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Físico Química

Professor: Felipe Sa

Curso: engenharia mecânica


Turma: B

Resumo capítulo 6 termodinâmica


A primeira lei

Edgleison Rodrigues da Silva-01217811

Fortaleza, 2017
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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.............................................................................................. 4
2 DESENVOLVIMENTO.................................................................................. 5
2.1 OBJETIVO GERAL....................................................................................... 6
2.1.1 Objetivos específicos................................................................................. 6
2.2 MATERIAIS E METODO............................................................................... 7
2.3 PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS......................................................10
2.4 RESULTADOS E DISCURSÃO.......................................... 11
3 CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES................................ 12
4 ANEXOS..................................................................... 13
5 BIBLIOGRAFIA................................................................ 14
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1 INTRODUÇÃO

Experimentos demonstrativos para o ensino de ciências possuem uma


grande importância para gerar e fixar o conhecimento. Este tema já era discutido no
século XIX por Faraday, já que ele ministrava palestras e demonstrações científicas
em conferências natalinas intituladas “A história química de uma vela”, na Royal
Instituto, com o intuito de introduzir a população à ciência. O aluno quando em
contato direto com a ciência retém melhor o conteúdo e adquire um interesse maior
para a aprendizagem.
A aula pratica de laboratório teve uma grande importância para aprimorar o
conhecimento dos alunos. De acordo com (GIORDAN,1999), a química é uma
ciência eminentemente experimental, daí a importância das aulas praticas.
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2 DESENVOLVIMENTO

Durante a aula em laboratório, o professor mencionou aos acadêmicos a técnicas


de como o corre a titulações classificadas segundo a reação química
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2.1 OBJETIVOS GERAIS

O objetivo é obter uma visão geral das atividades de ensino aprendizagem de


química em laboratório

2.1.1 Objetivos específicos

A experiência realizada na aula tem como objetivo a determinação da concentração


da solução aquosa, HCl, com carbonato de sódio, água através de uma técnica
utilizada em volumetria, designada de titulação e a observação da mudança de cor
da solução, ocorrida no ponto final da titulação.
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2.1 MATERIAIS E METODO

Figura 1; carbonato de sódio, Na2CO3


Massa molar: 105,9888 g/mol, Fórmula: Na2CO3, Densidade2,54 g/cm³,
Ponto de fusão: 851 °C, Ponto de ebulição: 1.600 °C, Solúvel em: Água;

Figura 2; água, H2O

Densidade: 1.000 kg/m³, Fórmula: H2O, Ponto de ebulição: 100 °C,


Massa molar: 18,01528 g/mol;

Figura;  HCl, Classificação,  Ácido clorídrico é uma solução aquosa ácida  reagente
químico, e é um dos ácidos que se ioniza completamente em solução aquosa; 
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2.2 MATERIAIS E METODO

Figura 4; indicador alaranjado de metila; Formula molecular C14H14N3NaO3S,


massa molar 327.33 g/mol, densidade 1.28 g/cm 3;

figura 5; béquer foi utilizado para dissolver o carbonato de sódio na água

Figura 6; Balão volumétrico de 100 ml foi utilizado para medir a quantidade de água
com carbonato de sódio dissolvido;
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2.3 MATERIAIS E METODO

figura 6; pipeta graduada usada para retira 20 ml da substancia do balão volumétrico


transferindo para erlenmeyer;

figura 7; Erlenmeyer vidraria usada para fazer titulação

figura 10; Na figura 6; Esquematização da titulação realizada na aula pratica


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2.3 PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS

2.4 RESULTADO E DISCUSSÃO

Através da aula de laboratório foi possível treinar os estudantes para fazerem


deduções das medidas e manuseio de equipamentos como o vidro de relógio,
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balança de precisão, Becker, bastão de vidro, balão volumétrico, e técnica de como


misturar substancias química o comportamento dentro do laboratório.
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3 CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES

Pode se afirmar que os laboratórios são de suma importância para


estabelecimentos de ensino, institutos de pesquisa e industrias. Foi para o processo
de ensino- aprendizagem as aulas práticas, que envolveu não só teoria, ao cotidiano
dos alunos. Nesse sentido podemos concluir a fundamental importância do uso do
laboratório para a melhora da compreensão dos assuntos abordados, além de
despertar a curiosidade e desenvolver habilidades, familiarizando os estudantes com
importantes aparelhos padrões.
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Anexos

Figura 1;

Figura 2
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BIBLIOGRAFIA

FARADAY, M. A História Química de uma Vela e as Forças da Matéria. 2003, Editora Contraponto, Rio
de Janeiro

GIORDAN, M. (1999) – O papel da experimentação no ensino de ciências – Química Nova na Escola.


Nº 10 (1999)

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