Org.

: Claudio André - 1
Plano de Aula
Autor: Gills Souza

TÍTULO: COORDENADAS, LOCALIZAÇÃO E GPS

Nível de Ensino:
Ensino Fundamental / Anos
Iniciais
Ano/Semestre de 9° ano
estudo

Componente
Curricular:
Matemática

Tema: Espaço e forma

Duração da Aula: 2 aulas (50 min cada)

Modalidade de
Ensino:
Educação Presencial

OBJETIVOS GLOSSÁRIO

Ao final da aula, o aluno será capaz de: Cartesiano: cartesiano é um

adjetivo que se refere ao
Interpretar informações apresentadas por meio de matemático francês e filósofo
coordenadas cartesianas; participar de forma ativa de um Descartes que, dentre outras
fórum virtual (no caso, Orkut); incentivar o uso de planilhas coisas, desenvolveu uma síntese
eletrônicas ( KSpreed ,etc.) e jogos virtuais educacionais. da álgebra com a geometria
euclidiana. Os seus trabalhos
permitiram o desenvolvimento
de áreas científicas como a
PRÉ-REQUISITOS DOS ALUNOS
geometria analítica, o cálculo e a
cartografia.
Ter noções de informática, tais como, pesquisa em sites de
busca, captura e salvamento de documentos e imagens no
GPS: sistema de posicionamento
lap top educacional.
global, popularmente conhecido
por GPS, é um sistema de
RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO navegação por satélite que
fornece a um aparelho receptor
Laptop educacional, imagens capturadas do Filme: “Kauan móvel a posição do mesmo.
e a lenda das águas”; cartolina; régua; pincel marcador em
diversas cores. Plano: em matemática, um
plano é um objeto geométrico
infinito a duas dimensões. Pode
ser definido de várias formas
equivalentes.

Disponível em:
<http://pt.wikipedia.org>
Acessado em: 12.05.2011
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QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS

 Como os pilotos de aviões orientam-se no ar?

Figura 1

 O que é um GPS?

Figura 2

Figura 1. Disponível em: <http://images.encydia.com/thumb/c/c5/VMS_Artificial_Horizon.jpg/180px-

VMS_Artificial_Horizon.jpg>
Acessado em: 12.05.2011

Figura 2. Disponível em: <http://www.xarj.net/wp-content/uploads/2008/11/tomtom-gps.jpg>

Acessado em: 12.05.2011

LEIS, PRINCÍPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, CONCEITOS,

FUNDAMENTOS, REGRAS...

O PLANO CARTESIANO

O Sistema de Coordenadas Cartesianas, ou Plano Cartesiano, foi criado por René Descartes com o
objetivo de localizar pontos em um plano. Ele é formado por dois eixos perpendiculares: um
horizontal e outro vertical, que se cruzam na origem das coordenadas. O eixo horizontal é chamado
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de abscissa (x), e o vertical, de ordenada (y). Os eixos são enumerados compreendendo o conjunto
dos números reais. Observe a seguir uma figura representativa do plano cartesiano:

As coordenadas cartesianas são representadas pelos pares ordenados (x ; y). Em razão dessa ordem,
devemos localizar o ponto, observando primeiramente o eixo x e posteriormente o eixo y. Qualquer
ponto que não se encontrar sobre os eixos estará localizado nos quadrantes, veja:

 1º quadrante = x > 0 e y > 0

 2º quadrante = x < 0 e y > 0
 3º quadrante = x < 0 e y < 0
 4º quadrante = x > 0 e y < 0

Podemos associar o Plano Cartesiano com a latitude e a longitude, temas relacionados aos estudos
geográficos e à criação do atual sistema de posicionamento, o GPS. O Sistema de Posicionamento
Global permite que saibamos nossa localização exata na Terra, desde que tenhamos em mão um
receptor de sinais GPS, informando a latitude, a longitude e a altitude com o auxílio de satélites em
órbita ao redor da Terra. Um exemplo de utilização do GPS são os aviões, que, para não colidirem,
são monitorados e informados em qual rota devem seguir viagem.

MUNDO EDUCAÇÃO. Disponível: <http://www.mundoeducacao.com.br/matematica/plano-cartesiano.htm>

Acessado em: 19.11.2010
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PARA REFLETIR COM OS ALUNOS

Assim como no jogo Batalha Naval, podemos identificar objetos a partir do seu ponto referencial.

Por exemplo, numa imagem retirada do filme Kauan e a lenda das águas, podemos perceber que
um dos pontos referenciais da canoa é o (11, E).

Figura 1 – Cena do filme “Kauan e a lenda das águas”

Você consegue ver a relação dessa informação com as coordenadas cartesianas. Vamos debater?

Figura 1 (com adaptação). Disponível em: <http://www.kauanealendadasaguas.com.br/>

Acessado em: 12.05.2011

WIKIPEDIA. Batalha naval. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Batalha_naval_%28jogo%29>

Acessado em: 12.05./2011

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES PELO PROFESSOR

1a Aula

O(a) professor(a) poder trazer uma discussão sobre o tema gerador; falar sobre a importância das
coordenadas cartesianas para o nosso dia a dia, mostrando, por exemplo, que os controladores de
voos trabalham com essa perspectiva, bem como falar um pouco sobre o uso do GPS nos carros.

Ainda como parte teórica, pode pedir, ainda, aos(às) alunos(as) que acessem o endereço
http://educacao.uol.com.br/biografias/ult1789u702.jhtm, e saibam mais sobre o criador do plano
cartesiano.

O(a) docente pode trabalhar com um programa de planilha eletrônica (KSpreed, etc.), e pedir
aos(às) alunos(as) que encontrem uma determinada célula, escrevam nela seus nomes,
demonstrando, assim, que o sistema por trás de uma planilha eletrônica é muito similar ao de uma
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coordenada cartesiana.

Figura 1 – Área de trabalho do KSpreed

Em seguida, o(a) professor(a) pode incentivar o debate entre os(as) alunos(as), utilizando o exposto
em “PARA REFLETIR COM OS ALUNOS”.

2a Aula

Iniciando o jogo “Batalha Naval do Kauan”, o(a) professor(a) pede aos(às) alunos(as) que se
dividam em duplas; depois, que cada um deles coloque as embarcações, seguindo orientações da
tela. Em seguida, um(a) aluno(a) de cada dupla irá encontrar as coordenadas, enquanto o outro
deve verificar se o seu objeto (navio) está correto ou não (deu n’água).

DICA: Caso o número de alunos(as) seja grande, o(a) professor(a) poderá dividir a turma em
grupos e pedir a cada grupo que se divida em duas equipes, que, por sua vez, jogarão umas contra
as outras. Os(as) alunos(as) irão colocar em grupo os seus objetos (navios) em seus planos. Depois
o(a) professor(a) irá chamar a coordenada correta.

Em seguida, o professor pode postar suas impressões sobre a atividade numa comunidade do
Orkut.

O(a) professor(a) pode, nesse momento, pedir aos(às) alunos(as) que façam o segundo
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO, que consiste em separar a turma em grupos de alunos(as), para
desenhar a sala de aula (vista aérea); depois, o(a) professor(a) orientará a colocação do sistema de
coordenadas (eixo x e y) para que possam encontrar os pares ordenados referentes à localização de
cada objeto (alunos(as), cadeira, dentre outros).

Figura 1. KSpreed (software).

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TAREFAS DOS ALUNOS

1a - Após a primeira parte teórica, explanada pelo(a) professor(a), os(a) alunos(as) acessam o
endereço http://educacao.uol.com.br/biografias/ult1789u702.jhtm para saber mais sobre o criador
do plano cartesiano;

2ª - Dependendo do(a) docente, a turma pode exercitar a localização através de coordenadas,

utilizando um software de planilha eletrônica(KSpreed, etc.);

3ª - Em seguida, os(as) alunos(as) podem debater o exposto em “PARA REFLETIR COM OS

ALUNOS”;

4a - Eles(as) jogam o game “Batalha Naval do Kauan” em dupla ou grupo, como solicitado no
primeiro EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO;

5ª – A turma pode fazer, ainda, o segundo EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO, utilizando a cartolina para
esboçar o sistema de coordenadas cartesianas da sala de aula (vista aérea), para localizar
determinados objetos.

PARA SABER MAIS

POR QUE “CARTESIANO”?

O nome plano cartesiano vem do criador do método científico moderno, o francês Descartes (se lê
“dêcarti”). Para saber mais sobre ele, acesse o endereço eletrônico
http://educacao.uol.com.br/biografias/ult1789u702.jhtm.

Figura 1 - René Descartes

Figura 1. Disponível em: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/73/Frans_Hals_-

_Portret_van_Ren%C3%A9_Descartes.jpg/245px-Frans_Hals_-_Portret_van_Ren%C3%A9_Descartes.jpg
Acessado em: 10.09.2011
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AVALIAÇÃO

Critérios Desempenho Desempenho Desempenho

avançado médio iniciante

Entendimento do conteúdo
coordenadas cartesianas
Leitura e interpretação de
informações numéricas
contidas nas coordenadas
cartesianas
Criou registros pessoas para
comunicação das
informações coletadas
Utilizou adequadamente as
ferramentas eletrônicas
propostas.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

1º - BATALHA NAVAL DO KAUAN

Mostre que você está craque no assunto, e jogue a Batalha Naval do Kauan. Em seguida, acesse
nossa comunidade no Orkut (http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=113543188) e, no
fórum “[PA-MAT] Coordenadas, Localização e GPS”
(http://www.orkut.com.br/Main#CommMsgs?cmm=113543188&tid=5605724343948829390&star
t=1), dê sua opinião sobre o jogo. Boa sorte!

EQUIPE DE DESENVOLVIMENTO = VER ANEXO

coordenadas_localizacao_gps_storyboard.doc
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2º Plano Cartesiano
Acesse o exercício-de-fixacao.htm e responda às perguntas nele contidas. Boa sorte!!

3º PROJETANDO A SALA DE AULA

Os(as) alunos(as) devem se dividir em grupos e desenhar a sala de aula (vista aérea). Depois,
observar as orientações do(a) professor(a), quanto à colocação do sistema de coordenadas (eixo x e
y) para que possam encontrar os pares ordenados referentes à localização de cada objeto na sala
(alunos(as), cadeira, dentre outros).