EEEP: Estatística para Contabilidade

Escola Estadual de
Educação Profissional - EEEP

Ensino Médio Integrado à Educação Profissional
Curso Técnico em Contabilidade
Estatística
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice Governador
Francisco José Pinheiro
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Secretário Executivo
Antônio Idilvan de Lima Alencar
Assessora Institucional do Gabinete da Seduc

Cristiane Carvalho Holanda
Coordenadora de Desenvolvimento da Escola

Maria da Conceição Ávila de Misquita Vinãs
Coordenadora da Educação Profissional – SEDUC

Thereza Maria de Castro Paes Barreto
Escola Estadual de Educação Profissional [EEEP] Ensino Médio Integrado à Educação Profissional
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 2
CAPÍTULO I – ESTATÍSTICA 3
O que é Estatística
População e amostra
Exercícios
CAPÍTULO II – ORGANIZAÇÃO DE DADOS 5

Dados estatísticos
Tipos de dados
Tabela de distribuição de frequência
Diagramas
Histograma de frequência
Gráfico de setores
Gráfico polar
Cartograma
Pictograma
Exercícios
CAPÍTULO III – MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL 13

Notação Sigma
Média aritmética
Média ponderada
Média aritmética de uma distribuição de valores com dados agrupados
Mediana
Comparação entre média e mediana
Moda
Exercícios
CAPÍTUO IV – MEDIDAS DE DISPERSÃO 23

Desvio médio
Desvio médio para dados brutos
Desvio padrão
Dados não-agrupados
Dados agrupados
Variância
Exercícios
CAPÍTULO V – TABELAS FINANCEIRAS 29
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 37
CONTABILIDADE - Estatística 1
INTRODUÇÃO
A presente apostila visa proporcionar uma visão geral do universo estatístico de forma a auxiliar e
complementar a formação de técnicos em Contabilidade.
Bom curso a todos!
CAPÍTULO I – ESTATÍSTICA
O QUE É ESTATÍSTICA
A Estatística compreende três áreas entrelaçadas: a estatística descritiva, a teoria da probabilidade e a

inferência.
A estatística descritiva compreende a organização, o resumo, a simplificação de informações, que podem

ser muito complexas, com o objetivo de torná-las mais fáceis de entender, relatar ou discutir. Como
exemplos para essa parte da Estatística podem ser citados a taxa de desemprego, o custo de vida, o índice
de mortalidade, as médias de estudantes, etc.
A teoria da probabilidade analisa situações que envolvem o acaso como é o caso de jogos de dados e de
cartas ou o lançamento de uma moeda para o ar. Os jogos esportivos, até um certo ponto, também são
influenciados pelo acaso.
A inferência analisa e interpreta dados amostrais. A ideia de amostragem é fazer uma mensuração sobre
uma parcela pequena, mas típica, de uma população e utilizar essa informação para fazer inferência sobre
a população toda. Os exemplos para inferência são muitos como experimentar uma roupa diante do
espelho, tocar na água para verificar a temperatura, folhear um livro, etc.
As três áreas da Estatística utilizam o método científico, que é composto por cinco etapas listadas abaixo:
1. Definição do problema
2. Coleta de dados
3. Coligir dados
4. Analise e interpretação de dados
5. Tomada de decisões
POPULAÇÃO E AMOSTRA
A estatística parte da observação de grupos, geralmente numerosos, daí o nome População Estatística
ou Universo Estatístico. Chama-se Unidade Estatística cada elemento da população estatística.
Ex: Há 45 alunos matriculados no 3º semestre do Curso Técnico em Finanças.
População estatística – 45 alunos

Unidade estatística – cada aluno matriculado
Amostra é um subconjunto da população. Uma amostra deve ter as mesmas características básicas da
população. A técnica da amostragem deve ser utilizada quando não for possível fazer uma observação
abrangendo todos os elementos da população. Há duas maneiras de obtermos uma amostra:
Amostra simples – é obtida por meio de um sorteio onde a população é numerada de 1 a n e dela retira-se
aleatoriamente K elementos que corresponderam a amostra.
Amostra proporcional estratificada – deve ser obtida quando a população dividir-se em subpopulações
e a variável de estudo apresenta, de estrato em estrato, um comportamento heterogêneo. Assim o sorteio
dos elementos da amostra deve levar em consideração esses estratos.
EXERCÍCIOS
1. Quais as três áreas principais da estatística?
2. Defina os termos: Estatística, População e Amostra.
3. Quando devemos usar a técnica da amostragem?
4. Cite 5 situações onde a estatística é utilizada.
5. Quais as duas formas de obtermos uma amostra? Explique cada uma delas.
CAPÍTULO II – ORGANIZAÇÃO DE DADOS
DADOS ESTATÍSTICOS
Os dados estatísticos são obtidos através de observação ou mensuração de itens como notas
escolares, renda anual de uma cidade, etc. os itens observados ou mensurados são chamados de
variáveis, pois ao se fazerem mensurações sucessivas originam valores com certo grau de
variabilidade.
TIPOS DE DADOS
Os dados estatísticos são divididos em quatro tipos de dados: contínuos, discretos, nominais e por
postos.
Contínuos – os dados podem assumir qualquer valor num intervalo contínuo. Ex: altura, peso,
velocidade, temperatura.
Discretos – os dados assumem valores inteiros e são resultado da contagem do número de itens.
Ex: número de clientes de uma loja, de alunos de uma sala, de paradas de um ônibus.
Nominais – os dados surgem quando categorias são definidas e o número de observações

pertencentes a cada categoria é contado. Ex: cor de cabelos, estado civil, sexo, profissão.
Por postos – os dados consistem de valores relativos atribuídos para gerar uma ordem: primeiro,
segundo, terceiro... Ex: classificações em concursos (de beleza, culinária, etc.)
TABELA DE DISTRIBUIÇÃO DE FREQUENCIA
A Tabela de Distribuição de Frequência é um quadro que resume um conjunto de observações.

Para montarmos uma tabela é necessário conhecer as seguintes definições:
Frequencia Absoluta (f i) – é o número de vezes que a variável assume o valor de xi.

Freqüência Absoluta Acumulada (f a) – é o valor obtido adicionando-se a cada frequência
absoluta os valores das frequências anteriores.
Frequencia Reativa (f r) – é o quociente entre a frequência absoluta e o número de elementos da
população estatística. F r = f i / N (na forma de porcentagem).
A tabela abaixo foi montada tomando como exemplo as notas de matemática dos alunos de um
curso técnico.
Notas de matemática dos alunos do curso técnico

X i (Notas) f i (nº de alunos) fa Fi Fr
3,0 1 1 4% 4%
4,0 2 3 8% 12%
5,0 4 7 16% 28%
6,0 8 15 32% 60%
7,0 5 20 20% 80%
8,0 3 23 12% 92%
9,0 2 25 8% 100%
Observando a tabela podemos concluir que:
20% dos alunos obtiveram nota 7,0

60% dos alunos obtiveram nota inferior a 7,0
100% - 60% = 40% dos alunos obtiveram nota igual ou superior a 7,0
DIAGRAMAS
Iniciaremos o estudo de diagramas pelo Polígono de frequências que obtemos quando unimos,
por segmento de reta, as extremidades das barras.
Ex:
Idade (X i) Número de alunos (f i)

15 5
16 8
17 12
18 5
DIAGRAMA DE BARRAS
O exemplo acima também pode ser feito no diagrama de barras. Veja:
A distribuição de frequências absolutas geralmente pode ser representada pelo diagrama de barras.
HISTOGRAMA DE FREQUENCIAS
É a representação gráfica de distribuição de frequências com dados agrupados.
Considere o seguinte exemplo: a idade em anos de 40 pessoas que trabalham em um mesmo

escritório de advocacia.
Idade (X i) Número de pessoas (f i) Centro de intervalo

[15;25[ 10 15+25/2=20
[25;35[ 24 25+35/2=30
[35;45[ 12 35+45/2=40
[45;55[ 4 45+55/2=50
Note que os intervalos têm amplitude 10, pois 25 – 15 = 35 – 25 = 45 – 35 = 55 – 45 = 10.
GRÁFICO DE SETORES
É um gráfico de base circular. É empregado quando se quer ressaltar a participação do dado no

total. O total é o círculo que é dividido em tantos setores quantas forem as partes. Veja:
A tabela abaixo mostra o número de alunos de uma escola que praticam alguma atividade
esportiva.
Atividade esportiva Número de alunos

Voleibol 800
Basquetebol 300
Futebol 400
Natação 100
Outros 200
Para colocarmos os dados acima em ma circunferência devemos lembrar que toda circunferência
tem 360° e por meio de uma regra de três simples calcularemos o ângulo correspondente para cada
atividade esportiva. Veja:
1800 ------- 360°

800 ------- X
X = 800 . 360° / 1800 = 160° ( voleibol )
1800 ------- 360°

300 -------- Y
Y = 300 . 360° / 1800 = 60° ( basquetebol)
1800 ------- 360°

400 -------- Z
Z = 400 . 360° / 1800 = 80° ( futebol)
1800 ------- 360°

100 -------- W
W = 100 . 360 ° / 1800 = 20° (natação)
1800 ------- 360°

200 -------- K
K = 200 . 360° / 1800 = 40° (natação)
GRÁFICO POLAR
É usado para representar séries temporais cíclicas, ou seja, que apresentam em seu
desenvolvimento determinada periodicidade. Ex: consumo de energia durante o ano, passageiros
de uma linha de ônibus durante a semana, etc.
Ex: Precipitação pluviométrica do município de Recife em 1989.
Mês Precipitação (mm) Mês Precipitação (mm)

Jan 174,8 Jul 538,7
Fev 36,9 Ago 323,8
Mar 83,9 Set 39,7
Abr 462,7 Out 66,1
Mai 418,1 Nov 83,3
Jun 418,4 Dez 201,2
Fonte IBGE
CARTOGRAMA
É uma representação sobre uma carta geográfica. O cartograma é usado quando o objetivo é
figurar os dados estatísticos diretamente relacionados com áreas geográficas ou políticas.
Ex: População projetada da Região sul do Brasil em 1990.
População projetada da Região Sul do Brasil em 1990

Estado População (hab) Área Densidade
Paraná 9.137.700 199.324 45,8
Santa Catarina 4.461.400 95.318 46,8
Rio Grande do Sul 9.163.200 280.674 32,6
PICTOGRAMA
É uma representação gráfica constituída de figuras e por sua forma atraente prende a atenção do
público. Veja alguns exemplos:
EXERCÍCIOS
1. Um dado foi lançado 15 vezes e o resultado foi o seguinte: 2,5,6,6,1,4,2,6,5,1,3,3,2,4,6.

Construa uma distribuição de frequências absolutas e frequências absolutas
acumuladas.
2. Usando o gráfico em barras represente a tabela abaixo:
Produção de ovos de galinha no Brasil em 1988

Região Quantidade (mil dúzias)
Norte 66.092
Nordeste 356.810
Sudeste 937.463
Sul 485.098
Centro-Oeste 118.468
3. Represente a tabela abaixo por meio de gráfico de setores.
Área Terrestre do Brasil

Região Relativa (%)
Norte 45,25
Nordeste 18,28
Sudeste 10,85
Sul 6,75
Centro-Oeste 18,86
Total 100
4. A sequência abaixo representa o número de atendimentos diários em um ambulatório.
72,81,57,64,87,90,74,69,77,73,80,96,55,58,88,92,91,60,68,80,77,76,59,57,83,81,90,68,
65,74,91,97,86,82,73,64,69,71,88,94,77,72,81,91,96,59,52,50,63,70,82,53,76,82,60,75.
Escolha um intervalo de amplitude conveniente e faça a representação da distribuição

de frequências usando um histograma de barras.
5. No quadro abaixo está a distribuição das vendas mensais de 40 funcionários de uma

loja.
Classe (nº de vendas) Nº de funcionários

[80; 100[ 4
[100; 120[ 18
[120; 140[ 10
[140; 150[ 5
[150; 160[ 3
Represente por um meio de um histograma de barras essa representação de frequências

absolutas.
CAPÍTULO III – MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL
NOTAÇÃO SIGMA
A maioria dos processos estatísticos exige o cálculo da soma de um conjunto de números e para denotar
este tipo de soma usa-se a letra maiúscula grega (sigma). Assim, se a variável x tiver os valores 2, 4, 6,
8 e 10, então: x 2 + 4 + 6 + 8 + 10 = 30.
É possível agregar outros cálculos para os valores da variável x, além da soma, ao utilizarmos o veja
abaixo alguns exemplos.
X = 2,4,6,8,10
x2 = 22 + 42 + 62 + 82 + 102 = 4 + 16 + 36 + 64 + 100 = 220
x)2 = (2 + 4 + 6 + 8 + 10) = (30)2 = 900
Se apenas uma parte dos valores deve ser somada, indicamos esses valores usando índices. Veja:
3
xi = x1 + x2 + x3
i=1
n
xi significa que devemos somar n observações.
i=1

Propriedades:
1. Quando cada valor de uma variável deve ser multiplicado ou dividido por uma constante, essa
constante pode ser aplicada após os valores serem somados.
kx = k x
Ex:
4 4
 2xi = 2x1 + 2x2 + 2x3 + 2x4 = 2 (x1 + x2 + x3 + x4) = 2 xi
i=1 i=1
2. A soma de uma constante é igual ao produto da constante pelo número n de vezes que ela ocorre.
n
 ki = nk
i=1
Ex:
6
 3i = 3 + 3 + 3 +3 + 3 + 3 = 18
i=1
3. A soma de uma soma ou diferença de duas variáveis é igual à soma ou diferença das somas
individuais das duas variáveis.
n n n n n n
 ( xi + yi ) = xi +  yi ou  ( xi - yi ) = xi -  yi
i=1 i=1 i=1 i=1 i=1 i=1
Ex:
i x y (x – y)
1 8 5 3
2 3 2 1
3 4 0 4
4 5 4 1
20 11 9
 (x – y) = 9
 x –  y = 20 – 11 = 9
MÉDIA ARITMÉTICA (X)
A média aritmética é o quociente da divisão da soma dos valores de uma variável pela quantidade
deles. É utilizada quando desejamos obter a medida de posição que possui maior estabilidade ou
quando houver necessidade de um tratamento algébrico posterior.
X =  xi / n
X = x1 + x2 + x3 + ... + xn / n
Onde: X - é a média aritmética

Xi - os valores da variável (x1, x2, x3, ... xn)
n - a quantidade de valores
Ex: sabendo-se que a produção diária de uma padaria, em uma semana, foi de 12, 14, 16, 13, 15,
18 e 10 quilos de pão, qual a produção média da semana?
x = 12 + 14 + 16 + 13 + 15 + 18 + 10 / 7 = 98 / 7 = 14
x = 14 quilos
MÉDIA PONDERADA
A média ponderada é o quociente da divisão da soma dos valores de uma variável multiplicados
por suas frequências pela soma de todas as frequências.
x =  xi.fi /N
Usando o quadro de distribuição de frequência, o cálculo da média ponderada é bem mais fácil.
Veja.
x fi xifi
10 5 50
12 11 132
13 4 52
15 8 120
16 2 32
N = 30 xifi = 386
Logo, x = 386 / 30 = 12,86
O cálculo da média ponderada utilizando o exemplo acima seria da seguinte forma:
x = 10.5 + 12.11 + 13.4 + 15.8 + 16.2 / 5 + 11 + 4 + 8 + 2

x = 50 + 132 + 52 + 120 + 32 / 30
x = 386 / 30 = 12,86
Observação: o número de vezes que o valor se repete chama-se peso.
MÉDIA ARITMÉTICA DE UMA DISTRIBUIÇÃO DE VALORES COM DADOS

AGRUPADOS
Em se tratando de dados agrupados, aceita-se que as frequências se distribuem uniformemente ao

longo da classe e que, portanto, o seu ponto médio é o valor representativo do conjunto.
Veja a distribuição de frequência seguinte:
Altura Marca da classe Xi Frequência fi

158 |˗ 162 160 11
162 |˗ 166 164 8
166 |˗ 170 168 5
170 |˗ 174 172 3
∑ = 27
Para calcular a altura média, devemos fazer o seguinte cálculo:
x = 160.11 + 164.8 + 168.5 + 172.3 / 11 + 8 + 5 + 3
x = 1760 + 1312 + 840 + 516 / 27
x = 4428 / 27
x = 164 cm
MEDIANA (Md)
Mediana é uma medida definida como o número que se encontra no centro de uma série de
números dispostos em ordem crescente ou decrescente.
Há duas formas de se calcular uma mediana:
1. Para uma série de números PAR – utiliza-se o ponto médio, ou seja a média aritmética do
números centrais.
Ex: Considere a seguinte série de números: 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22. Calcule a mediana da
série.
Md = 14 + 16 / 2 = 30 / 2 = 15
2. Para uma série de números ÍMPAR – a mediana será o elemento que ocupa a posição central
da série de ordem k + 1.
Ex: Considere a série seguinte: 3, 5, 6 ,4 ,8, 9, 7, 1, 2, 6, 8, 5, 3. Calcule a mediana.
Observe que a série tem 13 números, ou seja, um número ímpar de dados. Para encontrar a
mediana devemos ordenar os dados. Veja:
1, 2, 3, 3, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 8, 8, 9
O número 5 está na 7ª posição, logo: Md = 5
MEDIANA SEM INTERVALOS DE CLASSE
Para encontrarmos a mediana, neste caso, é preciso identificar a frequência acumulada superior à metade
da soma das frequências.
Ex: Considere a tabela abaixo
Nº de alunas fi Fi
0 2 2
1 6 8
2 10 18
3 12 30
4 4 34
∑ = 34
Temos que, para uma distribuição, a partir de qualquer um dos extremos, a mediana é dada por:
∑ = fi / 2
Logo,
∑ = fi / 2 = 34/2 = 17
Assim, a menor frequência acumulada que supera 17 é 18 que corresponde ao valor 2 da variável e
portanto será o valor da mediana.
Md = 2 alunas
MEDIANA COM INTERVALOS DE CLASSE
Neste caso, para encontrarmos a mediana primeiramente devemos determinar em que ponto ela está
compreendida. Para tanto, primeiro determina-se a classe que está compreendida a mediana-classe.
Evidentemente esta será a classe que corresponderá à frequência acumulada imediatamente superior a
∑ fi /2.
Ex: Considere a distribuição da tabela abaixo.
i Altura (cm) fi Fi
1 150 |˗ 154 4 4
2 154 |˗ 158 9 13
3 158 |˗ 162 11 24 classe mediana
4 162 |˗ 166 8 32
5 166 |˗ 170 5 37
6 170 |˗ 174 3 40
∑ = 40
Temos,
∑ fi / 2 = 40/2 = 20
As primeiras três classes da distribuição possuem 24 valores. Supondo que as frequências dessas classes
estejam uniformemente distribuídas, deveremos determinar o valor que ocupa a 20ª posição, a partir do
início da série, este valor deve estar localizado na terceira classe (i=3).
A terceira classe possui 11 elementos e seu intervalo é igual a 4, a distância deve ser tomada a partir do
limite inferior:
20 – 13 x 4 = 7 x 4
11 11
Assim, a mediana será dada por:
Md = 158 + 7 x 4 = 158 + 28 = 158 + 2,54 = 160,54

11 11
Logo,
Md = 160,5 cm
COMPARAÇÃO ENTRE MÉDIA E MEDIANA
Observe a figura abaixo.
A primeira seta indica a mediana e a segunda seta indica a média.
A escolha entre a média ou a mediana como medida de tendência central de um conjunto depende de
alguns fatores. A média é influenciada por cada valor do conjunto, inclusive os extremos. A mediana não é
influenciada pelos valores extremos.
Assim valores muito grandes inflacionam a média aritmética e tornam a mediana uma medida descritiva
mais adequada. Mas, de um modo geral, a média aritmética tem propriedades matemáticas que a torna
mais atraente, como poder ser calculada em uma calculadora. Já o cálculo da mediana, que requer
ordenação de dados, torna o cálculo enfadonho e não pode ser efetuado em uma máquina de calcular.
MODA (Mo)
Moda nada mais é do que o valor que ocorre com maior frequência em uma série de valores. Podemos
determinar a moda de dados não agrupados e com dados grupados.
MODA COM DADOS NÃO AGRUPADOS
Para determinarmos a moda com dados não agrupados é bastante fácil, basta procurarmos o valor que
mais se repete.
Ex: determine a moda da série de dados a seguir.
10,2,3,6,10,4,9,10,8,7,10,2,6,10
Logo percebemos que a série acima tem moda 10.
Série Amodal – são séries que não apresentam moda.
Ex: 8,10,12,14,16
Série Modais – são séries que possuem duas ou mais modas.
Ex: 3,4,5,6,3,4,8,9,3,4,7
A série acima tem duas modas 3 e 4.
MODA COM DADOS GRUPADOS
Para determinarmos a moda com dados grupados, primeiro observaremos se os dados são caracterizados
como: Sem intervalos de classe ou Com intervalos de classe.
DADOS SEM INTERVALOS DE CLASSE
Para determinarmos a moda de dados grupados sem intervalo de classe, basta fixar o valor da variável que
ocorre com maior frequência.
Ex: Observe a tabela de distribuição abaixo com uma distribuição relativa a 30 famílias de três filhos,
tomando como variável o número de filhos do sexo masculino.
Número de meninos fi
0 2
1 6
2 10
3 12
∑ = 30
Assim, de acordo com a distribuição, a frequência máxima corresponde ao valor 3 da variável. Logo,
Mo = 3
DADOS COM INTERVALOS DE CLASSE
A classe modal é a classe que apresenta maior frequência. A moda, neste caso, é o valor dominante que stá
compreendido entre os limites da classe modal.
O cálculo da moda consiste em encontrarmos o ponto médio da classe modal. Veja o exemplo abaixo.
i Estatura (cm) fi
1 150 |˗ 154 4
2 154 |˗ 158 9
3 158 |˗ 162 11
∑ = 24
Mo = l* + L*
2
Onde:
l* é o limite inferior da classe modal
L* é o limite superior da classe modal
Assim, para a distribuição acima, temos:
i= 3 ; l* = 158 ; L* = 162
Mo = l* + L*
2
Mo = 158 + 162 = 320 = 160

2 2
Logo, Mo = 160 cm
EXERCÍCIOS
1. Desenvolva as expressões abaixo.
5
a. ∑ xi
i=1
5
b.
∑ fixi2
i=1
n
c. ∑ xi n para n=8
i=1
2. Escreva em notação sigma.
a. X1 + X2 + X3 + ... + Xn
b.
(x1 + x2 + ... + xn)2
c.
X12 + X22 + X32 + X42 + X52
3. Complete a tabela para o cálculo da média aritmética da distribuição.
xi 1 2 3 4 5 6
Fi 2 4 6 8 3 1
xi fi xifi
∑= ∑=
4. Calcule a média aritmética da distribuição abaixo.
Classe Marca da classe xi fi

[4; 5[ 10
[5; 6[ 7
[6; 7[ 16
[7; 8[ 9
[8; 9[ 8
5. Calcule a mediana do conjunto de dados abaixo.
1,1,3,4,4,6,6,3,3,5,5,1,1,1,9
6. Ache a mediana do conjunto de dados dispostos na tabela abaixo.
xi fi
10 9
15 21
20 10
25 32
30 8
35 2
7. Calcule a moda da distribuição abaixo.
i Custos R$ fi
1 500 |˗ 600 5
2 600 |˗ 700 10
3 700 |˗ 800 15
∑ = 30
CAPÍTULO IV – MEDIDAS DE DISPERSÃO
DESVIO MÉDIO
O desvio médio mede o desvio dos valores em relação à média do grupo. Analisaremos dois tipos de
desvios: desvio médio para dados brutos e desvio padrão.
DESVIO MÉDIO PARA DADOS BRUTOS
É o tipo de desvio para dados não dispostos em tabela. Para calcularmos o desvio médio para esses dados
devemos aplicar as seguintes fórmulas:
n
∑ | xi – x |
D m= i=1
n
Onde di = (xi – x ) = desvio em relação à média aritmética.
n
∑ | xi – Md |
D m= i=1
n
Onde di = xi – Md = desvio em relação à mediana.
Exemplo:
Calcule o desvio médio do conjunto de número abaixo.
A = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
_
XA = 1+2+3+4+5+6+7 = 28 = 4
7 7
MdA = 4
xi xi – x |xi – x| xi – Md |xi –Md|

1 1–4=-3 3 1–4=-3 3
2 2–4=-2 2 2–4=-2 2
3 3–4=-1 1 3–4=-1 1
4 4–4=0 0 4–4=0 0
5 5–4=1 1 5–4=1 1
6 6–4=2 2 6–4=2 2
7 7–4=3 3 7–4=3 3
∑ = xi – x = 0 ∑ = |xi – x| = 12 ∑ = |xi – Md| = 12
Neste caso, o desvio médio terá o mesmo resultado se calculado a partir da média ou da mediana, pois: x
= Md = 4.
Cálculo pela média:

7
∑ | xi – 4 |
D m= i=1 = 12 = 1,714
7 7
D m = 1,714
Cálculo pela mediana:
7
∑ | xi – 4 |
D m= i=1 = 12 = 1,714
7 7
D m = 1,714
DESVIO PADRÃO
É representado pelo símbolo: S e é a medida de dispersão mais usada. Assim como no desvio médio, o
desvio padrão também considera os desvios em relação à média. Mas, no cálculo do desvio padrão não se
usa os valores absolutos e sim o quadrado dos desvios.
_____________
S = √ ∑ (xi2 – x2) / n
Simplificando temos:
∑ (xi – x)2 = ∑ x2 – (∑ xi)2

n n
__________________
S = √∑ x2 / n – ((∑ xi)2 / n)
O método acima além mais prático também é mais preciso. Caso o valor da média não seja exato, deve
ser arredondado, cada desvio ficará ligeiramente afetado pelo erro devido ao arredondamento.
DADOS NÃO AGRUPADOS
Temos abaixo um exemplo de desvio padrão para dados não agrupados. Um conjunto de valores da
variável x com 7 elementos ( n = 7 ).
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
xi xi2
3 9
4 16
5 25
6 36
7 49
8 64
9 81
∑ = 42 ∑ = 280
________________
S = √ 280 / 7 – (42 / 7)2
_______
S = √40 – 36
___
S=√4
S=2
DADOS AGRUPADOS
O desvio padrão para dados agrupados é calculado dependendo do tipo de agrupamento : sem intervalos
de classe e com intervalos de classe.
SEM INTERVALOS DE CLASSE
Os dados agrupados sem intervalos de classe devem levar em consideração a presença das frequências
para o cálculo do desvio padrão.
Assim, o resultado é a seguinte fórmula:
___________________
S = √∑ fixi2/n – (∑ fixi / n)2
Exemplo:
O método mais prático para se calcular o desvio padrão é construir uma coluna para os produtos fixi e fixi2.
xi fi fixi fixi2
0 2 0 0
1 4 4 4
2 10 20 40
3 8 24 72
4 6 24 96
∑= 30 ∑ = 72 ∑ = 212
_________________
S = √ 212 / 30 – (72 / 30)2
__________
S = √7,06 – 5,76
___
S = √ 1,3
S = 1,14
COM INTERVALOS DE CLASSE
Para calcularmos o desvio padrão de dados agrupados com intervalos de classe devemos considerar a
amplitude das classes.
Assim, calculamos o desvio padrão através da seguinte fórmula:
__________________
S = h √∑ fiyi2/n – (∑ fiyi / n)2
Veja o exemplo abaixo, temos uma distribuição a partir da estatura de um certo grupo de pessoas.
i Estatura fi xi yi fiyi fiyi2

1 150|˗ 154 4 152 -2 -8 16
2 154|˗ 158 9 156 -1 -9 9
3 158|˗ 162 11 160 0 0 0
4 162|˗ 166 8 164 1 8 8
5 166|˗ 170 5 168 2 10 20
6 170|˗ 174 3 172 3 9 27
h=4 ∑ = 40 ∑ = 80
________________
S = 4√ 80 / 40 – (10 /40)2
__________
S = 4 √2 – 0,0625
______
S = 4 √ 1,9375
S = 5,57 cm
VARIÂNCIA
A variância nada mais é que o quadrado do desvio padrão. Dizemos também que o desvio padrão é a raiz
quadrada da variância.
O símbolo da variância é: S2
A variância toma por base os desvios em torno da média aritmética, porém a média aritmética do
quadrado dos desvios.
Assim, sua fórmula é:
S2 = ∑ (xi – x)2 / ∑ fi
Observe o uso da variância no exemplo abaixo.
Calcule a variância dado o conjunto de números A= 17,18,19,20,21,22,23
x = 20
S2 = ∑ (xi – x)2 / ∑ fi onde, ∑ fi = n
S2 = ∑ (xi – 20)2 / 7
S2 = 4,667
EXERCÍCIOS
1. Você acha que o desvio padrão pode ser zero ou ter um valor negativo? Explique.
2. E o desvio médio, poder ser zero ou negativo?
3. Abaixo temos o lucro de um pequeno comércio no primeiro semestre de 2009. Calcule a média e o
desvio padrão desses lucros.
R$ 8.100; R$ 5.600; R$ 7.350; R$ 10.325; R$ 4.890; R$ 9.640
4. Considere a tabela abaixo
Mês Preço de venda (R$)

Janeiro 28,00
Fevereiro 26,70
Março 23,99
Abril 30,00
Maio 27,30
Junho 25,00
Calcule o desvio padrão e a variância dos preços de venda.
5. A tabela abaixo expõe o tempo em minutos que um cliente aguarda na fila de um banco para ser
atendido. Considere que o banco tenha 10 guichês para atender seus clientes. Calcule o desvio
padrão e a variância do tempo de atendimento.
Guichê Tempo (min)

1 3
2 2
3 5
4 4
5 3
6 5
7 2
8 4
9 7
10 3
CAPÍTULO V – TABELAS FINANCEIRAS
i = 0,5%
n
n (1 + i) (1 + i)-n a
n| i
S
n| i
1 1,00500 0,99502 0,99502 1,00000
2 1,01002 0,99007 1,98510 2,00500
3 1,01508 0,98515 2,97025 3,01502
4 1,02015 0,98025 3,95050 4,03010
5 1,025025 0,97537 4,92587 5,05025
6 1,03038 0,97052 5,89638 6,07550
7 1,03553 0,96569 6,86207 7,10588
8 1,04071 0,96089 7,72296 8,14141
9 1,04591 0,95610 8,77906 9,18212
10 1,05114 0,95135 9,73041 10,22803
11 1,05640 0,94661 10,67703 11,27917
12 1,06168 0,94191 11,61893 12,33556
13 1,06699 0,93722 12,55615 13,39724
14 1,07232 0,93256 13,48871 14,46423
15 1,07768 0,92792 14,41662 15,53655
16 1,08307 0,92330 15,33993 16,61423
17 1,08849 0,91871 16,25863 17,69730
18 1,09393 0,91414 17,17277 18,78579
19 1,09940 0,90959 18,08236 19,87972
20 1,10490 0,90506 18,98742 20,97912
21 1,11042 0,90066 19,88798 22,08401
22 1,11597 0,89608 20,78406 23,19443
23 1,12155 0,89162 21,67568 24,31040
24 1,12716 0,88719 22,56287 25,43196
25 1,13280 0,88277 23,44564 26,55912
26 1,13846 0,87838 24,32402 27,69191
27 1,14415 0,87401 25,19803 28,83037
28 1,14987 0,86966 26,06769 29,97452
29 1,15562 0,86533 26,93302 31,12439
30 1,16140 0,86103 27,79405 32,28002
i = 1%
n
n (1 + i) (1 + i)-n a
n| i
S
n| i
1 1,01000 0,99010 0,99010 1,00000
2 1,02010 0,98030 1,97040 2,01000
3 1,03030 0,97059 1,94099 3,03010
4 1,04060 0,96098 3,90197 4,06040
5 1,05101 0,95147 4,85343 5,10101
6 1,06152 0,94205 5,79548 6,15202
7 1,07214 0,92348 6,72819 7,21354
8 1,08286 0,91434 7,65168 8,28567
9 1,09369 0,91434 8,56602 9,36853
10 1,10462 0,90529 9,47130 10,46221
11 1,11567 0,89632 10,36763 11,56683
12 1,12683 0,88745 11,25508 12,68250
13 1,13809 0,87866 12,13374 13,80933
14 1,14947 0,86996 13,00370 14,94742
15 1,16097 0,86135 13,86505 16,09690
16 1,17258 0,85282 14,71787 17,25786
17 1,18430 0,84438 15,56225 18,43044
18 1,19615 0,83602 16,39827 19,61475
19 1,20811 0,82774 17,22601 20,81090
20 1,22019 0,81954 18,04555 22,01900
21 1,23239 0,81143 18,85698 23,23919
22 1,24472 0,80340 19,66038 24,47159
23 1,25716 0,79544 20,45582 25,71630
24 1,26973 0,78757 21,24339 26,97346
25 1,28243 0,77977 22,02316 28,24320
26 1,29526 0,77205 22,79520 29,52563
27 1,30821 0,76440 23,55961 30,82089
28 1,32129 0,75684 24,31644 31,12910
29 1,33450 0,74934 25,06579 33,45039
30 1,34785 0,74192 25,80771 34,78489
i = 1,5%
n
n (1 + i) (1 + i)-n a
n| i
S
n| i
1 1,01500 0,98522 0,98522 1,00000
2 1,03022 0,97066 1,95588 2,01500
3 1,04568 0,95632 2,91220 3,04522
4 1,03136 0,94218 3,85438 4,09090
5 1,07728 0,92826 4,78264 5,15227
6 1,09344 0,91454 5,69719 6,22955
7 1,10984 0,90103 6,59821 7,32299
8 1,06699 0,93722 7,55615 8,39724
9 1,14339 0,87459 8,36052 9,55933
10 1,16054 0,86167 9,22218 10,70272
11 1,17195 0,84893 10,07112 11,86326
12 1,19562 0,83639 10,90751 13,04121
13 1,21355 0,82403 11,73153 14,23683
14 1,23176 0,81185 12,54338 15,45038
15 1,25023 0,79985 13,34323 16,68214
16 1,26899 0,78803 14,13126 17,93237
17 1,28802 0,77639 14,90765 19,20136
18 1,30734 0,76491 15,67256 20,48938
19 1,32695 0,76361 16,42617 21,79672
20 1,34686 0,74247 17,16864 23,12367
21 1,36706 0,73150 17,90014 24,47052
22 1,38756 0,72069 18,62082 25,83758
23 1,40838 0,71004 19,33086 27,22514
24 1,42950 0,69954 20,03041 28,63352
25 1,45095 0,68921 20,71961 30,06302
26 1,47271 0,67902 21,39863 31,51397
27 1,49480 0,66899 22,06762 32,98688
28 1,51722 0,65910 22,72672 34,48148
29 1,53988 0,64936 23,37608 35,99870
30 1,56308 0,63976 24,01584 37,53868
i = 2%
n
n (1 + i) (1 + i)-n a
n| i
S
n| i
1 1,02000 0,98039 0,98039 1,00000
2 1,04040 0,96117 1,94156 2,02000
3 1,06121 0,94232 2,88388 3,06040
4 1,08243 0,92385 3,80773 4,12161
5 1,10408 0,90573 4,71346 5,20404
6 1,12616 0,88797 5,60143 6,30812
7 1,14869 0,87056 6,47199 7,43428
8 1,17166 0,85349 7,32548 8,58297
9 1,19509 0,83676 8,16224 9,75463
10 1,21899 0,82035 8,98259 10,94972
11 1,24337 0,80426 9,78685 12,16872
12 1,26824 0,78849 10,57534 13,41209
13 1,29361 0,77303 11,34837 14,68033
14 1,31948 0,75788 12,10625 15,97394
15 1,34587 0,74301 12,84926 17,29342
16 1,37279 0,72845 13,57771 18,63929
17 1,40024 0,71416 14,29187 20,01207
18 1,42825 0,70016 14,99203 21,41231
19 1,45681 0,68643 15,67846 22,84056
20 1,48595 0,67297 16,35143 24,29737
21 1,51567 0,65978 17,01121 25,78332
22 1,54598 0,64684 17,65805 27,29898
23 1,57690 0,63416 18,29220 28,84496
24 1,60844 0,62172 18,91393 30,42186
25 1,64061 0,60953 19,52346 32,03030
26 1,67342 0,59758 20,12104 33,67091
27 1,70689 058586 20,70690 35,34432
28 1,74102 0,57437 21,28127 37,05121
29 1,77584 0,56311 21,84438 38,79223
30 1,81136 0,55207 22,39646 40,56808
i = 2,5%
n
n (1 + i) (1 + i)-n a
n| i
S
n| i
1 1,02500 0,97561 0,97561 1,00000
2 1,05062 0,95181 1,92742 2,02500
3 1,07689 0,92860 2,85602 3,07562
4 1,10381 0,90595 3,76197 4,15252
5 1,13141 0,88385 4,64583 5,25633
6 1,15969 0,86230 5,50813 6,38774
7 1,18869 0,84127 6,34939 7,54743
8 1,21840 0,82075 7,17014 8,73612
9 1,24886 0,80073 7,97087 9,95452
10 1,28008 0,78120 8,75206 11,20338
11 1,31209 0,76214 9,51421 12,48347
12 1,34489 0,74356 10,25776 13,79555
13 1,37851 0,72542 10,98318 15,14044
14 1,41297 0,70773 11,69091 16,51895
15 1,44830 0,69047 12,38138 17,93193
16 1,48451 0,67362 13,05500 19,38022
17 1,52162 0,65720 13,71220 20,86473
18 1,55966 0,64117 14,35336 22,38635
19 1,59865 0,62553 14,97889 23,94601
20 1,63862 0,61027 15,58916 25,54466
21 1,67958 0,59539 16,18455 27,18327
22 1,72157 0,58086 16,76541 27,18327
23 1,76461 0,56670 17,33211 30,58443
24 1,80873 0,55288 17,88499 32,34904
25 1,85394 0,53939 18,42438 34,15776
26 1,90029 0,52623 18,95061 36,01171
27 1,94780 0,51340 19,46401 37,91200
28 1,99650 0,50088 19,96489 39,85980
29 2,04641 0,48866 20,45355 41,85630
30 2,09757 0,47674 20,93029 43,90270
i =3%
n
n (1 + i) (1 + i)-n a
n| i
S
n| i
1 1,03000 0,97087 0,97087 1,00000
2 1,06090 0,94260 1,91347 2,03000
3 1,09273 0,91514 2,82861 3,09090
4 1,12551 0,88849 3,71710 4,18363
5 1,15927 0,86261 4,57971 5,30914
6 1,19405 0,83748 5,41719 6,46841
7 1,22987 0,81309 6,23028 7,66246
8 1,26677 0,78941 7,01969 8,89234
9 1,30477 0,76642 7,78611 10,15911
10 1,34392 0,74409 8,53020 11,46388
11 1,38423 0,72242 9,25262 12,80780
12 1,42576 0,70138 9,95400 14,19203
13 1,46853 0,68095 10,63496 15,61779
14 1,51259 0,66112 11,29607 17,08632
15 1,55797 0,64186 11,93794 18,59891
16 1,60471 0,62317 12,56110 20,15688
17 1,65285 0,60502 13,16612 21,76159
18 1,70243 0,58739 13,75351 23,41444
19 1,75351 0,57029 14,32380 25,11687
20 1,80611 0,55368 14,87747 26,87037
21 1,86029 0,53755 15,41502 28,67649
22 1,91610 0,52189 15,93692 30,53678
23 1,97359 0,50699 16,44361 32,45288
24 2,03279 0,49193 16,93554 34,42647
25 2,09378 0,47761 17,41315 36,45926
26 2,15659 0,46369 17,87684 38,55304
27 2,22129 0,45019 18,32703 40,70963
28 2,28793 0,43708 18,76411 42,93092
29 2,35657 0,42435 19,18845 45,21885
30 2,42726 0,41199 19,60044 47,57542
i = 3,5%
n
n (1 + i) (1 + i)-n a
n| i
S
n| i
1 1,03500 0,96618 0,96618 1,00000
2 1,07122 093351 1,89969 2,03500
3 1,10872 0,90194 2,80164 3,10622
4 1,14752 0,87144 3,67308 4,21494
5 1,18769 0,84197 4,51505 5,36247
6 1,22926 0,81350 5,32855 6,55015
7 1,27228 0,78599 6,11454 7,77941
8 1,31681 0,75941 6,87396 9,05169
9 1,36290 0,73373 7,60769 10,36850
10 1,41060 0,70892 8,31661 11,73139
11 1,45997 0,68495 9,00155 13,14199
12 1,51107 0,66178 9,66333 14,60196
13 1,56396 0,63940 10,30274 16,11303
14 1,61869 0,61778 10,92052 17,67699
15 1,67535 0,59689 11,51741 19,29568
16 1,73399 0,57671 12,09412 20,97103
17 1,79468 0,55720 12,65132 22,70502
18 1,85749 0,53836 13,18968 24,49969
19 1,92250 0,52016 13,70984 26,35718
20 1,98979 0,50257 14,21240 28,27968
21 2,05943 0,48557 14,69797 30,26947
22 2,13151 0,46915 15,16712 32,32890
23 2,20611 0,45329 15,62041 34,46041
24 2,28333 0,43796 16,05837 36,66653
25 2,36324 0,42315 16,48151 39,94986
26 2,44596 0,40884 16,89035 41,31310
27 2,53157 0,39501 17,28536 43,75906
28 2,62017 0,38165 17,66702 46,29063
29 2,71188 0,36875 18,03577 48,91080
30 2,80679 0,35628 18,39205 51,62268
i = 4%
n
n (1 + i) (1 + i)-n a
n| i
S
n| i
1 1,04000 0,96154 0,96154 1,00000
2 1,08160 0,92456 1,88609 2,04000
3 1,12486 0,88900 2,77509 3,12160
4 1,16986 0,85480 3,62990 4,24646
5 1,21665 0,82193 4,45182 5,41632
6 1,26532 0,79031 5,24214 6,63298
7 1,31593 0,75992 6,00205 7,89829
8 1,36857 0,73069 6,73274 9,21423
9 1,42331 0,70259 7,43533 10,58280
10 1,48024 0,67556 8,11090 12,00611
11 1,53945 0,64958 8,76048 13,48635
12 1,60103 0,62460 9,38507 15,02581
13 1,66507 0,60057 9,98565 16,62684
14 1,73168 0,57748 10,56312 18,29191
15 1,80094 0,55526 11,11839 20,02359
16 1,87298 0,53391 11,65230 21,82453
17 1,94790 0,51337 12,16567 23,69751
18 2,02582 0,49363 12,65930 25,64541
19 2,10685 0,47464 13,13394 27,67123
20 2,19112 0,45639 13,59033 29,77808
21 2,27877 0,43883 14,02916 31,96920
22 2,36992 0,42196 14,45112 34,24797
23 2,46472 0,40573 14,85684 36,61789
24 2,56330 0,39012 15,24696 39,08260
25 2,66584 0,37512 15,62208 41,64591
26 2,77247 0,36069 15,98277 44,31174
27 2,88337 0,34682 16,32959 47,08421
28 2,99870 0,33348 16,66306 49,96758
29 3,11865 0,32065 16,98371 52,96629
30 3,24340 0,30832 17,29203 56,08494
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Estatística Básica - 6ª Ed. Morettin, Pedro Alberto; Bussab, Wilton de Oliveira / SARAIVA
Estatística Fácil - 19ª Ed. Crespo, Antonio Arnot / SARAIVA
Estatística Básica para Concursos Bello, Pedro / Ferreira
Curso de Estatística - 6ª Edição 2006 Fonseca, Jairo Simon da; Martins, Gilberto de Andrade / ATLAS
Hino Nacional Hino do Estado do Ceará
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas Poesia de Thomaz Lopes

De um povo heróico o brado retumbante, Música de Alberto Nepomuceno
E o sol da liberdade, em raios fúlgidos, Terra do sol, do amor, terra da luz!
Brilhou no céu da pátria nesse instante. Soa o clarim que tua glória conta!
Terra, o teu nome a fama aos céus remonta
Se o penhor dessa igualdade Em clarão que seduz!
Conseguimos conquistar com braço forte, Nome que brilha esplêndido luzeiro
Em teu seio, ó liberdade, Nos fulvos braços de ouro do cruzeiro!
Desafia o nosso peito a própria morte!
Mudem-se em flor as pedras dos caminhos!
Ó Pátria amada, Chuvas de prata rolem das estrelas...
Idolatrada, E despertando, deslumbrada, ao vê-las
Salve! Salve! Ressoa a voz dos ninhos...
Há de florar nas rosas e nos cravos
Brasil, um sonho intenso, um raio vívido Rubros o sangue ardente dos escravos.
De amor e de esperança à terra desce, Seja teu verbo a voz do coração,
Se em teu formoso céu, risonho e límpido, Verbo de paz e amor do Sul ao Norte!
A imagem do Cruzeiro resplandece. Ruja teu peito em luta contra a morte,
Acordando a amplidão.
Gigante pela própria natureza, Peito que deu alívio a quem sofria
És belo, és forte, impávido colosso, E foi o sol iluminando o dia!
E o teu futuro espelha essa grandeza.
Tua jangada afoita enfune o pano!
Terra adorada, Vento feliz conduza a vela ousada!
Entre outras mil, Que importa que no seu barco seja um nada
És tu, Brasil, Na vastidão do oceano,
Ó Pátria amada! Se à proa vão heróis e marinheiros
Dos filhos deste solo és mãe gentil, E vão no peito corações guerreiros?
Pátria amada,Brasil!
Se, nós te amamos, em aventuras e mágoas!
Porque esse chão que embebe a água dos rios
Deitado eternamente em berço esplêndido, Há de florar em meses, nos estios
Ao som do mar e à luz do céu profundo, E bosques, pelas águas!
Fulguras, ó Brasil, florão da América, Selvas e rios, serras e florestas
Iluminado ao sol do Novo Mundo! Brotem no solo em rumorosas festas!
Abra-se ao vento o teu pendão natal
Do que a terra, mais garrida, Sobre as revoltas águas dos teus mares!
Teus risonhos, lindos campos têm mais flores; E desfraldado diga aos céus e aos mares
"Nossos bosques têm mais vida", A vitória imortal!
"Nossa vida" no teu seio "mais amores." Que foi de sangue, em guerras leais e francas,
E foi na paz da cor das hóstias brancas!
Ó Pátria amada,
Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, de amor eterno seja símbolo

O lábaro que ostentas estrelado,
E diga o verde-louro dessa flâmula
- "Paz no futuro e glória no passado."
Mas, se ergues da justiça a clava forte,

Verás que um filho teu não foge à luta,
Nem teme, quem te adora, a própria morte.
Terra adorada,
Entre outras mil,
És tu, Brasil,
Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe gentil,
Pátria amada, Brasil!

EEEP: Estatística para Contabilidade

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Escola Estadual de

Educação Profissional - EEEP

Curso Técnico em Contabilidade

Assessora Institucional do Gabinete da Seduc

Coordenadora de Desenvolvimento da Escola

Coordenadora da Educação Profissional – SEDUC

CAPÍTULO II – ORGANIZAÇÃO DE DADOS 5

CAPÍTULO III – MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL 13

CAPÍTUO IV – MEDIDAS DE DISPERSÃO 23

CAPÍTULO V – TABELAS FINANCEIRAS 29

Bom curso a todos!

A Estatística compreende três áreas entrelaçadas: a estatística descritiva, a teoria da probabilidade e a

A estatística descritiva compreende a organização, o resumo, a simplificação de informações, que podem

Ex: Há 45 alunos matriculados no 3º semestre do Curso Técnico em Finanças.

População estatística – 45 alunos

1. Quais as três áreas principais da estatística?

2. Defina os termos: Estatística, População e Amostra.

3. Quando devemos usar a técnica da amostragem?

4. Cite 5 situações onde a estatística é utilizada.

CAPÍTULO II – ORGANIZAÇÃO DE DADOS

Nominais – os dados surgem quando categorias são definidas e o número de observações

TABELA DE DISTRIBUIÇÃO DE FREQUENCIA

A Tabela de Distribuição de Frequência é um quadro que resume um conjunto de observações.

Frequencia Absoluta (f i) – é o número de vezes que a variável assume o valor de xi.

Notas de matemática dos alunos do curso técnico

Observando a tabela podemos concluir que:

20% dos alunos obtiveram nota 7,0

Idade (X i) Número de alunos (f i)

O exemplo acima também pode ser feito no diagrama de barras. Veja:

É a representação gráfica de distribuição de frequências com dados agrupados.

Considere o seguinte exemplo: a idade em anos de 40 pessoas que trabalham em um mesmo

Idade (X i) Número de pessoas (f i) Centro de intervalo

Note que os intervalos têm amplitude 10, pois 25 – 15 = 35 – 25 = 45 – 35 = 55 – 45 = 10.

É um gráfico de base circular. É empregado quando se quer ressaltar a participação do dado no

Atividade esportiva Número de alunos

1800 ------- 360°

X = 800 . 360° / 1800 = 160° ( voleibol )

1800 ------- 360°

Y = 300 . 360° / 1800 = 60° ( basquetebol)

1800 ------- 360°

Z = 400 . 360° / 1800 = 80° ( futebol)

1800 ------- 360°

W = 100 . 360 ° / 1800 = 20° (natação)

1800 ------- 360°

K = 200 . 360° / 1800 = 40° (natação)

Ex: Precipitação pluviométrica do município de Recife em 1989.

Mês Precipitação (mm) Mês Precipitação (mm)

Ex: População projetada da Região sul do Brasil em 1990.

População projetada da Região Sul do Brasil em 1990

1. Um dado foi lançado 15 vezes e o resultado foi o seguinte: 2,5,6,6,1,4,2,6,5,1,3,3,2,4,6.

2. Usando o gráfico em barras represente a tabela abaixo:

Produção de ovos de galinha no Brasil em 1988

3. Represente a tabela abaixo por meio de gráfico de setores.

Área Terrestre do Brasil

4. A sequência abaixo representa o número de atendimentos diários em um ambulatório.

Escolha um intervalo de amplitude conveniente e faça a representação da distribuição

5. No quadro abaixo está a distribuição das vendas mensais de 40 funcionários de uma

Classe (nº de vendas) Nº de funcionários

Represente por um meio de um histograma de barras essa representação de frequências

CAPÍTULO III – MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL

x2 = 22 + 42 + 62 + 82 + 102 = 4 + 16 + 36 + 64 + 100 = 220

x)2 = (2 + 4 + 6 + 8 + 10) = (30)2 = 900

MÉDIA ARITMÉTICA (X)