Experimentos demonstrativos para o ensino de ciências possuem uma
grande importância para gerar e fixar o conhecimento. Este tema já era discutido no século XIX por Faraday, já que ele ministrava palestras e demonstrações científicas em conferências natalinas intituladas “A história química de uma vela”, na Royal Instituto, com o intuito de introduzir a população à ciência. O aluno quando em contato direto com a ciência retém melhor o conteúdo e adquire um interesse maior para a aprendizagem. A aula pratica de laboratório teve uma grande importância para aprimorar o conhecimento dos alunos. De acordo com (GIORDAN,1999), a química é uma ciência eminentemente experimental, daí a importância das aulas praticas. 5
2 DESENVOLVIMENTO
Durante a aula em laboratório, o professor mencionou aos acadêmicos a técnicas
de como o corre a titulações classificadas segundo a reação química 6
2.1 OBJETIVOS GERAIS
O objetivo é obter uma visão geral das atividades de ensino aprendizagem de
química em laboratório
2.1.1 Objetivos específicos
A experiência realizada na aula tem como objetivo a determinação da concentração
da solução aquosa, HCl, com carbonato de sódio, água através de uma técnica utilizada em volumetria, designada de titulação e a observação da mudança de cor da solução, ocorrida no ponto final da titulação. 7
2.1 MATERIAIS E METODO
Figura 1; carbonato de sódio, Na2CO3
Massa molar: 105,9888 g/mol, Fórmula: Na2CO3, Densidade2,54 g/cm³, Ponto de fusão: 851 °C, Ponto de ebulição: 1.600 °C, Solúvel em: Água;
Figura 2; água, H2O
Densidade: 1.000 kg/m³, Fórmula: H2O, Ponto de ebulição: 100 °C,
Massa molar: 18,01528 g/mol;
Figura; HCl, Classificação, Ácido clorídrico é uma solução aquosa ácida reagente químico, e é um dos ácidos que se ioniza completamente em solução aquosa; 8
2.2 MATERIAIS E METODO
Figura 4; indicador alaranjado de metila; Formula molecular C14H14N3NaO3S,
massa molar 327.33 g/mol, densidade 1.28 g/cm 3;
figura 5; béquer foi utilizado para dissolver o carbonato de sódio na água
Figura 6; Balão volumétrico de 100 ml foi utilizado para medir a quantidade de água com carbonato de sódio dissolvido; 9
2.3 MATERIAIS E METODO
figura 6; pipeta graduada usada para retira 20 ml da substancia do balão volumétrico
transferindo para erlenmeyer;
figura 7; Erlenmeyer vidraria usada para fazer titulação
figura 10; Na figura 6; Esquematização da titulação realizada na aula pratica
10
2.3 PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS
2.4 RESULTADO E DISCUSSÃO
Através da aula de laboratório foi possível treinar os estudantes para fazerem
deduções das medidas e manuseio de equipamentos como o vidro de relógio, 11
balança de precisão, Becker, bastão de vidro, balão volumétrico, e técnica de como
misturar substancias química o comportamento dentro do laboratório. 12
3 CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES
Pode se afirmar que os laboratórios são de suma importância para
estabelecimentos de ensino, institutos de pesquisa e industrias. Foi para o processo de ensino- aprendizagem as aulas práticas, que envolveu não só teoria, ao cotidiano dos alunos. Nesse sentido podemos concluir a fundamental importância do uso do laboratório para a melhora da compreensão dos assuntos abordados, além de despertar a curiosidade e desenvolver habilidades, familiarizando os estudantes com importantes aparelhos padrões. 13
Anexos
Figura 1;
Figura 2 14
BIBLIOGRAFIA
FARADAY, M. A História Química de uma Vela e as Forças da Matéria. 2003, Editora Contraponto, Rio de Janeiro
GIORDAN, M. (1999) – O papel da experimentação no ensino de ciências – Química Nova na Escola.
