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2019/2020

Ano Letivo

Intervenção Psicológica nos Comportamentos


Antissociais e Delinquentes
Psychological Intervention in Antisocial and Delinquent
Behaviour
Designação da Unidade Curricular/Curricular Unit

EPJCD
Sigla da Área Científica em que se insere

125h 125h 42 TP 5h

Duração Horas de trabalho Horas de contacto


ECTS
Duration Work hours Contact hours

Observações/Comments (1000 carateres)

Nome completo + email

Docente responsável e respetiva carga letiva na UC Raquel Maria Navais de Carvalho Matos (42h)
rmatos@porto.ucp.pt

Outros docentes e respetivas cargas letivas na UC

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Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos
estudantes) (1000 carateres)
Pretende-se contribuir para a aquisição de uma visão crítica, flexível e ajustada às necessidades de intervenção em
distintos contextos e populações-alvo no que toca à intervenção psicológica em Psicologia da Justiça e do
Comportamento Desviante. Especificamente pretende-se que os alunos adquiram competências sobre o desenho,
a avaliação e a implementação de programas de intervenção individual e de grupo no domínio dos
comportamentos antissociais e delinquentes, em múltiplos contextos (familiar, escolar e comunitário; tutelar
educativo, prisional), e a vários níveis (prevenção, tratamento). A aquisição destas competências é suportada no
conhecimento atualizado sobre fatores de risco e de proteção, assim como em modelos de intervenção
sustentados em evidência científica. Pretende-se, deste modo, abordar práticas de intervenção junto de indivíduos
em distintas etapas do ciclo vital, assim como em distintas etapas da relação com o problema em causa.

Intended learning outcomes (knowledge, skills and competences to be developed by the students
(1000 carateres)

This Curricular Unit globally aims to promote a view about intervention in the field of Psychology, Justice and
Deviance, which is simultaneously critical, flexible and adjusted to the needs of individuals and the specificities of
the contexts. Particularly, we intend to promote skills concerning the design, evaluation and implementation of
individual and group intervention programs on antisocial behaviour and delinquency at various contexts (family,
school, community; youth justice system, prisons), and at various levels (prevention, treatment). Teaching is
supported by updated knowledge about risk and protective factors, as well as evidence-based intervention models.
The review and training of models and strategies includes intervention directed to individuals at distinct
developmental stages, as well as distinct levels of involvement with the problems at issue.

Conteúdos programáticos (1000 carateres)


1. Introdução à intervenção no comportamento antissocial e delinquente
1.1. Enquadramento histórico, legal e conceptual
1.2. Níveis e contextos de intervenção no Comportamento Antissocial e Delinquente
1.3. Equipas multidisciplinares e papel do psicólogo
1.4. Questões éticas na intervenção no Comportamento Antissocial e Delinquente
2. Prevenção do comportamento antissocial e delinquente
2.1. Programas de intervenção preventiva na criança e no jovem
2.2. Programas de intervenção preventiva na família
2.3. Programas de intervenção preventiva em meio escolar e comunitário
3. Tratamento do comportamento antissocial e delinquente
3.1. Introdução
3.1.1. Conceito de eficácia do tratamento e argumento do "nothing works"
3.1.2. Modelo Risco-Necessidade-Responsividade
3.1.3. Formulação de caso
3.2. Intervenção com jovens agressores
3.3. Programas de intervenção em problemáticas específicas (e.g., Violência conjugal; Crimes sexuais)
3.4. Programas de intervenção sensíveis ao género
3.5. Especificidades da intervenção em meio institucional

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Syllabus (1000 carateres)
1. Introduction to the intervention in Antisocial and Delinquent behaviour
1.1. Historical, legal and conceptual framework
1.2. Levels and contexts of the intervention in antisocial and delinquent behaviour
1.3. Multidisciplinary intervention and the role of the psychologist
1.4. Ethical issues in the intervention in antisocial and delinquent behaviour
2. The prevention of antisocial and delinquent behaviour
2.1. Preventive intervention programs with children and youngsters
2.2. Preventive intervention programs in the family context
2.3. Preventive intervention programs in schools and communities
3. The treatment of antisocial and delinquent behaviour
3.1. Introduction
3.1.1. The concept of the efficacy of treatment and the "nothing works" debate
3.1.2. The Risk-Need-Responsiveness Model (Bonta, 1994/2015)
3.1.3. Case formulation
3.2. Intervention with young offenders
3.3. Intervention programs on specific violent behaviours (ex., domestic violence; sexual abuse)
3.4. Gender-sensitive intervention programs
3.5. Intervention in custodial settings

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da


unidade curricular (1000 carateres)
O programa operacionaliza o ensino de competências de intervenção que valorizam uma compreensão
simultaneamente crítica, biopsicossocial e assente num profundo conhecimento de problemáticas, indivíduos e
grupos específicos. Por forma a operacionalizar essa intenção, o programa segue 3 linhas organizadoras:
a) Enfoque num objeto clássico da Psicologia da Justiça e do Comportamento Desviante (comportamento
antissocial e delinquência);
b) Apresentação dos modelos em níveis clássicos que organizam a intervenção psicológica, desde a lógica da
promoção e prevenção (universal, seletiva e indicada), ao tratamento, reabilitação, e manutenção de ganhos
terapêuticos;
c) Enfoque em modelos que se ajustam a uma visão multicontextual da intervenção, desde o indivíduo à
comunidade.

Evidence of the syllabus coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes (1000
carateres)
The syllabus is organized to allow the teaching of intervention skills that emphasize an understanding of intervention
problems simultaneously critical, biopsychosocial and based in profound knowledge about phenomena, individuals
and groups. For this purpose, the syllabus is organized around 3 main guidelines:
a) Emphasizes classical problems in Psychology, Justice and Deviance (antisocial behaviour and delinquency);
b) Presents intervention models organized in classical intervention levels, from promotion and prevention
(universal, selective and indicated), to treatment, rehabilitation and maintenance;
c) Emphasizes intervention models that are adjusted to multiple contexts, from individual to community.

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Metodologias de ensino (avaliação incluída) (1000 carateres)
A UC está organizada em aulas teórico-práticas. Parte-se do enquadramento conceptual da problemática e da
revisão de conteúdos sobre os modelos e os níveis de intervenção (método expositivo). Complementarmente, são
analisados exemplos de programas de intervenção e são trabalhados casos práticos. A avaliação contempla a
realização de trabalhos individuais (75%). Contempla ainda a realização de 1 trabalho de grupo (25%). Cada
componente tem uma classificação mínima obrigatória de 8,5 valores.

Teaching methodologies (including assessment) (1000 carateres)


The course is organized in theoretical and practical classes. Lessons include the presentation of relevant
contents regarding conceptual framework, intervention levels and intervention models (lecturing). Lessons are
also dedicated to case discussion, reviewing and critical analysis of intervention programs and role-playing.
Evaluation includes individual works that contribute with 75% to the final grade. Students also make one group
work (25% of the final grade). Students must achieve a minimum grade of 8,5% points in each evaluation task.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da


unidade curricular (3000 carateres)
As metodologias de ensino estão organizadas por forma a garantir os níveis de aprendizagem que identificamos e
relacionamos com os objetivos previstos:
1. O nível da aquisição de conhecimentos sobre as especificidades da intervenção psicológica nas problemáticas,
indivíduos e grupos abrangidos pelo programa é concretizado pelas apresentações de caráter mais expositivo da
docente, leitura de casos práticos e de programas de intervenção por parte dos alunos.
2. O nível da aquisição de competências de intervenção sobre essas mesmas problemáticas, indivíduos e grupos é
consolidado na realização de exercícios, análise e discussão de casos práticos, e revisão crítica de programas de
intervenção.

Evidence of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s intended learning
outcomes (3000 carateres)

Teaching methodologies are organized to guarantee distinct levels of outcomes of the learning process. Bellow we
identify these levels of outcomes and relate them to teaching methodologies.

1. The outcome of acquiring knowledge on distinctive psychological intervention methodologies in problems,


individuals and groups covered by the syllabus is reached through lectures, reading and discussion of cases and of
intervention programs.
2. The outcome of acquiring intervention skills on such problems, individuals and groups is reached through
practical exercises, case analysis, formulation and planning of intervention, and through critically reviewing
intervention programs.

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Bibliografia de consulta/existência obrigatória

- Andrews, D. A., & Bonta, J. (2015). The Psychology of Criminal Conduct. Routledge.

- Cunha, C., Soares, M., Veríssimo, L., & Matos, R. (2015). Family, peers and youth delinquency: Analysis of
different pathways to recidivism. Revista de Psicología, 24(2), 1-18. https:\\doi.org/10.5354/0719-
0581.2015.38134.

- Gonçalves, R. A., & Machado, C. (2002, Coords.) Violência e vítimas de crimes (Vol. I). Quarteto.

- Loeber, R. & Farrington, D. (2012). Serious and violent juvenile offenders: risk factors and successful
interventions. Sage.

- Matos, R., Xavier, M. R., & Guimarães, M. (2013). Género, Parentalidade e Inclusão Social - Um programa de
intervenção em meio prisional. In. A. Sani & S. Caridade (Coords.). Violência, agressão e vitimação: Práticas para a
intervenção. Editora Almedina.

- Negreiros, J. (2001). Delinquências Juvenis: trajetórias, intervenções e prevenção. Editorial Notícias.

- Redondo Illescas, S. (2008). Manual para el tratamiento psicológico de los delincuentes. Pirámide.

- Ribeiro, C., Carvalho, M.C., Barbosa, M., & Matos, R. (2018). Manual de Psicologia da Justiça e do
Comportamento Desviante. Universidade Católica Editora.

- Sani, A., & Caridade, S. (2018). Violência, agressão e vitimação: Práticas para a intervenção (2ª Ed.). Editora
Almedina.

Observações

Todos os trabalhos/momentos de avaliação realizados no âmbito desta UC devem cumprir


escrupulosamente as normas da APA (7ª edição) e os procedimentos éticos previstos no Código de Ética
e de Conduta da UCP. Todas as situações de plágio e fraude serão penalizadas.

Observations

Students must rigorously comply with APA norms (7th edition) and all ethical procedures mentioned in
the UCP Ethics Conduct Code. Any situations of plagiarism and fraud will be severely penalized.

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