Curso: Formação Pedagógica para Portadores de Ensino Superior

Turma: 2020/1 Semestre: 1º

Disciplina: Escola, Currículo e Avaliação Institucional
Professora: Georgia Borges
Polo: UNIGRAN Corumbá / MS
Acadêmico: Alexandre Pinto Paiva Leite RGM: 013.854

ATIVIDADE 02 - ESCOLA, CURRÍCULO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

1) Qual é o nome do documento que constituem um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios,
fundamentos e procedimentos a serem observados na organização pedagógica e curricular de cada
unidade escolar integrante dos diversos sistemas de ensino.

Diretrizes Curriculares Nacionais.

2) Duas grandes tendências podem ser observadas nos primeiros estudos e propostas curriculares
educacionais, segundo Kliebard (1974). Cite e descreva suas características principais.

 Escolavismo: se refere ao oposto das práticas pedagógicas tradicionais, sempre objetivando uma
educação que possa integrar a pessoa a sociedade e ainda proporcionar um amplo acesso de todos
a escola;

 Tecnicismo: se refere a basear-se em treinamentos, dando ênfase a noção de que as atividades,

métodos e técnicas dariam solução à falta de produtividade na escola, acabando por deixar o
conteúdo referente à aprendizagem cultural em segundo plano.

3) Explique, por que o Currículo está fortemente relacionado às relações de poder.

O currículo está fortemente atrelado às relações de poder, uma vez que esta determina os conhecimentos
válidos e essenciais, conforme os interesses de grupos ou classes em vantagem. Desta forma, o currículo
é a expressão das relações sociais de poder, apesar de constituir identidades individuais e sociais que dão
auxilio e reforço as relações de poder que já existentes e como consequência uma relação de submissão.

4) A ideia de sucesso escolar é entendida hoje em dois sentidos, quais são eles?

Em um contexto geral está relacionado ao desempenho dos alunos, só obterão sucesso aqueles que
satisfazem as normas de excelência escolar e avançam nos cursos e acaba por relacionar o desempenho
de uma instituição no seu todo, acabam por serem considerados bem sucedidos os estabelecimentos de
ensino que atingem seus objetivos ou que os atingem superior aos outros.
5) O que o autor Philippe Perrenoud fala de Avaliação? Qual é a critica sobre excelência escolar?

Philippe Perrenoud traz uma reflexão contextualizada e trata a avaliação na esfera educacional,
colocando em questão duas vertentes, a avaliação tradicional ou normativa e a avaliação formativa ou
emergente. A avaliação não é um ato de tortura, mas em determinados aspectos atua como instrumento
de estigmatização a ignorância de certo grupo e exaltação de outro grupo.