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Introducción
Según los fines que establece el Decreto 330/2009, de 4 de junio, por el que
se establece el currículo de infantil para la comunidad de Galicia, en el
artículo 3, la finalidad de la educación infantil es la de contribuír al
desenvolvimiento físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas.
Para un desarrollo global es primordial estudiar el desarrollo cognitivo y para
esto me basaré en diferentes autores como Piaget.
objeto.
El estadio representativo
Piaget divide este estadio en dos importantes subestadios que
posteriormente se denominan Etapas:
La etapa preoperacional y la etapa de las operaciones concretas.
Estadio preoperatorio
encierra la acción.
solo punto de vista (el propio), ignorando los otros, lo que hace que
y pensamientos.
dan próximos.
El pensamiento concreto,
determinada categoría.
El conocimiento de la realidad
El conocimiento de la realidad implica el conocimiento social y fisico.
Al principio, los niños perciben la realidad de una forma confusa. En esta
visión influyen, de forma determinante, las características de su
pensamiento. Piaget caracteriza el pensamiento de la etapa infantil con dos
grandes cualidades: el egocentrismo y el sincretismo.
Una de las principales funciones de la escuela infantil es ayudar al niño a
conocer y dominar su medio, a partir de la orientación en el espacio, de la
manipulación de los objetos, del conocimiento de sí mismo y de los seres
vivos que le rodean y del descubrimiento objetivo de las causas que originan
los fenómenos sociales y naturales.
El tipo de actividad que debe desenvolverse para que el niño explore y
conozca la realidad debe ser:
-sensorial. El niño aprende con su cuerpo y con todos los sentidos; evitarle el
contacto sensorial es privarle de uno de los factores más fundamentales de
comprensión y razonamiento.
-provocativa y estimuladora de su curiosidad, interés y dinamismo, así como
de su afán de descubrir, indagar, comunicar y admirar.
-exploratoria, a través de la accion, es decir, que provoque la
experimentación, estimule el ensayo error el tanteo y la búsqueda constante
de explicaciones y soluciones.
-Debe situarle ante problemas y acontecimientos que desarrollen sus
defensas, su reacción frente a los peligros y dificultades que el medio
plantea con frecuencia.
La experiencia es el mejor instrumento para que la adaptación y
conocimiento del medio se transforme en un verdadero aprendizaje. La
experiencia supone dar cabida a la observación constante de los hechos, la
experimentación y el conocimiento o información de los hechos y
acontecimientos.
Así los niños van desarrollando sus estructuras mentales a través de esta
manipulación y estableciendo relaciones entre los objetos.van avanzando en
el proceso cognitivo.
Conocer la realidad también implica el ambito social que esá formado por
personas, que servirán de modelo y les aportarán pautas sociales a los niños
uy niñas para que vayan comprendiendo a través de la creación de
esteriotipos sociales la realidad que les rodea y como funciona esta.
La educación es la gran ayuda que el grupo social ofrece a los niños para
este proceso de socialización
Por ello, en el curriculo de educación infantil en el apartado de metodología
Concepto de espacio
tiene todavía sentido, lo irá descubriendo poco a poco, sobre todo a través
del juego.
Concepto de tiempo
Concepto de número:
(3 años).
Concepto de causalidad
Conclusión
Cambiar
Mellora da calidad educativa, reflexionar
este tema trata del desarrollo del nivel cognitivos del niño o niña y como a
través de este desenvolvimiento va conociendo la realidad que le rodea. La
escuela deberá proporcionarle también este conocimiento de la realidad, a
través de la observación, experimentación…
Bibliografía y webbibliografia
Piaget, J.
Edu. Xunta.es
Profes.net