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Planos de aula

Palavras do conto acumulativo: A casa que Pedro fez

Por: Simone Carvalho De Vellasco / 24 de Novembro de 2018

Código: LPO1_02SQA04

Habilidade(s):
EF01LP26
Anos Iniciais - 1º Ano - Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Simone Vellasco
Mentor: Mariana Prado
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Palavras do conto acumulativo: A casa que Pedro fez

Finalidade da aula: Espera-se que os alunos identifiquem palavras do conto na sequência em que surgem no texto e as escrevam com apoio do professor e de letras móveis.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Contos acumulativos

Objeto(s) do conhecimento: Forma de composição narrativas

Prática de linguagem: Análise Linguística e Semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF01LP26

Sobre esta aula: Esta é quarta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Contos acumulativos e no campo de atuação Artístico Literário / todos os campos. A aula faz parte do módulo de análise linguística e
semiótica.

Materiais necessários: Uma cópia do texto do conto impresso para leitura de introdução; folhas impressas com imagens e palavras do conto; cópias do texto na íntegra para as duplas; cópia de palavras do conto recortados em cartões.

Características do gênero: Contos acumulativos - narrativas que trazem ações e/ou personagens que se repetem em sequência acumulativa, também conhecidos como contos de lengalenga, parlenda longa ou “contos de nunca
acabar”, favorecem a memorização do texto e a antecipação dos fatos seguintes.

Referências sobre o assunto :

CASCUDO, Luís da Câmara. Contos Tradicionais do Brasil. 1. ed. São Paulo: Global, 2014.

MEGALE, Nilza. Folclore Brasileiro. 5.ed.Petrópolis: Vozes, 2011.

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Palavras do conto acumulativo: A casa que Pedro fez

REGO, L.B. Literatura infantil: uma nova perspectiva da alfabetização na pré-escola. São Paulo: FTD,1988.

RUIZ, Corina Maria Peixoto. A casa que Pedro fez . in Didática do Folclore. Ed. Arco-Íris.

Sites e links:

Conto acumulativo “A casa que Pedro fez”. disponível em http://oficinasdealfabetizacao.blogspot.com/2012/09/historias-acumulativas.html. acesso em 4 de setembro de 2018.

Caderno de orientações : histórias com acumulação. São Paulo, SP : Ministério da Educação, 2011. Disponível em: www.portaltrilhas.org.br/download/biblioteca/caderno-de-orientacoes-historias-com-acumulacao.pdfAcesso em 14 de
novembro de 2018

Jogos e materiais para a alfabetização. Disponível em: www.oficinasdealfabetizacao.blogspot.com/2012/09/historias-acumulativas.html Acesso em 14 de novembro de 2018

VIEIRA, Marcus. Brincando com músicas e histórias acumulativas. Disponível em www.youtube.com/watch?v=5dG2dtKkdpI Acesso em 14 de novembro de 2018

www.ataba.com.br/e-possivel-ler-mesmo-sem-saber-ler/ Acesso em 14 de novembro de 2018

Materiais complementares

Documento
Atividade para Impressão - Palavras do conto - LPO1_02SQA04
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/cgKqwVG7uCND9NHJuF3pwVF68fh45x44SvX6gxJ3JBh6Adcg2mVsP6RJRUAq/atividade-para-impressao-palavras-do-conto-lpo1-02sqa04.pdf

Documento
Atividade para Impressão - Imagens e palavras do conto - LPO1_02SQA04
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/y8fgKm9EhUzbf7uxJsmBxrqzUJnXa2m2RzPTVf6sbfn42wcBBSBGb47g3fpj/atividade-para-impressao-imagens-e-palavras-do-conto-lpo1-02sqa04.pdf

Documento
Texto para impressão - A casa que Pedro Fez - LPO1_02SQA04
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/U7zYxSHuFuR83njbu7BNdB9h8arXAKGVgV2CGrJYckHcQXsMRrMdd6W4JBXs/texto-para-impressao-a-casa-que-pedro-fez-lpo1-02sqa04.pdf

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Palavras do conto acumulativo: A casa que Pedro fez

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos,
ele apenas resume o conteúdo da aula para que
você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é quarta aula de uma
sequência de 15 planos de aula com foco no gênero
Contos acumulativos e no campo de atuação
Artístico Literário / todos os campos. A aula faz
parte do módulo de análise linguística e semiótica.
Materiais necessários: Uma cópia do texto do
conto impresso para leitura de introdução; folhas
impressas com imagens e palavras do conto; cópias
do texto na íntegra para as duplas; cópia de
palavras do conto recortados em cartões.
Características do gênero: Contos acumulativos -
narrativas que trazem ações e/ou personagens que
se repetem em sequência acumulativa, também
conhecidos como contos de lengalenga, parlenda
longa ou “contos de nunca acabar”, favorecem a
memorização do texto e a antecipação dos fatos
seguintes.
Referências sobre o assunto:
CASCUDO, Luís da Câmara. Contos Tradicionais do
Brasil. 1. ed. São Paulo: Global, 2014.
MEGALE, Nilza. Folclore Brasileiro .
5.ed.Petrópolis: Vozes, 2011.
REGO, L.B. Literatura infantil: uma nova
perspectiva da alfabetização na pré-escola. São
Paulo: FTD,1988.
RUIZ, Corina Maria Peixoto. A casa que Pedro fez .
in Didática do Folclore. Ed. Arco-Íris.
Sites e links:
Conto acumulativo “A casa que Pedro fez” .
disponível em
http://oficinasdealfabetizacao.blogspot.com/2012/09/historias-
acumulativas.html. acesso em 4 de setembro de
2018.
Caderno de orientações : histórias com
acumulação. São Paulo, SP : Ministério da
Educação, 2011. Disponível em:
www.portaltrilhas.org.br/download/biblioteca/caderno-
de-orientacoes-historias-com-acumulacao.pdf
Acesso em 14 de novembro de 2018
Jogos e materiais para a alfabetização. Disponível
em:
www.oficinasdealfabetizacao.blogspot.com/2012/09/historias-
acumulativas.html Acesso em 14 de novembro de
2018
VIEIRA, Marcus. Brincando com músicas e
histórias acumulativas. Disponível em Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
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histórias acumulativas. Disponível em

www.youtube.com/watch?v=5dG2dtKkdpI Acesso
em 14 de novembro de 2018
www.ataba.com.br/e-possivel-ler-mesmo-sem-
saber-ler/ Acesso em 14 de novembro de 2018

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Slide 2 Tema da aula

Tempo sugerido : 2 minutos
Orientações:
Apresente para as crianças o tema da aula.
Converse com elas que vão estudar nas próximas
atividades palavras de um novo conto, para que
possam conhecer um pouco mais sobre a
composição de um conto acumulativo.

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Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 10 minutos
Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Palavras do conto acumulativo: A casa que Pedro fez

Slide 4 Introdução

Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 5 Introdução

Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 6 Introdução

Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 7 Introdução
Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 8 Introdução

Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 9 Introdução

Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 10 Introdução

Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 11 Introdução

Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 12 Introdução
Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 13 Introdução
Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 14 Introdução
Orientações:
Organize as crianças em um semicírculo ou em
duplas para a atividade coletiva.
Leia o conto “A casa que Pedro fez” . Para isso,
pode ser utilizado o texto impresso, as imagens do
conto projetadas nos slides 4 a 14 ou impressas, ou
ainda, outro conto de referência que conheça e que
tenha o livro à disposição. A entonação do texto, as
pausas para que as crianças completem o texto
com as palavras que se repetem podem ser
explorados.
Explore o texto e as imagens, criando um momento
de surpresa a cada nova imagem e palavra da
sequência acumulativa na medida em que surgem
no texto durante a leitura.
Peça às crianças para lerem as palavras junto com
você ao final da leitura do conto.

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Slide 15 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 30 minutos
Orientações:
Desenvolva a atividade com as crianças em duplas.
Procure organizar as duplas de acordo com o nível
de leitura e escrita próximos. Este cuidado na
organização das crianças será importante para que
a atividade seja produtiva e que ambas crianças da
dupla tenho condições próximas em participar.
Escreva o primeiro parágrafo do conto no quadro
ou projete o slide. Este é o momento de orientar as
crianças para encontrarem a palavra.
Diga às crianças que tentem encontrar a palavra
CASA neste parágrafo.
Pergunte quais as letras usadas para escrever a
palavra CASA.
Peça às crianças para localizar, no quadro, a
palavra CASA e circule-a.
Recorde oralmente as palavras da sequência
acumulativa e fixe as imagens no quadro ou num
local visível a todos.
Ofereça para cada dupla uma folha A4 com o texto
completo e um cartão com uma palavra da
sequência acumulativa. Selecione para cada dupla
uma palavra diferente. Caso haja mais de 22
crianças na turma, repita algumas palavras.
Em seguida, oriente que cada dupla deve localizar e
envolver com uma linha no texto a palavra que
recebeu no cartão. Esclareça para as crianças que a
palavra pode aparecer somente uma vez no texto
ou muitas vezes. Por isso, oriente que façam
observando cada parágrafo.
Acompanhe as tentativas das crianças em localizar
a palavra no texto, circulando pela sala e
observando as crianças e suas tentativas.
Ao final, convide as duplas a apresentarem as
palavras encontradas. Converse com elas sobre o
que puderam observar como regularidade, por
exemplo, qual a palavra e quantas vezes ela
aparece no conto.
Materiais necessários: folha A4 com imagens e
palavras do conto.
Dificuldades antecipadas/ intervenções:
Caso as crianças não digam as letras que compõem
a palavra CASA, pergunte qual seria a primeira
letra, diga para pensarem no som que a palavra
CASA faz e quais as letras que teriam estes sons e
por fim, escreva a palavra e leia com as crianças.
As duplas podem encontrar dificuldades em ler a
palavra do cartão. Mostre novamente as imagens e Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
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Palavras do conto acumulativo: A casa que Pedro fez

palavra do cartão. Mostre novamente as imagens e

palavras fixadas na sala para observarem e
localizarem a palavra.
As duplas podem encontrar dificuldades também
para localizarem a palavra do cartão no texto.
Observe as duplas que necessitam de apoio. Leia
com elas a palavra do cartão e peça que digam o
nome das letras que compõem o nome. Peça que
contem o número de letras deste nome. Em
seguida, aponte o primeiro parágrafo. Peça que
verifiquem se neste conjunto de palavras está
localizada a palavra de seu cartão. Se preciso for,
faça a leitura do parágrafo, apontando cada palavra
com a dupla. Proceda dessa forma com os demais
parágrafos, até que a dupla tenha autonomia para
realizar a atividade.
Caso a maioria da turma encontre dificuldades em
realizar a atividade com autonomia, uma opção é
realizá-la coletivamente, no quadro, a partir dos
procedimentos acima.

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Palavras do conto acumulativo: A casa que Pedro fez

Slide 16 Fechamento

Tempo sugerido : 8 minutos

Orientações:
Projete ou apresente novamente as imagens do
conto e relacione-as à atividade que as crianças
acabaram de fazer.
Pergunte às crianças se elas gostaram do conto e o
que elas mais gostaram. Talvez elas digam que é
divertido por que muitas palavras se repetem.
Pergunte se perceberam que alguns personagens e
palavras se repetem ao longo da narrativa, numa
mesma sequência, e que é por isso que o conto fica
diferente e divertido. Reforce que esta é uma das
características do conto acumulativo.

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CASA  TRIGO 
 
   

RATO  GATO 
   
   

CÃO  VACA 
 
   

MOÇA  MOÇO 
 
   

PADRE  GALO 
 
   

FAZENDEIRO   
 

 
  

 
CASA 
Crédito das imagens Simone Vellasco 
 

TRIGO 
 
Crédito das imagens Simone Vellasco
  

 
RATO 
Crédito das imagens Simone Vellasco
 
  
GATO 
 
Crédito das imagens Simone Vellasco
  
 

 
CÃO  
Crédito das imagens Simone Vellasco
  

 
VACA 
 
Crédito das imagens Simone Vellasco
MOÇA 
 
Crédito das imagens Simone Vellasco
  
M
​ OÇO 
 
Crédito das imagens Simone Vellasco
  
PADRE 
 
Crédito das imagens Simone Vellasco
  

 
G
​ ALO 
 
Crédito das imagens Simone Vellasco
  
FAZENDEIRO 
 
Crédito das imagens Simone Vellasco
A CASA QUE PEDRO FEZ 
(conto da tradição popular) 

ESTA É A CASA QUE PEDRO FEZ. 

 
ESTE É O TRIGO QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ. 
 
ESTE É O RATO QUE COMEU O TRIGO QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ. 
 
ESTE É O GATO QUE MATOU O RATO QUE COMEU O TRIGO QUE ESTÁ NA CASA 
QUE PEDRO FEZ. 
 
ESTE É O CÃO QUE ESPANTOU O GATO QUE MATOU O RATO QUE COMEU O 
TRIGO QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ. 
 
ESTA É A VACA DE CHIFRE TORTO QUE ATACOU O CÃO QUE ESPANTOU O GATO 
QUE MATOU O RATO QUE COMEU O TRIGO QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ. 
 
ESTA É A MOÇA MAL VESTIDA QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO QUE 
ATACOU O CÃO QUE ESPANTOU O GATO QUE MATOU O RATO QUE COMEU O 
TRIGO QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ. 
 
ESTE É O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO DA MOÇA MAL VESTIDA QUE 
ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO QUE ATACOU O CÃO QUE ESPANTOU O 
GATO QUE MATOU O RATO QUE COMEU O TRIGO QUE ESTÁ NA CASA QUE 
PEDRO FEZ. 
 
ESTE É O PADRE DE BARBA FEITA QUE CASOU O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO 
DA MOÇA MAL VESTIDA QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO QUE 
ATACOU O CÃO QUE ESPANTOU O GATO QUE MATOU O RATO QUE COMEU O 
TRIGO QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ. 

ESTE É O GALO QUE CANTOU DE MANHÃ QUE ACORDOU O PADRE DE BARBA 

FEITA QUE CASOU O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO DA MOÇA MAL VESTIDA 
QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO QUE ATACOU O CÃO QUE 
ESPANTOU O GATO QUE MATOU O RATO QUE COMEU O TRIGO QUE ESTÁ NA 
CASA QUE PEDRO FEZ. 

 
ESTE É O FAZENDEIRO QUE ESPALHOU O MILHO PARA O GALO QUE CANTOU DE 
MANHÃ QUE ACORDOU O PADRE DE BARBA FEITA QUE CASOU O MOÇO TODO 
RASGADO, NOIVO DA MOÇA MAL VESTIDA QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE 
TORTO QUE ATACOU O CÃO QUE ESPANTOU O GATO QUE MATOU O RATO QUE 
COMEU O TRIGO QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.