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2° ANO

TAREFAS PARA A
COMPLEMENTAÇÃO
ESCOLAR

1
Mauro Mendes Ferreira
Governador do Estado de Mato Grosso

Otaviano Olavo Pivetta


Vice-Governador de Mato Grosso

Marioneide Angélica Kliemachewsk


Secretária de Estado de Educação de Mato Grosso

Rosa Maria Araújo Luzardo


Secretária Adjunta de Gestão Educacional

Richard Carlos da Silva


Superintendente de Políticas de Educação Básica

Adriano Sabino Gomes


Superintendente de Políticas de Desenvolvimento Profissional

Rosangela Maria Moreira


Superintendente de Políticas de Gestão Escolar

Lúcia Aparecida dos Santos


Superintendente de Políticas de Diversidade

2
Realização

Governo do Estado de Mato Grosso


Secretaria de Estado de Educação

Coordenação Geral

Rosa Maria Araújo Luzardo


Irene de Souza Costa

Equipe de Coordenação

Adriano Sabino Gomes


Edwaldo Dias Bocuti
Isaltino Alves Barbosa
Lucia Aparecida dos Santos
Simone de Barros Berte
Richard Carlos da Silva

Grupo de trabalho

Adriano Bismarck - Arte


Cleuza Raimundo da Costa - Pedagoga
Dilma Albertina de Campos - Pedagoga
Jefferson Ferreira – Língua Portuguesa e Revisor
Kelly Katia Damasceno - Líder de equipe
Rosenilda Rocha Bueno - Pedagoga

3
SUMÁRIO

UNIDADE 1 – LINGUAGENS .............................................................................................. 6


LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................... 6
1. MODOS DE LINGUAGENS POR TODOS OS LUGARES....................................... 6
2. MODOS DE LINGUAGENS POR LETRAS E PALAVRAS ..................................... 7
ARTE ........................................................................................................................... 13
3. A ARTE EM NOSSA VIDA .................................................................................... 13
EDUCAÇÃO FÍSICA ................................................................................................... 17
4. BRINCADEIRAS E JOGOS...................................................................................... 17
UNIDADE 2 – CIÊNCIAS HUMANAS ............................................................................... 19
GEOGRAFIA ............................................................................................................... 19
1. AO LONGO DO CAMINHO ................................................................................ 19
HISTÓRIA ................................................................................................................... 21
2. SOMOS TODOS DIFERENTES ............................................................................ 21
ENSINO RELIGIOSO .................................................................................................. 23
3. OS DIFERENTES ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIAS ............................................. 23
UNIDADE 3 – CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA ........................................... 25
CIÊNCIAS DA NATUREZA ......................................................................................... 25
1. OS MATERIAIS E OBJETOS DA NOSSA CASA .................................................. 25
2. DE ONDE VEM ALGUNS DOS MATERIAIS DO NOSSO DIA A DIA? ................ 26
MATEMÁTICA ........................................................................................................... 28
3. OS ALGARISMOS NO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL ........................ 28
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................. 31

4
CAROS ESTUDANTES,

NÓS, OS ORGANIZADORES DESTE MATERIAL DIDÁTICO, TEMOS CERTEZA DE


QUE VOCÊ SABE PORQUE NÃO PODEMOS IR PARA ESCOLA.
ISSO MESMO. COM O BICHINHO CHAMADO “CORONAVÍRUS” POR AÍ,
NÃO PODEMOS SAIR DE CASA COMO ESTÁVAMOS ACOSTUMADOS A
FAZER.

VOCÊ DEVE TER OUVIDO MUITOS AO SEU REDOR FALAR SOBRE “ISOLAMENTO
SOCIAL”.
POIS É... VOCÊ E TANTAS OUTRAS CRIANÇAS NÃO PODERÃO IR PARA ESCOLAS
NESTE MOMENTO. QUE TRISTE!!!

MAS, PENSANDO EM TODOS VOCÊS, ELABORAMOS


ESTE CADERNO DE ATIVIDADES. ELE SERÁ SEU AMIGO NESTE TEMPO DE
“ISOLAMENTO SOCIAL”.
ESTA É A NOSSA PRIMEIRA SEMANA DE ESTUDOS EM CASA. FAÇA TODAS AS
ATIVIDADES COM DEDICAÇÃO E CAPRICHO. VOCÊ PODE PEDIR AJUDA A UMA
PESSOA DA SUA CASA PARA FAZEREM AS ATIVIDADES JUNTOS!

LEMBRE-SE QUE VOCÊ PRECISA ENTREGAR ESTE CADERNO PARA SEU


PROFESSOR (A) QUANDO TODOS NÓS ESTIVERMOS LIBERADOS PARA IRMOS À
ESCOLA.

DESEJAMOS QUE TENHA MUITO SUCESSO NOS SEUS ESTUDOS!


CUIDE-SE!

#FIQUE EM CASA!!

OS ORGANIZADORES.

5
UNIDADE
LINGUAGENS
1
LÍNGUA PORTUGUESA

1. MODOS DE LINGUAGENS POR TODOS OS LUGARES

AS PESSOAS USAM VÁRIOS MODOS DE LINGUAGENS PARA SE


COMUNICAREM.
ESSES MODOS DE LINGUAGENS SÃO FORMADOS POR LETRAS, NÚMEROS,
IMAGENS, GESTOS, FIGURAS E DESENHOS.
NAS LINGUAGENS, SÃO USADOS OUTROS MODOS PARA COMUNICAÇÃO:
SIMBOLOS, SINAIS, NÚMEROS, ALGARISMOS, SINAIS DE PONTUAÇÃO, CORES E
DESENHOS.
VEJA E LEIA O QUADRO ABAIXO.

CARLOS

6
Fonte: Brasil. MEC. Modos de linguagens. Ilustrações de questões da Provinha Brasil de Língua Portuguesa de
1º e 2º anos do Ensino Fundamental. e do Google Imagem da Internet.

2. MODOS DE LINGUAGENS POR LETRAS E PALAVRAS

AS PESSOAS USAM, TAMBÉM, OUTROS MODOS DE LINGUAGENS PARA


SE COMUNICAREM COMO AS LETRAS E AS PALAVRAS.
AS LETRAS E AS PALAVRAS SÃO MODOS PARA REGISTRAR IDEIAS,
PENSAMENTOS, FATOS, HISTÓRIAS, ETC.
AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR LETRAS. AS LETRAS NÃO PODEM SER
INVENTADAS.
NO DIA A DIA, VEMOS LETRAS POR TODOS OS LUGARES.
POR ISSO, QUE TEMOS QUE APRENDER O ALFABETO.
O ALFABETO, QUE USAMOS EM NOSSO DIA A DIA, TEM VINTE E SEIS (26)
LETRAS E É ORGANIZADO EM VOGAIS E CONSOANTES.

• 5 VOGAIS – A, E, I, O, U.
• 21 CONSOANTES – B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, Z.

COM TODAS AS VINTE E SEIS (26) LETRAS DO NOSSO ALFABETO, PODEMOS


ESCREVER TODAS AS PALAVRAS DA LÍNGUA PORTUGUESA.

VAMOS PARA AS ATIVIDADES!!!!

7
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA

1. MARQUE UM X NO QUADRO ONDE APARECEM SOMENTE LETRAS.

Fonte: Brasil. MEC. Modos de linguagens. Ilustrações de questões da Provinha Brasil de Língua Portuguesa de
1º e 2º anos do Ensino Fundamental.

2. CIRCULE AS VOGAIS DO POEMA ABAIXO.

O SAPO LAVOUA MÃO

O SAPO LAVOU A MÃO


COM ÁGUA E MUITO SABÃO
CRIANÇA COM A MÃO LIMPINHA
NÃO VAI PEGAR BICHINHO NÃO. BICHINHO NÃO!
NÃO ESQUEÇA DE LAVAR AS MÃOS HEIM!
3. LEIA O QUADRO ABAIXO.

1234567890 BCDFGHJKLMNPQRS
TVWXYZ

AI UI OI EU EI ? ! . : ... , : “ ”
Fonte: Adaptado do caderno de Alfabetização e Letramento: avaliação diagnóstica do Ceale-UFMG – Vol. 3,
2007, p. 44.

8
AGORA, USE O LÁPIS DE COR PARA COLORIR DE:

• AZUL O QUADRINHO QUE TENHA SOMENTE VOGAIS.


• AMARELO O QUADRINHO QUE TENHA SOMENTE CONSOANTES.
• VERDE O QUADRINHO QUE TENHA SOMENTE ALGARISMOS.
• MARROM O QUADRINHO QUE TENHA SOMENTE SINAIS DE PONTUAÇÃO.

4. OBSERVE AS LETRAS DO NOSSO ALFABETO QUE ESTÃO ESCRITAS NOS


QUADRINHOS ABAIXO,

Fonte: BRASIL. MEC. PR´-LETRAMENTO: Alfabetização e Linguagem, 2009, p. 37.

• CIRCULE AS LETRAS C-E-O-Q-T


• FAÇA UM TRAÇO NAS LETRAS A-F-H-N-V
• FAÇA UMA CRUZ NAS LETRAS B-L-R-Z-M-X

AGORA, VAMOS CONTINUAR APRENDENDO MAIS SOBRE AS LETRAS...

AS LETRAS TÊM FORMATOS FIXOS E PEQUENAS VARIAÇÕES QUE PODEM


PRODUZIR ALTERAÇÕES NA IDENTIDADE DAS LETRAS (P, Q, B, D).
COM O NOSSO ALFABETO, PODEMOS ESCREVER E REGISTRAR AS LETRAS
EM DIFERENTES FORMAS GRÁFICAS COMO LETRAS MAIÚSCULAS,
MINÚSCULAS, CURSIVA E IMPRENSA.

9
VEJA O QUADRO ABAIXO COM AS DIFERENTES FORMAS GRÁFICAS DE
ALGUMAS LETRAS E PALAVRAS TAMBÉM.

ALGUMAS DIFERENTES FORMAS GRÁFICAS DA LETRA

A a
A a

Fonte: BRASIL. MEC. Imagens da Provinha Brasil de Língua Portuguesa. 2º anos, 2010.

ATIVIDADE

LEIA O TRAVA-LÍNGUA ABAIXO.

O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA,


O RATO ROEU A ROUPA DO REI DA RÚSSIA,
O RATO ROEU A ROUPA DO RODOVALHO...
O RATO A ROER ROÍA
E A ROSA RITA RAMALHO
DO RATO A ROER SE RIA.
Fonte: Trava-língua de domínio público.

NO TRAVA-LÍNGUA ACIMA, O SOM QUE MAIS OUVIMOS É O DE QUAL


LETRA? E É DE QUAL CONSOANTE?

É A LETRA _____.
É A CONSOANTE _______.

AGORA, VOLTAMOS AO TEXTO!!!

10
AS LETRAS FORMAM AS SÍLABAS.
MAS, O QUE É SÍLABA?
AS SÍLABAS SÃO “PEDACINHOS DAS PALAVRAS”. ESSES PEDACINHOS
SÃO FORMADOS POR CONSOANTES (C) E VOGAIS (V).
IMPORTANTE: EM NOSSO SISTEMA DE ESCRITA, TODAS AS SÍLABAS
POSSUEM VOGAL.
EXEMPLOS DE SÍLABAS:
BORBOLETA = BOR – BO – LE- TA
RATO = RA – TO

AGORA, VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE DE SEPARAR SÍLABAS.

5. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA SEPARADAMENTE A


SÍLABAS DAS PALAVRAS QUE AS IMAGENS INDICAM.

11
PALAVRAS
COMO JÁ DITO, AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR LETRAS E SÍLABAS E
TAMBÉM SÃO FORMADAS POR VOGAIS E CONSOANTES.
IGUALMENTE COMO AS LETRAS, AS PALAVRAS PODEM SER
REGISTRADAS DE DIFERENTES FORMAS GRÁFICAS (LETRAS MAIÚSCULAS,
MINÚSCULAS, CURSIVA E IMPRENSA).

AGORA, VAMOS FAZER ATIVIDADES.

6. LEIA A QUADRINHA ABAIXO COM A AJUDA DE ALGUM MEMBRO DE SUA


FAMÍLIA. CIRCULE CADA PALAVRA DA QUADRINHA.

Fonte: BRASIL. MEC. PRÓ-LETRAMENTO: Alfabetização e Linguagem, 2009, p. 38.

7. LEIA AS PALAVRAS DA PRIMEIRA COLUNA, COM AJUDA DE ALGUM


FAMILIAR. LIGUE AS PALAVRAS IGUAIS EM CADA COLUNA, COMO NO
MODELO.

Fonte: BRASIL. MEC. PRÓ-LETRAMENTO: Alfabetização e Linguagem, 2009, p. 38.

12
ARTE
3. A ARTE EM NOSSA VIDA

A ARTE FARÁ PARTE DE NOSSOS ESTUDOS.


A ARTE É UMA FORMA DE EXPRESSÃO DAS VÁRIAS LINGUAGENS.
A ARTE TEM VÁRIAS FORMAS DE EXPRESSÃO: ARTES VISUAIS, DANÇA,
MÚSICA E TEATRO.
NESTE MATERIAL, VEREMOS UM POUCO SOBRE “ARTES VISUAIS”.

O QUE SÃO
ARTES
VISUAIS?

AS ARTES VISUAIS SÃO...


AS ARTES VISUAIS SÃO UM CONJUNTO DE MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS
COMO: PINTURA, ESCULTURA, DESENHO, ARQUITETURA, ARTESANATO,
FOTOGRAFIA, VÍDEO, CINEMA, DESIGN, ARTE URBANA, DENTRE OUTRAS.

Fonte: Disponível em:<https://www.todamateria.com.br/o-que-sao-artes-visuais/>.. Acesso em: 10 abr.


de 2020.

O PRÓPRIO NOME “ARTES VISUAIS” NOS MOSTRA QUE A “APRECIAÇÃO”


DESTE TIPO DE ARTE É POR MEIO DA VISÃO, DO OLHAR.

VOCÊ SABIA QUE AS ARTES SÃO

CRIAÇÕES HUMANAS?

ENTÃO, CRIANÇAS, SE AS ARTES SÃO CRIAÇÕES HUMANAS, COMO ISSO


COMEÇOU?
VAMOS SABER UM POUQUINHO MAIS DESSA HISTÓRIA.
TUDO COMEÇOU COM A “ARTE RUPESTRE”.

13
ARTE
RUPESTRE?

A ARTE RUPESTRE É COMPOSTA POR REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS


(DESENHOS, SÍMBOLOS, SINAIS), FEITAS EM PAREDES DE CAVERNAS OU NAS
SUPERFÍCIES DE ROCHAS DE GRANDE PORTE, PELOS HOMENS DA PRÉ-
HISTÓRIA.
Fonte: Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/1986/arte-rupestre-ajuda-a-entender-a-pre-
historia>.. Acesso em: 10 abr. 2020.

ISSO MESMO! COMEÇOU COM OS HOMENS DA CAVERNA. LÁ NA PRÉ-


HISTÓRIA!
ESSES HOMENS DESENHAVAM E PINTAVAM OS DESENHOS, SÍMBOLOS E
SINAIS NAS ROCHAS E PAREDES.
ESSAS PINTURAS ERAM CHAMADAS DE PINTURAS RUPESTRES. VEJA
UMA PINTURA RUPESTRE ABAIXO:

Fonte: Imagem de Pintura e Arte Rupestre. Disponível em: <https://conhecimentocientifico.r7.com/arte-rupestre-


o-que-e-quando-onde-e-por-quem-foi-feita/>. Acesso em: 10 abr. 2020.

ANTIGAMENTE, NA PRÉ-HISTÓRIA, OS HOMENS DESENHAVAM E


PINTAVAM COM MATERIAIS DE ORIGEM DA NATUREZA NAS ROCHAS E
PAREDES DAS CAVERNAS.

14
VAMOS COMEÇAR NOSSAS ATIVIDADES EM ARTE?

1. OBSERVE OS DETALHES DA PINTURA DA ARTISTA CONCEIÇÃO DA SILVA


ABAIXO.

SOBRE A ARTISTA:

CONCEIÇÃO DA SILVA
NASCEU EM CAMPO BELO,
MINAS GERAIS, EM 27 DE
SETEMBRO DE 1938.

Fonte: Disponível em:


<http://artenaifrio.blogspot.com/2012/07
/conceicao-da-silva.html>. Acesso em:
10 abr. 2020.

Fonte: Crianças brincando. Disponível em:


<http://artenaifrio.blogspot.com/2012/07/conceicao-da-
silva.html>. Acesso em: 10 abr. 2020.

QUAIS OS DETALHES QUE CHAMARAM MAIS A SUA ATENÇÃO NA


PINTURA DA ARTISTA?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. AS OBRAS, ABAIXO, SÃO DE UM ARTISTA BRASILEIRO CHAMADO


ROMERO BRITTO.

15
PEIXE BORBOLETA GATO FELIZ

Fonte: Imagens de Obras Artísticas de Romero Brito. Disponível em:


<https://www.escritoriodearte.com/artista/romero-britto>. Acesso em: 12 abr. 2020.

COMO VOCÊ FARIA UM DESENHO DO SAPO?


USE SUA IMAGINAÇÃO E DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO.

16
EDUCAÇÃO FÍSICA
4. BRINCADEIRAS E JOGOS

Fonte: Disponível em: <


<https://www.culturamix.com/bizarro/divertido/brinca
deiras-engracadas/>. Acesso em: 10 abr. 2020.

VOCÊ SABIA QUE AS BRINCADEIRAS E OS JOGOS ESTÃO PRESENTES NA VIDA


DAS CRIANÇAS DESDE NUM PASSADO DISTANTE?
VÁRIAS BRINCADEIRAS, VÁRIOS JOGOS E BRINQUEDOS FORAM INVENTADOS
POR POVOS QUE VIVERAM ANTIGAMENTE.
EM MUITAS BRINCADEIRAS, UTILIZAMOS O PRÓPRIO CORPO, COMO É O CASO
DE: PEDRA, PAPEL E TESOURA, CIRANDA, NÓS QUATRO, BABALÚ E TANTAS OUTRAS.
EXISTEM TAMBÉM AS BRINCADEIRAS E OS JOGOS QUE PRECISAMOS DE
ALGUNS OBJETOS E MATERIAIS PARA BRINCARMOS. COMO POR EXEMPLO, TACO,
TELEFONE SEM FIO, PIPA, XADREZ, DOMINÓ E MUITOS OUTROS.
EM MATO GROSSO, MUITAS BRINCADEIRAS E JOGOS FAZEM PARTE DA
DIVERSÃO DAS CRIANÇAS. ENTRE AS BRINCADEIRAS E OS JOGOS MAIS POPULARES
TEMOS: CORRE-CUTIA; AMARELINHA, TELEFONE SEM FIO, ROUBA-BANDEIRA,
QUEIMADA, ELÁSTICO, ESCONDE-ESCONDE, SEU MESTRE MANDOU, VIVO OU MORTO,
E, MUITAS OUTROS.

AGORA, VAMOS ÀS ATIVIDADES.

17
1. DIAGRAMA DE CAÇA-PALAVRAS. PINTE AS LETRAS E FORME AS
PALAVRAS QUE SÃO NOMES DE BRINCADEIRAS E JOGOS.

Q U E I M A D A K W

B O Z Ó D O M I N Ó

A F I T A R O D A K

T A C O B O L K W y

X A D R E Z K H Z Y

P U L A C O R D A W

A M A R E L I N H A

2. QUAIS BRINCADEIRAS E JOGOS VOCÊ MAIS GOSTA?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

18
UNIDADE
CIÊNCIAS HUMANAS
2

GEOGRAFIA

1. AO LONGO DO CAMINHO

VOCÊS JÁ REPARARAM NA
PAISAGEM AO LONGO DO
CAMINHO QUE FAZEM DA
SUA CASA ATÉ A ESCOLA?

Fonte: Disponível em: <https://www.istockphoto.com/br/vetor/ilustra%C3%A7%C3%A3o-em-vetor-desenho-


animado-de-um-menino-de-escola-pensativo-gm912940278-251318991>. Acesso em: 10 abr. 2020.

MUITAS VEZES, JÁ CONHECEMOS E ESTAMOS TÃO FAMILIARIZADOS


COM O CAMINHO QUE ANDAMOS, QUE PASSAMOS POR ELE SEM PRESTAR
MUITA ATENÇÃO ONDE DEVEMOS VIRAR OU O QUE DEVEMOS REPARAR.
MAS, É IMPORTANTE SEMPRE SABER O QUE FICA À NOSSA DIREITA OU À
NOSSA ESQUERDA. ESSA VISÃO, MAIS CUIDADOSA, CONTRIBUI PARA QUE
ENCONTREMOS OS LUGARES QUE QUEREMOS CHEGAR COM MAIOR
FACILIDADE, IMPEDINDO ATRASOS OU QUE FIQUEMOS PERDIDOS E
DESORIENTADOS.

AGORA, É COM VOCÊ!

19
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.

Fonte: Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=44159>. Acesso em:


10 abr. 2020.

ESCREVA NOS RETÂNGULOS VAZIOS ABAIXO, OS NOMES DOS LUGARES QUE


AJUDAM A LOCALIZAR O PRÉDIO DA ESCOLA NA IMAGEM OBSERVADA
ACIMA.

Fonte: Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6169/pontos-de-referencia-proximos-a-escola>.


Adaptado. Acesso em: 10 abr. 2020.

20
HISTÓRIA

2. SOMOS TODOS DIFERENTES

CADA UM TEM UM JEITO DIFERENTE DE SER E ISSO NÃO É NENHUM


PROBLEMA. CADA INDIVÍDUO TEM ALGO DE ESPECIAL E PODE
CONTRIBUIR PARA UM MUNDO MELHOR PARA TODOS. RESPEITO AOS
OUTROS É DEVER DE TODO BOM CIDADÃO.

Fonte: Disponível em: <https://www.dm.jor.br/opiniao/a-inclusao-de-alunos-publico-alvo-da-educacao-especial-


no-ensino-regular>. Acesso em: 11 abr. 2020.

VOCÊ PODE PASSAR MUITO TEMPO DA SUA VIDA DESEJANDO SER


OUTRA PESSOA. MAS, UM DIA DESCOBRE QUE SE FOSSE DIFERENTE, FARIA
FALTA NESSE MUNDO.
O MUNDO PRECISA DE VOCÊ AQUI, EXATAMENTE COMO VOCÊ É!

VOCÊ PRECISARÁ QUE UM FAMILIAR O AJUDE PARA RESPONDER


AS ATIVIDADES ABAIXO.

Fonte: Disponível em: <https://pt.dreamstime.com/fotos-de-stock-menina-com-vetor-dos-livros-


image11264883>. Acesso em: 10 abr. 2020.

21
ATIVIDADE DE HISTÓRIA

VOCÊ IRÁ PERCEBER QUE NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM. CADA UM DE


NÓS TEM SUAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS.

1. QUAL É A CARACTERÍSTICA QUE VOCÊ MAIS GOSTA EM VOCÊ? POR QUÊ?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS DE CARACTERÍSTICAS


ENTRE VOCÊ E O SEU FAMILIAR?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Fonte: Atividade adaptada. Disponível em:
<https://educacaocidada.cgu.gov.br/programas/upt/arquivos/atividades.pdf>. Acesso em: 10 abr. 2020.

22
ENSINO RELIGIOSO

3. OS DIFERENTES ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIAS

NÓS COMPORTAMOS DA MESMA MANEIRA


EM TODOS OS LUGARES?

DIFERENTES ESPAÇOS SÃO FREQUENTADOS


PELAS PESSOAS DURANTE A SEMANA E NOS
MAIS DIFERENTES HORÁRIOS.

TANTO NA ESCOLA, COMO EM CASA, NA


RUA, NOS PARQUES, NOS CENTROS
COMERCIAIS OU NOS SHOPPINGS,
CONVIVEMOS COM OUTRAS PESSOAS E
REALIZAMOS VÁRIOS TIPOS DE
ATIVIDADES.

NESSES LUGARES, EXISTEM REGRAS QUE


DEVEM SER RESPEITADAS PARA QUE AS
PESSOAS POSSAM CONVIVER EM
HARMONIA.

Fonte: Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-premium/criancas-estudando-e-brincando-na-sala-de-aula-


pre-escolar_6323402.htm. Acesso: 11 abr. 2020.

VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR QUE CADA LUGAR É DIFERENTE?

23
ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO

ESCOLHA UM LUGAR DE CONVIVÊNCIA ONDE VOCÊ COSTUMA IR


DURANTE A SEMANA. COM A AJUDA DE SEUS FAMILIARES, REGISTRE AS
INFORMAÇÕES QUE SE PEDE NO QUADRO ABAIXO.

LUGAR HORÁRIO DE O QUE SE PODE FAZER


FUNCIONAMENTO NESSE LUGAR?

Fonte: Atividade adaptada. Disponível em:


<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=44159>. Acesso em: 11 abr. 2020.

24
UNIDADE
CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
3

CIÊNCIAS DA NATUREZA

1. OS MATERIAIS E OBJETOS DA NOSSA CASA

VOCÊ JÁ PENSOU SOBRE


QUAIS OS MATERIAIS QUE
SÃO UTILIZADOS NA
PRODUÇÃO DOS OBJETOS QUE
TEMOS EM NOSSA CASA?

Fonte: Disponível em:


<https://www.smartkids.com.br/content/articles/images/182/original/partes-
da-casa_1.png>. Acesso em: 9 abr. 2020.

OS OBJETOS SÃO PRODUZIDOS DE DIFERENTES MATERIAIS. NA


PRODUÇÃO DOS OBJETOS SÃO UTILIZADOS MATERIAIS COMO: PLÁSTICO,
MADEIRA, PAPEL, TECIDO, VIDRO, BORRACHA, ETC.

25
2. DE ONDE VEM ALGUNS DOS MATERIAIS DO NOSSO DIA A DIA?

OS OBJETOS DE PLÁSTICOS SÃO FACILMENTE ENCONTRADOS EM NOSSA


CASA. GERALMENTE, OS PLÁSTICOS SÃO PRODUZIDOS COM A MATÉRIA-PRIMA
CHAMADA PETRÓLEO. A MESMA MATÉRIA-PRIMA QUE É PRODUZIDA A
GASOLINA QUE FAZ MUITOS CARROS ANDAREM NAS RUAS DE NOSSA CIDADE.
O PLÁSTICO PODE FACILITAR A VIDA DAS PESSOAS, MAS É UM
PROBLEMA PARA O MEIO AMBIENTE SE FOR DESCARTADO DE MANEIRA
ERRADA, POIS PODE POLUIR OS RIOS E OS OCEANOS.
POR ISSO, O USO DE OBJETOS DE PLÁSTICO TEM QUE SER CONSCIENTE E,
QUANDO POSSÍVEL, SUBSTITUÍDO POR PRODUTOS PRODUZIDOS COM OUTROS
MATERIAIS, COMO EXEMPLO, AS SACOLAS PLÁSTICAS UTILIZADAS NAS
COMPRAS, PODEM SER SUBSTITUIDAS POR SACOLAS DE TECIDO.
O TECIDO PODE SER PRODUZIDO COM DIFERENTES MATÉRIAS-PRIMAS,
COMO POR EXEMPLO, A PARTIR DO ALGODÃO.
A MADEIRA É OUTRA MATÉRIA-PRIMA MUITO UTILIZADA NA PRODUÇÃO
DE OBJETOS. A MADEIRA VEM A PARTIR DAS ÁRVORES DA FLORESTA NA
NATUREZA OU DE REFLORESTAMENTO PRÓPRIO PARA SER UTILIZADA NAS
INDÚSTRIAS. É CASO DE ALGUMAS INDÚSTRIAS QUE TÊM PLANTAÇÕES DE
EUCALIPTOS QUE SÃO UTILIZADOS NA PRODUÇÃO DE PAPEL.
ALGUNS OBJETOS DE MADEIRA, COMO MÓVEIS, TAMBÉM PODEM SER
PRODUZIDOS COM AS MADEIRAS REUTILIZADAS DE DEMOLIÇÕES. É UM MODO
DE DIMINUIR A DERRUBADA DE ÁRVORES DA FLORESTA.

PARA SABER MAIS SOBRE A


ORIGEM DOS OBJETOS DO
NOSSO DIA A DIA, ASSISTA A
SÉRIE DE DESENHO ANIMADO
“DE ONDE VEM?”

HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?Q=DE+ON
DE+VEM?&SXSRF=ALEKK00WCG9T1U30CA2ON3
Fonte: Disponível em: 9V5ZCV81PP-
<https://www.looke.co G:1586461572789&TBM=ISCH&SOURCE=IU&ICTX
m.br/filmes/de-onde- =1&FIR=VJGNLG8UQIK_IM%253A%252CRVYKH0-
vem-1a-temporada>. UQUJABM%252C%252FG%252F121TB_2J&VET=1
Acesso em: 9 abr. &USG=AI4_-KRFH_VIVD93GLOACODP_QN-
2020. R9NQUQ&SA=X&VED=2AHUKEWJ2S_VZJDZOAH
V3IRKGHBC-
DIOQ_B0WGXOECAOQAW#IMGRC=VJGNLG8UQI
K_IM:.

26
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

1. OBSERVE EM SUA CASA E DESENHE UM OBJETO QUE SEJA PRODUZIDO


PELOS MATERIAIS INDICADOS NOS QUADROS ABAIXO.

PLMADEIRA PLPLÁSTICO

PLALGODÃO PVIDRO

2. HOJE EM DIA, MUITOS BRINQUEDOS SÃO PRODUZIDOS COM QUAL


MATERIAL?

MARQUE COM X A ALTERNATIVA CORRETA.

( ) VIDRO ( ) PLÁSTICO ( ) AREIA

AGORA, VAMOS ESTUDAR UM POUCO DE MATEMÁTICA.

27
MATEMÁTICA

3. OS ALGARISMOS NO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Fonte: Disponível em: <https://image.slidesharecdn.com/sistemadenumeraodecimal-130403114200-


phpapp02/95/sistema-de-numerao-decimal-1-638.jpg?cb=1364989369>. Acesso em: 11 abr. 2020.

VOCÊ JÁ PENSOU SOBRE COMO A MATEMÁTICA FAZ PARTE DA NOSSA


VIDA?
ENCONTRAMOS A MATEMÁTICA A TODO MOMENTO NA VIDA DOS SERES
HUMANOS, COMO POR EXEMPLO, O USO DOS NUMERAIS NA NOSSA VIDA.
OS NUMERAIS QUE ENCONTRAMOS NA MATEMÁTICA SÃO SÍMBOLOS
REPRESENTADOS POR ALGARISMOS.
EXISTEM DEZ ALGARISMOS NO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0
COM ESSES ALGARISMOS PODEMOS ESCREVER INFINITOS NUMERAIS, O
QUE MUDARÁ SERÁ A POSIÇÃO DE CADA ALGARISMO.
EXEMPLO:
89 – OITENTA E NOVE.
98 – NOVENTA E OITO.
OBSERVE QUE OS ALGARISMOS SÃO OS MESMOS, PORÉM, A POSIÇÃO
MUDOU O VALOR DO NUMERAL, ISSO É POR CAUSA DA POSIÇÃO DOS
ALGARIMOS UTILIZADOS.
OS ALGARISMOS NOS AJUDAM A CONTAR UNIDADE, DEZENA, CENTENA,
MILHAR, ETC.

28
VEJA NO QUADRO ABAIXO COMO PODEMOS REPRESENTAR AS
UNIDADES (U), DEZENAS (D) E CENTENAS (C) POR MEIO DOS ALGARISMOS.
C D U
1 1
5 5
89 8 9
98 9 8
111 1 1 1
234 2 3 4

AGORA, VAMOS ÀS ATIVIDADES.

1. OBSERVE OS NUMERAIS NO QUADRO ABAIXO E INDIQUE EM QUAL


POSIÇÃO O ALGARISMO ESTÁ SENDO UTILIZADO.
CENTENA DEZENA UNIDADE
2
4
7
12
24
32
100
215
256

2. LEIA E CIRCULE OS NUMERAIS CONFORME O QUE SE PEDE.

QUAIS OS NUMERAIS QUE TEM SOMENTE UNIDADE?


9 12 41 8 50 1 102

29
QUAIS OS NUMERAIS QUE O ALGARISMO 4 ESTÁ NA POSIÇÃO DA

DEZENA?

34 43 56 47 41 24 40

QUAIS OS NUMERAIS QUE O ALGARISMO 1 ESTÁ NA POSIÇÃO DA

CENTENA?

100 231 235 123 145 341 109

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, Wanda Maria de Castro. Caderno de ensino e aprendizagem: matemática 2. Brasília:


Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade.
2010. (Programa Escola Ativa). Disponível em: <
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5733-
escola-ativa-matematica2&category_slug=junho-2010-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 11
abr. 2020.
BRASIL. BNCC. Brasília, Distrito Federal, 2017.
BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,
2010.
BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,
2015.
BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,
2014.
BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,
2013.
BRASIL. MEC. SECAD. Escola Ativa – Geografia. Brasília, Distrito Federal, 2010.
BRASIL. MEC. SECAD. Escola Ativa – História. Brasília, Distrito Federal, 2010.
EDITORA SCIPIONE; SILVESTRE, Alice Ribeiro. Vem Voar interdisciplinar: ciências,
geografia e história. 2. Ano: ensino fundamental, anos iniciais. Obra coletiva: editores
responsáveis Isabel Rabelo Roque e Wagner Wicaretta. 1. Ed. São Paulo: Scipione, 2017.
Disponível em: < https://api.plurall.net/media_viewer/documents/2193490>. Acesso em: 8
abr. 2020.
MATO GROSSO. DRC/MT – ANOS INICIAIS. 2018. Disponível em: <
https://drive.google.com/file/d/1z9YmiOlRBNYVpExIK6yfACoA99wvK-cW/view>. Acesso
em: 7 de abr. de 2020.

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