MUNICÍPIO DE CONCÓRDIA

CONCURSO PÚBLICO

Cargo: Pedagogo
INSTRUÇÕES
1. Escreva o número de sua inscrição, nesta folha, no espaço abaixo.
2. Confira os dados de identificação no cartão de respostas e assine no verso.
3. Este caderno de provas contém questões numeradas 01 a 50, as quais devem ser conferidas antes
do início da prova.
4. As respostas deverão ser transcritas para o cartão de respostas, com caneta azul ou preta,
observando atentamente as orientações do preenchimento no cartão de respostas. A correção
será feita por leitora óptica e o não preenchimento correto implica a anulação da questão.
5. Não será fornecido outro cartão de respostas ao candidato em caso de rasura ou engano em seu
preenchimento. O cartão de respostas é insubstituível e de inteira responsabilidade do candidato.
6. Cada questão admite somente uma resposta. Questões marcadas com duas respostas ou rasuradas
serão anuladas, o mesmo acontecendo com respostas assinaladas a lápis.
7. Não será permitida qualquer consulta ou uso de calculadora e outros equipamentos eletrônicos
durante a aplicação da prova. Candidato que for flagrado usando o celular, nas dependências em
que está sendo aplicada a prova, poderá ser desclassificado do Concurso Público.
8. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitido aos fiscais auxiliar
na interpretação. Se houver alguma dúvida em relação às questões e ela persistir até o término da
prova, a mesma será registrada em ATA, para análise da Comissão do Concurso Público.
9. Os 03 (três) últimos candidatos ao terminarem a prova deverão permanecer juntos na sala, sendo
somente liberados após terem entregues as provas e os cartões de respostas, assinarem a folha Ata
e o lacre dos envelopes que guardarão os cartões de respostas para correção.
10. A duração total da prova é de 04 (quatro) horas, incluído o tempo para preenchimento do cartão
de respostas. O candidato só poderá se retirar do local de Prova após decorrido 1 (uma) hora do
início da mesma.
11. Ao concluir a prova e o preenchimento do cartão de respostas, entregue ao fiscal de sala a prova e
o cartão de respostas.
12. O gabarito das provas estará disponível nos sites www.concordia.sc.gov.br e www.saber.srv.br dia
23 de agosto de 2010.
13. A divulgação das notas da prova escrita estará disponível dia 30 de agosto de 2010, nos sites
www.concordia.sc.gov.br e www.saber.srv.br.

INSCRIÇÃO Nº: _________________

 LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto e responda às questões de 01 a 03.
Informação é poder
“Informação é poder e, sem educação, não
é possível ter acesso à informação. Mas
simples acesso à informação não é tudo. É
necessário que saibamos refletir ativamente
sobre a informação recebida, e não só recebê-
la passivamente. Caso contrário, podemos nos
tornar alvo de uma "realidade fabricada". Daí
o papel do educador, não só de transmitir
informação, mas também de convidar sua
audiência à reflexão, ensinando tanto os
métodos necessários para tal como também a
arte de duvidar.”
(Marcelo Gleiser - Folha de S. Paulo)
01) Considerando o texto acima, analise as
alternativas abaixo e assinale a que apresenta
um resumo coerente das informações nele
contidas:
a) Aprender a duvidar das informações significa
não ser alvo de uma “realidade fabricada”, da
qual o educador faz parte ao ensinar a refletir.
b) Acesso à informação sem educação ou sem
reflexão pode ser perigoso para quem quer
ter o poder.
c) Crítica e reflexão são imprescindíveis para as
pessoas não serem manipuladas pela
informação e é neste aspecto que o educador
exerce papel primordial.
d) Sem professor fica inviabilizada a educação
e a informação e o poder intrínseco a ela.
e) Somente o educador pode garantir o acesso ao
poder, à informação, à educação e à crítica.
02) De acordo com o texto de Gleiser, o papel
do educador é fundamental para:
I- Formar o cidadão crítico, capaz de
questionar informações recebidas.
II- Ensinar a adequação à realidade
fabricada, facilitando a educação e, por
consequência, a informação.
III- Ensinar a não crer inocentemente em
tudo que se ouve, se lê ou se vê.
Analise os itens acima e assinale a
alternativa CORRETA:
a) Somente I e III estão corretos.
b) Somente II e III estão corretos.
c) Somente I e II estão corretos.
d) Somente II está correto.
e) Todos os itens são incorretos.
03) Assinale a alternativa que mantém o
mesmo sentido do seguinte trecho do texto:
“Informação é poder e, sem educação, não
é possível ter acesso à informação. Mas
simples acesso à informação não é tudo.”
a) Educação é acesso simples à informação e
consequentemente ao poder, mas não é tudo.
b) Não é possível ter acesso à informação sem
educação, mas simples acesso à informação
não significa aptidão para o sucesso.
c) O simples acesso à informação não é tudo
porque não garante educação nem poder.
d) Existe uma relação de interdependência entre
educação, informação e poder. A informação
sozinha não leva ao poder.
e) Somente o acesso simples e fácil à
informação garante poder.
04) Observe o uso correto da crase em várias
passagens do texto: “Mas simples acesso à
informação não é tudo”; “...mas também de
convidar sua audiência à reflexão”. Assinale
a alternativa que completa respectivamente
as lacunas do seguinte período:
A vida comunitária impõe ___ todas ___
pessoas certas restrições e obriga-nos a
submeter ___ nossa vontade pessoal ___
vontade da maioria.
a) a – as – à – à
b) a – as – a – à
c) à – as – à – a
d) à – as – à – à
e) há – às – a – à
Leia o texto e responda às questões 05 e 06.
Cibercultura
Pensar a cibercultura com otimismo
consiste em reconhecer dois fatos. Em
primeiro lugar, que o crescimento do
ciberespaço resulta de um movimento
internacional de jovens ávidos por
experimentar, coletivamente, formas de
comunicação diferentes daquelas que as
mídias clássicas nos propõem. Em segundo
lugar, que estamos vivendo a abertura de um
novo espaço de comunicações e cabe apenas a
nós explorar as potencialidades desse espaço
nos planos econômico, político, cultural e
humano.
Aqueles que denunciam a cibercultura hoje
têm uma estranha semelhança com aqueles
que desprezavam o rock nos anos 50 ou 60. O
rock era anglo-americano e tornou-se uma
indústria. Também não impediu que muitos
de nós nos divertíssemos ouvindo ou tocando
juntos essa música.
A música pop dos anos 70 deu uma
consciência a uma ou duas gerações e
contribuiu para o fim da Guerra do Vietnã.
É bem verdade que nem o rock nem a
música pop resolveram o problema da miséria
ou da fome no mundo. Mas isso seria razão
para "ser contra"?
Pierre Lévy. Cibercultura. São Paulo, ed. 34, 1999, p. 11
(com adaptações)
05) Considerando as idéias expressas no texto,
assinale a alternativa CORRETA.
a) O jovens, ávidos por experimentarem
novas formas de comunicação, não ligam
para a cibercultura.
b) Quem desprezou o rock nos anos 60
despreza igualmente a cibercultura, por
aversão ao novo e à massificação.
c) Os contrários à cibercultura alegam que ela
não resolveu o problema da fome no
mundo.
d) O fato de a música pop não acabar com a
miséria já é um motivo suficiente para
ignorar esse tipo de música.
e) Apenas do homem depende a escolha de se
utilizar o ciberespaço de forma negativa ou
positiva.
06) Observe as palavras destacadas nos
seguintes períodos do texto:
“(...) O crescimento do ciberespaço resulta
de um movimento internacional de jovens
ávidos por experimentar, coletivamente, formas
de comunicação diferentes daquelas que as
mídias clássicas nos propõem.(...) Cabe apenas
a nós explorar as potencialidades desse espaço
nos planos econômico e político. Aqueles que
denunciam a cibercultura hoje têm uma estranha
semelhança com aqueles que desprezavam o
rock nos anos 50 ou 60. O rock era anglo-
americano e tornou-se uma indústria.(...)”
Assinale a alternativa ERRADA quanto às
regras de acentuação gráfica.
a) A palavra “nós” leva um acento
diferencial, para diferenciar os pronomes
“nós” (tônico) de “nos” (átono), como na
oração: “Nós nos preparamos bem para a
prova”.
b) As palavras “ávidos”, “clássicas”,
“econômico” e “político” são todas
acentuadas pela mesma razão: palavras
proparoxítonas.
c) Em “Aqueles que denunciam a cibercultura
hoje têm uma estranha semelhança”, o
verbo ter é acentuado porque seu sujeito
está no plural.
d) Em “Aqueles que denunciam a cibercultura
hoje têm uma estranha semelhança”, o
verbo ter não levará acento se seu sujeito
for singular.
e) A palavra “indústria” é acentuada por ser
palavra paroxítona terminada em ditongo.
07) Assinale a única alternativa CORRETA,
em obediência às normas da concordância
nominal e verbal.
a) O grau toxicológico dos produtos
sanitários estão indicados nos seus rótulos,
numa faixa de cores distintas.
b) A violência e a pobreza dói em mim, me
entristece tantas vidas abortadas.
c) A montagem destes implementos, quando
necessária no local de entrega, também é
executada por profissionais terceirizados.
d) O transporte dos implementos agrícolas até
o cliente são realizados por terceiros,
contratados através de licitações públicas.
e) Deve arder sempre mais em nossos
corações estas palavras, para que cada um
de nós se torne verdadeiros defensores da
educação.
08) Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas, com relação ao
emprego de palavras homônimas e
parônimas:
A __________ da modelo foi feita com muita
___________ e seriedade, __________ que a
comissão julgadora era formada por
profissionais responsáveis e competentes.
a) discrição – discrição - haja visto.
b) descrição – discrição - haja vista.
c) discrição – discreção - haja vista.
d) descrição – descrição - haja visto.
e) descrissão – discrissão - haja vista.
09) A regência verbal estuda a relação de
dependência que se estabelece entre os
verbos e seus complementos. Na realidade,
estuda-se na regência se o verbo é
intransitivo, transitivo direto, transitivo
indireto e qual a preposição relacionada
com ele. Apresentamos, a seguir, alguns
verbos usuais no dia-a-dia. Complete
corretamente as lacunas, observando a
necessidade ou não de usar preposição
adequada, e assinale a alternativa
correspondente:
I- Atualmente, há alunos que não obedecem
mais _____ professores.
II- Após rever sua decisão, a professora
perdoou ____ aluno.
III- Já era dia quinze, e o governo ainda não
havia pago _____ professores.
IV- O candidato aspirava ______ das vagas
do concurso.
a) os – ao – os – a uma
b) aos – o – aos – por uma
c) os – ao – aos – a uma
d) aos – ao – aos – a uma
e) aos – o – os – uma
10) Assinale a alternativa que completa
corretamente as lacunas das frases abaixo,
quanto à CORRETA grafia das expressões:
I- Informo que ___________ vinte pessoas
pesquisando na biblioteca.
II- Fiz uma referência _______ um fato que
vem ocorrendo com frequência: efetuar
pesquisas na biblioteca.
III- Falei _______ vinte pessoas que estavam
pesquisando na biblioteca.
a) I- acerca de; II- há cerca de; III- a cerca de
b) I- há cerca de; II- a cerca de; III- acerca de
c) I- a cerca de; II- acerca de; III- à cerca de
d) I- acerca de; II- a cerca de; III- há cerca de
e) I- há cerca de; II- acerca de; III- a cerca de
 CONHECIMENTOS GERAIS
11) Desenvolvimento sustentável é um termo
em destaque na atualidade. Assinale a
alternativa que apresenta a definição mais
aceita para desenvolvimento sustentável:
a) É o desenvolvimento capaz de suprir as
necessidades da geração futura, sem
comprometer a capacidade de atender as
necessidades das atuais gerações. É o
desenvolvimento que prevê os recursos
para o futuro.
b) É o desenvolvimento capaz de suprir as
necessidades da geração atual, sem
comprometer a capacidade de atender as
necessidades das futuras gerações. É o
desenvolvimento que esgota os recursos
para o futuro.
c) É o desenvolvimento capaz de suprir as
necessidades da geração atual, sem
comprometer a capacidade de atender as
necessidades das futuras gerações. É o
desenvolvimento que não esgota os
recursos para o futuro.
d) É o desenvolvimento capaz de esgotar as
necessidades da geração atual, sem
comprometer a capacidade de atender as
necessidades das futuras gerações. É o
desenvolvimento que não prevê os recursos
para o futuro.
e) É o desenvolvimento capaz de
comprometer as necessidades da geração
atual, sem suprir a capacidade de atender
as necessidades das futuras gerações. É o
desenvolvimento que não esgota os
recursos para o futuro.
12) O Governo brasileiro considerou uma
vitória da diplomacia brasileira qual dos
fatos abaixo relacionados?
a) O acordo assinado entre Brasil, Irã e
Turquia, para que o urânio iraniano
levemente enriquecido seja enviado ao
território turco e, em troca, o país receba o
produto enriquecido a 20%.
b) Um investigador de direitos humanos da
ONU pediu à Venezuela que revogue o
mandado de prisão contra o principal
acionista do canal oposicionista de TV
Globovisión, e alertou que o governo de
Hugo Chávez não tem direito de calar seus
críticos.
c) Israel alivia bloqueio à Faixa de Gaza.
Gabinete de segurança israelense cedeu à
pressão e vai permitir a entrada de um
maior número de mercadorias no território.
d) O presidente Lula se reuniu com o
presidente de Cuba, Raúl Castro, e o irmão
dele, o ex-ditador Fidel Castro, em visita a
Havana marcada pela polêmica em torno
da morte do preso político Orlando Zapata,
em um hospital de Havana em decorrência
de uma greve de fome iniciada em
dezembro último, para protestar contra as
condições carcerárias na ilha.
e) "O Brasil tem consciência de que os seus
vizinhos precisam ser economicamente
fortes e uma das coisas principais que nós
estamos tratando hoje com o Paraguai é a
construção de uma linha de transmissão
para que o Paraguai possa utilizar mais
energia de Itaipu, para garantir o fim do
apagão em Assunção e em outras cidades
do Paraguai", disse Lula, em seu programa
de rádio "Café com o Presidente", em
03/05/2010.
13) O estado de Santa Catarina se destaca em
vários setores da economia, dentre eles a
produção de calçados. Qual a cidade,
também conhecida como o maior centro
calçadista de Santa Catarina?
a) Brusque. c) Gaspar.
b) São João Batista. d) Jaraguá do Sul.
e) Campos Novos.
14) O estado de Santa Catarina se destaca em
vários setores da economia, dentre eles a
produção de carvão. Qual a cidade de
Santa Catarina também conhecida como
capital do carvão?
a) Joinvile. c) Canelinha.
b) Blumenal. d) Criciúma.
e) Witmarsum.
15) O estado de Santa Catarina se destaca em
vários setores da economia, dentre eles a
produção de móveis. Qual a cidade,
também conhecida como a capital
moveleira de Santa Catarina?
a) São Bento do Sul. c) Mafra.
b) Rio Negrinho. d) São Joaquim.
e) Rolandia.
16) Analise o texto, a respeito do período
militar, e assinale a alternativa que
preenche corretamente a lacuna do texto.
O corpo do escritor português ____________
foi velado na cidade espanhola de Tías, na
ilha de Lanzarote (uma das Ilhas Canárias),
onde o escritor morreu, sexta-feira
(18/06/2010), aos 87 anos. O corpo do
escritor foi trasladado para Lisboa, onde foi
cremado. Esse escritor ganhou em 1998 o
único Prêmio Nobel da Literatura em língua
portuguesa. O governo anunciou dois dias de
luto oficial pela morte do escritor. Um
comunicado afirmou que é uma “justa
homenagem” para expressar pesar pela morte
do escritor.
a) Gabriel Garcia Marquez
b) Hermenegildo Capelo
c) Fernando Pessoa
d) Ferreira Gullar
e) José Saramago
17) O Pré-Sal é uma camada geológica sedimentar
muito profunda, e desconfiava-se no
passado que poderia ter grandes reservas
de petróleo, o que foi confirmado pela
Petrobrás nos dois últimos anos. Essa
novidade coloca o Brasil como um país que
pode se tornar um grande exportador e não
apenas como um país autossuficiente em
petróleo. Sobre essa riqueza natural é
INCORRETO afirmar:
a) O petróleo está em pauta na mídia
principalmente por dois problemas básicos:
primeiramente pelo preço deste óleo e sua
variação ao longo dos anos relacionado a
interesses econômicos de diversos países e
pelo desafio que a humanidade tem pela
frente em substituí-lo por fontes
energéticas menos impactantes e que
emitem menos gases estufas.
b) O Brasil há muito tempo advoga a
capacidade de ter encontrado a fonte
alternativa ao petróleo, menos poluente,
renovável e economicamente viável: o
etanol. Exemplo disso é o programa
desenvolvido durante governo militar
chamado PRÓ-ALCOOL.
c) A Petrobrás foi criada pelo presidente
Juscelino Kubitschek, pois este tinha o
Plano de Metas com o lema de desenvolver
o Brasil 50 anos em 5, e seu principal
objetivo era criar uma empresa de
exploração do petróleo que fosse
exclusivamente estatal.
d) O Brasil domina todo o ciclo do etanol,
como a produção da cana que exige
tecnologia agrícola de cruzamento e
melhoramento genético, a produção do
álcool que é o esmagamento da cana,
fermentação e destilação e o consumo
através dos carros e a fabricação dos seus
motores.
e) O governo Lula tem discursado que usará
parte dos ganhos das novas reservas de
petróleo no pré-sal para investir em
pesquisas de biocombustíveis. O desafio para
o Brasil é ser um grande exportador de
petróleo e ao mesmo tempo ser um defensor
do uso de fontes de energia renováveis.
18) Analise as afirmativas sobre a política
brasileira e assinale a alternativa
CORRETA.
1 – O coronelismo foi o domínio político de
uma elite agrária que controlava a
população do campo através do voto de
cabresto e do curral eleitoral.
2 – Em função das grandes guerras
mundiais, o Brasil passou pelo processo
de industrialização e urbanização e com
ela o surgimento de uma classe média.
Essa classe reivindicou a participação
política. Nesse momento surge o
populismo, uma política de manipulação
das massas urbanas por um discurso
demagógico e carismático.
3 – O golpe militar aconteceu em 1964
buscando ter um “ar de normalidade”.
Os Atos Institucionais buscavam a
legalidade dos atos políticos. O grande
discurso dos governos militares baseava-
se na questão econômica, inclusive foi
nesses governos que se passou o
“Milagre Econômico”. Dessa maneira,
pode-se afirmar que o golpe militar foi
dado para proteção econômica e não
política.
4 – A política de arrocho salarial, a
concentração acentuada de renda e o
aumento de impostos são características
do período militar.
a) Todas as afirmativas estão corretas.
b) Apenas as afirmativas 2 e 4 estão corretas.
c) Apenas as afirmativas 2, 3 e 4 estão corretas.
d) Apenas as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas.
e) Apenas as afirmativas 3 e 4 estão corretas.
19) Analisando o gráfico a seguir:
É possível afirmar que, no período
representado:
a) A região sul mostra sensível decréscimo
das taxas de produção industrial, fato que
provoca êxodo da população em busca de
emprego nas atividades agrárias.
b) A região sudeste ainda apresenta
concentração industrial expressiva, apesar
da diminuição das taxas de crescimento de
parte de seus estados.
c) A região sul apresenta taxas altas e baixas
de crescimento, devido ao esgotamento do
modelo baseado em indústrias alimentícias.
d) Os estados selecionados do Nordeste
revelam tendência à estagnação da
produção industrial e à retração das
atividades agrárias.
e) Os dados apontam para o fenômeno da
desconcentração industrial no Sudeste, em
razão da liderança assumida pelo
agronegócio nessa região.
20) Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas a respeito da
história de Concórdia:
Em 12 de julho de l934, pelo Decreto 635
foi criado o município de Concórdia, que
foi desmembrado de _________________.
Quem assumiu como primeiro prefeito
nomeado do novo município de Concórdia
foi _________.
a) Cruzeiro (hoje Joaçaba) - José Luiz de
Castro
b) Campos Novos - Plácido Olimpio de
Oliveira
c) Campos Novos - Segundo Dalla Costa
d) Chapecó - Segundo Dalla Costa
e) Chapecó - José Luiz de Castro
RACIOCÍNIO LÓGICO
21) Dois sinais de trânsito fecham ao mesmo
tempo, mas enquanto um deles permanece
10 segundos fechado e 40 segundos aberto,
o outro permanece os mesmos 10 segundos
fechado, porém fica 50 segundos aberto. O
número mínimo de minutos necessários, a
partir daquele instante, para que os dois
sinais voltem a fechar juntos outra vez, é?
a) 5. c) 3.
b) 4. d) 6.
e) 7.
22) Se um tijolo pesa 1 kg mais meio tijolo,
quanto pesa um tijolo?
a) 1,5 kg c) 1 kg
b) 2,5 kg d) 3 kg
e) 2 kg
23) Uma empresa de venda de planos de saúde
resolve premiar os seus três melhores
vendedores com o valor total de R$ 6.500,00.
A distribuição será proporcional ao número
de planos vendidos no período de 1 ano.
Paulo vendeu 700 planos, Ricardo 400 e
Patrícia 200. Quanto receberá Ricardo?
a) R$ 4.000,00 c) R$ 1.500,00
b) R$ 3.500,00 d) R$ 2.000,00
e) R$ 1.000,00
24) O gerente de um posto de venda de
combustível detectou um percentual de
30% de álcool em um tanque contendo
6.000 litros de uma mistura de álcool e
gasolina. Como a legislação determina um
percentual de 24% de álcool na mistura,
quantos litros de gasolina deverão ser
adicionados a esse tanque para que a
exigência seja cumprida?
a) 1.440 c) 1.500
b) 1.480 d) 1.580
e) 1.620
25) Um ônibus partiu da rodoviária às 8 horas
com destino à nova estação. A cada 15
minutos o ônibus pára em um ponto.
Sabendo que ele chegou a seu destino às
10:30 h, quantas paradas fez o ônibus?
a) 8 c) 10
b) 9 d) 11
e) 7
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
26) Ampliar a natureza e o campo de análise
das questões que envolvem o contexto
escolar representa o que se espera do
pedagogo, ou seja, o de provocador de
olhares para outras dimensões que a
escola acaba não contemplando quando se
depara com a organização do seu projeto
pedagógico, quando seleciona conteúdos,
metodologias, quando redireciona currículos,
ou quando enfrenta os problemas crônicos
da realidade escolar brasileira: a reprovação
e o abandono.
Enfrentar essas questões requer capacidade
de análise e de reflexão contínuas,
sustentadas por bases teóricas consistentes,
que venham contribuir no sentido de ampliar
o foco de leitura da realidade, de forma que
outras perspectivas do contexto possam
ser mais bem compreendidas, permitindo
assim o desvelamento das contradições e da
complexidade do sistema escolar.
Por isso, a capacidade de liderança e a
competência profissional do Pedagogo
frente a sua equipe de professores, fazem
tanta diferença na eficácia no processo
educativo.
(Resolução CNE/CP Nº 1/2006)
A partir desse pressuposto, assinale a
alternativa que NÃO corresponde à função
do Pedagogo na escola:
a) Assessorar o professor no planejamento,
quanto a seleção de conteúdos e transposição
didática em consonância com os objetivos
expressos no Projeto Político-pedagógico,
no plano de aula e sua operacionalização,
na responsabilidade sobre a avaliação de
cada um dos educandos e aplicação de
atividades e provas.
b) Monitorar os resultados não satisfatórios
quanto ao desempenho docente em suas
competências básicas, incentivar o
professor a trabalhar com competência, de
forma individual, utilizando exercícios de
memorização como ferramenta de
planejamento, de forma interdisciplinar.
c) Articular estratégias de trabalho
ultrapassando as dimensões de conteúdos,
ampliando a compreensão do panorama
social e político que configura a natureza do
trabalho, do conhecimento, da finalidade
da vida profissional, das necessidades
pessoais e das demandas da coletividade.
d) Conhecer e avaliar teorias da educação
geradas no contexto brasileiro e da
América Latina, estabelecendo diálogo
com pensamentos oriundos de outros
contextos, a fim de elaborar propostas
educacionais consistentes e inovadoras.
e) Organizar a hora atividade do professor
para estudo, planejamento e reflexão do
processo de ensino e aprendizagem.
27) Recentemente (quando nos referimos a
tempo no contexto da educação), o Brasil
aprovou uma nova lei de diretrizes e bases
da educação, a Lei 9.394 de 20 de dezembro
de 1996, conhecida como LDB ou Lei Darci
Ribeiro, estabelecendo a estrutura e o
funcionamento da educação no Brasil com
os seguintes níveis e modalidades:
a) Dois níveis: a educação básica e a
educação superior; duas modalidades: a
educação de jovens e adultos e a educação
especial; e uma modalidade complementar:
a educação profissional.
b) Dois níveis: a educação básica e o nível
médio; duas modalidades a educação de
jovens e adultos e a educação especial; e
uma modalidade complementar: a educação
infantil.
c) Um nível: médio; duas modalidades: a
educação de jovens e adultos e a educação
especial; uma modalidade complementar: a
educação técnica.
d) Dois níveis: educação básica e educação
superior; uma modalidade: educação
especial; e uma modalidade complementar:
educação de jovens e adultos.
e) Dois níveis: educação básica e educação
superior; duas modalidades a educação
profissional e a educação de jovens e
adultos; e uma modalidade complementar:
a educação especial.
28) O planejamento de ensino é a base de todo o
currículo escolar. Planos de ensino,
diretrizes, parâmetros, planos anuais, planos
de aula, planos de atividade, todos, cada um
em sua instância, são tarefas do
planejamento de ensino.
É a partir do planejamento que o professor,
o dirigente, o coordenador, os educadores
podem perscrutar sua atuação e possibilitar
ao aluno um resultado eficaz e eficiente,
tendo, como consequência, a qualidade do
trabalho pedagógico e, do fim primeiro da
educação: o processo ensino-aprendizagem.
Enquanto instrumento da ação docente, o
planejamento deve apresentar as seguintes
características:
a) Reprodutividade, organização linear,
objetividade e coordenação de ações.
b) Coerência, intencionalidade, rigidez e
coordenação de ações.
c) Flexibilidade, progressividade, logicidade
e racionalidade.
d) Flexibilidade, coerência, objetividade e
intencionalidade.
e) Organização linear, logicidade, ordenação
temporal linear e coerência.
29) A denominação de currículo integrado tem
sido utilizada como tentativa de contemplar
uma compreensão global do conhecimento
e de promover maiores parcelas de
interdisciplinaridade na sua construção.
Analise o texto abaixo e assinale a
alternativa que completa corretamente as
lacunas:
“O currículo integrado organiza o conhecimento
e desenvolve o(a) ________________ de
forma que os conceitos sejam apreendidos
como sistema de relações de uma
__________________ concreta que se pretende
explicar/compreender. A integração exige que
a relação entre conhecimentos gerais e
específicos seja construída continuamente ao
longo da formação, sob os eixos
_______________________.”
(Ramos, 2005).
a) auto-avaliação // globalidade // do trabalho,
da ética e da cultura.
b) trabalho pedagógico // realidade // da ética,
do trabalho e da vida.
c) processo ensino-aprendizagem // sociedade
// do trabalho, da cultura e da ética.
d) trabalho escolar // cidadania // pedagógico,
social e político.
e) processo ensino-aprendizagem // totalidade
// do trabalho, da ciência e da cultura.
30) Pesquisando o conceito de Projeto Político-
Pedagógico, encontramos em Vasconcelos
(2004a, p.169) a seguinte explicação:
É o plano global da instituição. Pode ser
entendido como a sistematização, nunca
definitiva, de um processo de planejamento
participativo, que se aperfeiçoa e se
concretiza na caminhada, que define
claramente o tipo de ação educativa que se
quer realizar. É um instrumento teórico-
metodológico para a intervenção e mudança
da realidade. É um elemento de organização e
integração da atividade prática da instituição
neste processo de transformação.
Neste sentido, podemos entender que:
I- O projeto norteia o trabalho da escola por
encaminhar ações para o futuro com base
na sua realidade atual e sua história.
II- É um planejamento que prevê ações a
curto prezo, intervindo diretamente na
prática pedagógica diária.
III- As ações refletidas no projeto procuram
incluir desde os conteúdos, avaliação e
funções até as relações que se
estabelecem dentro da escola e entre a
escola e a comunidade.
IV- A ideologia em relação ao tipo de
sujeitos que a escola pretende formar é
conteúdo explicitado no Plano Nacional
de Educação e nos planos das secretarias
estadual ou municipal de educação,
conteúdo esse que dá o tom político ao
trabalho educativo.
V- É preciso pensar “o projeto pedagógico
como um direito e um dever da escola e
como um dos desafios para o avanço na
organização do trabalho pedagógico”.
Estão CORRETOS apenas os itens:
a) I, II e V. c) I, III e V.
b) II, III e V. d) I, II e III.
e) II, III e IV.
31) Segundo estudiosos do tema, são
características fundamentais do trabalho
pedagógico com projetos:
I- É uma atividade intencional: o
envolvimento dos alunos é uma
característica-chave do trabalho de
projetos, o que pressupõe um objetivo
que dá unidade e sentido às várias
atividades, bem como um produto final
que pode assumir formas muito variadas,
mas procura responder ao objetivo inicial
e reflete o trabalho realizado.
II- A responsabilidade e autonomia dos
alunos são essenciais: os alunos são co-
responsáveis pelo trabalho e pelas
escolhas ao longo do desenvolvimento do
projeto, normalmente realizado em
equipe.
III- A autenticidade é uma característica
fundamental de um projeto: o problema a
resolver passa a ser irrelevante e tem
caráter lúdico para os alunos. Não se
trata de mera reprodução de conteúdos
prontos, mas de uma forma diferente e
divertida de aprender.
IV- Um projeto envolve complexidade e
resolução de problemas: o objetivo
central do projeto constitui um problema
ou uma fonte geradora de problemas que
exige uma atividade para sua resolução.
V- Um projeto percorre várias fases: escolha
do objetivo central, formulação dos
problemas, planejamento, execução,
avaliação, e divulgação dos trabalhos.
Estão CORRETAS apenas:
a) I, II, IV e V. c) III, IV e V.
b) I, III e V. d) II, III e IV.
e) III e V.
32) A gestão democrática se ampara numa
concepção sociocrítica e implica processos
de participação, autonomia e divisão de
poder, o que sugere co-responsabilidade,
cooperação, descentralização, inclusive no
campo político.
Sobre a gestão democrática do ensino
público, preceituada na LDB/96, marque a
alternativa INCORRETA.
a) É incumbência dos sistemas de ensino, com
respeito às suas peculiaridades, a definição
das normas da gestão democrática do ensino
público na educação básica.
b) É princípio do Art. 14 da Lei supra citada, a
participação dos profissionais da educação
na elaboração do Projeto Político-
pedagógico da escola.
c) As comunidades escolar e local têm
asseguradas suas participações em conselhos
escolares ou equivalentes, face à troca e de reconstrução de novos
democratização da gestão escolar, prevista
na Lei.
d) A Constituição Federal de 1988 traz a gestão
democrática como princípio, todavia a
LDB/96 retrocedeu quanto à importante
conquista da sociedade brasileira, omitindo o
importante processo de democratização da
gestão escolar dos sistemas públicos de
ensino.
e) Os Artigos 3º e 14 da LDB/96 garantem a
gestão democrática enquanto um princípio
legal que possui relevância social para a
gestão escolar nos sistemas públicos de
ensino brasileiros.
33) O Plano Nacional de Educação nas diretrizes
menciona uma escola integradora, inclusiva,
que implica a participação da comunidade.
Destaca que “a política de inclusão reorienta
as escolas especiais para prestarem apoio
aos programas de integração e registra
como medida importante a garantia de
vagas no ensino regular para os diversos
graus e tipos de deficiências”. (Ibid., p.122).
Portanto, identifica escola integradora com
escola inclusiva e a política de inclusão
objetiva, também, a integração de alunos
com quaisquer deficiências. Sobre o
processo de inclusão, o Plano Nacional de
Educação prevê:
a) Incluir nos currículos de formação de
professores nos níveis médio e superior
conteúdos e disciplinas específicas para o
atendimento aos alunos portadores de
necessidades educacionais especiais.
b) Organizar, em todos os municípios e, em
parceria com a as áreas de saúde e
assistência social, programas destinados a
ampliar a oferta da estimulação precoce
(interação educativa adequada) para
crianças com necessidades especiais,
somente em instituições especializadas de
educação infantil, não estendendo às
instituições de ensino regular.
c) Limitar o fornecimento e uso de
equipamentos de informática como apoio à
aprendizagem do educando com
necessidades especiais.
d) Manter a mesma quantia de recursos
destinados à educação especial, a fim de
atingir, em dez anos, o mínimo equivalente
a 2% dos recursos vinculados à
manutenção e desenvolvimento do ensino.
e) Em cinco anos, garantir a generalização da
aplicação de testes psicológicos em todas
as escolas de educação infantil e ensino
fundamental, em parceria com a área de
saúde.
34) A formação continuada de professores
deveria transformar a escola em espaço de
conhecimentos. Deveria partir do
pressuposto da educabilidade do ser
humano, numa formação que se dá num
continuum, em que existe um ponto que
formaliza a dimensão inicial, mas não
existe um ponto que possa finalizar a
continuidade desse processo. Nessa
perspectiva, a formação continuada deve
contemplar:
a) Os saberes da prática escolar para otimizar
a formação do professor.
b) Os saberes trabalhados somente na
dimensão procedimental.
c) Os saberes da experiência, os do
conhecimento e os pedagógicos.
d) Os saberes que não precisam levar em
conta a experiência, mas enfatizam
unicamente o conhecimento específico da
área de atuação.
e) Apenas os saberes da experiência, voltados
para a dimensão atitudinal.
35) A afirmação de que a criança constrói
conhecimento ganha substância se
soubermos que criança é essa, que tipo de
conhecimentos ela possui, qual a relação
entre o modo como ela tem estruturados os
conceitos referentes a um certo assunto e o
modo como esse assunto está articulado
pelos especialistas que nos fornecem
subsídios para o ensino. O desenvolvimento
psicológico do homem é parte do
desenvolvimento histórico-social geral da
espécie, que ocorre no processo de
atividade humana. Essa concepção se
originou da teoria de:
a) Skinner. c) Piaget.
b) Vygotsky. d) Freire.
e) Froebel.
36) Sabe-se que a prática escolar está sujeita a
condicionantes de ordem sociopolítica que
implicam diferentes concepções de homem e
de sociedade e, consequentemente, diferentes
pressupostos sobre o papel da escola e da
aprendizagem. As tendências pedagógicas
originam-se de movimentos sociais e
filosóficos, num dado momento histórico, que
acabam por propiciar a união das práticas
didático-pedagógicas com os desejos e
aspirações da sociedade de forma a favorecer
o conhecimento, sem, contudo, querer ser
uma verdade única e absoluta. Seu
conhecimento se reveste de especial
importância para o professor que deseja
construir sua prática. Em relação às diversas
tendências pedagógicas, relacione a primeira
coluna com a segunda e assinale a alternativa
CORRETA, de cima para baixo.
1 - Escola Tradicional.
2 - Escola Nova.
3 - Escola Libertadora.
4 - Escola Crítico-Social.
5 - Escola Dualista.
( ) A escola é vista como instrumento de
reprodução das condições sociais
impostas pela organização capitalista.
( ) A educação é centralizada no aluno;
aprender é modificar as percepções da
realidade e o método é baseado na
facilitação da aprendizagem.
( ) A aprendizagem é baseada nas estruturas
cognitivas já estruturadas nos alunos que
participam da aprendizagem tendo o
professor como mediador.
( ) Os conteúdos são trabalhados através de
temas geradores; a relação professor x
aluno é de igual para igual,
horizontalmente e a aprendizagem ocorre
pela resolução de situação-problema.
( ) A aprendizagem é receptiva e mecânica,
sem se considerar as características
próprias de cada idade.
a) 3, 1, 5, 2, 4 c) 3, 1, 4, 2, 5
b) 5, 2, 4, 3, 1 d) 3, 5, 2, 4, 1
e) 4, 3, 2, 1, 5
37) O currículo escolar não pode perder de
vista o contexto sociocultural mais geral e o
conhecimento historicamente construído e
exigido na busca por tornar os sujeitos
autônomos e ativos na transformação de
suas vidas. Currículo é um termo muitas
vezes utilizado para se referir aos
programas de conteúdos de cada disciplina.
(Parâmetros Curriculares Nacionais).
Nesse sentido, na escola não se experimenta
(nem se ensina e aprende) qualquer coisa,
de qualquer maneira, para quaisquer
finalidades. A escola tem uma cultura, tem
uma vida, tem uma identidade e oferece
condições para certas experiências.
Portanto, currículo pode significar, também:
a) Diversos contextos da Pedagogia.
b) Flexibilidade do trabalho docente.
c) Organização da matéria a ser estudada.
d) Discussões e elaboração de atividades
sociais.
e) Expressão de princípios e metas do projeto
educativo.
38) Pensar no espaço escolar de forma a oferecer
a aprendizagem é provocar no interior da
escola discussões que norteiam o trabalho
pedagógico e administrativo da mesma
colocando todos na roda e fortalecendo o
coletivo. É sonhar com cada cantinho é
mudar paradigmas, é mexer com zonas de
interesse.
Segundo Canário, a organização dos nossos
estabelecimentos de ensino tem como base
uma compartimentação estandardizada
dos tempos (aula de uma hora), dos espaços
(sala de aula), do agrupamento dos alunos
(turma) e dos saberes (disciplina), aos quais
correspondem formas determinadas de
divisão do trabalho entre os professores. A
ruptura com esta forma de organização
pedagógica deveria prever, dentre outras,
mudanças necessárias:
a) Na concepção cumulativa do conhecimento.
b) Na lógica de distribuição das tarefas entre os
funcionários.
c) Na organização estável de todas as escolas
em que a equipe dirigente nelas permaneça.
d) Na continuidade, diversidade e globalidade
do processo educativo.
e) No controle por testes padronizados que,
apesar de democráticos, homogenizam os
projetos pedagógicos das escolas.
39) Ao elaborar e executar o seu Projeto Político-
pedagógico a escola deverá evidenciar, entre
outros aspectos importantes, os seguintes:
I- Os fins e objetivos do trabalho
pedagógico, buscando a garantia da
igualdade de tratamento, do respeito às
diferenças, da qualidade do atendimento
e da liberdade de expressão.
II- A concepção de criança, jovem e adulto,
seu desenvolvimento e aprendizagem.
III- As características da população a ser
atendida e da comunidade na qual se
insere.
IV- O processo de avaliação, explicitando
suas práticas, instrumentos e registros.
V- Trazer anexos como: a matriz curricular
vigente e projetos especiais a serem
desenvolvidos.
Estão CORRETOS:
a) Apenas os itens II e IV.
b) Apenas os itens I, II e V.
c) Todos os itens estão corretos.
d) Apenas os itens IV e V.
e) Apenas os itens I, III e IV.
40) A formação básica a ser buscada no Ensino
Médio realizar-se-á mais pela constituição
de competências, habilidades e disposições
de condutas do que pela quantidade de
informação. Aprender a aprender e a
pensar, a relacionar o conhecimento com
dados da experiência cotidiana, a dar
significado ao aprendido e a captar o
significado do mundo, a fazer a ponte entre
teoria e prática, a fundamentar a crítica, a
argumentar com base em fatos, a lidar com
o sentimento que a aprendizagem desperta.
(Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio.
Pág. 74.)
Uma organização curricular que responda
a esses desafios requer:
I- Desbastar o currículo enciclopédico,
congestionado de informações, priorizando
conhecimentos e competências de tipo
geral, que são pré-requisito tanto para a
inserção profissional mais precoce
quanto para a continuidade de estudos,
entre as quais se destaca a capacidade de
continuar aprendendo.
II- Trabalhar as linguagens apenas como
formas de expressão e comunicação.
III- Organizar os conteúdos de ensino em
estudos ou áreas interdisciplinares e
projetos que melhor abriguem a visão
orgânica do conhecimento e o diálogo
permanente entre as diferentes áreas do
saber.
IV- Tratar os conteúdos de ensino de
modo estanque, buscando sempre o
desenvolvimento individual do educando
dando significado ao aprendido,
estimulando-o a ter autonomia intelectual.
V- Estimular todos os procedimentos e
atividades que permitam ao aluno
reconstruir ou “reinventar” o
conhecimento didaticamente transposto
para a sala de aula, entre eles a
experimentação, a execução de projetos e
o protagonismo em situações sociais.
Estão CORRETAS apenas:
a) I, III e V. c) II, IV e V.
b) I, II e IV. d) III, IV e V.
e) I, IV e V.
41) Muitos educadores, conscientes da
problemática da avaliação escolar, apontam
aos alunos as falhas do processo, apresentam
críticas pertinentes e em profundidade,
porém, em sala de aula desenvolvem uma
prática avaliativa improvisada e arbitrária.
Segundo estudos sobre avaliação e sua
prática, essa contradição decorre:
a) Da falta de participação dos pais na escola.
b) Da concepção de avaliação do educador,
reflexo de sua história de vida como aluno
e professor.
c) Do excesso de trabalho pedagógico.
d) Do nível de ensino e do turno em que o
docente atua.
e) Do tipo de gestão da escola e da cultura da
comunidade escolar.
42) Com base nos estudos existentes sobre a
organização e gestão escolar e nas
experiências levadas a efeito nos últimos
anos, é possível apresentar três concepções
de organização e gestão escolar. São elas:
a) A autocrática, a democrática e a libertária.
b) A autogestionária (ou da qualidade total), a
técnico-pedagógica e a social-democrática.
c) A social-democrática, a autogestionária (ou
da qualidade total) e a tradicional.
d) A técnico-científica (ou funcionalista) a
autocrática e a democrático-participativa.
e) A técnico-científica (ou funcionalista), a
autogestionária (ou da qualidade total) e a
democrático-participativa.
43) Segundo José Carlos Libâneo, a concepção
de Gestão Escolar Democrático-participativa
baseia-se na relação orgânica entre a direção
e a participação do pessoal da escola.
Acentua a importância da busca de
objetivos comuns assumidos por todos.
Defende uma forma coletiva de gestão em
que as decisões são tomadas coletivamente
e discutidas publicamente. Entretanto, uma
vez tomadas as decisões coletivamente,
advoga que cada membro da equipe
assuma a sua parte no trabalho, admitindo-
se a coordenação e avaliação sistemática da
operacionalização das decisões tomadas
dentro de uma diferenciação de funções e
saberes.
São características desse modelo de gestão
escolar, EXCETO:
a) Busca de discurso e subjetividade no trato
das questões de organização e gestão.
b) Definição explícita de objetivos sócio-
políticos e pedagógicos da escola, pela
equipe escolar.
c) Articulação entre a atividade de direção e a
iniciativa e participação das pessoas da
escola e das que se relacionam com ela.
d) Qualificação e competência profissional.
Todos dirigem e são dirigidos, todos
avaliam e são avaliados.
e) Acompanhamento e avaliação sistemáticos
com finalidade pedagógica: diagnóstico,
acompanhamento dos trabalhos, reorientação
dos rumos e ações, tomada de decisões.
44) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional nº 9.304/96 define, em seu artigo
35, as finalidades do Ensino Médio. Dentre
outras, são objetivos do Ensino Médio,
EXCETO:
a) A preparação básica para o trabalho e a
cidadania.
b) A consolidação e o aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no Ensino
Fundamental, possibilitando o licença da Câmara Municipal, ausentar-se
prosseguimento de estudos.
c) O aprimoramento do educando como pessoa
humana, incluindo a formação ética, a
autonomia intelectual e o pensamento crítico.
d) O preparo técnico e teórico para o vestibular.
e) A compreensão dos fundamentos científico-
tecnológicos dos processos produtivos,
relacionando teoria-prática, no ensino de
cada disciplina.
45) Partindo do pressuposto de que a
Pedagogia de Projetos representa uma via
de transformação da escola e da sala de aula
aí inserida, dando-lhe um novo significado,
obteve-se como resultados a própria
transgressão de suas regras e práticas
convencionais, alterando e redimensionando-
a em espaço verdadeiramente educativo.
Sobre a Pedagogia de Projetos podemos
afirmar que:
I- O aluno aprende participando, vivenciando
47) Analise
sentimentos, tomando atitudes diante dos
fatos, escolhendo procedimentos para
atingir determinados objetivos.
II- Na pedagogia de projetos ensina-se apenas
pelas respostas dadas, pelas atividades
proporcionadas, pelos problemas
resolvidos.
III- Ao participar de um projeto, o aluno está
envolvido em uma experiência educativa
em que o processo de construção de
conhecimento está integrado às práticas
vividas.
IV- O aluno está desenvolvendo uma atividade
complexa, e, nesse processo, está se
apropriando, ao mesmo tempo, de um
determinado conhecimento e se formando
como sujeito cultural.
V- Não se trata, portanto, de uma mera
técnica, mas de uma maneira de
compreender o sentido da escolaridade
baseado no ensino para compreensão, que
é uma atividade cognoscitiva, experencial,
relacional, investigativa e dialógica.
Estão CORRETOS apenas:
a) I, II e V. c) II, III e IV.
b) I, III, IV e V. d) I, II e III.
e) II, III, IV e V.
46) Analise as alternativas e assinale a
INCORRETA, de acordo com a Lei
Orgânica Municipal de Concórdia.
a) São símbolos do Município de Concórdia,
o Brasão, a Bandeira do Município e seu
Hino e outros estabelecidos em Lei
Municipal.
b) O Prefeito e o Vice-Prefeito, quando no
exercício do cargo, não poderão, sem
do Município, por período igual ou
superior a quinze dias, sob pena de perda
do cargo ou mandato.
c) São poderes do Município, independentes
e harmônicos entre si, o Legislativo e o
Executivo e o Judiciário. O Poder
Legislativo é exercido pelo Prefeito e pela
Câmara Municipal.
d) No ato de posse, os Vereadores deverão
desincompatibilizar-se. Na mesma ocasião,
e ao término do mandato, deverão fazer
declaração de seus bens, a qual será
transcrita em livro próprio, constando de
ata o seu resumo.
e) Perderá o mandato o Vereador que deixar
de comparecer, em cada sessão legislativa,
à terça parte das sessões ordinárias da
Casa, salvo licença ou missão por esta
autorizada.
as seguintes afirmativas,
relacionadas ao Estatuto do Servidor
Público do Município de Concórdia,
coloque V para as verdadeiras e F para as
falsas e assinale a alternativa
correspondente:
( ) São formas de provimento de cargo
público: nomeação; transferência;
readaptação; reversão; reintegração;
recondução; aproveitamento.
( ) A nomeação far-se-á: I – em caráter
efetivo, quando se tratar de cargo de
carreira; II – em comissão, para os cargos
de confiança, de livre exoneração.
( ) É necessário prévia habilitação em
concurso público de provas ou de provas
e títulos para a nomeação para cargo de
provimento em comissão.
( ) O concurso público terá validade de até
dois anos, podendo ser prorrogado uma
única vez, por igual período.
( ) Não se abrirá novo concurso enquanto
houver candidato aprovado em concurso
anterior com prazo de validade não
expirado.
a) V, V, V, F, F. c) F, F, V, V, V.
b) V, V, F, V, V. d) V, V, V, V, V.
e) V, V, F, F, V.
48) Complete a lacuna corretamente e assinale
a alternativa correspondente:
De acordo com a Lei Orgânica Municipal de
Concórdia, a Câmara Municipal reunir-se-á
em sessões ___________________________,
conforme dispuser o seu Regimento Interno e
as remunerará de acordo com o estabelecido
na legislação específica.
a) ordinárias, públicas e secretas
b) públicas, reservadas e secretas
c) normais, extranormais e solenes
d) ordinárias, extraordinárias e reservadas
e) ordinárias, extraordinárias ou solenes
49) Francisco foi aprovado em concurso
público. No trigésimo dia da publicação do
ato de provimento, apresenta pedido de
prorrogação do prazo para tomar posse no
cargo. Quinze dias depois comparece já
para entrar em exercício. Em face do
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) O servidor será exonerado, de ofício, pela
autoridade competente.
b) O ato de provimento será tornado sem
efeito, pois a posse não ocorreu no prazo
legal.
c) A administração anulará o ato de
provimento por estar eivado de ilegalidade.
d) A autoridade competente deverá deferir a
posse e dar-lhe exercício, pois os prazos
legais foram observados.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
( ) É o retorno à atividade de servidor
estável ou efetivo aposentado por
invalidez, quando, por junta médica
oficial do Município, forem declarados
insubsistentes os motivos determinantes
da aposentadoria.
( ) É a investidura do servidor estável ou
efetivo em cargo de atribuições e
responsabilidades compatíveis com a
limitação que tenha sofrido em sua
capacidade física ou mental verificada
em inspeção por junta médica oficial do
Município.
( ) É o retorno do servidor estável ao cargo
anteriormente ocupado, decorrente de
inabilitação em estágio probatório
relativo a outro cargo.
a) 2, 4, 1, 3, 5. c) 5, 1, 3, 2, 4.
b) 4, 5, 1, 3, 2. d) 2, 1, 3, 4, 5.
e) 2, 4, 5, 1, 3.

50) Coloque os números entre os parênteses,

associando a 1ª coluna com as definições da
2ª coluna, conforme o Estatuto do Servidor
Público do Município de Concórdia, e
assinale a alternativa com a sequência
CORRETA.
1 - Readaptação.
2 - Reintegração.
3 - Recondução.
4 - Remoção.
5 - Reversão.
( ) É a reinvestidura do servidor estável
no cargo anteriormente ocupado, ou no
cargo resultante de sua transformação,
quando invalidada a sua demissão, por
decisão administrativa ou judicial, com
ressarcimento de todas as vantagens.
( ) É o deslocamento do servidor, a pedido
ou de ofício, no âmbito do mesmo
quadro, com ou sem mudança de sede,
para atender interesse ou necessidade da
administração.