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INSTITUTO DE EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL, I.P.

CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES DO CFP SECTOR TERCIÁRIO PORTO

REFERENCIAIS DE MATEMÁTICA PARA A VIDA

NÍVEL B3
equivalente ao 3º Ciclo do Ensino Básico
MATEMÁTICA PARA A VIDA

NÍVEL 3 (equivalência ao 3º Ciclo do Ensino Básico)

Unidades de Competência

A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação


utilizando processos e procedimentos matemáticos.

B Usar a matemática para analisar e resolver problemas


e situações problemáticas.

C Compreender e usar conexões matemáticas em


contextos de vida.

D Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de


forma dedutiva.
MATEMÁTICA PARA A VIDA

Unidade de competência NÍVEL 3 (equivalência ao 3º Ciclo do Ensino Básico)

A
Interpretar, organizar,
analisar e comunicar
informação
utilizando processos e
procedimentos matemáticos.
MATEMÁTICA PARA A VIDA

Unidade de Situação de Vida em que pode


Critérios de Evidência
Competência evidenciar

• Sequencializar as tarefas elementares de um projecto. No trabalho ou no dia-a-dia. Fazer


uma compra dum carro, obras em casa.

Numa viagem (diferentes moedas)


• Usar relações de conversão cambial para proceder a
operações financeiras habituais. Converter numa situação euros para
escudos…

• Analisar e interpretar criticamente gráficos relativos a Comparar gastos,p.ex., Factura da


situações de realidade. água. luz, gás, … Gráfico das eleições.

MV 3A Comparar gastos, p.ex., Factura da


• Comparar conjuntos de dados utilizando: - frequências
Interpretar, organizar, luz, água, gás (construir tabelas),
absolutas e frequências relativas.
analisar e comunicar Taxa de desemprego…
informação utilizando
processos e • Analisar e comparar distribuições estatísticas utilizando Aproveitar as situações acima
procedimentos medidas de localização: moda, mediana, média referidas e fazer comparação (construir
matemáticos. aritmética. tabelas e gráficos).. Despesas mensais.

• Analisar criticamente a validade de argumentos Tirar conclusões. Resultados pró-


baseados em indicadores estatísticos. teste…

• Tratar as informações numéricas contidas em textos Orçamentos Recibos vencimento


relativos, nomeadamente, a temas de vida, com vista a ou compras, horários, IMC,
uma interpretação mais esclarecida.
Facturas, …
• Comunicar processos e resultados usando a linguagem
matemática e a língua portuguesa;
MATEMÁTICA PARA A VIDA

Unidade de competência NÍVEL 3 (equivalência ao 3º Ciclo do Ensino Básico)

B
Usar a matemática para
analisar e resolver problemas e
situações problemáticas.
MATEMÁTICA PARA A VIDA

Unidade de Situação de Vida em que pode


Critérios de Evidência
Competência evidenciar

• Utilizar um modelo de resolução de problemas: No trabalho ou no dia-a-dia (obras


interpretar um enunciado; estabelecer, executar e verificar
em casa …)
a adequação de um plano de resolução do problema;

Eq. 1º grau – Numa compra calcular


o preço de um produto sabendo o preço
• Em contextos de vida, resolver problemas que envolvam dos outros e o total.
modelos matemáticos simples: equações do 1.º e do 2.º
grau; teorema de Pitágoras;… T. Pit. – Altura do plasma T. Pit. –
distância entre dois países (numa
viagem)
MV 3B
• Em contextos de vida, resolver problemas que envolvam π – área do círculo;
Usar a matemática
números racionais não inteiros e alguns números √2 - T. Pitágoras;
para analisar e
irracionais (π √2, etc.); Fracções; Arredondamentos;
resolver problemas e
situações • Em contextos de vida, resolver problemas que envolvam Obras em casa, …
problemáticas. conceitos de: perímetro, área e volume; potenciação e
radiciação;

Analises clínicas; Factura da luz;


• Em contextos de vida, resolver problemas que envolvam
números expressos em notação científica;

Saldos; IVA; Receita; consumo do


• Em contextos de vida resolver problemas que envolvem
carro; Velocidade e tempo de uma
raciocínio proporcional (percentagens e proporcionalidade
directa e/ou inversa); viagem; Trabalhadores para uma
obra…
MATEMÁTICA PARA A VIDA

Unidade de competência NÍVEL 3 (equivalência ao 3º Ciclo do Ensino Básico)

C
Compreender e usar conexões
matemáticas em contextos de
vida.
MATEMÁTICA PARA A VIDA

Unidade de Situação de Vida em que pode


Critérios de Evidência
Competência evidenciar

Usar criticamente as funções de uma calculadora Situações da vida profissional ou


científica; dia-a-dia (π ≈ 3,14);

Reconhecer diferentes modos de representação de Reduções de unidades; Fracções e


números; decimais; Percentagens;

Utilizar a notação científica para representar números Utilizado na Física, Química,


muito grandes ou números muito próximos de zero; Biologia e outras ciências;
Utilizar estratégias de cálculo mental adequadas às Jogos; Cálculo mental de
situações em jogo e relacioná-las com propriedades das
percentagens; …
operações;
MV 3C Identificar ligações entre a resolução gráfica e a resolução
Compreender e usar Juros de depósito; Cálculo de
analítica de funções (afins, polinomial, exponencial,…),
conexões distâncias; Aluguer do automóvel;
sistemas de equações e inequações;
matemáticas em
contextos de vida. Resolver problemas de medida em desenhos à escala, Cálculo de distâncias (Mapa, planta
escolhendo escalas para representar situações; da casa);
Estabelecer a ligação entre conceitos matemáticos e Figuras compostas para cálculo de
conhecimento de procedimentos na realização de
áreas; Montagem de um móvel;
construções geométricas (quadriláteros, outros polígonos
Trabalhos de lazer;
e lugares geométricos);

Reconhecer o conceito de semelhança de figuras e usar Ponto cruz; Bordados; Altura de uma
relações entre elementos de figuras com a mesma forma; estátua numa fotografia;

Descrever figuras geométricas no plano e no espaço; Identificar figuras geométricas em


objectos;
MATEMÁTICA PARA A VIDA

Unidade de competência NÍVEL 3 (equivalência ao 3º Ciclo do Ensino Básico)

D
Raciocinar matematicamente
de forma indutiva e de forma
dedutiva.
MATEMÁTICA PARA A VIDA

Unidade de Situação de Vida em que pode


Critérios de Evidência
Competência evidenciar

• Inferir leis de formação de sequências, numéricas ou Horas para amamentar um bebé;


geométricas, utilizando simbologia matemática, Datas dos jogos olímpicos; Bactérias que
nomeadamente expressões designatórias; se multiplicam; Juros composto; Nº
matriculas;

• Revelar competências de cálculo, apresentando 10% de 0,5 km; Quantas metades vão
nomeadamente exemplos de situações em que o produto ter 12 pães;
é menor que os factores e de situações em que o
quociente é maior que o dividendo;

MV 3D • Estabelecer conjecturas a partir da observação Tirar conclusões de observações;


Raciocinar (raciocínio indutivo) e testar conjecturas utilizando
matematicamente de processos lógicos de pensamento;
forma indutiva e de
forma dedutiva Justificar com cálculos matemáticos;
• Usar argumentos válidos para justificar afirmações
matemáticas;

Ex.: Calculo mental de percentagens;


• Usar modelos particulares de raciocínio matemático;

• Reconhecer as definições como critérios embora Apresentar definições e fórmulas


convencionais e de natureza precária: necessários a uma matemáticas;
clara comunicação matemática; de organização das
ideias e de classificação de objectos matemáticos;
O trabalho de projecto desenvolve-se em diversas etapas:

• Identificação do problema;

• Formulação do problema – que consiste em descreve-lo, enquadrá-lo,


conhecer as suas características, formular pequenos
problemas mais concretos, etc.;

• Investigação – planificando antecipadamente o que pode ser feito na


sala de trabalho ou no meio envolvente (sair ao encontro
de testemunhas, experiências, acontecimentos, etc…);

• Avaliação – na perspectiva de suscitar momentos de reflexão sobre o


caminho percorrido, desde a organização do saber à
dinâmica interactiva e à produção.

MV 3A
1,00 € ------- 200.482 Esc.
2,50 € ------- x

2,50 × 200,482
x= = 501,205 Esc.
1

2008 Dezembro 15, Segunda Feira

1 US Dólar = 0.74728 Euro


1 Euro (EUR) = 1.33819 US Dólar (USD)
MV 3A
Calculo do IVA

128,61 x 21% =
= 128,61 x 0,21 =
= 27,01 €

128,61 + 27,01 = 155,62 €

Calcular descontos

MV 3A
Consumo de Água
IVA
Taxas
Diferentes consumos
Ler Gráfico
Construir Tabela
Calcular:
• Média
• Moda
• Mediana

MV 3A
• Calculo do
vencimento com base
nas horas que
trabalhou.
• Subsídio de
alimentação
• Imposto
• Valor a receber
• Aumentos
• Conversão cambial

MV 3A
Partida: 8h17
Chegada: 10h55
Duração da viagem: ???
Preço do bilhete - ???

MV 3A
Índice de Massa Corporal

MV 3A
MV 3A
 Percentagens
Wii - 2.470.000 unidades.

Playstation 2 - 2.200.000 unidades.

Xbox - 1.900.000 unidades.

GameCube - 1.540.000 unidades.

Xbox 360 - 1.384.000 unidades.

Playstation 3 - 1.271.000 unidades.

Tendo em conta o total de


vendas, qual a percentagem de
Xbox vendidas?

MV 3A
Tabelas:

xi fa fr (%)
a 2 20
b 5 50
c 2 20
d 1 10
Total 10 100

Frequência Absoluta (fa) – número de vezes que um acontecimento se


verifica;

Frequência Relativa (fr) – quociente entre a frequência absoluta e o


número total de observações.

MV 3A
Como interpretamos estes dados?

Para melhor podermos interpretar estes dados obtidos, vamos calcular a


MODA, a MEDIANA e a MÉDIA.

A MODA por definição é o acontecimento que ocorre mais vezes ou seja, tem
maior frequência.

A MEDIANA é conhecida, ordenando todos os valores por ordem crescente e


verificando qual é o valor que está ao meio.

0;0;0;0;1;1;1;1;1;2;2;2;2;3;3;4;4;5

1+ 2
Me = = 1,5
2
A MÉDIA obtém-se somando todos os valores e dividindo esse resultado pelo
nº total de valores.
MV 3A
Perímetro (m)
Prectângulo = c + l + c + l
Pcircunferência = 2 π R

Área (m2)
Arectângulo = c x l
Acirculo = π R2

Volume (m3)
V=cxlxa
(1 m3 = 1000 litros)

Teorema de Pitágoras
h =c +c
2 2
1
2
2

Ou então…
Perímetros, áreas e volumes

Se correr à volta de casa que distância


faço?

Quanto gasto se quiser colocar tijoleira


no chão da cozinha?

Qual a capacidade do hall?

MV 3B
Fui à pastelaria, comi um bolo e bebi um
café, e gastei 1,25 €.
Sei que um café custa 0,50 €.
Quanto terá custado o bolo?
Equação do 1º grau

x → o custo do bolo
x + 0,50 = 1,25
x = 1,25 – 0,50
x = 0,75 €

MV 3B
MOUSSE DE FRAMBOESAS

INGREDIENTES PARA 15 PESSOAS

Framboesas frescas
Tempo de preparo: 25 minutos, mais o tempo para esfriar
400 g ------ 4 pessoas
INGREDIENTES PARA 4 PESSOAS
x ------ 15 pessoas
400 g de framboesas frescas (ou amoras frescas);
2 claras;
200 ml de creme de leite fresco; X x 4 = 400 x 15
120 g de açúcar;
1 ramo de hortelã; 400 x 15 6000
Biscoitos para decorar; x= = = 1500 g
Sal. 4 4
Limpe, lave e enxugue delicadamente as framboesas (ou as amoras).
Passe-as na peneira, reservando algumas para a decoração, e junte ao
puré 90 g de açúcar. Bata as claras em neve muito firme com uma pitada
de sal e junte ao puré de framboesas, misturando de baixo para cima.
Bata o creme de leite em ponto de chantilly e adicione também ao
composto.

Humedeça as bordas de 4 taças individuais e passe pelo açúcar restante.


Divida a mousse nas taças e leve à geladeira por pelo menos 2 horas.
Decore com as framboesas reservadas e folhas de hortelã lavadas e MV 3B
enxutas. Sirva acompanhada de biscoito.
1. Lê e interpreta bem o problema

2. Experimenta

3. Faz um gráfico, uma tabela, um


desenho,…, em que possas organizar as
tuas ideias

4. Especula, conjectura e comprova

MV 3B
Cateto 1
Hipotenusa
h =c +c
2 2
1
2
2

Cateto 2

h =c +c ⇔
2 2
1
2
2

⇔h =3 + 4 ⇔
2 2 2

?
3m ⇔ h = 9 + 16 ⇔
2

⇔ h = 25 ⇔
2

4m
⇔ h = 25 ⇔
⇔ h =5m MV 3B
O mapa indica o percurso que realizei numa viagem
de negócios. Que distância percorri de avião?

MV 3B
Eritrocitos, contagem

4.09 x 10^12/L =

4090000000000 /L

Leucocitos, contagem

6,27 x 10^9/L =

6270000000 /L

Plaquetas, contagem

198 x 10^9/L =

198000000000 /L MV 3B
 Proporcionalidades directa e inversa

MV 3B
3+1x2=5

(3 + 1) x 2 = 8

MV 3C
MV 3C
O cérebro humano tem cerca de 1,0 x 1011 neurônios

O diâmetro de um átomo é de 1 x 10-11 metros.

MV 3C
50 km = 5000000 cm

(5000000 = 5 x 106 cm)

Escala – 1:5000000
1 cm ---- 500000 cm
7,7 cm ---- X

X x 1 = 5000000 x 7,7

MV 3C
10% de 60 € são 6
€, logo se 5% é
metade de 10%, a
metade de 6 € vai
ser 3 €!

5% de 60 €.

MV 3C
 x − y = − 1  − y = − x −1  y = x +1 −−−  y =3
 ⇔ ⇔ ⇔ ⇔
2 x − y = 1  − y = − 2 x + 1  y = 2 x −1  x + 1 = 2 x −1  x = 2

S =( 2,3 )

MV 3C
MV 3C
Qual a altura da estátua de S. Pedro?

1,5 cm ---- 160 cm


5,4 cm ---- x

X x 1,5 = 160 x 5,4

160 x 5,4 864


x= = = 576 cm
1,5 1,5

A estatua de S. Pedro tem uma altura


aproximada de 5,76 metros.

MV 3C
Paralelepípedo Octógono
Cilindro
Círculo

Esfera
Pirâmide

MV 3C
Quantos pares de coelhos
serão produzidos num ano,
começando com um só par, se
2, 4, 6, 8, 10, 12,... em cada mês cada par gera
um novo par que se torna
produtivo a partir do segundo
2, 5, 8, 11, 14,... mês?

1, 1, 2, 3, 5,…
U, D, T, Q, C, S,...

MV 3D
O ferro conduz electricidade. Todos os Homens são falíveis.
O ouro conduz electricidade. Einstein é um Homem.
O cobre conduz electricidade. Logo, Einstein é falível.
Logo, todos os metais conduzem
electricidade.

Numa pequena vila, um barbeiro faz a barba


de todos que não fazem a própria barba.
Quem faz a barba do barbeiro?

MV 3D