CURSO DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

MÓDULO: O texto e seus recursos estilísticos

ALINE AURORA

1. NOÇÃO DE TEXTO

“Ocorrência linguística falada ou escrita, de qualquer extensão, dotada de unidade sociocomunicativa,

semântica e formal.” 1

“Pode-se definir texto, hoje, como qualquer produção linguística, falada ou escrita, de qualquer tamanho,
que possa fazer sentido numa situação de comunicação humana, isto é, numa situação de interlocução.”2

 Para entender um texto, é necessário analisar as partes que compõem o texto, bem como suas
inter-relações. O trabalho de análise comporta, portanto, a divisão do texto em partes, com o
objetivo de melhor compreensão do todo. É preciso separar as ideias principais das secundárias.

 Vale destacar que, em um texto, o sentido de uma parte não é autônomo, mas depende das outras
com as quais se relaciona, e o sentido global de um texto não é o resultado de mera soma de suas
partes, mas de certa combinação geradora de sentidos.

Vamos juntos analisar as frases abaixo.

Pedrinho não viu o buraco na calçada e caiu não chão, mas não se machucou.

Minha irmã que mora no Rio é linda.

1
VAL, M. G. Costa. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

2
COSTA VAL, M. G. F.. Texto, textualidade e textualização. Pedagogia Cidadã – Cadernos de Formação Língua Portuguesa, Unesp
– São Paulo, v. 1, p. 113-124, 2004.

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2. TIPOS DE TEXTO

 VERBAL – texto composto por palavras escritas ou faladas.

 NÃO VERBAL – texto que não apresenta palavras; composto por signos visuais.
 HÍBRIDO (MULTIMODAL) – mistura da linguagem verbal e não verbal.

Nas tirinhas, é comum a mistura da linguagem verbal e da não verbal.

Fonte: Fonte: http://tirasarmandinho.tumblr.com/

Observe a placa a seguir:

I – Pode-se deduzir que seja um exemplo de texto verbal, já que pode ser associada à mensagem “proibido
fumar”.
II- É um texto não verbal, pois usa imagem em vez de palavras.
III – apresenta caráter universal, porque pode ser entendida por pessoas de diferentes nacionalidades.

Está correto o que se afirma em:

(A) I
(B) I e II
(C) II e III
(D) I, II e III

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 LITERÁRIO– sentido plural, linguagem figurada, visão subjetiva.

 NÃO LITERÁRIO – sentido comum, linguagem denotativa, visão objetiva.

LITERÁRIO NÃO LITERÁRIO

O que é? São textos que possuem elementos artísticos e São textos mais informativos.
que tendem a causar emoção.
Função Destinam-se, em geral, ao entretenimento, à Sua função é informar, convencer,
arte, à ficção. explicar, expor.
Linguagem Subjetiva e conotativa. Objetiva e denotativa.
Características Utiliza elementos, como figuras de linguagem, Clareza, objetividade, concisão.
plurissignificação, e possuem liberdade na Apresenta fatos.
criação.
Normas Costuma subverter a gramática normativa. Geralmente adotam a gramática
Gramaticais Apresenta variação linguística. normativa.
Elementos de Ficção, baseada na vontade e imaginação do Fatos, informações, dados
composição artista. estatísticos, estudos, pesquisas.
Exemplos Poema, novela, romance, teatro, crônica... Notícias, receitas, jornais, artigos...

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3. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

 Compreensão de texto - consiste em entender o que está escrito, ou seja, coletar dados do
texto.

 Interpretação de texto - consiste em fazer inferências do que está escrito, ou seja, coletar
dados implícitos a partir de elementos textuais.

Inferir - processo de raciocínio segundo o qual se conclui alguma coisa a partir de outra já
conhecida. Pode-se afirmar que a interpretação corresponde a uma leitura para além do que está no texto.

TIPOS DE ENUNCIADO

 Para medir compreensão e interpretação – essas questões avaliam o conhecimento do texto.

Compreensão:
 O texto/autor informa que...
 O autor afirma que...
 Segundo o texto, é correto ou incorreto afirmar que...

Interpretação:
 Infere-se, do texto, que...
 De acordo com o parágrafo X, pode-se deduzir que...
 Depreende-se da leitura do texto que...

 Para reconhecer elementos linguísticos – Essas questões têm a finalidade de avaliar o

conhecimento da tradição gramatical do candidato. Exemplos:

 “...que tem documentado efeitos dos danos ambientais...”; o tempo verbal sublinhado indica uma
ação que...
 Constitui exemplo de coesão referencial anafórica a expressão sublinhada em...

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3.1 Marcadores de pressuposição e inferência

Para compreendermos e interpretarmos bem um texto, é necessário entender que num texto há, em
geral, informações implícitas que podem ou não ser percebidas. Leitor perspicaz é aquele que consegue ler
nas entrelinhas... sem extrapolar... é claro!

Pressupostos – segundo Platão e Fiorin, são ideias não expressas de maneira explícita, mas que o leitor é
capaz de perceber com base em elementos linguísticos, os quais chamaremos de marcadores de
pressuposição ou de inferência.

Marcadores de pressuposição:

a) Alguns advérbios
Não farei mais papel de bobo.

Ainda não recebi o relatório.

b) Alguns verbos (mudança ou permanência de estado) - permanecer, ficar, tornar-se, continuar, virar,
vir a ser, deixar de, parar de, começar a, transformar-se, ganhar, perder...

Pedro deixou de beber.

Maria permanece doente.

c) Alguns adjetivos e numerais

“O Pequeno Príncipe” foi meu primeiro livro.

Comprei um novo carro.

d) As orações adjetivas

A pessoa que é focada alcança rapidamente os resultados.

Cuidado com os equívocos na hora de interpretar.

EXTRAPOLAÇÃO – A afirmativa vai além do texto.

RESTRIÇÃO – A afirmativa restringe o que o texto afirma.
CONTRADIÇÃO – A afirmação nega a ideia do texto.

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QUESTÕES DE CONCURSO

1 (IF-PA / IF-PA / TÉCNICO EM TI / 2019)

A imagem acima representa dois pulmões formados por árvores numa floresta. Como se pode perceber um
dos pulmões está danificado por conta das derrubadas de árvores. Assim considera-se que:
I. A imagem é um texto porque constitui sentido.
II. Para interpretar esse texto é importante considerar vários elementos tais como os explícitos e os
implícitos.
III. o texto retrata uma campanha contra o consumo de cigarros.

Considerando as afirmativas acima, a opção CORRETA é:

(A) I, II. (D) II, III.
(B) I. (E) III.
(C) II.

2 (UECE-CEV / SEDUC-CE / PROFESSOR / 2018) Atente para a seguinte reprodução de uma tirinha da Turma
da Mônica, de Maurício de Souza:
Cascão (de joelhos): Por favor, Mônica! Me dá um teco desse sorvete! Me dá um teco desse sorvete!
Mônica: Oh, Cascão! Por que esse desespero todo?
Cascão: Estou ficando com água na boca!
Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/1475204. Acesso em 19/08/2018. Adaptação.
Na leitura, leva-se em conta que
I. o texto possui, além da parte visível constituída por sua materialidade linguística (o explícito), uma parte
invisível (o implícito).

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II. o ato de ler é uma atividade que requer a mobilização de conhecimentos: linguístico, enciclopédico,
comunicacional, de textos, entre outros.
III. o texto é resultado da “soma” de palavras, frases ou de outros textos, organizado de determinado
modo, dentre tantos outros possíveis.

É correto o que consta em

(A) I e II apenas.
(B) I, II e III.
(C) II e III apenas.
(D) I e III apenas.

3 (IF-PA / IF-PA / TÉCNICO EM TI / 2019)

O Gênero textual charge possui como características o humor e a crítica social, além disso, é comum o uso
da linguagem verbal e não verbal. Considere as afirmativas a respeito do texto acima:
I. O humor ocorre graças à linguagem não verbal, pois as personagens são identificadas pelas imagens;
II. A resposta do filho está de acordo com a expectativa do pai, o que gera humor;
III. A linguagem verbal é fundamental para o humor no texto;
IV. A crítica social se refere à qualidade da educação pública no Brasil.
Estão CORRETAS as afirmativas:
(A) I e IV.
(B) II e III.
(C) Apenas a III.
(D) III e IV
(E) I, II, III e IV.

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4 (IF-PA / IF-PA / TÉCNICO EM TI / 2019)

A propaganda acima usa como recursos expressivos a linguagem verbal e a não verbal. O intuito é levar o
interlocutor a crer que há de fato um entregador de pizza à porta, quando na verdade trata-se apenas da
propaganda. Assim, podemos concluir o seguinte:
I. o autor da propaganda entende que a criatividade e o humor podem atrair o interesse do consumidor;
II. o autor se valeu da linguagem verbal, mas poderia ter cumprido o objetivo da propaganda usando
apenas a não-verbal;
III. a propaganda teria o mesmo efeito de sentido se na residência não houvesse um “olho mágico” na
porta.

Considerando as afirmativas, a opção CORRETA é:

(A) Apenas I e II estão corretas;
(B) Somente II está incorreto;
(C) Apenas I está correta;
(D) I, II, III estão corretas;
(E) II e III estão corretas;

5 (MPE-GO / MPE-GO / AUXILIAR ADMINISTRATIVO / 2019) Analise a frase abaixo e responda:

“Os estudos serão apresentados ao Ministério da Saúde...”

Com a forma verbal sublinhada, o autor da frase pretende informar ao leitor que os estudos referidos:
(A) Devem ser publicados e discutidos em congressos futuramente.
(B) Serão apresentados futuramente, ainda que sem data certa.
(C) Em futuro bem próximo, os estudos serão apresentados.
(D) Serão obrigatoriamente apresentados às autoridades.
(E) Serão apresentados em um ato oficial.

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6 (IDECAN / AGU / ADMINISTRADOR / 2019)

A respeito da leitura da tirinha, analise as afirmativas a seguir:

I. A palavra nuvem está sendo empregada em sentido conotativo.
II. O pressuposto para o entendimento da tirinha é o conhecimento de que o Grilo Falante é personagem
da história de Pinóquio.
III. A inferência comparativa entre as duas nuvens se comprova pela imagem e pelo texto do segundo
quadrinho.

Assinale
(A) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(B) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(C) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
(D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(E) se nenhuma afirmativa estiver correta.

7 (IDECAN / AGU / TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO SOCIAL / 2019)

A respeito da leitura da tirinha, analise as afirmativas a seguir:

I. A fala do segundo quadro mantém relação semântica direta com a fala do primeiro, mas não sintática.
II. A terceira fala permite inferir que são muitas pessoas pobres de espírito no mundo.
III. A frase do terceiro quadrinho é interjetiva.

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Assinale
(A) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(B) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(C) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
(D) se nenhuma afirmativa estiver correta.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

8 (CESPE / PRF / POLICIAL RODOVIÁRIO FEDERAL / 2019) No que se refere aos sentidos e às construções
linguísticas do texto precedente, julgue o item a seguir.

É correto inferir do trecho “o homem da luz já deve ter se transferido para o mundo das trevas eternas” (ℓ.
34 e 35) que provavelmente o funcionário responsável pelo acionamento da iluminação urbana já morreu.
( ) CERTO ( ) ERRADO

9 (FGV / BANESTES / ANALISTA ECONÔMICO FINANCEIRO / 2018) Observe a charge abaixo, publicada no
momento da intervenção nas atividades de segurança do Rio de Janeiro, em março de 2018.

Há uma série de informações implícitas na charge; NÃO pode, no entanto, ser inferida da imagem e das
frases a seguinte informação:

(A) a classe social mais alta está envolvida nos crimes cometidos no Rio;
(B) a tarefa da investigação criminal não está sendo bem-feita;
(C) a linguagem do personagem mostra intimidade com o interlocutor;
(D) a presença do orelhão indica o atraso do local da charge;
(E) as imagens dos tanques de guerra denunciam a presença do Exército.

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10 (CCV-UFC / UFC / TÉCNICO EM LINGUAGEM DE SINAIS / 2018) No trecho “Os assistentes virtuais
facilitam muito a realização de tarefas fáceis de fazer. Qualquer um que tenha um dispositivo inteligente,
equipado com a Alexa da Amazon ou a Siri da Apple, não precisa mais apertar meia dúzia de botões para
programar o alarme” (linhas 01-03), depreende-se a seguinte informação implícita:
(A) os dispositivos inteligentes possuem uma função alarme.
(B) tanto a Amazon como a Apple desenvolveram assistentes virtuais.
(C) Alexa é um assistente virtual desenvolvido pela empresa Amazon.
(D) dispositivos inteligentes podem ser equipados com a Alexa ou com a Siri.
(E) antes dos assistentes, os usuários precisavam acionar botões para programar funções.

11 (FCC / AFAP / ASSISTENTE ADMINISTRATIVO DE FOMENTO / 2019)

Maestro piador
Em 1989, andando com Tom pelo Central Park, em Nova York, ouvi-o identificar vários pássaros pela
música que faziam - era íntimo também dos passarinhos americanos. Não tinha a menor dificuldade para
identificá-los em português.
Em jovem, nas suas incursões pelo mato, Tom piava inhambus para matá-los. “O inhambu vinha todo
apaixonado e eu o matava à traição”, confessou. Era uma prática comum aos homens de sua geração. Mas,
mais cedo do que muitos, ele enxergou a desumanidade daquilo. Continuou a piar vários pássaros, mas
para firmar com eles um diálogo de amor.
A faixa “O Boto”, em seu álbum “Urubu”, é uma sinfonia de pios. Estão integrados com tal naturalidade
à orquestração que podem nem ser “escutados” pelos menos atentos. Mas estão lá no disco, e executados
pelo próprio Tom - quem mais?
(Adaptado de: CASTRO, Ruy. A arte de querer bem. Rio de Janeiro, Estação Brasil, 2018, p. 121-122.)

No contexto, o vocábulo também - no trecho era íntimo também dos passarinhos americanos (1°
parágrafo) - permite concluir que Tom Jobim

(A) dedicava a maior parte do tempo a ouvir pássaros americanos.

(B) frequentava o Central Park com o objetivo de estudar os pássaros.
(C) era perito em passarinhos originários dos Estados Unidos.
(D) tinha familiaridade com o canto dos passarinhos brasileiros.
(E) conhecia os pássaros independentemente de seu continente de origem.

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GABARITO

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A A A C B C E CERTO D E D

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