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Instituto do Emprego e Formação Profissional, IP

Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda

CURSO: Educaçã o e Formaçã o de Adultos – NS


NÚCLEO GERADOR: Urbanismo e Mobilidade (CA)
TEMA: Administraçã o, Segurança e Territó rio (AST)
DOMÍNIO DE REFERÊNCIA: CLC6 no Contexto Institucional (DR3)

NG5 - DR4 - Internet

Competência: Perceber os impactos das redes de internet nos hábitos percetivos,


desenvolvendo uma atitude crítica face aos conteúdos aí disponibilizados.

As tecnologias da informação e comunicação, através do computador e da internet


vieram trazer a todos a possibilidade de estar em todo o lado, a toda a hora e momento.
A noção de espaço e de tempo alteraram-se, pois, virtualmente, podemos estar em
qualquer lado. Entrar no museu do Louvre ou no Hermitage é hoje uma possibilidade
que dispensa transportes, viagens ou custos. O mesmo sucede ao nível de outros espaços
culturais como bibliotecas ou até teatros. Mas este recurso permite-nos também produzir
conteúdos artísticos, misturando conceitos tradicionais de arte com novas tecnologias,
caso da videoarte, média-arte, entre outros. Esta é a realidade do ciberespaço, uma
realidade que hoje se vive, assumindo-se uma identidade (avatares), uma vida própria,
caso do jogo Second Life, por exemplo. À velocidade de um clique entramos em
mundos desconhecidos e conhecemos pessoas, construindo um mundo novo, cheio de
relações, links e hiperligações; estas são as autoestradas do mundo virtual, do
ciberespaço.
No entanto, se as vantagens são mais que muitas, as desvantagens são também
significativas, pois como qualquer instrumento/meio, pode ser bem ou mal utilizado,
dependendo das intenções.

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Assim, no caso da internet, o acesso indevido a sites de conteúdos reservados,


impróprios, legais ou ilegais, muitas vezes sem acesso limitado, pode levar a
informação nociva, caso de conteúdos específicos para adultos, pornografia, pornografia
infantil, racismo, ideias extremistas, jogo, mas também contactos pessoais, contactos
potenciais por parte de pessoas mal-intencionadas, que usam o email, salas de chat,
instant messaging, fóruns, grupos de discussão, práticas comerciais e publicitárias não-
éticas que, não distinguindo a informação da publicidade, podem levar ao engano, à
fraude, mas também ao uso compulsivo e abusivo deste meio de comunicação, bem
como à violação dos direitos de autor, resultante da cópia, partilha, adulteração ou
pirataria de conteúdos protegidos pela lei, tais como programas de computador, textos,
imagens, ficheiros de áudio e/ou vídeo, para fins particulares, comerciais ou de plágio
em trabalhos escolares ou outros, pode resultar em graves problemas de natureza
jurídica e até financeira.

Animação digital no mercado comunicacional contemporâneo

Critérios de evidência:
Cultura: Sei atuar perante as novas tecnologias da
informação, identificando modos de apropriação pela
produção artística e compreendendo de que modo a
circulação no ciberespaço altera hábitos percetivos.

Proposta de trabalho: A partir das potencialidades que


reconhece à internet, nomeadamente em termos de cultura, de produção artística,
indique uma obra de arte, um jogo virtual, um ou vários softwares de ilustração ou
pintura digital, um filme ou um programa em que se tenha recorrido às novas
tecnologias e descreva o processo de produção do mesmo. Pode também recordar os
primórdios desta arte, através da videoarte, com a produção de videotapes, nos finais
dos anos 70 e começos de 80, escolhendo um que seja do seu agrado e descrevendo a
razão da sua escolha, bem como os aspetos inovadores do mesmo.

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Língua: Sei atuar relativamente a conteúdos


disponibilizados na rede de internet, através da produção
e/ou interação com esses mesmos conteúdos, em língua
materna e/ou língua estrangeira.

Proposta de trabalho: Uma vez que a interação on-line pode ser extremamente
participativa e enriquecedora, a partir do uso diário que faz do computador e dos
conteúdos aí disponibilizados, bem como do tipo de contacto que estabelece com ele,
faça um levantamento dos diferentes tipos de texto e de informação que pode encontrar,
bem como do modo como a informação, os conteúdos lhe são apresentados, dependendo
da finalidade de cada um (formulários, texto informativo, argumentativo, expositivo,
técnico, utilitário, relatório, regulamento, injuntivo-instrucional, verbete, descritivo,
dialogal-conversacional, etc.).

Comunicação: Sei atuar criticamente face à confiança que se


pode desenvolver relativamente a conteúdos disponibilizados
na rede de internet e sua fruição.

Proposta de trabalho: A partir da interação que estabelece com


as novas tecnologias em geral e com a internet em particular, faça
um levantamento de todos os signos tipográficos e códigos de imagem que encontra,
dependendo da página que está a consultar, do seu conteúdo ser ou não reservado, de
acesso restrito, com necessidade de usar um código de acesso, mas que numa primeira
consulta nos permitem compreender se são sites mais ou menos nocivos, obrigando-nos
a refletir a pensar se devemos ou não aceder a eles, disponibilizar ou não dados pessoais
ou confidenciais. Identifique também situações de comunicação em tempo real ou não,
bem como de documentos que podemos consultar, enviar ou receber, com tempos
específicos de utilização.

A Formadora: Belmira Lourenço

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