Persistência Visual

Conecta Educação Tecnológica

8º e 9º ano - pode fazer sozinho

Contexto

Esta atividade se relaciona com a aula “Persistência visual” do 8º ano do

Programa Conecta Educação Tecnológica. Tem o objetivo ilustrar o
funcionamento do fenômeno de persistência visual ou persistência
retiniana.

Links

1) https://www.youtube.com/watch?v=WuIHenFCZCI
Vídeo explicando e exemplificando a persistência visual.

2) https://www.youtube.com/watch?v=TM8xZG-O7yE
Vídeo ensinando como construir o experimento da persistência visual desta
aula.
 3) https://www.youtube.com/watch?v=eWxzqMityZc
Exemplo de persistência visual com relógio de LED.

2) https://www.youtube.com/watch?v=amrdTQhAD1c
Exemplos de flipbook para os alunos.

Desenvolvimento

Os alunos realizam uma pesquisa sobre o fenômeno da persistência

visual, que se encontra na base da produção de animações e do cinema.
Em seguida, os alunos constroem um mecanismo do vídeo disponível no
seu LINK2, para observarem o fenômeno da persistência visual usando
duas imagens (pássaro e gaiola) que serão compostas por eles. A seguir,
eles investigam a velocidade do giro necessária para provocar o
fenômeno da persistência visual com as duas imagens. Sugira que os
alunos discutam entre si as informações obtidas nas pesquisas sobre
persistência visual realizada no início da atividade para saber se é possível
criar uma animação com as técnicas do objeto construído por eles.
Levante um questionamento (exemplo: “Além dos filmes e desenhos
animados, vocês conhecem outros exemplos que estejam relacionados à
persistência visual?”).
O vídeo do relógio de LED do seu LINK3 pode ser indicado como
exemplo. Para finalizar, peça aos alunos que utilizem outras imagens no
mecanismo que construíram e que compartilhem com você e os colegas
de turma.

m de um pequeno arco e flecha.

 Bem- vindo
ao desafio da persistência visual.
Você já brincou de construir uma animação ou fez um flipbook? O
flipbook é o resultado de uma brincadeira na qual desenhamos uma
sequência de imagens diferentes em cada uma das folhas de um caderno
ou bloco de papel e as soltamos rapidamente,  provocando a sensação
visual de que as imagens estão se movimentando como em um desenho
animado. Dá uma olhada neste vídeo com vários flipbooks!

LINK 1: https://www.youtube.com/watch?v=amrdTQhAD1c

Aliás, antes de serem totalmente digitalizados, como são hoje, as

técnicas de produção dos desenhos animados eram muito semelhantes a
esta brincadeira: os quadros com cada uma das cenas desenhadas eram
filmados em alta velocidade para dar esta impressão de movimento aos
personagens e cenários. Legal, não é mesmo?!
Que tal utilizar a internet para pesquisar e saber um pouco mais
sobre a evolução das animações e o fenômeno de persistência visual?
Após a pesquisa, compartilhe com seus amigos os resultados e quais foi a
animação mais legal que você encontrou!

m de um pequeno arco e flecha.

 LINK 2: https://www.youtube.com/watch?v=WuIHenFCZCI

LINK 3: https://www.youtube.com/watch?v=eWxzqMityZc
               
Agora, que tal montar um mecanismo para observar o fenômeno de
persistência visual? Assista o vídeo encontrado no link abaixo, ele traz as
instruções para a montagem.

LINK 4: https://www.youtube.com/watch?v=TM8xZG-O7yE

Desenvolvimento

Papelão e papel sulfite;

Tesoura;
Cola;
Barbante e compasso (se não possuir compasso, utilize a boca de um
copo para desenhar o círculo).

Agora é a sua vez de criar imagens para

que que seja possível observar o fenômeno
da persistência visual! Mão na massa!

Não esqueça de compartilhar sua

construção com o professor e a turma!

Boa diversão!

m de um pequeno arco e flecha.