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FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIAS

PLANO ANALÍTICO

Fundamentos de Pedagogia

NÍVEL REGIME ANO ANO SEMESTRE Nº DE Nº DE TOTAL DE HORAS DOCENTE


ACADÉMICO CRÉDITOS HORAS/SEMANA SEMESTRAIS DE
CONTACTO
1 Laboral 1º 2017 1º 6 3 80 JOSÉ MARIA PEDRO SALIA

Competências:
 Interpretar as categorias pedagógicas na prática de educação;
 Planificar o processo pedagógico na prática educativo;
 Reflectir sobre o pensamento pedagógico e o seu carácter prático na actualidade.

Objectivos Gerais:
 Explicar o significado de pedagogia e seu objecto de estudo;
 Compreender as categorias pedagógicas;
 Fundamentar a inter-relação entre as categorias pedagógicas;
 Distinguir, entre outros factores, a contribuição da educação para a formação da personalidade;
 Reflectir sobre o carácter de classe de educação;
 Fundamentar a contribuição das ciências afins na compreensão do fenómeno educativo;
 Analisar criticamente a prática da educação em Moçambique em diferentes momentos históricos
 Avaliar a prática educativa no contexto das tendências actuais em Moçambique.

Semana Horas Unidade Conteúdos Estratégias Avaliação Bibliografia Obs.


Temática
(Colocar
número
equivalente
da lista no
fim)

H. H. Actividades Actividades Do tempo Do tempo de


C. E.I das horas de das horas de de Cont. Trab. Indep.
Contacto Estudo
Independente
15/02 a 12 12 1.A Ciência A Ciência pedagógica e Exposição do Resumo dos Sintetizar toda 1; 4 & 5
11/03/16 pedagógica e seu objecto docente textos sobre Leituras a unidade
acompanhado os conteúdos individuais temática
seu objecto - Significado de pedagogia de chuvas de e
como reflexão sobre em causa
ideias dos acompanha
educação; estudantes dos com
- Educação objecto de debates na
Pedagogia: significado e sala de
aula
tipos de educação;
- A educação científica
como resultado do
desenvolvimento do
património sociocultural,
científico da humanidade;
-As categorias da
pedagogia – alguns
requisitos do carácter
científico da pedagogia
14/03 – 10 10 2. A Pedagogia A Pedagogia no sistema Debates e Fichas de Apresentaç De forma 2; 5 & 7
08/ 04 no sistema das das Ciências da educação painel leituras sobre ão do individual
orientadas pelo os conteúdos, trabalho do sintetizar o
Ciências da docente grupo
educação - O carácter sistemático da e trabalhos do trabalho
ciência pedagógica; grupo

-Os fundamentos
científicos da pedagogia.

11/04 – 3.A A necessidade de reflexão Debates e Reflexão Apresentaç De forma 3; 4, &6


07/05 necessidade de sobre a educação e sua painel individual ão da individual
orientadas pelo sobre o tema reflexão sintetizar o
reflexão sobre prática no campo da docente
a educação e Pedagogia trabalho
sua prática no - Função social da
campo da educação;
14 10
Pedagogia - Função cultural da
educação;
- Contribuição para a
formação da
personalidade: interacção
com outros factores;
- A educabilidade do
homem;
- Planificação, direcção e
organização do processo;
pedagógico, as tendências
ou correntes pedagógicas e
alguns modelos
pedagógicos actuais.
09/05 – 4.O carácter O carácter histórico-social Seminários e Leituras de Apresentaç Síntese 8; 7 ; 2 & 1
03/06/16 histórico-social da educação – caso de debates sobre o textos sobre o ão dos integral do
tema orientado tema resumos tema
da educação – Moçambique pelo docente efectuados
caso de - As formações após a
12 10 Moçambique sociopolíticas e o leitura
carácter/função da
educação;
- Finalidades e objectivos
da educação em
Moçambique em
diferentes momentos
históricos;
-Desafios da educação
contemporânea.
16 Total
Semanas 90

Metodologia

Para a leccionação desta Disciplina utilizar-se-á uma metodologia participativa. Nos seminários os estudantes serão instados a
apresentar temas em grupos ou individualmente, os quais serão objectos de avaliação. Nas conferências o professor exporá a
matéria e instará os alunos a participarem activamente no decorrer das aulas.
Avaliação

A avaliação será baseada no regulamento em vigor na Universidade Pedagógica e consistirá em testes escritos, trabalhos práticos
individuais e em grupo

BIBLIOGRAFIA

1. FILHO, G. F. Panorâmica das tendências e práticas pedagógicas, São Paulo, Editora Átomo, 2004.
2. FREIRE, P. Pedagogia do oprimido, 17. Ed., Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.
3. GADOTTI, M. História das ideias pedagógicas, 8 Ed., São Paulo, Ática, 2008.
4. MARQUES, R. Modelos pedagógicos actuais, Lisboa, Plátano Edições Técnicas, 1999.
5. OLIVEIRA, I. A. Filosofia da educação: reflexões e debates, Petrópolis, Rio de Janeiro, Vozes, 2006.
6. SAVIN, N. V. Fundamentos generales de la pedagogia, La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1977.
7. SIERRA SALCEDO, R. A. La estratégia pedagógica, su diseño e implementación, La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 2008.
8. VEIGA, A. A educação hoje, 7. Ed., Vila Nova de Gaia, Editorial Perpétuo Socorro, 2005.

Nampula, 15 de Fevereiro de 2018

MA José Maria Pedro Salia