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BEHAVIORISMO
Precursor do behaviorismo
CONEXIONISMO
Thorndike propõe princípios de aprendizagem
que influenciam o behaviorismo.
PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM
2 – Lei do Exercício: quanto mais frequente, mais
recente e mais intensamente uma associação é
realizada, maior a chance de fixação.
PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM
O behaviorismo surge como oposição ao
estruturalismo e ao funcionalismo.
BEHAVIORISMO
Reflexologista russo: médico fisiologistas
dedicados aos estudos dos reflexos.
S R
REFLEXO CONDICIONADO
Sempre que se apresenta um alimento (S) a um
cachorro, sua resposta natural é a salivação (R).
BEHAVIORISMO METODOLÓGICO
O homem é visto como um organismo em
interação com o meio, que responde a
estímulos.
BEHAVIORISMO METODOLÓGICO
O conhecimento é visto de forma totalmente
empírica, nada é transmitido geneticamente,
tudo se insere a partir da experiência.
BEHAVIORISMO METODOLÓGICO
Na educação deixou propostas extremamente
rígidas.
BEHAVIORISMO METODOLÓGICO
Apresentava um sistema para a educação dos
filhos.
BEHAVIORISMO RADICAL
Considera aspectos subjetivos como
possibilidades coerentes de resposta ao meio.
BEHAVIORISMO RADICAL
Propõe o estudo e a manipulação do
comportamento de um organismo que opera no
ambiente.
CONDICIONAMENTO OPERANTE
Naexploração do meio o sujeito se condiciona e
aprende com as consequências produzidas pelo
meio.
CONDICIONAMENTO OPERANTE
Reforço positivo
Reforço negativo
Punição positiva
Punição negativa
CONDICIONAMENTO OPERANTE
O reforço positivo é uma forma de aumentar o
comportamento.
REFORÇO POSITIVO
O reforço negativo é uma forma de aumentar o
comportamento.
REFORÇO NEGATIVO
A punição positiva é uma forma de diminuir o
comportamento.
PUNIÇÃO POSITIVA
A punição negativa é uma forma de diminuir o
comportamento.
PUNIÇÃO NEGATIVA
Skinner defende o uso de reforçamento na
educação
MODELAGEM
Busca fazer com que o organismo se acostume
com uma situação inicialmente aversiva.
DESSENSIBILIZAÇÃO SISTEMÁTICA