Projeto político pedagógico: princípios e construção

Livro Eletrônico
Aula 08
Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas -

Pós-Edital
Renato Alonso
98105989638 - Joao Neto Frederico

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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................... 2
PRINCÍPIOS DO PPP................................................................................................................................. 3
1. PRINCÍPIO DA IGUALDADE ............................................................................................................. 4
2. QUALIDADE.................................................................................................................................. 4
3. GESTÃO DEMOCRÁTICA ................................................................................................................. 4
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4. LIBERDADE ................................................................................................................................... 4
5. VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO ...................................................................................................... 5
EIXOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ............................................................................................ 5
CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ............................................................................... 6
FINALIDADES DA ESCOLA ....................................................................................................................... 6
ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ............................................................................................................... 6
CURRÍCULO .......................................................................................................................................... 6
TEMPO ESCOLAR ................................................................................................................................... 7
PROCESSO DE DECISÃO .......................................................................................................................... 7
RELAÇÕES DE TRABALHO ....................................................................................................................... 7
AVALIAÇÃO .......................................................................................................................................... 7
CONCLUSÃO ........................................................................................................................................... 9
QUESTÕES PARA MEMORIZAÇÃO ........................................................................................................... 9
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................................................ 21
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 22
GABARITO ............................................................................................................................................ 30
Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 1

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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
Olá pessoal! Vamos hoje estudar sobre o PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP).
Vamos “simbora”!
INTRODUÇÃO
O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP) é o principal instrumento de planejamento da Escola,

pois traduz seus os objetivos, diretrizes e ações educativas. O PPP passou a ser obrigatório com a
advento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB/1996):
LDB/96, art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do

seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, como o próprio nome sugere, está abarcado sobre 3
pilares: o Projeto, o Político e o Pedagógico.
 Projeto: vem do verbo “projetar”, significa lançar para frente. Projeto também tem a
característica de ser um plano, mas não um plano estático, mas sim um plano dinâmico e
global com vistas ao futuro e que deve ser construído e vivenciado em todos os momentos.
 Político: significa estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico e com os
interesses reais e coletivos da população majoritária. É político no sentido de compromisso
com a formação do cidadão para um tipo de sociedade.
 Pedagógico: tem a tarefa de definir as ações educativas e as características necessárias para
que as escolas possam cumprir seus propósitos e sua intencionalidade.
Na literatura brasileira pertinente, os objetivos do projeto político-pedagógico se apresentam de

diferentes formas, entre elas:
 consolidar a autonomia das escolas;
 articular concepções de mundo, de educação e de ensino definidas pela escola, com o
propósito de realizar sua função social;
 fortalecer a gestão democrática nas escolas;
 afirmar a identidade da escola, sua organização, suas metas e seus planos.


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O PPP é um plano global, por isso não se limita apenas a área pedagógica. O PPP possui 4 dimensões
interligadas:
 Administrativa: refere-se à organização da escola (pessoal, estruturam serviços etc)
 Financeira: relaciona-se à captação e aplicação de recursos financeiros visando o
cumprimento dos objetivos pedagógicos.
 Pedagógica: é a atividade fim da escola. Relaciona-se com o processo de ensino-
aprendizagem. Inclui atividades fora da sala de aula, forma de gestão, currículo, relação
escola-comunidade etc.
 Jurídica: relaciona-se com à legalidade das ações e a relação da escola com outras
instituições.
DIMENSÕES DO PPP
Administrativa Financeira
PPP
Jurídica Pedagógica
Feita esta apresentação, vamos estudar agora os princípios do PPP.
PRINCÍPIOS DO PPP
Segundo Veiga, o PPP possui 5 princípios (vocês precisam saber os 5!):

1. Igualdade
2. Qualidade
3. Gestão democrática
4. Liberdade
5. Valorização do magistério


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1. PRINCÍPIO DA IGUALDADE
Trata das condições para acesso e permanência na escola. Existe uma desigualdade no ponto de
partida, que são nas famílias (umas mais ricas, outras mais pobres...), mas a igualdade no ponto de
chegada deve ser garantida pela mediação da escola, ou seja, a escola de fazer a mediação
(formação) para todos tenham as mesmas condições no ponto de chegada. Vejam o que diz Saviani:
“Portanto, só é possível considerar o processo educativo em seu conjunto sob a
condição de se distinguir a democracia como possibilidade no ponto de partida e
democracia como realidade no ponto de chegada.” (Saviani, 1982, p.63)
2. QUALIDADE
A educação não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao
projeto político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. O princípio da qualidade possui
duas dimensões indissociáveis: formal ou técnica e política.
 Dimensão formal ou técnica:

- significa a habilidade de operar meios, instrumentos, formas, técnicas, procedimentos
diante dos desafios do desenvolvimento.
 Dimensão política:
- é condição imprescindível da participação. Está voltada para os fins, valores e conteúdos.
3. GESTÃO DEMOCRÁTICA
Abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. Exige a compreensão em
profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. Ela visa a romper com a separação
entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática. Busca resgatar o
controle do processo e do produto do trabalho pelos educadores. Todos envolvidos na comunidade
escolar tem o papel de contribuir e participar da construção do PPP da escola.
4. LIBERDADE
Remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem
imposições externas. Está relacionado ao conceito de autonomia e emancipação e deve ser
considerada, também, como liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a arte e o saber
direcionados para uma intencionalidade definida coletivamente.


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5. VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO
É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico. É preciso que a escola oferte
uma educação de qualidade para que haja sucesso na sua tarefa de formar cidadãos capazes de
participar da vida socioeconômica, política e cultural do país. A valorização do magistério está
relacionada com:
 a formação (inicial e continuada),
 condições de trabalho (recursos didáticos, recursos físicos e materiais, dedicação integral à
escola, redução do número de alunos na sala de aula etc.),
 remuneração.
Um assunto muito cobrado em prova é o fato de que a formação continuada dos professores deve
constar no PPP, ok? Guardem bem isso!
EIXOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Um conceito teórico muito utilizado quando o assunto é o PPP é em relação aos seus eixos. O PPP
possui 3 eixos:
1. Eixo da Flexibilidade
2. Eixo da Avaliação
3. Eixo da Liberdade
 O eixo da Flexibilidade vincula-se à autonomia, possibilitando à escola organizar seu próprio

PPP
 O eixo da Avaliação remete a questão da autoavaliação, diagnosticando e promovendo ações
de melhorias e transformações.
 O eixo da Liberdade relaciona-se com o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.
AVALIAÇÃO
LIBERDADE
FLEXIBILIDADE


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CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Vamos agora tratar sobre o processo de construção do PPP. Segundo Veiga, este deve ser construído
com base em 7 elementos constitutivos da escola, a saber:
1. as finalidades da escola,
2. a estrutura organizacional,
3. o currículo,
4. o tempo escolar,
5. o processo de decisão,
6. as relações de trabalho,
7. a avaliação.
Vamos agora entender cada um destes elementos:
FINALIDADES DA ESCOLA
As finalidades da escola referem-se aos efeitos intencionalmente pretendidos e almejados. As
finalidades devem ser decididas coletivamente.
ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
A escola, de forma geral, dispõe de dois tipos básicos de estruturas: administrativas e pedagógicas.
Segundo Alves (1992, p. 21), as estrtuturas pedagógicas, teoricamente, determinam a ação das
estruturas administrativas e são responsáveis pelas funções educativas para que a escola atinja de
forma eficiente e eficaz as suas finalidades. As estruturas pedagógicas referem-se,
fundamentalmente, às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às de currículo.
Nas estruturas pedagógicas incluem-se todos os setores necessários ao desenvolvimento do
trabalho pedagógico.
CURRÍCULO
Currículo é uma construção social do conhecimento, refere-se à organização do conhecimento
escolar. É preciso destacar 4 pontos sobre o currículo:
1. o currículo não é um instrumento neutro. O currículo passa ideologia e expressa uma cultura.
2. currículo não pode ser separado do contexto social, uma vez que ele é historicamente situado
e culturalmente determinado.
3. o currículo não deve operar as disciplinas de forma isolada, mas sim de forma integrada
(interdisciplinar). O “currículo integração”, portanto, visa reduzir o isolamento entre as
diferentes disciplinas curriculares, procurando agrupá-Ias num todo mais amplo.


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4. é importante um controle social, na visão crítica, de forma a contestar currículos com viés
ideológico que não sejam de interesse da sociedade majoritária, sejam estes currículos
formais ou currículos ocultos. Currículo oculto é aquele que não se encontra em materiais
didáticos, mas sim nas mensagens transmitidas pela sala de aula e pelo ambiente escolar.
TEMPO ESCOLAR
Está relacionado com o calendário escolar, com horários etc. Entende-se que quanto mais
compartimentado for o tempo, mais hierarquizadas e ritualizadas serão as relações sociais,
reduzindo, assim, as possibilidades de se institucionalizar o currículo integração que conduz a um
ensino em extensão. A escola deve reformular o seu tempo, estabelecendo períodos de estudo e
reflexão de equipes de educadores fortalecendo a escola como instância de educação continuada.
Também é preciso tempo para que os educadores aprofundem seu conhecimento sobre os alunos
e sobre o que estão aprendendo, assim como é preciso tempo para acompanhar e avaliar o projeto
político-pedagógico em ação. É preciso tempo para os estudantes se organizarem e criarem seus
espaços para além da sala de aula.
PROCESSO DE DECISÃO
As decisões normalmente são procedimentos formalizados, prevalecendo as relações hierárquicas
autoritárias e centralizadoras. Uma estrutura administrativa da escola democrática deve prever
mecanismos que estimulem a participação de todos no processo de decisão.
RELAÇÕES DE TRABALHO
As relações de trabalho na escola deverão estar baseadas na solidariedade, reciprocidade e
participação coletiva, em contraposição à organização regida pelos princípios da divisão do trabalho
da fragmentação e do controle hierárquico.
AVALIAÇÃO
A avaliação tem por objetivo permitir a reflexão com base em dados concretos sobre como a escola
organiza-se para colocar em ação seu projeto político-pedagógico. Importante dizer que os
avaliadores não podem analisar o PPP como algo estanque desvinculado dos aspectos políticos e
sociais. A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dos alunos
provenientes das classes trabalhadora, pelo contrário, deve favorecer o desenvolvimento da
capacidade do aluno.
Continuando com o tópico sobre construção do PPP, importante dizer que não existe uma
formatação única e obrigatória de PPP para as escolas, mas doutrinadores têm entendido que um
PPP eficiente deve possuir, em regra, os seguintes itens: missão, clientes, recursos, diretrizes
pedagógicas e plano de ação.


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Danilo Gandin (1991) e Celso Vasconcellos (2000), por sua vez, destacam três etapas constituintes
do projeto político pedagógico: o estabelecimento do Marco Referencial, composto pelo Marco
Situacional, o Marco Político-Filosófico (ou Conceitual) e o Marco Operativo; a constituição de um
Diagnóstico, e o estabelecimento da Programação.
MARCO REFERENCIAL DIAGNÓSTICO PROGRAMAÇÃO
Tem relação com a pergunta: Tem relação com a pergunta: Tem relação com a pergunta:
O que queremos alcançar? O que nos falta para ser o que O que faremos concretamente
desejamos? para suprir tal falta?
Busca-se o estabelecimento do Busca-se nossa prática atual, Busca-se definir o que fazer
sonho ideal. definição do sonho possível. para atingir o sonho possível?
Busca-se um posicionamento: É a busca das necessidades da É a proposta de ação. O que é
- Político: visão do ideal de escola feita a partir da análise necessário e possível para
sociedade e de homem; da realidade e/ou o juízo sobre diminuir a distância entre o
a realidade da instituição em que vem sendo e o que deveria
- Pedagógico: definição sobre a comparação com aquilo que ser.
ação educativa e sobre as desejamos que a escola seja.
características que deve ter a
instituição que planeja.
Abrange:
1. Marco Situacional:
- é a percepção do grupo em
torno da realidade em geral
2. Marco Político-Filosófico
(ou Marco Conceitual)
- equivale aos princípios xxx xxx
norteadores do ideal geral da
instituição escolar
3. Marco Operativo
- é a explicitação do ideal da
instituição escolar, tendo em
vista aquilo que queremos ou
devemos ser.


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CONCLUSÃO
Seguem algumas considerações finais que ajudarão vocês a resolverem as questões de prova sobre
o PPP.
Segundo Veiga (1998, p.11), o projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para
professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em
busca da melhoria da qualidade do ensino. Algumas conclusões destes estudos são as seguintes:
 Escola, para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle
hierárquico, precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho
pedagógico.
 A reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora. O fulcro para a realização
dessa tarefa será o empenho coletivo na construção de um projeto político-pedagógico e isso
implica fazer rupturas com o existente para avançar.
 É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu
cotidiano. Para tanto, ela precisa de um tempo razoável de reflexão e ação, para se ter um
mínimo necessário à consolidação de sua proposta.
 construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, descentralização,
democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de
avaliação de cunho emancipatório.
 Há que se pensar que o movimento de luta e resistência dos educadores é indispensável para
ampliar as possibilidades e apressar as mudanças que se fazem necessárias dentro e fora dos
muros da escola.
Bom pessoal, chegamos ao final da parte teórica de nossa aula. Vamos treinar as questões de
concursos para vermos como o assunto PPP costuma ser cobrado!
QUESTÕES PARA MEMORIZAÇÃO
Q1: 2018/CESPE/FUB/Técnico em Assuntos Educacionais

A respeito do projeto político-pedagógico da escola, julgue o item subsequente.
Na literatura brasileira pertinente, os objetivos do projeto político-pedagógico se apresentam
de diferentes formas, entre elas: consolidar a autonomia das escolas; articular concepções de
mundo, de educação e de ensino definidas pela escola, com o propósito de realizar sua função
social; fortalecer a gestão democrática nas escolas; afirmar a identidade da escola, sua
organização, suas metas e seus planos.
( ) Certo ( ) Errado


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Comentários:
Exato. Vimos na aula que os objetivos do PPP são amplos, estando todos os citados na questão
corretos.
Gabarito: Certo
Q2: 2017/IF-SC/IF-SC/Técnico em Assuntos Educacionais

É o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de
um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada,
que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico
- metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e
integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação.
(VASCONCELLOS, 2004, p. 169)
Segundo o autor citado, essa denominação refere-se:
a) Projeto de Ensino, Pesquisa e Extensão.
b) Plano estratégico, tático e operacional.
c) Projeto Político Pedagógico - PPP.
d) Projeto de Ensino e Extensão, apenas.
e) Plano de ensino.
Comentários:
Plano global da instituição que tem por característica ser um instrumento teórico-
metodológico para intervenção e mudança da realidade é o PPP.
Gabarito: C
Q3: 2016/FUMARC/Prefeitura de Matozinhos – MG/Especialista em Educação

O projeto político pedagógico da escola é sempre um processo inconcluso, uma etapa em
direção a uma finalidade que permanece como horizonte da instituição escolar. Na escola,
numa gestão democrática, a responsabilidade pelo projeto é da direção da escola e também
dos pais, alunos, professores e funcionários, que assumem sua parte de responsabilidade. Um
projeto político pedagógico se constrói de forma interdisciplinar e apoia-se nos seguintes
pressupostos, EXCETO:
a) na autonomia, responsabilidade e criatividade como processo e como produto do projeto.
b) na participação e na cooperação das várias esferas do governo.
c) no desenvolvimento de uma consciência autoritária ou acrítica.
d) no envolvimento das pessoas, a comunidade interna e externa à escola.


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Comentários:
Já vimos que o PPP deve ser construído com a participação dos profissionais da educação e da
comunidade escolar, logo, não pode ser desenvolvido a partir de uma consciência autoritária
ou acrítica.
Gabarito: C
Q4: 2017/RBO/Prefeitura de Piracicaba – SP/Professor Substituto de Ensino Fundamental

Cada escola possui uma realidade, entretanto, a função social da escola é a mesma. Assim, em
cada escola, intenções educativas estarão expressas no projeto pedagógico a fim de ratificar o
contexto de intenções maiores que integram o âmbito de sua função dentro da sociedade.
Dentro desse contexto, é INCORRETO afirmar que projeto pedagógico da escola
a) atrela-se ao compromisso social e político numa sociedade.
b) traz à tona interesses coletivos de transformação da realidade.
c) expressa interesses de uma minoria detentora das ações decisórias.
d) jamais se desvinculará da função social da escola em qualquer realidade escolar.
e) tem viés político e ideológico concebido pela coletividade.
Comentários:
Pelo mesmo motivo da questão anterior, o PPP deve ser construído com a participação dos
profissionais da educação e da comunidade escolar, logo, não deve expressar interesses de
uma minoria detentora das ações decisórias.
Gabarito C
Q5: 2017/IMA/Prefeitura de Penalva – MA/Professor de 1° ao 5° ano

Leia o trecho abaixo e identifique a etapa de elaboração do Projeto Pedagógico.
É a visão de futuro que a comunidade escolar define para a escola. Tem vital importância
porque é esta visão que contagia as pessoas, fornece a direção e alimenta a participação de
todos nas demais etapas do Projeto Pedagógico. Ao longo deste processo, são construídos
princípios, valores e aspirações que definem os objetivos e a identidade da escola.
a) Marco referencial.
b) Diagnóstico.
c) Programação.
d) Avaliação.


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Comentários:
A visão de futuro da escola (o sonho ideal) é fixada no marco referencial do PPP.
Gabarito: A
Q6: 2017/IBADE/SEE-PB/Professor de Educação Básica 3 – Matemática

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um referencial teórico da escola e constitui-se de três
marcos, a saber:
a) qualitativo, avaliativo e tecnológico.
b) valorativo, social e político.
c) ético-político. Histórico-social e democrático.
d) cultural, tecnológico e científico.
e) operacional, situacional e conceitual.
Comentários:
Questão fácil. A questão pede os 3 marcos do referencial do PPP: Marco Situacional, o Marco
Político-Filosófico (ou Conceitual) e o Marco Operativo
Gabarito: E
Q7: 2017/UPENET/IAUPE/UPE/Pedagogo
A elaboração, execução e avaliação do projeto pedagógico ou do plano de desenvolvimento
institucional de uma unidade de educação consistem numa estratégia para conduzir, de forma
articulada, as ações.
Nas etapas de coordenação do projeto ou plano, é necessário investir coletivamente em,
EXCETO:
a) diagnóstico, que identifica fatores positivos e negativos presentes na realidade
institucional.
b) descrição detalhada das atribuições e funções dos cargos de cada membro da comunidade
educativa.
c) marco operativo, que propõe ações para diminuir a distância entre a realidade da
instituição e o ideal proposto.
d) marco referencial, que implica explicitar onde se está, para onde se quer ir e qual o
horizonte de ação.
e) estratégias coletivas para que todas as propostas e estratégias sejam realizadas com
sucesso.


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Comentários:
Todas as alternativas trazem aspectos a serem considerados na construção do PPP, exceto a
letra B, pois a descrição detalhada das atribuições e funções dos cargos de cada membro da
comunidade educativa fica a cargo do Regimento interno e não do PPP. Um detalhe muito
importante: O PPP não substitui o Regimento Interno, ok?
Gabarito: B
Q8: 2019/IF-ES/IF-ES/Pedagogo
De acordo com Veiga (1998, p.11) “o projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos
para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e
municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino”. Nessa direção, analise as
alternativas e verifique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F).
( ) A escola, para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle
pedagógico.
( ) A reorganização da escola deverá ser buscada de fora para dentro. O fulcro para a
realização dessa tarefa será o empenho individual na construção de um projeto político-
pedagógico e isso implica fazer costuras com o existente para mantê-lo.
( ) É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu
( ) A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações,
descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um
processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório.
( ) Há que se pensar que o movimento de luta e resistência dos educadores é indispensável
para ampliar as possibilidades e apressar as mudanças que se fazem necessárias dentro e fora
dos muros da escola.
Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
a) V– F– V– V– V
b) F– F– V– V– F
c) V– V– V– F– V
d) V– V– F– V– V
e) F– V– V– F– V


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Comentários
pedagógico. (correto)
pedagógico e isso implica fazer costuras com o existente para mantê-lo. (Errado. A
reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora. O fulcro para a realização
dessa tarefa será o empenho coletivo na construção de um projeto político-pedagógico e isso
implica fazer rupturas com o existente para avançar)
mínimo necessário à consolidação de sua proposta. (correto)
processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório. (correto)
dos muros da escola. (correto)
Gabarito: A
Q9: 2019/IF-ES/IF-ES/Técnico em Assuntos Educacionais

Para Veiga (1998, p.03-05) “a abordagem do projeto político-pedagógico, como organização
do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola
democrática, pública e gratuita”. Nesse sentido, associe os princípios norteadores do projeto
político-pedagógico, propostos pela autora, com as descrições abaixo:
I – Igualdade
II – Qualidade
III – Gestão democrática
IV – Liberdade
V – Valorização do magistério
( ) Exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica.
Ela visa a romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre
teoria e prática. Busca resgatar o controle do processo e do produto do trabalho pelos
educadores.
( ) É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico.
( ) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao
projeto político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. Sua busca implica duas
dimensões indissociáveis: formal ou técnica e política.


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( ) Condições para acesso e permanência na escola. No ponto de chegada deve ser garantida
pela mediação da escola.
( ) Remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa,
sem imposições externas.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação de cima para baixo:
a) II – IV – I – V – III
b) IV – III – V – II – I
c) V – II – III – I – IV
d) III – V – II – I – IV
e) III – IV – I – II – V
Comentários:
( ) Exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. Ela
visa a romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre
educadores. (Gestão democrática)
( ) É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico. (V. do magistério)
( ) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao projeto
político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. Sua busca implica duas dimensões
indissociáveis: formal ou técnica e política. (Qualidade)
pela mediação da escola. (Igualdade)
sem imposições externas. (Liberdade)
Gabarito: D
Q10: 2017/CCV-UFC/UFC/Técnico em Assuntos Educacionais

Com base em Veiga (1995), indique a alternativa em que três itens apresentados constituem
princípios norteadores do Projeto Político-Pedagógico.
a) Planejamento estratégico; qualidade técnica e política; gestão democrática.
b) Liberdade associada à autonomia; gestão democrática; qualidade técnica e política.
c) Levantamento de recursos para financiar projetos; gestão democrática; valorização do
magistério.
d) Qualidade técnica e política; levantamento de recursos para financiar projetos;
planejamento estratégico.
e) Igualdade de condições para a cesso e permanência; valorização do magistério;


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Comentários:
Conforme estudamos na aula, são princípios do PPP:
1. Igualdade
2. Qualidade
3. Gestão democrática
4. Liberdade
5. Valorização do magistério
E a alternativa que trouxe 3 princípios é a letra B.
Gabarito: B

Entre os princípios do projeto político-pedagógico descritos na literatura brasileira, incluem-
se: a valorização do magistério; a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas
sociais; a coleta, análise e disseminação de informações sobre educação; a qualidade da
educação e a liberdade e participação do educando.
Comentários:
Errado. Os princípios do PPP são: Igualdade; Qualidade; Gestão democrática; Liberdade e
Valorização do magistério
Gabarito: Errado

A elaboração de um Projeto Pedagógico de qualidade parte de princípios democráticos e
compreende, EXCETO:
a) A organização e o funcionamento da escola como um trabalho coletivo que diz respeito a
tarefas docentes e não docentes.
b) A elaboração do currículo como uma reflexão conjunta, a equipe escolar deve analisar a sua
realidade: saber quem é o aluno desta escola, seus valores, seus ideais, suas expectativas e
necessidades.
c) O planejamento como um meio para facilitar e viabilizar os objetivos educacionais
desejados. O planejamento implica em um processo de reflexão filosófica.
d) A transmissão de informações, realização de perguntas, formas unidirecionais de
comunicação e implementação de objetivos.


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Comentários:
A elaboração do PPP é feita de forma participativa, e não de forma unidirecional.
Gabarito: D
Q13: 2013/CESPE/CNJ/Analista Judiciário – Área Administrativa – Pedagogia

A respeito de projeto político-pedagógico, julgue o item subsecutivo.
O processo de formação continuada dos docentes é um tema que deve constar do projeto
político-pedagógico.
Comentários:
Perfeito. O processo de formação continuada dos docentes é sim um tema que deve constar
do projeto político-pedagógico.
Gabarito: Certo
Q14: 2013/CESPE/CNJ/CESPE/Analista Judiciário – Área Administrativa – Pedagogia

A construção do projeto político-pedagógico compreende a análise dos elementos que
constituem o trabalho pedagógico de dada realidade.
Comentários:
Exato. Estudamos na aula, inclusive, os 7 elementos que deverão ser analisados por ocasião da
construção do PPP:
1. as finalidades da escola,
2. a estrutura organizacional,
3. o currículo,
4. o tempo escolar,
5. o processo de decisão,
6. as relações de trabalho,
7. a avaliação.
Gabarito: Certo


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Q15: 2018/IF-MT/IF-MT/Pedagogia
Ilma Passos (2010, p. 2) afirma ser o “projeto político-pedagógico uma forma de organização
do trabalho pedagógico que desvela os conflitos e as contradições, busca eliminar as relações
competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando pessoal e
racionalizado da burocracia e permitindo as relações horizontais no interior da escola”. Sobre
essa afirmativa, é correto considerar que:
I – O projeto, por ser coletivo, implica o desenvolvimento de um clima de confiança que
favoreça o diálogo, a cooperação, a negociação e o direito das pessoas de intervir nas decisões
que afetam a escola.
II – O projeto político-pedagógico contempla a questão da qualidade do ensino, implicando
repensar a estrutura de poder da escola.
III – O projeto político-pedagógico exige reflexão sobre as finalidades da escola, assim como
explicitação de seu papel social, definindo os caminhos a serem percorridos e as ações a serem
desencadeadas por todos os envolvidos no processo educativo.
IV – O projeto, como instrumento norteador das trilhas da escola, dos tempos e espaços, está
articulado à construção das relações verticais no interior da escola.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e IV, apenas
b) III e IV, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III, apenas.
Comentários:
Todas as assertivas estão corretas, exceto a IV, pois o PPP, como instrumento norteador das
trilhas da escola, dos tempos e espaços, está articulado à construção das relações horizontais
no interior da escola, e não verticais como afirma a questão. Relações verticais são aquelas
hierarquizadas, de cima para baixo. E já sabemos que o PPP deve prezar por relações
participativas e não pelas hierarquizadas. Gabarito: E
Q16: 2018/Quadrix/SEDF/Professor Substituto – Atividades

A efetivação do projeto político-pedagógico da escola dá-se por meio da organização do
currículo no contexto educacional. Para que isso seja possível, se faz necessária a prática do
planejamento em seus diferentes níveis. Acerca desse tema, julgue o próximo item.
O planejamento participativo requer uma integração entre a escola e a comunidade na qual
ela está inserida, tendo como fundamento a prática democrática.


Renato Alonso
Aula 08
1318101
Comentários:
Questão está perfeita.
Gabarito: Certo
Q17: 2018/UECE-CEV/SEDUC-CE/Professor – Língua Portuguesa

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o conjunto de concepções pedagógicas que a escola
adota, a explicitação da sua função social e a definição de procedimentos didático-
metodológicos que serão desenvolvidos no processo educativo de seus alunos. Levando em
consideração tal definição, analise as seguintes afirmações:
I. A dimensão administrativo-financeira não deve ser contemplada no processo de elaboração
e execução do PPP.
II. O PPP deve ser elaborado coletivamente por representantes de todos os segmentos da
comunidade escolar, como pais, alunos, professores e demais funcionários da escola.
III. O planejamento do PPP envolve pensar a organização do trabalho pedagógico da escola
como um todo e da sala de aula em particular.
IV. O PPP de uma escola pode ser implementado por outra escola, desde que ambas façam
parte do mesmo contexto territorial e, consequentemente, social.
Está correto somente o que se afirma em
a) I e IV.
b) II e IV.
c) I e III.
d) II e III.
Comentários:
I. A dimensão administrativo-financeira não deve ser contemplada no processo de elaboração
e execução do PPP. (Errado. Já vimos que as dimensões administrativa e financeira estão
contempladas na elaboração do PPP)
comunidade escolar, como pais, alunos, professores e demais funcionários da escola. (Correto)
como um todo e da sala de aula em particular. (Correto)
parte do mesmo contexto territorial e, consequentemente, social. (Errado. Cada escola deve
observar os seus objetivos, diretrizes e ações e, assim, elaborar o seu próprio PPP).
Gabarito: D


Renato Alonso
Aula 08
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Q18: 2016/Prefeitura de Bom Retiro – SC/Prefeitura de Bom Retiro – SC/Professor de Ensino

Fundamental – Anos Iniciais
O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade. Quanto ao
Projeto Político-Pedagógico, é INCORRETO afirmar que ele:
a) deve ser democrático.
b) confere identidade à escola.
c) mostra-se abrangente e inflexível.
d) precisa ser construído coletivamente.
Comentários: ==141cd5==
Já vimos que um dos eixos do PPP é a flexibilidade, logo, a letra C está errada.
Gabarito: C
Q19: 2018/CESPE/IPHAN/IPHAN – Técnico I – Área 11

Para a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da escola, a equipe gestora convocou
os professores, pais de alunos, representantes dos estudantes e representantes de
organizações não governamentais da cidade. Em uma das reuniões de planejamento, com a
participação de todos os convocados, foram pautadas as diferenças sociais e culturais dos
estudantes que frequentavam a escola, bem como debatidas ações apropriadas para o
tratamento de tais diferenças no cotidiano escolar.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o próximo item.

A metodologia de construção do PPP adotada pela instituição na situação hipotética em
questão tem como princípio a gestão democrática.
Comentários:
Exato. Um dos princípios do PPP é a gestão democrática.
Gabarito: Certo


Renato Alonso
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Q20: 2017/Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/Técnico em Assuntos Educacionais

A elaboração de um projeto político-pedagógico não começa nem acaba num texto. Trata-se
de um esforço de toda a comunidade escolar, no sentido de definir as referências e orientações
do caminho a ser construído para a escola. A construção desse caminho se traduz na tarefa de
organizar os princípios, as diretrizes e as propostas norteadoras da ação educativa para o
melhor desenvolvimento das atividades escolares. Diante do fato de que a maioria das escolas
brasileiras ainda não conseguiu definir as referências e orientações de sua ação, os gestores
que pretendem realizar esta tarefa devem evitar o entendimento de que o projeto político-
pedagógico
a) favorece mudanças na perspectiva da formação de professores e da organização do
currículo.
b) deve refletir os desejos, as expectativas e perspectivas dos estudantes, dos pais e dos
professores.
c) é resultado de um esforço subordinado diretamente à responsabilidade e compromisso do
diretor da escola
d) pode contribuir para que a comunidade escolar entenda a importância de sua participação
na gestão da escola.
Comentários:
Vejam que a questão quer a alternativa que deve ser EVITADA pelos gestores. O PPP não deve
ser um esforço subordinado diretamente à responsabilidade e compromisso do diretor da
escola. O PPP deve ser resultado dos interesses dos profissionais da educação e de toda a
comunidade escolar.
Gabarito: C
CONSIDERAÇÕES FINAIS
É isso aí pessoal! Chegamos ao fim da nossa aula sobre o PPP e espero que tenham gostado!
Lembrando ainda que todos os alunos que adquiriram este curso terão acesso liberado ao nosso
fórum de dúvidas, ok? E quem quiser me adicionar lá no Instagram (@alonso.prof), fiquem à
vontade!
Fiquem com Deus e até a próxima!


Renato Alonso
Aula 08
1318101
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA

Na literatura brasileira pertinente, os objetivos do projeto político-pedagógico se apresentam
de diferentes formas, entre elas: consolidar a autonomia das escolas; articular concepções de
mundo, de educação e de ensino definidas pela escola, com o propósito de realizar sua função
social; fortalecer a gestão democrática nas escolas; afirmar a identidade da escola, sua
organização, suas metas e seus planos.
Q2: 2017/IF-SC/IF-SC/Técnico em Assuntos Educacionais

É o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de
um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada,
que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico
– metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e
integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação.
(VASCONCELLOS, 2004, p. 169)
Segundo o autor citado, essa denominação refere-se:
a) Projeto de Ensino, Pesquisa e Extensão.
b) Plano estratégico, tático e operacional.
c) Projeto Político Pedagógico – PPP.
d) Projeto de Ensino e Extensão, apenas.
e) Plano de ensino.
Q3: 2016/FUMARC/Prefeitura de Matozinhos – MG/Especialista em Educação

O projeto político pedagógico da escola é sempre um processo inconcluso, uma etapa em
direção a uma finalidade que permanece como horizonte da instituição escolar. Na escola,
numa gestão democrática, a responsabilidade pelo projeto é da direção da escola e também
dos pais, alunos, professores e funcionários, que assumem sua parte de responsabilidade. Um
projeto político pedagógico se constrói de forma interdisciplinar e apoia-se nos seguintes
pressupostos, EXCETO:


Renato Alonso
Aula 08
1318101
a) na autonomia, responsabilidade e criatividade como processo e como produto do projeto.

b) na participação e na cooperação das várias esferas do governo.
c) no desenvolvimento de uma consciência autoritária ou acrítica.
d) no envolvimento das pessoas, a comunidade interna e externa à escola.
Q4: 2017/RBO/Prefeitura de Piracicaba – SP/Professor Substituto de Ensino Fundamental

Cada escola possui uma realidade, entretanto, a função social da escola é a mesma. Assim, em
cada escola, intenções educativas estarão expressas no projeto pedagógico a fim de ratificar o
contexto de intenções maiores que integram o âmbito de sua função dentro da sociedade.
Dentro desse contexto, é INCORRETO afirmar que projeto pedagógico da escola
a) atrela-se ao compromisso social e político numa sociedade.
b) traz à tona interesses coletivos de transformação da realidade.
c) expressa interesses de uma minoria detentora das ações decisórias.
d) jamais se desvinculará da função social da escola em qualquer realidade escolar.
e) tem viés político e ideológico concebido pela coletividade.

Leia o trecho abaixo e identifique a etapa de elaboração do Projeto Pedagógico.
É a visão de futuro que a comunidade escolar define para a escola. Tem vital importância
porque é esta visão que contagia as pessoas, fornece a direção e alimenta a participação de
todos nas demais etapas do Projeto Pedagógico. Ao longo deste processo, são construídos
princípios, valores e aspirações que definem os objetivos e a identidade da escola.
a) Marco referencial.
b) Diagnóstico.
c) Programação.
d) Avaliação.
Q6: 2017/IBADE/SEE-PB/Professor de Educação Básica 3 – Matemática

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um referencial teórico da escola e constitui-se de três
marcos, a saber:
a) qualitativo, avaliativo e tecnológico.
b) valorativo, social e político.
c) ético-político. Histórico-social e democrático.
d) cultural, tecnológico e científico.
e) operacional, situacional e conceitual.


Renato Alonso
Aula 08
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Q7: 2017/UPENET/IAUPE/UPE/Pedagogo
A elaboração, execução e avaliação do projeto pedagógico ou do plano de desenvolvimento
institucional de uma unidade de educação consistem numa estratégia para conduzir, de forma
articulada, as ações.
Nas etapas de coordenação do projeto ou plano, é necessário investir coletivamente em,
EXCETO:
a) diagnóstico, que identifica fatores positivos e negativos presentes na realidade
institucional.
b) descrição detalhada das atribuições e funções dos cargos de cada membro da comunidade
educativa.
c) marco operativo, que propõe ações para diminuir a distância entre a realidade da
instituição e o ideal proposto.
d) marco referencial, que implica explicitar onde se está, para onde se quer ir e qual o
horizonte de ação.
e) estratégias coletivas para que todas as propostas e estratégias sejam realizadas com
sucesso.
Q8: 2019/IF-ES/IF-ES/Pedagogo
De acordo com Veiga (1998, p.11) “o projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos
para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e
municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino”. Nessa direção, analise as
alternativas e verifique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F).
pedagógico.
pedagógico e isso implica fazer costuras com o existente para mantê-lo.
processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório.
dos muros da escola.
Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.


Renato Alonso
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a) V– F– V– V– V
b) F– F– V– V– F
c) V– V– V– F– V
d) V– V– F– V– V
e) F– V– V– F– V
Q9: 2019/IF-ES/IF-ES/Técnico em Assuntos Educacionais

Para Veiga (1998, p.03-05) “a abordagem do projeto político-pedagógico, como organização
do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola
democrática, pública e gratuita”. Nesse sentido, associe os princípios norteadores do projeto
político-pedagógico, propostos pela autora, com as descrições abaixo:
I – Igualdade
II – Qualidade
III – Gestão democrática
IV – Liberdade
V – Valorização do magistério
( ) Exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica.
Ela visa a romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre
educadores.
( ) É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico.
( ) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao
projeto político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. Sua busca implica duas
dimensões indissociáveis: formal ou técnica e política.
pela mediação da escola.
sem imposições externas.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação de cima para baixo:
a) II – IV – I – V – III
b) IV – III – V – II – I
c) V – II – III – I – IV
d) III – V – II – I – IV
e) III – IV – I – II – V


Renato Alonso
Aula 08
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Q10: 2017/CCV-UFC/UFC/Técnico em Assuntos Educacionais

Com base em Veiga (1995), indique a alternativa em que três itens apresentados constituem
princípios norteadores do Projeto Político-Pedagógico.
a) Planejamento estratégico; qualidade técnica e política; gestão democrática.
b) Liberdade associada à autonomia; gestão democrática; qualidade técnica e política.
c) Levantamento de recursos para financiar projetos; gestão democrática; valorização do
magistério.
d) Qualidade técnica e política; levantamento de recursos para financiar projetos;
e) Igualdade de condições para a cesso e permanência; valorização do magistério;

Entre os princípios do projeto político-pedagógico descritos na literatura brasileira, incluem-
se: a valorização do magistério; a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas
sociais; a coleta, análise e disseminação de informações sobre educação; a qualidade da
educação e a liberdade e participação do educando.

A elaboração de um Projeto Pedagógico de qualidade parte de princípios democráticos e
compreende, EXCETO:
a) A organização e o funcionamento da escola como um trabalho coletivo que diz respeito a
tarefas docentes e não docentes.
b) A elaboração do currículo como uma reflexão conjunta, a equipe escolar deve analisar a sua
realidade: saber quem é o aluno desta escola, seus valores, seus ideais, suas expectativas e
necessidades.
c) O planejamento como um meio para facilitar e viabilizar os objetivos educacionais
desejados. O planejamento implica em um processo de reflexão filosófica.
d) A transmissão de informações, realização de perguntas, formas unidirecionais de
comunicação e implementação de objetivos.


Renato Alonso
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Q13: 2013/CESPE/CNJ/Analista Judiciário – Área Administrativa – Pedagogia

O processo de formação continuada dos docentes é um tema que deve constar do projeto
político-pedagógico.
Q14: 2013/CESPE/CNJ/CESPE/Analista Judiciário – Área Administrativa – Pedagogia

A construção do projeto político-pedagógico compreende a análise dos elementos que
constituem o trabalho pedagógico de dada realidade.
Q15: 2018/IF-MT/IF-MT/Pedagogia
Ilma Passos (2010, p. 2) afirma ser o “projeto político-pedagógico uma forma de organização
do trabalho pedagógico que desvela os conflitos e as contradições, busca eliminar as relações
competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando pessoal e
racionalizado da burocracia e permitindo as relações horizontais no interior da escola”. Sobre
essa afirmativa, é correto considerar que:
I – O projeto, por ser coletivo, implica o desenvolvimento de um clima de confiança que
favoreça o diálogo, a cooperação, a negociação e o direito das pessoas de intervir nas decisões
que afetam a escola.
II – O projeto político-pedagógico contempla a questão da qualidade do ensino, implicando
repensar a estrutura de poder da escola.
III – O projeto político-pedagógico exige reflexão sobre as finalidades da escola, assim como
explicitação de seu papel social, definindo os caminhos a serem percorridos e as ações a serem
desencadeadas por todos os envolvidos no processo educativo.
IV – O projeto, como instrumento norteador das trilhas da escola, dos tempos e espaços, está
articulado à construção das relações verticais no interior da escola.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e IV, apenas
b) III e IV, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III, apenas.


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Q16: 2018/Quadrix/SEDF/Professor Substituto – Atividades

A efetivação do projeto político-pedagógico da escola dá-se por meio da organização do
currículo no contexto educacional. Para que isso seja possível, se faz necessária a prática do
planejamento em seus diferentes níveis. Acerca desse tema, julgue o próximo item.
O planejamento participativo requer uma integração entre a escola e a comunidade na qual
ela está inserida, tendo como fundamento a prática democrática.
Q17: 2018/UECE-CEV/SEDUC-CE/Professor – Língua Portuguesa

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o conjunto de concepções pedagógicas que a escola
adota, a explicitação da sua função social e a definição de procedimentos didático-
metodológicos que serão desenvolvidos no processo educativo de seus alunos. Levando em
consideração tal definição, analise as seguintes afirmações:
I. A dimensão administrativo-financeira não deve ser contemplada no processo de
elaboração e execução do PPP.
comunidade escolar, como pais, alunos, professores e demais funcionários da escola.
como um todo e da sala de aula em particular.
parte do mesmo contexto territorial e, consequentemente, social.
Está correto somente o que se afirma em
a) I e IV.
b) II e IV.
c) I e III.
d) II e III.
Q18: 2016/Prefeitura de Bom Retiro – SC/Prefeitura de Bom Retiro – SC/Professor de Ensino

Fundamental – Anos Iniciais
O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade. Quanto ao
Projeto Político-Pedagógico, é INCORRETO afirmar que ele:
a) deve ser democrático.
b) confere identidade à escola.
c) mostra-se abrangente e inflexível.
d) precisa ser construído coletivamente.


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Q19: 2018/CESPE/IPHAN/IPHAN – Técnico I – Área 11

Para a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da escola, a equipe gestora convocou
os professores, pais de alunos, representantes dos estudantes e representantes de
organizações não governamentais da cidade. Em uma das reuniões de planejamento, com a
participação de todos os convocados, foram pautadas as diferenças sociais e culturais dos
estudantes que frequentavam a escola, bem como debatidas ações apropriadas para o
tratamento de tais diferenças no cotidiano escolar.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o próximo item.
A metodologia de construção do PPP adotada pela instituição na situação hipotética em
questão tem como princípio a gestão democrática.
Q20: 2017/Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/Técnico em Assuntos Educacionais

A elaboração de um projeto político-pedagógico não começa nem acaba num texto. Trata-se
de um esforço de toda a comunidade escolar, no sentido de definir as referências e orientações
do caminho a ser construído para a escola. A construção desse caminho se traduz na tarefa de
organizar os princípios, as diretrizes e as propostas norteadoras da ação educativa para o
melhor desenvolvimento das atividades escolares. Diante do fato de que a maioria das escolas
brasileiras ainda não conseguiu definir as referências e orientações de sua ação, os gestores
que pretendem realizar esta tarefa devem evitar o entendimento de que o projeto político-
pedagógico
a) favorece mudanças na perspectiva da formação de professores e da organização do
currículo.
b) deve refletir os desejos, as expectativas e perspectivas dos estudantes, dos pais e dos
professores.
c) é resultado de um esforço subordinado diretamente à responsabilidade e compromisso do
diretor da escola
d) pode contribuir para que a comunidade escolar entenda a importância de sua participação
na gestão da escola.


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GABARITO
1 CERTO 11 ERRADO
2 C 12 D
3 C 13
CERTO
4 C 14
CERTO
5 A 15 E
6 E 16 CERTO
7 B 17 D
8 A 18 C
9 D 19 CERTO
10 B 20 C


Projeto político pedagógico: princípios e construção

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Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas -

98105989638 - Joao Neto Frederico

1. PRINCÍPIO DA IGUALDADE ............................................................................................................. 4

3. GESTÃO DEMOCRÁTICA ................................................................................................................. 4

5. VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO ...................................................................................................... 5

EIXOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ............................................................................................ 5

CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ............................................................................... 6

FINALIDADES DA ESCOLA ....................................................................................................................... 6

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ............................................................................................................... 6

TEMPO ESCOLAR ................................................................................................................................... 7

PROCESSO DE DECISÃO .......................................................................................................................... 7

RELAÇÕES DE TRABALHO ....................................................................................................................... 7

QUESTÕES PARA MEMORIZAÇÃO ........................................................................................................... 9

LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 22

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 1

98105989638 - Joao Neto Frederico

O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP) é o principal instrumento de planejamento da Escola,

LDB/96, art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do

I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

Na literatura brasileira pertinente, os objetivos do projeto político-pedagógico se apresentam de

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 2

98105989638 - Joao Neto Frederico

Feita esta apresentação, vamos estudar agora os princípios do PPP.

Segundo Veiga, o PPP possui 5 princípios (vocês precisam saber os 5!):

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 3

98105989638 - Joao Neto Frederico

 Dimensão formal ou técnica:

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 4

98105989638 - Joao Neto Frederico

EIXOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

 O eixo da Flexibilidade vincula-se à autonomia, possibilitando à escola organizar seu próprio

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 5

98105989638 - Joao Neto Frederico

CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Vamos agora entender cada um destes elementos:

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 6

98105989638 - Joao Neto Frederico

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 7

98105989638 - Joao Neto Frederico

MARCO REFERENCIAL DIAGNÓSTICO PROGRAMAÇÃO

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 8

98105989638 - Joao Neto Frederico

QUESTÕES PARA MEMORIZAÇÃO

Q1: 2018/CESPE/FUB/Técnico em Assuntos Educacionais

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 9

98105989638 - Joao Neto Frederico

Q2: 2017/IF-SC/IF-SC/Técnico em Assuntos Educacionais

Q3: 2016/FUMARC/Prefeitura de Matozinhos – MG/Especialista em Educação

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 10

98105989638 - Joao Neto Frederico

Q4: 2017/RBO/Prefeitura de Piracicaba – SP/Professor Substituto de Ensino Fundamental

Q5: 2017/IMA/Prefeitura de Penalva – MA/Professor de 1° ao 5° ano

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 11

98105989638 - Joao Neto Frederico

Q6: 2017/IBADE/SEE-PB/Professor de Educação Básica 3 – Matemática

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 12

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Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 13

98105989638 - Joao Neto Frederico

Q9: 2019/IF-ES/IF-ES/Técnico em Assuntos Educacionais

Conhecimentos Específicos p/ IFPI (Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital 14