Programa de Pós-Graduação de Educação Matemática e Ensino de Física

Disciplina: Práticas Freireanas Período: 1° Semestre/2019

Mestrando: Guilherme Salgueiro Goulart

QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS:

1) Em um dos trechos do artigo os autores citam que: “Pernambuco enfatiza que nesse
trabalho conjunto dos educadores surge, de um lado, o prazer de perceber os pontos
comuns que estão sendo trabalhados e como que, juntando forças, é possível “catalisar”
o surgimento de habilidades que muitos se esforçavam para obter de forma isolada. De
outro, a dificuldade de abrir mão de conhecimentos considerados como sendo de uma
única área, que são “partilhados” por outras, de reformular sequências programáticas
consideradas, em absoluto, como necessárias” (Muenchen e Delizoicov, 2012, p. 207-
208). De que forma é possível mediar os conflitos decorrentes dessa reestruturação?

2) Na passagem: “Segundo Muenchen (2010), os educadores utilizam os dados e as

informações do estudo da realidade, via tema gerador para, então, formar as questões
geradoras em suas respectivas áreas disciplinares e, a partir disso, determinam os
conteúdos a serem. ensinados. Ou seja, ocorre o planejamento das aulas a partir dos
temas geradores encontrados. A partir do exposto vemos o quão importante é o processo
de análise dos dados coletados, pois esse movimento será estruturante na constituição
do currículo” (CENTA e MUENCHEN, 2016, p.265-266). Entretanto, cada vez há uma
demanda maior de carga horária do professor em sala de aula, bem como também,
esses professores não são estimulados a pesquisar e, portanto, muitos desconhecem
como se dá esse processo. O que deveria ser feito para que consigamos superar esses
obstáculos?

Referências

MUENCHEN, C; DELIZOICOV, D. A Construção de um processo didático

pedagógico dialógico: aspectos epistemológicos. Revista Ensaio, Belo Horizonte, v.14,
n.03, p.199-215, 2012.

CENTA, F. G.; MUENCHEN, C. O despertar para uma cultura de participação no

trabalho com um tema gerador. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e
Tecnologia, v.9, n.1, p.263-291, maio, 2016.