J. Sáenz, Laboratorios remotos para Moodle.
Módulo de laboratorios remotos para Moodle
Sáenz, Juan Gabriel.
juangabriel1981@gmail.com
Resumen—Se propone el diseño de un módulo de
laboratorios remotos que permita a los estudiantes de
asignaturas teórico-prácticas en carreras de ingeniería y
ciencias realizar manipulación remota de controladores y
sistemas a través de una aplicación en línea integrada al LMS
moodle como interfaz de, el cual permita al estudiante
interactuar con laboratorios, robots, circuitos y maquinaria de
forma remota mientras que el profesor realiza un seguimiento
y una retroalimentación al trabajo del estudiante a través de un
sistema de gestión en la plataforma de cursos virtuales,
permitiendo la consolidación de las habilidades propias de la
competencia a través del uso de las nuevas tecnologías.
Índice de Términos—E-learning, moodle, teleoperación,
laboratorios
Áreas temáticas—Ingeniería de software, E-Learning,
Ingenierías, Ciencias
Sourceforge—sourceforge.net/projects/remote-labs/
INTRODUCCIÓN
En las carreras técnicas y científicas la realización
de experimentos con equipos reales es una actividad
fundamental para consolidar los conceptos
adquiridos en las clases teóricas. Sin embargo,
debido a diferentes razones los laboratorios y
espacios de experimentación físicos no siempre
están disponibles, lo cual impone restricciones
en el aprendizaje de los estudiantes. Por fortuna,
las nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones pueden ser utilizadas para mejorar
la accesibilidad a los experimentos.
La realización de experimentos con plantas reales
por lo general resulta costosa en términos de
tiempo, dinero y administración, ya que requiere
la puesta en marcha de una infraestructura
técnica, docente y administrativa que es difícil de
mantener en buenas condiciones. Además, es
frecuente que una vez que estas infraestructuras
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sean puestas en marcha resulten poco explotadas
debido fundamentalmente a la limitación en el
tiempo que pueden ser utilizadas por parte de los
estudiantes y a que se suele tratar de infraestructuras
sensibles a usos indebidos que éstos les puedan dar
dificultándose la realización de las necesarias
prácticas con equipos reales. A través de las TICs es
posible aportar algunas soluciones para ampliar el
acceso a la experimentación en forma de
laboratorios remotos. Así se conseguirán dos
objetivos didácticos: (1) Realizar prácticas
relacionadas con asignaturas teórico-prácticas en
disciplinas científicas ampliando la disponibilidad
de los laboratorios y (2) formar a los estudiantes en
el uso de las TICs.
En este proyecto se presenta una alternativa
técnica y pedagógica para facilitar a los estudiantes
de estas disciplinas científicas la experimentación
real y presencial haciendo uso de laboratorios
remotos. Este tipo de docencia está siendo
implementada con éxito en algunas ramas de la
ingeniería, y resulta extrapolable a otras
disciplinas científicas y técnicas a un costo
relativamente bajo, comparado con los laboratorios
reales.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La introducción y el uso pedagógico de los
diferentes medios didácticos y de procesos de
automatización de la información es una de las
falencias que enfrentan las instituciones educativas
colombianas, aunado a los altos costos de
adquisición, importe, instalación, representación y
mantenimiento de equipos de laboratorio
especializados. Esto provoca que los procesos de
enseñanza aprendizaje y prácticas pedagógicas en
los entornos educativos universitarios no enfrenten
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los retos de acreditación de calidad de los
programas que ofrecen a su comunidad académica.
La interacción directa con el espacio de
experimentación del laboratorio aporta una
experiencia difícil de igualar dado que, además de
las variables medidas, los estudiantes interactúan
con los experimentos con los cinco sentidos (vista,
tacto, oído, olfato e incluso, a veces, gusto).
También resulta de alto interés didáctico la
resolución de problemas asociados a la puesta en
marcha de los equipos, la configuración de los
experimentos, la medida de las variables de interés
y el análisis de informes. Sin embargo, es muy
frecuente que los laboratorios no sean
adecuadamente explotados debido a diversas
razones (por ejemplo, horario limitado de acceso al
laboratorio, ausencia de personal encargado o falta
de mantenimiento de los equipos). En esta
situación, el acceso remoto restringido a un
equipo real puede consistir en una solución de la
mano de la tecnología si se consigue suplir la
ausencia del contacto directo con los equipos del
laboratorio a través de una interfaz remota:
Webcams, micrófonos, hardware de adquisición
de datos, etc., en definitiva, todos aquellos
recursos que permitan adquirir información del
entorno y que pueda ser enviada a través de Internet
para ser reproducida de forma remota.
Desafortunadamente, la construcción de
laboratorios remotos y virtuales se convierte en una
tarea más compleja que la implementación de
laboratorios físicos, pues además de la necesidad de
contar con los equipos de los laboratorios
presenciales que incluyen tanto el diseño de los
experimentos como la configuración de los equipos
empleados para realizar el experimento, se debe
construir una infraestructura de acceso remoto que
permita integrar la información obtenida a partir
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de diferentes medios y presentarla a los estudiantes
a través de una interfaz amigable, en un entorno
guiado y dirigido por el profesor, proporcionando
unos parámetros aceptables de calidad de servicio y
asegurando que el estudiante obtendrá los mismos
resultados de aprendizaje que con el modelo
presencial.
II. OBJETIVO DEL PROYECTO
Diseñar y desarrollar un módulo de laboratorios
remotos para el LMS Moodle que permita la
teleoperación en tiempo real de cualquier tipo de
máquina o circuito que pueda ser conectado a un
computador a través de una tarjeta de adquisición de
datos (robots, motores, circuitos,
microcontroladores, etc…) a través de la interfaz
propia de los cursos en el LMS Moodle y con
transmisión en tiempo real de video desde el
laboratorio físico.
.
III. ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
Se propone el desarrollo de un módulo para el LMS
Moodle que permita la conexión desde el aula
virtual hacia los equipos disponibles en los
laboratorios físicos de las universidades. El
laboratorio remoto consistirá en una interfaz web
que establecerá conexión con una webcam
conectada al laboratorio físico, y enfocada a los
experimentos, plantas y equipos que el estudiante
manipulará de manera remota y cuyos controles y
variables encontrará en la interfaz del LMS, y, a
través de una conexión de escritorio compartido el
estudiante podrá manipular en tiempo real el
software nativo que controla estos equipos.
En la interfaz el estudiante también encontrará una
herramienta de gestión de sesiones, en donde podrá
agendar los experimentos según disponibilidad. Así
mismo el profesor podrá hacer seguimiento al
trabajo del estudiante en el aula a través de informes
de actividad del sistema.
Es posible ver un video de demostración de la
primer versión del desarrollo, la cual se encuentra
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disponible en la página del proyecto en Sourceforge
http://sourceforge.net/projects/remote-labs/
y fue presentada en el MoodleMoot de la Rioja-
España en noviembre de 2010.
Para acceder al video de demostración debe
seguirse el siguiente enlace de Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=ib6LNp_8Glw
IV. RESULTADOS ESPERADOS
El proyecto propende por alcanzar los siguientes
resultados:
• Diseño del Modelo Didáctico – Pedagógico
de experimentación remota de la práctica
profesional en el uso de laboratorios de
automática, electrónica, mecánica, robótica
y otras disciplinas.
• Desarrollo del módulo para moodle que
permita a cualquier institución educativa con
un mínimo de recursos realizar la definición,
actualización y puesta en marcha del
laboratorio básico para la práctica remota
con los equipos instalados en éste.
• Compartir el conocimiento derivado de la
investigación que supone el diseño de este
módulo y del desarrollo del mismo y liberar
estos productos como software y
documentación libre a la comunidad en
general, buscando como un objetivo
asociado el conformar una comunidad
alrededor de este proyecto, buscando su
continua mejora y sostenibilidad.
REFERENCIAS
DUART, Josep M.; SANGRÀ, A.: Formación
universitaria por medio de la web: un modelo integrador
para el aprendizaje superior. UOC, 2000. En:
DUART, J.M.; SANGRÀ, A. Aprender en la
virtualidad. Barcelona: Gedisa.
FACUNDO DIAZ, Ángel: Tecnologías de la Información
y Comunicación y Educación Superior Virtual en
Latinoamérica y el Caribe: Evolución, características y
Premio ACIS al desarrollo de Software Libre 2010
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perspectivas. Los Libertadores, Bogotá, D.C. Colombia,
2005.
JUGO, J: Laboratorio de control en tiempo real vía
Internet usando herramientas open source. V Jornadas de
Enseñanza vía Internet/Web de la Ingeniería de Sistemas
y Automática, EIWISA’07, Zaragoza, 2007.
S. H. CHEN.; R. CHEN.; V. RAMAKRISHAN.:
Development of Remote Laboratory Experimentation
Through Internet.1999 IEEE Hong Kong Symposium on
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SANCHEZS, J: A Java/MatLab-Based Environment for
Remote Control System Laboratories: Illustrated with an
Inverted Pendulum. IEEE Transactions on Education, vol.
47, no. 3, August, 2004 pp. 321-329.
SCHMID, Chr. (2000). VCLab - The Virtual Control
Engineering Laboratory. Proc. IFAC. Symposium on
System Identification and Parameter Estimation, Santa
Barbara, PaperThPM4 -5
Autores
Juan Gabriel Sáenz Espitia.
Profesional en electrónica y máster en tecnologías Accesibles
para la Sociedad de la Información por la Universitat Oberta
de Catalunya. Cinco años de experiencia en desarrollo de
aplicaciones web, desarrollo de herramientas informáticas para
E-learning y sistemas de información. Interesado en
accesibilidad web y usabilidad, sistemas operativos, lenguajes
de programación, inteligencia artificial, sistemas de
documentación y sociedad de la información.
Actualmente trabaja en la Escuela Virtual del PNUD como
responsable del análisis y desarrollo continuo de los sistemas
de información de la Escuela y de los procesos de innovación
el área de tecnología, desarrollo de nuevas herramientas y
aplicaciones para el E-Learning y TICs para el Desarrollo,
asesorías externas en temas relacionados con ingeniería de
software, usabilidad y accesibilidad en la sociedad de la
información e investigación en aplicaciones de software libre
para la educación y el desarrollo.