Você está na página 1de 34

LÍNGUA PORTUGUESA

ANO/ CAMPO DE PRÁTICA DE


CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
SÉRIE ATUAÇÃO LINGUAGEM
Leitura/escuta Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo da ficção e
Campo artístico
1 - EF (compartilhada e EF15LP15 apresentam um dimensão ludíca, de encantamento, valorizando-os, em sua Formação do leitor literário
literário
autônoma) diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade
Todos os Leitura/escuta
Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido
1 - EF campos de (compartilhada e EF15LP04 Estratégia de leitura
produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais
atuação autônoma)
Análise
Todos os
Linguística/
1 - EF campos de EF01LP04 Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos Conhecimento do alfabeto do português
semiótica
atuação
(alfabetização)
Análise
Campo artístico Linguística/
1 - EF EF01LP08 Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita Construção do sistema alfabético
literário semiótica
(alfabetização)
Análise
Todos os
Linguística/
1 - EF campos de EF01LP10A Nomear as letras do alfabeto Conhecimento do alfabeto
semiótica
atuação
(alfabetização)
Análise
Todos os
Linguística/
1 - EF campos de EF01LP10B Recitar as letras do alfabeto sequencialmente Conhecimento do alfabeto
semiótica
atuação
(alfabetização)
Análise
Todos os
Linguística/
1 - EF campos de EF01LP05 Compreender o sistema de escrita alfabética Construção do sistema alfabético
semiótica
atuação
(alfabetização)
Análise
Todos os
Linguística/ Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos
1 - EF campos de EF01LP07 Construção do sistema alfabético
semiótica sonoros e letras
atuação
(alfabetização)
Análise
Todos os
Linguística/ Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre seus sons e
1 - EF campos de EF01LP09 Construção do sistema alfabético
semiótica suas partes (aliterações, rimas entre outras)
atuação
(alfabetização)
Análise
Todos os
Linguística/ Comparar o som e a grafia de diferentes partes da palavra (começo, meio e
1 - EF campos de EF01LP13 Construção do sistema alfabético
semiótica fim)
atuação
(alfabetização)
Análise
Todos os
Linguística/ Ler palavras tomando como referência palavras conhecidas e/ou
1 - EF campos de EF12LP01 Construção do sistema alfabético
semiótica memorizadas (estáveis), como o próprio nome e o de colegas
atuação
(alfabetização)
Análise
Todos os
Linguística/ Reconhecer que textos de diferentes gêneros são lidos e escritos da
1 - EF campos de EF01LP01 Construção do sistema alfabético
semiótica esquerda para a direita e de cima para baixo na página
atuação
(alfabetização)
Todos os Análise linguística/
Ler palavras tomando como referência palavras conhecidas e/ou
2 - EF Campos de semiótica EF12LP01 Construção do sistema alfabético
memorizadas (estáveis), como o próprio nome e o de colegas
Atuação (Alfabetização)
Todos os Análise linguística/
Grafar palavras desconhecidas apoiando-se no som e na grafia de palavras
2 - EF Campos de semiótica EF02LP02 Construção do sistema alfabético
familiares e/ou estáveis
Atuação (Alfabetização)
Leitura/escuta Ler e compreender cantigas, quadrinhas, entre outros textos do campo da
Campo da Vida
2 - EF (Compartilhada e EF02LP12 vida cotidiana, com certa autonomia, considerando a situação comunicativa, Compreensão em leitura
Cotidiana
autônoma) o tema assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
Leitura/escuta professor, textos de tradição oral que se tem de memória (quadrinhas,
Campo da Vida
2 - EF (Compartilhada e EF12LP03 cantigas, parlendas, anedotas, entre outros), observando as características Produção escrita
Cotidiana
autônoma) dos gêneros: estrutura composicional, espaçamento entre as palavras
(segmentação), escrita das palavras e pontuação
LÍNGUA PORTUGUESA
ANO/ CAMPO DE PRÁTICA DE
CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
SÉRIE ATUAÇÃO LINGUAGEM
Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida
Todos os Leitura/escuta Compreensão em leitura.
social dos quais participa cotidianamente (na casa, na rua, na comunidade,
2 - EF Campos de (Compartilhada e EF15LP01 Condições de produção e recepção de
na escola) e em diferentes mídias: impressa, de massa e digital,
Atuação autônoma) textos.
reconhecendo a situação comunicativa
Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
Todos os Leitura/escuta antecipadoras dos sentidos), a partir de conhecimentos prévios sobre as
2 - EF Campos de (Compartilhada e EF15LP02A condições de produção e recepção do gênero textual, o suporte e o universo Estratégia de Leitura
Atuação autônoma) temático, bem como de recursos gráficos, imagens, dados da obra (índice,
prefácio etc.), entre outros elementos
Todos os Leitura/escuta
Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a
2 - EF Campos de (Compartilhada e EF15LP02B Estratégia de Leitura
leitura do gênero textual
Atuação autônoma)
Todos os Leitura/escuta
2 - EF Campos de (Compartilhada e EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais Estratégia de Leitura
Atuação autônoma)
Leitura/escuta Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
Campo Artístico
2 - EF (Compartilhada e EF15LP16 professor, textos do campo artístico literário (contos populares, de fadas, Compreensão em leitura.
Literário
autônoma) acumulativos, de assombração, entre outros
Todos os Leitura/escuta Ler, com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressos
2 - EF Campos de (Compartilhada e EF12LP02B ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses individuais e da Compreensão em leitura
Atuação autônoma) turma
Campo Artístico
2 - EF Oralidade EF02LP15 Cantar cantigas e canções, mantendo ritmo e melodia Recitação
Literário
Leitura/escuta Ler e compreender diferentes textos do campo da vida pública utilizados para
Campo da Vida
2 - EF (Compartilhada e EF02LP14 a divulgação de eventos da escola ou da comunidade (convite, propaganda, Compreensão em
Pública
autônoma) comunicado, carta, bilhete, convocação), considerando
Leitura/escuta Reescrever cantigas, quadrinhas, parlendas, trava línguas e canções,
Campo da Vida
2 - EF (Compartilhada e EF12LP07 mantendo rimas, aliterações e assonâncias, relacionando-as ao ritmo e à Forma de composição do texto
Cotidiana
autônoma) melodia das músicas e seus efeitos de sentido
Leitura/escuta
Campo Artistico Ler e compreender textos do campo artístico-literário que apresentaram Estilo
2 - EF (Compartilhada e EF12LP19
Literário rimas, sonoridades, jogos de palavras, expressões e comparações Compreensão em Leitura
autônoma)
Leitura/escuta Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,
Campo Artistico
2 - EF (Compartilhada e EF12LP18 sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo Apreciação estética/estilo
Literário
autônoma) imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição
Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
Leitura/escuta professor ou já com certa autonomia, listas, bilhetes, convites, receitas,
Campo da Vida
2 - EF (Compartilhada e EF12LP04 instruções de montagem (digitais ou impressos), entre outros textos do Compreensão em Leitura
Cotidiana
autônoma) campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/
assunto, a estrutura composicional e o estilo do texto
Leitura/escuta Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo da ficção e
Campo Artistico
2 - EF (Compartilhada e EF15LP15 apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua Formação do leitorr
Literário
autônoma) diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade
Leitura/escuta Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
Campo Artistico
2 - EF (Compartilhada e EF15LP16 professor, textos do campo artístico-literário (contos populares, de fadas, Compreensão em Leitura
Literário
autônoma) acumulativos, de assombração, entre outros)
Leitura (Re)conhecer palavras e expressões utilizadas na caracterização de
Campo Artistico
2 - EF (Compartilhada e EF02LP28C personagens e ambientes em uma narrativa ficcional (contos de fadas, Compreensão em leitura
Literário
autônoma) maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros)
Identificar e utilizar expressões que marcam a passagem do tempo (antes,
ontem, há muito tempo.) e a sequência das ações (no dia seguinte, ao
Campo Artistico Análise linguística/ Advérbios e locuções adverbiais de
2 - EF EF02LP17 anoitecer, logo depois, mais tarde), na leitura de textos do campo
Literário semiótica tempo
artístico-literário (contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas,
crônicas)
Escrita Planejar e produzir textos conhecidos de diferentes gêneros, considerando a
Todos campos
2 - EF (compartilhada e EF02LP07A situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e Produção Escrita
de atuação
autônoma) a finalidade do gênero
LÍNGUA PORTUGUESA
ANO/ CAMPO DE PRÁTICA DE
CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
SÉRIE ATUAÇÃO LINGUAGEM
Ler e compreender, com autonomia, instruções de montagem, regras de jogo,
Leitura/escuta regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana,
Campo da vida
3 - EF (compartilhada e EF03LP11 compreendendo a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura Compreensão em leitura
cotidiana
autônoma) composicional e o estilo próprio de cada gênero (predomínio de verbos no
imperativo ou infinitivo, por exemplo)
Identificar a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura
Leitura/escuta
Campo da vida composicional e o estilo (predomínio de verbos no imperativo, por exemplo)
3 - EF (compartilhada e EF03LP16A Compreensão em leitura
cotidiana de receitas, instruções de montagens, entre outros textos do campo da vida
autônoma)
cotidiana
Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
Todos os Leitura/ antecipadoras dos sentidos), a partir de conhecimentos prévios sobre as
3 - EF campos de escuta(compartilha EF15LP02A condições de produção e recepção do gênero textual, o suporte e o universo Estratégia de leitura
atuação da e autônoma) temático, bem como de recursos gráficos, imagens, dados da obra (índice,
prefácio etc.), entre outros elementos
Leitura/ Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando
Campo artístico
3 - EF escuta(compartilha EF35LP27 recursos sonoros como rimas, aliterações, sons, jogos de palavras, imagens Compreensão em leitura
literário
da e autônoma) poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais
Leitura/ Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações
Campo artístico
3 - EF escuta(compartilha EF35LP23 e diferentes modos de divisão de versos, estrofes e refrãos e seus efeitos de Apreciação estética/estilo
literário
da e autônoma) sentido
Todos os
Análise linguística/ Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso da pontuação (ponto final,
3 - EF campos de EF03LP07A Pontuação
semiótica ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois-pontos e travessão)
atuação
Todos os Leitura/
Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a
3 - EF campos de escuta(compartilha EF15LP02B Estratégia de leitura
leitura do gênero textual
atuação da e autônoma)
Todos os Leitura/
Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com Fluência de leitura
3 - EF campos de escuta(compartilha EF35LP01
autonomia e fluência, gêneros textuais variados Compreensão em leitura
atuação da e autônoma)
Campo artístico Recontar, com e sem o apoio de imagem, textos literários lidos pelo
3 - EF Oralidade EF15LP19 Reconto de histórias
literário professor (contos, lendas, crônicas, entre outros) e/ou pelo próprio estudante
Todos os
Escutar com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas Produção oral
3 - EF campos de Oralidade EF15LP10
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário Formulação de perguntas
atuação
Diferenciar os efeitos de sentido decorrentes do uso de discurso direto e
Campo Análise linguística/ Discurso direto e indireto
3 - EF EF35LP30 indireto e de diferentes verbos de dizer, na leitura de textos de diferentes
artísitico-literário semiótica Verbos de dizer
gêneros
Todos os Leitura/
Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), Estratégia de leitura
3 - EF campos de escuta(compartilha EF35LP03
demonstrando compreensão global Compreensão em leitura
atuação da e autônoma)
Todos os Leitura/
Estratégia de leitura
3 - EF campos de escuta(compartilha EF35LP04 Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros
Compreensão em leitura
atuação da e autônoma)
Todos os Leitura/
Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de Estratégia de leitura
3 - EF campos de escuta(compartilha EF35LP05
textos de diferentes gêneros Compreensão em leitura
atuação da e autônoma)
Leitura/ Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
Campo
3 - EF escuta(compartilha EF15LP16 professor, textos do campo artístico-literário (contos populares, de fadas, Compreensão em leitura
artísitico-literário
da e autônoma) acumulativos, de assombração, entre outros)
Leitura/
Campo Formação do leitor
3 - EF escuta(compartilha EF15LP18 Relacionar texto verbal a ilustrações e outros recursos gráficos
artísitico-literário Leitura multissemiótica
da e autônoma)
Todos os Leitura/
Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido
3 - EF campos de escuta(compartilha EF15LP04 Estratégia de leitura
produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais
atuação da e autônoma)
Todos os
Análise linguística/ Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso da pontuação (ponto final,
3 - EF campos de EF03LP07A Pontuação
semiótica ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois-pontos e travessão)
atuação
LÍNGUA PORTUGUESA
ANO/ CAMPO DE PRÁTICA DE
CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
SÉRIE ATUAÇÃO LINGUAGEM
Todos os Pontuar corretamente textos, usando ponto final, ponto de exclamação, ponto
Análise linguística/
3 - EF campos de EF03LP07B de interrogação e reticências, segundo as caracaterísiticas próprias dos Pontuação
semiótica
atuação diferentes gêneros
Leitura/ Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando Compreensão em leitura
Campo da vida
4 - EF escuta(compartilha EF15LP14 imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de Leitura de texto verbal e não verbal
cotidiana
da e autônoma) letras, onomatopeias) (verbo- visual)
Estabelecer expectativas em relação aos textos que vai ler (pressuposições
Todos os Leitura/ antecipadoras do sentido), a partir de conhecimentos prévios sobre as
4 - EF campos de escuta(compartilha EF15LP02A condições de produção e recepção do gênero textual, o suporte e o universo Estratégia de leitura
atuação da e autônoma) temático, bem como de recursos gráficos, imagens, dados da obra, entre
outros elementos
Todos os Leitura/
Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a
4 - EF campos de escuta(compartilha EF15LP02B Estratégia de leitura
leitura do gênero textual
atuação da e autônoma)
Todos os Leitura/
4 - EF campos de escuta(compartilha EF15LP03 Localizar informações explicitas em textos de diferentes gêneros textuais Estratégia de leitura
atuação da e autônoma)
Todos os Análise linguística/ Pontuar corretamente textos, usando ponto final, ponto de exclamação, ponto
Ortografia
4 - EF campos de semiótica EF04LP01B de interrogação e reticências, segundo as características próprias dos
Pontuação
atuação (Ortografização) diferentes gêneros
Leitura/ Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando
Campo
4 - EF escuta(compartilha EF35LP27 recursos sonoros como rimas, aliterações, sons, jogos de palavras, imagens Compreensão em leitura
artístico-literário
da e autônoma) poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais
Leitura/
Campo Compreender efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos, Compreensão em leitura
4 - EF escuta(compartilha EF35LP31
artístico-literário sonoros e de metáforas, na leitura de textos poéticos Metáfora
da e autônoma)
Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida
Leitura/ Compreensão em leitura
Todo os campos social dos quais participa cotidianamente (na casa, na rua, na comunidade,
4 - EF escuta(compartilha EF15LP01 Condições de produção e recepção de
de atuação na escola) e em diferentes mídias: impressa, de massa e digital,
da e autônoma) textos
reconhecendo a situação comunicativa
Planejar o texto que será produzido, com a ajuda do professor, conforme a
Todo os campos Escrita(compartilh situação comunicativa (quem escreve, para quem, para quê, quando e onde
4 - EF EF15LP05A Planejamento de texto
de atuação ada e autônoma) escreve), o meio/suporte de circulação do texto (impresso/digital) e as
características do gênero
Todo os campos Escrita(compartilh Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação
4 - EF EF15LP05C Pesquisa de informação
de atuação ada e autônoma) comunicativa
Leitura/
Todo os campos Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), Estratégia de leitura
4 - EF escuta(compartilha EF35LP03
de atuação demonstrando compreensão global Compreensão em leitura
da e autônoma)
Leitura/ Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes
Campo artístico Formação do leitor literário
4 - EF escuta(compartilha EF35LP21 gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo
– literário Compreensão sem leitura
da e autônoma) preferências por gêneros, temas, autores
Leitura/
escuta(compartilha Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário,
Campo artístico da e autônoma) que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos Compreensão em leitura
4 - EF EF35LP26
– literário Análise constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, Elementos constituintes das narrativas
linguística/ narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto
semiótica
Todos os Leitura/ Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
4 - EF campos de escuta(compartilha EF35LP02 disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e Formação do leitor
atuação da e autônoma) compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura
Todos os Leitura/
Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), Estratégia de leitura
4 - EF campos de escuta(compartilha EF35LP03
demonstrando compreensão global Compreensão em leitura
atuação da e autônoma)
Ouvir canções, notícias, entrevistas, poemas e outros textos orais, em
Todos os
diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais,
4 - EF campos de Oralidade EF35LP11 Variação linguística
respeitando os diferentes grupos e culturas locais e rejeitando preconceitos
atuação
linguísticos
LÍNGUA PORTUGUESA
ANO/ CAMPO DE PRÁTICA DE
CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
SÉRIE ATUAÇÃO LINGUAGEM
Leitura/
escuta(compartilha Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário,
Campo da e autônoma) que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos Compreensão em leitura
4 - EF EF35LP26
artístico-literário Análise constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, Elementos constituintes das narrativas
linguística/ narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto
semiótica
Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida
Todos os Leitura/escuta Compreensão em leitura
social dos quais participa cotidianamente (na casa, na rua, na comunidade,
5 - EF campos de (compartilhada e EF15LP01 Condições de produção e recepção de
na escola) e em diferentes mídias: impressa, de massa e digital,
atuação autônoma) textos
reconhecendo a situação comunicativa
Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
Todos os Leitura/ antecipadoras dos sentidos), a partir de conhecimentos prévios sobre as
5 - EF campos de escuta(compartilha EF15LP02A condições de produção e recepção do gênero textual, o suporte e o universo Estratégia de leitura
atuação da e autônoma) temático, bem como de recursos gráficos, imagens, dados da obra (índice,
prefácio etc.), entre outros elementos
Todos os Leitura/
Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a
5 - EF campos de escuta(compartilha EF15LP02B Estratégia de leitura
leitura do gênero textual
atuação da e autônoma)
Todos os Leitura/
Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido
5 - EF campos de escuta(compartilha EF15LP04 Estratégia de leitura
produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais
atuação da e autônoma)
Todos os Leitura/
Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), Estratégia de leitura
5 - EF campos de escuta(compartilha EF35LP03
demonstrando compreensão global Compreensão em leitura
atuação da e autônoma)
Todos os Leitura/
Estratégia de leitura
5 - EF campos de escuta(compartilha EF35LP04 Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros.
Compreensão em leitura
atuação da e autônoma)
Todos os Leitura/escuta
Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de Estratégia de leitura
5 - EF campos de (compartilhada e EF35LP05
textos de diferentes gêneros Compreensão em leitura
atuação autônoma)
Campo da Vida Leitura/escuta Ler e compreender notícias, reportagens, entre outros textos do campo da
5 - EF EF05LP15A Compreensão em leitura/escuta
Pública autônoma vida pública
Campo da Vida Leitura/escuta Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes
5 - EF EF05LP16 Compreensão em leitura
Pública autônoma mídias, para concluir sobre qual informação é mais confiável e o porquê
Todos os Leitura/
5 - EF campos de escuta(compartilha EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais Estratégia de leitura
Atuação da e autônoma
Todos os
Escrita(compartilh Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação Planejamento de texto
5 - EF campos de EF15LP05C
ada e autônoma) comunicativa Produção de texto
Atuação
Leitura/escrita
Campo da Vida Ler/ouvir notícias, cartas de reclamação, resenhas entre outros textos do Compreensão em leitura
5 - EF (compartilhada e EF35LP16A
Pública campo da vida pública, inclusive em suas versões orais Produção Escrita
autônoma
Análise
Utilizar diferentes gêneros textuais, considerando a intenção comunicativa, o
6 - EF Todos Linguística/ EF06LP05B Morfossintaxe
estilo e a finalidade dos gêneros.
Semiótica
Jornalístico/ Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e Estratégia de leitura: apreender os
6 - EF Leitura EF69LP03A
Midiático eventuais decorrências. sentidos globais do texto
Jornalístico/ Produção de Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao
6 - EF EF69LP07B Textualização
Midiático textos contexto de produção e circulação.
Análise Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e
6 - EF Todos Linguística/ EF69LP56 escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o Variação linguística
Semiótica contexto, situação de produção e as características do gênero.
Análise
Utilizar adequadamente a coesão e a progressão temática nas produções Textualização
7 - EF Todos Linguística/ EF67LP25B
textuais. Progressão temática
Semiótica
LÍNGUA PORTUGUESA
ANO/ CAMPO DE PRÁTICA DE
CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
SÉRIE ATUAÇÃO LINGUAGEM
– Ler e compreender
– selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a
diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e
Estratégias de leitura
7 - EF Artístico-literário Leitura EF67LP28 suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror,
Apreciação e réplica
lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando
avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.
Jornalístico/ Produção de Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao
7 - EF EF69LP07B Textualização
midiático textos contexto de produção e circulação.
Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada,
7 - EF Todos Oralidade EF69LP55 Variação linguística
o conceito de normapadrão e o de preconceito linguístico.
Análise linguística/ Utilizar, ao produzir diferentes gêneros textuais, conhecimentos linguísticos e
8 - EF Todos EF08LP04B Fono-ortografia
semiótica gramaticais.
Produzir notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, infográficos,
podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de Relação do texto com o contexto de
Jornalístico/ Produção de
8 - EF EF69LP06 opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção e experimentação de papéis
midiático textos
produção cultural (resenhas e outros gêneros textuais próprios das formas de sociais
expressão das culturas juvenis, em várias mídias).
Oralidade
*Considerar todas
as
habilidades dos
Jornalístico/ eixos leitura e Analisar textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos Planejamento e produção de textos
8 - EF EF69LP12B
midiático produção que se contextos em que foram produzidos. jornalísticos orais
referem a textos
ou produções
orais, em áudio ou
vídeo
8 - EF Jornalístico/midiá Oralidade EF69LP14 Analisar tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos em textos de r Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social
9 - EF Jornalístico/ midiáLeitura EF69LP03D Identificar crítica ou ironia/humor presente em tirinhas, memes, charges, por exEstratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto
9 - EF Jornalístico/ midiáProdução de textos EF69LP07B Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexTextualização
9 - EF Todos Análise linguística/ EF69LP56 Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escr Variação linguística
Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso de figuras de linguagem
Análise linguística/
9 - EF Todos EF89LP37 (ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, por exemplo) em textos Figuras de linguagem
semiótica
de diferentes gêneros.
Habilidades do percurso: Efeitos de
Sentido.
Práticas de Leitura Habilidades do bimestre: Relações de
1 - EM ------- ------- Reconhecer os elementos básicos da narrativa literária
e Escrita. conhecimento sobre o gênero do texto e
antecipação de sentidos a partir de
diferentes indícios.
Habilidades do percurso: Estratégias de
Leitura e Textualização.
Práticas de Leitura Relacionar linguagem verbal literária com linguagem não-verbal presente em
1- EM ------- ------- Habilidades do bimestre: Aspectos
e Escrita. textos literários.
linguísticos específicos da construção da
textualidade
Habilidades do percurso: Estratégias de
Práticas de Leitura Valorizar a identidade histórico-social possibilitada pelo estudo das origens da
1- EM ------- ------- Leitura e Textualização.
e Escrita. língua portuguesa, sua evolução e uso em diferentes contextos.
Habilidades do bimestre: Lusofonia.
Habilidades do percurso: Estratégias de
Leitura e Textualização.
Práticas de Leitura Atribuir significados pela comparação entre textos a partir de diferentes
1- EM ------- ------- Habilidades do bimestre: Aspectos
e Escrita. relações intertextuais.
linguísticos específicos da construção da
textualidade
Reconhecer os elementos constitutivos que caracterizam os gêneros Habilidades do Percurso: Efeito de
Práticas de Leitura sentido.
2 - EM ------- ------- romance, comédia de costumes, poema, artigo de opinião e anúncio
e Escrita. Habilidades do bimestre: Estratégias de
publicitário.
Leitura e Textualização.
LÍNGUA PORTUGUESA
ANO/ CAMPO DE PRÁTICA DE
CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
SÉRIE ATUAÇÃO LINGUAGEM
Habilidades do percurso: Estratégias de
Leitura e Textualização.
Práticas de Leitura
2 - EM ------- ------- Distinguir notícia de artigo de opinião Habilidades do bimestre: Aspectos
e Escrita.
linguísticos específicos da construção da
textualidade
Relacionar – em artigos de opinião e anúncios publicitários – opiniões, temas, Habilidades do percurso: Estratégias de
Práticas de Leitura Leitura e Textualização.
2 - EM ------- ------- assuntos, recursos linguísticos, identificando o diálogo entre as ideias e o
e Escrita. Habilidades do bimestre: texto
embate dos interesses existentes na sociedade.
argumentativo.
Habilidades do Percurso: Estratégias
de Leitura e Textualização.
Práticas de Leitura Estabelecer relações lógico-discursivas, analisando o valor argumentativo Habilidades do bimestre: Relações de
2 - EM ------- -------
e Escrita. dos conectivos. conhecimento sobre o gênero do texto e
antecipação de sentidos a partir de
diferentes indícios
Habilidades do percurso: Estratégias de
Práticas de Leitura Localizar e interpretar informações em um texto para apresentar uma opinião Leitura e Textualização.
3 - EM ------- -------
e Escrita. e construir argumentação. Habilidades do bimestre: Construção de
opinião / argumentação.
Habilidades do percurso: Estratégias de
Práticas de Leitura Leitura e Textualização.
3 - EM ------- ------- Identificar e analisar características próprias da modernidade.
e Escrita. Habilidades do bimestre: Discussão de
pontos de vista em textos literários.
Ler, compreender, analisar e interpretar: relatos de experiência, páginas de Habilidades do percurso: Estratégias de
Práticas de Leitura internet, boletins informativos, piadas, adivinhas, verbetes de dicionário, Leitura e Textualização.·
3 - EM ------- -------
e Escrita. diálogos, cartum, HQ, resenha, entre outros, inferindo traços característicos, Habilidades do bimestre: Linguagem e
bem como finalidades e usos sociais. o desenvolvimento do olhar crítico.
Habilidades do percurso: Estratégias de
Leitura e Textualização.
Práticas de Leitura Relacionar diferentes produções artísticas e culturais contemporâneas com
3 - EM ------- ------- Habilidades do bimestre: A literatura e
e Escrita. outras obras do passado, procurando aproximações de tema e sentido.
a construção da modernidade e do
moderno.
MATEMÁTICA
ANO/SÉRIE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e
1 - EF Números (EF01MA02)
outros agrupamentos. comparação.
Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (no mínimo 20 elementos), por
Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e
1 - EF Números (EF01MA03) estimativa e/ ou por correspondência (um a uma, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem
comparação
menos” ou “tem a mesma quantidade”
Construir fatos básicos da adição e da subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculos
1 - EF Números (EF01MA06) Construção de fatos básicos da adição e da subtração.
mentais, escritos e para a resolução de problemas.
Organizar e ordenar objetos do cotidiano ou representações por figuras, por meio de atributos,
1 - EF Álgebra (EF01MA09) Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências.
tais como cor, forma e medida.
Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição,
1 - EF Geometria (EF01MA11) Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado.
utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário,
1 - EF Grandezas e Medidas (EF01MA17) Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas rela - ções e o uso do calendário.
quando necessário.
Probabilidade e
1 - EF (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.
Estatistica
Comparar, ordenar e registrar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de Leitura e escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do
2 - EF Números (EF02MA01)
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero).
Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência
Leitura e escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do
2 - EF Números (EF02MA03) (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero).
quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
2 - EF Números (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.
Resolver e elaborar situações-problema de adição e de subtração, envolvendo números de até
2 - EF Números (EF02MA06) três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
pessoais ou convencionais.
Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um
2 - EF Álgebra (EF02MA09) Construçãqo de sequências repetitivas e de sequências recursivas.
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de
Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e indicação de
2 - EF Grandezas e Medidas (EF02MA12) pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as
mudanças de direção e sentido.
mudanças de direção e de sentido.
Probabilidade e Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
2 - EF (EF02MA22) Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas.
Estatística gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
Construir e utilizar fatos básicos da adição, subtração e da multiplicação para o cálculo mental
3 - EF Números (EF03MA03) Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação. Reta numérica
ou escrito.
Compor e decompor números naturais de três ou mais ordens, com suporte de material
3 - EF Números (EF02MA04) Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação
manipulável, por meio de diferentes adições.
Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas
3 - EF Números (EF03MA05) Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição, subtração e multiplicação.
significativos envolvendo adição, subtração e multiplicação com números naturais.
Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar,
3 - EF Números (EF03MA06) separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão.
exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da
3 - EF Álgebra (EF03MA10) realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas.
de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a
3 - EF Geometria (EF03MA12) movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência.
com base em diferentes pontos de referência.
Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento,
3 - EF Grandezas e Medidas (EF03MA18) Significado de medida e de unidade de medida.
tempo e capacidade.
Resolver e elaborar situações- -problema que envolvam a comparação e a equivalência de Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na utilização de diferentes
3 - EF Grandezas e Medidas (EF03MA24)
valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca. cédulas e moedas.
Probabilidade e Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que
3 - EF (EF03MA25) Análise da ideia de acaso em situações do cotidiano: espaço amostral.
Estatística têm maiores ou menores chances de ocorrência.
Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras
Probabilidade e ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior
3 - EF (EF03MA27) Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.
Estatística e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da
realidade sociocultural significativos.
Ler, escrever e ordenar números naturais, com pelo menos três ordens, observando as Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de no mínimo cinco
4 - EF Números (EF04MA01A)
regularidades do sistema de numeração decimal. ordens.
Resolver e elaborar situações-problema com números naturais envolvendo adição e subtração,
Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais, com
4 - EF Números (EF04MA03) utilizando estratégias diversas, como cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas e/
diferentes significados para adição e subtração.
ou arredondamento do resultado.
Calcular o resultado de adições e subtrações, bem como entre multiplicações e divisões de
4 - EF Números (EF04MA04A) Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais.
números naturais, para ampliar e desenvolver as estratégias de cálculo.
MATEMÁTICA
ANO/SÉRIE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Resolver e elaborar situações-problema envolvendo diferentes significados da multiplicação:
Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais e configuração
4 - EF Números (EF04MA06A) adição de parcelas iguais, organização retangular, utilizando estratégias diversas, como cálculo
retangular.
por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Resolver e elaborar situações- problema envolvendo diferentes significados da multiplicação:
4 - EF Números (EF04MA06B) combinatória e proporcionalidade, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: combinatória e proporcionalidade.
cálculo mental e algoritmos.
Identificar as regularidades nas contagens de faces, vértices e arestas no caso dos prismas e
4 - EF Geometria (EF04MA17B) Figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides): reconhecimento, representações e características.
das pirâmides.
Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando Medidas de comprimento, massa e capacidade: estimativas, utilização de instrumentos de medida e de unidades de
4 - EF Grandezas e Medidas (EF04MA20)
unidades de medida padronizadas mais usuais, e recorrendo a instrumentos. medida convencionais mais usuais.
Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência,
Probabilidade e
4 - EF (EF04MA26) reconhecendo características de resultados mais prováveis,sem utilizar frações, explorando a Análise de chances de eventos aleatórios.
Estatística
ideia deprobabilidade e combinatória em situações-problema simples.
Ler, interpretar e analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em
Probabilidade e Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e
4 - EF (EF04MA27) gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do
Estatística agrupadas, gráficos de barras e colunas e gráficos pictóricos.
conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
Ler, escrever e ordenar números naturais no mínimo até a ordem das centenas de milhar com
5 - EF Números (EF05MA01) Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais.
compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração com números naturais e com
5 - EF Números (EF05MA07) números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como Situações-problema: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita.
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Resolver e elaborar situações-problema cuja conversão em sentença matemática seja uma
5 - EF Álgebra (EF05MA11) Propriedades da igualdade e noção de equivalência.
igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.
Resolver e elaborar situações-problema envolvendo medidas de diferentes grandezas como
comprimento, massa, tempo, temperatura, capacidade e área, reconhecendo e utilizando Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e
5 - EF Grandezas e Medidas (EF05MA19)
medidas como o metro quadrado e o centímetro quadrado, recorrendo a transformações relações entre as unidades de medida mais usuais.
adequadas entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
Analisar e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas (simples ou de dupla
Probabilidade e entrada) e gráficos (colunas agrupadas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas
5 - EF (EF05MA24)
Estatística a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.
conclusões.
Identificar, comparar, ordenar, números naturais e números racionais cuja representação decimal Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números
6 - EF Números (EF06MA01)
é finita, dizendo quais são, fazendo uso da reta numérica, para localizar os números. racionais representados na forma decimal.
Reconhecer o sistema de numeração decimal como fruto de um processo histórico, percebendo
semelhanças e diferenças com outros sistemas de numeração, de modo a sistematizar suas
Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números
6 - EF Números (EF06MA02) principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a
racionais representados na forma decimal.
composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação
decimal.
Solucionar e propor problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou
Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação)
6 - EF Números (EF06MA03) aproximados) com números naturais, por meio de estratégias pessoais, com compreensão dos
com números naturais; Divisão euclidiana.
processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor, Fluxograma para determinar a paridade de um número natural. Múltiplos e divisores de um número natural. Números
6 - EF Números (EF06MA06)
reconhecendo os números primos, múltiplos e divisores. primos e compostos.
Resolver e elaborar situações- -problema com números naturais, envolvendo as noções de
7 - EF Números (EF07MA01) divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por Múltiplos e divisores de um número natural.
meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.
Fração e seus significados: como parte de inteiros, resultado da divisão, razão (porcentagem,razão entre as partes de
7 - EF Números (EF07MA05) Ler, interpretar e resolver um mesmo problema utilizando diferentes algoritmos.
um todo e probabilidade ) e operador.
Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagem, como os que lidam com
7 - EF Números (EF07MA02) acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e Cálculo de porcentagens e de acréscimos e decréscimos simples.
calculadora no contexto de educação financeira, entre outros.
Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, para expressar relação entre
7 - EF Álgebra (EF07MA13) Linguagem algébrica: variável e incógnita.
duas grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita.
Resolver e elaborar situações-problema usando a relação entre potenciação e radiciação, para
8 - EF Números (EF08MA02) Potenciação e radiciação.
representar uma raiz como potência de expoente fracionário.
Resolver e elaborar situações-problema de contagem cuja resolução envolve a aplicação do
8 - EF Números (EF08MA03) O princípio multiplicativo da contagem.
princípio multiplicativo.
Resolver e elaborar situações-problema, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de
8 - EF Números (EF08MA04) Porcentagens.
tecnologias digitais.
Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do espaço amostral, utilizando o
Probabilidade e
8 - EF (EF08MA22) princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do Princípio multiplicativo da contagem; Soma das probabilidades de todos os elementos de um espaço amostral.
Estatística
espaço amostral é igual a 1.
MATEMÁTICA
ANO/SÉRIE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, existem segmentos de reta cujo
Necessidade dos números reais para medir qualquer segmento de reta; Números irracionais: reconhecimento e
9 - EF Números (EF09MA01) comprimento não é expresso por número racional (como as medidas de diagonais de um
localização de alguns na reta numérica.
polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida de cada lado como unidade).
Resolver situações-problema que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies
9 - EF Álgebra (EF09MA07) Razão entre grandezas de espécies diferentes.
diferentes, como velocidade e densidade demográfica.
Resolver e elaborar situações-problema que envolvam relações de proporcionalidade direta e
9 - EF Álgebra (EF09MA08) inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais.
de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas.
Identificar e calcular as relações de proporcionalidade dos segmentos dete rminados por retas Retas paralelas cortadas por transversais: teoremas de proporcionalidade e verificações
9 - EF Geometria (EF09MA24*)
paralelas cortadas transversais (teorema de Tales). experimentais.
Saber reconhecer padrões e regularidades em sequências numéricas ou de imagens,
1 - EM ------- ------- Regularidades Numéricas: Sequência
expressando-as matematicamente, quando possível
Conhecer as características principais das progressões aritméticas – expressão do termo geral,
1 - EM ------- ------- Progressão Artimética e Progressão Geométrica
soma dos n primeiros termos, entre outras –, sabendo aplicá-las em diferentes contextos
Conhecer as características principais das progressões geométricas – expressão do termo geral,
1 - EM ------- ------- Progressão Artimética e Progressão Geométrica
soma dos n primeiros termos, entre outras –, sabendo aplicá-las em diferentes contextos
Compreender o significado da soma dos termos de uma PG infinita (razão de valor absoluto
1 - EM ------- ------- Progressão Artimética e Progressão Geométrica
menor do que 1) e saber calcular tal soma em alguns contextos, físicos ou geométricos
Reconhecer a periodicidade presente em alguns fenômenos naturais, associando-a às funções
2 - EM Relações ------- Trigonometria : Fenômenos periódicos
trigonométricas básicas
Conhecer as principais características das funções trigonométricas básicas (especialmente o
2 - EM Relações ------- seno, o cosseno e a tangente), sabendo construir seus gráficos e aplicá-las em diversos Trigonometria: Funções trigonométricas
contextos
Saber construir o gráfico de funções trigonométricas como f(x) = asen(bx) + c a partir do gráfico
2 - EM Relações ------- de y = sen x, compreendendo o significado das transformações associadas aos coeficientes a, Trigonometria: Equações e inequações
bec
Saber resolver equações e inequações trigonométricas simples, compreendendo o significado
2 - EM Relações ------- Trigonometria: Adição de arcos
das soluções obtidas, em diferentes contextos
Saber usar de modo sistemático sistemas de coordenadas cartesianas para representar pontos, Geometria analítica • Pontos: distância, ponto médio e alinhamento de três pontos • Reta: equação e estudo dos
3 - EM Geometria/Relações -------
figuras, relações, equações coeficientes; problemas lineares
Saber reconhecer a equação da reta, o significado de seus coeficientes, as condições que
3 - EM Geometria/Relações ------- Geometria analítica: Ponto e reta: distância
garantem o paralelismo e a perpendicularidade entre retas
3 - EM Geometria/Relações ------- Compreender a representação de regiões do plano por meio de inequações lineares Geometria analítica: Circunferência: equação
Geometria analítica: • Reta e circunferência: posições relativas
3 - EM Geometria/Relações ------- Saber resolver problemas práticos associados a equações e inequações lineares
HISTÓRIA
ANO/SÉRIE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
História: tempo, espaço e A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões
6 - EF (EF06HI01A) Identificar as diferentes noções de tempo (cronológico, da natureza e histórico).
formas de Registros sobre o sentido das cronologias.
História: tempo, espaço e Reconhecer que a organização do tempo é construída culturalmente, de acordo com a A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões
6 - EF (EF06HI01C)
formas de Registros sociedade e o contexto. sobre o sentido das cronologias.
História: tempo, espaço e Formas de registro da história e da produção do
6 - EF (EF06HI02A) Identificar a importância das fontes históricas para a produção do saber histórico.
formas de Registros conhecimento histórico.
História: tempo, espaço e Analisar a importancia das diferentes linguagens Formas de registro da história e da produção do
6 - EF (EF06HI02B)
formas de Registros (visual,oral,escrita,audiovisual,material e imaterial) em diferentes sociedades e épocas. conhecimento histórico.
O mundo moderno e a A construção da ideia de modernidade e seus impactos
conexão entre Sociedades Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com na concepção de História; A ideia de “Novo Mundo”
7 - EF (EF07HI01)
africanas, americanas e base em uma concepção europeia. ante o Mundo Antigo: permanências e rupturas de
europeias saberes e práticas na emergência do mundo moderno.
Humanismos, Renascimentos Identificar as principais características dos Humanismos e dos Renascimentos, Humanismos: uma nova visão de ser humano e de
7 - EF (EF07HI04)
e o Novo Mundo analisar seus significados, relacionando-os ao processo da expansão marítima. mundo Renascimentos artísticos e culturais.
Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas (Protestante e
Humanismos, Renascimentos
7 - EF (EF07HI05) Contrarreforma Católica) e os processos culturais e sociais do período moderno na Reformas religiosas: a cristandade fragmentada.
e o Novo Mundo
Europa e na América.
A organização do poder e as Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias europeias, bem A formação e o funcionamento das monarquias
7 - EF dinâmicas do mundo colonial (EF07HI07) como as principais características dessas monarquias com vistas à compreensão das europeias: a lógica da centralização política e os
americano razões da centralização política. conflitos na Europa.
O mundo contemporâneo: o Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir
8 - EF (EF08HI01) A questão do iluminismo e da ilustração.
Antigo Regime em crise a relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo.
O mundo contemporâneo: o Analisar os impactos da Revolução Industrial nas relações de trabalho, na produção e Revolução Industrial e seus impactos na produção e
8 - EF (EF08HI03)
Antigo Regime em crise circulação de povos, produtos e culturas. circulação de povos, produtos e culturas.
O mundo contemporâneo: o Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos
8 - EF (EF08HI04) Revolução Francesa e seus desdobramentos.
Antigo Regime em crise na Europa e no mundo.
Independência dos Estados Unidos da América;
Independências na América espanhola: A revolução dos
Os processos de Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento
8 - EF (EF08HI06) escravizados em São Domingo e seus múltiplos
independência nas Américas de conflitos e tensões, no contexto das independências americanas.
significados e desdobramentos: o caso do Haiti;
Os caminhos até a independência do Brasil.
O nascimento da República no Experiências republicanas e práticas autoritárias: as
Brasil e os processos Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e tensões e disputas do mundo contemporâneo;
9 - EF (EF09HI01)
históricos até a metade do políticos da emergência da República no Brasil. A proclamação da República e seus primeiros
século XX desdobramentos.
O nascimento da República no Experiências republicanas e práticas autoritárias: as
Brasil e os processos Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando tensões e disputas do mundo contemporâneo;
9 - EF (EF09HI02)
históricos até a metade do particularidades da história local e regional até 1954. A proclamação da República e seus primeiros
século XX desdobramentos.
O nascimento da República no
Primeira República e suas características Contestações
Brasil e os processos Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e
9 - EF (EF09HI05) e dinâmicas da vida cultural no Brasil entre 1900 e
históricos até a metade do avaliar suas contradições e impactos na região em que vive.
1930.
século XX
O nascimento da República no
O período varguista e suas contradições; A emergência
Brasil e os processos Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no
9 - EF (EF09HI06) da vida urbana e a segregação espacial; O trabalhismo
históricos até a metade do Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).
e seu protagonismo político.
século XX
Analisar processos histórico-sociais aplicando conhecimentos de várias áreas do Pré- História; A Pré-história sul-americana, brasileira e
1ª - E.M. ------- -------
saber. regional
Reconhecer a importância de submeter à crítica o conceito de Pré-história, com base Pré- História; A Pré-história sul-americana, brasileira e
1ª - E.M. ------- -------
na crítica ao viés eurocêntrico e à delimitação pela ausência da escrita. regional
Valorizar a diversidade dos patrimônios étnico-culturais e artísticos, identificando-os
2ª - E.M. ------- ------- Renascimento
em suas manifestações e representações em diferentes sociedades.
Associar as manifestações culturais do presente aos processos históricos de sua
2ª - E.M. ------- ------- Renascimento
constituição
Analisar criticamente as justificativas ideológicas apresentadas pelas grandes
3ª - E.M. ------- ------- potências para interferir nas várias regiões do planeta (sistemas modernos de Imperialismos, Gobineau e o racismo
colonização, imperialismo, conflitos atuais).
Reconhecer alternativas de intervenção em conflitos sociais e crises institucionais que
3ª - E.M. ------- ------- Imperialismos, Gobineau e o racismo
respeitem os valores humanos e a diversidade sociocultural.
GEOGRAFIA
ANO/SÉRIE Coluna1 CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Descrever elementos constitutivos das paisagens e
6 - EF O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE01) comparar as modificações nos lugares de vivência e os Identidade sociocultural
usos desses lugares em diferentes tempos
Analisar e comparar modificações de paisagens por
diferentes tipos de sociedades, com destaque para os
6 - EF O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE02) Identidade sociocultural
povos originários e comunidades tradicionais em diferentes
lugares.
Caracterizar as atividades primárias, secundárias e
terciárias e analisar as transformações espaciais, Transformação das paisagens naturais e
6 - EF Mundo do trabalho (EF06GE18*)
econômicas, culturais, políticas e ambientais em antrópicas
diferentes lugares.
Relacionar as características do processo de urbanização
com a ocorrência de desastres socioambientais
6 - EF Natureza, ambientes e qualidade de vida (EF06GE29*) (inundações, enchentes, rompimento de barragens, Biodiversidade e ciclo hidrológico
deslizamentos de encostas, incêndios, erosão entre
outros) em diferentes lugares.
Identificar em registros histórico-geográficos, as formas de
organização político-administrativa do Brasil em diferentes Ideias e concepções sobre a formação
7 - EF O sujeito e seu lugar no mundo (EF07GE14*)
tempos e relacionar com a criação do Estado de São territorial do Brasil
Paulo.
Identificar e selecionar indicadores socioeconômicos e
Formas de representação e pensamento
7 - EF (EF07GE10) elaborar representações gráficas e comparar as regiões Mapas temáticos do Brasil
espacial
brasileiras.
Aplicar tecnologias digitais para identificar padrões
Formas de representação e pensamento
7 - EF (EF07GE09B) espaciais, regionalizações e analogias espaciais do Mapas temáticos do Brasil
espacial
território brasileiro, em especial do Estado de São Paulo.
Avaliar a importância da distribuição dos recursos naturais
7 - EF Natureza, ambientes e qualidade de vida (EF07GE23*) Biodiversidade e ciclo hidrológico
e da biodiversidade nos diversos biomas brasileiros.
Identificar e descrever as rotas de dispersão da população
humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios e
analisar os fatores históricos, políticos, econômicos, Distribuição da população mundial e
8 - EF O sujeito e seu lugar no mundo (EF08GE01)
culturais e condicionantes físico-naturais associados à deslocamentos populacionais
distribuição da população humana, pelos continentes, em
diferentes períodos.
Analisar aspectos representativos da dinâmica
demográfica, aplicar os indicadores demográficos e
Diversidade e dinâmica da população
8 - EF O sujeito e seu lugar no mundo (EF08GE03) analisar as mudanças sociais, culturais, políticas,
mundial e local
ambientais e econômicas decorrentes da transição
demográfica, em diferentes regiões do mundo.
Interpretar e elaborar cartogramas, mapas esquemáticos
Formas de representação e pensamento Cartografia: anamorfose, croquis e
8 - EF (EF08GE19) (croquis) e anamorfoses geográficas com informações
espacial mapas temáticos da América e África
geográficas acerca da América e da África.
Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por
Diversidade ambiental e as
meio de representações cartográficas, aos diferentes
8 - EF Natureza, ambientes e qualidade de vida (EF08GE23) transformações nas paisagens na
povos da região, com vase em aspectos da geomorfologia,
América Latina
da biogeografia da hidrogrfia e da climatologia.
Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia
foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em A hegemonia europeia na economia, na
9 - EF O sujeito e seu lugar no mundo (EF09GE01)
situações de conflitos, intervenções militares e/ou política e na cultura
influência cultural, em diferentes tempos e lugares.
Analisar características de países e grupos de países
europeus, asiáticos e da Oceania em seus aspectos
Integração mundial e suas
populacionais, políticos, ambientais, urbanos e
9 - EF Conexões e escalas (EF09GE09) interpretações: globalização e
econômicos, e discutir suas desigualdades sociais e
mundialização
econômicas e apropriação e pressões sobre seus
ambientes físico-naturais.
Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e
Oriente a partir do Sistema Colonial implantado pelas Integração mundial e suas
Formas de representação e pensamento
9 - EF (EF09GE06) potências europeias e analisar as consequências políticas, interpretações: globalização e
espacial
econômicas, sociais, culturais e ambientais para diferentes mundialização.
países.
Identificar e analisar os fluxos populacionais e de capitais, Leitura e elaboração de mapas
Formas de representação e pensamento por meio de produção e interpretação de mapas de fluxos, temáticos, croquis e outras formas de
9 - EF (EF09GE24*)
espacial cartogramas, gráficos, tabelas, imagens e textos representação para analisar informações
multimodais. geográficas
Reconhecer, na linguagem cartográfica e nos produtos do
sensoriamento remoto, formas indispensáveis para
1- EM ------- ------- Cartografia e poder
visualizar fenômenos naturais e humanos segundo
localizações geográficas
Aplicar o conceito de ordem mundial considerando as
1- EM ------- ------- Geopolítica do mundo contemporâneo
diferentes formas de poder entre as nações
Identificar dados, representações e informações
encontradas em cartas e mapas para comparar as
2- EM ------- ------- Território brasileiro
diferentes etapas do processo de formação territorial do
Brasil
Identificar dados, representações e informações
encontradas em cartas e mapas para identificar e
2- EM ------- ------- O Brasil no sistema internacional
comparar o papel de cada país no processo de integração
econômica da América Latina, notadamente no Cone Sul
Identificar e descrever os principais elementos que
3- EM ------- ------- configuram o conceito de ordem mundial, considerando Regionalização do espaço mundial
questões geopolíticas, econômicas e culturais
Comparar e diferenciar os critérios de regionalização
3- EM ------- ------- mundial, considerando as intencionalidades sociais, Regionalização do espaço mundial
políticas e econômicas que as envolvem
SOCIOLOGIA
ANO/SÉRIE DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Desenvolver a consciência de que não há olhar O processo de desnaturalização ou
1a série - EM
natural; todos os olhares são sempre construções. estranhamento da realidade
Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de
1a série - EM Sociologia e o trabalho do sociólogo
observação da sociedade.
Sensibilizar-se em relação às tensões que ocorreram
2a série - EM Diversidade nacional e regional
na formação da diversidade brasileira
Ler e interpretar tabelas que expressam a diversidade
2a série - EM A população brasileira
nacional em seus diferentes aspectos.
Estabelecer uma reflexão crítica sobre a formalização
3 série - EM dos direitos da cidadania e as suas possibilidades de Direitos civis, políticos, sociais e humanos
efetivação.
Ler, interpretar e analisar trechos do Estatuto da A expansão da cidadania para grupos
3 série - EM Criança e do Adolescente, do Código de defesa do especiais: crianças e adolescentes, idosos
consumidor e do Estatuto do Idoso. e mulheres
FILOSOFIA
ANO/SÉRIE DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Reconhecer manifestações históricas e sociais do
1a série - EM Por que estudar Filosofia
pensamento filosófico
Reconhecer a importância do uso de diferentes
1a série - EM linguagens para elaborar o pensamento e a expressão Por que estudar Filosofia
em processos reflexivos.
Questionar a realidade social e planejar ações de
2a série - EM Introdução à ética
intervenção solidária
2a série - EM Relacionar ética e moral Introdução à ética
3 série - EM Identificar a presença da filosofia no cotidiano O que é filosofia
Estabelecer distinção entre o filosofar espontâneo,
3 série - EM próprio do senso comum e o filosofar propriamente dito, O que é filosofia
típico dos filósofos especialistas.
ED.FÍSICA
UNIDADE
ANO/SÉRIE CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
TEMÁTICA
Experimentar e fruir esportes de marca e invasão valorizando o trabalho coletivo e o
6 - EF Esporte (EF06EF03) Esporte de marca e invasão
protagonismo.
Praticar um ou mais esporte de marca e invasão oferecidos pela escola, usando
6 - EF Esporte (EF06EF04) Esporte de marca e invasão
habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras
planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
6 - EF Esporte (EF06EF05) esportes de marca, e invasão, como nas modalidades esportivas escolhidas para Esporte de marca e invasão
praticar.
vivenciar um ou mais esportes paralímpicos, respeitando as diferenças individuais e
6 - EF Esporte (EF06EF22*) Esportes Paralímpicos
valorizando a importância dessa prática.
Brincadeiras e Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função
7 - EF (EF07EF02) Jogos eletrônicos
jogos dos avanços das tecnologias.
Experimentar e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e
7 - EF Lutas (EF07EF14) Lutas do Brasil
integridade física, bem como as dos demais.
Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e
7 - EF Lutas (EF07EF17) demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na Lutas do Brasil
solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
Práticas Recriar as práticas corporais de aventura, reconhecendo as características
Práticas Corporais de aventuras
7 - EF corporais de (EF07EF21) (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos
urbanas
aventura de práticas.
Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/ Esporte de campo e taco e esporte de
8 - EF Esporte (EF08EF01)
parede, campo e taco, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. rede/parede
Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto
Esporte de campo e taco e esporte de
8 - EF Esporte (EF08EF03) nos esportes de campo e taco, rede/parede, como nas modalidades esportivas
rede/parede
escolhidas para praticar.
Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo Esporte de campo e taco e esporte de
8 - EF Esporte (EF08EF04) e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas
com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco.
rede/parede
identificar e discutir estereótipos e preconceitos relativos aos esportes Paralímpicos e
8 - EF Esporte (EF08EF21*) Esportes Paralímpicos
propor alternativas para sua superação.
Práticas
Explorar diferentes práticas corporais de aventura na natureza, respeitando o Práticas Corporais de aventura na
9 - EF corporais de (EF09EF19)
patrimônio natural e minimizando os impactos de degradação ambiental. natureza
aventura
Práticas Identificar as características (equipamentos de segurança, instrumentos,
Práticas Corporais de aventura na
9 - EF corporais de (EF09EF21) indumentária, organização) das práticas corporais de aventura na natureza, bem
natureza
aventura como suas transformações históricas.
Experimentar, fruir e recriar, danças de salão, valorizando a diversidade cultural e
9 - EF Dança (EF09EF12) Danças de Salão
respeitando a tradição dessas culturas.
Identificar e discutir os estereótipos e preconceitos relativos às danças de propondo
9 - EF Dança (EF09EF14) Danças de Salão
alternativas para superá-los.
Analisar, do ponto de vista técnico-tático, um jogo da modalidade trabalhada no
1º Série - EM Esporte ------- Esporte de Rede e Parede
bimestre transmitido pela televisão ou assistido presencialmente
Significados/sentidos no discurso das
Corpo, Saude e Identificar indicadores que levam à construção de representações culturais sobre o
1º Série - EM ------- mídias sobre a ginástica e o exercício
Beleza corpo e a beleza
físico
Reconhecer a associação promovida pelas mídias entre ginástica e padrões de Práticas contemporâneas: ginástica
2º Série - EM Ginástica -------
beleza aeróbica, localizada e/ou outras
Corpo, Saude e Criar exercícios ginásticos adequados para o desenvolvimento das capacidades Capacidades físicas: conceitos e
2º Série - EM -------
Beleza físicas pretendidas avaliação
Reconhecer a associação promovida pelas mídias entre ginástica e padrões de
2º Série - EM Mídias -------
beleza
Modalidade de luta já conhecida dos
Analisar do ponto de vista técnico e tático uma luta da modalidade de luta trabalhada
3º Série - EM Lutas ------- alunos: capoeira, caratê, judô, tae kwon
no bimestre, assistida presencialmente ou pela televisão
do, boxe
Corpo, Saúde e Identificar como os princípios do treinamento se aplicam ao desenvolvimento das
3º Série - EM ------- Princípios do treinamento físico
Beleza capacidades físicas
Contemporanied Identificar qualquer tipo de preconceito e evitar qualquer tipo de discriminação na Corpo, cultura de movimento, diferença
3º Série - EM -------
ade prática da luta e da atividade rítmica e preconceito
ARTE
ANO/SÉRIE LINGUAGENS CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Experimentar, identificar e apreciar músicas brasileiras próprias do universo infantil,
1 - EF Música (EF01AR13) Contextos e Práticas
inclusive aquelas presentes em seu cotidiano.
Apreciar e experimentar sonorização de histórias, utilizando vozes, sons corporais e/ou
1 - EF Música (EF01AR17) Processos de Criação
instrumentos musicais convencionais ou não convencionais.
Experimentar, identificar e apreciar músicas próprias da cultura popular paulista de
2 - EF Música (EF02AR13) Contextos e Práticas
diferentes épocas.
Perceber, explorar e identificar intensidade, altura e duração por meio de jogos,
2 - EF Música (EF02AR14) Elementos da Linguagem
brincadeiras, canções e práticas diversas de apreciação musical.
Explorar e perceber o próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal) como fonte
2 - EF Música (EF02AR15) Materialidades
sonora.
2 - EF Música (EF02AR17) Apreciar e experimentar sonorização de histórias, explorando vozes e sons corporais. Processos de Criação
Experimentar, identificar e apreciar músicas próprias da cultura popular brasileira de
3 - EF Música (EF03AR13) Contextos e Práticas
diferentes épocas, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias.
Perceber, explorar e identificar pulso, ritmo, melodia, ostinato, andamento e compasso
3 - EF Música (EF03AR14) por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de execução e apreciação Elementos da Linguagem
musical.
Explorar e perceber o próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal) e objetos do
3 - EF Música (EF03AR15) Materialidades
cotidiano como fontes sonoras, considerando os elementos constitutivos da música.
Explorar e reconhecer o desenho como forma de registro musical não convencional
3 - EF Música (EF03AR16) (representação gráfica de sons) e reconhecer a notação musical convencional, Notação e Registro Musical
diferenciando-a de outros sinais gráficos.
Identificar e apreciar gêneros musicais (populares e eruditos) próprios da cultura de
4 - EF Música (EF04AR13) Contextos e Práticas
diferentes países.
Perceber, explorar e identificar intensidade, altura, duração, ritmo, melodia e timbre, por
4 - EF Música (EF04AR14) meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de execução e apreciação Elementos da Linguagem
musical.
Explorar e caracterizar instrumentos convencionais e não convencionais, considerando
4 - EF Música (EF04AR15) Materialidades
os elementos constitutivos da música.
Explorar formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons e
4 - EF Música (EF04AR16) Notação e Registro Musical
partituras criativas) e reconhecer a notação musical convencional.
Apreciar jingles, vinheta, trilha de jogo eletrônico, trilha sonora etc., analisando e
5 - EF Música (EF05AR13) Contextos e Práticas
reconhecendo seus usos e funções em diversos contextos de circulação.
Perceber e explorar elementos constitutivos da música, por meio de jogos,
5 - EF Música (EF05AR14) brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e Elementos da Linguagem
apreciação musical.
Explorar e perceber elementos da natureza como fontes sonoras, considerando os
5 - EF Música (EF05AR15) Materialidades
elementos constitutivos da música.
Experimentar e explorar formas de registro musical não convencional e procedimentos e
5 - EF Música (EF05AR16) Notação e Registro Musical
técnicas de registro musical em áudio e audiovisual.
Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de diferentes gêneros da
música tradicional e da música folclórica local, paulista e brasileira em seus contextos
6 - EF Música (EF069AR16) Contextos e Práticas
de produção e circulação, relacionando essas práticas musicais às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Explorar e analisar paisagem sonora, sons corporais e instrumentos musicais não
convencionais e outros materiais sonoros em práticas de composição/criação,
6 - EF Música (EF06AR21) Materialidades
execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características dessas fontes
e materiais sonoros.
Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional,
6 - EF Música (EF06AR22) partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem como Notação e Registro Musical
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.
Explorar e criar improvisações e composições, utilizando vozes, sons corporais,
6 - EF Música (EF06AR23) instrumentos não convencionais e/ou outros materiais sonoros, expressando ideias Processos de Criação
musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de diferentes gêneros da
música clássica e do canto coral em seus contextos de produção e circulação,
7 - EF Música (EF07AR16) Contextos e Práticas
relacionando essas práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética.
Explorar e analisar instrumentos acústicos (percussão, sopro, cordas e fricção) em
7 - EF Música (EF07AR21) práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres Materialidades
e características de instrumentos musicais diversos.
Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional,
7 - EF Música (EF07AR22) partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem como Notação e Registro Musical
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.
Explorar e criar improvisações e composições, entre outros, utilizando vozes, sons
7 - EF Música (EF07AR23) corporais, instrumentos convencionais ou não convencionais e/ou outros materiais Processos de Criação
sonoros, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções das músicas de matriz
indígena, africana e afrobrasileira em seus contextos de produção e circulação,
8 - EF Música (EF08AR16) Contextos e Práticas
relacionando essas práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética.
Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
8 - EF Música (EF08AR20) melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, canções e práticas diversas de composição/ Elementos da Linguagem
criação, execução e apreciação musicais.
Explorar e analisar instrumentos de matriz indígena e africana em práticas de
8 - EF Música (EF08AR21) composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e Materialidades
características de instrumentos musicais diversos.
Explorar e criar improvisações, composições e trilhas sonoras, entre outros, utilizando
vozes, sons corporais, instrumentos convencionais ou não convencionais e/ou outros
8 - EF Música (EF08AR23) Processos de Criação
materiais sonoros, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e
colaborativa.
Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de diferentes gêneros da
música popular brasileira e estrangeira em seus contextos de produção e circulação,
9 - EF Música (EF09AR16) Contextos e Práticas
relacionando essas práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética a partir do século XX.
Identificar e analisar diferentes estilos musicais em gêneros da música popular
9 - EF Música (EF09AR19) brasileira e estrangeira, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a Contextos e Práticas
aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais),
9 - EF Música (EF09AR20) Elementos da Linguagem
jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação
musicais.
Explorar e criar improvisações, composições, trilhas sonoras e arranjos, entre outros,
utilizando vozes, sons corporais, instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais
9 - EF Música (EF09AR23) Processos de Criação
ou não convencionais, outros materiais sonoros e/ou recursos da tecnologia digital,
expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Heranças culturais; patrimônio cultural imaterial e material;
Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no contexto da cultura
1ª EM ------- ------- estética do cotidiano; tradição e ruptura; ligação arte e vida;
urbana.
arte contemporânea.
Operar com esboços de projetos individuais ou colaborativos visando à intervenção e à Arte pública; intervenções urbanas; grafite; pichação;
1ª EM ------- -------
mediação cultural na escola e na cidade. monumentos históricos.
Analisar a mediação cultural, como abertura de possíveis canais de interação
Espaços expositivos, modos de expor, salões de arte,
2ª EM ------- ------- comunicativa e de diálogo entre o público e as artes visuais, a música, o teatro ou a
bienais e feiras de arte.
dança.
Esboçar projetos individuais ou colaborativos como condutores de espaço para a
2ª EM ------- ------- Elementos estruturantes de um projeto.
apresentação do fazer artístico da comunidade escolar e/ou do seu entorno.
3ª EM ------- ------- Entender o que é um projeto e seus elementos básicos. Elementos estruturantes de um projeto.
Mídias e sua relação com as diferentes linguagens
3ª EM ------- ------- Compreender a relação entre Arte, Ciência e Tecnologia.
artísticas.
LÍNGUA INGLESA
ANOSÉRIE UNIDADE TEMÁTICA EIXO CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Estratégias de escrita: Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o
6 - EF Escrita (EF06LI13) Planejamento do texto: brainstorming
pré-escrita assunto.
Localizar informações
6 - EF Estratégias de leitura Leitura (EF06LI09) Compreensão geral e específica: leitura rápida
específicas em texto.
Conhecimento Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e Presente simples e contínuo (formas afirmativa,
6 - EF Gramática (EF06LI19)
s Linguísticos descrever rotinas diárias inerrogativa e negativa)
Conhecimento Presentes simples e contínuo (formas afirmativa, negativa
6 - EF Gramática (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
s Linguísticos e interrogativa)
Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências,
com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas Compreensão geral e específica: leitura rápida
7 - EF Estratégias de leitura Leitura (EF07LI06)
frases de parágrafos e palavras-chave (skimming, scanning)
repetidas.
Construção do
Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido
7 - EF Estratégias de leitura Leitura (EF07LI08) sentido global do
global.
texto.
Estratégias de compreensão de textos orais:
7 - EF Compreensão Oral Oralidade (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
conhecimentos prévios
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua
7 - EF Estratégias de leitura Leitura (EF07LI07) Compreensão geral e específica: leitura rápida
inglesa
Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens
instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre
outros), com o uso de estratégias de
Produção de textos escritos com mediação do professor/
8 - EF Práticas de escrita Escrita (EF08LI11) escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final),
colegas
apontando sonhos e
projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do
planeta).
Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões Negociação de sentidos (mal-entendidos no uso da língua
8 - EF Interação discursiva Oralidade (EF08LI01)
e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas. inglesa e conflito de opiniões)
Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho
8 - EF Compreensão Oral Oralidade (EF08LI03)
assunto principal e informações relevantes. informativo/jornalístico.
Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto
Estratégias de escrita: de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser
8 - EF Escrita (EF08LI09) Revisão de textos com a mediação do professor
escrita e pós-escrita comunicado, organização
textual, legibilidade, estrutura de frases).
Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e
contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos
9 - EF Interação discursiva Oralidade (EF09LI01) Funções e usos da língua inglesa: persuasão
voltados para
a eficácia da comunicação.
Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os
9 - EF Estratégias de leitura Leitura (EF09LI07) Recursos de argumentação
sustentam.
Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line,
fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre Produção de textos escritos, com mediação do professor/
9 - EF Práticas de escrita Escrita (EF09LI12)
temas de interesse coletivo local ou colegas
global, que revelem posicionamento crítico.
Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste,
Conhecimento
9 - EF Estudo do léxico (EF09LI14) conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e Conectores (linking words)
s Linguísticos
intencionalidade discursiva.
Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet sobre
programas de intercâmbio, depoimentos, emails, piadas, adivinhas,
1 - EM Estratégias de leitura Leitura ------- -------
verbetes de dicionário e diálogos, inferindo seus traços caracteristicos,
bem como suas finalidades e usos sociais.
Usar formas verbais do presente simples e do passado simples em um
1 - EM Estudo do léxico Escrita ------- -------
texto informativo.
Ler, compreender, analisar e interpretar: sinopses e resenhas críticas de
2 - EM Estratégias de leitura Leitura ------- filmes, roteiros, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços -------
característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.
Reconhecer expressões que mostram uma opinião contrária e as que
2 - EM Estudo do léxico Leitura ------- -------
mostram a continuidade de acontecimentos.
Ler, compreender, analisar e interpretar: relatos de experiência, páginas
da internet, boletins informativos, piadas, adivinhas, verbetes de
3- EM Estratégias de leitura Leitura ------- -------
dicionário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como
suas finalidades e usos sociais.
Localizar e interpretar informações em um texto para apresentar uma
3 - EM Estudo do léxico Escrita ------- -------
opinião e construir argumentação.
CIÊNCIAS
UNIDADE
ANO/SÉRIE CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
TEMÁTICA
Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais, a partir
da observação e da comparação das características e propriedades de diferentes Misturas homogêneas e heterogêneas
6 - EF Matéria e energia (EF06CI01)
materiais, por meio da execução de experimentos simples como mistura de água e sal, Separação de materiais
água e areia, dentre outros.
Observar, identificar e registrar evidências de transformações químicas decorrentes da
mistura de diversos materiais, ocorridas tanto na realização de experimentos quanto em Misturas homogêneas e heterogêneas
6 - EF Matéria e energia (EF06CI02) situações do cotidiano, como a mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de Separação de materiais
vinagre com bicarbonato de sódio, como também pelo conhecimento, por meio de Transformações químicas
publicação eletrônica ou impressa, de situações relacionadas ao sistema de produção.
Selecionar métodos adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a Misturas homogêneas e heterogêneas
partir da investigação e identificação de processos de separação de materiais de uso Separação de materiais
6 - EF Matéria e energia (EF06CI03)
cotidiano, bem como pesquisar sobre procedimentos específicos tais como a produção de Transformações químicas
sal de cozinha e a destilação do petróleo. Materiais sintéticos
Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento Misturas homogêneas e heterogêneas
6 - EF Matéria e energia (EF06CI04)
científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais. Transformações químicas
Discutir a aplicação das máquinas simples (martelo, tesoura, uma alavanca, roldana, plano
7 - EF Matéria e energia (EF07CI01A) inclinado entre outras) e propor soluções e invenções para a realização de tarefas Máquinas simples
mecânicas cotidianas.
Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica em diferentes situações cotidianas de
Formas de propagação do calor
7 - EF Matéria e energia (EF07CI02) equilíbrio termodinâmico e identificar materiais de acordo com o processo de propagação
Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra
térmica.
Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de
determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de Formas de propagação do calor
7 - EF Matéria e energia (EF07CI03)
funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra
soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.
Identificar, analisar e avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da
Formas de propagação do calor
7 - EF Matéria e energia (EF07CI04) vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações
Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra
cotidianas.
Identificar e classificar diferentes fontes, renováveis e não renováveis, e comparar como a
Fontes e tipos de energia
8 - EF Matéria e energia (EF08CI01) energia é utilizada em residências, comunidades ou cidades em relação aos princípios da
Transformação de energia
sustentabilidade.
Classificar equipamentos elétricos residenciais, tais como chuveiro, ferro, lâmpadas, TV,
Fontes e tipos de energia
8 - EF Matéria e energia (EF08CI03) rádio, geladeira e outros, de acordo com o tipo de transformação de energia (elétrica para
Transformação de energia
as energias térmica, luminosa, sonora e mecânica). Uso consciente de energia elétrica
Identificar e explicar o percurso da eletricidade desde a sua produção, nas usinas Fontes e tipos de energia
8 - EF Matéria e energia (EF08CI06A) geradoras termelétricas, hidrelétricas, eólicas e outras, até sua cidade, comunidade, casa
Transformação de energia
ou escola. Uso consciente de energia elétrica
Identificar e analisar semelhanças e diferenças entre as diversas modalidades de energiaFontes e tipos de energia
8 - EF Matéria e energia (EF08CI06B) (mecânica, térmica, sonora, elétrica, eólica, solar, luminosa, nuclear, etc.), bem como os
Transformação de energia
seus respectivos impactos socioambientais. Uso consciente de energia elétrica
Estrutura da matéria
Identificar e comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações
9 - EF Matéria e energia (EF09CI02) Aspectos quantitativos das transformações
químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
químicas
Identificar e descrever modelos referentes a estrutura da matéria, de modo a conhecer a
9 - EF Matéria e energia (EF09CI03) constituição do átomo e composição de moléculas simples e comparar estes modelos a Estrutura da matéria
outros propostos ao longo da história das descobertas científicas.
Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz podem ser
Estrutura da matéria
9 - EF Matéria e energia (EF09CI04) formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está
Radiações e suas aplicações na saúde
relacionada também à cor da luz que o ilumina.
Identificar e classificar as radiações eletromagnéticas de acordo suas frequências, fontes
9 - EF Matéria e energia (EF09CI06) e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em aparelhos tais como Radiações e suas aplicações na saúde
controle remoto, telefone celular, smartphones, raio X, forno de micro-ondas e fotocélulas.
QUÍMICA
ANO/SÉRIE DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Reconhecer a ocorrência de transformações químicas no dia Transformações químicas na natureza e no
1 - EM
a dia e no sistema produtivo sistema produtivo
Identificar formas de energia envolvidas nas transformações Transformações químicas na natureza e no
1 - EM
químicas sistema produtivo
Expressar e inter-relacionar as composições de soluções Concentração de solução em massa e unidade
2 - EM
(em g/L e mol/L, ppm e % em massa) de matéria (g/L, mol/L, ppm, % em massa)
Aplicar conceitos de separação de misturas, de solubilidade
Tratamento de água por filtração, flotação,
2 - EM e de transformação química para compreender os processos
cloração e correção de pH.
envolvidos no tratamento da água para consumo humano
Reconhecer que existem transformações químicas que não Estado de equilíbrio químico - coexistência de
3 - EM se completam, atingindo um estado chamado de equilíbrio reagentes e produtos em certas transformações
químico, em que reagentes e produtos coexistem químicas.
Reconhecer e explicar como funcionam as variáveis (estado
Variáveis que podem interferir na rapidez das
de agregação, temperatura, pressão, concentração e
3 - EM transformações (concentração, temperatura,
catalisador) que podem modificar a velocidade (rapidez) de
pressão, estado de agragação e catalisador).
uma transformação química
BIOLOGIA
ANO/SÉRIE DESCRITOR OBJETIVO DO CONHECIMENTO
Identificar as substâncias necessárias tanto para a produção de matéria
orgânica nos produtores como nos consumidores e Manutenção da vida, fluxos de energia e
reconhecer que os produtores de matéria orgânica não são apenas as plantas, matéria:
1 - EM
mas todos os organismos clorofilados, assim como os consumidores não se • Cadeia e teia alimentares
restringem a animais • Níveis tróficos

Manutenção da vida, fluxos de energia e


matéria:
Descrever as relações alimentares que se estabelecem entre os seres vivos
1 - EM • Cadeia e teia alimentares
que participam de cadeias e teias alimentares
• Níveis tróficos
•Ciclos biogeoquímicos
Identificar os elementos básicos que compõem a célula, bem como suas a organização celular como característica
2 - EM
funções fundamental de todas as formas vivas
organização celular como característica
2 - EM Relacionar as funções vitais das células a seus respectivos componentes
fundamental de todas as formas vivas
3 - EM escrever e reconhecer nomes científicos Biodiversidade - conceito e importância
critérios de classificação, regras de
reconhecer as categorias taxonômicas utilizadas na classificação dos seres
3 - EM nomenclatura e categorias taxonômicas
vivos
reconhecidas
FÍSICA
ANO/SÉRIE DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Grandezas e Medidas
Identificar movimentos que se realizam no dia a dia e as grandezas Movimento Uniforme
1 - EM
relevantes que os caracterizam. Movimento Uniformemente Variado
Leis de Newton
Grandezas e Medidas
Reconhecer que tanto as leis de conservação das quantidades de
Movimento Uniforme
1 - EM movimento como as leis de Newton determinam valores e
Movimento Uniformemente Variado
características dos movimentos em sistemas físicos.
Leis de Newton

Termologia
Temperatura
Calor
Escalas Termométricas
Explicar as propriedades térmicas das substâncias, associando-as ao
Calor específico
2 - EM conceito de temperatura e à sua escala absoluta, utilizando o modelo
Capacidade Térmica
cinético das moléculas.
Condução
Conveccção
Irradiação

Termologia
Temperatura
Calor
Explicar fenômenos térmicos cotidianos, com base nos conceitos de Escalas Termométricas
calor específico e capacidade térmica e identificar a ocorrência da Calor específico
2 - EM
condução, convecção e irradiação em sistemas naturais e Capacidade Térmica
tecnológicos. Condução
Conveccção
Irradiação

Caracterizar os aparelhos elétricos a partir das especificações dos Fontes e tipos de energia
fabricantes sobre suas características (voltagem, potência, Transformação de energia
3 EM
frequência etc.), reconhecendo os símbolos relacionados a cada Circuitos elétricos
grandeza. Uso consciente de energia elétrica
Fontes e tipos de energia
Dimensionar o gasto de energia elétrica de uma residência, Transformação de energia
3 EM
compreendendo as grandezas envolvidas nesse consumo. Circuitos elétricos
Uso consciente de energia elétrica
ENSINO RELIGIOSO
ANO/SÉRIE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
9 - EF (EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o cuidado da Imanência e transcendência
Crenças religiosas e filosofias de
vida e nas diversas tradições religiosas e filosofias
vida
de vida.
9 - EF (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e Imanência e transcendência
Crenças religiosas e filosofias de
de desrespeito à vida, por meio da análise de
vida
matérias nas diferentes mídias.
ENSINO RELIGIOSO
ANO/SÉRIE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
ENSINO RELIGIOSO
ANO/SÉRIE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
ENSINO RELIGIOSO
ANO/SÉRIE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
ENSINO RELIGIOSO
ANO/SÉRIE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO

Você também pode gostar