Relatório da Primeira Reunião do Grupo de Trabalho para orientações

referente à elaboração da Matriz Curricular.

No último dia 06 de junho de 2019, às 7h da manhã reuniu-se na CEFORPPE

representantes de gestores, coordenadores, professores à convite realizado pela
Secretaria Municipal de Educação de Presidente Prudente para discutir estratégias,
formulação de grupos e estabelecer cronograma de atividades para construção da
matriz curricular do município de Presidente Prudente -SP.

A Prof.ª Ms. Márcia Aparecida Pinheiro Janial, diretora do Departamento de

Gestão da Educação Infantil, abriu os trabalhos do dia esclarecendo a finalidade
encontro: formar grupos de profissionais da Educação Infantil e Ensino Fundamental
por temas ou disciplinas específicas para construção da proposta curricular com
base na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) que nas palavras Maria Helena
Guimarães trata-se de um documento normativo progressivo das atividades
essenciais que indica os conhecimentos e competências que se espera que cada
estudante construa ao longo da sua vida escolar. A BNCC tem como eixo as
diretrizes nacionais da educação básica, a Teoria Histórico Crítica-Cultural,
Psicologia Histórico Cultural e a Pedagogia Histórico-crítica.

Durante a explanação Sr.ª Márcia Janial apresentou um cronograma de

trabalho no qual mensalmente os grupos de cada disciplina ou temática reuniram-se
com os especialistas sobre o Currículo e que cada grupo terá encontros semanais
de 04 horas para discutir, analisar e escrever textos que apontem um
direcionamento para formulação de um currículo para rede municipal de ensino.

No ano de 2020 pretende-se que os textos produzidos pelos grupos sejam

analisados e reestruturados após análise dos especialistas e apresentação no
Congresso de Educação Municipal.

Os participantes após a fala questionaram como seriam os encontros e como

ficaria o registro do trabalho, uma vez que cada um dos presentes trabalha em
unidades escolares com funções diferentes. Sr.ª Márcia esclareceu algumas dúvidas
e comprometeu-se a dirigir ao Recursos Humanos questões que naquele momento
não teria como responder prontamente.
 Logo, após sua fala solicitou que os grupos de trabalho se reunissem em uma
sala e lá fizessem as devidas apresentações e estipulassem de início onde e como
seriam os encontros semanais.

Cada grupo tem a tarefa de identificar dentro das suas especificidades e os

seguintes itens: Concepção de currículo; Objetivo da disciplina; Metodologia para
cada ano ou faixa etária; Seleção de Conteúdos e definição de princípios de
avaliação.

O grupo de História coordenado pelo Supervisor Alexandre Tadeu Martins

Videira direcionou os demais participantes (Lucilene Aparecida dos Santos, Marlene
Maria da Silva Moreira, Rosiane Maria Casetta Caldeira e Milene Aparecida Elias
Ciabattari) para primeira reunião do grupo, após breve apresentação o coordenador
falou um pouco sobre suas reflexões sobre a maneira como a ciência História tem
sido tratada no contexto brasileiro nas últimas décadas e como a discussão sobre o
tema currículo não é nova e cita o processo de construção e apresentação das
Diretrizes e Base no final da década de 80.

Alexandre ressaltou a importância de conceituar a História garantindo a

reflexão, princípio básico da teoria histórico crítica. No Ensino Fundamental o aluno
passa por um período onde constrói sua identidade, tão se faz relevante pensar em
como auxiliar neste processo de construção, trazendo elementos do cotidiano e do
passado.

Outras questões surgiram durante o diálogo do grupo como por exemplo:

“Quais currículos que foram propostos a rede de 1990 até hoje? O que podemos
aproveitar deste material para construção da proposta curricular municipal? Existe
espaço para História Regional? Como trabalharíamos História Regional? Onde o
conhecimento está? Como ele pode ser tratado? Quais metodologias trabalhar?

Antes de retornarmos a plenária para ouvirmos a Sr.ª Sônia Pelegrini,

Alexandre sugeriu as seguintes leituras:

 Fundamentos da Psicologia Histórico Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica, Lígia

Marcia Martins.
 Escola e Democracia, Demerval Saviani.
 Uma das preocupações quanto a construção do currículo é a formação
do docente e de como estabelecer a aproximação da teoria-histórico crítica da
prática em sala de aula.
Tal preocupação estava presente na fala da secretaria Sônia Pelegrini
que lembrou do início dos trabalhos relacionados a ideia de construção do currículo
municipal. Citou que desde 2009 quando começou a trabalhar na Secretaria de
Educação a preocupação e a busca de apoio na construção do currículo.