A Taxonomia de Bloom, verbos e os

processos cognitivos

          
      A Taxonomia de Bloom do Domínio Cognitivo é estruturada em níveis de complexidade
crescente – do mais simples ao mais complexo – e isso significa que, para adquirir uma nova
habilidade pertencente ao próximo nível, o aluno deve ter dominado e adquirido a habilidade do nível
anterior.
   Só após conhecer um determinado assunto alguém poderá compreendê-lo e aplicá-lo. Nesse
sentido, a taxonomia proposta não é apenas um esquema para classificação, mas uma possibilidade
de organização hierárquica dos processos cognitivos de acordo com níveis de complexidade e
objetivos do desenvolvimento cognitivo desejado e planejado.
     Os processos categorizados pela Taxonomia dos Objetivos Cognitivos de Bloom, além de
representarem resultados de aprendizagem esperados, são cumulativos, o que caracteriza uma
relação de dependência entre os níveis e são organizados em termos de complexidades dos
processos mentais.
 Encerrando um modo de utilização bastante prático, uma vez que permite, a partir da
utilização de uma tabela Domínio Cognitivo perceber qual o verbo a utilizar / aplicar, em função do
comportamento esperado, organizando os objectivos de aprendizagem em seis níveis, os quais são,
por ordem crescente de complexidade os seguintes: 
• Conhecimento – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em recordar, definir, reconhecer ou
identificar informação específica, a partir de situações de aprendizagem anteriores; 

• Compreensão – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em demonstrar compreensão pela

informação, sendo capaz de reproduzir a mesma por ideias e palavras próprias; 

• Aplicação – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em recolher e aplicar informação em

situações ou problemas concretos;

• Análise – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em estruturar informação, separando as partes

das matérias de aprendizagem e estabelecer relações, explicando-as, entre as partes constituintes; 

• Síntese – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em recolher e relacionar informação de várias

fontes, formando um produto novo; 

• Avaliação – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em fazer julgamentos sobre o valor de algo
(produtos, ideias, etc.) tendo em consideração critérios conhecidos.

Foco sempre e agradecimentos a Dra. Célia Simonetti por apresentar, abordar e utilizar tal
instrumento no auxílio a construção de textos, projetos e artigos.