MATEMÁTICA 8º ANO

ENSINO FUNDAMENTAL
PROF. CARLOS ALBERTO B. BASTOS
PROF. EMERSON MARÃO
PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

Unidade I
Os números não são todos iguais!

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

Aula 1.2
Conteúdo
Conjunto dos números naturais: multiplicação e divisão

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

Habilidade
Efetuar as operações de multiplicação e de divisão no
conjunto dos números naturais.

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AULA

Multiplicação com Números naturais

Definição:
Multiplicar significa expressar o aumento de quantidades,
realizamos a multiplicação com a finalidade de reduzir
a operação da adição, sendo assim, a multiplicação é
uma ferramenta matemática que possibilita a redução de
cálculos numéricos da adição.

Veja como isso pode acontecer:

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AULA

Por exemplo:
5 + 5 + 5 + 5 = 20
ou seja,
4 X 5 = 20
Na operação 4 X 5 = 20, temos os seguintes elementos que
a compõem:
4 e 5 → são chamados de fatores
20 → produto (resultado da operação)

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AULA

O primeiro conjunto numérico que utilizamos para realizar

cálculos de multiplicação é o conjunto dos números
naturais, que é um conjunto infinito, sendo formado
por termos que são positivos. Veja um exemplo desse
conjunto:

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6...}

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AULA

No Sistema de numeração decimal, quando realizamos

a multiplicação de números naturais, os termos que
compõem os fatores podem possuir ordens e classes
distintas. Quando isso acontece, devemos estruturar o
algoritmo da multiplicação considerando o maior número
para o primeiro fator.
C | D | U → Unidade (U), Dezena (D), Centena (C)
2 5 0 → O maior número da multiplicação será o
primeiro fator.
x2
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AULA

Para obtermos o produto da multiplicação de termos

numéricos, em que a ordem do segundo fator é a unidade,
devemos proceder da seguinte forma:

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AULA

CDU
250
x12
500
+250
3 0 0 0 → 0 unidades, 0 dezenas, 0 centenas e
3 unidades de milhar.

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AULA

Problemas envolvendo multiplicação

1. Com 12 prestações mensais iguais de 325 reais, posso
comprar uma moto. Quanto vou pagar por essa moto?

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AULA

2. Um carro bem regulado percorre 12 quilômetros com

um litro de gasolina. Se numa viagem foram consumidos
46 litros, qual a distância em quilômetros que o carro
percorreu?

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AULA

3. Uma pessoa deu R$ 4.700,00 de entrada na compra de

um objeto e pagou mais 6 prestações de R$ 2.300,00.
Quanto custou o objeto?

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

1. Em um teatro há 18 fileiras de poltronas. Em cada fileira

foram colocadas 26 poltronas. Quantas poltronas há
nesse teatro?

2. Para uma excursão a um museu, um colégio alugou

4 ônibus. Em cada ônibus foram colocados 35 alunos.
Além dos alunos, 10 professores acompanham
esses alunos na excursão. Quantas pessoas ao todo
participaram dessa excursão?

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

3. No ano de 1992, os candidatos ao vestibular de

uma faculdade foram distribuídos em 112 salas de
35 lugares cada uma. Tendo sido necessário, ainda,
formar uma classe incompleta com 18 candidatos,
quantos candidatos havia para o vestibular dessa
faculdade?

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AULA

Divisão com números Naturais

A Divisão é uma das quatro operações fundamentais da
aritmética. Consiste em dividir dois números, o dividendo
e o divisor, que produz dois resultados chamados de
quociente e resto.

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AULA

A divisão é o ato de repartir em partes iguais para todos.

O número que está sendo dividido em partes iguais é
chamado de dividendo; o número que indica em quantas
vezes vamos dividir é chamado de divisor; o resultado é
chamado de quociente; o que sobra é chamado de resto.

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AULA

Propriedade fundamental da divisão:

Dividendo (D) Divisor (d)

Resto (r) Quociente
D=dxQ+r

18
AULA

Exemplo - 1
15 ÷ 2 = 7 (sobra 1, portanto tem-se resto 1)
Leia-se: “Quinze dividido por dois igual a 7”

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AULA

15 2 D= d xQ + r
14 7 15 2 7 1
01

No exemplo acima, 15 é o dividendo, 2, o divisor, 7, o

quociente, (resultado) e 1 é o resto, ou seja, o que sobra
como resto dessa divisão. O resto existe quando a divisão
não é exata, ou seja, quando o resto é diferente de zero.

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AULA

Exemplo - 2
Érica tinha uma coleção de 55 bichos de pelúcia. Ela
separou seus 7 preferidos e dividiu as pelúcias restantes
igualmente entre suas 3 irmãs mais novas.
Quantos bichos de pelúcia cada irmã de Erica ganhou?

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AULA

Resolução:
55 - 7 = 48
48 : 3 = 16

Resposta: Cada irmã ganhou 16 bichos de pelúcia.

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AULA

Exemplo - 3
Abigail comprou duas caixas de morango. Uma das caixas
tem 19 morangos e a outra tem 26 morangos. Ela quer
dividir os morangos em saquinhos que tenham exatamente
6 morangos em cada um. Quantos saquinhos terão 6
morangos?

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AULA

Resolução:
19 + 26 = 45
45 : 6 = 7
6 X 7 = 42, para 45 faltam 3, ou seja:

45 = 6 X 7 + 3, então:
Resposta: 7 saquinhos terão 6 morangos e sobram 3
morangos.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

1. Uma família de esquilos pegou 72 nozes para

armazenar para o inverno. Eles espalharam as
nozes igualmente entre seus 6 lugares preferidos.
Infelizmente, um corvo roubou metade das nozes
de um dos lugares. Quantas nozes sobraram?

2. Para arrecadar dinheiro para a formatura, os alunos

começaram a vender rifas, cada número a R$12,00.
Ao final do mês os alunos arrecadaram R$ 996,00.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

Quantos números foram vendidos?

( ) 73 ( ) 74 ( ) 83 ( ) 84

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

3. Joaquim comprou uma televisão nova parcelada

em 12 vezes sem juros. Ficando desempregado,
seu irmão comprometeu-se a ajudar e pagar
metade do valor das parcelas do objeto. Sabendo
que o valor da televisão é R$ 1800,00, quanto
Joaquim paga por mês?

a) R$ 125,00 c) R$ 150,00 e) R$ 75,00

b) R$ 60,00 d) R$ 62,50
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RESUMO DO DIA

Conjunto dos números naturais: adição e subtração

Conjunto dos números naturais: multiplicação e

divisão

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DESAFIO DO DIA

Uma doceira faz

11.500 bombons de
chocolate branco e
8.970 bombons de
amêndoas. Do total de
doces fabricados, ela
já embalou 16.547.
Quantos ainda estão
sem embalagem?

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