Trabalho de Didatica de Geografia III

1. Refira-se da importancia da geografia Escolar no desenvolvimento social

Resposta:

A importância da educação geográfica, como a de qualquer dimensão curricular,

decorre fundamentalmente da concepção de cidadão que uma sociedade se propõe como
referencial de orientação ao processo educativo escolar. Segundo Saviani, o homem não
é um ser passivo, mas um ser que reage perante o seu meio natural e cultural,
mostrando-se capaz de aceitar, rejeitar ou transformar esse meio. Daí que a formação de
um cidadão socialmente consciente e participativo constitua o objetivo primeiro do
empreendimento educacional. Nesse sentido, a contribuição da escola de primeiro e
segundo graus se define na perspectiva de possibilitar ao educando condições de
desenvolvimento humano que o capacitem a conhecer e compreender a realidade em
que vive, para decisões de ação nesse meio. Isto implica que o aluno aprenda não
apenas a observar e analisar, mas a refletir criteriosamente- interpretando e avaliando
sua experiência existencial, no seu contexto sociocultural e político-econômico. E a
Geografia também, enquanto conteúdo diferenciado do processo educativo escolar,
pode contribuir de maneira efetiva para o alcance desses objetivos pedagógicos do
ensino de primeiro e segundo graus. Torna-se justificada, pois, uma reflexão para
explicitar- ainda que sucintamente a especificidade educativa da Geografia nesses níveis
de ensino.

2. Defina os conceitos Geografia escolar, Desenvolvimento Social e Espaço

Geografico.

Respota:

 Geografia escolar é o conhecimento geografico efectivamente ensinado,

efectivamente veinculados, trabalhado em sala de aulas (CAVALCANT, 2008).

 O termo desenvolvimento social se refere à circunstância onde

uma sociedade adquire melhores condições de vida de maneira sustentável. O
desenvolvimento social está relacionado com o desenvolvimento econômico na
 medida em que uma melhor situação de vida pode ser oferecida à população
através de melhores acessos aos bens e serviços.

 O espaço geográfico é o meio utilizado e transformado pelas atividades

humanas. Em termos gerais, ele se difere do espaço natural, em função do fato
de o último não sofrer diretamente as consequências das práticas econômicas,
sociais, culturais e cotidianas presentes nas sociedades e envolvendo tanto o
meio rural quanto o meio urbano.

3. Identifica o impacto das relacoes e representacao da pratica social no processo

de ensino e aprendizagem em geografia.

4. Defina interdisciplinaridade e espaço escolar.

Resposta:

 Piaget afirma que a interdisciplinaridade pode ser entendida como o intercâmbio

mútuo e a integração recíproca de várias ciências. É a construção do saber a
partir da conjunção de várias áreas do conhecimento. A interdisciplinaridade na
educação, dessa forma, nada mais é que a integração de disciplinas, a fim de
propiciar a associação de várias áreas em torno de um mesmo tema Piaget
afirma que a interdisciplinaridade pode ser entendida como “o intercâmbio
mútuo e a integração recíproca de várias ciências. É a construção do saber a
partir da conjunção de várias áreas do conhecimento. A interdisciplinaridade na
educação, dessa forma, nada mais é que a integração de disciplinas, a fim de
propiciar a associação de várias áreas em torno de um mesmo tema.
 Espaço escolar e um constructo gestado por mutiplos interesses, manifestos e
ocultos que podem afectar a vida dos sujeitos, gerando inclusoes e exclusoes. E
portanto um elemento significativo do curriculo, aqui entendido em uma
perispectiva mais critica que contempla o conceito do curriculo oculto ou seja
normas e valores que embora nao estejam explicitos sao efectivamente
transmitidos pela escola.(Solange Ribeiro, 2004).
 5. Explique o impacto da interdisciplinaridade no dezenvolvimento das
actividades no espaço escolar.

Resposta:

A interdisciplinaridade propõe uma maneira de enxergar a geografia na sala de aula.

Para Fazenda (2003, p. 62): A geografia, vista interdisciplinarmente, ao lado das
habilidades de descrever, observar e localizar pode contribuir também para um processo
de comparação que conduza a novas explicações”. Assim, trabalhar com temáticas
atuais permite o desenvolvimento de comparações entre realidades diferentes.
Possibilita ao aluno questionar, pôr em dúvida determinadas verdades e, a partir delas,
elaborar explicações. É nesse exercício de pergunta e pesquisa, de possibilidades de
respostas (diferentes) que o aluno constrói a capacidade de argumentar, refletir e inferir
sobre determinada realidade. É no repensar constante da prática, no diálogo entre os
professores e com os teóricos, que as concepções vão se formando e, com elas, a própria
formação do aluno (JOSÉ 2008, p. 89).

6. Explique o papel da educacao transversal na melhoria do processo de ensino e

aprendizagem em geografia.

Resposta:

Quando alunos e professores se vem imersos em um ambiente cuja formação se baseia

na ética, moral e no compartilhamento e construção de princípios, valores e censo
crítico, as chances de formação de cidadãos mais responsável, abertos ao diálogo e
especialmente, mais consciente da importância do respeito mútuo no convívio em
sociedade são muito maiores. Além de serem excelentes para prepara-los para o futuro,
os benefícios tem grande chance de serem colhidos já no ambiente escolar, que tende a
ficar mais harmônico para todos.
Para facilitar a abordagem e fomentar o debate saudável dos temas transversais dentro
de sala de aula e para além do ambiente escolar, as instituições de ensino podem contar
com o auxílio de ferramentas de comunicação. A solução permite aos professores
propagar os conteúdos de forma rápida e segmentada por turmas e criar fóruns de
discussão sobre tópicos específicos. À escola, possibilita planejar, divulgar e executar
ações que contemplem a interação com os pais e responsáveis, para que o processo de
aprendizado fique ainda mais completo.

7. Explique com exemplos concretos, o papel da geografia escolar na formacao das

condutas humanas.

Resposta:

O papel da Geografia escolar na formacao das condutas humanas., não está somente nos
conhecimentos sobre os nomes de países, suas capitais, dados populacionais, moeda,
religião etc., mas também em explicar a dinâmica das ações no espaço, que não
desvinculam do tempo. Por exemplo: a dinâmica da transformação dos espaços na
cidade, a lógica da produção agrária, a distribuição dos movimentos sociais, a estrutura
geomorfológica superficial da Terra, entre outros.

8. Explique o papel metodologico da subjectividade e identidade na melhoria do

processo de ensino e aprendizagem em geografia.

Resposta:

Cada professor tem uma metodologia propria de minstrar as suas aulas procura a melhor
maneira para que seus alunos comprienderem de forma objectivva o conteudo
ministrado.

9. Identifique os mecanismos didactico-pedagogicos da geografia para a construcao

da cidadania na sala de aula.

Resposta:

Acredita-se que práticas pedagógicas adotadas pelos professores são fundamentais para
despertar o interesse do aluno, visto que a motivação e o interesse discente aumentam à
medida que o mesmo se envolve com a escola e com a sociedade, rompendo com a
tradição ainda muito presente no ensino da Geografia, de apenas descrevê-las. Analisar
o conteúdo, gerar discussões, trazer para a sala de aula fatos e acontecimentos diários da
sociedade são importantes metodologias a serem consideradas pelos professores de
Geografia.

Nessa direção é possível detectar que as narrativas de nossos colaborares estão repletas
de exemplos que desvelam concepções de ensino de uma Geografia voltada para o
aluno e sua realidade, seu cotidiano, conforme narram

Partindo da realidade do aluno, procuro trabalhar com metodologias de estar atraindo a

problemática local, de onde o aluno mora, e reservo a aula para estar levantando esse
tipo de discussão. Isso pode desenvolver a criticidade do aluno, onde ele vai conhecer o
seu meio e, a partir daí, fomentar, desenvolver problemáticas em escalas maiores,
começa do local para o global. (Serra-ES, 2008)

Saber que ele, enquanto aluno, faz parte de uma sociedade e essa sociedade está inserida
dentro de um contexto histórico, possibilita ao mesmo se ver como sujeito
transformador e, ao mesmo tempo, dá certa autonomia de como se relacionar da forma
mais equilibrada possível com a sociedade, com a própria natureza. (Vitória-ES, 2008)

Trabalhar a partir da realidade próxima do aluno é importante, pois o aluno passa a

transmitir o conteúdo à frente, por exemplo, para o seu vizinho, interagindo
conhecimento e não restringindo-o entre o professor e o aluno. (Serra-ES, 2008)

Para BORGES (2001, p. 86), formar o aluno cidadão não significa domesticá-lo,
instruindo-o a cumprir seus deveres e a elencar os seus direitos. É necessário ir além, é
necessário formar a criticidade do aluno sujeito, capaz de fazer uma análise da realidade
que o cerca, dos lugares da experiência, não só reduzindo a experiência aos lugares e
tempos próximos, como também correlacionando-a aos outros espaços-tempos.
 10. Explique com exemplos concretos o papel da geografia escolar na construcao da
cidadania.

Resposta:
Exemplos concretos o papel da geografia escolar na construcao da cidadania:
 Ensinar a ler e a pensar criticamente o espaço em que estamos inseridos. Esse é
o principal papel da Geografia no caminho da formação de um aluno cidadão.
(Cariacia-ES, 2008)
 A Geografia, pela sua essência de estudar o espaço produzido e utilizado pelo
homem, tem um papel fundamental de proporcionar uma educação cidadã, que
de certa forma faz com que o aluno, o ser humano, reconheça-se dentro do
mundo e a partir disso ele pense o que pode fazer ou não... (SerraES, 2008)
 A Geografia como ciência social tem a importância de oferecer ao aluno uma
visão do que é a sociedade, seu papel no mundo atual e as implicações que a
relação entre o homem e a natureza podem promover ao longo dos anos (Vitória,
2008)
 A Geografia mostra para os alunos como o mundo se movimenta. Por exemplo,
um edifício em um grande centro urbano, com pessoas que entram e saem, no
decorrer do dia, não se torna apenas uma construção fixa, mas local onde
ocorrem relações entre seres(Vila Velha, 2008)

1. Depois de apresentar os impactos economicos e sociais, explique com exemplos

concretos, o papel da geografia escolar na prevensao do corona virus.

Resposta:

Os implactos economicos e e sociais sao falta de emprego, encerramento de alguns

estabelecimentos ou locais de trabalho, isolamento social, crise financeira, elevados
gastos economicos na obtensao de equipamentos medicamentos e feramentas.

A geografia tem um papel muito importante na luta contra o COVD-19 que causa
enfermidade a nivel mundial, tem-se como exemplo da aplicacao da geografia escolar o
ratreio do COVD-19, os sistemas de informacao da geografia sao as maneiras de
organizacao dos dados geograficos espacial e a identificacao do clima.