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- CONTEÚDO:
Psicomotricidade na Educação Infantil
- JUSTIFICATIVA:
A Psicomotricidade envolve toda ação realizada pelo indivíduo; é a
integração entre o psiquismo e a motricidade, buscando um desenvolvimento
global, focando os aspectos afetivos, motores e cognitivos, levando o indivíduo
à tomada de consciência do seu corpo por meio do movimento .
Os conteúdos a serem apresentados irão possibilitar a abordagem de
questões importantes para o desenvolvimento crítico dos alunos. Essa
compreensão exige da Educação Física uma abordagem teórica que
contextualize as práticas corporais, relacionando-as aos interesses políticos,
econômicos, sociais e culturais que as constituíram, e deste modo ter uma
visão um pouco mais aprofundada do tema.
A psicomotricidade está presente em todas as atividades que
desenvolvem a motricidade das crianças, contribuindo para o conhecimento e o
domínio de seu próprio corpo. Ela além de constitui-se como um fator
indispensável ao desenvolvimento global e uniforme da criança, como também
se constitui como a base fundamental para o processo de aprendizagem dos
indivíduos.
O desenvolvimento psicomotor evolui do geral para o específico, no
decorrer do processo de aprendizagem, os elementos básicos da
psicomotricidade (esquema corporal, estruturação espacial, orientação
temporal e pré-escrita), são muito utilizados, pois são muito importantes para
que a criança associe noções de tempo e espaço, conceitos, ideias, etc....
O objetivo de passar este conteúdo, é o fato da psicomotricidade ser de
suma importância para a construção do acervo motor da criança, pois nela é
onde trabalhamos os domínios motores e cognitivo da criança, e nesta faixa
etária é onde esses domínios começam a ser construídos.
Le Boulch (1985, p. 221) observa que “75% do desenvolvimento
psicomotor ocorrem na fase pré-escolar, e o bom funcionamento dessa área
facilitará o processo de aprendizagem futura”.
Portanto, é importante que o professor da Educação Infantil tenha
consciência de que a criança atua no mundo por meio do movimento; daí a
importância de o professor conhecer o desenvolvimento motor e suas fases,
para que seja capaz de propor atividades fundamentadas nos conceitos da
psicomotricidade, criando currículos e projetos em que as crianças utilizem o
corpo como meio para explorar, criar, brincar, imaginar, sentir e aprender.
Num ambiente altamente favorável, o nosso menino ou menina pode
encontrar possibilidade de retirar o máximo proveito de suas potencialidades
inatas. Num ambiente diferente e hostil, apenas algumas dessas
potencialidades básicas poderão exprimir-se (GESELL, 2003, p. 42).
É nesse momento que a escola deve ser a grande aliada, não somente
para garantir um futuro profissional brilhante para essas crianças como
também, do mesmo modo, ajudando-as se tornar indivíduos autônomos,
criativos e críticos.
PLANO DE AÇÃO
AULA 1:
TEMA: Lateralidade
MATERIAIS: Bolas, bambolês e pinceis
HABILIDADES:
- Trabalhar a cooperação
- Trabalhar a orientação espacial
- Distinguir lados, direito e esquerdo
AULA 2:
TEMA: Lançamentos
MATERIAIS: Bolas e garrafas pets.
HABILIDADES:
- Trabalhar coordenação motora
- Identificar qual a preferência de mão
-Trabalhar coordenação óculo manual
1 MOMENTO- - Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que
será lançamentos, em seguida irei passar as atividades.
2 MOMENTO- Descrição das atividades.
Inicialmente os alunos serão divididos em duplas, e terão que
arremessar a bola um para o outro da maneira que acharem mais fácil, até
terem passado a bola de um para o outro vinte vezes sem deixar cair,
posteriormente eles farão a mesma atividade, porém estarão se
movimentando, e para finalizar esta atividade eles só poderão lançar com uma
das mãos, e terão que passar dez vezes de um para o outro sem deixar cair.
Em seguida serão formadas colunas com no máximo cinco alunos, e em
cada uma delas haverá uma bola, os alunos irão arremessar pra ver quem
arremessa mais distante, ao executar o arremesso ele se encaminha para o
final da coluna, lembrando que serão separados meninos de meninas, nesta
atividade irei identificar qual a mão dominante.
Na última atividade o intuito será derrubar garrafas pets, a frente de cada
coluna haverão cinco garrafas, o aluno executa o arremesso e retorna para o
final da coluna, até que todos tenham participado.
3 MOMENTO- Em meio a uma roda de conversa, irei conversar com os alunos
sobre o que acharam da aula, o que aprenderam, etc....
AULA 3
TEMA: Saltos
MATERIAIS: Cones, cordas, elásticos, bambolês e colchonetes ou tatame.
HABILIDADES:
- Combinar altura e distância
-Coordenar movimentos
AULA 4
TEMA: Mini atletismo
MATERIAIS: Cones, cordas, bolas
HABILIDADES:
- Trabalhar a agilidade
- Aprender a trabalhar em equipe
- Trabalhar a cooperação
AULA 5
TEMA: Rolamentos
MATERIAIS: Colchonetes, elástico e bambolês.
HABILIDADES:
- Trabalhar a flexibilidade
- Trabalhar em equipe
AULA 6
TEMA: Equilíbrio
MATERIAIS: Cordas e cones.
HABILIDADES:
- Trabalhar equilíbrio
- Identificar com qual dos membros tem mais facilidade pra se equilibrar
- Respeitar a vez do colega
AULA 7
TEMA: Música e expressão corporal
MATERIAIS: som
HABILIDADES:
- Identificar partes do corpo
- Expressar-se através do corpo
- Socializar-se com os colegas
1 MOMENTO- - Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que
será música e expressão corporal, em seguida irei passar as atividades.
2 MOMENTO- Descrição das atividades
Inicialmente em meio a um círculo iremos cantar músicas infantis para ir
pegando o ritmo (o sapo não lava o pé, atirei o pau no gato, cinco patinhos,
etc....), em seguida, irei cantar junto com a turma a canção cabeça, ombro,
joelho e pé para que eles peguem o ritmo, posteriormente eles irão tocar em
seus corpos as partes do corpo que são citadas na música, feito isto serão
divididos em duplas e então em vez de tocar em seu corpo tocarão no corpo do
colega.
Em seguida será cantada a música casa do Zé, e as crianças irão
interagir com a música, se expressar de acordo com a letra, o intuito da
atividade é fazer as crianças interagir entre elas e ir reconhecendo seu corpo.
Posteriormente será cantada a música mexa os dedinhos e as crianças
deverão executar os movimentos de acordo com a música, ao término desta
música iremos formar um círculo onde voltaremos a cantar músicas infantis
antigas para deixar a aula bem lúdica.
3 MOMENTO- Em meio a uma roda de conversa, irei conversar com os alunos
sobre o que acharam da aula, o que aprenderam, etc....
AULA 8
TEMA: Corrida
MATERIAS: Bexigas, cones e bolas.
HABILIDADES:
- Trabalhar cooperação
-Trabalhar noção de força
- Trabalhar coordenação motora
1 MOMENTO- - Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que
será corrida, em seguida irei passar as atividades.
2 MOMENTO- Descrição das atividades
A atividade inicial será uma corrida com bexigas, as crianças serão
divididas em equipes de cinco, e ficarão em colunas, onde cada uma estará
com uma bexiga em mãos, ao sinal sonoro do apito eles irão correr até o local
determinado, deixar a bexiga e retornar para o final da coluna, um a um até que
todos tenham concluído, vence a equipe que concluir primeiro.
Em seguida desfazendo as equipes as atividades será realizada em
duplas, onde as crianças terão que correr pressionando a bexiga com a palma
das mãos, ex: (mão direita de um aluno e esquerda do outro), eles terão que ir
até o ponto onde haverá um cone dar a volta nele e retornar, vence a dupla que
chegar primeiro.
A última atividade será em trios, e chama-se corrida com a bola, ela
ocorrerá da seguinte maneira; três alunos de costas um para o outro e com
uma bola entre eles, irão correr até o local determinado com um cone dar a
volta nele e retornar, vence quem chegar primeiro, em seguida para dificultar
um pouco a atividade, ela será refeita, porém quem deixar a bola cair terá que
retornar ao ponto de origem e reiniciar.
3 MOMENTO- Em meio a uma roda de conversa, irei conversar com os alunos
sobre o que acharam da aula, o que aprenderam, etc....
AULA 9
TEMA: Jogos cooperativos
MATERIAIS: Colchonetes, bolas, cones, cordas.
HABILIDADES:
- Trabalhar cooperação
- Trabalhar em equipe
- Trabalhar equilíbrio
AULA 10
TEMA: Circuito motor
MATERIAIS: Cones, bolas, colchonetes, cordas,
HABILIDADES:
- Vivenciar os aspectos trabalhados nas outras aulas
- Relacionar os temas vivenciados
- Trabalhar em equipe
- Melhorar a cooperação
1 MOMENTO- - Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que
será circuito motor, em seguida irei passar as atividades.
2 MOMENTO- Descrição das atividades
Inicialmente os alunos serão divididos em duas equipes, e realizarão um
circuito, porem agora com o intuito de trabalhar todos os temas abordados
durante as aulas, formando colunas, um por vez irá sair fazendo ziguezague
lateralmente por entre os cones, feito isto ele irá caminhar sobre uma corda
que estará esticada no chão, saindo desta corda haverá bambolês onde ele
terá que passar pulando dentro de um a um, em seguida ele terá que percorrer
um percurso carregando uma bola sobre um colchonete sem deixar que esta
caía, posteriormente ele fará uma corrida com obstáculos, onde terá que saltar
sobre cordas que estarão amarradas nas cabeças dos cones, feito isto o aluno
irá correr até o ponto determinado e voltará fazendo o mesmo percurso, ao
concluir ele vai para o final da coluna e o seguinte faz o trajeto, e assim
sucessivamente até que todos tenham concluído, a equipe que executar
primeiro vence.
Posteriormente será realizado um circuito cooperativo, onde as crianças
terão que concluir todo o trajeto de mãos dadas, esta atividade ocorrerá da
seguinte maneira; os alunos irão iniciar o trajeto fazendo ziguezague por entre
os cones, posteriormente irão caminhar sobre a linha lateral da quadra, feito
isto irão passar sobre cordas que estarão amarradas nas cabeças dos cones,
posteriormente irão passar pisando dentro de bambolês e para finalizar irão
caminhar sobre uma corda que estará no chão, lembrando que tudo isto deve
ser feito sem soltar as mãos.
3 MOMENTO- Em meio a uma roda de conversa, irei conversar com os alunos
sobre o que acharam da aula, o que aprenderam, etc....
AVALIAÇÃO: