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Unidade Escolar: Prof º Ruy Brasil Pereira

Gestor(a):Luiza Chagas
Professor (a): Elisa Cristina da Fonseca
OP: Viviane

PLANO DE AÇÃO BIMESTRAL


01/07/19 a 05/07/19

1. PUBLICO ALVO:
 Alunos do 2 ano A

2. JUSTIFICATIVA:
 Observando as dificuldades dos alunos em compreender e assimilar o
processo de aquisição da linguagem escrita e tendo ciência da total
necessidade desta, para que os mesmos exerçam uma ação
transformadora e participativa na sociedade é que foi elaborado esse
plano de ação. Esse é um dos grandes objetivos não só da nossa
escola, mas também de toda a sociedade, pois aprender a ler e escrever
é condição indispensável para os alunos prosseguirem com sucesso na
sua formação acadêmica e em seu desenvolvimento profissional, para
que possam atuar como cidadãos e, assim, ter acesso à cultura letrada
e usufruir plenamente dela nas situações de trabalho, de lazer e na
resolução de questões de seu cotidiano. E é fato que esta deva ser a
tarefa prioritária da escola.
 Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para
compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo
intelectual, características da matemática.

3. DEFASAGEM ;
 Reconhecer as letras do alfabeto.
 Dificuldade para reconhecer sílabas e formar.
 Palavras apenas com vogais e outras com apenas uma consoante e o
restante vogais.
 Aluno apresenta dificuldade para identificar palavras.
 Reconhecer o nome e escrever ele completo.
 Números e sequencia.
 Adição e subtração.
4. OBJETIVO:
 Trabalhar com agrupamentos, de acordo com o contexto e os objetivos.
 Deixar claras as regras do agrupamento, os objetivos dos conteúdos,
das atividades.
 Classificar, seriar, seqüenciar, correspondência termo a termo e
conservação. Diferenciar letra de números.
 Fazer a correspondência termo a termo e conservar. Fazer a reversão
de palavras para texto e de texto para palavras na leitura autônoma.
Fazer a inclusão de palavras no grupo.
 Classificar, seriar, seqüenciar e ordenar palavras, frases e idéias.
 Escrever sobre a linha, com traçado correto, deixando o espaço entre as
palavras. Escrever o seu próprio nome, com traçado correto, com letra
cursiva, usando a maiúscula e minúscula.
 Fazer a leitura de textos trabalhados ou palavra com letra de imprensa
maiúscula.
 Conhecer, reconhecer e utilizar corretamente o sistema de numeração
decimal.
  Conhecer, identificar, compor e decompor os números.
  Ordenar corretamente os números na ordem.
 Reconhecer situações envolvendo adição, subtração ( problemas orais)
  Identificar antecessor e sucessor
  Representar unidade e reconhecer dezenas
  Identificar ordem crescente e decrescente

5. METODOLOGIA:
 Trabalhar atividades de cruzadinhas com bancos de palavras, jogos,
alfabeto e sílabas móveis, produção coletiva de lista
 Identificar letra inicial e final nas palavras, número e ordem das letras,
separação de palavras, compreensão da escrita formal, interpretações
orais de textos, ouvir histórias. 
 Solicitar leitura diária do alfabeto diferenciando vogais de consoantes.
Mediar leitura e escrita durante todo tempo, quando o aluno for pré-
silábico. Mediar leitura e escrita após a primeira tentativa, quando o
aluno for silábico. Recorrer ao alfabeto, palavras-chave durante a
intervenção.
 Circular no texto as letras indicadas. Circular as palavras indicadas a
partir de figuras tendo como apoio a palavra ou a letra inicial ou a leitura
do professor. Ilustrar o texto após leitura. Ler diariamente acompanhado
pelo professor. Localizar palavras indicadas em trecho lido. Interpretar
textos oralmente. Diferenciar palavras pintando com cores diferentes
 Completar palavras com letras.
 Completar palavras com sílabas (silábicos).
 Completar palavras com letra inicial.
 Completar palavras com letra final.
 Completar com vogais.
 Completar com consoantes.
 Analisar a constituição da palavra (letra inicial, letra final, número de
letras, número de sílabas, letras repetidas).
 Organizar letras das palavras com apoio de imagem (recorte e colagem
ou letras móveis).
 Organizar sílabas. Ligar palavra-figura (figuras com diferentes letras
iniciais). Construir/ utilizar o Alfabetário.
 Relacionar palavra - figura (recorte-colagem).
 Pendurar letras nas crianças para que organizem palavras.
 Construir jogo com caixa de fósforos: figura na capa e letras da palavra
recortadas para organizar.
 Completar texto com palavras, no lugar de figuras, tendo apoio de banco
de palavras.
 Completar palavras dentro do texto com letras tendo apoio de imagem.
 Fazer caça-palavras com apoio de imagem-palavra.
 Preencher cruzadinhas com apoio de palavra-figura.
 Reescrever texto com palavras faltantes tendo o texto completo como
apoio.
 Escrever palavras com mediação.
 Pintar de cores diferentes vogais e consoantes.
 Completar
 Representar numeral à quantidade
 Ditado de números
 Trabalhar números vizinhos
 Ordem crescente e decrescente
 Colagem
 Formar grupos de 10 em 10
 Desenvolver conjuntos de dezenas.
 Resolver situações – problemas de sua realidade
 Exercícios escritos
 Juntar e contar
 Uso do material concreto através de jogos.
 Separar unidades e dezenas