UNIVERSIDADE FEDERAL DE

PERNAMBUCO
CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO
LICENCIATURA EM MÚSICA

JADERSON SEVERINO TENÓRIO DA SILVA

RESUMO

LIVRO: OUVIDO PENSANTO

CAPÍTULO: “O RINOCERONTE EM SALA DE AULA”

Trabalho submetido á avaliação como

requisito parcial para aprovação na
disciplina de Metodologia do Ensino da
Musica 1. Orientador: Flávio Medeiros.

Recife

2018
 O capítulo se desenvolve a partir de dez máximas produzidas por Schafer para
os educadores, relatando as suas convivências com pessoas de diferentes lugares e
metodologias, a partir destes pontos começa a formular seus pensamentos, fazendo
com o que seu trabalho fosse direcionado ao fazer musical criativo.

Em uma de suas máximas ele descreve: “Não há mais professores, apenas uma
comunidade de aprendizes”. Ou seja, o professor não é mais o retentor de todo o
conhecimento, e o aluno não é mais uma tabua raza. O ensino passa a ser uma mão
de via dupla, onde o aluno possa vivenciar, expor e compartilhar de atividade e
informações, e o professor deve ser maleável, aberto a idéias diferentes, deixando
informações externas entrar, onde a aula seja um local de várias descobertas, essa é a
idéia do rinoceronte na sala de aula.

Schafer busca resgatar o ambiente sonoro, que ao ponto de vista do mesmo é

um caminho para o despertar da audição, assim desenvolvendo o aluno para ouvir os
ruídos/sons que estão ao seu redor, como ferramentas que possa ser utilizados no
desenvolvimento musical. Se ficarmos surdos, não haverá mais música” SCHAFER,p.289.

Com os avanços tecnológicos esses sons naturais estão sendo cada vez mais
esquecidos e assim perdidos nos ouvidos humanos, pois atenção esta voltada ao
novo, onde é mais atrativo. .A música esta presente no mundo desde o começo dos
tempos, onde sempre foi uma grande influencia no nosso cotidiano, assim marcando
vários períodos passados.

Segundo Schafer o ensino da musica pode ajudar as pessoas no

desenvolvimento de várias funções do corpo e da mente, como: cognitivo motor, mas
também o prazer. Assim o estudo da musica deve unir o corpo com a mente, onde os
dois estejam associados a um único propósito. O ensino tradicionalista e rebatido por
Schafer onde argumenta que o ensino deve ser amplo e englobar a musica oriental,
não só a local, e que a música seja um caminho para o desenvolvimento da criatividade
individual.

O Mesmo acredita que a música é para ser ensinada por um profissional da

área, assim sendo assimilada por um aluno de forma coesa, e que este profissional
exerça ou conviva na dimensão musical, e tenha qualificação suficiente para atuar
neste cargo, fazendo com que ensine a realização desta arte através da criatividade e
da liberdade. A caixa de música criada por Schafer mostra justamente estes princípios,
assim os alunados tendo a autonomia da composição e pratica musica trabalhadas nas
escolas e conservatório de música, fugindo da normativa do ensino tradicional.