Atividade Assíncrona nº3

O conhecimento vulgar é um conhecimento essencialmente prático. Oferece-nos

respostas imediatas e superficiais, que nos ajudam a resolver os problemas que
enfrentamos diariamente, não havendo grandes preocupações em justificar essas
respostas.

Pelo contrário, o conhecimento científico é mais aprofundado, pois procura explicar os

fenómenos que aceitamos como certos no conhecimento vulgar. Manifesta, assim, uma
atitude crítica, em contraste com o conhecimento vulgar, que é dogmático e acrítico.

Uma vez que o conhecimento vulgar se adquire através de apreensões sensoriais, que
são pessoais e imediatas, surge espontaneamente um conjunto de crenças e opiniões
subjetivas, que são meramente suposições, preconceito e pressentimentos, alimentados
pela predisposição do sujeito em adquiri-los. O conhecimento científico, desconfiando
dos sentidos, problematiza e racionaliza a realidade, tendo em atenção os factos e sendo,
por isso, objetivo.

A atividade científica baseia-se em investigações e pesquisas que assentam em

fundamentos teóricos e um método, permitindo a formulação de hipóteses, teorias e leis.
Está dividida por disciplinas, cada uma focada num aspeto diferente da realidade. O
conhecimento científico é, assim, sistemático, metódico e organizado. Pelo contrário, o
conhecimento vulgar não se apoia em testes e resultados experimentais, é não
disciplinar, pelo que é desorganizado e ametódico.

As características da atividade científica contrariam as do senso comum, porque os

cientistas observam a realidade com o objetivo de a compreender e explicar, e não
apenas com o objetivo de os orientar na vida quotidiana.

Gonçalo Crus, nº14

Joana Almeida, nº17

João Coutinho, nº20