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La llamada Etapa de los inicios, comprendió desde la antigüedad hasta los siglos XIII o
XIV, aproximadamente, basándose en un paradigma religioso.
Desde los primeros tiempos de la humanidad las personas retrasadas o con alguna
alteración manifiesta eran excluidas, rechazadas y marginadas por parte de los
miembros de su propio grupo social.
La etapa de la escuela inclusiva o de la educación para todos comienza a fines del siglo
XX en EEUU. Es a mitad de los años 80 que tiene repercusión a nivel mundial.
Se amplía el campo de la Educación Especial, considerando que también pueden tener
necesidades educativas especiales a los niños que pertenecen a poblaciones
marginadas o a minorías lingüísticas y étnicas, por ello la Educación Especial debe estar
disponible para todos los niños, ya que cualquiera puede presentar en algún momento,
necesidades educativas especiales.
García 2001, expresa que “las Necesidades Educativas Especiales aparecen cuando un
estudiante presenta un ritmo para aprender muy distinto al de sus compañeros y los
recursos disponibles en su escuela son insuficientes para apoyarlo en la adquisición de
los contenidos establecidos en los planes y programas de estudio. Por lo tanto, requiere
de recursos mayores o diferentes, que pueden ser: profesionales, materiales, ajustes
arquitectónicos y adaptaciones curriculares.”
Bibliografía
http://alepaoluci.blogspot.com/p/historia-de-la-educacion-especial.html
http://alepaoluci.blogspot.com/p/historia-de-la-educacion-especial.html
http://www.educacion.quito.gob.ec/unidades/quitumbe/images/contenidos/archivos/ocul
tos/2018/07-Julio/DECE/docun.pdf