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UNIVERSIDADE ROVUMA

ESCOLA SUPERIOR DE CONTABILIDADE E GESTÃO

Plano Analítico da Disciplina – Desenvolvimento Curricular


Código - AGE Tipo - Complementar
Nível - 2 Ano - 4º
Semestre - 2º Créditos –

Docente: Prof. Doutor Sérgio Vieira Niuaia


Email: sergioniuaia1@gmail.com

1. Competências
 Conhecer os diversos tipos e contextos dos currículos;
 Identificar os factores que influenciam na implementação dum currículo;
 Analisar a principais estratégias de implementação dos currículos.

2. Objectivos Gerais
 Reflectir sobre as suas práticas enquanto agentes e decisões do processo de
implementação de um currículo;
 Conhecer as noções básicas da teoria curricular;
 Relacionar práticas curriculares com os seus fundamentos teóricos;
 Identificar os elementos que interagem no processo de desenvolvimento
curricular;
 Gerir o currículo com que trabalham e desenvolvê-lo adequadamente,
estabelecendo prioridades e tomando decisões;
 Conceber, planificar, executar e avaliar estratégias pedagógicas adequadas à
promoção de desenvolvimento e à aquisição de competências nos alunos;
 Equacionar e debater questões fundamentais subjacentes a uma prática
educativa que se deseja crítica e reflexiva;
 Proporcionar um domínio seguro, actualizado e flexível de técnicas e
instrumentos de gestão curricular e planificação e avaliação do ensino,
indispensáveis a uma prática profissional de qualidade;
 Enquadrar as técnicas de planificação e avaliação no contexto das teorias
educativas e curriculares que lhes dão sentido.
 Identificar e discutir o papel das entidades de gestão educacional a vários
níveis;
 Examinar a equação da planificação curricular e o desenvolvimento educacional
global;
 Identificar e analisar a principal estratégia metodológica de implementação do
currículo escolar.
Plano de trabalho
Ord Temas Horas Estratégias Data
. C/E prevista
1. Apresentação e distribuição Conferência 01/08/2019
2. de tarefas Conferência 02/08/2019
3. O Currículo como eixo 25/40 Conferência 9, 16, 23,
(cerne) do Desenvolvimento 30/08/2019
Curricular:
 Conceito de currículo;
 O currículo enquanto
projecto educativo e
projecto didático;
 Características do
currículo (Elementos
nucleares do currículo, as
questões centrais do
currículo, os diferentes
modelos curriculares)
 Fases e fundamentos da
elaboração curricular;
 Tipos de Currículos
(formal, informal e oculto);
 Modelos de organização
curricular;
 Teorias do Currículo.
4. Desenvolvimento - Conferência 6, 13,
Curricular: 20/09/2019
 Conceito e definição de
desenvolvimento
curricular;
 Âmbito do
Desenvolvimento
curricular;
 Modelos de
desenvolvimento
curricular;
 Fases e níveis do
desenvolvimento
curricular.
1ª Avaliação escrita 27/09/2019
5. O Sistema Nacional de - Conferência 11/10/2919
Educação em Moçambique
e as reformas curriculares:
Breve historial.
6. O currículo do ensino pré- - Seminário 18/10/2919
escolar: 1º grupo
7. O currículo do Ensino - Seminário 01/11/2919
Básico: 2º grupo
8. O currículo do Ensino - Seminário 08/11/2919
Secundários Geral: 3º grupo
9. O Currículo do Ensino - Seminário 15/11/2919
Técnico-Profissional: 4º
grupo
10. O Ensino do Currículo de - Seminário 22/11/2919
Educação de Jovens e
Adultos: 5º grupo
11. O Currículo de Formação - Seminário 29/11/2919
de Professores Primários:
6º grupo
12. 2ª Avaliação escrita 30/11/2019
13. Exame normal

NB: para os trabalhos de seminários, os grupos devem fazer constar nos seus
trabalhos os seguintes itens:
a) O historial do currículo do subsistema, destacando sua evolução e reformas
e/ou revisões, evidenciando as mudanças efectuadas nesses momentos;
b) Identificar as instâncias decisórias (os níveis de decisão curricular) ou as
instituições responsáveis por sua elaboração;
c) Caracterizar os currículos dos subsistemas do SNE em função das teorias e
demais aspectos estudados na aula.

Importante: A relação dos membros de cada um dos grupos consta do anexo


deste plano. A responsabilidade de realização e apresentação dos trabalhos é da
inteira responsabilidade de todos os membros dos grupos, devendo todos estarem
preparados para respectivas apresentações.

5. Métodos de Ensino-Aprendizagem
As aulas terão uma componente teórica (conferências) e prática (seminários). Os
conceitos serão introduzidos a partir de situações problemáticas. A resolução de
exercícios e problemas será a base de discussão sobre os conceitos nas aulas
práticas.

6. Avaliação
A avaliação será com base nos trabalhos práticos individuais ou em grupo e
exercício escrito, cujos procedimentos serão de acordo com regulamento de
avaliação em vigor na UniRovuma.

7. Língua de ensino
Portuguesa.

8. Bibliografia Básica
Coll, C. Psicologia e Currículo: uma aproximação psicopedagógica à elaboração
do currículo escolar. 2. Ed. Tradução de Cláudia Schilling. Revisão técnica Monique
Deheinzelin. São Paulo: Editota Àtica, 1997.
Gaspar, M., I; Roldão, M. C. Elementos do Desenvolvimento Curricular. Lisboa:
Universidade Aberta, 2007 (Temas Universitários n.º 10).
Goodson, I., F. As Políticas de Currículo e de escolarização. 2. Ed. Petrópolis,
Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2013.
Goodson, I., F. Currículo: teoria e história. 14. Ed. Petrópolis, Rio de Janeiro:
Editora Vozes, 2013.
Moreira, A., F., B. (Org). Currículo: políticas e práticas. 9. Ed. Campinas, SP:
Papirus Editora, 2006.
Popkewitz, T., S. Reforma Educacional: Uma política sociológica, poder e
conhecimento em Educação. Tradução de Beatriz Alfonso Neves. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1997.
Silva, T., T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3.
Ed. 6. Reimpressão. São Paulo: Autêntica, 2015.
Valle, I., V. Sociologia da Educação: currículo e saberes escolares. Florianópolis:
Editora UFS, 2011.

8. 1. Bibliografia complementar

ALVES, J., M. Organização, Gestão e Projecto Educativo das Escolas. Porto:


Edições ASA,1993.
CARVALHO, A; DIOGO, F. Projecto Educativo. Porto: Edições Afrontamento,1999.
(Colecção Polígono E/1).
FORMOSINHO, J. (org). Políticas Educativas a Autonomia das Escolas. Porto:
ASA, 2000.
GALVÃO, C; LEÃO, C. Um Projecto com Projectos: O centro de Recursos da
Escola Tapada. [S.L]: Escolar Editora, 1994. (Colecção Cadernos de Inovação
Educacional).
NÓVOA, A. (Coord). Os professores e a sua formação. Textos de Carlos Marcelo
Garcia. Angel Perez Gomes, António Nóvoa, Tomás S. Popkwitz, Donald A. Shon,
Ken Zeichner. Nova Enciclopédia.
PERRENOUD, P. Práticas Pedagógicas: Profissão Docente e Formação:
Perspectivas Sociológicas. Lisboa: Publicações Dom Queixote, 1993.
ARENDS, R. I. Aprender a Ensinar. Lisboa: Editora McGraw Hill, 1995.
RIBEIRO, C., A.; RIBEIRO, C., L. Planificação e Avaliação do Ensino e
Aprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta, 1990.
RIBEIRO, C., A. Desenvolvimento Curricular. Lisboa: Texto Editora, 1985.
RIBEIRO, C., A. Formar Professores: elemento para uma teoria e prática da
formação. Lisboa: Texto Editora [S.d].
RIBEIRO, C., L. Avaliação da Aprendizagem. Lisboa: Texto Editora, 1994.
ROLDÃO, C. Currículo e Gestão das Aprendizagens: As palavras e as Práticas.
Aveiro: Universidade de Aveiro, 2000.
ROLDÃO, C. Gestão Curricular: Fundamentos e Práticas. Lisboa: Ministério da
Educação / Departamento da Educação Básica, 1999.
ROLDÃO, M., do C.; NUNES, L.; SILVEIRA, T. Relatório do Projecto “Reflexão
participada sobre os Currículos do Ensino Básico. Lisboa: Ministério da Educação,
Departamento da EB, 1997.
ROSALES, C. Avaliar é Reflectir sobre o Ensino. Porto: Porto Editora, 1992.
TORRES, J. O Curriculum Oculto. Porto Editora, 1995.
TURRA, C., M., G.; et al. Planejamento de Ensino e Avaliação. Porto Alegre: PUC,
EMMA, 1975.
D´HAINAUT, L. Dos Fins aos Objectivos. Coimbra: Livraria Almada, 1980.
VASCONCELOS, C. dos S. Planejamento de Ensino e Projecto Educativo:
Cadernos Pedagógico do Libertade – 1, 1996.
VILAR, A. de M. Professor Planificador. Porto: Edições ASA, 1995. (Colecção
Cadernos do Correio Pedagógico).

   CURSO DE AGE 4ºANO


Lista de Grupos de Trabalho, Cadeira de Desenvolvimento Curricular
I Grupo                                                                                
Ageu Armando Joaquim Mendonça
Agira Augusto Giroque
Ali Braimo
Amina Saide
Elsa Gilberto
Luis Rachid Mamo
Mariana Armando
Nafiza Ali Ussene

II Grupo:
Cecilia Fernando Simila
Bruciana I. Pedro Amisse
Celestina Nunes Rosa
Eduardo Dai Juma
Manuel Américo Tomas
Mateus Jacinto Joaquim
Tabiana Damissone Malei

III Grupo: 
Augusto Lourenço
Celeste Alicia F. Angelo
Horácio Manuel
Jorgina Sidonio Martins
Madalo João Machesso
Saniate Amina Rui
Vanda Francisco Antonio
Silvina da Constança Sihale

IV Grupo: 
Adelia Francisco
Clara Manecas Muacanha
Enoque José Carlos
Fatima Feleciano
Frederico Nunes Rasul
Graciete Carlos Ribeiro
Issufo Ussene
Rosilota Belce Pinto

V Grupo:
Delfim Raul M. Amisse  
Dietimar António Charles;
Gildo João Gil
Miguela Lucia Clemente
Momade Momade
Tima Momade Chata
Vanuza António Madigo

VI Grupo:
Beleza Sandra António
Inocência Da Rita Loieque
Josefina Artur Masitela
Momade Gomes Momade
Osias Carlos Alfredo
Paules Paulo Rumela
Veronica da Conceicao Adriano
Zimba Assane Buana

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