UCR: PROCESSAMENTO DE SINAIS

– Módulo Introdutório –

PLANO DA PRIMEIRA ETAPA PRESENCIAL

Título: Implementar circuito elétrico de acionamento a tiristor para controle do
ventilador do tanque de resfriamento .
CAPACIDADES . RESULTADOS ESPERADOS CH

 Dimensionamento correto de todos os

Identificar a aplicabilidade dos
fundamentos de eletrônica
digital relativos aos sistemas
de controle e automação.
componentes com base na especificação técnica
do circuito;
 Componentes selecionados atendendo a
especificação técnica do circuito;
7h
 Placa montada atendendo a especificação técnica
e o esquema elétrico;
 Funcionamento do circuito atendendo a
especificação técnica e o esquema elétrico.

Obs.: Toda a estrutura de equipamentos, salas, laboratórios, materiais necessários, recepção dos estudantes e testagem de
todo a estrutura alocada para a Aula e a Avaliação Presencial já deverá ter sido providenciada pelo docente,
juntamente com a coordenação da escola.

Horário: 9 h às 11 h
CONTEXTUALIZAÇÃO
Duração: 2 h

I. Visão geral da Unidade de Estudo (até 9:30)

Acessar a Unidade de Estudo da respectiva Avaliação Presencial e ressaltar os tópicos
da “Sala da aula”:
 Hora da Leitura;
 Conteúdos: Tiristores (SCR, DIAC e TRIAC) e optoacopladores;
 Exercícios: Identificação dos principais dúvidas nos conteúdos olhando para o
desempenho dos alunos nos exercícios do AVA;
 Atividades Finais (Entregas da Situação de Aprendizagem on-line ou presencial).
II. Aula dialogada (até às 11h)
a) Levantar as dúvidas dos estudantes, incentivando a participação e interação com o
docente;
b) Apresentar uma aula dialogada com base nas dúvidas dos alunos e nos exercícios do
AVA;
c) Demonstração da montagem de dois circuitos eletrônicos em protoboard ou em
software software de simulação eletrônica com optoacopladores e tiristores (Proteus,
Thinkercad ou outros). Seguem as propostas de circuitos para as demonstrações:

 Implementar circuitos com um botão pulsador e um LED para demonstrar

o funcionamento dos optoacopladores. Sugere-se o uso do 4N25 e do
MOC3020, comparando o funcionamento de optoacopladores com
fototransistor e foto TRIAC internos;

 Implementar circuitos com SCR e TRIAC comparando o funcionamento dos

dois no tocante ao sentido de condução da corrente.
 Horário: 11 h às 12 h
PRÁTICA ORIENTADA
Duração: 1 h

Esta parte da aula presencial deverá ter duração de 1 h envolvendo a prática guiada da
esquematização e simulação de circuitos eletrônicos em software simulador para eletrônica.
Essa prática de circuitos contendo OPTOACOPLADORES deverá ser realizada em grupo.
Sugerimos que a turma tenha no máximo 24 alunos, formando 8 grupos com 3 alunos. O
docente explicará como usar o software simulador de eletrônica para esquematizar e simular
circuitos eletrônicos e descreverá o funcionamento do circuito optoacoplador para
acionamento de cargas.

O circuito proposto para essa atividade tem o seguinte funcionamento:

I) Acionamento de motor por meio de relé e optoacoplador.

A seguir, é apresentado o circuito de acionamento que deverá ser implementado pelo grupo
durante a prática guiada.
 Horário: 13 h às 17 h
EXECUÇÃO DA AVALIAÇÃO PRESENCIAL
Duração: 4 h

Esta etapa presencial trata da execução da avaliação presencial com duração de 4 h, que
envolve uma prática de montagem eletrônica industrial de Circuito de Acionamento a
Tiristor. Essa avaliação será realizada em grupo e a testagem do funcionamento somente
poderá ser realizada pelo professor, bem como toda a montagem da placa pelos grupos
será observada pelo professor. Sugerimos que a turma tenha no máximo 24 alunos,
formando 8 grupos com 3 alunos.

A seguir, apresentamos os principais momentos para realização desta avaliação presencial:

a) Apresentação e explicação de forma detalhada da Avaliação Presencial, principalmente
das regras de segurança;

b) Aplicação da Avaliação Presencial, sem intervenção mediadora do docente. O

instrumento avaliativo é apresentado no ANEXO I;

c) Correção da Avaliação Presencial;

d) Publicação dos resultados dos estudantes e das faltas no AVA;

e) Caso algum estudante finalize todas as atividades antes do previsto, o docente deve ter
atividades pré-selecionadas para que esses alunos as executem.

Além disso, deverá ser disponibilizado na oficina da escola do SENAI os materiais,

ferramentas, instrumentos, componentes e equipamentos de proteção necessários para
execução desta situação proposta.

PÓS-ETAPA PRESENCIAL: AS BOAS PRÁTICAS

Após a conclusão da Etapa Presencial, os docentes podem documentar as boas práticas,

isto é, o que aconteceu na Etapa Presencial que vale a pena registrar como sendo situações
que podem e devem ser repetidas futuramente. Além disso, neste espaço o docente deve
registrar situações que “deram errado”, isto é, situações que não devem ser repetidas
futuramente e até propor possíveis soluções para esses casos.
 ANEXO I – INSTRUMENTO AVALIATIVO

INSTRUMENTO AVALIATIVO: CIRCUITO DE ACIONAMENTO A TIRISTOR

UCR: Processamento de Sinais

Turma: Data:

Nome dos integrantes do grupo:

1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________

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Regra de segurança:

 Durante a implementação ou manutenção do circuito em placa padrão ou matriz de contatos não

pode haver qualquer tipo de conexão com a fonte de alimentação, mesmo que seccionada por
interruptor simples.

 As ferramentas devem ser usadas de forma adequada. Desencape de condutores deve ser feita
com alicate ou ferramenta apropriada. É considerada uma falha grave de segurança desencapar
condutores com os dentes ou unhas, mesmo que não energizados, ou segurar componentes ou
ferramentas com a boca.

 Os alunos de cada grupo não poderão correr na área da avaliação presencial;

 Os alunos de cada grupo deverão manter a área de trabalho limpa e organizada.

 Nenhuma ferramenta, material, componente ou instrumento poderá estar no bolso dos alunos
durante a execução da situação proposta.

 Ao final da atividade, todos os componentes devem ser devolvidos, mesmo os que porventura
venham a ser danificados. Resíduos como capas ou pedaços de condutores devem ser
corretamente descartados.
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SITUAÇÃO PROBLEMA

Como você sabe, quando é finalizado o processo de cozimento da bebida, o produto é liberado para
um tanque de resfriamento, onde ele irá “descansar” até atingir a temperatura ideal para ser
engarrafado na linha de envase. Segundo a Sra. Bárbara, o processo de resfriamento é crítico para o
alcance da consistência ideal do produto.

Deste modo, a Sra. Bárbara determinou uma faixa de temperatura do produto no tanque de
resfriamento para uso de ventilação mecânica, visando aumentar a dissipação de calor e acelerar a
diminuição da temperatura do produto contido neste tanque. A ventilação mecânica utilizará
ventilador para criar uma corrente de ar nas aletas do tanque de resfriamento, ocasionando uma
redução no tempo de resfriamento da bebida. Vide figura abaixo.
Devido ao tamanho reduzido, ausência de partes móveis e robustez, optou-se pelo uso de tiristores
para realizar o acionamento do ventilador, que consiste em um motor de corrente alternada de
pequeno porte.
O circuito recebido pelo engenheiro está incompleto e ele solicitou que seu grupo analise esse circuito
e realize o dimensionamento dos componentes que estão faltando neste circuito e depois construa
um protótipo para testes. Porém, ele fez algumas considerações para a realização deste circuito:

I) Os resistores sem valor no circuito devem ser especificados baseados na sua função.

II) Deve ser informado o componente a ser utilizado para implementar o circuito de acionamento a
tiristor (U1 e U2).

III) Durante a fase de protótipo, deve ser usado um botão pulsador (chave táctil) para simular o sinal
de acionamento. Posteriormente, estes sinais serão enviados por um microcontrolador ainda não
implementado no circuito.

IV) Para fins de teste do protótipo, pode ser utilizado um transformador para rebaixar a tensão de
220V para 12V e utilizar uma lâmpada no lugar do motor, para validar o funcionamento do
circuito.

Também, o engenheiro (professor) solicitou que seu grupo apresente os valores especificados para
os componentes que estão faltando neste circuito antes de construir o protótipo e a requisição de
materiais. Após sua aprovação, será liberado ao grupo os materiais solicitados para a construção do
circuito em uma placa protótipo. O circuito construído deverá ser apresentado para o professor antes
de sua energização e testagem.
Durante a execução das atividades para execução deste serviço o grupo deve atender as regras e
normas de segurança do trabalho, de qualidade e do meio ambiente e será observado pelo
engenheiro (professor). Finalizando a avaliação, o grupo deverá desmontar e devolver os
componentes utilizados.
A seguir, é apresentado esquema do Circuito do Controlador de Temperatura de envase do tanque de
resfriamento.