PRECISIONES CONCEPTUALES ACERCA DE LOS CONCEPTOS JUEGO Y

LÚDICA

DALIA JINETH BRAUSIN RUIZ

Presentado a:

ANGELA BERNAL

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL

JUEGO Y LÚDICA

VILLAVICENCIO

2019
 Cuadro comparativo entre juego y lúdica

JUEGO LÚDICA
Concepto Es una actividad natural en los seres Es la necesidad del ser humano, de
humanos y en los niños sentir, expresar, comunicar y producir
especialmente, resulta fácil de emociones primarias (reír, gritar,
conocer y está presente a lo largo de llorar, gozar) emociones orientadas
toda su vida. hacia la entretención, la diversión y el
Actúa como elemento de equilibrio esparcimiento.
en cualquier edad porque tiene un Se convierte en una opción, una forma
carácter universal, pues atraviesa de ser, de estar frente a la vida y, en el
toda la existencia humana, que contexto escolar, contribuye en la
necesita de la lúdica en todo expresión, la creatividad, la
momento como parte esencial de su interacción y el aprendizaje de niños
desarrollo armónico; jóvenes y adultos.
Características
Diferencias  Actividad corporal que requiere  Es una actividad más espontánea y
de ciertos elementos y una no requiere reglas
planeación antes de realizar.  No todo lo lúdico es juego.
 El juego es lúdico.  Es educación por medio del juego
 Se da a nivel del desarrollo “aprender jugando” y conlleva
humano. actividades donde interactúa el
 El juego está inmerso en la placer, el gozo y la creatividad.
lúdica.  Posee una ilimitada cantidad de
 Es una actividad que se utiliza formas, medios o satisfactores.
para la diversión y el disfrute de  Favorece, en la infancia, la
los participantes. autoconfianza, la autonomía y la
 Es la actividad que está formación de la personalidad,
compuesta por reglas, convirtiéndose así en una de las
limitaciones espaciotemporales, actividades recreativas y
número de participantes e educativas primordiales.
 instrucciones.  Es la que permite generar
 A través del juego se representa emociones y significados
roles sociales y manifestaciones relevantes para los participantes de
de la personalidad un juego.
 A través de la lúdica se aprende y
se crean nuevos conocimientos.
Semejanza  La forma como el niño juega  La actividad lúdica propicia el
s obedece al desarrollo desarrollo de las aptitudes, las
sensoriomotor y la imaginación. relaciones y el sentido del humor
 El juego está presente durante en las personas.
toda la vida  Lo lúdico no se limita a la edad,
 Aumenta los niveles de relación tanto en su sentido recreativo
social. como pedagógico.
 Se genera diversión y  Fomenta el desarrollo emocional
entretenimiento entre los  Hay gozo, diversión,
participantes y hay entretenimiento y hay
manifestación de emociones. comunicación de sentimientos y
 Es una actitud que caracteriza emociones.
casi cualquier actividad de la  la actividad lúdica contribuye al
infancia, relacionado desarrollo de 6 aspectos
directamente con el crecimiento fundamentales de la personalidad
y maduración del niño. del niño: físico-motor, intelectual,
 Se ha implementado durante creativo, emocional, social y
mucho tiempo en el campo cultural.
educativo para fomentar el  Se ha convertido en una estrategia
desarrollo y aprendizaje de los pedagógica, para fortalecer las
niños. dimensiones de desarrollo de los
 Influye en los procesos de niños y niñas.
aprendizaje en los diferentes  Se convierte en un eje articulador
entornos educativos. y fundamental en el desarrollo
 El uso de los juegos durante las integral de los niños.
clases se puede aprovechar  El uso de los juegos durante las
como un recurso metodológico clases, junto a una intervención
junto a una intervención lúdica. lúdico-pedagógica, permitirá
contar con una estrategia que
despierte el interés común de los
niños y jóvenes, que puede
aprovecharse como recurso
metodológico para desarrollar
diferentes temas en todas las clases
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