Estagio 1 Psicomotricidade

Estágio l
- CONTEÚDO:
Psicomotricidade na Educação Infantil
- JUSTIFICATIVA:
A Psicomotricidade envolve toda ação realizada pelo indivíduo; é a
integração entre o psiquismo e a motricidade, buscando um desenvolvimento
global, focando os aspectos afetivos, motores e cognitivos, levando o indivíduo
à tomada de consciência do seu corpo por meio do movimento .
Os conteúdos a serem apresentados irão possibilitar a abordagem de
questões importantes para o desenvolvimento crítico dos alunos. Essa
compreensão exige da Educação Física uma abordagem teórica que
contextualize as práticas corporais, relacionando-as aos interesses políticos,
econômicos, sociais e culturais que as constituíram, e deste modo ter uma
visão um pouco mais aprofundada do tema.
A psicomotricidade está presente em todas as atividades que
desenvolvem a motricidade das crianças, contribuindo para o conhecimento e o
domínio de seu próprio corpo. Ela além de constitui-se como um fator
indispensável ao desenvolvimento global e uniforme da criança, como também
se constitui como a base fundamental para o processo de aprendizagem dos
indivíduos.
O desenvolvimento psicomotor evolui do geral para o específico, no
decorrer do processo de aprendizagem, os elementos básicos da
psicomotricidade (esquema corporal, estruturação espacial, orientação
temporal e pré-escrita), são muito utilizados, pois são muito importantes para
que a criança associe noções de tempo e espaço, conceitos, ideias, etc....
O objetivo de passar este conteúdo, é o fato da psicomotricidade ser de
suma importância para a construção do acervo motor da criança, pois nela é
onde trabalhamos os domínios motores e cognitivo da criança, e nesta faixa
etária é onde esses domínios começam a ser construídos.
Le Boulch (1985, p. 221) observa que “75% do desenvolvimento
psicomotor ocorrem na fase pré-escolar, e o bom funcionamento dessa área
facilitará o processo de aprendizagem futura”.
Portanto, é importante que o professor da Educação Infantil tenha
consciência de que a criança atua no mundo por meio do movimento; daí a
importância de o professor conhecer o desenvolvimento motor e suas fases,
para que seja capaz de propor atividades fundamentadas nos conceitos da
psicomotricidade, criando currículos e projetos em que as crianças utilizem o
corpo como meio para explorar, criar, brincar, imaginar, sentir e aprender.
Num ambiente altamente favorável, o nosso menino ou menina pode
encontrar possibilidade de retirar o máximo proveito de suas potencialidades
inatas. Num ambiente diferente e hostil, apenas algumas dessas
potencialidades básicas poderão exprimir-se (GESELL, 2003, p. 42).
Há algum tempo, as crianças experimentavam de maneira espontânea,

por meio do brincar diário, atividades motoras suficientes para que adquirissem
habilidades motoras mais complexas. Os verbos brincar, aprender e crescer
eram indissociáveis.
A infância hoje é bem diferente; algumas mudanças aconteceram; a

urbanização, a necessidade de segurança e o avanço tecnológico são fatores
que diminuíram os espaços e a liberdade para que as crianças pudessem
simplesmente brincar.
É nesse momento que a escola deve ser a grande aliada, não somente
para garantir um futuro profissional brilhante para essas crianças como
também, do mesmo modo, ajudando-as se tornar indivíduos autônomos,
criativos e críticos.
Segundo Freire (1989, p. 20), o significado, nessa primeira fase da vida,

depende, mais que em qualquer outra, da ação corporal. Entre os sinais
gráficos de uma língua escrita e o mundo concreto, existe um mediador, às
vezes esquecido, que é a ação corporal.
- COMPETÊNCIAS:
Espera-se que ao final do semestre as crianças consigam:

- Executar atividades motoras dentro de suas capacidades.
- Melhorar o relacionamento entre elas.
- Identificar as diferentes possibilidades de movimentos corporais.
- Expor como o corpo ajuda a aprender
- Entender a relação do físico com a mente
PLANO DE AÇÃO
AULA 1:
TEMA: Lateralidade
MATERIAIS: Bolas, bambolês e pinceis
HABILIDADES:
- Trabalhar a cooperação
- Trabalhar a orientação espacial
- Distinguir lados, direito e esquerdo
1 MOMENTO- Socialização entre professor e aluno por meio de uma roda de

conversa, onde irei me apresentar e posteriormente pedir que os alunos se
apresentem um a um, e apresentar os combinados.
2 MOMENTO- Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que será
lateralidade, em seguida irei passar as atividades.
DESCRIÇÃO: Irei formar colunas com no máximo cinco alunos, a frente de
cada uma dessas colunas haverá quatro bambolês para que as crianças
passem por eles, a atividade deverá ser executada da seguinte forma; o
primeiro de cada coluna inicia pulando de bambolê em bambolê com uma das
pernas até chegar ao final, ao chegar ele voltará fazendo o mesmo trajeto
porém com a outra perna, feito isto ele vai para o final da coluna, e isto se
repete até que todos tenham executado a atividade por três vezes.
Em seguida, novamente em colunas, com demarcações no chão em forma de
círculos uma do lado da outra as crianças vão pular de um a um até chegar no
final, ao chegar retornam ao final da coluna, ao término de todos a atividade
será refeita, porém desta vez as crianças terão que concluir o trajeto com
apenas uma das pernas, ao chegar ao final retornam com a perna oposta,
quem for concluindo vai para o final da coluna.
Irei dividir as crianças em três grupos, em cada um desses grupos serão
selecionadas duas delas, uma será a orientadora, e a outra estará com os
olhos vendados, será colocada uma bola em determinado ponto da quadra
para cada equipe, onde as crianças que estão vendadas terão que encontrar
seguindo as dicas de seus orientadores, “direita esquerda”. Ao encontrar troca
o participante até que todos tenham vivenciado.
3 MOMENTO- Em meio a uma roda de conversa, irei conversar com os alunos

sobre o que acharam da aula, o que aprenderam, etc....
AULA 2:
TEMA: Lançamentos
MATERIAIS: Bolas e garrafas pets.
HABILIDADES:
- Trabalhar coordenação motora
- Identificar qual a preferência de mão
-Trabalhar coordenação óculo manual
1 MOMENTO- - Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que
será lançamentos, em seguida irei passar as atividades.
2 MOMENTO- Descrição das atividades.
Inicialmente os alunos serão divididos em duplas, e terão que
arremessar a bola um para o outro da maneira que acharem mais fácil, até
terem passado a bola de um para o outro vinte vezes sem deixar cair,
posteriormente eles farão a mesma atividade, porém estarão se
movimentando, e para finalizar esta atividade eles só poderão lançar com uma
das mãos, e terão que passar dez vezes de um para o outro sem deixar cair.
Em seguida serão formadas colunas com no máximo cinco alunos, e em
cada uma delas haverá uma bola, os alunos irão arremessar pra ver quem
arremessa mais distante, ao executar o arremesso ele se encaminha para o
final da coluna, lembrando que serão separados meninos de meninas, nesta
atividade irei identificar qual a mão dominante.
Na última atividade o intuito será derrubar garrafas pets, a frente de cada
coluna haverão cinco garrafas, o aluno executa o arremesso e retorna para o
final da coluna, até que todos tenham participado.
AULA 3
TEMA: Saltos
MATERIAIS: Cones, cordas, elásticos, bambolês e colchonetes ou tatame.
HABILIDADES:
- Combinar altura e distância
-Coordenar movimentos

será saltos, em seguida irei passar as atividades.
2 MOMENTO- Descrição das atividades
Na primeira atividade os alunos serão divididos em grupos de cinco,
cada grupo desse deverá percorrer um trajeto onde haverá obstáculos para
eles superarem, estes deverão executar a atividade da seguinte maneira; um
por vez os alunos irão começar com uma leve corrida e então chegarão em
cones onde terão que saltar sobre cordas que vão estar amarradas nas
cabeças dos respectivos cones, haverá seis deles divididos dois a dois, ao
concluir haverá uma corrida até chegar no locar determinado e este terá que
saltar o mais longe possível.
Em seguida com um elástico com as pontas amarradas, dois alunos irão
segurá-lo de maneira horizontal a uma determinada altura para que a turma
passe sobre ele com pequenos saltos, posteriormente a forma como o elástico
estará será modificada, e estes terão que saltar para passar pelo elástico,
porém deverão tomar cuidado com a parte superior, após algumas repetições
muda-se a criança que segura o elástico, e pra concluir esta atividade, os
alunos terão que saltar com um pé e aterrissar com o outro.
A atividade seguinte será salto em altura, os alunos serão divididos em
equipes, e posteriormente dois de cada equipe irá segurar uma corda a uma
determinada altura, e um por vez, os alunos irão saltar essa corda tentando
não tocá-la e cair no colchonete, quando todos concluírem muda-se os alunos
que estavam segurando para eles também saltarem e de acordo com que eles
forem executando a altura será aumentada.
Na última atividade eles terão que combinar salto em altura e salto em
distância, a altura será delimitada com uma corda e a distância com bambolês,
a atividade ocorrerá da seguinte maneira; novamente divididos em equipes
com no máximo cinco alunos, um por vez terá que saltar sobre a corda que
estará amarrada na cabeça do cone e cair dentro do bambolê que se
encontrará do outro lado, ao concluir eles retornam ao final das colunas
AULA 4
TEMA: Mini atletismo
MATERIAIS: Cones, cordas, bolas
HABILIDADES:
- Trabalhar a agilidade
- Aprender a trabalhar em equipe
- Trabalhar a cooperação

será mini atletismo, em seguida irei passar as atividades.
A primeira atividade será corrida com obstáculos, onde os alunos serão
divididos em equipes de seis integrantes, sendo que ficará três de um lado e
três do outro, a atividade ocorrerá da seguinte forma; um aluno por vez irá
correr com uma bola na mão, passar pelos obstáculos que serão seis cones
com cordas amarradas em suas cabeças onde os alunos passarão sobre eles,
ao chegar ao seu colega de equipe entrega a bola para ele e este voltará
fazendo o mesmo trajeto, até que todos tenham feito, vence a equipe que
concluir primeiro.
Em seguida a turma será dividida em dois grupos, onde cada grupo
deverá concluir o seguinte percurso; com demarcações na quadra em forma de
pequenos quadrados os alunos terão que correr e pisar dentro de cada um, ao
passarem por esses quadrados irão correr até um cone que estará em um
determinado ponto tocaram nele e voltaram fazendo o mesmo trajeto ao chegar
o próximo aluno o fará, e assim sucessivamente, até que todos tenham
concluído, vence a equipe que concluir primeiro.
Posteriormente a atividade será corrida com revezamento, divididos em
trios os alunos irão ficar localizados em pontos determinados, o primeiro sairá
correndo segurando uma bola, até chegar no local onde está seu colega e
então este irá correr até o próximo, até concluírem o percurso, vence quem
chegar primeiro.
AULA 5
TEMA: Rolamentos
MATERIAIS: Colchonetes, elástico e bambolês.
HABILIDADES:
- Trabalhar a flexibilidade
- Trabalhar em equipe

será rolamentos, em seguida irei passar as atividades.
Inicialmente os alunos serão divididos em grupos de sete, e formaram
colunas um por vez irão executar rolamentos em colchonetes, quando todos
tiverem feito a atividade será alterada, ficam cinco em coluna e dois seguram
um elástico a uma determinada altura, os alunos pulam sobre o elástico e
aterrissam fazendo rolamento nos colchonetes, quando todos os cinco tiverem
executado a atividade alteram-se os alunos que estavam segurando o elástico.
Em seguida com o mesmo número de alunos em cada coluna, a atividade será
executada com um bambolê, os alunos vem em uma leve corrida e saltam por
dentro do bambolê e aterrissam executando rolamento.
Em seguida em grupos de cinco, com as mãos dadas em forma de
coluna, um por vez irá executar rolamento sem soltar a mão do colega, o
seguinte passa sobre ele e executa rolamento da mesma maneira, e assim
sucessivamente até que todos tenham executado a atividade, cada um deverá
repetir por quatro vezes.
AULA 6
TEMA: Equilíbrio
MATERIAIS: Cordas e cones.
HABILIDADES:
- Trabalhar equilíbrio
- Identificar com qual dos membros tem mais facilidade pra se equilibrar
- Respeitar a vez do colega

será equilíbrio, em seguida irei passar as atividades.
Os alunos serão divididos em grupos de cinco, cada grupo deste formará
uma coluna e a frente de cada coluna haverá uma corda esticada no chão,
onde eles terão que caminhar sobre ela, indo e voltando, ao chegar retorna ao
final da coluna e o seguinte faz o trajeto, e assim sucessivamente até que
todos tenham participado, posteriormente, eles passarão sobre a corda com
apenas uma das pernas e retornaram com a perna oposta.
Em seguida ainda em colunas eles irão passar fazendo ziguezague
entre os cones pulando com uma das pernas, ao chegar ao final retornam com
a perna oposta, um por vez, ao chegar retornam ao final da coluna, e assim
sucessivamente até que todos tenham participado.
Posteriormente será realizado um circuito de equilíbrio, com as crianças
em colunas, elas terão que passar caminhando sobre a corda e fazer
ziguezague entre os cones com apenas uma das pernas, feito isto correr até
um cone tocam a cabeça dele com a palma da mão e retornam fazendo
ziguezague com a perna oposta, ao chegar o aluno se encaminha para o final
da coluna, a equipe que concluir primeiro vence.
AULA 7
TEMA: Música e expressão corporal
MATERIAIS: som
HABILIDADES:
- Identificar partes do corpo
- Expressar-se através do corpo
- Socializar-se com os colegas
será música e expressão corporal, em seguida irei passar as atividades.
Inicialmente em meio a um círculo iremos cantar músicas infantis para ir
pegando o ritmo (o sapo não lava o pé, atirei o pau no gato, cinco patinhos,
etc....), em seguida, irei cantar junto com a turma a canção cabeça, ombro,
joelho e pé para que eles peguem o ritmo, posteriormente eles irão tocar em
seus corpos as partes do corpo que são citadas na música, feito isto serão
divididos em duplas e então em vez de tocar em seu corpo tocarão no corpo do
colega.
Em seguida será cantada a música casa do Zé, e as crianças irão
interagir com a música, se expressar de acordo com a letra, o intuito da
atividade é fazer as crianças interagir entre elas e ir reconhecendo seu corpo.
Posteriormente será cantada a música mexa os dedinhos e as crianças
deverão executar os movimentos de acordo com a música, ao término desta
música iremos formar um círculo onde voltaremos a cantar músicas infantis
antigas para deixar a aula bem lúdica.
AULA 8
TEMA: Corrida
MATERIAS: Bexigas, cones e bolas.
HABILIDADES:
- Trabalhar cooperação
-Trabalhar noção de força
- Trabalhar coordenação motora
será corrida, em seguida irei passar as atividades.
A atividade inicial será uma corrida com bexigas, as crianças serão
divididas em equipes de cinco, e ficarão em colunas, onde cada uma estará
com uma bexiga em mãos, ao sinal sonoro do apito eles irão correr até o local
determinado, deixar a bexiga e retornar para o final da coluna, um a um até que
todos tenham concluído, vence a equipe que concluir primeiro.
Em seguida desfazendo as equipes as atividades será realizada em
duplas, onde as crianças terão que correr pressionando a bexiga com a palma
das mãos, ex: (mão direita de um aluno e esquerda do outro), eles terão que ir
até o ponto onde haverá um cone dar a volta nele e retornar, vence a dupla que
chegar primeiro.
A última atividade será em trios, e chama-se corrida com a bola, ela
ocorrerá da seguinte maneira; três alunos de costas um para o outro e com
uma bola entre eles, irão correr até o local determinado com um cone dar a
volta nele e retornar, vence quem chegar primeiro, em seguida para dificultar
um pouco a atividade, ela será refeita, porém quem deixar a bola cair terá que
retornar ao ponto de origem e reiniciar.
AULA 9
TEMA: Jogos cooperativos
MATERIAIS: Colchonetes, bolas, cones, cordas.
HABILIDADES:
- Trabalhar cooperação
- Trabalhar equilíbrio

será jogos cooperativos, em seguida irei passar as atividades.
Iniciarei dividindo as crianças em dois grupos, onde cada um formará u a
fileira e ficarão de pernas abertas, o primeiro da fileira vai passando por baixo
das pernas dos seus colegas fazendo ziguezague, vez por frente e vez por
trás, ao concluir o segundo faz o mesmo trajeto, e assim sucessivamente,
vence a equipe que concluir primeiro.
A segunda atividade será realizada em duplas, cada dupla estará
segurando um colchonete e sobre este colchonete haverá uma bola, os alunos
terão que ir até o ponto determinado e retornar com a bola sem deixar que ela
caia, se deixar cair retorna do ponto de início, vence a dupla que chegar
primeiro.
Posteriormente será realizada a corrida do carrinho de mão, com os
alunos ainda divididos em duplas eles irão percorrer o percurso até o ponto
determinado com um em pé segurando os pés de seu colega, enquanto este se
apoia apenas com as mãos no chão, ao chegar ao ponto determinado inverte
as posições e retornam ao ponto de origem, vence a dupla que chegar
primeiro.
No último momento será realizado um circuito cooperativo, onde as
crianças terão que concluir todo o trajeto de mãos dadas, esta atividade
ocorrerá da seguinte maneira; os alunos irão iniciar o trajeto fazendo
ziguezague por entre os cones, posteriormente irão caminhar sobre a linha
lateral da quadra, feito isto irão passar sobre cordas que estarão amarradas
nas cabeças dos cones, posteriormente irão passar pisando dentro de
bambolês e para finalizar irão caminhar sobre uma corda que estará no chão,
lembrando que tudo isto deve ser feito sem soltar as mãos.
AULA 10
TEMA: Circuito motor
MATERIAIS: Cones, bolas, colchonetes, cordas,
HABILIDADES:
- Vivenciar os aspectos trabalhados nas outras aulas
- Relacionar os temas vivenciados
- Melhorar a cooperação
será circuito motor, em seguida irei passar as atividades.
Inicialmente os alunos serão divididos em duas equipes, e realizarão um
circuito, porem agora com o intuito de trabalhar todos os temas abordados
durante as aulas, formando colunas, um por vez irá sair fazendo ziguezague
lateralmente por entre os cones, feito isto ele irá caminhar sobre uma corda
que estará esticada no chão, saindo desta corda haverá bambolês onde ele
terá que passar pulando dentro de um a um, em seguida ele terá que percorrer
um percurso carregando uma bola sobre um colchonete sem deixar que esta
caía, posteriormente ele fará uma corrida com obstáculos, onde terá que saltar
sobre cordas que estarão amarradas nas cabeças dos cones, feito isto o aluno
irá correr até o ponto determinado e voltará fazendo o mesmo percurso, ao
concluir ele vai para o final da coluna e o seguinte faz o trajeto, e assim
sucessivamente até que todos tenham concluído, a equipe que executar
primeiro vence.
Posteriormente será realizado um circuito cooperativo, onde as crianças
terão que concluir todo o trajeto de mãos dadas, esta atividade ocorrerá da
seguinte maneira; os alunos irão iniciar o trajeto fazendo ziguezague por entre
os cones, posteriormente irão caminhar sobre a linha lateral da quadra, feito
isto irão passar sobre cordas que estarão amarradas nas cabeças dos cones,
posteriormente irão passar pisando dentro de bambolês e para finalizar irão
caminhar sobre uma corda que estará no chão, lembrando que tudo isto deve
ser feito sem soltar as mãos.
AVALIAÇÃO:
Ao final de cada tema os alunos irão produzir um relatório sobre o

ocorrido durante a aula, este relatório será utilizado como avaliação no valor de
0,5 ponto, e também será utilizado como material de estudo pros alunos para a
prova, que será elaborada com dez questões elaboradas de acordo com o
conteúdo apresentado nas aulas e cada questão com valor de 0,5 ponto
REFERÊNCIAS:
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/comportamento/0116.html
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/comportamento/0116.html
https://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/48643/a-importancia-da-
psicomotricidade-para-educacao-infantil

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Há algum tempo, as crianças experimentavam de maneira espontânea,

A infância hoje é bem diferente; algumas mudanças aconteceram; a

Segundo Freire (1989, p. 20), o significado, nessa primeira fase da vida,

Espera-se que ao final do semestre as crianças consigam:

1 MOMENTO- Socialização entre professor e aluno por meio de uma roda de

3 MOMENTO- Em meio a uma roda de conversa, irei conversar com os alunos

1 MOMENTO- - Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que

1 MOMENTO- - Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que

1 MOMENTO- - Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que

1 MOMENTO- - Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que

1 MOMENTO- - Irei explicar para os alunos um pouco do tema da aula que

Ao final de cada tema os alunos irão produzir um relatório sobre o

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