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Plano de Aula

Disciplina: Quimica

Professor(a): Bruno Herdy

Itens do plano de aula. Duração da aula: 100min


Conceitos:
Equilíbrios Químicos Homogêneos – Parte 01
Estudo Geral dos Equilíbrios Químicos;
Conceito de reações reversíveis;
Conceito de Equilíbrio Químico;
Equilíbrios homogêneos e heterogêneos;
Grau e Constante de Equilíbrio;
Constante de equilíbrio em termos de pressões parciais.

Público alvo:

2º ano do ensino médio

Objetivos de aprendizagem:

Compreender a importância do equilíbrio químico através de exemplos aplicados à


Biologia através do estudo de equilíbrios em sistemas biológicos tomando, por exemplo, à
nossa própria vida, como no equilíbrio entre o CO 2 e o O2

Específicos

-Compreender a reversibilidade de reações em um sistema em equilíbrio químico.

-Utilizar a linguagem adequada para representar sistemas em equilíbrio químico.

-Compreender que reagentes e produtos coexistem em um sistema em equilíbrio químico.

-Compreender que reações reversíveis ocorrem certa extensão.

-Calcular a constante de equilíbrio

Cronograma de ensino:

1. ATIVIDADE DE AQUECIMENTO: 10 min

Estudo de caso:
Leitura do texto: A síntese de Haber -Bosch

2. EXPOSIÇÃO INICIAL: 20 min


Elaboração de um mapa conceitual com os principais conceitos que serão
abordados. É importante que no mapa fique que claro as diferenças entre
equilíbrios homogêneos e heterogêneos.
3. TAREFA INDIVIDUAL: (Responsabilidade
Individual + interdependência positiva) – 20 min -
Elaboração do contrato de Cooperação;
- Divisão das funções;
- O estudante deverá fazer a leitura de um trecho com os tópicos:
Estudante 01: Reações reversíveis e equilíbrio químico
Estudante 02: Equilíbrios homogêneos, heterogêneos e grau de equilíbrio
Estudante 03: Constante de equilíbrio e constante de equilíbrio em termos de
pressão parcial

META COLETIVA: (Interação Promotora ) – 20 min


Etapa 1: (Compartilhamento do conhecimento)
Os estudantes deverão:
Compartilhar os trechos que cada estudante ficou responsável. (5 min para cada
estudante).

Etapa 2: (Construir a meta)


Os estudantes deverão responder V ou F.
( ) Reação reversível é aquela que se processa simultaneamente em dois
sentidos, mas os reagentes não se transformam em produtos.

( ) Não podemos utilizar a expressão Kp para gases porque os gases são


expressos em concentração mol/L e então devemos usar Kc .

Gabarito: 1 – F. 2- V, 3- F, 4 - F.

FECHAMENTO DA AULA: 20 min


- Discussão dos conceitos abordados;
- Divulgação do gabarito da atividade coletiva

Desenvolvimento do plano de ação:


A disciplina de Química do 2º ano trabalhará de forma a buscar o ensino aprendizagem do
aluno, respeitando e estimulando o seu desenvolvimento cognitivo; para isso será utilizado
diferentes recursos, tais como: observação, experimentação, resolução de situações
problemas, desafios, jogos didáticos, leitura de textos interdisciplinares, utilização da
tabela periódica, maquetes, livro didático, aulas práticas, recortes de filmes e vídeos de
curta duração, documentários, elaboração de hipóteses e suposições, debates,
estabelecimentos de relações entre fatos ou fenômenos, confecção de desenhos e
tabelas. Ou seja, serão desenvolvidas técnicas de sensibilização para estimular os
estudantes à com autonomia o exercício da cidadania na comunidade.
Recursos materiais utilizados:

Slides e livro didático

Avaliação da aprendizagem:
Serão avaliadas as atividades individuais e de grupo, tais como: realização das tarefas de
casa e de sala, apresentação de seminários, provas escrita, relatórios, pesquisas,
resumos, questionários, mapas conceituais e diagramas.

Referências Bibliográficas

FELTRE, Ricardo . Química: vol. 2 . 6ª .ed. São Paulo: Moderna, 2004. 415 p.
BROW N, Theodore; LEMAY, H . Eugene; BURSTEN, Bruce E . Química: a
ciência central . 9 ed. Prentice -Hall, 2005

Obs: Não tive comentários ao conteúdo que postei no fórum questionário 3.