa sociedade, uma vez
que eles dependiam muito dos reservatórios que
Subordinativas eram preenchidos pela chuva. A locução conjun-
tiva grifada na frase acima pode ser corretamente
Ligam termos com dependência sintática: substituída pela conjunção:
Integrantes: Introduzem uma ORAÇÃO SUBOR-
CAPÍTULO 01 -
a. quando. Trás.
b. porquanto.
c. conquanto.
Acidentais
d. todavia.
e. contanto.
Salvo.
Resposta: B Exceto.
(FCC) Embora alguns desses senhores afortu- Mediante.

nados ocasionalmente emprestassem seus livros, Tirante.
eles o faziam para um número limitado de pes-
Segundo.
soas da própria classe ou família. Mantêm-se a
correção e as relações de sentido estabelecidas no Consoante.
texto, substituindo-se Embora (2º parágrafo) por
a. Contudo.
b. Desde que.
(FJG) A preposição existente em “identificar
c. Porquanto.
uma mentira contada por e-mail” relaciona dois
d. Uma vez que
termos e estabelece entre eles determinada rela-
e. Conquanto.
ção de sentido. Essa mesma ideia está presente
em:
Resposta: E
a. As histórias que nascem por mãos humanas
Preposição são muitas vezes pura falsidade.
b. A pesquisa reforçou o que já se sabia: na
Trata-se de palavra invariável, com natureza tam- internet, frequentemente, se vende gato por lebre.
bém conectiva, que exprime uma relação de sentido. A c. Consumiu-o por semanas a curiosidade de
preposição possui uma característica interessante que é estar cara a cara com sua amiga virtual.
a de “ser convidada” para povoar a sentença, ou seja, ela d. Alguns deveriam ser severamente penaliza-
surge em uma relação de regência (exigência sintática). dos, por inventarem indignidades na rede. 11
A regência pode ser de duas naturezas:
• Verbal (quando a preposição é “convidada” Resposta: A
pelo verbo)
• Nominal (quando a preposição é “convida- (CEPERJ) “Cada um destes fatores constitui,
da” por substantivo, adjetivo ou advérbio) para as Nações Unidas, os desafios iminentes que
exigem respostas da humanidade” (7º parágrafo).
Nessa frase, a preposição “para” possui valor se-
Exemplo: O cidadão obedeceu ao mântico de:
comando. (Regência verbal)
a. conformidade
b. comparação
A necessidade de vitória o animava. c. finalidade
(Regência nominal) d. explicação
e. direção
Classificação Resposta: A
As preposições podem ser classificadas em: Pronome

Essenciais O conteúdo sobre pronomes é um dos mais impor-
tantes (senão o mais) dentro da parte relacionada à Mor-
A, ante, até, após, fologia. É muito comum haver questões que exijam sua
identificação, sua interpretação e sua análise funcional.
Com, contra,
Além disso, muitos examinadores gostam de cobrar as
De, desde, noções de “referenciação”, que – basicamente – significa
perceber a que elemento o pronome faz alusão.
Em, entre,
Por definição, pode-se dizer que o pronome é um ter-
Para, per, por, perante, mo que substitui ou retoma algo na sentença.
Sem, sob, sobre,
HISTÓRIA
PROFESSOR
Rodrigo Eduardo Donin
Graduado em História pela Universidade Parana-
ense - UNIPAR, Campus Cascavel. Tem experiência na
área de História, com ênfase em História do Brasil e
Regional, atuando principalmente nos seguintes temas:
representações de poder, política, história política, me-
mória e história, lugares de memória, imprensa, discur-
so e manipulação. Professor de História e Atualidades
FOCUS CONCURSOS com experiência em níveis de En-
sino Fundamental, Médio, Pré-vestibular, ENEM e Con-
cursos Públicos em Toledo e Cascavel. Atua, desde 2010,
como professor das disciplinas de História, Filosofia, So-
ciologia, Ciências Humanas; desde de 2012 na disciplina
de Atualidades e Educação Financeira a partir de 2015,
além de Cursos Preparatórios.
SUMÁRIO
SUMÁRIO
1. BRASIL IMPÉRIO – ASCENSÃO E QUEDA ..................................................................................................................................05
Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 05
O Reinado no Brasil................................................................................................................................................................................................................................... 05
A Constituição de 1824............................................................................................................................................................................................................................. 05
2. REPÚBLICA VELHA, DA ESPADA A CRISE DAS OLIGARQUIAS E DO CAFÉ, 1889 – 1930 ................................... 09
Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 09
A República da Espada, 1889 – 1894.................................................................................................................................................................................................... 10
A República Oligárquica, 1894 – 1930................................................................................................................................................................................................ 1 1
Movimentos Sociais Urbanos................................................................................................................................................................................................................. 12
Movimentos Sociais Rurais..................................................................................................................................................................................................................... 12
Movimentos Militares............................................................................................................................................................................................................................... 13
3.A ERA VARGAS......................................................................................................................................................................................... 16

Introdução: Contexto Internacional.................................................................................................................................................................................................... 16
A Revolução de 30 e a Era Vargas ...................................................................................................................................................................................................... 16
O estopim da Revolução........................................................................................................................................................................................................................... 1 7
O Governo Provisório, 1930 – 1934....................................................................................................................................................................................................... 1 7
A Paz Social................................................................................................................................................................................................................................................... 1 7
Criação do Conselho do Café.................................................................................................................................................................................................................. 1 8
A diversificação da Produção Agrícola e a Indústria.................................................................................................................................................................. 1 8
O Governo Constitucional, 1934 – 1937............................................................................................................................................................................................... 1 8
O Estado Novo, 1937 – 1945...................................................................................................................................................................................................................... 19
4. O FIM DO ESTADO NOVO E A REDEMOCRATIZAÇÃO DO BRASIL, 1945...................................................................... 21

Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 21
O Governo Dutra, 1946 – 1950................................................................................................................................................................................................................ 22
O 2º Governo Vargas, 1950 – 1954 (data do suicídio)..................................................................................................................................................................... 22
A Queda e o Suicídio de Vargas............................................................................................................................................................................................................ 22
O Governo JK, 1956 – 1960....................................................................................................................................................................................................................... 23
O Governo Jan-Jan: Jânio Quadros, UDN, e João Goulart (Jango), PTB, 1960-60............................................................................................................... 23 03
O governo Jango, 1961 – 63, e o Parlamentarismo......................................................................................................................................................................... 23
5. O GOVERNO DO REGIME MILITAR, 1964 – 1985......................................................................................................................25

Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 25
O Governo Castelo Branco, 1964 – 67.................................................................................................................................................................................................. 26
O Governo Costa e Silva e o Enrijecimento da ‘Ditadura’.......................................................................................................................................................... 26
O Governo Médici, 1969 – 1974.............................................................................................................................................................................................................. 27
O Governo Geisel, 1974 – 1979................................................................................................................................................................................................................ 27
O Governo Figueiredo, 1979 – 1985...................................................................................................................................................................................................... 28
6. O FIM DO REGIME MILITAR............................................................................................................................................................ 30

Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 30
Governo Sarney, 1985 – 1989................................................................................................................................................................................................................... 30
O Governo Collor, 1989 – 1992................................................................................................................................................................................................................ 31
Governo Itamar Franco............................................................................................................................................................................................................................ 31
Era FHC, 1994 – 2002................................................................................................................................................................................................................................. 31
A Era Lula, 2003 – 2010............................................................................................................................................................................................................................ 32
7. HISTÓRIA DO PARANÁ ......................................................................................................................................................................34

Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 34
Ocupação e desenvolvimento................................................................................................................................................................................................................. 34
O Paraná Província e Estado.................................................................................................................................................................................................................. 35
CAPÍTULO 01 - Brasil Império – Ascensão e Queda
1. BRASIL IMPÉRIO – ASCENSÃO E res que já defenderam (e ainda defendem) que a inde-
pendência do Brasil foi fácil. Longe de adentrarmos ao
QUEDA polêmico assunto, é fato que o Brasil manteve sua uni-
dade territorial em torno do Rio de Janeiro através de
Introdução uma breve resistência portuguesa vencida em poucos
anos e sem muitos esforços. Inclusive, tornou-se impor-
De acordo com a historiografia brasileira, o período tante nesse processo à participação, mesmo indireta, da
designado de Império no Brasil teve início com a decla- mediação da Inglaterra entre Portugal e Brasil. No fim
ração de Independência por D. Pedro I, filho de D. João das contas, o Brasil ainda fora obrigado a pagar uma in-
VI que acabara de retornar a Portugal pelo fim da do- denização à antiga Metrópole pela perda dos territórios
minação Napoleônica. Ao exato dia de 7 de Setembro de coloniais. A indenização, claro, fora resultado de um pa-
1822, portanto, as elites coloniais brasileiras interessadas gamento de 2 milhões de libras esterlinas, empréstimo
em não retornar a condição do Brasil à Colônia impul- que a Inglaterra ficara contente em aprovar para o Bra-
sionam o processo de rompimento com a antiga Metró- sil. Defende-se que esse valor foi a origem da primeira
pole, Portugal. Os territórios do então Império do Brasil dívida externa brasileira.
compreendiam parte dos territórios do atual país além Os primeiros anos da Independência foram marca-
da faixa do atual Uruguai. De antiga Colônia e sede do dos por um período de bastante incertezas e divergên-
governo Monárquico Português entre 1808 e 1821, o Bra- cias políticas no país. Haviam se formado grupos com
sil agora desmembrado irá coroar o Imperador D. Pedro diferentes interesses que, por ora, apoiaram o governo
I e garantir a legitimidade dos interesses das elites, bem de D. Pedro, ora se colocavam como contrários às medi-
como, da continuidade das características monocultoras, das tomadas na discussão da 1ª constituição que o Brasil
latifundiárias e baseadas no trabalho escravo que mar- terá enquanto Império.
caram o período de abastecimento de matérias-primas e Nesse sentido seriam importantes os diferentes inte-
produtos manufaturados o comércio exterior. resses políticos e as primeiras ideologias que irão conso-
É nesse sentido, que atentamos ao fato de que o Bra- lidar o que chamamos de “Partidos Políticos”. Agrupados
sil apresenta certas peculiaridades em relação aos outros em uma polarização radical, esses partidos teriam fun-
Estados da América Latina. O Brasil, enquanto Império, damental interferência na elaboração e no início dos tra-
mantém sua mesma estrutura de dominação política e balhos da Constituinte em maio de 1823, representando
de produção econômica, o mercado agroexportador e o o Partido Conservador e Liberal.
sistema Monárquico de Governo. Com exceção do Bra- Os conservadores representavam o grupo minori-
sil e do México, outros países da América se constitui- tário. Composto por portugueses de diferentes grupos 05
riam por diversas Repúblicas, casos como Argentina, defendiam a manutenção do poder e a centralização po-
Paraguai, Chile, Bolívia, etc. No que confere ao trabalho lítica na figura do Imperador. Por constituir uma classe
escravo, particularidade também do Brasil seria a manu- de origem aristocrática, tinham interesses e privilégios a
tenção da escravatura até a assinatura da Lei Áurea em defender e estavam mais próximos do sistema burocrá-
13 de maio de 1888, caso esse excepcional se comparado tico e da administração do Reinado.
a precoce abolição do trabalho escravo em toda a Amé- Os liberais, no entanto, formavam outro grupo com
rica Latina. diferentes interesses, principalmente pelas atribuições
O Período designado de Brasil Império irá compre- no campo do Executivo e do Legislativo. Composto em
ender, portanto, 3 fases políticas distintas: a fase do go- sua maioria por brasileiros, os liberais adotavam uma
verno de D. Pedro I (1822 – 1831); uma fase intermediá- postura mais moderada, sem afastar-se da Monarquia
ria de Regência, quando se governa em nome de uma constitucional, mas defendendo um poder mais autôno-
autoridade ou Monarca, marcada por disputas de poder mo, descentralizado nas Províncias, sem a interferência
entre as principais facções políticas do país (1831 – 1840); do Imperador nas questões Legislativas, não podendo
e uma fase mais extensa marcada pelo governo de D. Pe- dissolver a Câmara dos Deputados. Mesmo o futuro tutor
dro II, coroado antecipadamente aos 14 anos pelo Golpe de D. Pedro II e Primeiro-Ministro do 1° Reinado, José
da Maioridade articulado entre as elites do país (1840 – Bonifácio, pressionado por conservadores e liberais e
1889); findando apenas com a Proclamação da República pela incerteza da futura vida política do país. Esse pri-
por um novo golpe militar em 15 de novembro. meiro projeto defendido pelos Liberais, traria a Consti-
tuinte um modelo inspirado nos interesses dos grandes
O Reinado no Brasil produtores de terra, a chamada Constituição da Man-
dioca. Esta Constituição consistia em permitir apenas
É comum na análise política do Brasil Independente aos maiores produtores de terra o acesso ao voto, con-
a consolidação dos interesses políticos e econômicos de cedendo apenas aos que obtivessem uma determinada
maneira relativamente distinta do conturbado momento produção anual o direito a escolha de representantes na
que enfrentara a América Latina, marcada por conflitos, Câmara dos Deputados.
fragmentação política, movimentos armados e que de-
ram origem a Repúblicas retalhadas por um mapa dis- A Constituição de 1824
forme e heterogêneo.
Nesse sentido, não faltam argumentos de historiado- A primeira Constituição do Império, no entanto, se-
HISTÓRIA
ria marcada pela distinta centralização política, tão de- brasileiros, inclusive ex-escravos, desde que maiores de
fendida pelos setores mais conservadores. D. Pedro na 25 anos e com uma renda anual de pelo menos 100 mil
abertura da Constituinte deu uma prévia do que estava réis. Presidentes de Província (equivalentes a governa-
por acontecer: jurou defender a Constituição, “desde que dores de Estados) seriam escolhidos pelo Imperador.
fosse digna do Brasil e dele próprio”. Isso indica a dispo- Além desses mecanismos políticos, a constituição ainda
sição de manter próximo o interesse da classe aristocrá- previa um 4º Poder, o Moderador. Através dele o Impe-
tica portuguesa no Brasil e comprar briga diretamente rador assumia prerrogativas de mediar ou até interferir
com os setores mais liberais, os latifundiários. Reflexo em decisões do Legislativo ou até do Judiciário.
disso foram às contradições do Imperador, de tendên-
cias liberais (apoiou o rompimento com a Monarquia Atritos no 1º Reinado
Portuguesa), mas práticas autoritárias, reflexo de um
governo ainda colonial, voltado à práticas mercantilistas Quando dissolveu a Assembleia Constituinte em 1823,
e ao Absolutismo Monárquico. A Constituição outorgada decretou através da Constituição de 1824 o Poder Mo-
em 1824 foi o melhor exemplo do autoritarismo de um derador e, acima de tudo, exigiu uma constituição dig-
governante, que fechou o Congresso Nacional, cancelou na de seu poder, D. Pedro I também abriu precedentes
a Constituinte, rasgou uma constituição (a da Mandioca para uma crise política de proporções irreversíveis. Até
proposta em 1823 pelos latifundiários) e decretou o Po- o final do Mandato em 1831, D. Pedro abdicaria do poder
der Moderador, àquele que definia intervenção quando e retornaria a Portugal com o argumento que perderia
lhe interessasse em determinados assuntos. Resultado: o trono, no entanto, a situação política que acabara en-
foi obrigado a abdicar ao trono, deixar o filho com ape- frentando no Brasil seria mais decisiva para o processo
nas 4 anos no poder, retomar o trono em Portugal afe- de abdicação, quando em um episódio no Rio de Janeiro
tado por problemas dinásticos e abrir precedentes para seria recebido a garrafadas, quando liberais (brasileiros)
a crise política, apenas solucionada com a ascensão ao atacaram as casas de conservadores (portugueses) que
trono do futuro d. Pedro II. responderam atirando garrafas e cacos de vidro. Seria
Esses fatos levam a crer os historiadores que a figura o fim do 1º Reinado com 5 dias de tumultos e o famoso
do Imperador apresentasse distintas marcas de contra- acontecimento histórico da “Noite das Garrafadas”.
dições. Foi um Imperador de tendências liberais (apoiou D. Pedro I ainda enfrentaria grandes instabilidades
o rompimento com a Monarquia Portuguesa), mas com antes de renunciar ao trono. Em Pernambuco por exem-
práticas autoritárias, reflexos de um período de habili- plo fizeram acender ideais revolucionários e republica-
dades de governo ainda voltadas ao sistema colonial, às nos, misturado com ânimos anti-portugueses e federati-
06 práticas mercantilistas e ao Absolutismo Monárquico. A vos (àqueles opostos a centralização de Poder). Importado
Constituição outorgada em 1824 foi o melhor exemplo do ideias da Europa, grandes figuras como Cipriano Barata,
autoritarismo de um governante, que fechou o Congres- os irmãos Andradas armaram-se ao lada da Imprensa e
so Nacional, cancelou a Constituinte, rasgou uma consti- começaram seus primeiros ataques ao poder Imperial.
tuição (a da Mandioca proposta em 1823 pelos latifundi- Outra figura importante para o período fora Frei Caneca.
ários) e decretou o Poder Moderador, àquele que definia De origem eclesiástica e humilde convertera-se numa
intervenção quando lhe interessasse em determinados figura refinada, polida e de ação. Contrários à nomea-
assuntos. Resultado: foi obrigado a abdicar ao trono, dei- ção de um governador, a então Província de Pernambuco
xar o filho com apenas 4 anos no poder, retomar o trono abriu literalmente críticas contra o Império. Em 2 de Ju-
em Portugal afetado por problemas dinásticos e abrir lho de 1824, começava a declaração da emancipação de
precedentes para a crise política, apenas solucionada Pernambuco pela Confederação do Equador.
com a ascensão ao trono do futuro d. Pedro II. Durante o governo de D. Pedro I, a Confederação do
A constituição de 1824 foi determinante até o final do Equador inspirou-se em ideias revolucionários e liberais.
Império no Brasil. Através dela definiu-se um governo Insatisfeitos com a outorga da Carta de 1824 e pelo auto-
Monárquico, hereditário e constitucional. Seria formada ritarismo do Imperador, a Confederação mobilizou mais
uma nobreza através de títulos e concessões, portanto, de 5 províncias no Nordeste para adesão a República e
ausente uma aristocracia real de sangue, por intermédio a elaboração inspirada na Constituição da Colômbia. De-
do Imperador. Privilégios como conde, barão, visconde, pois de Pernambuco, o Ceará foi o que mais ativamente
duque seriam comuns, com maior importância a títulos participou da Confederação do Equador. Tamanho foi à
concedidos por D. Pedro II. resposta ao Movimento que tropas vindas do exterior fo-
O poder Legislativo seria criado e dividido entre Câ- ram contratadas sob a liderança de Thomas Cochrane,
mara e Senado, o que implica que a existência do voto militar escocês e primeiro almirante da marinha brasi-
será uma recorrência da Monarquia no Brasil. Deputados leira, que a maioria dos líderes foram executados, entre
seriam eleitos em proporção temporária, enquanto que eles Frei Caneca fuzilado. Além das Repúblicas de Per-
Senadores seriam escolhidos de maneira vitalícia atra- nambuco e Ceará, as províncias da Paraíba, Rio Grande
vés de uma lista fechada. O voto se caracterizaria por do Norte e, supostamente, o Piauí e Pará. O conteúdo
ser indireto, quando dividido através de assembleias que da Revolução, no entanto, foi acentuadamente urbano e
escolhiam a formação da Câmara, e censitário, quando popular, diferente da Revolução de 1817 em Pernambuco,
dependessem de comprovação de renda e não mais pro- mais elitizada.
dução agrícola, como propunha a Constituição da Man- Obrigado a abandonar o trono em 1831, D. Pedro I
dioca. Ainda a constituição previa, a eleição por cidadão
CAPÍTULO 01 - Brasil Império – Ascensão e Queda
sofrera ainda outros grandes problemas pela frente: o indígenas, mestiços, geralmente homens livres e pobres.
de origem da política externa. Envolveu-se na Guerra Com a criação da Guarda Nacional, passava a ser obri-
Cisplatina que deu origem a independência do Uruguai gatório o alistamento entre cidadãos com direito a voto.
em 1825. Derrotado, para o Brasil fora uma catástrofe Responsáveis pela organização das milícias fora a figura
financeira. A população havia sido recrutada para lutar do chamado Coronel, grande líder político-militar e dono
na guerra a força; os gastos haviam sido estupendos e de grandes extensões de terras. Com a criação da figura
agravaram a delicada situação financeira de alguns pro- dos ‘coronéis’ foi possível perceber um avanço cada vez
dutos de exportação como o café, o algodão, o couro, o maior na autonomia para suprimir revoltas e garantir
cacau e o fumo. A Inglaterra ainda fora capaz de aumen- possíveis interesses regionais. Na prática, esse processo
tar a quantidade de importações em portos brasileiros, foi antecessor do sistema do Coronelismo.
o que contribuiu para que as dificuldades enfrentadas Através de outros mecanismos também fora possíveis
pelo Banco do Brasil aumentassem ainda mais. Grandes darem maior liberdade a Juízes de Paz, que estabelecia
emissões de moedas de cobre gerou uma espécie de in- que cada Província pudesse ter seus próprios Tribunais
flação. Na época, os dois grandes grupos que se agluti- para prender e julgar pessoas em desalinhamento com
navam em torno do Imperador estavam divididos entre os interesses políticos locais. Esse mecanismo foi chama-
Liberais e conservadores, os chamados absolutistas. Os do de Código de Processo Criminal, em vigor desde 1832.
absolutistas, em sua maioria portuguesa, temia que pu- Outra lei de 1834, o Ato Adicional, determinou agora
dessem perder seus privilégios e aceitavam o autorita- restrições sobre o Poder Moderador, que não seria mais
rismo do Imperador. Do outro lado, a ala mais moderada exercido durante o período da Regência. Os presidentes
dos liberais concentrava grandes proprietários de terra, continuavam a ser nomeados, no entanto, Assembleias
porém, defendiam seus interesses com uma liberdade Provinciais passavam a ter maior poder.
constitucional maior. Esse último grupo fora o que mais Temerosos que as Revoltas Regenciais pudessem tra-
crescera com a desconfiança de abusos por parte do po- zer uma radicalização e fragmentação do poder, o parti-
der político centralizado. do Liberal aprovou junto aos setores ultra-conservado-
Correndo risco de retomar a condição de colônia res uma antecipação da coroação do Imperador. Coroado
quando assumisse o trono em Portugal, o Imperador aos 14 anos, o futuro Imperador enfrentará desafios a se-
perdeu sua grande base de apoio. O exército foi afastan- rem buscados pela conciliação e pacificação de Partidos
do-se do Imperador. Grande parte dos comandantes mi- Políticos. Era o início do chamado Golpe da Maioridade
litares, um deles pai do futuro Duque de Caxias, engros- de 1840.
saram movimentos que forçaram o Imperador a abdicar
e retornar a Portugal. Esse precedente foi aberto pela O 2º Reinado: A Coroação de D. Pedro II 07
agora perspectiva de nomear um rei nascido no Brasil,
um menino de apenas 5 anos de idade, que viria a assu- Hábil estrategista e político, D. Pedro II governa com
mir quase uma década mais tarde o título de D. Pedro II. maiores habilidades que fora o pai enquanto Impera-
dor. Assume o poder com o desafio de Pacificar Revol-
O Período Regencial tas Regenciais e de Conciliar problemas entre Partidos
Políticos diferentes. Surge desse contexto, uma série de
Decorrente da rave crise política do 1º Reinado, a medidas institucionais que serão mantidas e outras alte-
fase Regencial (1831 – 1840) não havia sido diferente. radas para garantir um período de relativa estabilidade.
Mostrava ainda os problemas e a falta de habilidade po- Começava o 2º Reinado, o período de maior extensão do
lítica deixada pelo Imperador D. Pedro I. Fora marcada Império e que fora fruto de uma articulação através de
por constantes disputas entre liberais e conservadores no ultraconservadores e liberais, o Clube da Maioridade.
poder, onde se elegiam regentes por períodos de 4 anos D. Pedro II no Poder instituiu uma quantidade de tí-
para governar em nome do Imperador. Essa fora a fase tulos de nobreza maior que o próprio pai, cerca de apro-
de maior instabilidade política do Reinado e marcada ximadamente 18 títulos de nobreza por ano. Formava-se
por uma radicalização de movimentos. Era o início das assim a grande base de governo do Império. Através de
Revoltas Regenciais: a Cabanagem no Pará (1835-1840), a diversas instabilidades políticas, o 2º Reinado fora uma
Sabinada na Bahia (1837 – 1838), a Balaiada no Maranhão fase de polarização de ideias, materializada nas eleições
(1838 – 1840), a Revolta dos Malês, escravos baianos que para Assembleias Provinciais. Tão graves seriam as elei-
se rebelaram em 1835, e a Revolução Farroupilha que ções, que em 1840 seriam constituídas por recorrência
ocorreu no Rio Grande do Sul entre 1835 e 1845. de violência de ambos os lados, tanto conservadores
De acordo com a Constituição de 1824, uma Regência quanto liberais. Foram as eleições do Cacete. O Impera-
primeiramente constituída de 3 membros governaria o dor acabou por dissolver a Assembleia em 1842 e acatan-
país. Posteriormente essa Regência Provisória fora subs- do o regresso dos conservadores. Para a ira dos liberais
tituída por uma Regência Permanente que governaria explodira mais uma Revolta, a Liberal em São Paulo e
até a maioridade do Imperador. Dentre as medidas mais Minas Gerais, as regiões mais importantes do país no
importantes em 1831, fora a instituição pela Regência de curso dos acontecimentos.
uma Guarda Nacional. Através dessa Guarda poderia Visando estabelecer um processo de estabilidade, o
torna-se mais emblemática a manutenção e a preserva- Imperador recorreu a alguns mecanismos constitucio-
ção da ordem de possíveis levantes, advindas de negros, nais, permitindo o revezamento da composição do Par-
HISTÓRIA
lamento (aproximadamente 33 governos diferente em 50 03. Houve um momento da história do Brasil

anos), dando maior flexibilidade as escolhas de repre- Império em que a unidade territorial do Brasil so-
sentantes no Congresso Nacional, como determinação da freu sérias ameaças. Nesse momento, os debates
mesma Constituição de 1824. Era o início de uma fase políticos giravam em torno de temas como: a cen-
Parlamentarista de governo. tralização ou descentralização do poder; o grau
Agora, portanto, Conservadores e Liberais compreen- adequado de autonomia de que deveriam gozar as
deram que disputas políticas que colocavam o país em províncias; o modelo mais adequado de organiza-
guerra não seriam positivos aos negócios, firmando as- ção das Forças Armadas. A alternativa que traz a
sim políticas de alianças ente os dois grupos antagônicos. denominação correta do período em referência é:
Essa fase denominada de Parlamentarismo às Avessas é
o maior legado do 2º Reinado, já que possibilitou acordos a. Primeiro Reinado
políticos mediados pela figura do Imperador. Às aves- b. Período Regencial
sas, justamente, pois num Parlamentarismo tradicional c. Segundo Reinado
(como a Inglaterra) a escolha das Câmaras cabe a pró- d. Governo Provisório Institucional
pria votação de representantes, no Brasil, ao contrário, o e. Guerra do Paraguai
Imperador pode mediar essas decisões pelo menos até
meados de 1870, antes dos ares Republicanos afetarem 04. Durante as discussões da Constituinte ficou ma-
decisivamente os rumos políticos do país. nifesta a intenção da maioria dos deputados de limitar
A participação do Exército na Guerra do Paraguai em o sentido do liberalismo e de distingui-lo das reivindica-
1865, a debilidade da saúde do Imperador, o fato de não ções democratizantes. Todos se diziam liberais, mas ao
possuir herdeiros masculinos para a sucessão de um 3º mesmo tempo se confessavam antidemocratas e antir-
Reinado, somado aos fatores Abolicionistas da escravi- revolucionários. As ideias revolucionárias provocavam
dão aceleraram a queda do Império no País. Por todos os desagrado entre os constituintes. A conciliação da liber-
cantos ecoavam sintomas de novas ideologias, regimes e dade com a ordem seria o preceito básico desses liberais
modernização. Os cafeicultores do Oeste Paulista viam a que se inspiravam em Benjamim Constant e Jean Baptis-
necessidade de substituição da mão-de-obra escrava por te Say. Em outras palavras: conciliar a liberdade com a
livre, perdendo assim, a base de sustentação dos latifun- ordem existente, isto é, manter a estrutura escravista de
diários sob o regime Imperial. A chegada de imigrantes produção, cercear as pretensões democratizantes.
(COSTA, Emília Viotti da. Da Monarquia à República: Momentos Decisivos. São
europeus será decisiva para acelerar a crise de um Im- Paulo: Brasiliense, 1987.)
pério já em decadência, que se mostrava insustentável A Constituição de 1824 foi uma peça jurídi-
08 perante as rápidas mudanças do mundo industrial e ca- ca importante para conciliar liberdade e ordem.
pitalista. Qual característica, presente nessa Constituição,
corrobora tal ideia?
a. Deputados e senadores eram eleitos pelo
01. O dia 9 de Janeiro de 1822 possui grande voto indireto e os candidatos e eleitores deveriam
valor simbólico para o Brasil, pois é a data da(o): comprovar renda mínima para exercer esses res-
pectivos direitos.
a. Fundação do Estado Imperial b. Foi organizada em três poderes: executivo,
b. Dia do Fico legislativo e judiciário, como forma de controlar
c. Abdicação de D. Pedro I ao trono Brasileiro as influências portuguesas.
d. Assembléia Constituinte c. Restringiu o direito de voto a nobres, milita-
res, letrados e clero e por isso teve curta vigência.
02. Em 15 de novembro de 1890, foi instalada d. Teve caráter federativo como forma de asse-
a Assembleia Nacional Constituinte encarregada gurar os interesses políticos das elites regionais,
de elaborar a primeira Constituição republicana. como contrapartida ao poder do Imperador.
O tema principal da discussão foi a relação entre
o poder central e os estados. Ao fim e ao cabo, a 05. Sobre as revoltas ocorridas durante o perí-
Constituição de 1891 definiu que: odo regencial, marque V para as afirmativas ver-
dadeiras e F para as falsas.
a. as rendas advindas da exportação ficariam
com os governos estaduais. ( ) Dentre suas causas, pode-se apontar a pre-
b. as forças armadas ficariam sob o comando cária condição de vida da população pobre do Im-
do Congresso Nacional. pério.
c. o ensino primário deveria ficar a cargo da ( ) Foram mantidas à custa de forte apoio es-
União. trangeiro, interessado na fragmentação do Brasil.
d. o sistema de saúde deveria ficar a cargo dos ( ) Um dos seus efeitos mais notáveis foi a ma-
governos estaduais. nobra liberal para emancipar Pedro de Alcântara,
e. o orçamento participativo favoreceria a re- permitindo sua coroação antecipada.
presentação municipal. ( ) Dentre essas revoltas, pode-se citar a Praiei-
CAPÍTULO 02 - República Velha, da Espada a Crise das Oligarquias e do Café, 1889 – 1930
ra e as ocorridas em Minas Gerais e São Paulo, c. revogadas pela Lei Eusébio de Queiroz, em
todas de caráter liberal. 1850.
Assinale a sequência correta. d. proibidas por conta da Lei do Ventre Livre,
em 1871.
a. F, V, F, F e. extintas com a assinatura da Lei Aurea, em
b. V, F, V, F 1888.
c. F, V, F, V
d. V, F, V, V 09. A carta de Aristides Lobo, publicada no Di-
ário Popular de São Paulo em 18 de novembro de
06. No Brasil das últimas décadas do século 1889, é uma das fontes mais conhecidas e citadas
XIX, o colapso final do Segundo Reinado encer- sobre o evento da proclamação da República no
rou um ciclo de crises. A propósito desse quadro, Brasil. Sua percepção sobre esse acontecimento
que marca o fim do regime monárquico, assinale se caracterizou por:
a opção correta.
a. destacar a ruptura com a monarquia.
a. A extinção da escravatura, longe de ser um b. valorizar a participação popular.
processo marcado pela existência de etapas, foi c. defender o apoliticismo dos civis.
decisão abrupta que, ao cabo, enfraqueceu politi- d. identificar a unidade dos militares.
camente a Monarquia. e. caracterizar a revolução liberal.
b. Atritos entre oficiais do Exército e membros
da elite política imperial, que se repetiam após a 10. Acerca da economia brasileira no século
Guerra do Paraguai, contribuíram para retirar o XIX, é correto afirmar que
apoio militar ao regime monárquico.
c. O fim do tráfico africano não apenas impe- a. com a Abertura dos Portos, em 1808, houve
diu a chegada de mão de obra do exterior como um rápido e progressivo desenvolvimento da pro-
inviabilizou o comércio interno de escravos, razão dução industrial brasileira.
do declínio da economia cafeeira. b. as mais importantes atividades econômicas
d. A proclamação da República teve amplo foram a produção de tabaco em São Paulo e a de
respaldo popular, confirmado pela trajetória vito- algodão em Minas Gerais.
riosa do Partido Republicano, que se transforma- c. a abolição da escravatura na primeira me-
ra na maior agremiação partidária do país. tade do século XIX gerou uma grande crise na 09
e. Por exigência da burguesia do café do Oeste agricultura de exportação do país.
paulista, o parlamentarismo brasileiro foi extin- d. durante todo o século, a mais importante ati-
to,fato determinante para a instabilidade política vidade econômica foi a exportação de borracha
que levou ao fim do regime monárquico. para os Estados Unidos.
e. o Brasil continuava a ser essencialmente
07. No Brasil, as primeiras leis anti- escravis- agrícola, com um destaque especial para a pro-
tas foram assinadas a partir de meados do sécu- dução cafeeira.
lo XIX. A Lei que extinguiu o tráfico negreiro no
nosso país, decretada em 1850 foi: Gabarito
a. Lei Visconde do Rio Branco
b. Lei do tráfico de Bill Aberdeen 1-B 2-A 3-B 4-A 5-D
c. Lei Eusébio de Queirós 6-B 7-C 8-E 9-A 10-E
d. Lei Saraiva Cotegipe
e. Lei Áurea
8) A justiça condenou em 2004 um fazendeiro do 2. REPÚBLICA VELHA,

Pará a pagar 1,3 milhão de reais de multa por manter DA ESPADA A CRISE DAS
em suas terras trabalhadores em situação análoga à es-
cravidão. Essa foi a maior pena financeira já aplicada no OLIGARQUIAS E DO CAFÉ, 1889 –
país para um crime desse tipo.
(In: AZEVEDO, Gislane e SERIACOPI, Reinaldo. História. São Paulo: Ática, 2005,
1930
p. 357. (Série Brasil))
No Brasil, as relações de produção a que o tex- Introdução
to se refere foram legalmente
A República Velha é o período designado pelo mode-
a. instituídas em dispositivos da Constituição lo republicano adotado no Brasil após o fim do Império
de 1824. com a Proclamação em 15 de novembro. Articulado pelas
b. criadas por imposição do Bill Aberdeen, em camadas do exército e uma parcela da elite civil interes-
1845. sada em manter seus privilégios na produção agrícola, o
GEOGRAFIA
PROFESSOR
Lauderi Dalbosco
Graduado em Geografia pela Universidade do Oeste
do Paraná – UNIOESTE, campus de Francisco Beltrão,
com Pós-graduação em Ensino de Geografia pela UNI-
VALE, Professor há mais de 15 anos, atuando desde as
séries iniciais do ensino Fundamental, Médio, Pré-vesti-
bular e Concursos Públicos, nos Colégios e Cursos Pre-
paratórios do Paraná.
SUMÁRIO
SUMÁRIO
1. ESPAÇO GEOGRÁFICO TERRITÓRIO E PAISAGEM.................................................................................................................07
Do Meio Natural ao Meio Técnico-Científico-Informacional.................................................................................................................................................... 07
Meio Técnico................................................................................................................................................................................................................................................. 08
Meio Técnico-Científico-Informacional............................................................................................................................................................................................. 08
Conceitos Importantes da Geografia................................................................................................................................................................................................... 08
Cartografia: Temática e Sistemática................................................................................................................................................................................................... 09
2. COORDENADAS GEOGRÁFICAS..................................................................................................................................................... 10
Conceito.......................................................................................................................................................................................................................................................... 10
3. PROJEÇÕES CARTOGRÁFICAS......................................................................................................................................................... 10
Projeção Cilíndrica..................................................................................................................................................................................................................................... 1 1
Projeção cônica............................................................................................................................................................................................................................................ 1 1
Projeção plana ou azimutal.................................................................................................................................................................................................................... 12
Curvas de nível............................................................................................................................................................................................................................................ 12
Escalas............................................................................................................................................................................................................................................................. 12
4. RELEVO DO BRASIL.............................................................................................................................................................................. 13
Estrutura geológica.................................................................................................................................................................................................................................... 13
Classificações de relevo do Brasil........................................................................................................................................................................................................ 13
5. CLIMATOLGIA......................................................................................................................................................................................... 14
Tipos de Climas............................................................................................................................................................................................................................................ 14
Climas do Brasil........................................................................................................................................................................................................................................... 14
Massas atmosféricas.................................................................................................................................................................................................................................. 1 5
Classificação de Koppen – Geiger........................................................................................................................................................................................................ 1 5
Biogeografia.................................................................................................................................................................................................................................................. 1 5
Domínios Morfoclimáticos do Brasil................................................................................................................................................................................................... 16
As faixas de transição............................................................................................................................................................................................................................... 1 7
6. HIDROGRAFIA DO BRASIL .............................................................................................................................................................. 17

Oceanos e Mares......................................................................................................................................................................................................................................... 19
03
7. DEMOGRAFIA......................................................................................................................................................................................... 20
Teorias Demográficas................................................................................................................................................................................................................................ 20
Transição Demográfica............................................................................................................................................................................................................................. 21
População do Brasil.................................................................................................................................................................................................................................... 22
8. URBANIZAÇÃO NO MUNDO.............................................................................................................................................................24
Urbanização brasileira............................................................................................................................................................................................................................. 24
Desigualdades no Processo de Urbanização................................................................................................................................................................................... 25
Problemas Urbanos.................................................................................................................................................................................................................................... 26
9. MIGRAÇÕES INTERNACIONAIS......................................................................................................................................................27
Os problemas atuais decorrentes das migrações internacionais........................................................................................................................................... 27
Brasil – Migrações Internas.................................................................................................................................................................................................................... 28
10. GEOGRAFIA AGRÁRIA......................................................................................................................................................................29

Intensiva......................................................................................................................................................................................................................................................... 29
Extensiva........................................................................................................................................................................................................................................................ 29
Subsistência ................................................................................................................................................................................................................................................. 30
Comercial ...................................................................................................................................................................................................................................................... 30
11. OS SOLOS................................................................................................................................................................................................. 30
Tipos de Solos............................................................................................................................................................................................................................................... 30
Produtos Destaques no Brasil................................................................................................................................................................................................................ 31
A Questão Fundiária no Brasil.............................................................................................................................................................................................................. 32
Pecuária Brasileira..................................................................................................................................................................................................................................... 32
12. GLOBALIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO ECONOMICA ENTRE PAÍSES.....................................................................................34
13. BLOCOS ECONÔMICOS......................................................................................................................................................................35

Zona de Preferência Tarifária................................................................................................................................................................................................................ 35
Zona de Livre Comércio........................................................................................................................................................................................................................... 35
União Aduaneira......................................................................................................................................................................................................................................... 35
Mercado Comum......................................................................................................................................................................................................................................... 35
SUMÁRIO
União Econômica e Monetária.............................................................................................................................................................................................................. 35
13. O COMÉRCIO MUNDIAL E A EVOLUÇÃO DO CAPITALISMO MUNDIAL....................................................................36

Origem............................................................................................................................................................................................................................................................. 36
Primeira Fase: Capitalismo Comercial............................................................................................................................................................................................. 36
Segunda Fase: Capitalismo Industrial............................................................................................................................................................................................... 36
Terceira Fase: Capitalismo Financeiro ............................................................................................................................................................................................. 36
14. AS DIVISÕES INTERNACIONAIS DO TRABALHO..................................................................................................................37

Primeira DIT................................................................................................................................................................................................................................................. 37
Segunda DIT.................................................................................................................................................................................................................................................. 37
Terceira DIT ou “Nova DIT”.................................................................................................................................................................................................................... 37
15. PAÍS DESENVOLVIDO, SUBDESENVOLVIDO, CAPITALISMO, SOCIALISMO..............................................................38

Socialismo...................................................................................................................................................................................................................................................... 38
O fim do Socialismo.................................................................................................................................................................................................................................... 38
Países Desenvolvidos................................................................................................................................................................................................................................. 38
Países Subdesenvolvidos.......................................................................................................................................................................................................................... 38
16. FONTES DE ENERGIA........................................................................................................................................................................39

Conceitos........................................................................................................................................................................................................................................................ 39
Matriz energética brasileira................................................................................................................................................................................................................... 39
17. OS GRANDES PROBLEMAS AMBIENTAIS................................................................................................................................. 41
18. GEOGRAFIA DO PARANÁ.................................................................................................................................................................44

Localização..................................................................................................................................................................................................................................................... 44
Relevo............................................................................................................................................................................................................................................................... 44
Hidrografia..................................................................................................................................................................................................................................................... 45
Clima................................................................................................................................................................................................................................................................ 45
Vegetação........................................................................................................................................................................................................................................................ 46
Aspectos Humanos..................................................................................................................................................................................................................................... 47
Aspectos Econômicos................................................................................................................................................................................................................................ 47
04
CAPÍTULO 01 - Espaço Geográfico Território e Paisagem
1. ESPAÇO GEOGRÁFICO de vivência onde as pessoas imprimem suas marcas,

suas relações, proporcionando novas análises à medida
TERRITÓRIO E PAISAGEM que a compreensão do mundo modifica-se através das
técnicas ali empregadas.
É importante salientarmos que o espaço se recons-
trói constantemente, como exemplo podemos citar, a
revitalização de uma cidade, a construção de uma rodo-
via onde antes não existia, a construção de uma ponte, a
agricultura onde havia mata. Observe que na paisagem
que constitui este espaço geográfico, está impregnada
aspectos culturais dos indivíduos que ali convivem.

Do Meio Natural ao Meio Técnico-
Científico-Informacional
Os seres humanos estão sempre transformando o lo-

cal onde convivem. Esta transformação depende de mui-
tos fatores. Entre estes fatores, estão as técnicas aplica-
das na transformação deste ambiente. Estas técnicas vão
evoluindo com o passar do tempo, ao mesmo tempo que
vão sendo empregadas novas alterações. O que a Ciên-
cia geográfica procura fazer, é compreender a maneira
Um dos principais objetos de estudo da Geografia é como estas transformações ocorreram ao longo do tem-
o espaço geográfico. Pois o mesmo, se constitui na prin- po. Milton Santos, com certeza um dos maiores estudio-
cipal fonte de informações desta ciência geográfica. Po- sos do espaço geográfico e suas relações com a socieda-
dem haver diferentes abordagens e até mesmo conceitos de, procura dividir esta evolução em três momentos, ou
de espaço geográfico, no entanto, de forma geral, enten- meios. Meio Natural, Maio Técnico, Meio Técnico-cientí-
de-se que, espaço geográfico, é o local onde ocorrem as fico- informacional. Vamos conhecer um pouco cada um
relações do homem, com a natureza, é que este espaço deles, tendo como base os estudos de Milton Santos.
vai sendo construído ao longo do tempo pela relação das 05
sociedades, sendo incorporados as técnicas desenvolvi- Meio Natural
das pela sociedade ao longo do tempo, que vão provocan-
do alterações, transformações neste espaço. Ao estudar
O meio natural seria o estágio inicial do processo de
este espaço, estamos, também observando uma relação
produção das atividades humanas. Nesse longo período
das técnicas desenvolvidas pelo homem, e que foram
que marcou o início e a formação das primeiras civili-
usadas para transformar o espaço onde foi ocupado pelo
zações, bem como o avanço de todas as sociedades pré-
indivíduo. Por isso, a análise do espaço geográfico de um
-industriais ou não industrializadas, as práticas sociais
lugar, nos ajuda a compreender as relações sociais, polí-
eram inteiramente dependentes do meio natural.
ticas e econômicas ali desenvolvidas ao longo do tempo.
Nesse sentido, a interferência do ser humano sobre o
É importante salientar que os diferentes níveis de desen-
ambiente era de pouco impacto, de forma que era mais a
volvimento, influencia diretamente na transformação do
natureza que condicionava as práticas econômicas, e não
espaço geográfico.
o contrário. Dessa maneira, a capacidade de recomposi-
Vejamos o que alguns autores escrevem sobre o es-
ção da natureza era maior, haja vista que a capacidade
paço geográfico:
do homem de ocupar e promover alterações em um am-
Há autores, como Richard Hartshorne, que defendem
plo espaço era relativamente limitada.
que o espaço geográfico é apenas uma construção inte-
Mas isso não impediu que práticas importantes ainda
lectual, não existindo de fato na sociedade. Seria, nesse
hoje utilizadas fossem desenvolvidas. Assim, várias téc-
caso, uma concepção da forma como nós enxergamos a
nicas agrícolas e também pecuárias foram elaboradas,
realidade no sentido de apreender como acontece a es-
muitas delas ainda vistas como formas de preservar os
pacialização da sociedade e tudo o que por ela foi cons-
solos, tais como o terraceamento. As técnicas da pecuá-
truído.
ria também passaram pelo mesmo ideário.
Já Milton Santos afirma que o espaço geográfico é um
conjunto de sistemas de objetos e ações, isto é, os itens e
elementos artificiais e as ações humanas que manejam
tais instrumentos no sentido de construir e transformar
o meio, seja ele natural ou social.
Já para os geógrafos humanistas, o conceito de espa-
ço geográfico estaria atrelado à questão subjetiva, cultu-
ral e individual. Nesta concepção, o espaço é o local de
morada dos seres humanos e, mais do que isso, é o meio
GEOGRAFIA
da Terceira Revolução Industrial, também conheci-

da como Revolução Técnico-Científica-Informacional.
O principal marco desse momento é a união entre
ciência e técnica pautada sob os auspícios do mercado.
Não que já não houvesse uma aproximação entre as
produções científicas e as evoluções das técnicas, mas
somente agora tal inserção encontra-se em um sentido
de complementaridade, de extensão de uma em relação
à outra. Nesse ínterim, todo objeto é técnico e informa-
cional ao mesmo tempo, pois carrega em si uma ampla
estrutura de informações.
Tal avanço permitiu a consolidação do processo
de globalização, mais bem compreendido como uma
mundialização da difusão de técnicas e objetos, parâ-
metro que possui a informação como a principal energia
Meio Técnico motora de seu funcionamento. Tal fator proporciona alte-
rações não só do espaço geográfico em si, mas da forma
Com o passar do tempo, as técnicas e os objetos téc- como o percebemos e lidamos com ele.
nicos foram sendo mais bem desenvolvidos à medida
que o conhecimento humano expandia-se, o que propi-
ciou a formação das bases que consolidaram a ascensão
do meio técnico, cujo marco principal envolveu as duas
primeiras revoluções industriais. Com isso, o espaço
transformou-se em um espaço mecanizado, dotado de
uma gama cada vez mais ampla de bens artificiais e
mecanizados, em vez de simplesmente culturais.
Dessa forma, o ser humano ganhou uma renovada
capacidade de enfrentar e, em alguns casos, de man-
ter certo controle sobre as leis da natureza, com uma
maior possibilidade de transformá-la em larga escala.
06 Tal processo foi operacionalizado pelo emprego de ins-
trumentos, estes, segundo Milton Santos, “já não são
prolongamentos do seu corpo, mas que representam Por fim, e não menos importante, é importante com-
prolongamentos do território, verdadeiras próteses”¹. preender que tais transformações não se manifestam
pelo mundo de maneira homogênea, isto é, não se con-
solidaram em todas as partes do planeta de maneira
igualitária. Aliás, o desenvolvimento das diferentes téc-
nicas em um número restrito de localidades permitiu o
avanço das desigualdades e a intensificação das relações
de dependência política e econômica entre os diferentes
espaços.
Vimos assim, que a cada meio, estudado acima, mo-
mento em que os seres humano se relacionavam com o
espaço geográfico, o mesmo vai sendo transformado e vai
adquirindo características daquele momento, principal-
mente pelo uso da técnica. Isso nos ajuda a compreender
os grandes impactos no meio ambiente tão estudados até
hoje, ou de outra forma, os grandes problemas ambien-
tais da atualidade. Compreender esta evolução dos meio
Meio Técnico-Científico-Informacional desenvolvidos por Milton Santos, nos ajuda a entender a
realidade atual e agir de maneira que possamos resolver
ou pelo menos minimizar os problemas atuais.
Atualmente, diz-se que estamos vivenciando não
mais um meio puramente mecanizado ou tecnicista,
mas um meio também marcado pela maior presença das Conceitos Importantes da Geografia
descobertas científicas e das tecnologias da informação,
o meio técnico-científico-informacional. Ele represen- Território
ta, sobretudo, o período que se manifestou de maneira
mais acabada a partir dos anos 1970 como consequência
Território para a Geografia se constitui em um es-
paço geográfico onde se observa uma relação de poder,
1 - SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São
Paulo: Ed. Hucitec, 1996. p.158.
ou seja, é fruto de uma disputa entre diferentes forças.
CAPÍTULO 01 - Espaço Geográfico Território e Paisagem
A concepção mais comum de território (na ciência geo- bolos e cores usadas para que haja uma melhor compre-
gráfica) é a de uma divisão administrativa. Através de ensão do tema exposto e seu espaço geográfico.
relações de poder, são criadas fronteiras entre países, Além de indicar o fenômeno e onde ele ocorre a car-
regiões, estados, municípios, bairros e até mesmo áreas tografia temática também pode através de símbolos in-
de influência de um determinado grupo. Para um dos dicar a qualidade, a quantidade e a dinâmica desses fe-
maiores autores da escola de geografia alemã Friedri- nômeno. Para isso geralmente são usadas linhas, áreas,
ch Ratzel, o território representa uma porção do espaço cores e pontos dependendo do assunto tratado. Observe
terrestre identificada pela posse, sendo uma área de do- o exemplo abaixo:
mínio de uma comunidade ou Estado. Um exemplo que
podemos citar, é o território da Palestina, disputado en-
tre Judeus e Árabes. Corresponde um espaço físico, com
suas características naturais, sociais e políticas, onde se
observa uma disputa entre diferentes grupos pelo domí-
nio deste espaço. (território)
Dentro desta visão, o conceito de território abrange
mais que o Estado-Nação. Qualquer espaço definido e
delimitado por e a partir de relações de poder se ca-
racteriza como território. Uma abordagem geopolítica,
por exemplo, permite afirmar que um consulado ou uma
embaixada em diferentes países, seja considerado como
parte de um território de outra nação.
Por fim podemos afirmar que, o território não se res-
tringe somente às fronteiras entre diferentes países, sen-
do caracterizado pela ideia de posse, domínio e poder,
correspondendo ao espaço geográfico socializado, apro-
priado para os seus habitantes, independentemente da
extensão territorial.
Paisagem
07
Costumamos afirmar que paisagem, é tudo aquilo
que nossos olhos veem. As paisagem podem ter dife-
rentes significados, dependendo da maneira de como
a observamos. Desde uma simples observação até uma
análise mais profunda, as paisagem possuem diferentes
significados, e podem, representar coisas diferentes para Já a Cartografia Sistemática, se propões a repre-
quem a observa, tendo como referência a mesma paisa- sentar aspectos da natureza, ou seja, aspectos físicos,
gem. Temos diferentes tipos de paisagem, vejamos: como: relevo, hidrografia, clima e vegetação de um de-
terminado local. Para isso, além de se utilizar de técni-
a. Paisagem natural: Corresponde a um es- cas modernas que exige interpretação, como imagem de
paço onde não houve qualquer intervenção dos satélite, sensoriamento etc.
seres humanos. Há o predomínio de aspectos da Exemplo de mapa elaborado na cartografia sistemá-
natureza. Exemplo: Floresta intacta. tica:
b. Paisagem modificada: Corresponde a
ação de caçadores e de coletores que, mesmo não
exercendo atividades pastoris ou agrícolas, em
seus constantes deslocamentos, pode modificar a
paisagem de modo irreversível, através do fogo,
derrubadas de árvores etc.
c. Paisagens organizadas: Correspondem
aquelas que sofreu uma grande alteração pela
sociedade, mas de forma organizada, não menos
impactante, mas se observa uma certa organiza-
ção no espaço onde esta paisagem se encontra.
Cartografia: Temática e Sistemática
Cartografia Temática: É usada na elaboração de

mapas temáticos e cartogramas. São convenções, sím-
GEOGRAFIA
Orientação no sentido Norte ou Sul, podendo variar de 0 a 90º Graus

Norte ou Sul.
No sentido geográfico, orientação é o mesmo que
rumo, direção. Portanto, orientar-se significa determi-
nar a nossa direção, ou a posição de um lugar em rela-
ção aos pontos cardeais.
As formas de orientação evoluíram muito ao longo
do tempo. No início, os primeiros humanos se utilizavam
de coisas da natureza como, uma floresta, uma monta-
nha, um rio, coisas assim. Com o passar do tempo, e um
conhecimento maior sobre o universo, os homens pas-
saram a utilizar-se dos ast ros, como o sol, est relas, lua.
Mais tarde houve o desenvolvimento da bússola, acredi-
ta-se que tenha sido desenvolvido pelos ch ineses, e mais
tarde o GPS, que se utiliza de informações via satélite.
A orientação é determinada pelos pontos CARDEAIS,
COLATERAIS E SUBCOLATERAIS. No entanto, vamos
antes as denominações utilizadas nos pontos cardeais:
N= Norte, Setentrional, Boreal; As regiões intertropicais, que vão de 0 a 23º27’, po-

S= Sul, Meridional, Austral; dem ser denominadas de baixas latit udes; as regiões
E= Leste, Oriente(al), Nascente; temperadas, que vão de 23º27’ a 66º33’, de médias la-
W(O)= Oeste, Ocidental, Poente. tit udes e as polares, que vão de 66º33’ a 90º, regiões de
altas latit udes.
Podemos assim, entender a ROSA DOS VENTOS. LONGITUDE: Distância referente ao meridiano de
Greenwich , no sentido Leste, Oeste, podendo variar de
0 a 180º Graus. Sempre as Longit udes serão Leste ou
Oeste.
08
Dica Focus: Observe com muita

atenção a indicação do mapa ou carta. A
direção Norte, ou a indicação do SOL, mas Dica Focus: Atenção para as
atenção para a indicação do Sol da manhã, orientações, latitudes (N ou S), Longitudes
ou tarde. (E ou W).
2. COORDENADAS GEOGRÁFICAS 3. PROJEÇÕES CARTOGRÁFICAS

Conceito São ferramentas, técnicas, utilizadas pela Cartogra-
fia, que tem por objetivo representar a Terra, toda ou
É o endereço de qualquer ponto da superfície da ter- parte dela. A elaboração de mapa é muito antiga, e sur-
ra, em graus, minutos e segundos, fornecido pelas LATI- giu da necessidade dos homens de representar acidentes
TUDES e LONGITUDES. geográficos, normalmente, nas novas terras descobertas.
LATITUDE: Distância referente a linha do Equador A forma mais adequada de representar a Terra, é o glo-
CAPÍTULO 03 - Projeções Cartográficas
bo terrestre, no entanto, vários inconvenientes como, o Mercator

custo, a dificuldade de manuseio, bem como a impos-
sibilidade de visualizar toda a terra, levou a elaboração
de mapas. Surge assim a dificuldade de representar um
espaço que é curvo em um plano. Para isso, utiliza-se as
projeções cartográficas.
Os tipos de propriedades geométricas que caracteri-
zam as projeções cartográficas, em suas relações entre a
esfera (Terra) e um plano (mapa), são:
a. Conformes – os ângulos são mantidos
idênticos (na esfera e no plano) e as áreas são de-
formadas.
b. Equivalentes – as áreas apresentam-se
idênticas e os ângulos deformados.
c. Afiláticas – as áreas e os ângulos apresen- Peters
tam-se deformados
Projeção Cilíndrica
09
Projeção cônica
Esta representação é obtida com a projeção da super-

fície terrest re, com os paralelos e os meridianos, sobre
um cilindro em que o mapa será desenhado. Ao ser de-
senrolado, apresentará sobre uma superfície plana todas
as informações que para ele foram transferidas. Muito
utilizada para a representação do mapa – múndi, além
de ser utilizada para mapas marítimos e de regiões de
baixas latit udes, onde as deformações são mínimas.
Temos dois mapas famosos elaborados nesta proje-
ção cilíndrica:
Um cone imaginário em contato com a esfera é a
base para a elaboração do mapa. Os meridianos formam
uma rede de linhas retas e os paralelos são curvos. Utili-
zada para representar regiões de médias latitudes.
Capítulo
01
ATUALIDADES
PROFESSOR
Rodrigo Donin
Graduado em História pela Universidade Pa-
ranaense - UNIPAR, Campus Cascavel. Tem expe-
riência na área de História, com ênfase em Histó-
ria do Brasil e Regional, atuando principalmente
nos seguintes temas: representações de poder, po-
lítica, história política, memória e história, luga-
res de memória, imprensa, discurso e manipulação.
Professor de História e Atualidades FOCUS CONCUR-
SOS com experiência em níveis de Ensino Fundamental,
Médio, Pré-vestibular, ENEM e Concursos Públicos em
Toledo e Cascavel. Atua, desde 2010, como professor das
disciplinas de História, Filosofia, Sociologia, Ciências
Humanas; desde de 2012 na disciplina de Atualidades
e Educação Financeira a partir de 2015, além de Cursos
Preparatórios.
SUMÁRIO
SUMÁRIO
1. POLÍTICA INTERNACIONAL .............................................................................................................................................................05
Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 05
Conhecimentos Gerais e Atualidades................................................................................................................................................................................................. 05
A primavera Árabe..................................................................................................................................................................................................................................... 05
Guerra Civil na Síria, 2011...................................................................................................................................................................................................................... 06
Parlamento Confirma Vitória de Bashar al-Assad nas Eleições na Síria............................................................................................................................ 06
Outros temas importantes:.................................................................................................................................................................................................................... 07
2. A VIOLÊNCIA NA SOCIEDADE BRASILEIRA............................................................................................................................ 09

Introdução: A constituição do Espaço da Favela............................................................................................................................................................................ 09
Áreas de Maior Concentração de Violência..................................................................................................................................................................................... 10
Outras Rebeliões – Violência em Presídios...................................................................................................................................................................................... 1 1
E a Violência?............................................................................................................................................................................................................................................... 1 1
3. ELEMENTOS DE POLÍTICA BRASILEIRA ................................................................................................................................... 14

Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 14
Uma Constituição de Poucos?................................................................................................................................................................................................................ 1 5
A Revolução de 30 e Duas Constituições em 7 Anos.................................................................................................................................................................... 1 5
E a Redemocratização, os Partidos Políticos de 46....................................................................................................................................................................... 1 5
A Constituinte de 67 a 88......................................................................................................................................................................................................................... 16
4. CRISE ECONÔMICA............................................................................................................................................................................... 18
Crise do Petróleo e da Rússia................................................................................................................................................................................................................. 1 8
Por quê isso ocorre?................................................................................................................................................................................................................................... 1 8
Problema para outros Países?................................................................................................................................................................................................................ 1 8
E os Emergentes?........................................................................................................................................................................................................................................ 19
E o Brasil?....................................................................................................................................................................................................................................................... 19
Impostos.......................................................................................................................................................................................................................................................... 19
Gastos Públicos no Brasil, Consequências?..................................................................................................................................................................................... 19
Consequências da Crise........................................................................................................................................................................................................................... 20
5. OPERAÇÃO LAVA-JATO – POLÍTICA FEDERAL E CRISE NA PETRÓBRAS....................................................................22

Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 22
Fase Inicial das Denúncias e Investigações, 2008........................................................................................................................................................................ 23
Prisões............................................................................................................................................................................................................................................................. 23
Acordos de delação Premiada são assinados com o MP............................................................................................................................................................. 23
Operações da Lava-Jato............................................................................................................................................................................................................................ 24
Esquema de Corrupção............................................................................................................................................................................................................................. 24
Questões Comentadas............................................................................................................................................................................................................................... 25
6. MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. ................................................................................................26

Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 26
A Seca e a falta de chuvas nas regiões do Brasil........................................................................................................................................................................... 27
O que é o Cantareira?................................................................................................................................................................................................................................ 28
E o Alto Tietê?............................................................................................................................................................................................................................................... 28
Soluções?........................................................................................................................................................................................................................................................ 28
CPI da SABESP............................................................................................................................................................................................................................................. 30
Problemas de Seca...................................................................................................................................................................................................................................... 30
Questões Gabaritadas .............................................................................................................................................................................................................................. 30
7. MOVIMENTOS SOCIAIS E PROTESTOS .......................................................................................................................................32

Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 32
Os Protestos no Brasil .............................................................................................................................................................................................................................. 32
8. SOCIEDADE, CULTURA E ENTRETENIMENTO.........................................................................................................................35

Introdução: Aspectos Sociais e Culturais, 2015.............................................................................................................................................................................. 35
9. POLÍTICA NACIONAL: A COMISSÃO DA VERDADE, 2014...................................................................................................37

Introdução...................................................................................................................................................................................................................................................... 37
Relatório final da Comissão da Verdade, 2014................................................................................................................................................................................ 38
Polêmicas de Ex-Presidentes................................................................................................................................................................................................................. 39
SUMÁRIO
10. SAÚDE...................................................................................................................................................................................................... 40
Epidemia de EBOLA................................................................................................................................................................................................................................... 40
Entre parênteses: Existem fatores para o aumento da epidemia da AIDS?....................................................................................................................... 41
Casos no Brasil?........................................................................................................................................................................................................................................... 42
04
CAPÍTULO 01 - Política Internacional
1. POLÍTICA INTERNACIONAL nista de manifestações. O primeiro caso ocorreu na Tu-

nísia, que contribuiu para derrubar 23 anos de ditadura,
após um vendedor ambulante ter cometido um ato de
Introdução autoimolação quando ateou fogo ao próprio corpo.
Esse estopim desencadeou uma onda de movimentos
Caríssimos concurseiros, torna-se necessário desta- revolucionários que foram sentido em grande parte dos
carmos e frisarmos o que possamos julgar como coeren- países de origem árabe localizados no Norte da África e
te numa prova classificada como Conhecimentos Gerais no Oriente Médio, derrubando outros governos que por
e Atualidades nos demais concursos. décadas representaram o enrijecimento de sistemas po-
Fique ligado, o termo Conhecimentos Gerais englo- líticos, por ora pró-ocidente, por ora aliados aos antigos
ba conceitos sobre vida econômica, política, cultural do soviéticos.
Brasil e do Mundo. É comum, inclusive, que temas como Dentro desse contexto de protestos e manifestações
políticas públicas seja uma das marcas das questões, po- a Síria é o país que hoje se caracteriza pelo estado de
rém, sem demarcar exatamente um recorte de tempo ou uma Guerra Civil em curso desde final de 2011. O conflito
espaço que envolva temas específicos. O Edital apenas coloca de um lado tropas aliadas ao governo de Bashar
se refere a temas como meio ambiente, saúde, educa- al-Assad, presidente do país a 10 anos e sucessor de seu
ção, trabalho, segurança, assistência social e juventude. pais que foi presidente do país em períodos de repres-
Aparece também o conceito de Ética e cidadania que são. No outro lado, exércitos extremistas baseados no
também já foram relevantes para os últimos requisitos fundamentalismo islâmico, que busca pautar-se na reli-
de provas. giosidade como elemento de justificativa de um Estado
Focus e bons estudos! totalitário
Conhecimentos Gerais e Atualidades A primavera Árabe

Atualmente existem uma série de meios e formas de Após a Segunda Guerra Mundial houve vários países
garantirmos um acesso mais rápido e fácil aos conhecido Oriente Médio que passaram a ser governados por
mentos e fatos políticos, portanto, fique atento aos con- ditaduras laicas e nacionalistas, muitas vezes próxima
teúdos midiáticos (jornais, revistas, notícias), bem como das influências de países socialistas, que financiavam e
ao conteúdo eletrônico como redes sociais, sites de no- apoiavam financeiramente esses Estados. Nesses esta-
tícias, transmissão de programas, etc. Tudo depende da dos ao estado reprimia tanto as democracias quanto
disciplina e da maneira como encaramos determinados No entanto, a virada do séc. XXI representou uma 05
conteúdos que precisam ser processados e analisados de alteração na forma de organização de governos que por
acordo com a nossa Banca. Portanto, deixe as questões década se mantiveram em situações autoritárias, tendo
de Atualidades para serem vistas e revistas a partir do como elemento a população descontente como protago-
momento que já dedicamos um tempo expressivo para nista de manifestações. O primeiro caso ocorreu na Tu-
as outras disciplinas de Legislação, Informática, etc. nísia, que contribuiu para derrubar 23 anos de ditadura,
Assim, os temas de Atualidades irão compreender após um vendedor ambulante ter cometido um ato de
aquele momento do dia em que deixaremos para nos autoimolação quando ateou fogo ao próprio corpo.
atualizar, nos informar e seguir aquelas dicas ao longo Esse estopim desencadeou uma onda de movimentos
das nossas aulas. revolucionários que foram sentido em grande parte dos
Uma maneira rápida e prática para ficarmos atentos países de origem árabe localizados no Norte da África e
aos temas é seguirmos aquilo que denominamos de Efe- no Oriente Médio, derrubando outros governos que por
mérides, do grego, de cada dia, ou que se comemora ou décadas representaram o enrijecimento de sistemas po-
lembra-se a cada dia. Em sites de informações e notícias líticos, por ora pró-ocidente, por ora aliados aos antigos
sempre são publicadas e relacionadas as datas comemo- soviéticos.
rativas de eventos importantes. Esse tipo de ferramenta Dentro desse contexto de protestos e manifestações
junto com as retrospectivas podem tornar-se úteis para a Síria é o país que hoje se caracteriza pelo estado de
selecionarmos nossas primeiras informações relativas uma Guerra Civil em curso desde final de 2011. O conflito
ao ano de 2014. Vamos a algumas das mais importantes coloca de um lado tropas aliadas ao governo de Bashar
delas. al-Assad, presidente do país a 10 anos e sucessor de seu
No que tange no período posterior a Segunda Guer- pais que foi presidente do país em períodos de repres-
ra Mundial, houve vários países do Oriente Médio que são. No outro lado, exércitos extremistas baseados no
passaram a ser governados por ditaduras laicas e nacio- fundamentalismo islâmico, que busca pautar-se na reli-
nalistas, muitas vezes próxima das influências de países giosidade como elemento de justificativa de um Estado
socialistas, que financiavam e apoiavam financeiramente totalitário.
esses Estados. Nesses estados ao estado reprimia tanto Dos grupos que mais se destacam no fundamenta-
as democracias quanto lismo islâmico, o EI, Estado Islâmico, é o grupo terroris-
No entanto, a virada do séc. XXI representou uma ta atualmente mais temido do mundo. lembrados pela
alteração na forma de organização de governos que por crueldade e barbaridade com que lidam com prisionei-
década se mantiveram em situações autoritárias, tendo ros e pelos métodos de execução, é a mais bem articu-
como elemento a população descontente como protago-
ATUALIDADES
lado forma de organização em táticas de guerrilha e o alcance de repercussões do EI em todo o mundo. Bases
atentados do Oriente Médio. Atualmente dominam gran- foram atacadas e resultaram já em mais de 10 mil baixas
de parte do Iraque e da Síria e já instituíram territórios de jihadistas. Membros do EI já detém pelo menos 25%
em que se consideram um governo independente que se do território do Iraque, onde atuam aproximadamente
sustenta a partir de cobrança de impostos, controles de 2000 soldados americanos. A Ofensiva marca um retor-
áreas de exploração de petróleo e energia. no depois de 3 anos de retiradas totalmente as tropas do
Existe um grande temor de que além dos atentados exército após a ofensiva que derrubou Saddam Hussein
terroristas assumidos pela organização, aja também re- em 2003.
crutamento de jovens europeus que idealizam o espírito
fundamentalista e que provoquem atentados em seus pa- Guerra Civil na Síria, 2011
íses de origem. Depois de recrutados retornam aos seus
países quase sem levantar suspeitas e provocam temor Desde março de 2011 o governo da Síria enfrenta dis-
que possam usar de táticas como as do Estado Islâmico. putas entre as tropas do governo aliados do Presidente
De fato o que buscam é determinar a criação de um Bashar al-Assad e opositores que, desde a Primavera
Estado no Oriente Médio e despolitizar a influência do Árabe, lutam para destituir décadas de hegemonia em
Ocidente e da religião cristã sobre o fundamentalismo, países árabes no Norte da África e Oriente Médio. A co-
o que justificaria as ondas de terror que passam sobre a nhecida onda de revoltas e rebeliões na região no final
Europa em formas de atentado. de 2010 conseguiu derrubar vários governos em prol
Nos primórdios de fundamentação do grupo, o EI da liberdade e com apoio do Ocidente (EUA e Europa
como é conhecido, se baseavas nas táticas de guerra e se Central), porém, a Síria subsiste como uma das ditaduras
constituíam como um grupo armado da Al-Qaeda, o gru- que assolam o Oriente Médio. Iêmen, Jordânia, Marrocos,
po originário do Iraque que ficou mundialmente conhe- Argélia, Bahreim e Omã são países também afetados por
cido pela autoria dos atentados do 11 de setembro. Após ondas de manifestações populares desde o início da Pri-
terem rompido relações e divergido de alguns ideais, em mavera Árabe na Tunísia no final de 2010.
2013 o EI seu junto a um grupo jihadista sírio, criando o A Cruz Vermelha elevou a Síria a estado de Guerra
ISIS, o Estado Islâmico do Iraque e do Levante, sigla em Civil, abrindo precedentes para aplicar determinações
inglês que faz alusão a um dos grupos de libertação do estabelecidas pela Convenção de Genebra em 1949, que
exército Sírio. Na maior parte das ideologias jihadistas incluí responsabilidade de julgamentos de crimes de
há uma extrema inconformidade com os valores ociden- guerra por parte de tropas do governo Sírio e de oposito-
tais e, portanto, defendem a necessidade de retomada res do regime. Até então, apesar da gravidade do confli-
06 aos valores disseminados pelo Islã da época de Maomé. to, nenhum responsável foi julgado ou condenado pelas
De acordo com esses ideais, o Estado deve se basear num ações do exército sírio e pelas atrocidades cometidas
código jurídico estabelecido no Alcorão pela Sharia. Con- com armamentos pesados e até armas químicas contra a
sideram acima de tudo dever de qualquer muçulmano a população civil do país.
guerra santa e o recurso armado para conquistar seus
objetivos de purificação do Islã. É nesse aspecto que, de- Parlamento Confirma Vitória de Bashar
ve-se evidenciar que o árabe na sua maioria professa o
Islamismo, enquanto que árabe é a etnia e a religião mu- al-Assad nas Eleições na Síria
çulmana que é professada no Islamismo. Nem todo ára-
Presidente Bashar al-Assad vence com 88,7% de vo-
be é muçulmano, já que existem árabes cristãos na Ásia.
tos seu 3° mandato, apesar de uma Guerra Civil violenta
Vale ressaltar que a atuação do Estado Islâmico não é
contra o seu governo desde o início da Primavera Ará-
reconhecida por grande parte dos países do Oriente Mé-
be que derrubou governos no EGITO, TUNÍSIA, LÍBIA.
dio como Líbano, Jordânia, Irã, Arábia Saudita. A busca
O presidente em 2014 completou 3 anos de guerra civil
pela representação e constituição de um califado é um
no país.
esforço de basear uma monarquia religiosa sob o sím-
bolo do EI. Esse radicalismo religioso é visto com des-
confiança pelos setores mais moderados da religiosidade Números do Conﬂito
islâmica. A preocupação maior está nos militantes radi-
calizados que possam cometer atentados nos mais de 50 200 mil mortos (até Janeiro 2015)
países onde se encontram adeptos do radicalismo, que 3 a 4milhões refugiados.
são críticos dos EUA e tudo que representa o sistema
capitalista moderno. Há interesse por parte de agências
de inteligência investigar e elucidar novas informações
sobre cidadãos envolvidos na jihad, o que implica o fe-
chamento de fronteiras e legislações mais rígidas para
casos como esse.
Após uma série de execuções de reféns capturados
pelo EI e de suas respectivas imagens divulgadas em
veículos de comunicação ocidentais, o Presidente nor-
te-americano Barack Obama liderou uma ofensiva com Divergências entre a maioria da população Sunita
adesão de mais 30 países, inclusive a Europa, para frear
CAPÍTULO 01 - Política Internacional
enfrenta a minoria étnica dos Alauítas, aliados ao gover- gitimação dos territórios) teve início com a morte de 3
no Assad. Enquanto a Síria tenta se equilibrar no poder adolescentes ISRAELENSES na Cisjordânia.
e transformar-se no grande centro de jihadistas radicais
não só do Oriente Médio, mas de todo o mundo, milícias Em retaliação, um jovem palestino foi queimado
de oposição ao governo recebem apoio de grupos funda- vivo em Jerusalém.
mentalistas e de outras irmandades Muçulmanas como
a do Egito e de radicais Al-Nursa que são ligados a rede
Al-Qaeda. Números
Antigas rivalidades entre Ocidente e Oriente são in-
citadas por conta do apoio da Rússia ao regime Sírio, en- 1800 palestinos mortos
quanto os EUA oferecem ajuda humanitária e apoio não 67 israelenses (3 civis)
letal. As discussões que ainda permanecem, desde 2013,
buscam uma solução para o uso de armas químicas em
regiões e subúrbios da capital Damasco e na cidade de
Aleppo. Os ataques foram considerados os mais violen-
tos de uso de gás Sarin desde a década de 80. A Síria
tenta colaborar pelo acordo da OPAQ (Organização para
a Proibição de Armas Químicas).
O que ocorre é que há uma real dificuldade de unifi-
cação entre os regimes de oposição em relação ao rumos
do conflito. Isso torna uma guerra de batalhas móveis 2014, Sequestro de adolescentes israelenses motivou início de operação. Comba-
tes são os mais sérios entre Israel e palestinos desde 2012.
e de milícias e não o enfrentamento de dois exércitos.
Existe um impasse militar nos rumos da Síria devido a Como o Hamas assumiu o controle da Faixa de Gaza?
difusão de diferentes grupos culturais, étnicos e religio- “A Faixa de Gaza foi tomada por Israel na Guerra dos
sos. Seis Dias, em 1967, e entregue aos palestinos em 2005
Tanto o presidente Bashar al-Assad quanto seu pai, – embora boa parte das fronteiras e territórios aéreos
já governam o país com mãos de ferro por meio de re- e marítimos ainda sejam controlados pelos israelenses.
ferendos desde 1970. Para o governo sírio, a elevação do Em 2007, o grupo Hamas – considerado terrorista por
status a guerra civil interessa ao próprio regime, pois Israel – venceu as eleições parlamentares palestinas, fato
significa que em guerra civil o governo deixa ter a úni- não reconhecido pelo opositor Fatah. O racha na admi-
ca responsabilidade pelos ataques e abusos. Em conflito nistração fez com que o Hamas controlasse a Faixa de 07
de guerra civil, ambos os lados, regime e oposição, irão Gaza, e o Fatah ficasse a cargo da Cisjordânia. Desde
cometer crimes e abusos que estenderão a guerra e os então, Israel e o Hamas não dialogam”.
objetivos da mesma. (FONTE G1)
(Fonte: http://g1.globo.com/mundo/siria/noticia/2014/06/eleicao-em-meio-guer-
ra-da-siria-deve-reafirmar-assad-no-poder.html. Acesso em Fevereiro de 2015.)
Outros temas importantes:
1. Entre os novos e distintos fatores que torna-
ram possível o sucesso das revoltas populares na
Ban Ki-moon condena novos disparos do Hamas Tunísia em 2011, por um período prolongado, ini-
ciando o movimento das lutas populares por de-
contra Israel
mocraciano mundo muçulmano que ficou conhe-
‘Um prolongamento do cessar-fogo é absolutamente cido como “Primavera Árabe”, destacaram-se a:
essencial’, afirma.
Quem é Ban Ki-Moon? a. telefonia e a rede Al Bayan.
Secretário geral da ONU se declara extremamente b. internet e a rede Al Jazeera.
decepcionado com retaliação de Israel a atentados co- c. juventude e a rede Al-Ahram.
metidos por extremistas da Faixa de Gaza. d. minoria sunita e a rede Avanzi.
Em junho de 2014, iniciou-se o 3° tipo de conflito ar-
mado entre o Estado de Israel (reconhecido e legitimado 2. O prêmio Nobel da Paz 2014, anunciado
pela ONU) e o estreito de terra tomado por palestinos do nesta sexta--feira (10/10/14), foi dividido entre
HAMAS na Faixa de Gaza. A região tem pouco mais de a paquistanesa Malala Yousafzai e um indiano.
1,5 milhão de pessoas, na maioria refugiados de origem A paquistanesa é a vencedora mais jovem de um
arábe ou palestina (de origem sunita como na Síria) que Nobel.
(http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2014/10/1530284-paquistanesa-malala-
se concentraram na região após a guerra pela criação de -yousafzay-e-indiano-kailash-satyarthi-dividem-premio--nobel-da-paz.shtml.
Adaptado)
um Estado judaico em 1948 (ISRAEL).
Estopim (2014) Malala obteve o prêmio devido:
O estopim dos bombardeios entre o Estado de Israel
e a região da Faixa de Gaza (dominada desde 2007 pelo a. ao esforço para livrar as mulheres muçul-
Hamas, que não é um ESTADO pois Israel se opõe a le- manas do uso da burca
ATUALIDADES
b. ao empenho para construir hospitais para palestino, é região estratégica para o mundo con-
crianças com aids. temporâneo desde que o petróleo passou a exer-
c. à mobilização mundial para reduzir a fome cer papel relevante na economia mundial, o que
na África. explica a histórica atenção que lhe é conferida
d. à luta pelo direito de todas as crianças e jo- pelas grandes potências.
vens à educação ( ) Certo ( ) Errado
e. às campanhas por ela realizadas para ado-
ção de crianças autistas 8. Vários países da Europa estão recebendo
refugiados de um determinado país que está em
3. O comitê responsável pelo Prêmio Nobel da guerra civil, assinale de onde eles estão fugindo:
Paz de 2013, frustrando expectativas generaliza-
das concentradas na adolescente paquistanesa a. Turquia
Malala Yousafzai, atingida por tiro na cabeça ao b. Síria
defender a inclusão feminina no sistema educa- c. Iraque
cional paquistanês, confere o prêmio à d. Líbano
a. Organização para a Proibição de Armas 9. Atentados terroristas realizados em dois países de

Químicas. dois continentes diferentes deixaram dezenas de mortos
b. Organização para a Libertação da Palestina. nesta sexta-feira (26 de junho). Tunísia e Kuwait foram
c. Cruz Vermelha Internacional alvos de terroristas. Na Tunísia, pelo menos 37 pessoas
d. Organização das Nações Unidas. morreram no ataque a um hotel na cidade de Sousse.
e. União Europeia. Tiros foram ouvidos no local, e o atirador teria morrido.
Cinco das vítimas eram britânicas. No Kuwait, pelo me-
O Vaticano e a Palestina assinaram um acordo his- nos 25 pessoas morreram e mais de 200 ficaram feridas
tórico sobre os direitos da Igreja Católica nos territórios após uma explosão em uma mesquita xiita durante as
palestinos. A preparação do texto por uma comissão bi- orações de sexta-feira.
(G1, 26.06.15. Disponível em:<http://goo.gl/3ynx9J> Adaptado)
lateral levou quinze anos. Embora o Vaticano se refira
ao “Estado da Palestina” desde o início de 2013, os pales-
tinos consideram que a assinatura do acordo equivale a Esses dois ataques foram reivindicados:
um reconhecimento de fato de seu Estado.
08 O Estado de S.Paulo, 27/6/2015, p. A21 (com adaptações). a. pela Irmandade Muçulmana.
Tendo esse fragmento de texto como referên- b. pela Al Qaeda.
cia inicial e considerando a amplitude do tema c. pelo Hamas.
por ele abordado, bem como o contexto geopolí- d. pelo Estado Islâmico.
tico no qual este se insere, julgue o item a seguir. e. pelo Hezbollah.
4. As tensões no Oriente Médio se elevaram no 10. Ano: 2015 Banca: FAURGS Órgão: TJ-RS
pós-Segunda Guerra Mundial, quando, por reso- Prova: Outorga de Delegação de Serviços Noto-
lução das Nações Unidas, decidiu-se pela partilha riais e Registrais
do território conhecido como Palestina, para nele Autoridades ocidentais têm manifestado preo-
serem criados dois Estados: um judeu e outro, cupação com a brutalidade com que o Estado Islâ-
árabe. mico trata supostos “infiéis”, suas pretensões de
( ) Certo ( ) Errado estabelecer um califado, ignorando as fronteiras
nacionais estabelecidas após a Primeira Guerra
5. Segundo a posição oficial do governo de Tel Mundial, e seus tentáculos de recrutamento em
Aviv, Israel, para garantir a integridade de seu países como Reino Unido, Espanha, Itália e EUA.
território, tem impedido, inclusive pelo uso de Quais dos países abaixo têm territórios atual-
armas, a criação do Estado da Palestina, objetivo mente ocupados pelo Estado Islâmico?
historicamente defendido pela unanimidade dos
países árabes. a. Irã e Arábia Saudita.
( ) Certo ( ) Errado b. Síria e Turquia.
c. Síria e Iraque.
6. O acordo mencionado no texto tem signifi- d. Iêmen e Turquia.
cado simbólico, pois, por não ser um Estado, o Va-
ticano tem sua atuação circunstanciada por sua 11. Quando se trata das forças do governo sírio, exis-
função religiosa, o que inviabiliza a eventual inte uma relação muito complexa e pouco clara entre os
fluência política que poderia exercer em âmbito militares, as milícias, as agências de inteligência e os
mundial. vários centros de poder que os controlam. Esta é uma
( ) Certo ( ) Errado das razões pelas quais é tão difícil determinar responsa-
bilidades por massacres como o que ocorreu na última
7. O Oriente Médio, onde se situa o território sexta-feira, em Houla, e porque o presidente da Síria,
ECA
ESTATUDO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
PROFESSOR
Tiago Zanolla
Professor de Ética no Serviço Público, Conhecimen-
tos Bancários e Direito Regimental. Formado em Enge-
nharia de Produção pela Universidade Pan-Americana
de Ensino. Técnico Judiciário Cumpridor de Mandados
no Tribunal de Justiça do Estado do Paraná. Envolvido
com concursos públicos desde 2009. É professor em di-
versos cursos preparatórios para concursos.
SUMÁRIO
SUMÁRIO
1.COMO ESTUDAR O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE? .............................................................................05
2.TÍTULO I – DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES........................................................................................................................05
3.TÍTULO II – DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS ...........................................................................................................................05

Do Direito à Vida e à Saúde.................................................................................................................................................................................................................... 05
Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade...................................................................................................................................................................... 07
Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária........................................................................................................................................................................ 08
Da Família Natural..................................................................................................................................................................................................................................... 09
Da Família Substituta................................................................................................................................................................................................................................ 10
Da Guarda...................................................................................................................................................................................................................................................... 10
Da Tutela......................................................................................................................................................................................................................................................... 1 1
Da Adoção...................................................................................................................................................................................................................................................... 1 1
Adoção Internacional................................................................................................................................................................................................................................ 13
Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer........................................................................................................................................................... 1 5
Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho......................................................................................................................................................... 16
4.TÍTULO III - DA PREVENÇÃO............................................................................................................................................................ 16

Dos Produtos E Serviços........................................................................................................................................................................................................................... 1 7
Da Autorização para Viajar..................................................................................................................................................................................................................... 1 7
5.TÍTULO IV - DA PRÁTICA DE ATO INFRACIONAL................................................................................................................... 17

Dos Direitos Individuais........................................................................................................................................................................................................................... 1 7
Das Garantias Processuais...................................................................................................................................................................................................................... 1 7
Das Medidas Sócio-Educativas.............................................................................................................................................................................................................. 1 8
Das Medidas Pertinentes aos Pais ou Responsável...................................................................................................................................................................... 19
6.TÍTULO V - DO CONSELHO TUTELAR........................................................................................................................................... 19

Das Disposições Gerais............................................................................................................................................................................................................................. 19
Das Atribuições do Conselho................................................................................................................................................................................................................. 20
03
SUMÁRIO
04
CAPÍTULO 01 - Como Estudar o Estatuto da Criança e do Adolescente?
CAPÍTULO 02 - Título I - Das Disposições Preliminares CAPÍTULO 03 - Título II - Dos Direitos Fundamentais
1. COMO ESTUDAR O gências do bem comum, os direitos e deveres individuais

e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adoles-
ESTATUTO DA CRIANÇA E DO cente como pessoas em desenvolvimento.
ADOLESCENTE? Mas quem são crianças e quem são adolescentes?
O ECA conceitua de forma objetiva quem é quem:
Na maioria das vezes, a cobrança em provas de le-
gislação limita-se ao texto de lei e suas interpretações.
Pensando nisso, ao escrevermos o presente material, Até 12 anos
CRIANÇA incompletos
contemplamos de forma compilada, os pontos mais im-
portantes do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA
– Lei nº8069, de 13 de julho de 1990, sem, contudo, limi-
ta-lo ao texto de lei. Desse modo, comentaremos os prin-
cípios e artigos nele contidos com maior probabilidade ADOLESCENTE Entre 12 e 18 anos
de serem cobrados em eventuais questões na sua prova.
Abrangeremos, de modo aprofundado, os aspectos
mais relevantes de cada tópico do conteúdo exigido, evi-
tando-se, porém, discussões doutrinárias desnecessárias. Essa é a regra, porém, em casos especiais, o ECA po-
O conhecimento sobre as Normas Básicas do ECA derá ser aplicado a pessoas entre 18 a 21 anos de idade.
está diretamente relacionado com a práxis do Agente de
Segurança Pública e por isso aparece no edital e estará
presente na prova em forma de questões. CASOS
A presente disciplina contempla os seguintes tópicos Entre 18 e 21 anos
ESPECIAIS
do seu edital:
Parte Geral:
• Título I Das Disposições Preliminares. A diferenciação entre criança e adolescente é impor-
• Título II Dos Direitos Fundamentais: Do Di- tante quando se trata da aplicação de medidas de prote-
reito à Vida e à Saúde. Do Direito à Liberdade, ao ção pela prática de um ato infracional.
Respeito e à Dignidade. Do Direito à Convivência Além das medidas “cautelares” prevê também o ECA
Familiar e Comunitária. Do Direito à Educação, à que as pessoas por ele tutelados (crianças e adolescen-
Cultura, ao Esporte e ao Lazer. Do Direito à Profis- tes) tem todos os direitos fundamentais como sistema de 05
sionalização e à Proteção no Trabalho. isonomia transformando a criança e adolescente em su-

• Título III Da Prevenção: Dos Produtos e Ser- jeito de direitos.
viços. Da Autorização para Viajar.
3. TÍTULO II – DOS DIREITOS
Parte Especial: FUNDAMENTAIS
• Título III Da Prática de Ato Infracional: Dos
Direitos Individuais. Das garantias processuais. Do Direito à Vida e à Saúde
Das Medidas Sócio-educativas.
• Título IV Das Medidas Pertinentes aos Pais O Estado, em todas as suas esferas (federal, estadual
ou Responsável. e municipal), tem o dever de fomentar políticas públicas
• Título V Do Conselho Tutelar: Disposições voltadas à proteção integral da saúde de crianças e ado-
Gerais. Das Atribuições do Conselho. lescentes, em regime da mais absoluta prioridade.
Para tanto, devem ser destinados percentuais mí-
nimos em política social básica de saúde com foco na
criança e adolescente. Não é possível respeitar direitos
2. TÍTULO I – DAS DISPOSIÇÕES fundamentais sem destinação mínima. Tais recursos de-
PRELIMINARES vem ser aplicados à luz do princípio da máxima eficiên-
cia. É nesse sentido o ECA:
O título I do ECA”, contido nos arts. 1º a 6º, aborda
as regras e princípios que irão nortear as demais Art. 7º A criança e o adolescente têm direito a proteção
à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais
disposições estatutárias, devendo estas serem invaria- públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento
velmente interpretadas e aplicadas visando a proteção sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.
integral em benefício das crianças e adolescentes.
A proteção integral indica que nada deve faltar à A proteção da criança e adolescente vai além do seu
criança e o adolescente em todas suas necessidades es- nascimento, é resguardado desde a sua concepção:
senciais.
Na interpretação dos dispositivos do ECA, levar-se-ão Art.8º É assegurado a todas as mulheres o acesso aos
em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exi- programas e às políticas de saúde da mulher e de planeja-
mento reprodutivo e, às gestantes, nutrição adequada, aten-
ção humanizada à gravidez, ao parto e ao puerpério e aten- tiva de liberdade.

dimento pré-natal, perinatal e pós-natal integral no âmbito
do Sistema Único de Saúde.
A CLT prevê que os estabelecimentos em que traba-
lharem pelo menos 30 mulheres com mais de 16 anos de
§ 1o O atendimento pré-natal será realizado por pro- idade, deverão ter local apropriado onde seja permitido
fissionais da atenção primária. às empregadas guardar sob vigilância os seus filhos no
§ 2o Os profissionais de saúde de referência da ges- período de amamentação.
tante garantirão sua vinculação, no último trimestre da Visando o crescimento sadio como direito de todos
gestação, ao estabelecimento em que será realizado o os menores, as presidiárias tem direito a amamentar.
parto, garantido o direito de opção da mulher. O caráter tutelar do ECA garante os direitos da criança
§ 3o Os serviços de saúde onde o parto for realizado que não podem ser suprimidos pela situação em que se
assegurarão às mulheres e aos seus filhos recém-nas- encontra sua genitora, como consequência da proteção
cidos alta hospitalar responsável e contrarreferência na integral aos mesmos.
atenção primária, bem como o acesso a outros serviços e Além disso o ECA, visando tutelar o recém nascido,
a grupos de apoio à amamentação. § 5o A assistência re- trouxe um série de regras aos estabelecimentos de saú-
ferida no § 4o deste artigo deverá ser prestada também a de que atendem gestantes:
gestantes e mães que manifestem interesse em entregar § 1o Os profissionais das unidades primárias de
seus filhos para adoção, bem como a gestantes e mães saúde desenvolverão ações sistemáticas, individuais ou
que se encontrem em situação de privação de liberdade. coletivas, visando ao planejamento, à implementação
§ 6o A gestante e a parturiente têm direito a 1 (um) e à avaliação de ações de promoção, proteção e apoio
acompanhante de sua preferência durante o período do ao aleitamento materno e à alimentação complementar
pré-natal, do trabalho de parto e do pós-parto imediato. saudável, de forma contínua.
§ 7o A gestante deverá receber orientação sobre alei- § 2o Os serviços de unidades de terapia intensiva
tamento materno, alimentação complementar saudável e neonatal deverão dispor de banco de leite humano ou
crescimento e desenvolvimento infantil, bem como sobre unidade de coleta de leite humano
formas de favorecer a criação de vínculos afetivos e de
estimular o desenvolvimento integral da criança. Art. 10. Os hospitais e demais estabelecimentos de aten-
§ 8o A gestante tem direito a acompanhamento sau- ção à saúde de gestantes, públicos e particulares, são obri-
dável durante toda a gestação e a parto natural cuidado- gados a:
I - manter registro das atividades desenvolvidas, através
so, estabelecendo-se a aplicação de cesariana e outras de prontuários individuais, pelo prazo de dezoito anos;
intervenções cirúrgicas por motivos médicos. II - identificar o recém-nascido mediante o registro de
06
§ 9o A atenção primária à saúde fará a busca ativa sua impressão plantar e digital e da impressão digital da
da gestante que não iniciar ou que abandonar as consul- mãe, sem prejuízo de outras formas normatizadas pela auto-
ridade administrativa competente;
tas de pré-natal, bem como da puérpera que não compa- III - proceder a exames visando ao diagnóstico e tera-
recer às consultas pós-parto. pêutica de anormalidades no metabolismo do recém-nasci-
§ 10. Incumbe ao poder público garantir, à gestante do, bem como prestar orientação aos pais;
e à mulher com filho na primeira infância que se encon- IV - fornecer declaração de nascimento onde constem
necessariamente as intercorrências do parto e do desenvol-
trem sob custódia em unidade de privação de liberdade, vimento do neonato;
ambiência que atenda às normas sanitárias e assisten- V - manter alojamento conjunto, possibilitando ao neo-
ciais do Sistema Único de Saúde para o acolhimento do nato a permanência junto à mãe.
filho, em articulação com o sistema de ensino competen-
te, visando ao desenvolvimento integral da criança.” É assegurado atendimento integral à saúde da crian-
No estado do Paraná, a Lei Estadual nº 14.523/2004 ça e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de
assegura à gestante o direito de realização de exames Saúde, garantido o acesso universal e igualitário às
de detecção do HIV durante o pré-natal e/ou parto, bem ações e serviços para promoção, proteção e recuperação
como, em sendo positivada a enfermidade, o direito a da saúde.
acompanhamento especializado. A referida lei também O acesso universal não derroga a necessidade de
assegura a crianças recém-nascidas, de mães portado- metodologia própria para o enfrentamento das diversas
ras de HIV, direito à assistência adequada que inclua: demandas e situações peculiares que estão sujeitos os
investigação diagnóstica e monitoramento para HIV até recém-nascidos.
o segundo ano de vida; garantia de fornecimento de fór-
mula infantil para alimentação até o sexto mês de vida, • A criança e o adolescente portadores de de-
bem como o uso correto de terapêutica anti-retroviral ficiência receberão atendimento especializado.
conforme indicação médica. • Incumbe ao poder público fornecer gratui-
O aleitamento materno, cujos benefícios para as tamente àqueles que necessitarem os medica-
crianças, ao menos até o sexto mês de vida, dispensam mentos, próteses e outros recursos relativos ao
comentários, deve ser estimulado, através de campanhas tratamento, habilitação ou reabilitação.
de orientação:
Os estabelecimentos que atendam as gestantes de-
Art. 9º O poder público, as instituições e os empregado- verão proporcionar condições para a permanência em
res propiciarão condições adequadas ao aleitamento mater-
no, inclusive aos filhos de mães submetidas a medida priva-
tempo integral de um dos pais ou responsável, nos
CAPÍTULO 03 - Título II - Dos Direitos Fundamentais
casos de internação de criança ou adolescente. Os pais odontológica para a prevenção das enfermidades que or-
ou responsável poderão fiscalizar o atendimento que dinariamente afetam a população infantil, e campanhas
está sendo dispensado ao seu filho e esse por sua vez se de educação sanitária para pais, educadores e alunos.
sentirá seguro facilitando sua recuperação. Ainda, é obrigatória a vacinação das crianças nos ca-
“Art. 11. É assegurado acesso integral às linhas de sos recomendados pelas autoridades sanitárias, cabendo
cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, aos pais o dever de levar os menores a um posto de saú-
por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o de próximo de sua residência.
princípio da equidade no acesso a ações e serviços para Art. 14. O Sistema Único de Saúde promoverá pro-
promoção, proteção e recuperação da saúde. gramas de assistência médica e odontológica para a pre-
§ 1o A criança e o adolescente com deficiência serão venção das enfermidades que ordinariamente afetam a
atendidos, sem discriminação ou segregação, em suas população infantil, e campanhas de educação sanitária
necessidades gerais de saúde e específicas de habilita- para pais, educadores e alunos.
ção e reabilitação. § 1o É obrigatória a vacinação das crianças nos casos
§ 2o Incumbe ao poder público fornecer gratuita- recomendados pelas autoridades sanitárias. (Renu-
mente, àqueles que necessitarem, medicamentos, órte- merado do parágrafo único pela Lei nº 13.257, de 2016)
ses, próteses e outras tecnologias assistivas relativas ao § 2o O Sistema Único de Saúde promoverá a atenção
tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças e à saúde bucal das crianças e das gestantes, de forma
adolescentes, de acordo com as linhas de cuidado volta- transversal, integral e intersetorial com as demais linhas
das às suas necessidades específicas. de cuidado direcionadas à mulher e à criança. (In-
§ 3o Os profissionais que atuam no cuidado diário cluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
ou frequente de crianças na primeira infância recebe- § 3o A atenção odontológica à criança terá função
rão formação específica e permanente para a detecção educativa protetiva e será prestada, inicialmente, antes
de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem de o bebê nascer, por meio de aconselhamento pré-natal,
como para o acompanhamento que se fizer necessário.” e, posteriormente, no sexto e no décimo segundo anos de
“Art. 12. Os estabelecimentos de atendimento à saú- vida, com orientações sobre saúde bucal. (Incluído
de, inclusive as unidades neonatais, de terapia intensiva pela Lei nº 13.257, de 2016)
e de cuidados intermediários, deverão proporcionar con- § 4o A criança com necessidade de cuidados odon-
dições para a permanência em tempo integral de um dos tológicos especiais será atendida pelo Sistema Único de
pais ou responsável, nos casos de internação de criança Saúde. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
ou adolescente.”
Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de 07
castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à
maus-tratos contra criança ou adolescente serão obri-
gatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar Dignidade
da respectiva localidade, sem prejuízo de outras provi-
dências legais. § 1o As gestantes ou mães que manifes- A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao
tem interesse em entregar seus filhos para adoção serão respeito e à dignidade como pessoas humanas em pro-
obrigatoriamente encaminhadas, sem constrangimento, cesso de desenvolvimento e como sujeitos de direitos ci-
à Justiça da Infância e da Juventude. vis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas
§ 2o Os serviços de saúde em suas diferentes portas leis.
de entrada, os serviços de assistência social em seu com- O princípio da dignidade da pessoa humana é univer-
ponente especializado, o Centro de Referência Especia- salmente consagrado, sendo inerente a todo ser humano,
lizado de Assistência Social (Creas) e os demais órgãos independentemente da idade, sexo, cor, raça, etnia.
do Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Ado- No art. 16 podemos encontrar expresso o direito à li-
lescente deverão conferir máxima prioridade ao atendi- berdade, que compreende os seguintes aspectos:
mento das crianças na faixa etária da primeira infância Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes
com suspeita ou confirmação de violência de qualquer aspectos:
natureza, formulando projeto terapêutico singular que I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços co-
inclua intervenção em rede e, se necessário, acompanha- munitários, ressalvadas as restrições legais;
II - opinião e expressão;
mento domiciliar.” III - crença e culto religioso;
Não incumbe ao Conselho Tutelar a investigação cri- IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;
minal acerca da efetiva ocorrência de maus-tratos. A V - participar da vida familiar e comunitária, sem dis-
notícia deve ser encaminhada ao Ministério Público que criminação;
VI - participar da vida política, na forma da lei;
decidirá ou não pela propositura de ação judicial. VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.
A necessidade de encaminhamento da mãe à Justiça
tem o objetivo de coibir práticas ilegais, abusivas e mes-
mo criminosas como a “adoção à brasileira” e a entrega O art. 17 trata do direito ao respeito que consiste em
de filho com vista à adoção mediante paga ou promessa três pilares:
de recompensa.
Além dos programas de assistência médica o Siste-
ma Único de Saúde promoverá programas de assistência
a. humilhe; ou
b. ameace gravemente; ou
c. ridicularize
Os pais, os integrantes da família ampliada, os res-
ponsáveis, os agentes públicos executores de medidas
Inviolabilidade da
Integridade Física socioeducativas ou qualquer pessoa encarregada de cui-
dar de crianças e de adolescentes, tratá-los, educá-los ou
protegê-los que utilizarem castigo físico ou tratamento
cruel ou degradante como formas de correção, discipli-
DIREITO AO Inviolabilidade na, educação ou qualquer outro pretexto estarão sujei-
RESPEITO Psíquica tos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, às seguintes
medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade
do caso:
Integridade Moral I. encaminhamento a programa oficial ou co-

munitário de proteção à família;
II. encaminhamento a tratamento psicológico
ou psiquiátrico;)
Esses valores abrangem a preservação da imagem,
III. encaminhamento a cursos ou programas
da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e cren-
de orientação;
ças, dos espaços e objetos pessoais.
IV. obrigação de encaminhar a criança a trata-
É dever de todos velar pela dignidade da criança e
mento especializado;
do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamen-
V. advertência.
to desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou cons-
trangedor.
As medidas serão aplicadas pelo Conselho Tutelar,
Todo cidadão tem o dever de agir em sua defesa,
sem prejuízo de outras providências legais.
diante de qualquer ameaça ou violação. A inércia, em
tais casos, pode mesmo levar à responsabilização daque-
le que se omitiu.
O direito à imagem reveste-se de duplo conteúdo: mo- Do Direito à Convivência Familiar e
08
ral, porque direito de personalidade; patrimonial, porque Comunitária
assentado no princípio segundo o qual a ninguém é lícito
locupletar-se à custa alheia. Trata-se de um dos direitos fundamentais a serem
Em se tratando de direito à imagem, a obrigação da assegurados a todas as crianças e adolescentes com a
reparação decorre do próprio uso indevido do direito mais absoluta prioridade, tendo a lei criado mecanismos
personalíssimo, não havendo de cogitar-se da prova da para, de um lado (e de forma preferencial), permitir a
existência de prejuízo ou dano, nem a consequência do manutenção e o fortalecimento dos vínculos com a famí-
uso, se ofensivo ou não. Independe de prova do prejuízo lia natural (ou de origem) e, de outro, quando por qual-
a indenização pela publicação não autorizada de ima- quer razão isto não for possível, proporcionar a inserção
gem de pessoa com fins econômicos ou comerciais. em família substituta de forma criteriosa e responsável,
A criança e o adolescente têm o direito de ser edu- procurando evitar os efeitos deletérios tanto da chamada
cados e cuidados sem o uso de castigo físico ou “institucionalização” quanto de uma colocação familiar
de tratamento cruel ou degradante, como formas precipitada, desnecessária e/ou inadequada.
de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pre- Toda criança ou adolescente tem direito a ser criado
texto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, e educado no seio da sua família e, excepcionalmente,
pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de em família substituta, assegurada a convivência familiar
medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encar- e comunitária, em ambiente livre da presença de pesso-
regada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê- as dependentes de substâncias entorpecentes.
-los. O menor colocado em programa de acolhimento fa-
Para os fins do ECA, considera-se: miliar ou institucional terá o direito:
I. castigo físico: ação de natureza discipli-
nar ou punitiva aplicada com o uso da força física “Art. 19. É direito da criança e do adolescente ser criado
sobre a criança ou o adolescente que resulte em: e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em
família substituta, assegurada a convivência familiar e co-
munitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento
a. sofrimento físico; ou integral.
b. lesão; § 1º Toda criança ou adolescente que estiver inserido
em programa de acolhimento familiar ou institucional terá
sua situação reavaliada, no máximo, a cada 6 (seis) meses,
II. tratamento cruel ou degradante: con- devendo a autoridade judiciária competente, com base em
duta ou forma cruel de tratamento em relação à relatório elaborado por equipe interprofissional ou multidis-
criança ou ao adolescente que: ciplinar, decidir de forma fundamentada pela possibilidade
de reintegração familiar ou colocação em família substituta,
em quaisquer das modalidades previstas no art. 28 desta Lei.
CAPÍTULO 03 - Título II - Dos Direitos Fundamentais
§ 2º A permanência da criança e do adolescente em pro-

grama de acolhimento institucional não se prolongará por Art. 22. Aos pais incumbe o dever de sustento, guarda
mais de 2 (dois) anos, salvo comprovada necessidade que e educação dos filhos menores, cabendo-lhes ainda, no in-
atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamenta- teresse destes, a obrigação de cumprir e fazer cumprir as
da pela autoridade judiciária. determinações judiciais.
§ 3º A manutenção ou a reintegração de criança ou ado- Parágrafo único. A mãe e o pai, ou os responsáveis, têm
lescente à sua família terá preferência em relação a qual- direitos iguais e deveres e responsabilidades compartilha-
quer outra providência, caso em que será esta incluída em dos no cuidado e na educação da criança, devendo ser res-
serviços e programas de proteção, apoio e promoção, nos guardado o direito de transmissão familiar de suas crenças
termos do § 1o do art. 23, dos incisos I e IV do caput do art. e culturas, assegurados os direitos da criança estabelecidos
101 e dos incisos I a IV do caput do art. 129 desta Lei nesta Lei
§ 4º Será garantida a convivência da criança e do ado- Art. 23. A falta ou a carência de recursos materiais não
lescente com a mãe ou o pai privado de liberdade, por meio constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do
de visitas periódicas promovidas pelo responsável ou, nas poder familiar.
hipóteses de acolhimento institucional, pela entidade res- § 1o Não existindo outro motivo que por si só autori-
ponsável, independentemente de autorização judicial”. ze a decretação da medida, a criança ou o adolescente será
mantido em sua família de origem, a qual deverá obrigato-
Cuidado para não confundir os prazos de reavaliação riamente ser incluída em serviços e programas oficiais de
proteção, apoio e promoção
e período de acolhimento: § 2º A condenação criminal do pai ou da mãe não im-
plicará a destituição do poder familiar, exceto na hipótese
de condenação por crime doloso, sujeito à pena de reclusão,
REAVALIAÇÃO A cada 6 meses contra o próprio filho ou filha.
Da Família Natural
ACOLHIMENTO Até 2 anos
O conceito de família não mais se reporta à neces-
sidade de um casamento para estabelecer seu vínculo,
Entende-se por família natural a comunidade formada
pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes.
Entende-se por família extensa ou ampliada
Prorrogado por aquela que se estende para além da unidade pais e filhos
interesse superior ou da unidade do casal, formada por parentes próximos
com os quais a criança ou adolescente convive e mantém 09
vínculos de afinidade e afetividade.
Art. 20. Os filhos, havidos ou não da relação do casamen-
to, ou por adoção, terão os mesmos direitos e qualificações,
proibidas quaisquer designações discriminatórias relativas
à filiação. Pai/ Mãe
O ECA repete a disposição constitucional e tem como Pai/ Mãe

objetivo eliminar o azedume de filhos tidos no passado
como ilegítimos ou bastardos.
Filhos
Art. 21. O poder familiar será exercido, em igualdade de
condições, pelo pai e pela mãe, na forma do que dispuser a
legislação civil, assegurado a qualquer deles o direito de, em Filhos
caso de discordância, recorrer à autoridade judiciária com-
petente para a solução da divergência.
Parentes
Venosa (2013:301) leciona que “visto sob o prisma do
menor, o pátrio poder ou poder familiar encerra, sem FAMÍLIA
dúvida, um conteúdo de honra e respeito, sem traduzir NATURAL
modernamente simples ou franca subordinação. Do pon-
to de vista dos pais, o poder familiar contém muito mais FAMÍLIA
do que singela regra moral trazida ao Direito: o poder AMPLIADA
paternal, termo que também se adapta a ambos os pais,
enfeixa um conjunto de deveres com relação aos filhos
que muito se acentuam quando a doutrina conceitua o Art. 26. Os filhos havidos fora do casamento poderão
instituto como um pátrio dever”. ser reconhecidos pelos pais, conjunta ou separadamente,
A perda e a suspensão do poder familiar serão de- no próprio termo de nascimento, por testamento, mediante
escritura ou outro documento público, qualquer que seja a
cretadas judicialmente, em procedimento contraditório,
origem da filiação.
nos casos previstos na legislação civil, bem como na hi- Parágrafo único. O reconhecimento pode preceder o
pótese de descumprimento injustificado dos deveres e nascimento do filho ou suceder-lhe ao falecimento, se deixar
obrigações: descendentes.

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LÍNGUA

5. CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL .....................................................................................................................................24

8. REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL ..................................................................................................................................................32

Dois-Pontos – Indicam Algum Tipo de Apresentação ................................................................................................................................................................. 37

11. INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS........................................................................................................................................................42

12. ESTILÍSTICA: FIGURAS DE LINGUAGEM..................................................................................................................................45

13. REESCRITURA DE SENTENÇAS ...................................................................................................................................................46

15. REDAÇÃO DE CORRESPONDÊNCIAS OFICIAIS......................................................................................................................66

Substantivo: termo que nomeia seres, ações ou

Morfologia: classes de palavras

Emprego do Artigo: dica a origem de outro”. Vejamos os exemplos:

1 – Definição ou indefinição de termo. • Casa vermelha.

2 – Substantivação de termo: Veja que “vermelha” indica a característica da casa;

5 – Como termo de realce:

Questões Gabaritadas Exemplos: treva escura, animal

Resposta: A Subjetivo: indica qualidade, depende de uma aná-

ADJETIVO LOCUÇÃO ADJETIVA D

abdômen abdominal diamante diamantino, adamantino

abelha apícola dinheiro pecuniário

águia aquilino enxofre sulfúrico

alma anímico esmeralda esmeraldino

aluno discente esposos esponsal

anjo angelical estômago estomacal, gástrico

ano anual estrela estelar

baço esplênico fera ferino

bispo episcopal ferro férreo

boca bucal, oral fígado figadal, hepático

bode hircino filho filial

boi bovino fogo ígneo 07

cabelo capilar gafanhoto acrídeo

cabra caprino garganta gutural

campo campestre, bucólico ou rural gato felino

cão canino gelo glacial

carneiro arietino gesso típseo

Carlos Magno carolíngio guerra bélico

cavalo cavalar, equino, equídeo ou hí- H

laringe laríngeo pato anserino

leão leonino pedra pétreo

lebre leporino peixe písceo ou ictíaco

leite lácteo, láctico pele epidérmico, cutâneo

lobo lupino pescoço cervical

lua lunar, selênico pombo colombino

M porco suíno, porcino

macaco simiesco, símio, macacal prata argênteo ou argentino

madeira lígneo predador predatório

mãe maternal, materno professor docente

manhã matutino, matinal prosa prosaico

mar marítimo proteína protéico

marfim ebúrneo, ebóreo pulmão pulmonar

mármore marmóreo pus purulento

moeda monetário, numismático R

morte mortífero, mortal, letal rio fluvial

nádegas glúteo rim renal

nariz nasal rio fluvial

neve níveo, nival rocha rupestre

nuca occipital serpente viperino, ofídico

núcleo nucleico selva silvestre

olho ocular, óptico, oftálmico sonho onírico

orelha auricular sul meridional, austral

outono outonal terra telúrico, terrestre ou terreno

ouvido ótico terremotos sísmico

ovelha ovino tecido têxtil