GRAENA LOS BAÑOS LOPERA BEJARÍN

C.P.R. Federico García Lorca Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres 2010/2011
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25 DE NOVIEMBRE DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA

VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
Desde el Plan de Igualdad pretendemos realizar las siguientes actividades con
nuestro alumnado, adaptando cada una de ellas a las edades de los niños y niñas de
nuestro centro:
1. Explicación al alumnado del motivo por el cual se celebra este día en todo el
mundo.
2. Haremos un mural en el que pintaremos una mano gigante.
3. Se harán (o repartirán) lazos blancos entre el alumnado para posteriormente
pegarlos en el mural. Estos lazos contendrán un mensaje que esté
relacionado con la NO VIOLENCIA, como por ejemplo:
- No a la violencia
- No pelear ni dar puñetazos
- Debemos compartir
- Nos gustan los abrazos y los besos
- Todos somos iguales
4. Análisis y reflexión sobre la violencia de género a través de noticias y otras
actividades adecuadas a los diferentes niveles de nuestro alumnado

HISTORIA Y ACTUALIDAD

El día 25 de noviembre, fue elegido por Naciones Unidas como Día Internacional de
la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. La elección de esta fecha se remonta a
1960, año en el que las tres hermanas Mirabal fueron violentamente asesinadas en la
República Dominicana por su activismo político. Las hermanas, conocidas como las
“mariposas inolvidables” se convirtieron en el máximo exponente de la crisis de
violencia contra la mujer en América Latina. El 25 de noviembre ha sido la fecha
elegida para conmemorar sus vidas y promover el reconocimiento mundial de la
violencia de género. Este día se ha celebrado en América Latina desde los años 80.
Los datos son escalofriantes: al menos una de cada tres mujeres en el mundo ha sido
coaccionada, golpeada, agredida sexualmente o ha sufrido algún tipo de menoscabo por
su condición de mujer. Como dice Naciones Unidas, la violencia de género es la forma
más extendida de violación de los derechos humanos. En 2002 el Consejo de Europa
adoptó una recomendación en la que declaraba la violencia contra la mujer como una
emergencia de salud pública y como causa mayor de muerte y discapacidad de mujeres
entre 16 y 44 años. En un informe del Banco Mundial, se estimaba que la violencia
contra la mujer era una causa de muerte e incapacidad entre las mujeres en edad de
procrear tan seria como el cáncer y una causa de mala salud más frecuente que los
accidentes de tráfico y la malaria juntos. Pero no son sólo frías estadísticas, es también
la dolorosa realidad, esa que nos muestra diariamente mujeres maltratadas por hombres
incapaces de reconocer que nadie es propiedad de otro, que la dignidad de la persona es
un valor superior, que la violencia nunca puede ser legítima, y menos aun contra un ser
humano al que puede unirnos una presunta relación de afectividad que el hombre utiliza,
mientras aliena a la mujer, despersonalizándola y tratando de humillarla.
Cada uno de nosotros podemos aportar nuestro grano de arena para luchar contra el
maltrato, para erradicarlo definitivamente de nuestra sociedad. De una forma u otra,
todos tenemos en la mente alguna mujer maltratada y, muy posiblemente, ninguno
hayamos hecho nada para ayudar a esa persona, pudiendo estar incrementando su
sufrimiento por nuestra inacción. Debe quedar claro que el maltrato es algo más que lo
meramente físico, hay formas mucho más sibilinas de maltrato, pero igualmente dañinas
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para la mujer, como son los insultos, las humillaciones, las críticas constantes o las
infravaloraciones de sus acciones. Debemos ayudar a salir a esas mujeres de esa espiral
destructiva a la que han llegado debido a la crueldad de un hombre incapaz de reconocer
que la mujer tiene los mismos derechos que él, que no es capaz de reconocer que nadie
pertenece a nadie y que, en realidad, el que carece de cualquier valor humano es él. A
nadie se nos pide que seamos héroes, tan solo debemos prestar nuestro apoyo a las
mujeres que lo necesitan. No podemos olvidar que esa mujer maltratada necesita ayuda
para salir indemne de las garras del maltratador, y esa ayuda está en nuestras manos,
que nos movemos con una libertad de la que a ella le están privando.
No dejes de actuar, no dejes de apoyar la causa. Olvidar que más de cuatrocientas
mil mujeres son agredidas de alguna forma al año, es dejar un poco de nuestra
humanidad. La lucha contra la violencia machista es la lucha de todos, no permitas que
tu labor sea sólo de un día.
Y a tí, si te consideras una mujer maltratada, somos muchos los que estamos
dispuestos a ayudarte para salir de esa cruel situación, no estás sola. No permitamos una
víctima más, con ella se iría un pedazo de cada uno de nosotros.
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ACTIVIDAD DEL PLAN DE IGUALDAD PARA INFANTIL Y

PRIMEROS NIVELES DE PRIMARIA, TÍTULO: PROTECCIÓN
1. OBJETIVOS
1. Introducir el DERECHO A DECIR “NO” y a contarlo a alguien en quien
confíen.
2. Aprender a decir “NO” sin sentir remordimiento.
3. Favorecer el reconocimiento de sentimientos y su verbalización.
2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Lectura del cuento: “Ni un besito a la fuerza “ Editorial: Maite Canals.
2. Preguntas sobre el cuento:
Literales
1. ¿Cómo son los besos cuando te hacen un regalo? ¿Para qué sirven los besos
cuando te haces daño?
2. ¿Cómo puedes dar un beso sin tocar a la otra persona?
Inferenciales
1. ¿Cómo te sientes cuando algún amigo o amiga te besa?
2. Cuando tú no quieres que te besen, ¿qué haces?
Valorativas
1. ¿Es importante respetar las decisiones de otras personas?
2. ¿Crees que está bien que te bese un niño o una niña cuando tú no quieres que lo
haga? ¿Por qué? ¿Qué debes decirle?

3. Dramatización del cuento.

4. Enfatizar en el diálogo que establezcamos que “Hay caricias que nos hacen sentir
bien, hay caricias y besos que nos hacen sentir mal. Por ejemplo, los besos o abrazos
son agradables cuando nos los da alguien que queremos …”
5. Pedir al alumnado que ponga ejemplos de quien le gusta que le bese y quien no.
6. Recalcar en el aula que “si alguien pretende hacerte daño”, hay que decir: ¡NO!
CORRER y CONTARLO.
7. Nos gustaría decir “NO” algunas veces, decir cuando.
8. Realizamos dibujos alusivos al cuento y a los diálogos establecidos sobre las
estrategias utilizadas para nuestra protección: NO, GRITAR, CORRER, CONTAR.

3. EVALUACIÓN
1 2 3 4 5
Desarrollo de la actividad
Adecuación de los objetivos al nivel de competencia del alumnado
Consecución de los objetivos a través de la actividad.
Nivel de implicación del profesorado
Nivel de participación del alumnado
Interés y motivación hacia el tema
Comprensión e interiorización de la actividad
Cambio de actitud
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ACTIVIDAD DEL PLAN DE IGUALDAD PARA NIVELES SUPERIORES DE

PRIMARIA, TÍTULO: “MUJERES ATRAPADAS EN LA VIOLENCIA”

1. OBJETIVOS
z Tomar conciencia a través de la música, de las diferentes formas de violencia que se
ejercen hacia las mujeres

z Prevenir la violencia de género de una forma integral en toda la comunidad escolar.

2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

• Escuchar la canción propuesta o ver el video de la canción en el ordenador

• Establecer un debate partiendo de las cuestiones contestadas en la ficha. (Anexo
II)
• Buscar en la prensa noticias de actualidad relacionadas con el tema de la
canción. Se pueden utilizar periódicos, internet etc.

3. MATERIALES NECESARIOS
• Ordenador
• Video de Andy y Lucas o la canción en CD.
• Texto de la canción (Anexo I)
• Ficha con preguntas(Anexo II)
• Periódicos y revistas
4. EVALUACIÓN (puntúa según tu criterio)
1 2 3 4 5
Desarrollo de la actividad
Adecuación de los objetivos al nivel de competencia del alumnado
Consecución de los objetivos a través de la actividad.
Nivel de implicación del profesorado
Nivel de participación del alumnado
Interés y motivación hacia el tema
Comprensión e interiorización de la actividad
Cambio de actitud

1= Nada, 2=Poco, 3=Bastante, 4=Mucho y 5= Excelente

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ANEXO I
Y EN TU VENTANA (ANDY & LUCAS)

Y es que ella no sabe lo que es el amor

solo sabe de golpes y de desolación.
En su cara refleja la pena y el dolor
y es que ella, ella...
no conoce aquel hombre que un día la enamoró
duele más el sufrimiento que cualquier moratón.
Se refugia en su alma de cualquier chaparrón
y es que ella, ella...

Y en tu cocina tan prisionera de tu casa

en la cocina, donde los días pasarán como rutina
donde su siesta es la paz de tu armonía
y en tu ventana gritas al cielo, pero lo dices callada
no vaya a ser que se despierte el que maltrata
cada sentido y cada gesto de tu alma.

Lo que daría yo
por cambiar su temor por una estrella
donde sin golpes viviera ella sola.
Lo que daría yo
por parar su reloj en madrugada
para que durmiera tranquila y sola.

De verse sola perdida en el infierno

con lo calentito que se esta allí en invierno,
pero prefiere mil veces sus sueños
antes de verse sola en sus adentros.
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ANEXO II
FICHA

ƒ Contesta las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué has sentido al escuchar la música?

2. ¿Qué crees que quieren reflejar Andy y Lucas?

3. ¿Qué te ha sugerido a ti?

4. ¿Conoces alguna situación similar?

5. ¿Estás de acuerdo con el contenido de la canción, con lo que plantea o

denuncia?