Agrupamento de Escolas Dr.

Mário Fonseca
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE LOUSADA NORTE
Ficha de Avaliação de Português

Nome:__________________________________ Nº:____ Turma: 8.º A F NS S SB E

Ano letivo: 2019/2020 Data: novembro de 2019

Fraco 0% a 19 % Não Satisfaz 20% a 49 % Satisfaz 50% a 69% Satisfaz Bastante 70% a 89% Excelente 90% a 100%

GRUPO I

Depois de veres atentamente a primeira reportagem do programa 9 do Radar XS, sobre

manifestações violentas no Chile, indica se as afirmações que se seguem são verdadeiras ou falsas.
Escreve o número da questão, seguido da palavra “falsa” ou “verdadeira”, conforme os casos.

1. Os protestos começaram com o aumento do preço dos bilhetes do metro.

2. As manifestações dos últimos dias são as maiores dos últimos 30 anos.

3. No Chile, a escola pública é de qualidade.

4. O Chile é um país pobre, onde reina a desigualdade.

5. Foi decretada uma hora de recolha obrigatória, depois de o Presidente chileno ter declarado estado
de emergência.

6. A polícia controla a segurança nas ruas do país, devido ao ambiente de violência.

7. O Chile sempre foi um país democrático.

8. Para serenar os ânimos, o Presidente chileno prometeu não aumentar a eletricidade.

9. Até ao momento da reportagem, o Presidente da República já tinha demitido 8 ministros, alvo das
críticas da população chilena.

10. O Presidente da República chileno recusou-se a subir o ordenado mínimo.

 5

GRUPO II

Manual de etiqueta para viajar nos transportes públicos 10

O civismo deveria ser suficiente para as pessoas viajarem nos transportes públicos sem
incomodarem as outras. Mas não é. Isso levou os operadores de transportes a criarem informações e regras
sobre a utilização correta dos seus serviços. Mesmo assim, continua a haver muita gente que não segue
essas instruções, viajando como se estivesse num campo de batalha em que os inimigos são os restantes
passageiros, acotovelando-os, empurrando-os, barafustando e impedindo-os de entrar e sair. Para reforçar
essas regras, alguns operadores, como o Metropolitano de Lisboa, lançaram a «Carta do Cliente», 15
revelando quais os deveres da empresa e quais os dos passageiros. O mais elementar de todos é que se deve
adquirir e validar o título de transporte. Mas há muitos outros, incluídos nesta espécie de manual de
instruções.

Manter os acessos livres 20

Quando entrar num autocarro, deve deslocar-se para a parte de trás do veículo, mantendo a zona de
entrada e o corredor de passagem livres para os outros utentes que vêm atrás de si. Deste modo, evita
bloquear a entrada de mais pessoas, que, de outra forma, poderiam acabar por ficar na rua e ter de esperar
pelo autocarro seguinte.
Não bloquear as saídas 25
Também não deve ficar junto das portas de saída ao longo do percurso, para não dificultar nem
impedir a movimentação dos outros passageiros que pretendem sair. Evita-se assim que essas pessoas
fiquem retidas no veículo e só consigam sair na paragem seguinte.
Fechar as janelas
Nos autocarros com ar condicionado, quando este se encontra ligado, não deve abrir as janelas, 30
senão o ar fresco escapa-se e entra o ar quente do exterior. Na verdade, deve fazer-se como nos
automóveis, quando se viaja com o ar condicionado ligado.
Esperar que as pessoas saiam
Nos comboios e no metropolitano, antes de começarem a entrar, as pessoas que se encontram no 35
cais devem esperar que os passageiros saiam das carruagens. De seguida, devem sentar-se ou ocupar o
corredor ao longo dos bancos, deixando livre o espaço de entrada e saída.
Encostar à direita
Nas estações de transportes públicos, é importante não impedir a passagem de outras pessoas que
pretendem andar mais rapidamente nos tapetes e nas escadas rolantes. Quem quiser utilizar esses
equipamentos sem andar, ou fazê-lo de forma mais lenta, deve encostar-se à direita, no tapete ou na escada 40
rolante, para que as pessoas mais apressadas possam avançar e ultrapassar pela esquerda.
Música incómoda
Os utentes de transportes públicos não devem viajar com os telemóveis ou outros aparelhos a emitir
música com um volume muito elevado, evitando assim incomodar os restantes passageiros, que podem não
gostar daquela música.
Proibido fumar
Não fume no interior dos transportes públicos nem nas estações.
Evitar o mau cheiro e os objetos volumosos
Não transporte objetos que, pelo seu volume, forma, cheiro ou conteúdo, possam pôr em causa a
segurança ou a comodidade dos outros passageiros.
Não comer nem beber
Não é permitido comer nem beber no interior de transportes públicos que não possuam bar ou zona
de refeições.
 Daniel Lam, Diário de Notícias, 2 de agosto de 2010 (adaptado)
1. Para responderes a cada item (1.1. a 1.4.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação
adequada ao sentido do texto. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.

1.1. No título do texto, o termo «etiqueta» refere-se a

(A) instruções para cerimónias protocolares.
(B) normas de comportamento em sociedade.
(C) rótulos com informação sobre produtos.
(D) regras para elaborar documentos oficiais.

1.2. A «Carta do Cliente» foi criada pelos operadores de transportes públicos com o objetivo de
(A) informar os utentes sobre os horários e os itinerários.
(B) esclarecer as dúvidas mais frequentes dos utentes.
(C) lembrar os vários deveres dos utentes e das empresas.
(D) apresentar um conjunto de novas regras para os utentes.

1.3. Quatro das instruções enumeradas no texto surgem na sequência de problemas relacionados com
(A) a circulação dos passageiros nos transportes públicos.
(B) o transporte de objetos consideravelmente pesados.
(C) a dificuldade em entender a informação disponível.
(D) o desconhecimento dos direitos dos passageiros.

1.4. Recorrendo à informação fornecida no texto, pode concluir-se que

(A) é proibido transportar objetos nos autocarros.
(B) é proibido abrir janelas nos transportes públicos.
(C) é permitido comer em todos os transportes públicos.
(D) é permitido ouvir música nas carruagens do comboio.

2. Seleciona a opção que corresponde à única afirmação falsa, de acordo com o sentido do texto.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
(A) «que» (linha 3) refere-se a «muita gente» (linha 3).
(B) «que» (linha 13) refere-se a «entrada de mais pessoas» (linha 13).
(C) «que» (linha 28) refere-se a «outras pessoas» (linha 28).

3. No primeiro parágrafo, o autor recorre a uma comparação para expressar a sua opinião acerca do
comportamento de alguns passageiros. Transcreve essa comparação e explicita a opinião do autor.

TEXTO B

Lê o excerto a seguir transcrito. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado a seguir

ao texto.

Àquela hora o trânsito complicava-se. As lojas, os escritórios, algumas oficinas, atiravam para a rua
centenas de pessoas. E as ruas, as praças, as paragens dos elétricos 1, que tinham sido planeadas quando não
havia nas lojas, nos escritórios e nas oficinas tanta gente, ficavam repletas 2 dum momento para o outro.
Nos largos passeios das grandes praças havia encontrões. […] Os elétricos apinhavam-se3 na linha à frente
uns dos outros. Seguiam morosamente4, carregados [...] com as tais centenas de pessoas que saltavam 5
àquela hora apressadamente das lojas, dos escritórios, das oficinas. Além disso, nos dias bonitos como
aquele, as ruas da Baixa enchiam-se de elegantes que iam dar a sua volta, às cinco horas, pelas lojas de
novidades e pelas casas de chá, para matar o tempo de qualquer maneira, ver caras conhecidas,
cumprimentar e ser cumprimentadas, e só voltavam a casa à hora do jantar. […]
10
 O carro5 seguia morosamente e repleto como os outros. […]
Nos primeiros momentos de viagem, as pessoas voltavam-se nos bancos, preocupadas, tentando ver
se o marido, uma amiga, um filho, não teriam ficado em terra. Os que seguiam de pé ousavam dar um
passo no interior do carro, a ver se teria ficado algum lugar vago por acaso. Havia logo protestos na
plataforma6. Depois as pessoas acomodavam-se o melhor que podiam, punham os braços no ar para livrar
os embrulhos do aperto, fechavam bem os casacos e as malas onde levavam o dinheiro, o condutor puxava 15
energicamente o cordão da campainha muitas vezes, lotação completa, e o carro arrastava-se em silêncio.
[…]
Em dada altura, porém, na plataforma de trás levantou-se burburinho 7. Protestos. Indignação.
Cabeças voltaram-se no interior do carro. E viu-se um homenzinho a empurrar toda a gente e a dizer que
havia lugares à frente, que o deixassem passar. Em vão lhe asseguravam que não havia lugar nenhum, que
não podia passar, que não fosse bruto. O homem empurrava e teimava que havia lugares à frente. Tanto 20
empurrou que furou8. Tanto furou que conseguiu entrar no interior do elétrico, avançou e foi sentar-se num
lugar de lado que estava efetivamente vago lá à frente, ao lado duma senhora por sinal opulenta9.
Foi um espanto geral e silencioso. Ninguém tinha reparado no lugar. E menos que ninguém, como é
fácil de compreender, a própria senhora opulenta. Todos os atrevidos têm sorte.
Mário Dionísio, «Assobiando à Vontade», O Dia Cinzento e Outros Contos, Lisboa, Publicações Europa-América,
1977

Vocabulário:
1 elétricos (linha 2) – carros elétricos; meio de transporte 6 plataforma (linha 14) – patamar do carro elétrico ao
público. nível da entrada.
2 repletas (linha 3) – muito cheias. 7 burburinho (linha 17) – ruído provocado por pessoas
3 apinhavam-se (linha 4) – juntavam-se. falando ao mesmo tempo.
4 morosamente (linha 5) – demoradamente. 8 furou (linha 21) – abriu caminho por entre muitas
5 carro (linha 10) – no contexto, substitui a expressão pessoas.
«carro elétrico». 9 opulenta (linha 22) – forte.

Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.

1. Indica a importância da hora do dia para os acontecimentos narrados no texto.

2. Caracteriza o espaço social, com base no primeiro parágrafo do texto, mostrando o contraste aí
existente.

3. «Tanto empurrou que furou.» (linhas 20 e 21).

3.1. Indica o recurso expressivo presente neste excerto.

3.2. Indica a intenção do narrador ao utilizá-lo.

4. Descreve duas das reações dos passageiros nos «primeiros momentos de viagem» (linha 11).

5. Caracteriza a personagem que é introduzida no penúltimo parágrafo: o «homenzinho» (linha

18).

6. «Todos os atrevidos têm sorte.» (linha 25).

6.1. Explica o sentido da expressão transcrita.

6.2. Tendo em conta essa expressão, como classificas o narrador quanto à posição? Justifica.
 GRUPO III
1. Identifica a frase em que a palavra «mal» pertence à classe dos nomes.
(A) Os passageiros tiraram os cintos de segurança mal o avião aterrou na pista.
(B) Os passageiros sentiram-se mal no metro, devido à avaria do ar condicionado.
(C) O comboio mal andava, devido ao excesso de mercadoria que transportava.
(D) Depois de uma viagem com tanta turbulência, atrasarmo-nos é um mal menor.
2. Identifica a frase que contém uma forma verbal no modo conjuntivo.
(A) Se tiveres comprado o bilhete com antecedência, não esperarás na fila.
(B) Tenho de comprar os bilhetes para a nossa viagem aos Açores.
(C) Teriam eles já comprado os bilhetes para a viagem à Madeira?
(D) Certamente, já terá comprado o passe do comboio para o próximo mês.

3. Completa cada uma das frases com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no tempo
e no modo indicados. Escreve a letra que identifica cada espaço, seguida da forma verbal.
Pretérito imperfeito do indicativo
Antes de partirmos, eu e os meus pais __a)__ (colocar) sempre uma máquina fotográfica na mochila
Pretérito perfeito composto do indicativo
Ultimamente, __b)__ (vir) a público muitas notícias sobre a exploração espacial.
Presente do conjuntivo
Interessam-me todos os livros de viagens que __c)__ (conter) sugestões de rotas exóticas.
Pretérito imperfeito do conjuntivo
Oxalá tu __d)__ (poder) viajar connosco nas férias de verão.

4. Classifica as orações apresentadas.

(A) “[…] o condutor puxava energicamente o cordão da campainha muitas vezes, lotação completa,
e o carro arrastava-se em silêncio […]
(B) “[…] as ruas da Baixa enchiam-se de elegantes que iam dar a sua volta […]”
(C) “[…] punham os braços no ar para livrar os embrulhos do aperto […]”
5. Transcreve a oração subordinada que integra a frase complexa que se segue.
Todos os turistas que estiveram neste local ouviram lendas fantásticas.
6. Qual dos conjuntos seguintes é constituído apenas por palavras cujo processo de formação é o
mesmo? Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
(A) cata-vento – desvendar – vendaval – ventar.
(B) cometa – galáxia – vaivém – cosmonauta.
(C) entardecer – anoitecer – embarcar – alunar.
(D) expedição – explorar – navegar – navio-escola.

GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV Total

TEXTO A TEXTO B
1 ponto cada 1. 1. 4 pontos 1. 2 pontos
1.1. 2 pontos 2. 4 pontos 2. 2 pontos
1.2. 2 pontos 3.1. 4 pontos 3. 6 pontos A realizar
1.3. 2 pontos 3.2. 4 pontos 4. 6 pontos posteriormente.
1.4. 2 pontos 4. 4 pontos 5. 2 pontos 100 pontos
2. 2 pontos 5. 4 pontos 6. 2 pontos
3. 3 pontos 6.1. 4 pontos
6.2. 4 pontos
10 pontos 13 pontos 32 pontos 20 pontos 25 pontos