oy, = eee a i-- va na ra ca qua ba ga ja fa sa as ga za az ha xa ve ne re be je fe se es ze ez he xe vi ni ri bi zi hi xi po to do mo vo no ro co quo bo go jo fo so os go zo oz ho xo vu nu ru cu bu gu ju fu su us gu zu uz hu xuul ol el al ur or ir er ar un on in en an um om em am nhu Thu nho lho nhi Ihi chi nhe nha lha nh Ih ch br lhe chu cho che cha bru bro bri bre bra cru cro cri cre cra cr dru dro dri dre dra dr fru fro fri fre fra gru gro gri gre gra gr pru pro pri pre pra pr tru tro tri tre tra tr vra vre vri vro vru bla vr blu blo bli ble bl clu clo cli cle cla cl dli dla di flu flo fle fla glu glo gli gle gla gl pli ple pla pl tlo tli tle tla tlCaro(a) Professor(a), As fichas de trabalho de diferenciago pedagégica que aqui se disponibilizam substituem as versées de demonstragdo das areas de intervencio seguintes: + Psicomotricidade (Portugués, Matematica e Estudo do Meio). + Consciéncia Fonolégica. + Estimulagio Cognitiva (Portugués e Estudo do Meio). + Raciocinio Logico-Matematico. A rea de intervencio pedagdgica Atencao, por ter sido distribuida integralmente, deve ser mantida. Bom trabalho! Texto vn llricidade (Texto , PLIM! , Dossier de Diferenciagdo Pedagégica . Psi f —Escreve nos _a vogal que se assemelha a cada grafismo. 2. Com um fio de Ié desenha as vogais mindsculas nos quadros. Atengao! Podes comecar por escrevé-las com um lapis, para depois colares a la por cima.3. Recorta as vogais do anexo 1, cola-as numa folha de papel e decora-as a teu gosto. Sugestao: podes colar aparas de lapis, bolinhas de papel, pedagos de revistas ou jornais e até mesmo la. Alternativa: decora as seguintes vogais, pintando ou desenhando. A le | OY 4. Agora que ja conheces as vogais, encontra-as € Te 7] ace rFAP®O 2 | t 6ibaL ae eB ~- BadbADUGdeLd ~ Pinta: ~ as vogais minUsculas de azul; ~ as vogais maidsculas de verde. Correu assim, bem! assim..Texto. PLIM!. Dossier de Diferenciagdo Pedagégica . Psicomotricidade 1. Cobre os tracejados e escreve as letras. | 2. Constréi as letras P, T, Le D com plasticina, como mostra a imagem. PT 3. Completa as letras.4. Completa os grafismos seguindo a diregao das setas. | Correu assim, assim... davidas! | _como correu!©Texto . PLIM!. Dossier de Diferenciagio Pedagigica . Psicomotricidade 1. Descobre a letra igual 4 letra inicial. Pinta-as da mesma cor. rs ae : ¥1. Presta atengo as estagdes do ano e ao vestuario que usas em cada estagao. — Numa folha branca, desenha pecas de roupa adequadas ao ver3o € ao inverno, Decora as pegas de roupa a teu gosto. ~ Em seguida, recorta as pecas de roupa e cola-as no menino e na menina de acordo com a estagao. ~ Completa os desenhos com caracteristicas do vero e do inverno. Desenha, por exemplo, os diferentes estados do tempo. KA h # verao inverno2. Vamos distinguir a primavera do outono. Faz um desenho representativo de cada uma destas estagdes nos quadrados abaixo. Atencao! So poderas utilizar os teus dedos e tinta de varias cores como nos exemplos seguintes. primavera outono ® © Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim divides! como correu!©Texto , PLIM!, Dossier de Diferenciagio Pedagégica . Psicomotricidade 1. Recorta as figuras geométricas do anexo 8 e constréi © corpo humano no retangulo abaixo. Segue o exemplo. ~ Desenha as partes em falta no corpo que construiste. =Desenha nos _algo que lembre uma sensagio agradavel representada pelas diferentes partes do corpo (por exemplo, nariz - flor).2. Vamos experimentar diversas sensagdes. ~ Em casa, com os teus olhos fechados, pede a tua mae ou ao teu pai para te darem: ~ um objeto para a mao; - algo para provares; ~ algo para cheirares; ~ algo para ouvires. — Nomeia a parte do corpo que utilizaste em cada uma das experiéncias anteriores. ~ Completa a figura abaixo, desenhando as partes do corpo que utilizaste nas experiéncias. ~ As sensagdes que tiveste foram agradaveis ou desagradaveis? Completa a cara da figura abaixo segundo essa sensagao. ~ Marea a vermelho as partes do corpo onde tiveste as diferentes sensagées. Senti-me Correu Correu assim, Tenho super bem! bem! Nao sei assim... davidas! como correu!PORTUGUES Anexo 1 Unidade 2MATEMATICA Anexo 3 & AL Anexo 4 Unidade 5ESTUDO DO MEIO Anexo 5 es Unidade 3ESTUDO DO MEIO Anexo 7 Unidade 8 Anexo 8 Unidade 101. Observa as imagens. Diz as palavras em voz alta. Liga as imagens que representam palavras que comegam com a mesma silaba. cia Fonoligica 2IeAe “eW-p-e]21959 ‘oujo LOBIAe ‘e|09s@ !On0 SequNBO! Sean ‘eyun ‘Eyl!2. Traga o caminho que a Aida e o Rui tém de percorrer para chegarem a escola. Segue as instrugées. ~ A Aida vai seguir 0 caminho das palavras que tém o ditongo ai. — © Rui vai seguir 0 caminho das palavras que tém o ditongo ui. AN |e ay F S| Or . , AA Jenin ‘onina ‘ing topepino sing ‘eyed ‘e1e4 texonie6 ‘exyeo tjed ‘ereded reply ‘Comote correu Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. davidas! como correu!1. Rodeia de verde as imagens que representam palavras que comegam coma letra p. fonekegies — Qual éa letra com que comecam as palavras representadas pelas imagens que nao rodeaste? Escreve-a nas etiquetas. ai6ia A upnd ta1s03 tewelid ted tespad twinBurd tauoyajay sogd $2503 ‘ogned ‘ounosay :oeid ine tad £0}2. Junta o som da primeira silaba de cada palavra representada pela imagem e descobre uma palavra nova. Diz a palavra que descobriste em voz alta. edyjny ‘euiid ‘eqjaze ‘ayadey ‘opep ‘eyjaqe ‘ayuewelp ‘ejaued ‘oid ‘ayonp ‘o6e) © Senti-me Correu | Correu assim, Tenho | superbem! = bem! assim. dividas!_—_como correu!_Unidade 4 CONSCIENCIA FONOLOGICA Portugués Nome Data / is ‘1. A Matilde e 0 Vasco construiram bonecos de neve e em cada um fizeram um desenho. Quando os bonecos de neve comegaram a derreter, a tltima silaba da palavra representada pelo desenho caiu. Diz a palavra que descobriste. cogwis09 iowinbse fexreo ‘josseu16 ‘seueve ‘ew !oewyes2. Vwwwwv... que ventania! O vento soprou tao forte que levou a Ultima silaba das palavras representadas pelas imagens. Ouve as palavras que o teu professor vai dizer e retira a dltima silaba. Em seguida, diz a palavra que fica. 48y}2s fonInu Sonued !onso9 tonjeo !nou feneyo feng !eAle| Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. davidas! como correu! @o t Ce we< Unidade 5 CONSCIENCIA FONOLOGICA Paes. Nome Data ie / 1. © trator do Nuno apanha todas as silabas que encontra no caminho. Ouve as palavras que o teu professor vai dizer e junta a silaba que o trator traz a palavra representada pela imagem para formares uma palavra nova. Em seguida, diz a palavra que formaste. Oo _ im le ; s : 5 ed feque> ‘ewe ‘osuerg ‘zip ‘wis iniad ‘ew ‘odes ‘Jay ‘eques ‘eneyo2. Queres ir visitar a cidade dos Rés? O rei desta cidade vai dar-te uma missdo especial: troca a letra r com o som forte pela letra r com o som fraco e descobre a palavra que fica. Pinta os telhados da mesma cor para que forme pares de palavras segundo o exemplo. ued ‘eyuese ‘oseo ‘L189 ‘eSeve> founus ‘even feyueiue teSesued ‘eased tesen ty.4429 fossnuu £01489 @i eee “Correuassim, —Tenho Nao sei super bem! assim... __ dvidas!_—_como correu!% x Unidade 6 CONSCIENCIA FONOLOGICA coat ~ Nome Data / / 1. A Gabi e 0 Guilherme esto na cidade das Guloseimas com uma missdo especial: descobrir quantos sons tem cada palavra. Pinta uma goma por cada som da palavra representada pela imagem. Em seguida, escreve palavra, conta o numero de letras e discute com a turma se este é igual ao numero de sons. 060} ‘By $0119 ‘Jouey ‘eunpessay ‘e]1106 fepsen6 ‘2106 ‘oj06 fozin6 fe.seqn6 ‘epins ‘se1n6 foulosson6 ‘0x662. O detetive Jeremias procura o som da letra j. Ajuda-o! Ouve as palavras que © teu professor vai dizer e pinta a lupa onde esta o som da letra j. No final, escreve as palavras e discute com a turma com que letras podemos escrever o.som da letra j. 16 ‘josseu16 ‘eweb ‘219196 ‘eye16 ‘opejab ‘eqn| ‘060! ‘ejauel ‘wnfal ‘adif a © | a Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... divides! como correu!i Unidade 7 CONSCIENCIA FONOLOGICA Lhe Nome Data 1. Acobra Sissi, que faz ssssss, e a abelha Zita, que faz zzzzzz, decidiram ajudar-te a fazer este jogo. Troca o som da cobra (ssssss) pelo da abelha (zzzzz2) no inicio da palavra e desenha ou esereve a palavra que descobriste. | 4 oe 2. Agora faz ao contrario: troca o som da abelha (zzzzzz) pelo som da cobra (ssssss). nolégica és io Pedagogica. Conse ft cosaud fazop ‘ese feseo ‘e098 ‘09u19 ‘09s !2199 Texto. PUM!. O Xavier quer encontrar palavras com 0 som do digrafo ch. Ajuda-o. Descobre as silabas que tém este som e pinta o(__) correspondente. No final, escreve as palavras e discute com a turma quais sdo as letras que fazem 0 som do digrafo ch. sewiep 'Se3509 izuyeo[o ‘Zoe teysid teased ‘ZIUJen ‘z1seu ‘z1jay toysnque {Z149@ ‘zeqeo ‘zap toyse9 !z1seye4> ‘zedes ae @ © © G Senti-me Correu super bem! bem! Nao sei como correu!fads “Unidade 8 CONSCIENCIA FONOLOGICA Portugues: Nome Data Ss ‘1. Ouve as palavras da esquerda que o teu professor vai dizer e acrescenta a letra Ino final da primeira silaba, Descobre novas palavras e escreve-as. Observa 0 exemplo. bebe 5 nod !eyeus toned ‘ogu@ped !ogoqOuve as palavras da esquerda e acrescenta a letra r no final da primeira silaba. Descobre novas palavras e escreve-as. Observa 0 exemple. = 2429 1ene] fejeo !oyseu foBe| Nao sei como correu! Senti-me Correu Correu assim, Tenho super bem! bem! assim.1. Ouve as palavras que o teu professor vai dizer e pinta as imagens que representam palavras que comegam com o mesmo som. No final, esereve todas as palavras e discute com a turma os sons das diferentes letras. ‘oqun SoBiquun teyun Soro fosquio tepuo !eyduod {oxoo !oloquuos ‘ouls :ooneduls fequanburp ‘oujniquie ‘awexus ‘equegeye Seioueinquue ‘zn.asane ‘esooue fojaqeo ‘oqued ‘odwies2. O coelho, o chibo ea aranha vio fazer uma corrida para ver quem constréi mais palavras. Ajuda-os. Pinta a rocha que corresponde ao som que vais trocar e forma novas palavras. Escreve a palavra nova que descobriste. No final, conta, com os teus colegas, quem fez mais palavras. Troca oth Troca 0 ch por nh, por Ih. @ a » = Troca o nh > Trocaolh por Ih. por nh. & Troca och por Ih. Troca o nh por Ih. ‘e Troca o nh - Ih, Troca oth a Troca och por th. » Troca o lh — Troca o nh Sakae por Ih. ‘oyun! topeysew ‘oujes ‘seyjiujed ‘eyes ‘eusy ‘eyueds3 ‘oyjw ‘eyuid :oyure6 ‘oysou ‘eyjor aoe 88 9 Correu assim, een “Senti-me- "Corey super bem! bem! assim. € a como correu! davidas!CONSCIENCIA FONOLOGICA Nome Unidade 10 Data e 4. © Bruno ea Sandra perderam 0 som fraco da letra r. Para ajuda-los, vamos acrescentar o som fraco da letra r onde esta o trovio pintado. Cada trovao representa um som dessa palavra. Escreve a palavra que descobriste e uma frase com essa palavra. Nes anserme fay fu, BEDe POT? wa = oA wa ral GORE ES “sr mm Sal wa OGe Za V se Se tA ah Ja ewep ‘oaueg toyed 10326 ‘ones oy2. © magico Dlim-Dlso faz magia com os sons. Com a sua varinha magica, ele acrescenta um som e forma novas palavras. Se queres descobri-las, acrescenta o som da letra I no local onde esta a varinha magica colorida. Escreve a palavra que formaste. xe dona. IN 4 = IN XX 0903 ‘sexe ‘ued ‘ewnd 1eseo ie 5 ¢ Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. duvidas! como correu! Come te correu pero 4 WwW ¢ % ateI ! Ajo|r E NIA Flifc cli [B} E[R A|t[M|O D/A|mlo[R|A| NIG E[RIA[P. ofslefuliitiult|z|i [plaice N clifulRiolBlo|BlA[NiAle Velcle[R[e|tirRiAlcluleltlH|a eZ TIAIN[M[E[LITAIN|C[ 1A] 1 NIE x/ole|! [m[eE|clole|u[M[A] july [tlolm[altlelclalu R/A[m[i[sjelulolelo \ Tx 2. Observa os baldes. Faz as ligacdes para formares os ditongos que aprendeste e escreve-os. eo eo : @ e000 = 3, Recorta as imagens do anexo 1 ¢ junta-as, numa folha em branco, de modo a formares letras e ditongos. 1ere€| ic) st 125 Aw4. Aimagem apresenta 11 dados. Ha 5 pares de dados iguais. Qual é o dado que nao tem par? Rs O dado que nao tem par 6 o nimero ae 5. Associa as imagens a letra correspondente para encontrares os sons que ja aprendeste, Escreve a letra por baixo de cada imagem. Senti-me Correu assim, Néo sei superbem! bem! assim. duvidas! come correu!ESTIMULACAO COGNITIVA : Nome Data / / 1. Faz 0 jogo da meméria do anexe 2, escrevendo a palavra correta. Recorta as imagens e encontra os pares. a & Abhas « ree Mee 2. Monta os dois cubos do anexo 3. Associa a imagem & palavra correspondente. (=) EEE ato dado ~ = 3. Descobre as palavras escondidas nos circulos e escreve as palavras nas tiquetas. Atencao! As palavras comegam com a letra que est no meio. a4. Junta as letras da mesma cor e forma palavras. Escreve-as. Atengao! As setas indicam a primeira letra de cada palavra. v_¥ + (dente) + dalia ° leo . palito | * lua) Luis . Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... davidas! como correu!ESTIMULAGAO COGNITIVA Nome Data eo 1. Usando as pegas do tangram, constréi os ditongos representados nas imagens. Qn Vn AV ~ Lé os ditongos. — Escreve-os nas etiquetas. 2. Representa as palavras seguintes, usando as pegas do tangram. Escreve as palavras nas etiquetas. MUTA LVME DALALA3. Observa a imagem. Repara que cada letra da face do cubo corresponde a um ndmero. ~ Escreve, nas etiquetas, as palavras representadas pelos nimeros seguintes. 4. Ordena as letras e forma palavras. Escreve-as. yaseeo aqouevs meodq soveng @ 6 © @ Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim.. davidas! como correu!eS Unidade 5 _ ESTIMULACAO COGNITIVA Portugués Nome Data eo & J. Recorta as duas tiras do anexo 4. Cola-as numa cartolina. Forma e regista palavras que existem e palavras que nao existem. E:N:TiE Disioiriaiv 2. Lée liga as palavras com o mesmo numero de silabas para ajudares 3 menina a encontrar o seu coelho. cavalo Napoledo Renata | amarelo é torrado ss3. Forma a palavra representada pela imagem comas letras que a rodeiam. 4. Completa a piramide de baixo para cima. Descobre as palavras, que so sempre formadas por letras da palavra anterior. Juntar cordées Conjunto de 12 meses Dinheiro Serve para cobrir Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. dividas! como correu!ees as i Unidade 6 _ESTIMULACAO COGNITIVA Portugués _ Nome Data » 1. Lé as palavras seguintes no sentido dos ponteiros de um relégio. Em seguida, escreve as palavras. Atencio! A dltima letra de cada palavra 6a primeira letra da palavra seguinte. Cid 2. Observa o reldgio abaixo. Rodeia o numero que o professor disser e indica a palavra que corresponde a esse niimero. n de 7 Gustavo jaula 16 furacaéo catatua ribeiro & javali gaivota y 5 gelado 6 papagaio3. Forma a palavra que esté relacionada com cada imagem, juntando as letras. Regista-as. 1 — &) Ht Ee oo . —-_ j ooo eo s e j 2} ee aie e i) ja} ja Senti-me Correu assim, super bem! bem! Tenho assim. dividas! Nao sei como correu!ts : = ee ‘Unidade7 ESTIMULACAO COGNITIVA Portugués Nome Data £ / 1. Cada carro representa uma palavra. Como nao cumpriram as regras de transito, as palavras ficaram juntas. Escreve as palavras corretamente. Pa AR TR Pt ER sapatosaladasubidapassarovassoura 2. Observa as silabas nas molduras seguintes. Liga as silabas que tém a mesma moldura e forma as palavras. [ oon | Fo co c-J vel ssou i da : ot cae Ite! r-4 c= kee: g Isat Ibo! ra E be eae “moldura | silabat silaba2 | silaba3 | silaba 4 palavra3. Descobre a senha do telemével do Gui, ligando os emojis que representam as palavras ao lado. serra amor cangao buzina 4. Observa 0 teclado. Pinta da mesma cor as teclas dos emojis que te ajudam a construir as palavras azeite, leite e pol Fe R QV @8 hs OTe FOr ve BY & AAS) D™ MF 2S a 22 ar cote et Z \eXeesC FV 2B AN 23 © Q ey @ meseege Pinta Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. davidas! como correu!1. Joga 4 batalha naval com palavras. Escuta as regras deste jogo que © professor ira ler. Omeu carto O cartdo do meu colega A[B[C/DJE|FIGIH| 1] J A/B[C|DIE[FIG/H| 1 [J] 1| 1 2 2 | I 3 3 | 4 4 | 5 | 5 | i 6 6] Zi | 7 ae 8 | 8 [ 9 | [9 [ 10] | 10 | luno junta-se com um calega para jogar a pares. = Ot alunos comecam por escrever trés palavras nos seus cartes, que incluam, respetivamente, as letras k, w ey. =O cbjetiva é cade aluno adivinhar o que o colega escreveu. = Sempre que 0 aluno descobrir uma letra, o colega deve dar informago sobre a posicio da letra para que c aluno que a descobriu registe 8 letra no «cartio do meu colegay = Ganha o primeiro aluno a descobrir e a registar corretamente as palavres do colega, 2. A Lingua Gestual é utilizada por algumas pessoas para comunicarem. Observa o alfabeto da Lingua Gestual e reproduz as palavras seguintes. ages AnAA SNEGREEA AfAMAAAR Fonte: Associaghe Pertuguass de Surdos3. Descobre as palavras em cada imagem. Escreve-as. Atengdo! As palavras comegam com a letra que esté no meio. lt (te (he H D4 4 AY Xe ip 4. Pinta: = de azul os espagos com palavras com al; ~ de cor de laranja os espagos com palavras com el; ~ de cor-de-rosa os espago com palavras com il. ( barril \ almogo fate eos | alface Iida — mel eect canal 2 @ © © € Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. dividas! come correu!Unidade 9 ESTIMULACAO COGNITIVA Portugués Nome Data / : 1. Observa a imagem seguinte. Descobre na imagem os sons sublinhados nas palavras abaixo. Rodela, utilizando a mesma cor, o som e a palavra que a ele corresponde. 2. Ajuda a ambulancia a chegar ao jardim, tragando uma linha. Atenco! A ambuléncia s6 pode passar pelas imagens que tenham (0s sons am, em, im, om e um.3. Observa as imagens sobrepostas em A. Assinala com X em B as imagens que esto presentes em A. 4. Observa o dominé de palavras. Completa as sequéncias de dominés segundo 0 exemplo. Coat peer gees ae @#e6o ¢€@ Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... davidas! come correu!ESTIMULAGAO COGNITIVA Nome Data / 1. Regista no centro das rodelas palavras que podes formar com os sons indicados. Atencio! $6 podes utilizar os sons no inicio e no meio das palavras que formares.Diferenciaca: 1. Observa as imagens. Es um menino ou uma menina? Liga a imagem que te representa 4 sombra correspondente. 2. Observa as imagens. Cada pinto tem um nome proprio. Coloca a folha ao contrario. Pinta o teu nome. Se nao encontrares o teu nome, escreve-o na etiqueta. Jou0s] wIRJeyy3. Pede um dado ao teu professor. Roda o dado até encontrares a tua idade. Indica a tua idade e pinta o numero de velas correspondente no bolo. 4. Observa as casas abaixo. identifica a casa que é parecida com a tua. Completa-a. pa f 4 a aoe ee @& Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. davidas! como correu!1. Asala de aula abaixo esta incompleta. Imagina que a parte direita é igual 3 parte esquerda refletida num espelho. Desenha a parte direita da sala. 2. Na imagem que desenhaste, pinta a verde o local onde se senta a professora. 3. Desenha o niimero de carteiras que tens na tua sala de aula. Em seguida, desenha a vermelho as meninas ¢ a verde os meninos da tua turma. Nao te esquecas de ti. IM4. Vamos colocar cada coisa no seu lugar. Segue o caminho de cada uma das emocées e desenha algo que, para ti, represente essa emocio. 5. Observa as imagens com situagées que se passam na tua escola, Corrige as imagens, indicando a que desenho pertence cada uma das pequenas imagens que esto fora do sitio. Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim.. dividas! como correu!