1-É a parte do processo educacional que o individuo aprende as normas e as regras formais

que tornarão membros efetivos de uma determinada sociedade.

2- O processo de industrialização, inaugurado no seculo XIX, promoveu a expansão das

cidades e, em decorrencia desse fenomeno, o desenvolvimento de um sistema educacional
nas primeiras decadas do seculo XIX, a população (especialmente a massa operaria) não tinha
acesso a nenhum tipo de educação escolar. Entretanto, o aumento da economia industrial e a
necessidade de criar espaço para o ensino especializado, capaz de formar mão de obra
industrial e hábil, favoreceram a formação de um sistema educacional univessializado.

3- Para Durkheim, a educação é o processo pelo qual o individuo é socializado e aprende a ser
membro da sociedade. Além disso, a educação é o principal elemento de manutenção da
ordem social.

4- Nos anos cinquenta, na inglaterra os estudos na area da sociologia da educação procuravam

analisar o papel do sistema educacional diante da modalidade social e sobre as decadas
depois, nos anos de 1970 a sociologia da educação estendeu seus estudos aos sistemas sociais
nas escolas, cuja preocupação primordial debruçava-se na relação professor / aluno para o
sucesso escolar e no papel das escolas como agentes da reprodução cultural.

5- Neste sentido, a questão dos resultados dos discentes (notas) não esta atrelado a sua
inteligencia ou esforço individual . Mas, denotaram um processo complexo de acordo com
variados saberes exigidos pela escola que não aparecem nos currículos, tais como: Valores
morais e culturais, atitudes e costumes que são tipicos da parcela dominante da sociedade.

6- Desenvolver diversos estudos sobre os temas transversais contemplados na LDB (Lei de

Diretrizes e Bases), sancionadas em 1996. Muitos autores, entre eles Saviani (1994), Moreira e
Silva (1994) (1995) Moreira (1999), produziram estudos e debates sobre o curriculo escolar e
geraram um acervo importante de conhecimento e serviam como referencia para elaboração
de pareceres e para análise de propostas curriculares.

7- A corrente funcionalista compreende a escola como um elemento fundamental para a

sobrevivencia e perpetuação da sociedade ao imprimir nos individuos os valores dominantes
da sociedade a que pertence.