Correção o Estado Novo (1933-1974)
Lição n.º 3 .
Materiais necessários:
 Manual, páginas 132 e 133
 Computador, tablet ou telemóvel
(se possível)
 Caderno diário
 Manual escolar
 Dossiê do aluno
Dúvidas a esclarecer com o
Professor:
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Trabalho de investigação:
Pesquisa na internet, sobre a
importância da música de intervenção
na oposição ao Estado Novo. Identifica
três músicas e os seus autores.
Já cantaste o refrão de uma delas?
Experimenta!
Data: _____-_____-_____
Sumário:
A oposição ao Estado Novo.
Tarefas da aula:
1. Inicia o estudo com a leitura do texto informativo (manual, pág. 133).
2. Analisa a notícia de jornal (Doc. 1) e a música de intervenção (Doc. 2),
(manual, pág. 132) e responde às respetivas questões de exploração:
Doc. 1
1. Um atentado contra o chefe do governo, Salazar.
2. A oposição ao regime.
3. Com certeza que não, ao classificar o atentado de infame.
Doc. .2
1. António de Oliveira Salazar.
2. Que estava na altura de zarpar, de pôr fim à ditadura de Salazar.
3. Resolve, no Dossiê do Aluno, os exercícios 1 e 2 da Ficha 22, pág. 61.
1. Salazar / públicas / pontes / Salazar / estradas / Leixões / escolas /
hospitais
2. A propaganda transmitia uma imagem de prosperidade e bem-estar ou
desenvolvimento e paz social.
4. Com o auxílio do texto de autor, descobre quem foi Humberto Delgado,
respondendo às questões de exploração do Doc. 3 (manual, pág. 132).
1. Um general, que concorreu às eleições para a Presidência da República,
em 1958.
2. Por onde passava, o general Humberto Delgado, arrastava multidões
para o apoiar.
3. Salazar perseguiu-o e a PIDE acabou por o assassinar em 1965.
5. Descobre o papel dos estudantes universitários na oposição ao regime,
através da análise e resposta às questões de exploração do Doc. 4
(manual, pág. 132).
1. Os estudantes fizerem greve às aulas, como oposição ao regime.
2. Salazar proibiu as comemorações do Dia do Estudante.
Bom estudo

Materiais necessários:
 Manual, páginas 134 a 135
 Computador, tablet ou
telemóvel (se possível)
 Caderno diário
 Manual escolar
 Dossiê do aluno
Definição de conceitos:
o Guerra Colonial
Guerra que estalou pela luta
da independência, entre
Angola, Guiné e
Moçambique e Portugal. A
guerra colonial durou treze
longos anos com milhares
de mortos, feridos e
inválidos de guerra.
Dúvidas a esclarecer com
o Professor:
Lição n.º 3 . Data: _____-_____-_____
Sumário:
A guerra colonial.
Tarefas da aula:
1. Após uma leitura atenta do texto de autor (manual, pág. 135), explora os
Docs. 1 e 2 (manual, pág. 134), e responde às respetivas questões de
exploração
Doc.1
1. Tem sobrepostas as colónias do império português.
2. Em termos de área, o império português correspondia a uma parte
significativa do território europeu.
2. Visualiza o mapa animado apresentado no slide 11 do PowerPoint® didático
do subdomínio E2 (ver nota).
Analisa o Doc. 3 (manual, pág. 134), e responde por escrito às respetivas
questões de exploração.
Doc.3
1. Angola, Guiné e Moçambique.
2. A partir de 1960, surgiram em algumas colónias, movimentos de luta pela
independência. Este conflito iniciou-se em Angola, em 1961.
3. As principais consequências foram o elevado número de mortes e os feridos e
inválidos de ambos os lados.
3. Completa o quadro-síntese sobre a guerra colonial:

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Nota: Para a realização da 4. Regista, na coluna ao lado, a explicação do conceito de Guerra
__________________________ Colonial.
questão 2 o professor
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deve enviar aos alunos o
PowerPoint® didático do
subdomínio E2

https://lmsev.escolavirtua
l.pt/playerguest/player/30
27414/resource Bom estudo