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MANUAL DO ALUNO
APRESENTAÇÃO
O Instituto Olímpico Brasileiro (IOB) é o Departamento de Educação do Comitê Olímpico do

Brasil (COB). Lançado em 2009, tem a missão de gerar e difundir conhecimento para a formação
de profissionais de alta qualidade, que contribuirão para o crescimento do esporte nacional.
Os programas de capacitação e de formação do IOB oferecem cursos em diversos âmbitos de
atuação e diferentes formatos. A seguir, os programas oferecidos, divididos em quatro áreas:
gestores, atletas, treinadores e projetos especiais.
1. PROGRAMA DE GESTORES
Com abrangência nacional, o foco é capacitar gestores, proporcionando os conhecimentos

necessários para o gerenciamento mais eficiente de organizações esportivas no Brasil. São
quatro os cursos do programa:
1.1. Fundamentos da Administração Esportiva (FAE)
O participante aprende sobre o Movimento Olímpico, adquire noções básicas de gestão, de-
senvolvimento e preparação esportiva, e conhece como se organiza uma missão para os Jogos
Olímpicos.
• Edições: duas por ano;
• Duração: 70 horas;
• Nível: básico;
• Formato: a distância.
1.2. Curso de Administração Esportiva (CAE)
O aluno participa de debates e estuda cases preparados a partir da análise do perfil de cada
grupo. O curso é realizado em parceria com diversas secretarias de esporte e educação do país,
confederações e clubes.
• Edições: duas por ano;
• Nível: básico e intermediário;
• Formato: presencial.
CURSO DE ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO . Manual do Aluno 9

1.3. Curso Avançado de Gestão Esportiva (CAGE)
Gestão Estratégica, de Marketing e Organização de Grandes Eventos Esportivos estão entre as

disciplinas ministradas neste curso, que promove a análise, a discussão e a produção de conhe-
cimento, e que também propõe soluções para as diferentes organizações esportivas do país.
• Edições: uma por ano;
• Nível: avançado;
• Formato: presencial e a distância.
1.4. Curso de Capacitação de Chefes de Equipe (CCCE)
Este curso complementa a formação de Chefes de Equipe das Missões conduzidas pelo COB,
visando impactar positivamente na liderança dos chefes de equipe, e na conquista de resultados
no esporte olímpico nacional.
• Edições: sob demanda;
• Nível: intermediário;
2. PROGRAMA DE CARREIRA DO ATLETA
O Programa de Carreira do Atleta (PCA) oferece condições e ferramentas para o planejamento

e a preparação dos atletas, desde a iniciação da carreira esportiva de alto rendimento até a
fase de transição para o mercado de trabalho. O PCA atua em três principais núcleos, e também
promove o Curso de Formação em Coaching.
2.1. Núcleo de Jovens Atletas
Para este núcleo, o PCA oferece serviços a atletas com grande potencial esportivo e que já são
destaque nas categorias de base, tais como: atendimentos de coaching, apoio pedagógico,
apoio psicológico e orientação à saúde e às famílias. O objetivo é preparar o atleta, fornecendo
as ferramentas necessárias para que ele possa desenvolver diversas habilidades, obtendo, assim,
sucesso no gerenciamento de todos os campos que contribuirão para o desenvolvimento de
sua carreira esportiva.
10 CURSO DE ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO . Manual do Aluno

• Duração: 40 horas*;
2.2. Núcleo de Atletas de Alto Rendimento
Este núcleo prepara os atletas das seleções nacionais para lidar com os desafios do esporte
competitivo. Entre os serviços oferecidos, estão: orientação sobre controle de doping, gestão
financeira, relacionamento com patrocinadores, mídias sociais, além de suporte para o alcance
do equilíbrio entre vida pessoal e profissional.
• Duração: 70 horas*,
2.3. Núcleo de Atletas em Transição de Carreira
O núcleo de transição proporciona promoção educacional e suporte na transição de carreira,

com oportunidades de estágios, programas de trainee e vivências profissionais, bolsas de es-
tudos em diferentes áreas e processos de coaching focados no desenvolvimento global do atleta,
de modo a potencializar suas oportunidades no mundo profissional.
2.4. Curso de Formação em Coaching
Presente na preparação das principais potências olímpicas, o processo de coaching contribui

para o desenvolvimento pessoal e a performance de atletas. Este curso visa formar ex-atletas
e treinadores para que atuem como coaches e contribuam para que seus coachees alcancem
seu máximo potencial, conquistando suas metas pessoais e/ou profissionais, por meio de um
processo que visa despertar autoconhecimento e mudanças.
• Carga horária: 120 horas;
*
A carga horária pode variar conforme o plano de carreira de cada atleta.

3. ACADEMIA BRASILEIRA DE TREINADORES (ABT)
A Academia Brasileira de Treinadores é o programa de formação e certificação de profissionais,

para que atuem como treinadores de alto rendimento. O programa inclui seis cursos:
3.1. Curso de Esporte de Alto Rendimento (CEAR)
O curso é dividido em Desenvolvimento Esportivo, Aperfeiçoamento Esportivo e Excelência

Esportiva.
3.1.1. CEAR Desenvolvimento Esportivo
Voltado para treinadores que trabalham na iniciação esportiva, com foco na identificação, na
promoção e no desenvolvimento de talentos. O treinador será capacitado para oportunizar o
esporte à criança e ao jovem, recebendo ferramentas e conhecimentos necessários para um
plano de preparação adequado a longo prazo.
• Modalidades atendidas por edição: três.
• Formato: presencial, a distância e estágios internacionais.
3.1.2. CEAR Aperfeiçoamento Esportivo
Voltado para treinadores que já atuam em competições de nível mundial e olímpico, buscando
otimizar a performance humana na sua máxima capacidade e valendo-se do conhecimento nas
mais diversas áreas científicas. O treinador é preparado para assumir a equipe multidisciplinar
e desenvolver o planejamento do treinamento, com foco em conquistar vitórias e recordes em
competições nacionais e internacionais.
• Modalidades atendidas por edição: três;
• Formato: presencial, a distância e estágios internacionais.

3.1.3. CEAR Excelência Esportiva
Voltado para treinadores das equipes nacionais que trabalham com atletas com alto potencial
de medalhas no atual ciclo olímpico e que necessitam aprimorar pontos específicos do treina-
mento da modalidade. Os conteúdos são personalizados e direcionados para suprir as demandas
especiais dos treinadores.
• Modalidades atendidas por edição: uma;
• Formato: presencial e estágios internacionais.
3.2. CURSO BÁSICO DE GESTÃO PARA TREINADORES (CBGT)
Além de assumir o sistema de treinamento dos atletas, entendemos que o treinador também
deve estar preparado para coordenar equipes multidisciplinares e lidar com os seus principais
stakeholders (federações, clubes, patrocinadores, familiares etc.). Para tanto, este curso tem o
objetivo de desenvolver competências de planejamento e gestão de pessoas e financeira, além
de habilidades como negociação, gestão de conflitos, entre outras.
• Modalidades atendidas por edição: todas;
3.3. Curso de Iniciação Esportiva e Valores Olímpicos (CIEVO)
Voltado aos profissionais de Educação Física, abordando a oportunização e a especialização

esportiva para crianças de 5 a 10 anos. Com uma comunicação atrativa, o curso propõe ativi-
dades adequadas a cada faixa etária, motivando a participação dos alunos em práticas voltadas
à iniciação nos mais variados esportes. Os valores olímpicos de amizade, excelência e respeito
também são contemplados no conteúdo.
*
A carga horária pode variar conforme a demanda de capacitação de cada treinador.

• Modalidades atendidas por edição: quatro*;
3.4. Curso Básico de Treinamento Esportivo (CBTE)
Este curso visa introduzir o profissional de Educação Física aos conceitos básicos da teoria e da
prática da Metodologia do Treinamento Esportivo, com foco em disciplinas que desenvolvam
a organização, o planejamento, a estruturação e o controle do treinamento, permitindo a
compreensão de aspectos conceituais de conteúdos que fundamentam o conhecimento neces-
sário para a formação do treinador de alto rendimento.
• Modalidades atendidas por edição: todas;
4. PROJETOS ESPECIAIS
Os Projetos Especiais visam dar suporte aos objetivos estratégicos do COB a partir da oferta de
soluções aos desafios encontrados pela instituição. Este programa desenvolve produtos persona-
lizados, de acordo com as necessidades de cada área do COB, tais como: metodologias, ferramentas,
cursos, publicações técnicas, entre outros. A seguir, alguns exemplos de Projetos Especiais:
4.1. Curso de Introdução ao Sistema Olímpico (CISO)
Difunde as informações, as diretrizes e os conceitos do Movimento Olímpico para os profissionais

dos veículos de comunicação envolvidos na cobertura de grandes eventos esportivos.
*
Podendo variar.

4.2. Encontro Técnico-Científico da Área Médica para as Missões (ETCAMM)
Com o objetivo de padronizar os procedimentos de atendimento médico nas Missões, o ETCAMM

reúne os profissionais da Área Médica do COB para consolidar padrões de atendimento médico
aos atletas do Time Brasil, de acordo com as melhores e mais atuais técnicas da Medicina
mundial.
4.3. Treinamento em Gestão de Recursos Públicos (TGRP)
Atualiza os profissionais das Confederações Nacionais Dirigentes dos Esportes Olímpicos sobre
as normas para obtenção de recursos públicos e a demonstração dos gastos ao Tribunal de
Contas da União (TCU). Entre os temas abordados, se destacam: a estrutura e o funcionamento
do Sistema Brasileiro de Controle; Conceitos Processuais do Tribunal de Contas da União; Cri-
térios de Responsabilização dos Agentes Públicos, entre outros.
PROJETO PEDAGÓGICO
1. INTRODUÇÃO
Historicamente, a Educação Física sempre esteve ligada ao ensino tradicional. Poucos são os
cursos voltados à formação do treinador para o esporte de alto rendimento. Neste contexto,
o desenvolvimento científico na área do esporte é o ponto mais fraco e sua produção do co-
nhecimento pode ser questionada. Da mesma forma, o desenvolvimento científico das áreas
de suporte – Fisiologia, Anatomia, biomecânica, Filosofia, Sociologia, Psicologia, Política, His-
tória, entre outras – ainda tem muito a avançar.

No passado, toda a programação relacionada à preparação dos esportistas era baseada nos
métodos oriundos dos treinadores que obtiveram sucesso com suas equipes ou atletas de alto
rendimento. Embora essa situação ainda persista, a ciência vem contribuindo para melhorar
este panorama e fica evidente, portanto, que cursos com um enfoque moderno e cientificamente
fundamentados contribuirão de forma significativa para a melhoria da qualidade de atuação
do treinador de alto rendimento.
O Instituto Olímpico Brasileiro (IOB) – área de educação do Comitê Olímpico do Brasil (COB) –
tem estabelecido como uma de suas metas o desenvolvimento, com excelência, de profissionais
nas diversas áreas relacionadas à preparação de atletas e, com isso, quer possibilitar aos pro-
fissionais de Educação Física um contato inicial com os processos de produção de conhecimento
no esporte olímpico.
Entretanto, entende-se que este processo é permanente, permitindo que ocorra um aprofun-
damento e uma especialização desse profissional, em termos de aquisição de instrumentos de
pesquisa e espírito crítico na elaboração dos trabalhos práticos. Dessa maneira, diante da evo-
lução vertiginosa dos esportes olímpicos, o IOB julga imperiosa a atuação da Academia Brasileira
de Treinadores (ABT).
O ponto fundamental da ABT é a busca por determinadas verdades, mantendo a relação da

atitude científica com o caráter metódico do raciocínio e da descoberta, entendendo que os
indivíduos, assim como a sociedade, querem se fundamentar e nela viver. Mas a verdade nunca
é adquirida na sua plenitude, uma vez que é necessário procurá-la sem cessar, seguindo suas
próprias vias, em todas as direções possíveis.
As unidades do ensino e da pesquisa operacionalizadas na prática concebem o aprendizado.

Somente assim haverá o progresso da ciência, em que o treinador pode verdadeiramente en-
sinar. Qualquer outro formato se limita a transmitir um pensamento inerte, mesmo se estiver
pedagogicamente ordenado.
Neste caso, é muito importante definir o objeto de estudo a ser trabalhado nos cursos da ABT,
buscando interferir no treinamento dos nossos atletas e equipes, objetivando a melhoria da
qualidade do treinamento e sendo a ABT o centro nacional de aperfeiçoamento técnico e cien-
tífico de treinadores para o esporte olímpico.
Dessa forma, a possibilidade de integração das áreas científicas com as estratégicas, ainda
empíricas no esporte, será maior quando o paradigma do treinamento nos esportes visualizar
a macroestrutura na sociedade em que vivemos. Sem preconceitos, podemos incluir, numa única
ideia central, vários programas que sustentem uma metodologia moderna na busca por talentos,
bem como na identificação, promoção e aperfeiçoamento dos mesmos, visando aos melhores
resultados dos nossos atletas de alto rendimento.
A ABT também aproxima o profissional de Educação Física à realidade do esporte mundial, em

permanente crescimento, tendo em vista que o conhecimento e o instrumental de pesquisa
obtidos no aperfeiçoamento serão de grande valia para diversas linhas de atuação. Além disso,
vários treinadores envolvidos no curso também estão (ou estarão) ligados ao esporte nacional,
o que permitirá uma avaliação de desempenho por meio dos resultados nas competições na-
cionais e internacionais.

Em suma, a ABT visa proporcionar ao esporte brasileiro uma estrutura de ensino capaz de
aperfeiçoar continuamente, qualificar criteriosamente e renovar permanentemente o universo
de treinadores do esporte olímpico nacional.
2. JUSTIFICATIVA
A evolução do esporte, no sentido de aproveitar ao máximo os conhecimentos científicos e

técnicos, criou, para o treinador, novas exigências em termos de formação, aperfeiçoamento,
especialização e familiaridade com tecnologia e pesquisa.
Em contrapartida, diante dessa realidade, observa-se atualmente uma lacuna no sistema edu-
cacional brasileiro junto à formação de treinadores para o esporte de alto rendimento; e constata-
-se a carência de recursos humanos especializados nas áreas do treinamento esportivo na infância,
na adolescência e na fase adulta, as quais interferem nos fatores psicossomáticos.
Diante do quadro geral existente na formação de treinadores, há de se reforçar as oportuni-

dades e as condições de aperfeiçoamento, objetivando atender à demanda do esporte
brasileiro.
Portanto, na tentativa de desenvolver atividades adequadas e compatíveis para elevar o nível

de performance, aptidão física, técnicas esportivas e atividades motoras, a Academia Brasi-
leira de Treinadores (ABT) vem possibilitar a intervenção e a orientação necessárias nas
atividades, com vista à melhoria do sistema de preparação esportiva e ao aprimoramento
técnico do esporte.
Assim, a ABT se propõe a preencher essa carência na profissão de treinador esportivo e vai ao
encontro da estratégia definida pelo COB de tornar e manter o Brasil uma potência olímpica,
ou seja, incluir o país entre os dez maiores medalhistas no maior evento esportivo mundial – os
Jogos Olímpicos.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GERAL
O objetivo da ABT é complementar, por meio de atividades de cunho educacional de qualidade,

a formação profissional de treinadores, na dimensão do esporte de alto rendimento e, dessa
forma, contribuir para a conquista de resultados positivos no esporte olímpico.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
O Instituto Olímpico Brasileiro possui dez grandes objetivos com a implementação da ABT:
1. Capacitar treinadores para planejar, organizar, promover e avaliar planos, programas, pro-
jetos e atividades pertinentes à área de treinamento esportivo;

2. Promover a aquisição de conhecimentos e técnicas que permitam atuação competente dos
treinadores no campo do treinamento esportivo, em clubes, escolas, agremiações, associações,
entre outros;
3. Estimular a visão crítica do treinador, no sentido de ser agente renovador de si próprio e da

sociedade;
4. Gerar e promover fóruns de discussão sobre o processo de treinamento esportivo, formação

e preparação de atletas, entre outros;
5. Conscientizar os treinadores sobre a importância dos recursos disponíveis na Ciência do Es-

porte e capacitá-los para sua utilização;
6. Organizar e produzir conhecimento da área do treinamento esportivo, estruturando-o pe-

dagogicamente para os treinadores;
7. Produzir material didático especializado, com o objetivo de direcionar todo o processo de

formação educacional e de atuação dos treinadores no esporte;
8. Estruturar um modelo de avaliação e valorização de treinadores no Brasil;
9. Criar uma rede de suporte técnico-científico para o treinador formado pela ABT;
10. Certificar treinadores identificados por níveis de formação.
4. FORMATO DO CURSO
4.1. DEFINIÇÕES
A Academia Brasileira de Treinadores (ABT) desenvolve suas atividades por meio do Curso de
Esporte de Alto Rendimento, dividido em duas áreas de concentração, sendo a primeira pré-
-requisito da segunda, entendendo-as conforme definição a seguir:
4.1.1. Área de Concentração de Desenvolvimento – Identificação, Promoção e

Desenvolvimento de Talentos no Esporte
No esporte de alto rendimento, utiliza-se o termo “talento esportivo” para designar pessoas
que possuam potencial, aptidão especial ou grande aptidão para o desempenho esportivo. Os
treinadores que trabalham na iniciação esportiva, antes de selecionar uma criança ou um jovem
para determinada modalidade, devem promovê-los, diversificando suas atividades ao máximo
e objetivando sempre a melhora do vocabulário motor dos mesmos.
O treinador dessa Área de Concentração é aquele que trabalha ou pretende trabalhar com
atletas das equipes de base. Ele deve ter uma formação particular que permita promover o
jovem de tal forma para que, no futuro, a seleção dos atletas se torne mais natural e efetiva.

O conteúdo desta Área de Concentração tem como objetivo estimular o treinador a refletir
sobre a metodologia prática para jovens atletas.
Atividades a Serem Desenvolvidas pelo Treinador
Conduzir atividades técnicas elementares relacionadas às fases iniciais de formação do atleta,

ou coparticipar, sob a orientação do treinador de nível superior, de programas de treino e
orientação competitiva (desenvolvimento global esportivo).
Atividades do Treinador de Desenvolvimento
• Oportunizar e promover a criança e o jovem no esporte;
• Identificar, confirmar e desenvolver os jovens atletas na modalidade;
• Realizar o planejamento do treinamento em longo prazo;
• Organizar e avaliar o conteúdo da sessão de treino;
• Planejar a agenda de treinos e competições;
• Analisar o gesto motor, bem como realizar suas devidas correções;
• Desenvolver o gosto do jovem pela prática do esporte;
• Ter como um dos princípios fundamentais a qualidade da saúde.
Competências do Treinador de Desenvolvimento
• Obter conhecimento sobre o papel do esporte na formação pessoal, social e esportiva do

jovem atleta;
• Entender a importância do plano de preparação do jovem em longo prazo;
• Conhecer em níveis adequados os detalhes inerentes à modalidade específica;
• Conhecer os princípios básicos do ensino e da aprendizagem;
• Ter conhecimento sobre os métodos pedagógicos de treinamento com crianças e jovens;
• Conhecer as fases sensíveis do desenvolvimento motor, cognitivo e psicológico;
• Conhecer os princípios da prática esportiva relacionados à saúde de crianças e jovens

praticantes;

• Estabelecer as necessidades de conhecimento acadêmico para o treinador formador de
crianças e jovens no esporte.
• Ter conhecimento sobre ética esportiva e profissional do treinador;
• Atuar no desenvolvimento esportivo inicial do jovem, criando pressupostos para o

Aperfeiçoamento.
4.1.2. Área de Concentração de Aperfeiçoamento – Aperfeiçoamento e Apro-

fundamento no Esporte
Com relação ao Aperfeiçoamento e Aprofundamento no Esporte, entende-se que o treinador

buscará o resultado esportivo de excelência, o qual se caracteriza, na prática, pelos recordes e
vitórias em competições de diversos níveis. A tarefa deste treinador é otimizar a performance
humana, na sua máxima capacidade, valendo-se do conhecimento nas mais diversas áreas
científicas, tais como: biomecânica, Fisiologia, Bioquímica, Psicologia, entre outras.
Ele deve ser preparado para assumir o sistema de treinamento dos atletas, além de coparticipar,
com os outros treinadores, na preparação de jovens atletas, em todas as etapas de formação
esportiva, coordenando ou supervisionando equipes multidisciplinares.
O treinador dessa Área de Concentração é aquele que trabalha ou pretende trabalhar com
atletas das equipes nacionais, que estejam participando ou treinando para participar de com-
petições de nível internacional.
Atividades do Treinador de Aperfeiçoamento
• Elaboração do plano anual de treinamento;
• Organização do plano anual, mensal, semanal e diário de treinamentos, além do plano de

participação em competições;
• Organização, direção e avaliação da sessão de treino;
• Estruturação do sistema de análise dos adversários;
• Gerenciamento da equipe técnica;
• Elaboração de relatórios de treino;
• Participação na formação de treinadores do curso de Identificação, Promoção e Desenvolvi-

mento de Talentos no Esporte;
• Liderar equipe multidisciplinar;

• Desenvolver o aprofundamento máximo do treinamento técnico, tático, físico e
psicológico;
• Promover o controle efetivo da adaptação do atleta às cargas de treinamento;
• Aprimorar as capacidades competitivas do atleta (participação em competições).
Competências do Treinador de Aperfeiçoamento
• Ter conhecimento sobre ética esportiva e profissional do treinador;
• Dominar as questões de formulação dos objetivos de preparação dos jovens e de

competição;
• Conhecer diferentes modelos de planejamento anual do treino e seus componentes;
• Conhecer os princípios da ciência no esporte;
• Dominar e gerenciar os procedimentos de treino, bem como a avaliação do mesmo;
• Ter conhecimento sobre os procedimentos de organização e avaliação do desempenho da

equipe técnica;
• Identificar talentos esportivos da modalidade e encaminhá-los, tendo em vista o processo

de formação esportiva em longo prazo;
• Realizar análise e avaliação dos adversários da sua modalidade esportiva;
• Dominar o método de treino verbal e demonstrativo na prática com os atletas;
• Avaliar o treino dos atletas/equipe, analisando as atitudes, os comportamentos e os resultados

alcançados;
• Ter como objetivo, na prática, o aperfeiçoamento do desempenho esportivo em busca de

resultado.
Observação: é importante ressaltar que na ABT, para o treinador se capacitar na Área de Con-
centração de Aperfeiçoamento, ele precisa cursar a Área de Concentração de Desenvolvimento,
obrigatoriamente.
4.2. ESTRUTURA PEDAGÓGICA
O formato pedagógico da ABT apoia-se em um sistema misto, com aulas presenciais e a distân-
cia, que utiliza o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), a partir do sistema E-learning. O
curso de Esporte de Alto Rendimento está dividido em duas Áreas de Concentração: Desenvol-
vimento e Aperfeiçoamento, sendo elas:

4.2.1. Área de Concentração de Desenvolvimento – Identificação, Promoção e
Desenvolvimento de Talentos no Esporte (505 horas)
• 4 módulos presenciais, 4 módulos a distância e 1 módulo de estágio;
• Duração: 12 meses.
4.2.2. Área de Concentração de Aperfeiçoamento – Aperfeiçoamento e Apro-

fundamento no Esporte (386 horas)
• 4 módulos presenciais, 4 módulos a distância e 1 módulo de estágio;
• Duração: 8 meses.
O curso possui três grupos de disciplinas, a saber:
• Disciplinas de Conhecimento Geral: buscam discutir questões de Cultura, Sociedade e os

conceitos da Ciência do Esporte;
• Disciplinas de Conhecimento Específico: abordam questões relacionadas às diferentes fases

sensíveis do desenvolvimento humano;
• Disciplinas de Conhecimento Técnico: objetivam dar o suporte teórico e prático para o aper-
feiçoamento e aprofundamento de cada modalidade esportiva, com foco na sistematização do
treinamento.
5. CERTIFICAÇÃO PROFISSIONAL
Após concluir a Área de Concentração de Desenvolvimento – Identificação, Promoção e Desen-

volvimento de Talentos no Esporte – tendo cumprido todas as disciplinas, com 75% de presença
em cada disciplina (no presencial e no EAD), nota do Coeficiente final de Rendimento (CR) e a
nota do Coeficiente final do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) igual ou maior do que 7,0 (sete)
pontos – os treinadores da ABT serão certificados de acordo com a seguinte denominação:
TREINADOR NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO: IDENTIFICAÇÃO, PROMOÇÃO E DESENVOLVI-

MENTO DE TALENTOS NO ESPORTE
Todos os treinadores que conquistarem essa certificação adquirem o direito de realizar a Área
de Concentração de Aperfeiçoamento – Aperfeiçoamento e Aprofundamento no Esporte. Após
a realização desta Área de Concentração – tendo cumprido todas as disciplinas, com 75% de
presença em cada disciplina (no presencial e no EAD), com o Coeficiente de Rendimento final das
disciplinas (CR) e a nota final do Trabalho do Conclusão de Curso (TCC) maior ou igual a 7,0 (sete)
pontos – os treinadores da ABT serão certificados de acordo com a seguinte denominação:
TREINADOR NACIONAL DE APERFEIÇOAMENTO: APERFEIÇOAMENTO E APROFUNDAMENTO

NO ESPORTE

6. REGULAMENTO GERAL DO PROGRAMA DOS CURSOS DA ABT
6.1. REGIME ESCOLAR E INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR
6.1.1. Regime Escolar
O Regime Escolar da ABT está organizado por Áreas de Concentração, com duração de, apro-
ximadamente, 11 meses cada. O controle das atividades dos alunos será semanal, sendo a Co-
ordenação Administrativa responsável por inserir todas as informações (notas, presenças,
participações de trabalho, entre outras) dentro do sistema educacional online do Instituto
Olímpico Brasileiro (IOB).
6.1.2. Número de Vagas Anuais, Turmas e Turno de Funcionamento
O acesso à ABT é feito por meio de um processo de seleção e abre, anualmente, 120 vagas para
três ou quatro modalidades olímpicas, as quais terão acesso à Área de Concentração de Desen-
volvimento – Identificação, Promoção e Desenvolvimento de Talentos no Esporte.
O curso está estruturado em módulos presenciais, a distância e estágios, sendo composto por
disciplinas do campo do conhecimento geral, específico e técnico. Para os módulos presenciais,
o turno será integral.
6.1.3. Prazo para Integralização Curricular
Cada curso será ministrado em tempo útil de 505 horas, para a Área de Concentração de De-
senvolvimento – Identificação, Promoção e Desenvolvimento de Talentos no Esporte; e 386
horas, para a Área de Concentração de Aperfeiçoamento – Aperfeiçoamento e Aprofundamento
no Esporte. Para a integralização total da ABT, o prazo é de 36 meses, a contar da data da
matrícula do aluno no curso.
Não será permitido o trancamento do curso; sendo configurado o abandono como reprovação
e exclusão do aluno no curso.
6.1.4. Critérios de Avaliação
O rendimento escolar dos alunos é verificado por disciplina, em função do aprendizado e da

frequência, que são eliminatórios.

6.1.4.1. Frequência
Entende-se por frequência a assiduidade às aulas dos módulos presenciais, módulos EAD e
Estágio, sendo controlada das seguintes formas:
a) A verificação e o registro da frequência são de responsabilidade da Coordenação Adminis-

trativa da ABT;
b) É reprovado na disciplina o aluno que participar de menos de 75% do total de cada discipli-
na (presencial e EAD), exceto nos casos dos estágios internacionais nos quais são exigidos
100% de presença; vedado o abono de faltas, observando os casos previstos em lei e em casos
especiais de justificativas, conforme regras da ABT;
c) Só serão aceitas faltas justificadas nos casos específicos de falta devido a participações em
competições oficiais internacionais, com nível mínimo de Jogos Sul-americanos. A falta só será
abonada mediante a apresentação de um documento da Confederação Brasileira Dirigente de
Esportes Olímpicos, da modalidade na qual o aluno está cursando a ABT, declarando a partici-
pação do aluno na competição, como treinador da seleção brasileira da modalidade na qual
ele está cursando a ABT. O documento deverá ser enviado à coordenação do curso com o
prazo de 15 dias que antecedem à data do primeiro dia do módulo no qual o aluno está en-
viando a justificativa de falta. Este documento será avaliado e, caso seja aceito, para cumprir a
disciplina, o aluno terá a oportunidade de realizá-la posteriormente, com outra turma da ABT,
conforme regras estabelecidas pela Coordenação Administrativa do curso.
6.1.4.2. Aprendizado
Entende-se por aprendizado a assimilação pelo aluno de conhecimentos previstos na progra-

mação de cada disciplina. Em cada uma delas serão realizadas avaliações durante o período
letivo, com intervalos previamente programados, as quais devem expressar o resultado da
verificação do aprendizado. Cada avaliação é constituída por, pelo menos, uma prova escrita
individual, uma apresentação de Estudos de Caso interdisciplinares e/ou outras formas de
avaliação.
6.1.4.3. Sistema de Avaliação da ABT
Seguem abaixo todas as formas de avaliação que fazem parte do Programa Pedagógico da
Academia Brasileira de Treinadores (ABT):
Disciplinas Presenciais
As disciplinas presenciais possuem um ou mais formatos de avaliação, de livre escolha do seu

facilitador, entre os seguintes destacados abaixo:
• Provas de Múltipla-escolha;
• Provas Discursivas;
• Estudos de Caso Interdisciplinares;

• Trabalhos em grupo e/ou individuais.
Disciplinas a Distância
As disciplinas a distância possuem um ou mais formatos de avaliação de livre escolha do seu

facilitador, entre os seguintes destacados abaixo:
• Resenha de um Artigo Científico;
• Desenvolvimento e Apresentação de Estudos de Caso Interdisciplinares;
• Trabalhos em grupo e/ou individuais;
• Participação em webconferência – trata-se de uma atividade opcional e, no caso de o aluno

ter a sua participação validada pela Coordenação de Ensino a Distância, ele recebe 1,0 (um)
ponto adicional na nota final do EAD da disciplina , respeitando a nota máxima do EAD de 10,0
pontos.
Estágios
Os estágios da ABT possuem um ou mais formatos de avaliação, de livre escolha do treinador

responsável pelo estágio, entre os seguintes destacados abaixo:
• Resenha de um Artigo Científico;
• Desenvolvimento e Apresentação de Estudos de Caso Interdisciplinares;
• Trabalhos em grupo e/ou individuais;
• Participação em Mesa Redonda;
• Participação nas atividades práticas do estágio;
• Desenvolvimento e Apresentação de Relatório de Estágio.
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) da ABT possui um ou mais formatos de avaliação, de

livre escolha da coordenação do curso, de acordo com cada Área de Concentração, entre os
seguintes destacados abaixo:

• Artigo Científico;
• Projeto de Treinamento;
• Trabalhos em grupo e/ou individuais.
Para aprovação no curso, a nota final do TCC deve ser maior ou igual a 7,0 (sete) pontos.
6.1.4.4. Aferição Regular
Disciplinas de Conhecimento Geral e Específico
a) Os resultados das avaliações devem ser expressos em notas de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos;
b) Para o cálculo do resultado final, a nota é verificada pela avaliação de cada disciplina, reali-
zada durante os módulos presenciais e/ou módulos a distância;
c) É aprovado na disciplina o aluno que obtiver resultado final igual ou superior a 7,0 (sete)
pontos.
O resultado das Disciplinas de Conhecimento Geral e Específico é calculado a partir de uma

média ponderada (MP), segundo a fórmula:
MP = (A1 x 1,5) + A2
2,5
Onde:
MP = Média Ponderada.
A1 = Nota atribuída à avaliação do módulo presencial. A2 = Nota atribuída ao módulo a

distância.
a) É aprovado na disciplina o aluno que obtiver resultado final igual ou superior a 7,0 (sete)
pontos e que tiver participação maior ou igual a 75% da carga horária total da disciplina (pre-
sencial e EAD).
Obs.: No caso de a disciplina não possuir módulos presenciais (portanto, ser somente a distância)
ou não possuir módulos a distância (portanto, ser somente presencial), a nota final da disciplina
se dá somente pela nota da avaliação, ou, no caso de haver mais de uma avaliação, pela média
aritmética de todas as avaliações realizadas durante a disciplina.
6.1.4.5. Estágios
Disciplina de Conhecimento Técnico
a) Os resultados das avaliações devem ser expressos em notas de 0,0 (zero) a 10,0 (dez);

b) Para o resultado final, a nota será calculada a partir de uma média ponderada (MP) com os
pesos 1 e 2, para as avaliações, respectivamente, segundo a fórmula:
MP = A1 + A2 + ( A3 x 2 )
4
Onde:
MP = Média Ponderada.
A1 = Nota da Mesa Redonda.
A2 = Nota da apresentação do relatório de estágio em PowerPoint.
A3 = Nota do Treinador do Estágio.
c) É aprovado na disciplina o aluno que obtiver resultado final igual ou superior a 7,0 (sete)
pontos e que tiver participação igual a 100% da carga horária total do estágio.
6.1.4.6. Recuperação
Os alunos que não obtiverem nota final igual ou superior a 7,0 (sete) pontos, em cada uma das
disciplinas (presenciais + EAD / presenciais / EAD / estágio) terão uma segunda oportunidade,
a partir do exame de recuperação.
a) A recuperação será realizada por meio de prova, trabalho ou outras formas de avaliação,
conforme definição do facilitador da disciplina;
b) O resultado da avaliação deve ser expresso em nota de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos;
c) Para o cálculo do resultado final, a nota é verificada pela média da nota anterior da discipli-
na somada à nota do exame de recuperação, segundo a fórmula:
MF = AR + ER
2
Onde:
MF = Média final da disciplina.
AR = Aferição Regular da disciplina em questão (nota anterior). ER = Exame de Recuperação.
d) É aprovado na recuperação o aluno que obtiver média final da disciplina igual ou superior
a 5,0 (cinco) pontos e que tiver participação maior ou igual a 75% da carga horária total da
disciplina (presencial e EAD).

6.1.4.7. Revisão de resultados
É permitido ao aluno solicitar a revisão dos resultados de qualquer verificação de aprendi-

zado, no prazo máximo de 24 horas corridas após a divulgação dos gabaritos. O pedido de
revisão deve ser solicitado por meio de um “formulário de recurso de prova” e enviado se-
guindo as diretrizes da coordenação. A revisão será realizada pelo facilitador e possuirá
caráter conclusivo.
6.1.4.8. Reposição de Avaliação
a) O aluno impedido de participar de qualquer verificação de aprendizagem, por motivo de

força maior, devidamente comprovado e aceito pela coordenação do curso, pode requerer
outra avaliação, desde que o faça no prazo de até cinco dias úteis após a realização da verifi-
cação da qual não tenha participado;
b) A solicitação será feita à coordenação do curso, que terá o prazo de até três dias úteis para
deferir ou indeferir o pleito, ouvido o facilitador da disciplina;
c) Será atribuída nota 0,0 (zero) ao aluno que falte a avaliação de aprendizagem e não requei-
ra uma nova avaliação na forma e no prazo mencionados acima.
6.2. PARTICIPAÇÃO E CONDUTA
a) O aluno da ABT deverá participar de, no mínimo, 75% de cada disciplina presencial prevista
no Programa do Curso;
b) Haverá tolerância de 15 minutos de atraso para entrada em sala de aula, com a permissão
do facilitador. Caso o aluno chegue à aula com mais de 15 minutos de atraso, receberá falta
naquele período;
c) Não é permitido fumar nas dependências das instalações do curso;
d) Não é permitido ingressar com bebidas e alimentos nas salas de aula;
e) Não é permitida a filmagem das aulas da ABT;
f) As apresentações em PowerPoint dos facilitadores são materiais pessoais e intransferíveis,

não sendo permitidas suas disponibilizações aos alunos;
g) Os celulares deverão permanecer no modo silencioso, sendo utilizados o mínimo possível

durante todas as atividades;
h) Para as aulas e a foto oficial, não é permitido o uso de shorts, bermudas, camiseta, chinelos,
ou qualquer outro traje que seja caracterizado como informal;
i) É esperado que o aluno da ABT se dirija com seriedade e respeito às atividades, ao corpo
docente, e aos colegas;

j) É necessário solicitar autorização à Coordenação Administrativa da ABT para a utilização de
outras áreas do local do curso, tais como: laboratórios, ginásios, quadras esportivas, sala de
força, piscinas, entre outras.
6.3. MATERIAL DIDÁTICO
Com o objetivo de promover uma ferramenta útil para facilitar o processo de ensino-aprendi-
zagem, a ABT fornecerá aos alunos e aos facilitadores material didático e material
administrativo.
a) A responsabilidade de utilização do material didático é de cada aluno;
b) É proibida a reprodução e a venda do material didático da ABT, de forma parcial ou integral,

para terceiros;
c) A ABT não se responsabilizará pela perda ou possíveis danos do material, não sendo possível
a disponibilização de um novo exemplar.
7. OBRIGAÇÕES
De acordo com o que está estabelecido no item 14 – Obrigações – do Edital do Processo Seletivo,
para fazer jus ao seu diploma, o candidato aprovado deve se comprometer a:
a) Participar em 75% das atividades previstas no programa do curso (considerando 75% de

cada disciplina presencial e cada disciplina a distância); exceto nos estágios internacionais, nos
quais a exigência é de participação em 100% das atividades do estágio.
b) Não interromper o curso;
c) Cumprir todas as normas estabelecidas pelo curso;
d) Assinar o Termo de Compromisso (Anexo IV do Edital), onde são firmados todos os direitos
e deveres do aluno;
e) Aplicar todos os conhecimentos e as experiências adquiridos durante o curso em benefício

do treinamento dos atletas com foco no alto rendimento do sistema esportivo nacional;
f) Aplicar-se com diligência e dedicação aos estudos, preferencialmente orientando-se por

meio do calendário de estudo disponibilizado pela ABT;
g) Cumprir todos os requisitos previstos neste Edital;
h) Entregar e apresentar, nos prazos a serem definidos pela coordenação do curso, os seguin-
tes trabalhos:

• Elaboração de um Relatório de Estágio (RE) por escrito, um ao final de cada Área de Concen-
tração (Desenvolvimento e Aperfeiçoamento);
• Apresentação de um Relatório de Estágio (RE), em PowerPoint, ao final de cada Área de

Concentração (Desenvolvimento e Aperfeiçoamento);
• Elaboração de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), um ao final de cada Área de Con-

centração (Desenvolvimento e Aperfeiçoamento);
• Apresentação de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), em PowerPoint, ao final de cada

Área de Concentração (Desenvolvimento e Aperfeiçoamento);
a) Disponibilizar todas as solicitações de entregas à ABT, nas datas a serem estipuladas no

programa do curso;
b) Obter o grau mínimo de 7,0 (sete) pontos na média final dos requisitos avaliados que serão
determinados pela ABT, para aprovação no curso;
c) Prover ao IOB relatórios, caso solicitado. Estes relatórios deverão incluir uma descrição dos
processos de treinamento esportivo desenvolvidos na sua Organização Esportiva ou Educacio-
nal de origem;
d) Na hipótese de vinculação a alguma organização esportiva ou educacional, permitir aos

dirigentes do curso que comuniquem à sua organização de origem, e ao COB, detalhes do
progresso acadêmico realizado pelo candidato aprovado, a qualquer momento;
e) Participar, como palestrante ou colaborador em eventos, tais como seminários, cursos e

demais atividades de cunho educacional quando convidado pelo IOB, sem a cobrança de ho-
norários pelo período de até 2 anos subsequentes após a conclusão do curso;
f) Respeitar todas as condições e instruções formuladas neste Edital e no Manual do Aluno

da ABT;
g) Apresentar, na fase de matrícula (até fevereiro/19), apólice de seguro de vida contemplando

cobertura em todo território nacional, 24 horas/dia. O seguro deverá cobrir morte ou invalidez
permanente, total ou parcial, provocadas por acidente, vigente durante o decorrer de todo o
Curso. O aluno deverá arcar com o custo do seguro durante todo o Curso, sob pena de ser ex-
cluído do Curso, a qualquer momento, sem aviso prévio;
h) Apresentar, sempre que solicitado, cópia do comprovante de pagamento do seguro de vida;
i) Apresentar declaração informando se possui alguma doença e/ou lesões preexistentes no

momento da assinatura do Termo de Compromisso. A declaração deverá ser entregue junto
com o Termo de Compromisso;
j) Arcar com todos os custos necessários ao acompanhamento do curso;
k) Acatar as disposições da Carta Olímpica vigente.

l) Os símbolos olímpicos, mascotes, lemas, bandeira e as marcas registradas são de proprieda-
de e uso exclusivo do COB, no Brasil, a quem cabe o direito exclusivo de usá-los por força das
Leis Federais 9.615/98 e 9.279/96, o que não autoriza nossos alunos a utilizá-los, por qualquer
meio ou sob qualquer hipótese.

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MANUAL DO ALUNO

O Instituto Olímpico Brasileiro (IOB) é o Departamento de Educação do Comitê Olímpico do

Com abrangência nacional, o foco é capacitar gestores, proporcionando os conhecimentos

1.1. Fundamentos da Administração Esportiva (FAE)

• Edições: duas por ano;

1.2. Curso de Administração Esportiva (CAE)

• Edições: duas por ano;

• Nível: básico e intermediário;

CURSO DE ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO . Manual do Aluno 9

Gestão Estratégica, de Marketing e Organização de Grandes Eventos Esportivos estão entre as

• Edições: uma por ano;

• Duração: 360 horas;

• Formato: presencial e a distância.

1.4. Curso de Capacitação de Chefes de Equipe (CCCE)

• Edições: sob demanda;

• Duração: 190 horas;

2. PROGRAMA DE CARREIRA DO ATLETA

O Programa de Carreira do Atleta (PCA) oferece condições e ferramentas para o planejamento

2.1. Núcleo de Jovens Atletas

• Edições: uma por ano;

10 CURSO DE ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO . Manual do Aluno

2.2. Núcleo de Atletas de Alto Rendimento

• Edições: uma por ano;

• Formato: presencial e a distância.

2.3. Núcleo de Atletas em Transição de Carreira

O núcleo de transição proporciona promoção educacional e suporte na transição de carreira,

• Edições: uma por ano;

• Formato: presencial e a distância.

2.4. Curso de Formação em Coaching

Presente na preparação das principais potências olímpicas, o processo de coaching contribui

• Edições: sob demanda;

• Carga horária: 120 horas;

• Formato: presencial e a distância.

CURSO DE ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO . Manual do Aluno 11

A Academia Brasileira de Treinadores é o programa de formação e certificação de profissionais,

3.1. Curso de Esporte de Alto Rendimento (CEAR)

O curso é dividido em Desenvolvimento Esportivo, Aperfeiçoamento Esportivo e Excelência

3.1.1. CEAR Desenvolvimento Esportivo

• Edições: uma por ano;

• Duração: 505 horas;

• Modalidades atendidas por edição: três.

• Formato: presencial, a distância e estágios internacionais.

3.1.2. CEAR Aperfeiçoamento Esportivo

• Edições: uma por ano;

• Duração: 386 horas;

• Modalidades atendidas por edição: três;

• Formato: presencial, a distância e estágios internacionais.

12 CURSO DE ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO . Manual do Aluno

• Edições: uma por ano;

• Duração: 120 horas*;

• Modalidades atendidas por edição: uma;

• Formato: presencial e estágios internacionais.

3.2. CURSO BÁSICO DE GESTÃO PARA TREINADORES (CBGT)

• Edições: uma por ano;

• Modalidades atendidas por edição: todas;

3.3. Curso de Iniciação Esportiva e Valores Olímpicos (CIEVO)

Voltado aos profissionais de Educação Física, abordando a oportunização e a especialização

CURSO DE ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO . Manual do Aluno 13

• Modalidades atendidas por edição: quatro*;

3.4. Curso Básico de Treinamento Esportivo (CBTE)

• Edições: uma por ano;

• Modalidades atendidas por edição: todas;

4.1. Curso de Introdução ao Sistema Olímpico (CISO)