Aula a Aula 38

Trabalho de Fontes 7.1. Da “Revolução Agrícola” à “Revolução Industrial”

A modernização agrícola

Nome: N.º: Turma: Data:

Abre o manual na página 128 e interpreta o esquema da F1.

1. Com base no esquema da F1, explica em que consistia o afolhamento quadrienal e as
vantagens decorrentes da sua aplicação. O afolhamento quadrienal consistia na divisão da propriedade
agrícola em quatro parcelas, cada uma destinada à produção de uma cultura em particular: trevo, cevada, nabo e trigo. Estas culturas

iam rodando na mesma propriedade ao longo dos anos. A aplicação desta modalidade possibilitou o aumento da produção de gado

(devido ao aumento do cultivo de plantas forrageiras destinadas à sua alimentação), que fertilizava a terra com o estrume produzido,

e também se deu o abandono da prática do pousio. A aplicação destas medidas permitiu o aumento da produção agrícola.

Lê o texto da F2 e, de seguida, responde às questões.

2. Que localidade inglesa foi pioneira na criação das enclosures? Norfolk.

3. Quais eram as vantagens oferecidas por este tipo de propriedade agrícola? De acordo com o
autor, a vedação das propriedades em parcelas permitia manter um rebanho significativo.

Segue para a página 129 e observa a ilustração da F3.

4. Elabora uma ilustração de uma propriedade agrícola inglesa do século XVII, fazendo a
legenda dos seus principais espaços.

Desenhar uma propriedade agrícola inglesa que mostre a residência principal e os edifícios vizinhos, as florestas,
as terras destinadas ao cultivo e as parcelas de terra vedadas com sebes destinadas aos pastos dos animais.
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43
Aula a Aula 39
Trabalho de Fontes 7.1. Da “Revolução Agrícola” à “Revolução Industrial”

A revolução demográfica do século XVIII

Nome: N.º: Turma: Data:

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Abre o Manual na página 130 e atenta na F2.
1. Redige um texto em que expliques a informação constante no esquema da F2. O aumento da área
de cultivo (devido à ocupação de baldios, à drenagem de pântanos e vedação dos campos) e a utilização de novas técnicas agrícolas

(introdução de novas culturas e de melhores instrumentos, seleção de sementes e de animais, rotação quadrienal de culturas e

aplicação das primeiras máquinas agrícolas) tornaram possível uma revolução agrícola que se traduziu no aumento da produtividade.

Este aumento da produtividade produziu melhorias na alimentação que, aliadas aos progressos na higiene e aos avanços na medicina,

diminuíram a taxa de mortalidade e resultaram num aumento demográfico. O crescimento da população aumentou a mão de obra

disponível.

Segue para a página 131 e analisa as F3 e F4.

2. Com base na F3, completa o esquema.

AUMENTO DEMOGRÁFICO

1 Melhor alimentação
Progressos da higiene individual Preocupações urbanísticas
(maior consumo de
(3 uso crescente do sabão ) (5 esgotos )
carne e cerveja)

2 Desaparecimento das 4 Melhoria dos métodos de construção

penúrias periódicas (uso do tijolo e telhas)

3. A partir da F4, indica os países que revelaram um crescimento demográfico mais acentuado.
Inglaterra, França, Holanda, Portugal e Espanha.

Atenta na F5 da página 131. De seguida, responde às questões.

4. Quais foram as cidades inglesas que revelaram maior crescimento? Northumberland, Durham, Lan-
cashire, Stafordshire e Warwickshire.

5. Segundo o autor do texto A, o que explica o crescimento demográfico? A industrialização.

6. De acordo com o gráfico B, que fator foi determinante para o crescimento da população?
Foi a diminuição da taxa de mortalidade registada a partir de meados do século XVIII.

44
 Aula a Aula 40
Trabalho de Fontes 7.1. Da “Revolução Agrícola” à “Revolução Industrial”

A prioridade inglesa na “Revolução Industrial”

Nome: N.º: Turma: Data:

Abre o Manual na página 132 e atenta na F2.

1. Completa o esquema com expressões do texto da F2.

Liberalismo económico = Cada indivíduo

investe
1 “o capital de que dispõe”

2
porque estes De acordo com os seus
“coincidem com a utilidade social”
interesses

Segue para a página 133. Observa a F6 e, de seguida, responde às questões.

2. Descreve o que vês na F6. Nesta pintura pode-se observar a cidade vista de noite, com os céus inundados de nuvens
de fumo escuro que sai das chaminés das fábricas. Os tons avermelhados mostram que se tratava de um autêntico inferno na Terra:

edifícios sombrios, nuvens de fumo negro, faíscas a saltarem da fundição, lixo espalhado pelos arruamentos de terra batida.

3. Como te parece que seriam as condições de vida dos trabalhadores de Coalbrookdale?

Deviam ser muito desagradáveis: a convivência com a poluição da fábrica, as casas sinistras e velhas, os fumos a escurecer os céus

deviam ser motivos para uma existência pouco feliz e saudável.

Agora, observa a F7 da página 133 e atenta no esquema.

4. Com base no esquema da F7, preenche o quadro.

PRIORIDADE INGLESA NA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

1 Progressos agrícolas Disponibilidade de matérias-primas

Aumento demográfico 2 Abundância de mão de obra

Avanços técnicos 3 Aplicação da máquina a vapor na indústria têxtil e metalúrgica

Condições geográficas 4 Rios, canais, portos naturais, estradas – condições favoráveis a uma boa rede de comunicações

5 Regime político Monarquia parlamentar

6 Mentalidade ativa e
empreendedora
Burguesia e nobreza ativas, dedicadas ao comércio e à agricultura
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Investimento de capitais 7 Acumulação de capital

8 Alargamento do mercado Forte mercado interno, colonial e europeu

45
Aula a Aula 41
Trabalho de Fontes 7.1. Da “Revolução Agrícola” à “Revolução Industrial”

A primeira “Revolução Industrial”

Nome: N.º: Turma: Data:

NVIVH7CA © Porto Editora

Abre o Manual na página 134 e atenta na F1.
1. Explica, por palavras tuas, o processo de evolução ocorrido desde a produção artesanal à
produção industrial. A fonte mostra-nos o percurso realizado entre a produção artesanal e a produção industrial no que se
refere à quantidade de bens produzidos. De facto, num primeiro momento, o artesanato e a manufatura realizavam um trabalho

demorado, minucioso, e que se traduzia num volume muito reduzido de produção. Com a intervenção de máquinas e com a aplica-

ção da energia ao funcionamento das mesmas, abriu-se caminho à era industrial e à produção em massa.

Consulta a página 135 e atenta nas F3 e F4.

2. Completa o esquema com base na informação das F3 e F4.

PRIMEIRA FASE DE INDUSTRIALIZAÇÃO

Setores de arranque

1 Indústria metalúrgica 2 Indústria têxtil

Agora, lê o texto da F5 da página 135.

3. Assinala com um X, para cada uma das frases, a opção que melhor a completa.
3.1. O anúncio anónimo afixado nas ruas de Clermont, em 1818, dirige-se:
a) a todos os trabalhadores que não têm casa.....................................................................
b) a patrões e donos de fábricas........................................................................................... X
c) às famílias dos trabalhadores desempregados...............................................................

3.2. As reivindicações que os autores do texto apresentam são:

a) uma semana de férias pagas no Sul de França...............................................................
b) redução do horário de trabalho........................................................................................
c) retirarem as máquinas das oficinas para dar trabalho às pessoas................................. X

3.3. Se as reivindicações não forem atendidas, ameaçam:

a) usar de violência contra os patrões, instalações e máquinas......................................... X

b) fazer uma manifestação na praça da cidade....................................................................

c) fazer greve durante três dias consecutivos......................................................................

46
 Aula a Aula 42
Trabalho de Fontes 7.1. Da “Revolução Agrícola” à “Revolução Industrial”

Implicações ambientais das cidades industrializadas

Nome: N.º: Turma: Data:

Abre o Manual na página 136 e analisa as imagens e o texto.

1. A partir da F1, completa o quadro.

O PASSADO O PRESENTE
Este complexo industrial destinado à Os céus escurecidos pelo fumo das cha-
recolha de cobre mostra os céus escure- minés das fábricas tornam a atmosfera
cidos pelo fumo que sai das imensas doentia.
chaminés que preenchem o horizonte.
Condições As gruas elevadas no meio da povoação,
F1A F1C
de trabalho as casas amontoadas, as pilhas de lixo e
o porto marítimo tão próximo dos cami-
nhos percorridos pela população mos-
tram a degradação das condições de
vida e de trabalho destas pessoas.

As condições de vida dos operários eram

As condições de vida destes habitantes
muito precárias: o bairro localizava-se
de Manila, capital das Filipinas, são
numa cavidade profunda rodeada de fábri-
degradantes. As casas não passam de
cas altas. Duzentas casas amontoadas ser-
barracas amontoadas, com telhados de
Condições viam de morada a cerca de 40 mil seres
F1B F1D zinco, esgotos a céu aberto, caminhos
de vida humanos. As casas velhas, sujas e peque-
de terra batida e lixo acumulado em
nas, eram circundadas por estradas sem
valas ao ar livre. As doenças e epidemias
pavimento, nem esgotos. O lixo amon-
encontram, neste meio, um ambiente
toava-se nas ruas, as poças de água insalu-
propício à disseminação.
bre tornavam as estradas lamacentas.

 onsulta a página 137 e analisa os gráficos, imagens e texto da F2. Depois, responde às
C
questões.
2. Qual o combustível mais utilizado para produção de energia elétrica (F2A)? Carvão.

3. Em termos ambientais, o que significa essa utilização? Significa que o carvão é um combustível fóssil,
não renovável, e que se esgota, motivo que deveria levar o ser humano a utilizar fontes de energia renovável.

4. Qual te parece ser a intenção das pessoas representadas nas imagens C e D? Estas pessoas
manifestam-se pacificamente pela defesa do meio ambiente.
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5. De acordo com o texto da F2E, qual o caminho proposto para a redução dos problemas
ambientais? O caminho proposto passa por convencer os membros do G-8 a produzirem 25% da eletricidade consumida a
partir de fontes renováveis até 2015.

47
Aula a Aula 43
Trabalho de Fontes 7.2. Revoluções e Estados liberais conservadores

A Revolução Americana

Nome: N.º: Turma: Data:

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Abre o Manual na página 144 e observa a imagem da F1. Depois, responde às questões.
1. O que nos mostra a imagem da F1? A imagem mostra-nos um grupo de pessoas a atirarem um carregamento de
chá borda fora de um navio.

2. Que motivos conduziram a esse acontecimento? A Inglaterra lançara pesadas taxas aduaneiras sobre as impor-
tações de chá e os colonos, como forma de protesto, destruíram o carregamento de chá de um navio, num ato que ficou conhecido

por Boston Tea Party.

Consulta a página 145 e lê o texto A da F3.

3. Completa o esquema sobre as deliberações do Congresso de Filadélfia.

DECLARAÇÃO DO CONGRESSO

• 1 Todos os homens nascem iguais.

DE FILADÉLFIA

• Todas as vezes que um governo se torne contrário a esses princípios, 2 o povo

tem o direito de o mudar.

• Os Estados Unidos da América […], 3 têm o direito de ser esta-

dos livres e independentes.

Agora, analisa a F4 da página 145.

4. Com base na F4, preenche o esquema sobre a organização do poder político dos EUA.

ORGANIZAÇÃO DO PODER POLÍTICO

1 Legislativo EXECUTIVO 2 Judicial

3 Congresso dos Estados Unidos 4 Presidente dos Estados Unidos da 5 Tribunal Supremo e tribunais
(Senado e Câmara dos América que o Congresso julgue
Representantes) necessário criar e estabelecer

48
 Aula a Aula 44
Trabalho de Fontes 7.2. Revoluções e Estados liberais conservadores

A Revolução Francesa

Nome: N.º: Turma: Data:

Abre o Manual nas páginas 146 e 147 e analisa as imagens, textos e esquema da F1 à F5.
1. Com base nas fontes 1 a 5, preenche o esquema.

F1A 1 Sociedade estratificada e hierarquizada, constituída por ordens privile-

giadas (clero e nobreza) e não privilegiadas (Terceiro Estado ou povo)
Sociedade francesa

F1B 2 Impostos muito elevados que consomem os rendimentos obtidos da

Queixas dos camponeses terra

Tentativa de resolução da
crise económica e social
que afetava a França

F3 3 Os Estados Gerais são convocados

Propostas do Presidente da
Assembleia Nacional
Constituinte

F2 4 • Que todos os encargos públicos sejam suportados igualmente por todos

• Abolição de todos os direitos feudais
5
• Extinção, sem indemnização, das corveias senhoriais e de outras servidões pessoais

F5 6 Nova organização política

Constituição de 1791

7 Legislativo 8 Judicial
EXECUTIVO
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ASSEMBLEIA
9 Rei TRIBUNAIS
LEGISLATIVA

NVIVH8CA_04
49
Aula a Aula 45
Trabalho de Fontes 7.2. Revoluções e Estados liberais conservadores

As etapas da Revolução Francesa

Nome: N.º: Turma: Data:

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Abre o Manual na página 148 e atenta na F1.
1. Quais foram as principais etapas da Revolução Francesa? As principais etapas da Revolução Francesa
foram a Monarquia Constitucional, que vigorou entre 1789 e 1792; a República popular, com o período da Convenção, entre 1792 e

1795; e uma terceira etapa, conhecida por Revolução burguesa iniciada em 1795 com o Diretório que, em 1799, é substituído pelo

Consulado, que vigorou até 1804, data que marca o princípio da Monarquia Imperial.

2. Quais foram os territórios ocupados pelos exércitos napoleónicos? Napoleão ocupou a França,
Espanha, Reino da Itália, Reino de Nápoles, os Países Baixos, a Confederação do Reno e o Grão-Ducado de Varsóvia.

Consulta a página 149 e atenta no mapa da F2.

3. Completa o esquema sobre as deliberações do Congresso de Viena expressas no mapa.

Reunião dos países vencedores que derrotaram as tropas napoleónicas.

Congresso de Viena
(1814-1815)

Novo mapa político da Europa

Do aumento dos territórios do Império Austríaco, da Prússia, da Rússia, nasceu a

Confederação Germânica, formou-se o Reino dos Países Baixos, restabeleceram-se
os Estados Pontifícios.

Agora, lê o texto da caixa informativa da página 149.

4. Com base no texto informativo, preenche o esquema da herança da Revolução Francesa.

REVOLUÇÃO FRANCESA Marco determinante na História da Humanidade

1 Políticas Separação de poderes

Sociais 4 Sociedade de classes

2 Económicas Liberalismo económico

3 Ideológicas 5 Liberdade de expressão e de pensamento e igualdade de todos os cidadãos

perante a lei

50
 Aula a Aula 46
Trabalho de Fontes 7.2. Revoluções e Estados liberais conservadores

Das invasões napoleónicas à Constituição de 1822

Nome: N.º: Turma: Data:

Abre o Manual na página 150 e analisa a F2.

1. Preenche os balões de fala com as informações fornecidas pelo texto da F2 e um pouco do
texto informativo da página 150.

Eu sou 1 D. João VI , rei de

Portugal, e deparo-me com uma Estou muito indeciso! Se aderir vou
situação muito complicada! Napo- enfurecer a 3 Inglaterra .
leão Bonaparte, 2 imperador dos Se hesitar, tenho de me ver com
Franceses , impôs-me aderir ao Napoleão! Tenho procurado 4 por todos
Bloqueio Continental. os meios conservar a neutralidade. .

Por isso, decidi tomar uma decisão muito difícil,

Fala-se que as tropas napoleónicas
mas penso que será para o bem do reino! Vou
6 ausentar-me do país com toda a família real para o Brasil vêm em direção a Portugal. Aliás, elas
dirigem-se 5 muito particularmente contra a
e estabelecer-me na cidade do Rio de Janeiro até à paz
minha pessoa!
geral.

Consulta a página 151. Analisa o gráfico A e lê o texto B da F3. Depois, responde às questões.
2. De acordo com a F3A, quais foram os anos mais críticos para Portugal? Entre 1804 e 1807.

3. O que acontece após a abertura dos portos brasileiros? Nas semanas seguintes, instalam-se no Brasil
cerca de 200 casas britânicas com o intuito de realizar negócios.

4. Qual é o objetivo dos homens de negócio britânicos? Transferir de Lisboa para Londres o papel de entre-
posto de ligação entre os produtos brasileiros e a Europa.

Presta atenção à F4 da página 151.

5. Preenche o esquema.

ORGANIZAÇÃO DO PODER POLÍTICO

(CONSTITUIÇÃO DE 1822)
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1 LEGISLATIVO EXECUTIVO 2 JUDICIAL

3 Cortes (com a sanção do rei) 4 Rei e secretários de Estado 5 Juízes

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Aula a Aula 47
Trabalho de Fontes 7.2. Revoluções e Estados liberais conservadores

A difícil implantação do Liberalismo em Portugal

Nome: N.º: Turma: Data:

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Abre o Manual na página 152 e analisa a F2.
1. Preenche os balões de fala com as informações fornecidas pela imagem da F2 e pelo
primeiro texto informativo desta página.

D. Miguel
Não estou nada de acordo com os
Eu sou 1 ,
ideais liberais! Em 3 24 de agosto de
filho do rei D. João VI e irmão de 1820
2 D. Pedro
, os homens da Revo-
, futuro im-
lução prometeram recobrar 4 os direitos
perador do Brasil. nacionais , mas reduziram o rei a
um mero fantasma.

Por isso, é tempo de 5 quebrar o férreo

jugo ! É hora de
nos revoltarmos contra o Libera-
lismo. Vou dirigir uma revolta: vai-se
chamar 6 Vila-Francada .

Consulta a página 153 e lê os textos das F3 e F4.

2. Com base nos textos, completa o esquema.

1 D. Pedro IV considerando 2 incompatível com os interesses do Império do Brasil e do Reino de Portugal

,
rei de Portugal que eu continue a ser rei de Portugal

outorga a abdica

6 Carta Constitucional Quatro poderes do trono e cede os direitos à sua

D. Maria da Glória
filha 3

que casa com

7 Cortes (com a sanção do rei) Legislativo
4 D. Miguel, seu tio

8
Rei Moderador
e prometem

5 jurar a Constituição
9
Rei e Cortes Gerais Legislativo
Executivo

10 Tribunais Judicial

52
 Aula a Aula 48
Trabalho de Fontes 7.2. Revoluções e Estados liberais conservadores

As medidas de Mouzinho da Silveira e de Joaquim António de Aguiar

Nome: N.º: Turma: Data:

Abre o Manual na página 154. Lê o texto da F2.

1. Preenche o esquema com base nas informações fornecidas pela F2.

1 Revogação de todas as doações de quaisquer bens feitas pelos reis

Extinção de 2 todos os forais dados às diferentes terras do reino

MEDIDAS LEGISLATIVAS DE
MOUZINHO DA SILVEIRA 3 Extinção de todos os foros
, pensões e mais direitos

4 Revogação da lei mental

– lei que determinava que
os bens oferecidos pela Coroa só podiam ser
transmitidos ao filho varão primogénito. Caso
contrário, regressavam à posse da Coroa.

2. Quem beneficia com a lei apresentada na F2? O Estado, pois todos os bens dos conventos foram incorporados
nos bens da Fazenda Nacional.

Continua na página 154 e atenta ao quadro da F1B.

3. Elabora um gráfico circular com base na informação apresentada no quadro da F1B.

Consulta o apêndice do Manual Mistério da História, na página 15, para recordares como
se constroem gráficos.

Ordens religiosas extintas em 1834

3% 5% Militares

Monásticas
68%
Congregações
157%

Mendicantes
93%
Mendicantes reformados
136%
Diversos
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Segue para a página 155 e observa a imagem da F3.

4. Quem foram alguns dos principais políticos liberais do século XIX? Mouzinho da Silveira, Duque de
Palmela, Marechal Duque Saldanha e Silva Carvalho.

53
 Prepara-te para a Avaliação 5

O arranque da “Revolução Industrial” e o triunfo dos regimes

liberais conservadores
Nome: N.º: Turma: Data:

Para responderes ao Prepara-te para a Avaliação, deves ler e analisar o texto informativo e
relacionar com as fontes do Manual que te vão sendo indicadas. Deves, também, incluir a
análise do esquema-síntese do subdomínio.

Abre o Manual nas páginas 128 e 129 e analisa o texto informativo e as fontes.

1. Completa o esquema.


1 Afolhamento quadrienal – novo sistema

de rotação de culturas que dispensou o

pousio.

2 Introdução de novas culturas (batata,

• Formação de grandes
propriedades agrícolas REVOLUÇÃO beterraba e milho) e seleção de semen-
vedadas – enclosures. tes e de animais para reprodução.
AGRÍCOLA

4 Fertilização dos solos, através do uso do estrume de 3 Arroteamento de terrenos baldios e

animais, e aproveitamento dos solos arenosos, drenagem de pântanos com o intuito de
melhorados com misturas de argilas. aumentar a área cultivável.

Fisiocratismo: 5 doutrina económica que considera o trabalho agrícola a fonte de riqueza de um país.

De seguida, passa para as páginas 130 e 131 e atenta no texto informativo e nas fontes.

2. Com base na resposta à primeira questão da página 130, preenche os espaços em branco.

No século XVIII, o recuo da morte, principalmente da 1 mortalidade infantil , conjugado com uma
2 natalidade elevada foram fatores que contribuíram para o 3 crescimento da população mundial .
Os motivos que explicam este 4 novo regime demográfico são a melhoria da alimentação e das
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5 condições de saúde . Devido às inovações introduzidas na 6 agricultura deu-se o

aumento da 7 produção agrícola , que permitiu uma alimentação mais rica e abundante.
Os avanços da 8 medicina , como a prática da vacinação, e o aumento dos 9 cuidados higiénicos ,
10
como a utilização do sabão, banhos mais frequentes , o uso de 11 roupas de algodão ,
12 epidemias
também ajudaram no controlo da propagação de doenças e de .

87
 Prepara-te para a Avaliação 5

3. Com base no texto informativo relativo ao segundo título da página 130, completa o esquema.

INGLATERRA

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Crescimento demográfico Desenvolvimento económico

• 1 Aumentou o número de casamentos e de nascimentos; por sua vez, o crescimento da

Abundância de trabalho população animou o consumo e aumentou o número de braços disponíveis para
trabalhar.

• 2 As cidades exerceram uma grande atração sobre as populações, sobretudo oriundas do

Êxodo rural mundo rural, que partiam para os centros urbanos à procura de melhores condições de
vida.

Agora, consulta nas páginas 132 e 133 o texto informativo e as fontes.

4. Preenche o quadro.

CONDIÇÕES DA PRIORIDADE INGLESA NO PROCESSO DE INDUSTRIALIZAÇÃO

• 1 Consolidação do regime parlamentar que constituiu um importante órgão governativo ao serviço da

Políticas nobreza e da burguesia, impondo-se uma política de liberalização económica que facilitou a expansão
do capitalismo.

• 2 Nobreza e burguesia dinâmicas e empreendedoras, promotoras de grandes investimentos, por vezes

Sociais em negócios de risco. Também o crescimento urbano, sustentado pelo êxodo rural, colocava à disposi-
ção da indústria uma mão de obra abundante e disponível.

• 3 Intenso tráfego comercial que oferecia lucros avultados, revitalizando o setor financeiro, com a
acumulação de capitais disponíveis para investimento.

• 4 Abundância de matérias-primas, provenientes do Império Britânico, como o algodão e a madeira,

Económicas
e da metrópole, como a lã e o carvão.

• 5 Existência de um vasto mercado interno e colonial, consumidor dos produtos industri-ais, sempre
em crescimento ao longo dos séculos XVIII e XIX.

• Bons portos de mar e muitos rios navegáveis.

Naturais
• Construção de canais, pontes e estradas, de norte a sul do país.

Tecnológicas • 6 Aperfeiçoamento de maquinaria, como o tear mecânico e a máquina a vapor.

88
 Prepara-te para a Avaliação 5

Consulta as páginas 134 e 135. Atenta no texto informativo e nas fontes.

5. Faz correspondência entre os elementos das colunas da direita e da esquerda.

a) Maquinofatura •
• 1. Os operários trabalham nas suas residências, sendo
os patrões a fornecer a maquinaria para a produção.

b) Indústria • • 2. Transformação de matérias-primas com recurso a

máquinas e energia.

• 3. Sistema de fabricação que produz artigos através

c) Artesanato • de métodos manuais e artesanais.

• 4. Sistema de produção que utiliza máquinas no

fabrico de produtos.
d) Manufatura •
• 5. Processo de produção feita à mão, de acordo com
técnicas tradicionais, no qual o artesão realiza
Indústria assala- todas as etapas.
e) •
riada ao domicílio

6. Completa as ideias sobre o arranque da Revolução Industrial.

• A primeira fase de industrialização ficou marcada pela… 1 invenção de James Watt: a máquina a
vapor, em 1769.

• Esta máquina utilizava como fonte de energia… 2 o carvão (hulha), transmitindo a sua força a teares,
martelos, máquina de fiação, locomotivas e todo o tipo de maquinaria.

• As indústrias têxtil e metalúrgica foram… 3 os dois setores de arranque da Revolução

Industrial.

• Além da máquina a vapor, houve outras invenções, tais como… 4 a lançadeira volante (máquina de
tecer), inventada por John Kay, e o tear mecânico, por Edmund Cartwright.

7. Com base nos dois últimos parágrafos da página 134, explica em que consistiram as
“revoltas luditas”. Nos princípios do século XIX, os primeiros sinais de contestação a algumas das consequências
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negativas do processo de industrialização deram lugar ao movimento ludita. Perante a degradação das condições de vida, surgiram

grupos armados (os luditas) que destruíam maquinaria e feriam os proprietários das fábricas. Em 1813, as autoridades inglesas

executaram alguns responsáveis por estas atividades. Todavia, as revoltas e a destruição de máquinas continuaram nos anos

seguintes.

89
 Prepara-te para a Avaliação 5

Consulta as páginas 136 e 137 e lê o texto informativo.

8. Completa os balões de fala com informações retiradas do texto informativo.

A Revolução Industrial produziu graves

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problemas ambientais, tais como
2 grandes concentrações fabris
Olá! Eu sou um operário do
e o rápido crescimento das cidades, o
século XIX e venho contar-te
as transformações decorren- que se traduziu num 3 aumento da
poluição . Mas não pensem que
tes da 1 industrialização .
estes problemas surgiram, apenas, na
4 Época Contemporânea ! Não!
A partir desta altura é que as coisas
Com a industrialização também ocorreu o
pioraram a sério!
agravamento das condições de 5 higiene e
segurança no trabalho . Nem ima-
ginas como é o meu dia a dia: trabalho O pior é o que a industrialização está
muitas horas por dia,6 sem luz natural a fazer à mãe Natureza! Sustenta-
e com muita humidade… -se à custa do consumo intensivo de
7 recursos não renováveis , ou seja,
os recursos que não podem ser re-
postos rapidamente 8 pelo ser
humano ou pela Natureza .

Segue com as páginas 144 e 145 e consulta o texto informativo e as fontes.

9. Preenche os quadros sobre a Revolução Americana.

Massachusetts
New Hampshire

Laços de união entre as 13 colónias Nova Boston

Iorque
Rhode Island
Pensilvânia Connecticut
Filadélfia Nova Jérsia
• A língua inglesa Virgínia
Delaware
Maryland

• 1 A religião protestante Carolina

do Norte
2 A necessidade de defesa perante inimigos comuns (os franceses e os índios)
• Carolina
do Sul OCEANO
Georgia AT L Â N T I C O
3 O desejo de maior autonomia face à Coroa britânica
•
0 250 km
Florida
Luisiana

O que desencadeou o processo de independência Regime instituído pela revolução americana

• Descontentamento dos colonos americanos • Primeira Constituição

4
• Boston Tea Party • 6 Igualdade e liberdade dos cidadãos perante a lei
• 5 Congresso de Filadélfia – 4 de julho de 1776 – Declaração • 7 Separação de poderes
da Independência • Soberania da Nação
• Tratado de paz entre Inglaterra e os EUA, em • 8 República federal
1773

90
 Prepara-te para a Avaliação 5

Continua para as páginas 146 e 147 e atenta no texto informativo e nas fontes.

10. Coloca pela ordem correta as frases que se seguem sobre a Revolução Francesa.

a) O rei ameaçou dissolver a Assembleia Nacional Constituinte e enviou tropas para repor
a ordem, o que exaltou os ânimos do povo de Paris que, em 14 de julho de 1789,
tomou a fortaleza-prisão da Bastilha......................................................................................... 5
b) A crise económica e financeira agravou o descontentamento dos grupos populares,
habituados a sustentar os gastos públicos............................................................................ 2
c) Como não se chegava a acordo, os representantes do Terceiro Estado reuniram-se
em assembleia – Assembleia Nacional Constituinte – e comprometeram-se a elaborar
uma Constituição que garantisse os direitos de cidadania.................................................... 4
d) Contudo, a revolução estava em marcha por toda a França.................................................. 6
e) Em 1789, a sociedade francesa era típica do Antigo Regime, pois encontrava-se
dividida em ordens: o clero, a nobreza e o Terceiro Estado (ou povo.................................... 1
f) Com o intuito de aumentar impostos, o rei convocou os Estados Gerais. O Terceiro Estado
tinha a maioria dos deputados, mas dispunha de um voto e exigiu uma votação por
cabeça, o que foi recusado....................................................................................................... 3

11. Indica em tópicos as medidas aprovadas pela Assembleia Constituinte.

• 1 Abolição dos direitos feudais e a extinção do pagamento da dízima ao clero.

• 2 Instauração da Monarquia Constitucional

• 3 Aprovação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.

• 4 Reconhecimento da soberania popular.

Consulta as páginas 148 e 149 e atenta no texto informativo e nas fontes.

12. Termina as seguintes frases sobre as etapas da Revolução Francesa.

a) A Monarquia Constitucional foi um período de… 1 instabilidade social, devido à miséria e ao facto de ser negado o
exercício de voto à maioria da população. Luís XVI não era adepto da revolução e procurou restaurar o Absolutismo.

b) A Convenção foi uma assembleia que… 2 governou durante este período, eleita pelo voto de todos os cidadãos.
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Preparou-se uma nova Constituição, aprovada em 1793, data que coincidiu com o início de um período de terror que levou à morte
na guilhotina de milhares de opositores da revolução.

c) A revolução burguesa pode ser dividida em dois períodos: o Diretório… 3 constituído por cinco diretores,
representantes da burguesia moderada , e o Consulado, 4 que foi instaurado por Napoleão Bonaparte e
entregue a três cônsules.

91
 Prepara-te para a Avaliação 5

13. Completa o esquema sobre os contributos da Revolução Francesa para a Humanidade.

• Políticas – 1 Separação de poderes

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• Sociais – 2 Estabelecimento da sociedade de classes

• Económicas – 3 Liberalismo económico

• Ideológicas – 4 Liberdade de expressão e igualdade de todos os cidadãos perante a lei

Rutura com o Antigo Regime e início da Idade Contemporânea

Agora, segue para as páginas 150 e 151 e atenta no texto informativo e nas fontes.

14. Completa os balões de fala com informações retiradas do texto informativo da página 150.

Entre 2 1807 e 1811 , Portugal sofreu

Eu sou 1 D. João VI , três invasões dos exércitos franceses, só
rei de Portugal, e vivi durante porque eu não quis aderir ao 3 Bloqueio
um período muito conturbado Continental . Tudo porque tinha de
da história política do país. comercializar com Inglaterra!

Os exércitos franceses estavam prestes a

chegar a Lisboa e eu e a família real, acompa-
de toda a corte
Na minha ausência, os cargos mais
nhados 4 , fugimos para o
5 Brasil 6 regência do reino importantes na 9 governação e
. Entreguei a exército
no 10 eram exercidos
a um governo nomeado para o efeito mas o
7 marechal Beresford por ingleses, o que provocou 11 o des-
foi-se sobrepondo a esse contentamento entre os portugueses. .
8 um poderoso controlo na admi-
governo, exercendo
nistração e na economia .

15. Enumera em tópicos as medidas tomadas pelas Cortes Constituintes.

• Abolição da Inquisição
• 1 Extinção dos direitos feudais
• 2 Garantia da liberdade de imprensa e de ensino
• 3 Perdão dos crimes políticos
• Regresso do rei a Portugal
• 4 Elaboração da Constituição de 1822

92
 Prepara-te para a Avaliação 5

Segue para as páginas 152 e 153 e presta atenção ao texto informativo e às fontes.

16. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as falsas, corrigindo-as.

a) Durante a estadia de D. João VI no Brasil, esta colónia conheceu grande desenvolvimento.. V

b) Quando D. João VI regressou a Portugal, D. Miguel ficou como regente do Brasil................. F

Quando D. João VI regressou a Portugal, D. Pedro ficou como regente do Brasil.

c) D. Pedro desencadeou duas revoltas contra o Absolutismo..................................................... F

D. Miguel desencadeou duas revoltas contra o Liberalismo: a Vila-Francada e a Abrilada.

d) No sentido do consenso, D. Pedro outorgou a Carta Constitucional........................................ V

e) A Carta Constitucional retirava poderes ao monarca, tendo, por isso, um carácter conservador... F
A Carta Constitucional concedia amplos poderes ao monarca que exercia os poderes executivo e moderador.

f) Perante um período de perseguições aos liberais, muitos refugiaram-se na ilha

Terceira, nos Açores.................................................................................................................... V

g) A guerra civil decorreu entre 1826 e 1837................................................................................. F

A guerra civil iniciou-se em 1832 e terminou em 1834 com a assinatura da Convenção de Évora Monte.

Conclui com as páginas 154 e 155 e consulta o texto informativo e as fontes.

17. Completa o quadro.

LEGISLADOR MEDIDAS IMPLEMENTADAS

• Abolição dos morgadios

• 2 Extinção da dízima ao clero e de outros impostos senhoriais
• 3 Reorganização do território
• 4 Reforma da justiça e da administração pública
• 5 Revitalização do sistema de impostos
• 6 Supressão dos privilégios que dificultavam a livre circulação de mercadoria
• Diminuição dos impostos sobre o comércio com o estrangeiro
1 Mouzinho da Silveira
• Extinção dos monopólios no sentido de liberalizar a economia

Ferreira Borges • 7 Primeiro código comercial, com o intuito de facilitar a livre circulação dos produtos
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8 Joaquim António de Aguiar • Extinção das ordens religiosas e da nacionalização dos seus bens

Desmantelamento das estruturas do Antigo Regime em Portugal

93
 Ficha de Avaliação 5

O arranque da “Revolução Industrial” e o triunfo dos regimes

liberais conservadores

Nome: N.º: Turma: Data:

GRUPO I
Da “Revolução Agrícola” à “Revolução Industrial”
1. Lê o texto e observa a imagem.

A. B.
[…] Os campos são belos e bem cultivados,
as herdades cercadas com sebes naturais,
fortes como muralhas verdes. Encontramos
enormes planícies verdejantes, com várias
milhas de extensão, onde pasta
permanentemente grande número de
rebanhos.
César de Saussure, Cartas e Viagens, 1782
Paisagem rural inglesa

1.1. Com base nas fontes A e B, identifica as principais alterações introduzidas na agricultura. As principais
alterações foram: formação de grandes propriedades agrícolas, “herdades cercadas com sebes naturais, fortes como muralhas verdes” e
que tinham o nome de enclosures; afolhamento quadrienal; introdução de novas culturas e seleção de sementes e de animais para
reprodução; arroteamento de terrenos baldios e drenagem de pântanos; fertilização dos solos (estrume de animais) e aproveitamento dos

solos arenosos. Nestas “planícies verdejantes” pastava “permanentemente grande número de rebanhos”. Na fonte B, que nos mostra
uma paisagem rural inglesa, podemos observar isso mesmo.

1.2. Explica porque se considera que existiu uma “Revolução Agrícola”. Nos séculos XVII e XVIII, iniciou-se um
processo de modernização agrícola que se evidenciou na alteração do regime de propriedade e na introdução de novas técnicas.
As transformações decorrentes deste processo foram de tal modo importantes que se considera que aconteceu uma revolução agrícola.

1.3. Justifica a revolução demográfica ocorrida no século XVIII. O crescimento da população mundial foi
consequência de uma acentuada diminuição da mortalidade, aliada a uma taxa de natalidade que permanecia elevada, aspetos explicados
pela melhoria da alimentação e das condições de saúde (a prática da vacinação) e pelo aumento dos cuidados higiénicos (utilização do
sabão, banhos mais frequentes, uso de roupas de algodão).

2. Observa a imagem.

C. 2.1. Mostra a importância da fonte C na primeira fase da indus-

trialização. A primeira fase da industrialização está relacionada com a invenção da
máquina a vapor por James Watt, ficando conhecida como a “Idade do vapor”. Esta máquina,
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semelhante à que está representada na fonte C, utilizava como fonte de energia o carvão (hulha),

transmitindo a sua força a todo o tipo de maquinaria em vários setores da indústria,

revelando-se fundamental para o desenvolvimento da indústria têxtil e metalúrgica,
os dois setores da arranque da Revolução Industrial.

109
 Ficha de Avaliação 5

GRUPO II
Revoluções e Estados liberais conservadores
1. Observa as imagens.

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D. E. 1.1. Refere as medidas aprovadas pela
Assembleia Nacional Constituinte,
em 1789. A abolição dos direitos feudais e a
extinção do pagamento da dízima ao clero; a instau-
ração da Monarquia Constitucional; a aprovação da
Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (FD);
o reconhecimento da soberania popular.

Declaração dos Direitos do

Homem e do Cidadão

1.2. Nomeia a personalidade representada na fonteE. Napoleão Bonaparte.

1.3. Avalia o contributo da Revolução Francesa para a História da Humanidade. A Revolução Francesa
produziu grandes transformações: políticas (separação de poderes); sociais (estabelecimento da sociedade de classes); económicas
(liberalismo económico); ideológicas (liberdade de expressão e de pensamento e igualdade de todos os cidadãos perante a lei).

2. Observa a imagem e lê o texto.

F. G.
[…] Quase um terço da população portuguesa tinha sido
perseguida pelo miguelismo. Oitenta mil famílias viram
os seus bens expropriados, mais de 9 mil homens
passaram a fronteira com o fim da revolta do Porto, cerca
de 2500 embarcaram para Inglaterra. […] Os justiçados
podiam ser degredados para Angola ou enforcados.
Maria do Carmo Serén e Gaspar Martins Pereira, Porto Oitocentista, in
“História do Porto”, dir. de Oiveira Ramos, Porto, Porto Editora, 1994
Aclamação de D. Pedro como imperador do Brasil

2.1. Explica a importância do acontecimento representado na fonte F. A fonte F retrata a aclamação de

D. Pedro IV como imperador do Brasil, assinalando a independência da colónia portuguesa e a definitiva separação do Reino de Portugal.

2.2. Caracteriza o processo de implantação do Liberalismo em Portugal tendo em conta a fonte G.

A implantação do Liberalismo em foi um processo difícil: D. João VI jurou cumprir a Constituição, mas o seu filho D. Miguel desejava o
regresso ao Absolutismo, desencadeando duas revoltas contra o Liberalismo: a Vila-Francada e a Abrilada. Após a morte do rei, em 1826, D.
Pedro IV, imperador do Brasil e herdeiro legítimo do trono português, abdicou em favor de sua filha, D. Maria, que se casaria com D. Miguel,
que prometeu respeitar a Carta Constitucional outorgada por seu irmão. Depressa se fez aclamar rei absoluto pelas Cortes, iniciando um
período de perseguições aos liberais, dando início a uma guerra civil. O miguelismo perseguiu quase um terço da população. Expropriou os
bens de numerosas famílias, forçando milhares de pessoas a fugir do país, como mencionado na fonte G. A difícil e definitiva implantação do
Liberalismo em Portugal ocorreu em 1834, com a assinatura da Convenção de Évora Monte, que pôs fim à guerra civil e determinou o exílio
de D. Miguel.

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