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Equipo técnico:
• Corrección de estilo: Andrés Blanco Díaz y Luis Beiro Álvarez
• Diseño gráfico: Nayrobis Y. Espinal Tolentino
• Separación de color: José Morales Peralta y César Matías Peguero
Registro Industrial:58-347
2
Unidad 5: Un universo de cuentos Página 30
•• Comprensión lectora
•• Gramática: Los tiempos verbales
•• Ortografía: Uso de la b y la v
•• Vocabulario: El sufijo
3
Unidad
1 La carta al director
1 Lee detenidamente el siguiente texto y nombre las partes en que se divide.
Estimada directora:
Se despide atentamente,
Camila Figueroa D.
Presidenta del Cuarto Año A
4
2 ¿De qué trata la carta?
5
Unidad
1
7 ¿En cuál o cuáles de estas situaciones escribirías una carta de solicitud?
6
Gramática
1 Clasifica estas oraciones según la intención que expresan.
ƫƫ Ojalá lleguen enseguida.
ƫƫ ¿Quién trajo las zapatillas para la clase?
ƫƫ Silvia no puede ir a la excursión.
ƫƫ Hemos terminado las tareas temprano.
ƫƫ
ƫƫ
ƫƫ
7
Unidad
1 Ortografía
1 ¿Qué función cumplen los dos puntos (:) en los siguientes fragmentos?
2 ¿Qué tipo de información separan los dos puntos luego de la fórmula de saludo?
¡Mandándole
una carta
a la coordinadora!
4 Coloca los puntos que cierran las oraciones del texto.
El pangolín
El pangolín es un mamífero muy especial Tiene el cuerpo
y la cola protegidos por escamas encajadas entre sí a modo
de tejas ¡Menuda armadura! Además, ¿sabes lo que hace
cuando se siente amenazado? Pues se enrolla como una bola
Muchos pangolines viven en los árboles y se alimentan
de insectos que atrapan con su larga lengua
8
Vocabulario
1 Busca en el diccionario un sinónimo para cada una de estas palabras
y escríbelo.
profesora pizarra
ƫƫ ƫƫ
mesa
•
9
Unidad
2 Viajes y memorias
1 Lee el siguiente texto y, luego, responde.
10
hasta el punto de sobrepasar los dientes, El polo Antártico. El polo Antártico no
tanto de la mandíbula superior como tiene las mismas estrellas que el Ártico;
de la inferior, y los atacados de ella se ven allí dos aglomeraciones
no podían tomar ningún alimento. de estrellitas nebulosas (...) En medio
Murieron diecinueve... de estas aglomeraciones de estrellitas se
Enfermedades. Además de los muertos, descubren dos muy grandes
tuvimos de veinticinco a treinta y muy brillantes, mas cuyo movimiento
marineros enfermos, que sufrían dolores es poco aparente; las dos indican
en los brazos, en las piernas y en algunas el polo Antártico...
otras partes del cuerpo; pero curaron... Constelación de la Cruz. Estando en alta
Mar Pacífico. Durante estos tres meses y mar descubrimos al oeste cinco estrellas
veinte días recorrimos cuatro mil leguas, muy brillantes, colocadas exactamente
poco más o menos, en el mar que en forma de cruz...
llamamos Pacífico, porque mientras 6 de marzo de 1521. Isla de los Ladrones.
hicimos nuestra travesía no hubo Después de haber recorrido setenta
la menor tempestad. leguas (...) descubrimos al noroeste
Islas Infortunadas. No descubrimos una islita, y en seguida otras dos al
en este tiempo ninguna tierra, excepto suroeste. La primera era más elevada
dos islas desiertas, en las que no y mayor que las otras.
encontramos más que pájaros y árboles, El capitán general quería detenerse
por cuya razón las designamos con en la mayor para aprovisionarse
el nombre de islas Infortunadas (...) de víveres y refrescos; pero no fue
Recorrimos cada día de sesenta a setenta posible, porque los isleños venían
leguas; y si Dios y su Santa Madre a nuestros barcos y robaban tan pronto
no nos hubieran concedido una feliz una cosa como otra, sin que pudiéramos
navegación, hubiéramos todos perecido impedirlo... Entonces el capitán, irritado,
de hambre en tan vasto mar. Pienso saltó a tierra con cuarenta hombres
que nadie en el porvenir se aventurará armados (...) De esta manera recobró
a emprender un viaje parecido. el esquife, pero no juzgó conveniente
Enero de 1521. Si al salir del estrecho detenerse en la isla después de estos
hubiéramos continuado corriendo hacia actos de hostilidad...
el oeste por el mismo paralelo, Antonio Pigafetta. Primer viaje en torno
habríamos dado la vuelta al mundo... al globo, Madrid, Calpe, 1922 (fragmento)
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Unidad
2 Comprensión lectora
2 ¿Cuánto tiempo aproximadamente duró el viaje desde la salida
del estrecho hasta la Isla de los Ladrones? Obtener información.
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Gramática
1 Relaciona los sujetos con los predicados.
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Unidad
2 Ortografía
1 ¿Qué lengua hablan en cada lugar? Escribe la palabra aguda.
En Alemania.
En Francia.
En Inglaterra.
ƫƫ r r
ca ni ve jar si al le des
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Vocabulario
1 Escribe al lado de cada palabra el antónimo que le corresponda.
ƫƫ valiente r nuevo
ƫƫ alto r tacaño
ƫƫ sucio r ancho
ƫƫ bello r fácil
Sus gestos
A mí no tanto. eran exagerados
El protagonista no ha e . ¡Me aburría
actuado bien. con tanta pantomima!
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Unidad
3 Mezclar y mezclar
1 Observa la situación y responde las preguntas.
Cuento Carta
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5 ¿Para qué sirve la palabra subrayada?
La niña es pequeña.
A. Describe a la niña.
B. Es el nombre de la niña.
C. Presenta la acción que realiza la niña.
¿Qué necesito?
3 helados de distintos sabores
1 taza de cerezas
1 taza de fruta picada
¡Manos a la obra!
1. Haz dos bolas de helado con cada uno de los sabores
y colócalas sobre un plato bajo formando un gusanito.
2. Adorna el gusanito, colocando las cerezas
en sus ojos y su boca.
3. Decora el helado con fruta picada
alrededor del gusanito.
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Unidad
3
8 ¿Para qué sirve esta receta?
poco chico
rápidamente mucho
grande lentamente
18
Gramática
1 Numera los pasos del texto en los que se explica el orden a seguir
para hacerse las fotos.
2 Escribe las instrucciones que debe aparecer en la cabina para cada uno
de los pasos. Usa formas verbales de imperativo.
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Unidad
3 Ortografía
Ensalada de algas
Ingredientes:
– Algas. – Melocotón en almíbar. – Polen.
– Un dátil. – Zumo de naranja.
Preparación:
Poner en remojo las algas durante tres horas. Colocarlas
en un recipiente con el polen. Añadir el melocotón
en almíbar cortado en trocitos pequeños. Agregar el zumo
y remover. Decorar con el dátil y servir.
ƫƫ túneles ƫƫ hábiles
ƫƫ árboles ƫƫ móviles
ƫƫ cráteres ƫƫ difíciles
ƫƫ ángeles ƫƫ lápices
ƫƫ tréboles ƫƫ exámenes
ƫƫ fáciles ƫƫ máquinas
ƫƫ útiles ƫƫ ágiles
Z O L E P E O G Z M
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Vocabulario
1 Completa siguiendo el ejemplo. Puedes consultar en tu diccionario.
ƫƫ incapaz ➜ in (prefijo) = capaz (adjetivo)
Definición: Que no es capaz de hacer algo.
ƫƫ antirrobo ➜ +
Definición:
ƫƫ reagrupar ➜ +
Definición:
ƫƫ desajustar ➜ +
Definición:
ƫƫ precocinado ➜ +
Definición:
21
Unidad
Una mirada a cómo viven las personas en diferentes lugares del planeta
22
La jaima es una tienda de campaña construida con palos,
cuerdas y piel de camello. Se usa en el desierto africano.
Casas Materiales
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Unidad
4
5 Lee el texto: La cotorra y el perico que se publica en la columna
Ciencias del periódico escolar.
La cotorra y el perico
La cotorra y el perico son aves endémicas de la Española
que tienen un aspecto general muy similar, pero presentan
algunas diferencias entre ellas.
¿En qué se parecen? Tanto la cotorra como el perico miden
entre once a trece pulgadas. Su cuerpo es alargado. El plumaje
predominante de ambas aves es de color verde. Se caracterizan
por tener patas cortas y el pico curvo y corto.
Cotorra
¿En qué se diferencian? La cotorra y el perico presentan
varias diferencias. La diferencia más visible está en la cola
del perico, que es más larga y puntiaguda que la de la cotorra.
Otra diferencia es la de los colores que tienen en las diferentes
partes del cuerpo. Por ejemplo, el perico tiene una mancha
roja en el doblar de las alas y cierto color amarillo en la cola,
mientras que la cotorra tiene plumas blancas en la frente
y el abdomen rojizo.
Ambas aves sólo existen en nuestra isla y es nuestro deber
conservarlas libres. Perico
Semejanzas Diferencias
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Gramática
1 Copia las formas verbales del texto que expresen el tiempo presente.
La casa distinta
Mi casa es como un pájaro de madera que en cualquier
momento emprende el vuelo. No estoy loco.
Verás: cada día, a las doce de la noche, mi casa cambia
de lugar y de forma. Lo mismo tiene cuatro balcones
hoy y mañana dos terrazas; hoy diez ventanas
y luego tres cocinas... en fin, siempre distinta.
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Unidad
4 Ortografía
El mejor amigo de Hernando
—¿Sabes, muchacho? Me he salvado en el último momento,
pero antes, mi halcón intentó avisarme.
—Déjeme decirle, señor —respondió asombrado
el muchacho—, que ese halcón que lo acompaña
no es solo un magnífico compañero de caza.
Se trata, sin duda, de su mejor amigo.
po ca é ca pí ro ma víc ti
bufalocaballojirafahipopotamococodriloaguilaserpiente
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Vocabulario
1 Completa las siguientes oraciones con las palabras adecuadas:
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PRIMER
SEMESTRE
Evaluación tipo PISA
ƫƫ Marca en la hoja de respuestas la alternativa correcta para cada pregunta.
ƫƫ Lee el texto y responde desde la pregunta 1 hasta la 6.
Kerrhperrh o loro
Hace mucho, mucho tiempo, las hojas del bosque de Tierra
del Fuego siempre estaban de color verde. En ese entonces,
vivía un joven ona o selk’nam que realizó un viaje muy largo
para cumplir con una antigua tradición de su pueblo llamada
“rito de iniciación”. Como este muchacho se demoró tanto
en regresar a su tribu, muchos creyeron que se había muerto.
Cuando ya nadie lo esperaba, él volvió a su hogar.
Estando ya de regreso, comenzó a relatar a los suyos todo lo
maravilloso que había visto y vivido en el lejano norte. Les contó,
por ejemplo, que los árboles de allá perdían sus hojas en otoño,
aparentando estar muertos y luego, cuando llegaba la primavera,
las hojas y los árboles volvían a revivir.
Ninguno de los presentes creyó en la historia narrada; es más,
todos se burlaron del indígena, motivo por el cual el joven ona
se molestó profundamente y se fue otra vez al bosque lejano del norte.
Esta vez no pasó mucho tiempo y el mozo reapareció convertido
en una extraña ave que tenía unas hermosas plumas verdes
en su espalda y rojas en su pecho. Esta ave pasó a llamarse loro
o kerrhperrh por el extraño ruido que hacía y comenzó a volar
de árbol en árbol, tiñendo las hojas con sus plumas rojas,
las que al verse coloreadas comenzaban a caer.
Todos temieron por la muerte de los arbolitos. Mientras, en esta
ocasión, era el joven selk’nam quien se burlaba de ellos.
Desde entonces los loros se juntan en los árboles y se burlan
de los seres humanos.
(Adaptación, Solange Vallejos Cayulef)
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1 ¿A qué tipo de texto corresponde “Kerrhperrh o loro”? Me evalúo
a) Cuento. c) Leyenda.
b) Noticia. d) Receta.
2 ¿Cuál es el propósito del texto que acabas de leer? Me evalúo
a) Informar un hecho ocurrido en Tierra del Fuego.
b) Explicar algo de la naturaleza usando fantasía.
c) Expresar los sentimientos del personaje principal.
d) Dar a conocer las costumbres del pueblo ona.
3 ¿Qué nombre recibe quien cuenta la historia leída? Me evalúo
a) Personaje. c) Escritor.
b) Narrador. d) Periodista.
4 ¿Por qué los onas se burlan de la historia del joven? Me evalúo
a) Los árboles perdían parte de sus hojas en su tierra.
b) Nadie había hecho el viaje al rito de iniciación.
c) Solo creen las historias contadas por los viejos.
d) Los árboles permanecen siempre verdes para ellos.
5 En la siguiente oración: “El mozo reapareció convertido Me evalúo
en una extraña ave”, la palabra destacada significa:
a) Ona. c) Indígena.
b) Joven. d) Hombre.
6 ¿Por qué las hojas de los árboles de Tierra del Fuego Me evalúo
comenzaron a caer?
a) Porque querían burlarse de la tribu ona.
b) Porque sentían que estaban muriendo.
c) Porque fueron afectadas por un hechizo.
d) Porque el otoño había llegado a la tribu.
29
Unidad
5 Un universo de cuentos
1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde.
Un día, los animales del monte vieron contando sueños cada vez más locos:
al mono caminar triste, con la cabeza que si el mundo era redondo,
baja, despacito, moviéndose entre que si la Tierra giraba alrededor
las ramas como sin ganas de nada. del Sol, que si antes existieron
Y los animales del monte se los dinosaurios... En fin, un montón
preocuparon, porque no hay nada de locuras.
más triste que un mono triste. —¿Y eso qué tiene que ver
—Don Sapo —preguntó el caimán—, con la tristeza del mono?
¿qué le ocurre al mono? Pasó cerca —Tiene que ver porque entonces
de mí y ni me saludó. el mono se acordó de un sueño
—Yo sé lo que le pasa. Todo empezó que tuvo. Un sueño terrible que lo
el día aquel que usted contó un sueño dejó triste y amargado —respondió
y después los demás siguieron el sapo.
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—Ya recuerdo: el mono soñó que era —Y tienen las orejas pequeñas,
pariente de los hombres. ¡Pero eso era no como las hermosas y grandes orejas
solo un sueño loco! de un mono. Seguramente, los hombres
—Sí, pero, como en todas las locuras, ni escuchan bien ni entienden las cosas.
algo habrá de cierto. —¿Y no tendríamos que ir a contarle
—No sé en qué se puede parecer todo esto al mono?
un hermoso mono a los hombres —Amigo sapo, es una idea excelente.
—dijo el caimán. Vayamos a ver al mono sin perder
—Amigo caimán, usted sabe que yo fui un minuto.
a Buenos Aires. Allí pude conocer —Yo también voy, yo también voy, yo
a los hombres. Y los conocí muy bien. también voy... —dijeron el piojo,
—Sí, sí, lo sé. la pulga, el jabalí, el tatú y mil animales
más que se habían ido acercando
—Pues había algunos hombres que para escuchar la conversación del sapo
tenían una cara parecida a la del mono. y el caimán.
Bueno..., con un poquito de parecido.
Pero, eso sí, los hombres son bichos Y ahí fueron. Porque sabían que así,
sin cola, sin esa elegante y utilísima todos juntos, convencerían al monito
cola que tienen los monos. de que jamás podría ser cierto ese
sueño loco de que los hombres
—Yo admiro al mono por eso. ¡Me da son parientes de los monos.
una envidia cuando lo veo columpiarse
en una rama colgado de la cola! ¡A quién Gustavo Roldán
no le gustaría tener una cola así! Los sueños del yacaré. Alfaguara
(adaptación).
—¡Y esa habilidad para saltar
de un árbol a otro!
—Y esos pelos tan suaves y de tan lindo
color. Por lo que usted nos contó,
los hombres son totalmente pelados.
—Sí, solo tienen un poco de pelo
en la cabeza. Dan lástima. Y tienen
los brazos cortos, no como los largos
brazos de un mono.
31
Unidad
5 Comprensión lectora
1 Contesta.
ƫƫ ¿Qué sueños locos tuvieron los animales?
ƫƫ ¿Eran realmente locuras lo que soñaron los animales? ¿Por qué?
2 Copia y completa.
ƫƫ El mono no saludó al caimán porque
ƫƫ El mono estaba triste porque
ƫƫ El sapo conocía bien a los hombres porque
ƫƫ El caimán admiraba al mono porque
3 ¿Cómo son los seres humanos? ¿Y los monos? Explica cómo son
estas partes del cuerpo en unos y otros según lo que se dice en la lectura.
4 Contesta.
ƫƫ ¿De qué querían convencer todos los animales al mono?
ƫƫ ¿Por qué querían convencerlo?
TEST DE LECTURA
32
Gramática
1 Escribe dos oraciones con las formas verbales en el tiempo
en que se indica.
ƫƫ Presente:
ƫƫ Pasado:
ƫƫ Futuro:
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Unidad
5 Ortografía
1 Lee las definiciones y descubre las palabras.
1 1. Antónimo de arriba.
34
Vocabulario
1 Forma, a partir de los vocablos del recuadro, cuatro palabras con cada uno
de los siguientes sufijos: –ble, –oso, –ito y –cita. Luego, escríbelas en la tabla.
2 Escoge una palabra que contenga los siguientes sufijos y escribe una oración
con cada una.
ƫƫ –ble:
ƫƫ –oso:
ƫƫ –ito:
ƫƫ –cita:
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Unidad
Expresamos nuestras
6 opiniones
1 Lee el siguiente texto y, luego, responde.
Cada año, en la colmena, todas las También acordaron que debía haber
abejas debían elegir a su presidente. alguien encargado de guardar el dinero
Este cargo se creó cuando las abejas de todos para utilizarlo cuando
descubrieron que cada una por sí la colmena lo necesitara, por eso
misma no podía hacerlo todo: dar se propuso que hubiese una abeja
clases, poner vacunas, limpiar el panal presidente.
y, además, hacer y vender la miel. Cuando se iba acercando el momento
Entonces, las abejas se pusieron de elegir, cada candidata empezó
de acuerdo y, con lo que se había a hacer su propaganda. Por ejemplo,
ganado ese año con la venta una abeja pasó zumbando por la calle
de la miel, unas abrieron una escuela; mientras arrojaba semillas, otra se
otras, un hospital; otras, una empresa... paseó montada en un gusano...
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En cuestión de pocos días, las paredes —propuso una de ellas.
se llenaron de carteles con fotos —No lo conozco. ¿En qué carteles
de abejas sonrientes y con mensajes estaba? —preguntó otra.
como estos:
Apoya a la abeja —No hizo carteles. Él siempre se ha
Vota a la abeja
Darío dedicado a trabajar de la mañana
Mabel
Te dará la mejor miel
y jamás pasarás frío
a la noche y a fabricar su gota de miel
Con la abeja
todos los días. Parece una buena abeja.
Teresita
la miel vendrá en botellita
Y así, Fermín fue elegido presidente.
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Unidad
6 Comprensión lectora
1 ¿Quiénes son? Escribe sus nombres.
A B C
2 Explica qué prometió cada uno de esos personajes y qué hizo realmente.
38
Gramática
1 Completa las siguientes oraciones con un verbo de opinión.
ƫƫ No que sea correcto irnos sin avisar.
ƫƫ Me bien que ayudemos a los demás.
ƫƫ que es muy importante atender al profesor.
ƫƫ que todos debemos cuidar el medio ambiente.
Creo que ese día le sucedieron muchas cosas malas a mi amiga Maribel:
su mamá le dijo que pensaba mudarse de casa, se le perdió su gato arrabalero
y parece que el hermano le comió su helado de chocolate. Pienso que la suerte
de ella es tener una amiga como yo, que no la dejé sola. La acompañé hasta verla
animada. Opino que los amigos deben ayudarse cuando están en problemas.
39
Unidad
6 Ortografía
5 Lee atentamente el siguiente texto.
ƫƫ
ƫƫ
ƫƫ
40
Vocabulario
1 Explica cuál es el significado de estas frases hechas:
ƫƫ Se me hace la boca agua ➜
ƫƫ Voy en bola de humo ➜
ƫƫ Estoy como el pan chiquito ➜
2 Forma una oración con cada una de las frases hechas de la actividad anterior.
Consulta el significado de cada una si tienes dudas.
ƫƫ
ƫƫ
ƫƫ
Estar hirviendo.
Estar en olla.
Estar sin dinero.
41
Unidad
7 Un mundo diferente
1 Lee y, luego, responde.
La varita mágica
Había una vez un hado padrino llamado Waldo.
Era un hado larguirucho, desgarbado, de pelos verdes
y tiesos como púas de erizo y nariz larga y puntiaguda
como una zanahoria. Llevaba quince años preparándose
en la Academia de Hadas y, a pesar de que no había
destacado como el mejor estudiante, ya estaba a punto
de conseguir su título. Solo le faltaba superar la prueba final.
Sin embargo, al Hada Mayor, directora de la academia,
no le gustaba nada que un hombre ocupara un puesto
tan femenino. Entonces, ideó un plan para impedir que Waldo
superara su prueba final: conseguir una varita mágica en el campo
vigilado por el trol Lucino. Ordenó al hada Pelotilla que el día
de la prueba impidiera que Waldo consiguiera la varita mágica.
A la mañana siguiente, Waldo se levantó muy temprano
y se dirigió a la Montaña Azul. Pelotilla estaba muy cansada
y se quedó durmiendo. Cuando Waldo vio a Lucino,
casi se muere del susto. El trol era un ser enorme y lleno
de arrugas, con un solo ojo y dientes afilados. Estaba
de muy mal humor porque tenía tres semanas con hipo.
— Podría curarte el hipo —dijo Waldo, que se había
compadecido del pobre trol.
—¿Tú, hip? Ja, ja, ja, hip, ja... ¿Y cómo pretende un ser insignificante,
hip, como tú, hip, lograr tal cosa?
Waldo lo llevó hasta un lago de aguas cristalinas. Entonces,
el monstruo vio por primera vez su imagen, asustándose tanto
que se le quitó el hipo.
Finalmente, el trol, en agradecimiento le dio una de las varitas
mágicas y Waldo pudo graduarse de hado padrino.
Carmen Gil (española)
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2 Contesta oralmente.
ƫƫ ¿Quién es Waldo?
ƫƫ ¿Por qué no le hace gracia al Hada Mayor
que Waldo consiga el título de hado?
ƫƫ ¿Qué plan trama para que no lo consiga?
3 Completa y copia.
Lucino trol Pelotilla Montaña Azul
TEST DE LECTURA
43
Unidad
7
6 Subraya, al menos, cinco adjetivos calificativos.
Waldo
Waldo no era un hado padrino corriente y moliente,
no: era el hado más original de toda la academia.
Si a las hadas madrinas les gustaba vestir de colores
suaves, a Waldo le encantaban los colores chillones.
Si las hadas madrinas eran tranquilas y sosegadas,
Waldo era un manojo de nervios. Si las hadas madrinas
se comunicaban por telepatía y se teletransportaban
de un lugar a otro, a Waldo le encantaba chatear
en su computadora, escuchar canciones en su MP3
y dar toques con su celular.
Si las hadas madrinas eran mujeres, Waldo era un hombre.
La varita mágica
Al principio
Después
Finalmente
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Gramática
1 Lee atentamente el siguiente poema.
Romance de la condesita
Grandes guerras se publican —Deja los meses, condesa,
en la tierra y en el mar, por años debes contar;
y al conde Flores le nombran si a los tres años no vuelvo,
por capitán general. viuda te puedes llamar.
Lloraba la condesita, Pasan los tres y los cuatro,
no se puede consolar; nuevas del conde no hay;
acaban de ser casados, ojos de la condesita
y se tienen que apartar: no cesaban de llorar.
—¿Cuántos días, cuántos Anónimo
meses, piensas estar por allá? (fragmento)
Sustantivos Adjetivos
45
Unidad
7 Ortografía
Mariposas
Desde siempre, las mariposas han ejercido una enorme
fascinación entre los especialistas en estos seres. Se ha
demostrado que las rojas y las amarillas son las especies
más venenosas.
4 Completa estas formas verbales con la forma auxiliar del verbo haber:
46
Vocabulario
ƫƫ Explica:
3 Subraya el término que no pertenezca a la familia de palabras.
47
Unidad
Androcles y el león
48
Androcles permaneció inmóvil hasta que El lugar estaba a rebosar y el murmullo
el animal se tumbó a sus pies mientras del público resultaba ensordecedor.
seguía dando aullidos lastimeros. De pronto reinó el silencio: la imponente
El joven, conmovido por el sufrimiento figura de un león había enmudecido
del león, lo examinó y descubrió a los espectadores.
que tenía una pata ensangrentada. Androcles sentía su corazón acelerado.
—No me extraña que te duela tanto. Entonces, contra todo lo previsto,
¡Pobrecito, qué enorme astilla llevas el león avanzó mansamente
clavada! —le dijo con cariño. hacia el joven y comenzó a lamerle
Androcles le extrajo la astilla al animal suavemente las piernas en señal
y aquella noche la pasó en la cueva de afecto. Androcles tardó unos
con el león dormido a su lado, quieto segundos en recuperarse de su sorpresa
y manso como un gatito. y comprender lo que ocurría: ¡aquel
animal era el león al que había curado
A la mañana siguiente, el joven, mientras en el campo!
acariciaba al león, le dijo como si de una
persona se tratara: El público, que nunca había visto nada
semejante, pidió librar de la muerte
—Te vas a curar muy pronto... Yo debo al esclavo y al animal. Y su petición
continuar mi camino. Aquí no podría fue escuchada: se suspendió el combate.
sobrevivir mucho tiempo. Además, según se cuenta, a raíz de aquel
Días después, Androcles fue detenido extraordinario suceso, Androcles
en la ciudad. Tras pasar un tiempo recuperó su libertad.
encarcelado, se le impuso un temible Basado en una fábula
castigo por haberse escapado de casa de Esopo
de su amo: luchar cuerpo a cuerpo
con las fieras en el anfiteatro.
El día señalado, Androcles fue el primero
de los condenados en salir a la arena.
49
Unidad
8 Comprensión lectora
1 Copia las palabras del texto que dicen dónde ocurrió la historia.
A B C
4 Contesta.
ƫƫ ¿Cómo ayudó Androcles al león? r ¿Qué beneficio obtuvo a cambio?
50
Gramática
1 Lee atentamente el siguiente texto..
51
Unidad
8 Ortografía
1 Contesta. Juan, ¿te gusta ¡Claro, Ana,
el desayuno? está delicioso!
ƫƫ ¿Qué le pregunta Ana a Juan?
ƫƫ ¿Qué le responde Juan?
52
Vocabulario
1 Escribe los nombres de estos dibujos y di a qué campo semántico pertenecen.
Música
Instrumentos
Personas
musicales
53
SEGUNDO
SEMESTRE
Evaluación tipo PISA
ƫƫ Marca en la hoja de respuestas la alternativa correcta para cada pregunta.
ƫƫ Lee el texto y responde desde la pregunta 1 hasta la 6.
Quemaduras solares
•• Los niños y adultos no deben exponerse al sol
desde las once de la mañana hasta las cinco de la tarde.
•• No olvide que las radiaciones solares se reflejan
en el agua, arena, pasto, cemento y tierra.
•• Proteja a sus hijos con franela y cachucha con visera.
•• Proteja a sus hijos con bloqueadores solares,
especialmente en cara, nariz, espalda, dorso
de los pies, aplicándolo nuevamente cada vez
que los niños salgan del agua o cada dos horas.
(Bloqueador solar del verano)
2 ¿Por qué no hay que exponerse al sol entre las horas señaladas? Me evalúo
a) La cara, la nariz, la espalda y los pies están expuestos.
b) El bloqueador solo protegería algunas zonas del cuerpo.
c) La radiaciones solares se reflejarían con más intensidad.
d) La franela y la cachucha con visera serían insuficientes como protección.
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3 ¿Qué recomienda el texto respecto al uso del bloqueador? Me evalúo
a) Usar dos horas antes de bañarse.
b) Aplicar después de salir del agua.
c) Usar siempre en todo el cuerpo.
d) Aplicar antes de las once de la mañana.
4 ¿A quién está dirigido el texto? Me evalúo
a) Niños.
b) Padres.
c) Turistas.
d) Profesores.
5 Según el texto, ¿dónde pueden reflejarse las radiaciones Me evalúo
solares?
a) Agua.
b) Gorros.
c) Visera.
d) Cielo.
6 ¿Qué indica la acción de la palabra subrayada en el texto? Me evalúo
a) Una petición.
b) Una orden.
c) Un hecho.
d) Una posibilidad.
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