Legislação 05 Diretrizes Operacionais Eja

Aula 05
Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as

Áreas) - Pós-Edital
Renato Alonso, Ricardo Torques
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................... 2
DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS .................................................. 5
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................................................ 28
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 29
GABARITO ............................................................................................................................................ 36
Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 1

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RESOLUÇÃO CNE-CEB N° 3/2010

Olá Pessoal, para esta aula vamos abordar as Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e
Adultos. Este assunto consta na Resolução n° 3/2010 da Câmara de Educação Básica, órgão este
vinculado ao Ministério da Educação – MEC.
Vamos à nossa aula!
INTRODUÇÃO
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino para pessoas que não tiveram,
por algum motivo, acesso ao ensino regular na idade própria.
A Lei de Diretrizes e Bases Nacionais da Educação Nacional (LDB, lei n° 9.394/96) traz uma Seção
específica para esta modalidade de educação, vejam:
Seção V
Da Educação de Jovens e Adultos
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso
ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e
constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da
vida. (Redação dada pela Lei nº 13.632, de 2018)
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não
puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas,
consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de
trabalho, mediante cursos e exames.
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na

escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
§ 3o A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a

educação profissional, na forma do regulamento. (Incluído pela Lei nº 11.741, de
2008)
Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão
a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em
caráter regular.

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§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais

serão aferidos e reconhecidos mediante exames.
O artigo 37 afirma que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é destinada àqueles que não tiveram
acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. O ponto de
destaque fica por conta da determinação para que a educação de jovens e adultos se articule,
preferencialmente, com a educação profissional.
No artigo 38, temos que os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que
compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em
caráter regular. Segundo este artigo, os exames supletivos realizar-se-ão:
 no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos;

 no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos.
Questão 1: CS UFG - Prof (Pref CN)/Pref CN/Pedagogo/2014
A educação de adolescentes, jovens e adultos é prevista no artigo 37, §1º da LDB 9394/1996.
Uma definição para a educação de adolescentes, jovens e adultos pode ser assim expressa:
a) modalidade da educação básica (ensinos fundamental e médio) que oferece oportunidade

aos segmentos de adolescentes, jovens e adultos iniciarem ou continuarem os estudos.
b) etapa da educação básica, que compreende o ensino fundamental, destinada a alunos que
abandonaram a escolarização em faixa etária regular.
c) nível de ensino que reúne adolescentes, jovens e adultos que não completaram os estudos
na faixa etária regular.
d) sistema triplo de educação básica (ensinos fundamental e médio) ofertado nas modalidades
presencial e a distância para adolescentes, jovens e adultos que pretendem completar ou
continuar os estudos.

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Comentários:
Letra A: Correta.
Letra B: Errada, pois a educação de jovens e adultos abrange tanto o ensino fundamental
quanto o ensino médio. A questão está errada ao afirmar que abrange somente o ensino
fundamental.
Letra C: Errada. Educação de Jovens e Adultos NÃO é um nível de ensino, mas sim uma
modalidade. Já estudamos que existem apenas 2 níveis de ensino: a educação básica e o ensino
superior.
Letra D: Errada. Também não se trata de um sistema de ensino, mas sim de uma modalidade.
Questão 2: CONSESP - Prof (Panorama)/Pref Panorama/Educação Infantil I/2017
A Lei Federal nº 9.394/96 afirma, em seu artigo 38, que em relação à educação de jovens e
adultos, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a
base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter
regular. Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos.

II. no nível de conclusão da educação profissional, para maiores de vinte anos.
III. o nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
IV. no nível de conclusão dos exames e com os cumprimentos dos objetivos da educação.
Os itens corretos estão contidos em
a) II e IV, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, II, III e IV.
e) III e IV, apenas.
Comentários:
Os exames supletivos realizar-se-ão:
- no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos;
- no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos.
Gabarito é a letra B.
Pois bem, feita esta introdução sobre o EJA na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, vamos
aos estudos da Resolução CNE/CEB n° 3/2010.

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DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Iniciando nossos estudos sobre as Diretrizes Operacionais Para a Educação de Jovens e Adultos
(DOEJA), vamos à análise de cada artigo desta Resolução.
Artigo 1°
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
RESOLUÇÃO Nº 3, DE 15 DE JUNHO DE 2010
Institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos
à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e
certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da
Educação a Distância.
O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, de

conformidade com o disposto na alínea “c” do § 1º do artigo 9º da Lei nº 4.024/61, com a
redação dada pela Lei nº 9.131/95, nos artigos 39 a 41 da Lei nº 9.394/96, no Decreto nº
5.154/2004, e com fundamento no Parecer CNE/CEB nº 6/2010, homologado por
Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educação, publicado no DOU de 9/6/2010
resolve:
Art. 1º Esta Resolução institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos
(EJA) nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos
e exames de EJA, à certificação nos exames de EJA, à Educação de Jovens e Adultos
desenvolvida por meio da Educação a Distância (EAD), a serem obrigatoriamente
observadas pelos sistemas de ensino, na oferta e na estrutura dos cursos e exames de
Ensino Fundamental e Ensino Médio que se desenvolvem em instituições próprias
integrantes dos Sistemas de Ensino Federal, Estaduais, Municipais e do Distrito Federal.
O artigo 1° é bem objetivo e dispõe que as DOEJA regulamentarão os seguintes aspectos ao longo
dos seus 13 artigos:
 duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos e exames de EJA,
 certificação nos exames de EJA e
 Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância (EAD).

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Artigo 2°
Art. 2º Para o melhor desenvolvimento da EJA, cabe a institucionalização de um sistema

educacional público de Educação Básica de jovens e adultos, como política pública de
Estado e não apenas de governo, assumindo a gestão democrática, contemplando a
diversidade de sujeitos aprendizes, proporcionando a conjugação de políticas públicas
setoriais e fortalecendo sua vocação como instrumento para a educação ao longo da vida.
Para analisar o artigo 2°, vamos dividi-lo em partes.
Primeiramente afirma-se que, para um melhor desenvolvimento da EJA, é necessária a

institucionalização de um sistema educacional de Educação Básica de Jovens e Adultos, como uma
política pública de Estado e não de Governo.
Institucionalizar o sistema de Educação Básica de jovens e adultos como política de Estado e não
como forma de governo significa dizer que esta modalidade de educação não deve ser encarada
como programa específico de um ou de outro governo. A EJA deve ser institucionalizada como
política de Estado de forma que, independentemente do Governo que esteja no comando, esta
modalidade esteja sempre incluída nas ações prioritárias da educação.
Continuando a análise do artigo, o mesmo dispõe ainda que o sistema educacional público da EJA
deve assumir a gestão democrática, que é aquela gestão em que se envolve toda a comunidade
escolar. Além disso, o referido sistema de educação deve contemplar a diversidade de alunos e
conjugar as diversas políticas públicas setoriais, de forma a fortalecer a vocação da EJA como
instrumento para a educação ao longo da vida.
Questão 3: INÉDITA
À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, Julgue o item abaixo:
O sistema educacional público de Educação Básica de jovens e adultos deve ser priorizado
como uma política pública de governo.
( ) Certo ( ) Errado

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Comentários.
Conforme acabamos de ver, a EJA deve ser institucionalizada como política de Estado, e não
como de governo. Gabarito é ERRADO.
Artigo 3°
Art. 3º A presente Resolução mantém os princípios, os objetivos e as Diretrizes formulados

no Parecer CNE/CEB nº 11/2000, que estabeleceu as Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação de Jovens e Adultos e, quanto à Resolução CNE/CEB nº 1/2000, amplia o
alcance do disposto no artigo 7º para definir a idade mínima também para a frequência
em cursos de EJA, bem como substitui o termo “supletivo” por “EJA”, no caput do artigo
8º, que determina idade mínima para o Ensino Médio em EJA, passando os mesmos a
terem, respectivamente, a redação constante nos artigos 4º, 5º e 6º desta Resolução.
O artigo 3° determina que esta Resolução mantém os mesmos princípios, objetivos e diretrizes
formulados nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (DCNEJA).
Julgo importante trazer aqui para vocês os princípios:
Resolução CNE/CEB n° 1/2000
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos)
Art. 5°, Parágrafo único. Como modalidade destas etapas da Educação Básica, a
identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis
dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios de eqüidade, diferença e
proporcionalidade na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares
nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio, de modo a assegurar:
I - quanto à eqüidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de
propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de
oportunidades face ao direito à educação;
II- quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e
inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito
de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores;
III - quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes
curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços
e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade
formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.
(grifo meu)

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Portanto, a informação que vocês precisam saber é que são princípios da EJA a equidade, a diferença
e a proporcionalidade.
 Equidade → a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um

patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades
face ao direito à educação;
 Diferença → a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos

jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do
desenvolvimento de seus conhecimentos e valores;
 Proporcionalidade → a disposição e alocação adequadas dos componentes

curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e
tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade
Continuando a análise do artigo 3° desta aula, o restante do artigo diz ” quanto à Resolução CNE/CEB
nº 1/2000, amplia o alcance do disposto no artigo 7º para definir a idade mínima também para a
frequência em cursos de EJA, bem como substitui o termo “supletivo” por “EJA”, no caput do artigo
8º, que determina idade mínima para o Ensino Médio em EJA, passando os mesmos a terem,
respectivamente, a redação constante nos artigos 4º, 5º e 6º desta Resolução.”
De acordo com o próprio trecho acima, as alterações propostas acima constam na redação dos
artigos 4º, 5º e 6º desta Resolução, de forma que deixarei para comentá-los pontualmente conforme
formos estudando estes artigos.
Questão 4: 2018/FGV/AL-RO/Analista Legislativo - Pedagogia
Leia o fragmento a seguir.
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e Adultos prevê que a Educação de

Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes e as suas faixas etárias. Para
tanto, estabelece os princípios de _____________, ______________ e ________________ na
apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um
modelo pedagógico próprio.
Assinale a opção cujos termos completam adequadamente o fragmento acima.

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a) igualdade – diferença – proporcionalidade

b) equidade – adequação – proporcionalidade
c) equidade – diferença – distanciamento
d) equidade – igualdade – distanciamento
e) equidade – diferença – proporcionalidade
Comentários:
Os 3 princípios do EJA são equidade, diferença e proporcionalidade. Gabarito é a letra E.
Questão 5: 2017/IBADE/SEE -PB/Professor de Educação Básica 3 - História
Como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de

Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes, as faixas etárias e se
pautará pelos princípios de equidade, diferença e proporcionalidade na apropriação e
contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo
pedagógico próprio, de modo a assegurar:
I. quanto à equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar

um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades
face ao direito à educação.
II. quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável

dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e
do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.
III. quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes

informativa comum a participantes específicos da escolarização básica.
Está correto o que se afirma apenas em:
a) I.
b) I e III.
c) I e II.
d) II e III.
e) II.

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Comentários:

face ao direito à educação. (correto)

do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores. (correto)

informativa comum a participantes específicos da escolarização básica. (errado)
Gabarito é a letra C
Artigo 4°
Art. 4º Quanto à duração dos cursos presenciais de EJA, mantém-se a formulação do

Parecer CNE/CEB nº 29/2006, acrescentando o total de horas a serem cumpridas,
independentemente da forma de organização curricular:
I - para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a duração deve ficar a critério dos sistemas
de ensino;
II - para os anos finais do Ensino Fundamental, a duração mínima deve ser de 1.600 (mil e
seiscentas) horas;
III - para o Ensino Médio, a duração mínima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas.
Parágrafo único. Para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio integrada com o
Ensino Médio, reafirma-se a duração de 1.200 (mil e duzentas) horas destinadas à
educação geral, cumulativamente com a carga horária mínima para a respectiva
habilitação profissional de Nível Médio, tal como estabelece a Resolução CNE/CEB nº
4/2005, e para o ProJovem, a duração estabelecida no Parecer CNE/CEB nº 37/2006.
O artigo 4° e o seu parágrafo único estabelecem a duração da carga horária mínima para os cursos
presenciais de EJA, independentemente da forma de organização curricular (ciclos, séries etc.). No
quadro abaixo já trago para vocês a carga horária já definidas por esta Resolução, bem como a
duração total de cada curso estabelecida no Parecer CNE/CEB nº 29/2006, na Resolução CNE/CEB nº
4/2005 e no Parecer CNE/CEB nº 37/2006.

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Portanto, a informação que vocês precisam saber é que são princípios da EJA a equidade, a diferença
e a proporcionalidade.
 Equidade → a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um

patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades
face ao direito à educação;
 Diferença → a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos

jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do
desenvolvimento de seus conhecimentos e valores;
 Proporcionalidade → a disposição e alocação adequadas dos componentes

Continuando a análise do artigo 3° desta aula, o restante do artigo diz ” quanto à Resolução CNE/CEB
nº 1/2000, amplia o alcance do disposto no artigo 7º para definir a idade mínima também para a
frequência em cursos de EJA, bem como substitui o termo “supletivo” por “EJA”, no caput do artigo
8º, que determina idade mínima para o Ensino Médio em EJA, passando os mesmos a terem,
respectivamente, a redação constante nos artigos 4º, 5º e 6º desta Resolução.”
De acordo com o próprio trecho acima, as alterações propostas acima constam na redação dos
artigos 4º, 5º e 6º desta Resolução, de forma que deixarei para comentá-los pontualmente conforme
formos estudando estes artigos.


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Comentários:
Os 3 princípios do EJA são equidade, diferença e proporcionalidade. Gabarito é a letra E.




a) I.
b) I e III.
c) I e II.
d) II e III.
e) II.

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a) O mínimo de 1.000 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.400 horas
destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.
b) O mínimo de 1.300 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.100 horas
c) O mínimo de 1.400 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.000 horas
d) O mínimo de 1.600 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 800 horas
e) O mínimo de 1.200 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.200 horas
Comentários:
De acordo com o quadro-resumo que estudamos, os cursos de Educação Profissional Técnica

de Nível Médio, na forma articulada integrada com o ensino médio na modalidade de Educação
de Jovens e Adultos, terão a carga horária mínima total de 2.400 horas, sendo o mínimo de
1.200 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.200 horas destinadas à
formação profissional do técnico de nível médio. Gabarito é a letra E.
Artigo 5°
Art. 5º Obedecidos o disposto no artigo 4º, incisos I e VII, da Lei nº 9.394/96 (LDB) e a
regra da prioridade para o atendimento da escolarização obrigatória, será considerada
idade mínima para os cursos de EJA e para a realização de exames de conclusão de EJA do
Ensino Fundamental a de 15 (quinze) anos completos.
Parágrafo único. Para que haja oferta variada para o pleno atendimento dos
adolescentes, jovens e adultos situados na faixa de 15 (quinze) anos ou mais, com
defasagem idade-série, tanto sequencialmente no ensino regular quanto na Educação de
Jovens e Adultos, assim como nos cursos destinados à formação profissional, nos termos
do § 3 o do artigo 37 da Lei nº 9.394/96, torna-se necessário:
I - fazer a chamada ampliada de estudantes para o Ensino Fundamental em todas as

modalidades, tal como se faz a chamada das pessoas de faixa etária obrigatória do
ensino;
II - incentivar e apoiar as redes e sistemas de ensino a estabelecerem, de forma

colaborativa, política própria para o atendimento dos estudantes adolescentes de 15

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(quinze) a 17 (dezessete) anos, garantindo a utilização de mecanismos específicos para

esse tipo de alunado que considerem suas potencialidades, necessidades, expectativas em
relação à vida, às culturas juvenis e ao mundo do trabalho, tal como prevê o artigo 37 da
Lei nº 9.394/96, inclusive com programas de aceleração da aprendizagem, quando
necessário;
III - incentivar a oferta de EJA nos períodos escolares diurno e noturno, com avaliação em
processo.
Deste artigo 5°, destaca-se que a idade mínima para os cursos de EJA e para a realização de exames
de conclusão de EJA do Ensino Fundamental a de 15 (quinze) anos completos. Esta é a informação,
juntamente com a do artigo seguinte, são as mais importante desta aula pois é são as mais cobrada
em concursos!
Além disso, cabe comentar que se faz necessário:
 realizar chamadas ampliadas de estudantes

 incentivar e apoiar as redes e sistemas de ensino a estabelecerem, de forma colaborativa,
política própria para o atendimento dos estudantes adolescentes de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos
 incentivar a oferta de EJA nos períodos escolares diurno e noturno
Questão 9: 2017/CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica - Espanhol
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue
o item a seguir.
Não há limites de idade mínimo e(ou) máximo para o interessado inscrever-se no ensino
fundamental para jovens e adultos.

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Comentários:
Questão muito fácil. Existe sim limites mínimos para o ensino fundamental para jovens e
adultos, que é de 15 anos.
Gabarito é ERRADO.
Artigo 6°
Art. 6º Observado o disposto no artigo 4º, inciso VII, da Lei nº 9.394/96, a idade mínima
para matrícula em cursos de EJA de Ensino Médio e inscrição e realização de exames de
conclusão de EJA do Ensino Médio é 18 (dezoito) anos completos.
Parágrafo único. O direito dos menores emancipados para os atos da vida civil não se
aplica para o da prestação de exames supletivos.
Já o artigo 6° afirma que a idade mínima para matrícula em cursos de EJA de Ensino Médio e inscrição
e realização de exames de conclusão de EJA do Ensino Médio é 18 (dezoito) anos completos.
O parágrafo único também é importante pois dispõe que o direito dos menores emancipados para
os atos da vida civil não se aplica para o da prestação de exames supletivos, ou seja, o menor de 18
anos, mesmo antecipado, não poderá ser matricular em cursos EJA de Ensino Médio.
Questão 10: 2018/Unilavras/Prefeitura de Bom Despacho-MG/Secretariado Escolar
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem por objetivo atender aos jovens com defasagem em
relação a idade/ano escolar e ainda alfabetizar aqueles que não tiveram a oportunidade de
frequentar a escola na idade certa. Diante disto, é correto afirmar que a idade mínima para
matrícula na EJA é:
a) 15 anos para frequentar o ensino fundamental e 18 anos o ensino médio.

b) 14 anos para frequentar o ensino fundamental e 18 anos o ensino médio.
c) 1 anos para frequentar o ensino fundamental e 17 anos o ensino médio.
d) 18 anos para frequentar o ensino fundamental e 21 anos o ensino médio.

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Comentários:
Mais uma questão que não podemos errar. Gabarito é a letra A.
Questão 11: 2018/SUGEP/UFRPE/Tec Assuntos Educacionais
Na legislação atual, a idade mínima para o ingresso nos cursos de Educação de Jovens e Adultos
e para a realização de exames de conclusão de EJA é de:
a) 14 (catorze) anos completos.

b) 15 (quinze) anos completos.
c) 16 (dezesseis) anos completos.
d) 17 (dezessete) anos completos.
e) 18 (dezoito) anos completos.
Comentários:
Vejam que a questão não citou o Ensino Fundamental ou o Ensino Médio. Neste caso, a idade
mínima geral para o EJA é a de 15 anos, que é a menor idade com que uma pessoa pode
frequentar um curso EJA. Gabarito é a letra B.
o item a seguir.
Para poder inscrever-se e realizar o exame supletivo de conclusão do ensino médio, o aluno
deverá contar com idade mínima de dezoito anos, exceto quando se tratar de menor
emancipado, porque, nesse caso, será possível realizar o exame antes dos dezoito anos
completos.
Comentários:
Mesmo o menor antecipado deverá ter o mínimo de 18 anos para se matricular no ensino
médio da EJA. Gabarito é ERRADO.

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Questão 13: 2017/CESPE/SEDF/Administração (adaptada)
Julgue o item subsequente.
A educação profissional técnica de nível médio está desvinculada da educação de jovens e

adultos, uma vez que a oferta de cursos naquela modalidade se restringe a jovens que estejam
cursando o ensino médio regular.
Comentários:
Questão está totalmente errada, pois a Educação Profissional de nível médio está sim vinculada
à Educação de Jovens e Adultos, de forma que a oferta de cursos naquela modalidade não
restringe a jovens que estejam cursando o ensino médio regular, mas também para os que
estejam cursando a EJA. Gabarito é ERRADO.
Artigo 7°
Art. 7º Em consonância com o Título IV da Lei nº 9.394/96, que estabelece a forma de

organização da educação nacional, a certificação decorrente dos exames de EJA deve ser
competência dos sistemas de ensino.
§ 1º Para melhor cumprimento dessa competência, os sistemas podem solicitar, sempre

que necessário, apoio técnico e financeiro do INEP/MEC para a melhoria de seus exames
para certificação de EJA.
§ 2º Cabe à União, como coordenadora do sistema nacional de educação:
I - a possibilidade de realização de exame federal como exercício, ainda que residual, dos
estudantes do sistema federal (cf. artigo 211, § 1º, da Constituição Federal);
II - a competência para fazer e aplicar exames em outros Estados Nacionais (países),

podendo delegar essa competência a alguma unidade da federação;
III - a possibilidade de realizar exame intragovernamental para certificação nacional em

parceria com um ou mais sistemas, sob a forma de adesão e como consequência do
regime de colaboração, devendo, nesse caso, garantir a exigência de uma base nacional
comum.

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IV - garantir, como função supletiva, a dimensão ética da certificação que deve obedecer
aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência;
V - oferecer apoio técnico e financeiro aos Estados, ainda como função supletiva, para a
oferta de exames de EJA;
VI - realizar avaliação das aprendizagens dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos,

integrada às avaliações já existentes para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, capaz
de oferecer dados e informações para subsidiar o estabelecimento de políticas públicas
nacionais compatíveis com a realidade, sem o objetivo de certificar o desempenho de
estudantes.
§ 3º Toda certificação decorrente dessas competências possui validade nacional,

garantindo padrão de qualidade.
O artigo 7° e seus parágrafos tratam da certificação dos cursos de EJA, onde afirma-se que a
certificação decorrente dos exames de EJA deve ser competência dos sistemas de ensino, podendo
ser solicitado apoio técnico e financeiro do INEP/MEC para a melhoria de seus exames para
certificação de EJA. Diz ainda que Toda certificação decorrente dessas competências possui validade
nacional, garantindo padrão de qualidade.
No mais, o artigo dispõe sobre as competências da União, como coordenadora do sistema nacional
de educação, quanto a certificação:
 I - a possibilidade de realização de exame federal como exercício, ainda que residual, dos
estudantes do sistema federal (cf. artigo 211, § 1º, da Constituição Federal);
 II - a competência para fazer e aplicar exames em outros Estados Nacionais (países),
podendo delegar essa competência a alguma unidade da federação;
 III - a possibilidade de realizar exame intragovernamental para certificação nacional em
parceria com um ou mais sistemas, sob a forma de adesão e como consequência do regime
de colaboração, devendo, nesse caso, garantir a exigência de uma base nacional comum.
 IV - garantir, como função supletiva, a dimensão ética da certificação que deve obedecer aos
princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência;
 V - oferecer apoio técnico e financeiro aos Estados, ainda como função supletiva, para a
oferta de exames de EJA;
 VI - realizar avaliação das aprendizagens dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos,
integrada às avaliações já existentes para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, capaz
de oferecer dados e informações para subsidiar o estabelecimento de políticas públicas
nacionais compatíveis com a realidade, sem o objetivo de certificar o desempenho de
estudantes.

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À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue o item abaixo:
A certificação decorrente dos exames de EJA deve ser competência da União.
Comentários.
A certificação decorrente dos exames de EJA deve ser competência dos sistemas de ensino.
Gabarito é Errado.
Artigo 8°
Art. 8º O poder público deve inserir a EJA no Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Básica e ampliar sua ação para além das avaliações que visam identificar desempenhos
cognitivos e fluxo escolar, incluindo, também, a avaliação de outros indicadores
institucionais das redes públicas e privadas que possibilitam a universalização e a
qualidade do processo educativo, tais como parâmetros de infraestrutura, gestão,
formação e valorização dos profissionais da educação, financiamento, jornada escolar e
organização pedagógica.
Basicamente o que vocês precisam saber aqui é que a EJA deve ser inserida no Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Básica (Sinaeb).
O Sinaeb é um sistema que produz informações a partir de indicadores de rendimento escolar —

referente ao desempenho dos estudantes, apurado em exames nacionais — e de avaliação
institucional, que levanta dados relativos a características como perfil do aluno e dos profissionais
da educação. Este sistema amplia os indicadores educacionais e possibilita às escolas melhorar a
gestão, diminuir as desigualdades no ensino e investir na formação docente.

Aula 05
Artigo 9°
Art. 9º Os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD, como reconhecimento do

ambiente virtual como espaço de aprendizagem, serão restritos ao segundo segmento do
Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, com as seguintes características:
I - a duração mínima dos cursos de EJA, desenvolvidos por meio da EAD, será de 1.600 (mil
e seiscentas) horas, nos anos finais do Ensino Fundamental, e de 1.200 (mil e duzentas)
horas, no Ensino Médio;
II - a idade mínima para o desenvolvimento da EJA com mediação da EAD será a mesma
estabelecida para a EJA presencial: 15 (quinze) anos completos para o segundo segmento
do Ensino Fundamental e 18 (dezoito) anos completos para o Ensino Médio;
III - cabe à União, em regime de cooperação com os sistemas de ensino, o estabelecimento

padronizado de normas e procedimentos para os processos de autorização,
reconhecimento e renovação de reconhecimento dos cursos a distância e de
credenciamento das instituições, garantindo-se sempre padrão de qualidade;
IV - os atos de credenciamento de instituições para a oferta de cursos a distância da

Educação Básica no âmbito da unidade federada deve ficar ao encargo dos sistemas de
ensino;
V - para a oferta de cursos de EJA a distância fora da unidade da federação em que estiver
sediada, a instituição deverá obter credenciamento nos Conselhos de Educação das
unidades da federação onde irá atuar;
VI - tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, a EAD deve ser desenvolvida
em comunidade de aprendizagem em rede, com aplicação, dentre outras, das Tecnologias
de Informação e Comunicação (TIC) na “busca inteligente” e na interatividade virtual, com
garantia de ambiente presencial escolar devidamente organizado para as práticas
relativas à formação profissional, de avaliação e gestão coletiva do trabalho, conjugando
as diversas políticas setoriais de governo;
VII - a interatividade pedagógica será desenvolvida por professores licenciados na

disciplina ou atividade, garantindo relação adequada de professores por número de
estudantes;
VIII - aos estudantes serão fornecidos livros didáticos e de literatura, além de

oportunidades de consulta nas bibliotecas dos polos de apoio pedagógico organizados
para tal fim;

Aula 05
IX - infraestrutura tecnológica como polo de apoio pedagógico às atividades escolares que

garanta acesso dos estudantes à biblioteca, rádio, televisão e internet aberta às
possibilidades da chamada convergência digital;
X - haja reconhecimento e aceitação de transferências entre os cursos de EJA presencial e

os desenvolvidos com mediação da EAD;
XI - será estabelecido, pelos sistemas de ensino, processo de avaliação de EJA desenvolvida

por meio da EAD, no qual:
a) a avaliação da aprendizagem dos estudantes seja contínua, processual e abrangente,

com autoavaliação e avaliação em grupo, sempre presenciais;
b) haja avaliação periódica das instituições escolares como exercício da gestão

democrática e garantia do efetivo controle social de seus desempenhos;
c) seja desenvolvida avaliação rigorosa para a oferta de cursos, descredenciando práticas

mercantilistas e instituições que não zelem pela qualidade de ensino;
XII - os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD, autorizados antes da vigência desta
Resolução, terão o prazo de 1 (um) ano, a partir da data de sua publicação, para adequar
seus projetos político-pedagógicos às presentes normas.
Este artigo é bem extenso e muito importante. Ele aborda a EJA por meio da EAD. vamos estuda-lo
por partes.
O caput do artigo 9° diz que “Os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD, como reconhecimento
do ambiente virtual como espaço de aprendizagem, serão restritos ao segundo segmento do Ensino
Fundamental e ao Ensino Médio”.
Ou seja, cursos de EJA por meio de EAD são somente para os ano finais do Ensino Fundamental
(segundo segmento – 6° ao 9° ano) e para o Ensino Médio. Conclusão: Os anos iniciais do Ensino
Fundamental não podem ser praticados por EAD.
O Inciso I aplica as mesmas regras de carga horária mínima que já vimos para os cursos de EJA por
meio de EAD, ou seja, a duração mínima será de 1.600 (mil e seiscentas) horas, nos anos finais do
Ensino Fundamental, e de 1.200 (mil e duzentas) horas, no Ensino Médio.
Muito cuidado com a questão de prova que afirmar que: “a carga horária mínima nos cursos de EJA
por meio de EAD será de 1.600 horas no Ensino Fundamental”. Pois percebam que nesta sentença
há a falta da condição “anos finais do ensino fundamental”, dando a entender que o EAD se
aplicaria a todo o ensino fundamental. Neste caso, a questão estaria errada.

Aula 05
O inciso II também traz as mesmas regras sobre a idade mínima para matrícula na EJA: “a idade
mínima para o desenvolvimento da EJA com mediação da EAD será a mesma estabelecida para a EJA
presencial: 15 (quinze) anos completos para o segundo segmento do Ensino Fundamental e 18
(dezoito) anos completos para o Ensino Médio”.
No inciso III temos que cabe à União, em regime de cooperação com os sistemas de ensino, o
estabelecimento padronizado de normas e procedimentos para os processos de autorização,
reconhecimento e renovação de reconhecimento dos cursos a distância e de credenciamento das
instituições, garantindo-se sempre padrão de qualidade.
Portanto, cabe à União estabelecer normas sobre autorizar, reconhecer, renovar o reconhecimento
e credenciar instituições de EJA por meio de EAD.
Já o inciso IV afirma que os atos de credenciamento de instituições para a oferta de cursos a

distância da Educação Básica no âmbito da unidade federada devem ficar ao encargo dos sistemas
de ensino no âmbito da unidade federada.
Então tomem cuidado! Estabelecer normas sobre credenciamento de Instituições de EJA por meio
de EAD é competência da União. Já o ato de credenciar é de competência dos sistemas de ensino.
Determina o iniciso V que para a oferta de cursos de EJA a distância fora da unidade da federação
em que estiver sediada, a instituição deverá obter credenciamento nos Conselhos de Educação das
unidades da federação onde irá atuar.
Aqui cabe uma observação interessante: o ensino a distância, a princípio, permite que pessoas de
qualquer lugar do Brasil, ou do mundo, possam se matricular em seus cursos, desde que estas
pessoas cumpram as programações presenciais (normalmente as avaliações). Diante disto, existe
uma concepção válida de que a EJA a distância atua em todo o país, porém, é preciso ter cautela em
relação a este ponto, pois não é este o parâmetro que deve ser observado por ocasião do
cumprimento da regra acima que trata da necessidade de obter credenciamento nos Conselhos de
Educação das unidades da federação onde irá atuar, pois se assim fosse, as instituições de curso EJA
a distância teriam que obter inúmeros credenciamentos, a perder a conta. Então o que dispositivo
em pauta está se referindo sobre atuar fora da unidade federativa de origem é em relação à
instalação de polos fora dos seus limites fronteiriços, ok? Vamos em frente...
O inciso VI afirmar que tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, a EAD deve ser
desenvolvida em comunidade de aprendizagem em rede, com aplicação, dentre outras, das
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na “busca inteligente” e na interatividade virtual,
com garantia de ambiente presencial escolar devidamente organizado para as práticas relativas à

Aula 05
formação profissional, de avaliação e gestão coletiva do trabalho, conjugando as diversas políticas

setoriais de governo.
O termo TIC é bastante utilizado em provas de concursos, e se refere a Tecnologias de Informação
e Comunicação. Nada mais lógico do que o ensino na modalidade EAD, onde necessariamente se faz
uso da tecnologia, adotar, dentre outras, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), não é
verdade?
Os demais incisos VII a XII trazem outras informações as quais listarei abaixo:
 a interatividade pedagógica será desenvolvida por professores licenciados na disciplina ou

atividade, garantindo relação adequada de professores por número de estudantes; (ou seja,
mesmo no EAD é preciso um professor licenciado. É preciso considerar também a relação
adequada entre número de alunos por professor. Esta resolução não entrou no mérito de
quantos alunos seriam adequados por professor, deixando tal decisão a cargo do sistema
de ensino).
 VIII - aos estudantes serão fornecidos livros didáticos e de literatura, além de oportunidades
de consulta nas bibliotecas dos polos de apoio pedagógico organizados para tal fim; (Mesmo
na modalidade EAD, deve ser oferecido livros didáticos e de literatura, além de acesso a
bibliotecas).
 IX - infraestrutura tecnológica como polo de apoio pedagógico às atividades escolares que

garanta acesso dos estudantes à biblioteca, rádio, televisão e internet aberta às possibilidades
da chamada convergência digital; (é necessário que a Instituição que oferecer o EJA por
meio de EAD ofereça uma infraestrutura tecnológica como polo de apoio pedagógico)
 X - haja reconhecimento e aceitação de transferências entre os cursos de EJA presencial e os

desenvolvidos com mediação da EAD; (os cursos de EJA presenciais e EAD devem ser
compatíveis de modo a possibilitar ao aluno as transferências)
 XI - será estabelecido, pelos sistemas de ensino, processo de avaliação de EJA desenvolvida

por meio da EAD, no qual:
a) a avaliação da aprendizagem dos estudantes seja contínua, processual e

abrangente, com autoavaliação e avaliação em grupo, sempre presenciais;
b) haja avaliação periódica das instituições escolares como exercício da gestão

democrática e garantia do efetivo controle social de seus desempenhos;
c) seja desenvolvida avaliação rigorosa para a oferta de cursos, descredenciando

práticas mercantilistas e instituições que não zelem pela qualidade de ensino;

Aula 05
Este inciso XI aborda a avaliação sob 3 aspectos: a avaliação do aluno, a avaliação das
instituições e a avaliação dos cursos. Importante destacar a obrigatoriedade da avaliação
presencial do aluno.
 XII - os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD, autorizados antes da vigência desta
Resolução, terão o prazo de 1 (um) ano, a partir da data de sua publicação, para adequar seus
projetos político-pedagógicos às presentes normas. (Este inciso XII é uma regra transitória a
ser cumprida na época da publicação desta Resolução, de forma que dificilmente deverá ser
cobrada na sua prova, mas não custa dar uma lida no inciso, não é verdade?)
Questão 15: 2017/NC-UFPR/ Pref Araucária/Prof Mag/Docência I
Julgue o item a seguir:
A oferta de cursos de Educação de Jovens e Adultos, nos anos iniciais do Ensino Fundamental,
poderá ser presencial ou a distância, e a sua duração ficará a critério de cada sistema de ensino.
Comentários:
Não podemos errar este tipo de questão! Não é permitido a EJA por meio de EAD para os anos
iniciais do Ensino Fundamental. Gabarito é ERRADO.
Artigo 10
Art. 10. O Sistema Nacional Público de Formação de Professores deverá estabelecer

políticas e ações específicas para a formação inicial e continuada de professores de
Educação Básica de jovens e adultos, bem como para professores do ensino regular que
atuam com adolescentes, cujas idades extrapolam a relação idade-série, desenvolvidas
em estreita relação com o Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB), com as
Universidades Públicas e com os sistemas de ensino.

Aula 05
O artigo 10 destaca a importância da formação inicial e continuada dos professores de Educação

Básica de Jovens e Adultos bem como para professores do ensino regular que atuam com
adolescentes, cujas idades extrapolam a relação idade-série. Segundo o artigo, o Sistema Nacional
Público de Formação de Professores deverá estabelecer políticas e ações específicas a serem
desenvolvidas em estreita relação com o Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB), com as
Universidades Públicas e com os sistemas de ensino.
Vejam o que é o Programa UAB, segundo o MEC:
==cd8f8==
“É um programa que busca ampliar e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação

superior, por meio da educação a distância. A prioridade é oferecer formação inicial a professores
em efetivo exercício na educação básica pública, porém ainda sem graduação, além de formação
continuada àqueles já graduados. Também pretende ofertar cursos a dirigentes, gestores e outros
profissionais da educação básica da rede pública. Outro objetivo do programa é reduzir as
desigualdades na oferta de ensino superior e desenvolver um amplo sistema nacional de educação
superior a distância. Há polos de apoio para o desenvolvimento de atividades pedagógicas
presenciais, em que os alunos entram em contato com tutores e professores e têm acesso a
biblioteca e laboratórios de informática, biologia, química e física. Uma das propostas da
Universidade Aberta do Brasil (UAB) é formar professores e outros profissionais de educação nas
áreas da diversidade. O objetivo é a disseminação e o desenvolvimento de metodologias
educacionais de inserção dos temas de áreas como educação de jovens e adultos, educação
ambiental, educação patrimonial, educação para os direitos humanos, educação das relações
étnico-raciais, de gênero e orientação sexual e temas da atualidade no cotidiano das práticas das
redes de ensino pública e privada de educação básica no Brasil.” (grifo meu)
Questão 16: 2013/ESAF/MF/Pedagogo (adaptada)
Analise a assertivas a seguir sobre Educação a Distância.
O programa Universidade Aberta do Brasil busca ampliar e interiorizar a oferta de cursos e

programas de educação superior, por meio da educação a distância.

Aula 05
Comentários:
Conforme acabamos de ver, a assertiva está correta.
Artigo 11
Art. 11. O aproveitamento de estudos e conhecimentos realizados antes do ingresso nos

cursos de EJA, bem como os critérios para verificação do rendimento escolar, devem ser
garantidos aos jovens e adultos, tal como prevê a LDB em seu artigo 24, transformados
em horas-atividades a serem incorporados ao currículo escolar do(a) estudante, o que
deve ser comunicado ao respectivo sistema de ensino.
De acordo com o dispositivo acima, “aproveitamento de estudos e conhecimentos realizados antes

do ingresso nos cursos de EJA, bem como os critérios para verificação do rendimento escolar, devem
ser garantidos aos jovens e adultos”. Trata-se de uma regra lógica e extremamente necessária, para
o aluno que já tenha estudado alguns anos no ensino fundamental ou no ensino médio não tenha
que recomeçar toda a etapa educacional desde o início. Segundo o artigo, o referido
aproveitamento dever ser garantido por meio de horas-atividades a serem incorporados ao
currículo escolar do(a) estudante
Artigos 12
Art. 12. A Educação de Jovens e Adultos e o ensino regular sequencial para os adolescentes
com defasagem idade-série devem estar inseridos na concepção de escola unitária e
politécnica, garantindo a integração dessas facetas educacionais em todo seu percurso
escolar, como consignado nos artigos 39 e 40 da Lei nº 9.394/96 e na Lei nº 11.741/2008,
com a ampliação de experiências tais como os programas PROEJA e ProJovem e com o
incentivo institucional para a adoção de novas experiências pedagógicas, promovendo
tanto a Educação Profissional quanto a elevação dos níveis de escolaridade dos
trabalhadores.
Art. 13. Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação, ficando revogadas as
disposições em contrário.
Por fim, temos o artigo 12, com informações importantíssimas. Analisando a primeira parte do
dispositivo, temos: “A Educação de Jovens e Adultos e o ensino regular sequencial para os
adolescentes com defasagem idade-série devem estar inseridos na concepção de escola unitária e
politécnica, garantindo a integração dessas facetas educacionais em todo seu percurso escolar”

Aula 05
O objetivo deste artigo é destacar que a educação de jovens e adultos dever ser promovida de forma
unitária e politécnica, ou seja, deve ser oferecida integrando a formação escolar com a formação
profissional. É necessário dar atenção a essa modalidade, pois tem a ver com a inclusão de jovens,
adolescentes e adultos no mundo do trabalho.
A segunda parte do artigo cita “a ampliação de experiências tais como os programas PROEJA e
ProJovem e com o incentivo institucional para a adoção de novas experiências pedagógicas,
promovendo tanto a Educação Profissional quanto a elevação dos níveis de escolaridade dos
trabalhadores”.
Notem que mais uma vez o dispositivo ressalta a importância de ser promover no EJA tanto a
Educação Profissional quanto a elevação dos níveis de escolaridade dos trabalhadores. Cita ainda os
programas PROEJA (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação
Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos) e ProJovem (Programa Nacional de
Inclusão de Jovens) como forma de adoção de novas experiências pedagógicas. Segue abaixo uma
comparação simples entre os 2 programas.
PROEJA PROJOVEM
OBJETIVO OBJETIVO
formação escolar e profissional formação escolar e profissional
+
inserção do jovem nasociedade
Questão 17: 2018/Quadrix/SEDF/Professor Substituto - Enfermagem
O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na

Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) articula o ensino regular com o
profissionalizante .
Comentários:
O PROEJA articula o ensino de EJA com o ensino profissionalizante, e não o ensino regular como
o profissionalizante. Gabarito é ERRADO.

Aula 05
CONSIDERAÇÕES FINAIS
É isso aí pessoal! Chegamos ao fim da nossa aula e espero que tenham gostado. Nos vemos na
próxima aula.
Fiquem com Deus e até a próxima!

Aula 05
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA
Questão 1: CS UFG - Prof (Pref CN)/Pref CN/Pedagogo/2014
A educação de adolescentes, jovens e adultos é prevista no artigo 37, §1º da LDB 9394/1996.
Uma definição para a educação de adolescentes, jovens e adultos pode ser assim expressa:
a) modalidade da educação básica (ensinos fundamental e médio) que oferece oportunidade

aos segmentos de adolescentes, jovens e adultos iniciarem ou continuarem os estudos.
b) etapa da educação básica, que compreende o ensino fundamental, destinada a alunos que
abandonaram a escolarização em faixa etária regular.
c) nível de ensino que reúne adolescentes, jovens e adultos que não completaram os estudos
na faixa etária regular.
d) sistema triplo de educação básica (ensinos fundamental e médio) ofertado nas modalidades
presencial e a distância para adolescentes, jovens e adultos que pretendem completar ou
continuar os estudos.
Questão 2: CONSESP - Prof (Panorama)/Pref Panorama/Educação Infantil I/2017
A Lei Federal nº 9.394/96 afirma, em seu artigo 38, que em relação à educação de jovens e
adultos, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a
base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter
regular. Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos.

II. no nível de conclusão da educação profissional, para maiores de vinte anos.
III. o nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
IV. no nível de conclusão dos exames e com os cumprimentos dos objetivos da educação.
Os itens corretos estão contidos em
a) II e IV, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, II, III e IV.
e) III e IV, apenas.

Aula 05
À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, Julgue o item abaixo:
O sistema educacional público de Educação Básica de jovens e adultos deve ser priorizado
como uma política pública de governo.





Aula 05


a) I.
b) I e III.
c) I e II.
d) II e III.
e) II.
Questão 6: 2017/Quadrix/SEDF/Professor - Psicologia
Julgue o próximo item com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e
nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA.
Cabe a cada sistema de ensino definir a estrutura e a duração dos cursos da EJA, respeitando
as Diretrizes Curriculares Nacionais, a identidade desta modalidade de educação e o regime de
colaboração entre os entes federativos.
À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa
INCORRETA:
a) a carga horária mínima para o ensino médio é de 1200 horas

b) a carga horária mínima para o ensino fundamental é de 1600 horas
c) a duração mínima do ensino médio é de 1 ano e 6 meses
d) a duração do curso do ProJovem é de 1 ano

Aula 05
Questão 8: 2018/IF-MT/IF-MT/Pedagogia
Arroyo (2006, p.19) ressalta que:
A educação de jovens e adultos sempre fez parte da dinâmica da sociedade, da dinâmica mais
emancipadora. A EJA se vincula muito mais aos processos de emancipação do que aos de
regulação. Que a sociedade assuma, nessa dinâmica, a educação de jovens e adultos, que o
governo e o sistema escolar somem e legitimem politicamente essa dinâmica emancipatória
que vem da tradição da EJA.
Assim, essa modalidade de ensino passa a ser compreendida como possibilidade de inclusão
social e formação cidadã emancipatória. A esse respeito que as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio de 2012 estipulam em seu art.
28 que os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma articulada
integrada com o ensino médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, tenham a carga
horária mínima total de 2.400 horas, devendo assegurar, cumulativamente:
a) O mínimo de 1.000 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.400 horas
b) O mínimo de 1.300 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.100 horas
c) O mínimo de 1.400 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.000 horas
d) O mínimo de 1.600 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 800 horas
e) O mínimo de 1.200 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.200 horas
o item a seguir.
Não há limites de idade mínimo e(ou) máximo para o interessado inscrever-se no ensino
fundamental para jovens e adultos.

Aula 05
Questão 10: 2018/Unilavras/prefeitura de Bom Despacho-MG/Secretariado Escolar
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem por objetivo atender aos jovens com defasagem em
relação a idade/ano escolar e ainda alfabetizar aqueles que não tiveram a oportunidade de
frequentar a escola na idade certa. Diante disto, é correto afirmar que a idade mínima para
matrícula na EJA é:
a) 15 anos para frequentar o ensino fundamental e 18 anos o ensino médio.

b) 14 anos para frequentar o ensino fundamental e 18 anos o ensino médio.
c) 1 anos para frequentar o ensino fundamental e 17 anos o ensino médio.
d) 18 anos para frequentar o ensino fundamental e 21 anos o ensino médio.
Questão 11: 2018/SUGEP/UFRPE/Tec Assuntos Educacionais
Na legislação atual, a idade mínima para o ingresso nos cursos de Educação de Jovens e Adultos
e para a realização de exames de conclusão de EJA é de:
a) 14 (catorze) anos completos.

b) 15 (quinze) anos completos.
c) 16 (dezesseis) anos completos.
d) 17 (dezessete) anos completos.
e) 18 (dezoito) anos completos.
o item a seguir.
Para poder inscrever-se e realizar o exame supletivo de conclusão do ensino médio, o aluno
deverá contar com idade mínima de dezoito anos, exceto quando se tratar de menor
emancipado, porque, nesse caso, será possível realizar o exame antes dos dezoito anos
completos.

Aula 05
Questão 13: 2017/CESPE/SEDF/Administração (adaptada)
Julgue o item subsequente.
A educação profissional técnica de nível médio está desvinculada da educação de jovens e

adultos, uma vez que a oferta de cursos naquela modalidade se restringe a jovens que estejam
cursando o ensino médio regular.
À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue o item abaixo:
A certificação decorrente dos exames de EJA deve ser competência da União.
Questão 15: 2017/NC-UFPR/ Pref Araucária/Prof Mag/Docência I
Julgue o item a seguir:
A oferta de cursos de Educação de Jovens e Adultos, nos anos iniciais do Ensino Fundamental,
poderá ser presencial ou a distância, e a sua duração ficará a critério de cada sistema de ensino.
Questão 16: 2013/ESAF/MF/Pedagogo (adaptada)
Analise a assertivas a seguir sobre Educação a Distância.
O programa Universidade Aberta do Brasil busca ampliar e interiorizar a oferta de cursos e

programas de educação superior, por meio da educação a distância.

Aula 05
Questão 17: 2018/Quadrix/SEDF/Professor Substituto - Enfermagem
O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na

Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) articula o ensino regular com o
profissionalizante .

Aula 05
GABARITO
1 A 11 B
2 B 12 ERRADO
3 ERRADO 13 ERRADO
4 E 14 ERRADO
5 C 15 ERRADO
6 CERTO
16 CERTO
7 B 17 ERRADO
8 E
9 ERRADO
10 A


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Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as

DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS .................................................. 5

LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 29

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 1

RESOLUÇÃO CNE-CEB N° 3/2010

Vamos à nossa aula!

§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na

§ 3o A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 2

§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais

 no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos;

Questão 1: CS UFG - Prof (Pref CN)/Pref CN/Pedagogo/2014

a) modalidade da educação básica (ensinos fundamental e médio) que oferece oportunidade

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 3

Questão 2: CONSESP - Prof (Panorama)/Pref Panorama/Educação Infantil I/2017

I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos.

Os itens corretos estão contidos em

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 4

DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, de

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 5

Art. 2º Para o melhor desenvolvimento da EJA, cabe a institucionalização de um sistema

Para analisar o artigo 2°, vamos dividi-lo em partes.

Primeiramente afirma-se que, para um melhor desenvolvimento da EJA, é necessária a

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 6

Art. 3º A presente Resolução mantém os princípios, os objetivos e as Diretrizes formulados

Resolução CNE/CEB n° 1/2000

(Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos)

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 7

 Equidade → a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um

 Diferença → a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos

 Proporcionalidade → a disposição e alocação adequadas dos componentes

Questão 4: 2018/FGV/AL-RO/Analista Legislativo - Pedagogia

Leia o fragmento a seguir.

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e Adultos prevê que a Educação de

Assinale a opção cujos termos completam adequadamente o fragmento acima.

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 8

a) igualdade – diferença – proporcionalidade

Os 3 princípios do EJA são equidade, diferença e proporcionalidade. Gabarito é a letra E.

Questão 5: 2017/IBADE/SEE -PB/Professor de Educação Básica 3 - História

Como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de

I. quanto à equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar

II. quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável

III. quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes

Está correto o que se afirma apenas em:

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 9

I. quanto à equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar

II. quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável

III. quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes

Art. 4º Quanto à duração dos cursos presenciais de EJA, mantém-se a formulação do

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 10

 Equidade → a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um

 Diferença → a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos

 Proporcionalidade → a disposição e alocação adequadas dos componentes

Questão 4: 2018/FGV/AL-RO/Analista Legislativo - Pedagogia

Leia o fragmento a seguir.

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e Adultos prevê que a Educação de

Assinale a opção cujos termos completam adequadamente o fragmento acima.

Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital 8

a) igualdade – diferença – proporcionalidade

Os 3 princípios do EJA são equidade, diferença e proporcionalidade. Gabarito é a letra E.