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b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en si mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, inter és y
creatividad en el aprendizaje.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y domestico, así como en los grupos sociales con
los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con
discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y
estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los
estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.
DECRETO 230/2007
a) Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.
b) Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural y contribuir activamente a su conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un valor de los pueblos y de los individuos y
desarrollar una actitud de interés y respeto hacia la misma.
c) Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades.
d) Conocer y respetar la realidad cultural de Andalucía, partiendo del conocimiento y de la comprensión de Andalucía como comunidad de encuentro de culturas.
2. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan 2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas
del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.
las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad).
3. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la
3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para
constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
democrático.
4. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la
4. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de
propias, valorando las diferencias con otros grupos y la necesidad del respeto a los diferentes producciones artísticas.
Derechos Humanos.
5. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la
5. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como
críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones
recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio cultural. propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
6. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones 6. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros
relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y
sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que
históricos. comparten un mismo entorno.
7. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, 7. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las
social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros. creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
8. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con 8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y
elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final
la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de satisfactorio.
soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
9. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las
9. Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con una finalidad características del trabajo de los artistas y disfrutando como público en la observación de sus
previamente establecida, utilizando el conocimiento de las propiedades elementales de producciones.
algunos materiales, sustancias y objetos.
8. Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática 8. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y
y complejidad e iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del situaciones de su entorno; representarla de forma gráfica y numérica y formarse un juicio sobre la
lenguaje literario. misma.
10. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los
estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o
sexistas.
EDUCACIÓN FÍSICA
1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los
demás y como recurso para organizar el tiempo libre.
2. Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo
los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.
3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el
movimiento a las circunstancias y condiciones de cada
situación.
4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de
actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas.
5. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea.
6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.
7. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes,
resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género,
sociales y culturales.
8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto
desde la perspectiva de participante como de espectador.