CENTRO EDUCATIVO RURAL CINTURA

MANUAL DE CONVIVENCIA
La propuesta central de este manual de convivencia es el
Reconocimiento de sí mismo y de los otros como sujetos
integrales para que en la comunidad prevalezca el bien
común sobre el particular.
TABLA DE CONTENIDO
Contenido PAGS
TITULO I
Del Manual de convivencia
Capítulo Uno
Presentación
Introducción
Capítulo Dos
Fundamentación Legal
Justificación
TITULO II
Del Centro Educativo
Capítulo Uno
Componentes teológicos del Centro Educativo
Capítulo Dos
Objetivos Del Centro Educativo Cintura
Capítulo Tres
Emblemas Del Centro Educativo Cintura
TITULO III
Del Estudiante
Capítulo Uno
Perfil Del Estudiante Cinturero
Perfil Del Docente
Perfil Del Directivo Docente
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
 Capítulo Dos Capítulo Dos
Deberes, derechos y acciones pedagógicas en caso Funciones Del Docente
de incumplir un deber o irrespetar los derechos de los Capítulo Tres
demás Funciones Del Personero
Capítulo Tres Capítulo Cuatro
Estímulos Para Los Estudiantes Funciones Del Consejo Directivo
Capitulo Cuatro Capítulo Cinco
Del comportamiento en los diferentes espacios Funciones Del Consejo Académico
escolares Capítulo Seis
Capítulo Cinco Otros Entes Del Centro Educativo
Procedimientos para el seguimiento de los Capítulo Siete
estudiantes Consejero disciplinario
Capítulo Seis Consejero académico
Faltas que afectan la conducta del centro y ameritan Consejero Escolar
sanción Comité de bienestar
Capítulo Siete TITULO VII
Correctivos Pedagógicos Capítulo Uno
Capítulo Ocho Obligatoriedad Del Gobierno Escolar
Correctivos Y Sanciones Capítulo Dos
Capítulo Nueve Órganos Del Gobierno Escolar
Procedimientos para aplicar un correctivo o sanción Capítulo Tres
Capítulo Diez Integración Del Consejo Directivo
Etapas del procedimiento disciplinario Capítulo Cuatro
TITULO IV Consejo Académico
Capítulo Uno TITULO VIII
Deberes Y Derechos De Los Padres De Familia Capítulo Uno
TITULO V Proceso De Matrícula
De Los Docentes Capítulo Dos
Capítulo Uno Jornada Académica
Deberes Y Derechos De Los Docentes
TITULO VI
Funciones
Capítulo Uno
Funciones del Director
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
TITULO l
CAPITULO UNO
PRESENTACIÒN
El Centro Educativo Rural Cintura, presenta a toda la comunidad
educativa esta guía para la Convivencia y el desarrollo humano de
sus integrantes, la cual se constituye en una convocatoria
permanente a la superación, a fin de que nuestros educandos
crezcan y asuman el proceso de su formación integral, además de
desarrollar la maduración progresiva de su personalidad y el
mejoramiento de la dimensión social de la vida que comparte en
comunidad. Igualmente busca unificar criterios basados en las
normas legales vigentes y en la Constitución Nacional, establecer
pautas que permitan una mayor claridad en los compromisos de
cada uno de los estamentos que componen la comunidad educativa
El manual del estudiante cinturero, tiene el propósito de dar a
conocer a la comunidad educativa pautas fundamentales para el
correcto desarrollo y desempeño escolar.
Mediante el presente manual, los estudiantes, docentes, padres de
familia y directivos del centro, pueden disponer de un conjunto de
principios básicos de quien permanentemente su crecimiento
personal y su comportamiento en el ámbito social, brinda además
la oportunidad de conocer los fundamentos teológicos y filosóficos
sobre los cuales rige el quehacer educativo. Donde el estudiante, el
padre de familia, y los docentes sean lo más importante para el
Centro Educativo Cintura.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
INTRODUCCIÓN
El Manual de Convivencia o Reglamento Comunitario, constituye
el conjunto de principios y normas procedimentales, de
comportamientos, que incluyen los derechos, obligaciones,
estímulos y correctivos para los estudiantes, docentes y directivos
del Centro Educativo Rural Cintura.
El cumplimiento de estos postulados favorece la convivencia
armónica entre los miembros que hacen parte de la comunidad
educativa.
El presente manual de convivencia fue elaborado por los
estudiantes, padres de familia, docentes, administrativos y ex
alumnos.
Atendiendo lo establecido en el artículo 87 de la ley 115 el artículo
17 del decreto 1860 del 1994, los criterios correspondientes
definidos en el Código de la Infancia y la adolescencia de 2006 y
las normas constitucionales· nº13 67 y 68, por tales
circunstancias este reglamento comunitario buscara conciliar las
relaciones entre los entes educativos para realizar las actividades
académicas y determinar mecanismos de juicio entre los elementos
de la comunidad, con el fin de alcanzar así una sociedad justa,
civilizada, pacífica, democrática, fundamentada en valores, que
respete los derechos y proclame los deberes, brindando a los
estudiantes una educación integral, promoviendo la investigación,
transformación y valoración del entorno cultural, además
descubriendo alternativas de solución a los conflictos, finalmente
desarrollando habilidades del pensamiento, deportivas y artísticas.
CAPITULO DOS
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
El presente manual, está basado en la Constitución Política de
Colombia de 1.991, la Ley 115/ 94; General de Educación y sus
decretos reglamentarios, la ley 715 de 2001, el decreto 230 de
2002, el 2737 del 89, la ley 734 del2002, el decreto 2277 del 79, el
decreto 1278 del 2002, el Código del menor y la ley 30 de 1986.
JUSTIFICACIÒN
El Centro Educativo Cintura, como todo ente organizado, tiene
sus normas y criterios para regular la interrelación de cada uno de
los agentes educativos, es por ello, que en este Manual de
Convivencia se establecen pautas claras y concisas sobre la
disciplina, deberes,, derechos, estímulos y correctivos pedagógicos.
TITULO ll
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
CAPITULO UNO
COMPONENTES TEOLÒGICOS DEL CENTRO EDUCATIVO
CINTURA
 FILOSOFÍA
El Centro Educativo Cintura se fundamenta en sensibilizar a los
estudiantes de las amplias oportunidades y posibilidades que se
presentan en la vida, para proyectarse como un ser social,
autónomo, crítico, capaz de solucionar problemas y crear
alternativas de trabajo, a través del conocimiento del saber
científico y tecnológico.
 VISIÒN
El Centro Educativo Cintura, pretende formar una comunidad
reflexiva, analítica crítica y competente, comprometida con el
desarrollo social, económico, político y cultural en los ámbitos
regional, municipal y nacional, este proceso tendrá una duración
de 5años y se evaluará anualmente.
 MISIÓN
El Centro Educativo Cintura, es un plantel mixto de carácter
oficial, que brinda educación formal en los niveles Preescolar,
básica primaria y posprimaria. Tiene como labor formar al
educando de manera integral en los aspectos cognitivos, éticos,
culturales, religiosos y sociales, para que sea competente ante
cualquier circunstancia de la vida y la sociedad.
  VALORES DEL CENTRO EDUCATIVO
Son las actitudes positivas que posibilitan la convivencia, y que
tienen significado para una comunidad.
 Autonomía
Capacidad que tiene toda persona para elegir, entre varias
opciones la mejor.
 Autoridad
Objetivos Específicos
Función que tiene una persona para influir en un grupo y esta
debe ser otorgada y reconocida.
 Derecho
Es la facultad de la persona para vivir legítima y dignamente su
vida.
 Disciplina
Es la capacidad que tiene toda persona de comportarse adecuada y
oportunamente en todo lugar con responsabilidad, orden y respeto.
El objeto de la disciplina es ayudarle al alumno o convertirse en
una persona que sepa regularse a sí mismo, ya que la disciplina
debe ser el resultado del ejercicio de la libertad.
CAPITULO DOS
OBJETIVOS DEL CENTRO EDUCATIVO CINTURA
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
Objetivos Generales
Propiciar un aprendizaje integral fundamentado en valores
y conocimientos intelectuales, éticos, sociales, religiosos,
políticos y comunitarios, como base de la vida educativa de
cada miembro de la comunidad.
Fomentar en los estudiantes la adquisición responsable de
conocimientos, destrezas, actitudes y valores, a través de la
vida académica y de la práctica de las buenas costumbres.
Proteger el derecho de todos los educandos del Centro
Educativo Cintura a una educación integral, sin distingo
de raza, sexo, grupo étnico, religión o movimiento político.
Enfocar las actividades del Centro Educativo Cintura hacia
la formación integral del educando, propiciando un
ambiente de responsabilidad y respeto entre los estamentos
de la comunidad educativa.
Velar por el cuidado de los recursos didácticos y otros bienes
del Centro Educativo.
Promover la realización de eventos culturales, deportivos,
religiosos, fiestas patrias, patronales, entre todos los entes
de la comunidad educativa.
Brindar a los estudiantes del Centro Educativo Cintura, las
herramientas necesarias para adquirir las habilidades del
conocimiento científico y cotidiano, para que se
desenvuelva en su entorno social.
 Fomentar el buen trato, el respeto, la solidaridad, el Bandera
sentido de pertenencia y los sentimientos fraternos entre los
miembros de la comunidad educativa.

CAPITULO TRES

EMBLEMAS DEL CENTRO EDUCATIVO CINTURA

Escudo, Bandera, e Himno Himno

Escudo

TITULO lll

CAPITULO UNO

PERFIL DEL ESTUDIANTE CINTURERO

Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011

El estudiante cinturero refleja su vocación hacia el conocimiento de DEBERES, DERECHOS Y ACCIONES PEDAGÓGICAS EN
la ciencia, los deportes, el arte, la cultura, y la tecnología, además CASO DE INCUMPLIR UN DEBER O IRRESPETAR LOS
desarrolla habilidades hacia la agricultura, la pesca, y la DERECHOS DE LOS DEMÁS
ganadería. Demostrando sus valores éticos y ciudadanos.
DERECHOS DEBERES ACCIONES
PEDAGÓGICAS
PERFIL DEL DOCENTE
1. Todos los alumnos Respetar la vida propia
del Centro tienen y la de los demás seres
El Centro Educativo Rural Cintura requiere un docente: Idóneo, derecho a que se le humanos, animales y
con sentido de pertenencia, responsable, tolerante, puntual, respete la vida como el vegetales.
bien más preciado.
respetuoso, creativo y cumplidor de la norma comprometido con la
comunidad, investigador permanente con deseo de 2. Recibir un trato Dar un trato amable, Exponer ante el grupo
amable, sincero, leal y sincero, leal y cortés a los valores de la
profesionalización y superación es decir una persona íntegra y
cortés de parte de todos y cada uno de los amabilidad, la lealtad,
ético con su profesión; que respete las diferencia de los niños y todos y cada uno de miembros de la la sinceridad y la
jóvenes de la comunidad. los miembros de la comunidad educativa. cortesía. Comentarios
comunidad educativa. y reflexión.

PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE 3. Ser tratados con Tratar con equidad a los Consultar y exponer
equidad, sin demás sin sobre la
El directivo debe ser una persona idónea, comprometido con su discriminación de sexo, discriminación de sexo, discriminación de
labor como administrador, con capacidad de gestión y liderazgo, raza, origen familiar, raza, origen familiar, sexo, raza, origen,
religión, opinión religión, opinión religión, política, etc.,
imparcial, abierto al diálogo emprendedor, con sentido de política, etc., política, etc., Desde la colonia hasta
pertenencia, tolerancia, dispuesto al cambio, cumplidor de la Recibiendo los mismos Respetándoles sus nuestros días. Realizar
derechos, libertades y derechos, libertad y un ensayo crítico
norma. oportunidades que los oportunidades. reflexivo sobre la
demás alumnos. equidad a través de la
historia.
4. Ser reconocido y Reconocer y tratar a los Diálogo y comentario
tratado por el nombre demás por su nombre de textos sobre
con que fue registrado con que fueron motes, o apodos.
ante la autoridad registrados ante la Importancia del buen
CAPITULO DOS eclesiástica o civil. autoridad eclesiástica o trato.
civil.
5. Todo alumno tiene Respetar la intimidad Lectura y reflexión de
derecho a su intimidad personal y familiar, el fábulas que orienten
personal y familiar, a la buen nombre y honra hacia el derecho y el
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
honra, su buen de cada uno de los
nombre y a que se le miembros de la
respete la comunidad educativa y
correspondencia y abstenerse de propiciar
demás formas de escándalos públicos y
comunicación privada. violar la
correspondencia y motivos de interés
demás formas de
comunicación privada.
6. Todos los alumnos Respetar el derecho al
tienen derecho al libre libre desarrollo de la
desarrollo de la personalidad de sus
personalidad, sin más congéneres y acatar las
limitaciones que las pautas que en este
que le imponen los sentido establezca el
derechos de los demás presente manual en
y el orden jurídico. aras a mantener el
orden institucional.
7. Garantizar la Manifestar su credo
libertad de culto. Toda religioso en compañía
persona tiene derecho de su acompañante en
a profesar libremente el momento de la
su religión y a matrícula y respetar las
difundirla en forma prácticas religiosas de
individual y colectiva. sus congéneres.
8. Tener libertad para Respetar la libertad de
expresar y difundir su expresión y difusión del
pensamiento y pensamiento y sobre la
opiniones sin violar los opiniones de los demás.
derechos de los
demás.
9. Ser informado de Brindar de manera
manera veraz e oportuna, imparcial y
imparcial sobre los veraz la información
diferentes aspectos de que le sea solicitada y
la vida institucional y que no sea violatoria de
su proceso formativo. su intimidad.
10. A que el proceso En todas sus acciones
formativo al interior contribuir a la
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
deber de este del Centro se dé en un preservación de la paz y derecho y el deber de
numeral. ambiente de paz y armonía institucional. la paz y la armonía en
armonía. el ser humano.
11. Presentar Dar respuesta oportuna Consulta apelación
peticiones respetuosas a las peticiones que le sobre el respeto por el
a sus superiores por hagan sus superiores, derecho de petición.
compañeros y demás
general o particular y integrantes de la
obtener pronta comunidad educativa.
Leer y analizar cada resolución.
uno de las pautas de 12. Recibir un servicio Realizar el máximo A través de la lectura
este manual, educativo con calidad, esfuerzo, acorde a sus de un cuento, elaborar
presentando un acorde al proyecto capacidades un ensayo sobre la
informe escrito y oral. Educativo Institucional. habilidades y destrezas, importancia del
para alcanzar el mayor estudio y la calidad
nivel de logro posible académica e
en cada una de las intelectual de todo ser
áreas y actividades humano.
Realizar por escrito un académicas.
análisis argumentativo 13. A que se le aplique Respectar el conducto Ante el grupo explicar
sobre religión que el debido proceso en regular y el debido el conducto regular y
prefiera y el respeto todas las decisiones proceso al realizar sus el debido proceso que
de los demás credos. que se tomen en el reclamos o gestiones en se debe aplicar en
Centro con respecto a el Centro. cualquier acción.
él.
A partir de texto, 14. Elegir y ser elegido Cumplir con las Revisar su actitud
elaborar un ensayo para los diferentes responsabilidades que frente al cargo y
libertad de cargos y órganos del implica el ser elegido mejorar o renunciar a
expresión y de gobierno escolar que como miembro de un él, según el caso.
opinión. Hacer un sean ocupados o órgano del gobierno Así mismo,
debate. conformados por escolar y acatar las reconsiderar la actitud
alumnos. decisiones que sus que tomó al desacatar
Elaborar un mapa compañeros elegidos las decisiones de sus
conceptual sobre la tomen en ejercicio de compañeros.
importancia de dar sus funciones. Leer sobre la
información de democracia.
manera oportuna y 15. Participar en los Acatar las pautas, Diálogo reflexivo
veraz. proyectos o propuestas por el sobre la importancia y
Realizar un texto actividades lúdicas, Centro, para participar los beneficios que se
reflexivo sobre el culturales, deportivas y en las diferentes adquieren al participar
sociales programadas actividades lúdicas, en dichas actividades. con arma alguna. comercio de arma un dibujo
por el Centro. culturales, deportivas y * Preparar una alguna.
sociales, y cumplir actividad cultural o 21. Hacer un sano Permitir el ejercicio de Mediante la lectura de
cabalmente en ellas con deportiva dentro del ejercicio de su libertad la libertad de los demás cuentos o fábulas
lo que se comprometa. grupo. en la convivencia tanto dentro como elaborar un texto
16. A que sean Tratar bien y respetar la Consultar y escribir institucional y ser fuera del Centro, crítico sobre el orden,
respetados todos sus propiedad ajena sobre la importancia protegido contra el evitando el uso del la libertad y la
bienes o propiedad privada o pública. del respeto por la chantaje, soborno e chantaje, el soborno ola convivencia.
privada propiedad privada y intimidación. intimidación. Consulta con los
pública. padres de familia.
17. A que se le asegure Cumplir a cabalidad Relectura y 22. Ser tratado con Proceder con Diálogo y análisis de
una continuidad en la todas las normas sustentación sobre las veracidad, honradez y veracidad, honradez y los valores de la
prestación del servicio institucionales y los normas rectitud por toda la rectitud en todas las verdad, la honradez y
educativo y no le sea requisitos para la institucionales. comunidad Educativa actuaciones. la rectitud.
suspendido sin que permanencia y 23. Ser orientado Proyectar una imagen Interiorizar mediante
medie justa causa. continuidad en cada acorde con el perfil o acorde con el perfil del la lectura analítica y
uno de los grados. tipo de hombre y alumno que se está argumentativa el
18. Acceder a todos los Hacer un buen uso de la Conversatorio sobre la mujer que se está formando. aspecto teleológico.
documentos públicos información consagrada importancia del buen formando
que se manejan en el en los documentos uso de los 24. Salir del Centro por Solicitar el debido Constatar el permiso
Centro, salvo aquellos públicos del Centro, documentos públicos enfermedad, citas permiso, firmado por el dado por el padre de
que implique violación evitando el fraude, el y privados. oficiales o médicas y padre de familia, para familia y verificar su
al secreto profesional. robo, tráfico de notas y participación en salir del Centro. rendimiento
falsificación de actividades académico y
documentos. representativas del disciplinar para
19. A que se le Contribuir, con todos Integarse en una Municipio o del Autorización.
proporcione un medio sus actos, en la actividad lúdica que Centro.
ambiente sano, construcción y esté encaminada a la 25. Ser acogido y Tener una actitud de Reflexionar y
armónico, pulcro y preservación de un protección y respetado por los acogida y respeto a los argumentar por
ordenado, que medio ambiente sano, preservación del visitantes que entren visitantes que entren a escrito sobre el valor
contribuya a su armónico, pulcro y medio ambiente. al Centro y a las salas el Centro y a las salas del respeto y
formación personal e ordenado, que de estudio. de estudio. comedimiento con los
integral. contribuya a la visitantes.
formación integral de 26. Ser apoyado y Solidarizarse con los Consultar y ensayar
todos los miembros de ayudado en el demás cuando tengan sobre el valor de la
la comunidad momento que se le una calamidad o solidaridad, hechos y
educativa. presente una problemática a superar. eventos solidarios en
20. A no ser Por ningún motivo Elaborar un texto calamidad. que podemos ser
amenazado, incurrir en importación, argumentativo sobre actores.
intimidado o sometido posesión, uso o no violencia. Elaborar 27. Recibir Presentar evaluación, Reforzar
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
oportunamente las tareas, trabajos oportunamente cada servicios del Centro servicios del centro y a las instalaciones o
notas y devolución de puntualmente y con uno de los indicadores creados para los responder por todo servicios de los cuales
sus tareas, talleres y responsabilidad en la que presenten alumnos. daño que cause no ha hecho buen uso.
proyectos fecha asignada y dificultades, de no Responder y todo
debidamente atendiendo a las hacerlo se le daño que cause.
revisados. orientaciones de informará a su
estética y presentación. acudiente en forma
oral o por escrito,
CAPITULO TRES
según el caso.
28. Tener una jornada Cumplir con Presentar en su
que le permita puntualidad y exactitud debido momento las ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES
participar en todas las el horario de clases y excusas firmadas por
actividades las actividades lúdicas, el acudiente con los El Centro Educativo Rural Cintura para reconocer y resaltar el
académicas, lúdicas, recreativas, debidos trabajos,
buen comportamiento y aprovechamiento integral de los aspectos
culturales, deportivas y pedagógicas y talleres o evaluación
sociales programadas culturales que se que se dieron en su social, cultural, académico y tecnológico, brinda a sus estudiantes
ordinariamente por el programen en el ausencia.
una serie de estímulos, buscando también que con estos se
Centro. Centro.
29. Llevar puesto el Usar el uniforme, como Relectura del Manual mantenga el buen nivel y el perfil del estudiante cinturero.
respectivo uniforme a símbolo institucional, sobre las pautas para
cada una de las acorde a las pautas portar el uniforme. Para todo lo anterior el Centro Educativo establece los siguientes
actividades del Centro establecidas en este Diálogo reflexivo.
para evitar ser manual, evitando el Sustentación sobre la
estímulos:
discriminado por su ingreso a lugares importancia de llevar
apariencia física. públicos donde se el uniforme, adquirir  Izada de bandera: Los seleccionados deberán destacarse con
expenda licor, se el uniforme. cualidades de buenos estudiantes.
practiquen juegos de
azar o se ejerza la  Reconocimiento público: a aquellos estudiantes que se
prostitución. destaquen por su buen desempeño en actividades
30. Recibir Informar Diálogo y taller sobre
oportunamente las oportunamente a la importancia de la académicas, culturales y deportivas.
citaciones dirigidas al padres y/o acudientes información a tiempo.  Representar al Centro Educativo dentro y fuera de él en
padre de familia o de las citaciones
acudiente sobre individuales o
eventos científicos académicos, culturales y deportivos.
reuniones generales, reuniones en que se  Mención honorifica, de acuerdo a la actividad que se está
con un profesor, requiere.
director de grupo,
reconociendo.
concejero o Director.
32. Tener acceso a las Hacer un buen uso de Suspensión del acceso
instalaciones y las instalaciones y temporal o definitivo
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
CAPITULO CUATRO
DEL COMPORTAMIENTO EN LOS DIFERENTES ESPACIOS
ESCOLARES
Sala de informática, escenarios deportivos, restaurante escolar y
los espacios comunes abiertos del Centro.
NORMAS GENERALES
Los diferentes espacios escolares hacen parte del Centro Educativo,
por lo tanto todas las disposiciones y procedimientos del Manual
de Convivencia son igualmente válidas en todos ellos.
 Sala de informática: Las normas correspondientes a estos
espacios se encuentran consignadas en el documento
denominado NORMAS DE LA SALA DE
INFORMÁTICA y son de estricto cumplimiento tanto
para los alumnos como para los adultos que hagan uso de
ellas.
 Restaurante Escolar: Es deber de todos los estudiantes
recibir el consumo de alimentos y bebidas a las áreas
delimitadas para tal fin. Respetar y considerar a los
demás, conservando estrictamente la fila. Deben también,
mantener en el área de Restaurante Escolar las bandejas y
los utensilios, guardando estricto orden y limpieza. Se exige
a los alumnos abstenerse de realizar actividades, juegos,
griterías.etc, que puedan interferir con las actividades de
alimentación y/o con las clases de otras secciones del
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
Centro. Deben también respetar los horarios acordados
para el uso de cada sección.
CAPITULO CINCO
PROCEDIMIENTOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES
Los mecanismos que utilizará el Centro para aplicar el seguimiento
a los estudiantes son:
 Carpeta de seguimiento, que reposa en la dirección y en la
cual se consignan las faltas que comete el estudiante
dentro y fuera del aula de clase, estas anotaciones las hace
el profesor que observa el hecho, la firman el docente y el
estudiante.
 Memorando estudiantil, diligenciado por el Director de
grupo, aquí se consignan los hechos significativos.
 Dialogo con el estudiante, el cual debe quedar anotado en
la carpeta de seguimiento mediante un acta de
compromiso.
 Citación al estudiante, con su acudiente ante el secretario
de disciplina, para dialogar sobre las faltas disciplinarias y
buscar soluciones.
 Contratos de modificación de comportamientos, para
aquellos estudiantes que son reincidentes en su mal
comportamiento.
  Traslado del caso al Consejo Directivo para aplicar los Visitar con frecuencia lugares no permitidos por el Centro
correctivos necesarios. portando el uniforme.
Disponer fraudulentamente de dineros pertenecientes a
CAPITULO SEIS
comités, cualquier otro tipo de organizaciones, ya sea de
FALTAS QUE AFECTEN LA SANA CONVIVENCIA DEL un grupo o del Centro Educativo.
CENTRO Y AMERITAN SANCIÓN Comportamientos que afecten el buen nombre del Centro
Educativo y que han sido observados por personas de la
El maltrato físico y psicológico a una persona cualquiera
comunidad Educativa
del Centro Educativo.
Esconderse para no asistir a las clases y a los demás actos
Las amenazas y las agresiones a mano armada o de
realizados por el Centro Educativo.
palabras a cualquier miembro del, Centro Educativo.
Conversaciones o actividades que interrumpan las clases
El porte y uso de armas y elementos incendiarios.
desordenes en formación y actos generales.
Ejecutar actos de inmoralidad o perversión sexual con
Falta de higiene en la presentación personal, adornos no
cualquiera de los miembros de la comunidad.
permitidos y uniforme incompleto.
Ser declarado culpable de hurto, fraude de bienes ya sea del
Falta de respeto, para aceptar las observaciones.
Centro o de cualquiera de sus compañeros o profesores.
Vocabulario descomedido y trato descortés para los
Alterar los libros de calificaciones, asistencias, temas de
compañeros, educadores y miembros de la comunidad.
evaluación, certificados de estudios, sellos o cualquier otro
Ausentarse del Centro, del salón de clases, filas o demás
documento del Centro.
actos comunitarios sin autorización.
Ser directo responsable de la destrucción de inmuebles,
Arrojar basuras a los pisos y mantener el salón en
equipos y demás enseres del Centro Educativo.
desorden.
Dibujar, pintar, marcar paredes, sillas, libros y demás
No colaborar con el aseo del salón de clases, cuando le sea
superficies con nombres, apodos, gráficas groseras o letreros
asignado.
vulgares.
Realizar trabajos ajenos, al área correspondiente durante el
Fumar, tomar, introducir distribuir incitar al uso de
tiempo de clase.
estimulantes, drogas alucinógenas dentro del Centro
Salir a comprar comestibles fuera y dentro del Centro
Educativo.
Educativo.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
 Promocionar ventas y rifas dentro o fuera a nombre del
Centro Educativo.
Presentarse sin el uniforme o llevarlo indebidamente dentro
y fuera del Centro Educativo.
Encubrir al compañero cuando comete faltas que atentan
contra la disciplina.
Desacatar el llamado que se haga en forma individual o
comunitaria.
Fomentar subgrupos dentro del salón que ocasionen
indisciplina y faltas de respeto entre los compañeros.
CAPITULO SIETE
CORRECTIVOS PEDAGOGICOS
Los procedimientos correctivos se aplicaran a los estudiantes que
desacaten, contradigan o rompan con el buen ambiente del Centro
Educativo. El correctivo busca que el estudiante se encamine en el
correcto actuar comprendiendo su error y las consecuencias de sus
actos en sí mismo y en sus semejantes.
El cumplimiento de los correctivos no es solo responsabilidad del
Centro Educativo, sino de toda la comunidad: padres, docentes y
estudiantes, siendo este último el eje principal del proceso.
Para la aplicación de los correctivos pedagógicos se deben tener
claras las siguientes definiciones de términos.
Normas: son guía que dan facilidad al desarrollo de las
diferentes actividades entre los miembros que forman la
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
comunidad. Indicando la línea de autoridad, los canales de
comunicación y las funciones que tiene cada persona en la
comunidad educativa.
Correctivo: Proceso que se utiliza para redireccionar un
tipo de comportamiento.
Sanción: Aplicación lógica de la infracción de cualquier
norma.
Recurso de reposición: Derecho respetuoso a solicitar una
determinación tomada por el consejo directivo.
Recurso de apelación: Derecho a acudir una instancia
suprema, cuando el recurso de apelación ha sido resuelto
injustamente.
CAPÍTULO OCHO
CORRECTIVOS Y SANCIONES
Los correctivos y sanciones que se seguirán según las circunstancias
lo ameriten, serán las siguientes:
1. Amonestación verbal, en privado, esto se hace cuando el
estudiante cometa una falta leve o incumpla los compromisos
adquiridos. Las personas involucradas buscaran reflexionar sobre
las faltas cometidas. Se depositan en el observador del alumno y se
firma por las partes la amonestación verbal.
2. Amonestación escrita, consta de un acta escrita que contiene los
hechos que dan lugar al llamado de atención, las obligaciones que
se dan en el amonestado y las sanciones que conlleva al
incumplimiento de sus obligaciones. Sera hecho por la autoridad
competente y será conocida por el estudiante y el padre de familia,
quien deberá firmar un compromiso de apoyo al proceso educativo.
3. Suspensión temporal por faltas leves reiterativas o faltas graves,
cuando sucede este caso el estudiante, continua en el
establecimiento realizando actividades relacionadas con los temas
de las clases a las que deja de asistir. Su incumplimiento al salón
de clases da lugar a acumulación de fallas y da consecuencias
académicas si hay evaluación.
4. Suspensión por uno o más días si la falta lo amerita, el Director
emitirá la orden, el decidirá los días de suspensión.
5. Compromiso de responsabilidad, se comunica mediante una
resolución del Director, en este caso el estudiante se compromete a
mejorar su comportamiento, por incumplimiento de este fallo
perderá el derecho a continuar el año siguiente en el Centro
Educativo.
6. Cancelación de matrículas, si un estudiante se comporta mal sin
señal de un cambio de actitud positiva se dará una aplicación
estricta de cada una de las etapas del proceso disciplinario.
Agotadas todas las instancias de los recursos anteriores el Director
procederá a comunicarles a sus padres la cancelación de su
matrícula-
OTROS CORRECTIVOS DISCIPLINARIOS
1 Cuando el estudiante no llega a la hora indicada perderá la
primera hora de clases y se anotara en el observador del alumno.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
En caso de que siga cometiendo el mismo hecho se llamara al padre
o acudiente, y se aplicará un correctivo pedagógico.
2 Cuando un estudiante falta tres días consecutivos sin excusa
justificada, sus trabajos asignados serán valorados en un nivel
bajo.
3 Los fraudes cometidos en las evaluaciones o trabajos serán
valorados con un nivel bajo y repercutirá en el comportamiento
reportándose en el observador del alumno.
4 Cuando el padre de familia no asista a las reuniones
programadas en el Centro Educativo, para entrega de informes o
un caso extraordinario, se devolverá al estudiante .El padre de
familia debe venir con su hijo de lo contrario se le devolverá
nuevamente.g
5 Si un estudiante prosigue con su mal comportamiento y pierde el
año no será aceptado nuevamente en el Centro Educativo.
6 Los objetos que atenten contra la seguridad de los miembros del
Centro Educativo (bisturís, cuchillas, tijeras, cortaúñas, navajas
entre otras) serán decomisadas y se reportara este acto en el
observador del alumno. Si se trata de un arma de fuego se
entregará a las entidades competentes y se aplicaran las sanciones
al estudiante. Se informará al Padre de familia y el estudiante
podrá ser expulsado del Centro si vuelve a cometer esta falta.
CAPITULO NUEVE
PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR UN CORRECTIVO O Es el conocimiento del hecho, que dio lugar a la falta, por parte de
SANCIÓN la instancia competente para adelantar el procedimiento.

1. Debido proceso 1 Se averigua el hecho por parte del Director de grupo o de la

El estudiante del Centro Educativo tiene derecho al debido autoridad educativa que tenga competencia en el caso.
proceso de acuerdo a lo estipulado en este Manual de
2 Se dialoga con las personas afectadas o los testigos si los hay.
Convivencia, sin el cual no podrán aplicarse los correctivos
y sanciones al que hace referencia este manual. Por 3 Se dialoga con los estudiantes implicados en el problema.
consiguiente el estudiante tendrá derecho a:
 Ser escuchado y valorado por su comportamiento  ETAPA ANALITICA
 Revisión de su registro escolar de valoración Es la evaluación del caso.
 Escoger un conciliador en caso de conflicto 1. Se cita al estudiante.
 Utilizar los recursos de reposición y apelación 2. Se le notifican los cargos, las pruebas y antecedentes
después de agotadas las demás instancias. disciplinarios.
2. Conducto regular 3. Se oyen o se reciben los cargos.
En cada línea de autoridad existen conductos regulares 4. Se analizan los motivos y las circunstancias que rodearon
para cada procedimiento. Para hacer un reclamo en las respectivas causas.
aspectos disciplinarios o académicos, el estudiante con sus 5. Si es necesario se busca la orientación de personal
padres deben utilizar el dialogo en el siguiente orden especializado.
jerárquico: 6. Se informa a los padres o acudientes del estudiante
Profesor (a) implicado, la falta cometida.
Director (a) de grupo
Director del centro  ETAPA DECISORIA

CAPITULO DIEZ Con fundamentación en los hechos, descargas y pruebas

obtenidas, se determinará la gravedad de la falta.
ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO

 ETAPA INFORMATIVA 1 Se aplica en forma racional el correctivo pedagógico.

Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011

 2 Se notifica la medida pedagógica o correctiva al
estudiante y a sus padres, quienes podrán apelar por si
mismos o por representación del personero de los
estudiantes.
De cada uno de los anteriores pasos se dejará constancia
escrita firmada por el estudiante, el docente, los padres o
acudiente y el Director.
TITULO IV
CAPITULO UNO
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE
FAMILIA
 Deberes
1 Matricular oportunamente a sus hijos.
2 Orientar y supervisar la realización de las obligaciones
escolares por parte de los hijos, después del horario de
clases.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
3 Mantenerse en contacto con el Centro para hacer el
seguimiento del rendimiento académico y disciplinario de
los hijos.
4 Asistir a las entregas oficiales de evaluaciones, reuniones y
asambleas programadas por el Centro.
5 Dialogar frecuentemente con los hijos para reforzar la
labor del Centro en formación y fortalecimiento del
desarrollo afectivo.
6 Contribuir para que el servicio educativo sea armónico
con el ejercicio del derecho a la educación y el cumplimiento
de sus fines sociales y legales.
7 Contribuir en la construcción de un clima de respeto,
tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la
educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros
de la comunidad educativa.
8 Apoyar al Centro en el desarrollo de las acciones que
conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que
eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la
formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento
institucional.
9 Informar oportunamente las ausencias de sus hijos al
Centro.
10 Tener buena presentación personal, cuando se visite el
Centro Educativo.
11 Educar a sus hijos mediante el ejemplo en virtudes.
12 Tratar con respeto a profesores y demás personal del
Centro.
 13 Utilizar los conductos regulares en caso de alguna 5- A recibir durante el año escolar y en forma periódica,
dificultad. información sobre el rendimiento académico y el
14 Facilitar a los hijos los elementos necesarios para la comportamiento de sus hijos.
realización de las diferentes actividades académicas 6- A recibir un trato respetuoso de los profesores y demás
(cuadernos, libros, lápices) y para su correcta presentación e personal del Centro.
higiene personal. 7- A beneficiarse de la Escuela de Padres y demás
15 Asistir puntualmente a las reuniones programadas para actividades de proyección a la comunidad programadas por
entrega de informes, citas individuales, talleres, escuela de el Colegio.
Padres, entre otro 8- A recibir respuesta suficiente y oportuna a sus
requerimientos sobre la marcha del colegio y sobre los
 Derechos asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de
1-Recibir con anterioridad las citaciones, circulares y sus hijos.
boletines en donde les informen sus compromisos con el
Centro.
2- A participar en el proceso educativo que desarrolle el
colegio y de manera, especial en la construcción, ejecución y
modificación del proyecto educativo institucional
.
3- A elegir y ser elegido para representar a los padres de
familia en los órganos de gobierno escolar y ante las
autoridades públicas en los términos previstos en la Ley
General de Educación y en sus reglamentos.
4- A expresar de manera respetuosa y por conducto regular
sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos y
sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo
del establecimiento educativo.

Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011

 TITULO V
DE LOS DOCENTES
CAPITULO UNO
DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES
De acuerdo al decreto 1860 de agosto 3 de 1994, enmarcado en el
Estatuto Docente, se presenta un reglamento que rige a los docentes
en su desempeño laboral y personal, con miras a lograr una
calidad integral de los mismos.
Deberes
 Planear el trabajo docente: Proyecto de área, actividades de
aprendizaje integrado y las demás que le sean inherentes a
su quehacer pedagógico.
 Planear, dirigir, orientar, desarrollar y evaluar el plan de
estudios.
 Dar informes precisos sobre rendimiento académico y
comportamental de los alumnos.
 Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa.
 Propiciar un ambiente de relaciones interpersonales
agradables.
 Ganarse el respeto y la estima.
 Manifestar una actitud de disponibilidad al diálogo.
 Ser objetivo al evaluar teniendo en cuenta las diferencias
individuales.
 Dar a conocer el sentido valorativo de cualquier trabajo
propuesto.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
 Asignar responsabilidades a las personas a su cargo en el
desarrollo curricular.
 Integrar a todos los estamentos para que se comprometan
en el mejoramiento de la comunidad.
 Ser auténtico en la vivencia y formación de valores.
 Promover y estimular el cumplimiento del manual de
convivencia.
 Educar con proyección futurista, siendo cada uno agente de
su propia formación.
 Orientar en quehacer pedagógico, atendiendo a las
necesidades del contexto social.
 Sensibilizar sobre el respeto por la vida y la naturaleza.
 Respetar todos los derechos de la comunidad educativa sin
discriminación alguna de raza, sexo, idioma, religión,
opinión política o cualquier otra condición suya, de sus
padres o representantes legales.
 Brindar al alumno una formación integral, acorde con sus
necesidades e intereses.
 Proteger al educando contra la violencia, maltrato. Abuso
o explotación sexual, e informar a los organismos
competentes para que se garanticen su protección social.
 Remitir al educando cuando las circunstancias se
presenten, a las entidades de salud para un adecuado
tratamiento de rehabilitación física o mental.
 Respetar el ejercicio de libre pensamiento, de conciencia y
de religión, siempre y cuando éste no lesione los derechos
de los otros.
  Tratar dignamente y teniendo en cuenta sus condiciones
particulares, a los alumnos que padezcan deficiencias
físicas o mentales.
 Propiciar el espacio para el descanso, el juego, el
esparcimiento, el deporte, la cultura y las artes en la
formación del alumno.
 Realizar campañas para prevenir el uso y porte de todo
tipo de sustancias y objetos que atenten contra la
integridad física y mental del alumno.
 Escuchar al alumno, antes de aplicar un correctivo o
sanción.
 Velar por la asistencia permanente del alumno al
establecimiento.
 Llamar la atención al alumno en forma privada.
 Citar a los padres de familia o acudientes para confrontar
la asistencia, rendimiento académico y comportamiento del
alumno.
 Colaborar con la asociación y escuela de padres en
actividades que beneficien el desarrollo integral del
alumno.
 Participar en cursos de capacitación que mejoren el proceso
educativo de todos los estamentos del Centro.
 Vigilar la circulación y uso de algunas zonas del plantel,
como medida preventiva de accidentes y para un mejor
control disciplinario.
 Participar activamente en la elaboración del proyecto
educativo institucional, en la planeación y evaluación
de actividades.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
 Conocer y cumplir el manual de convivencia.
 Fomentar instancias de diálogo y reflexión sobre el
desarrollo de la asignatura a su cargo.
 Dar informe oportuno y preciso.
 Permanecer en el colegio durante toda la jornada laboral.
 Permanecer en el aula durante los 55 minutos de la clase o
responder por los alumnos en caso de ausencia.
 Programar el trabajo de los estudiantes en caso de
ausencia justificada.
 Asistir a las actividades educativas complementarias
organizadas por el Centro.
 Informar al competente los casos de indisciplina o de bajo
rendimiento.
 Multiplicar los cursos o seminarios a los cuales el Centro lo
haya delegado a asistir.
 Llamar a lista en cada una de las horas de clases para
garantizar el seguimiento de asistencia de cada alumno
 Solicitar con anterioridad y por escrito los permisos al
Director.
 Todos los demás derechos y deberes que contemple el
Decreto 2277 de 1979 (Estatuto Docente.)
Derechos
A asistir libremente a reuniones programadas para el
magisterio a nivel sindical
b. A la capacitación y actualización que le permita
cualificar su quehacer pedagógico.
 c. A recibir información oportuna sobre cursos de
capacitación docente.
d. A ser estimulado oportunamente por el Centro cuando la
ocasión lo amerite.
e. A que se respete el conducto regular y sea el primero en
enterarse de cualquier anomalía o dificultad.
f. En caso de sanción, seguir adecuadamente el conducto
regular, de acuerdo con el artículo 48 del Estatuto Docente.
g. A ser autónomo, libre y responsable en el desempeño de
sus labores.
h. A ser ubicado en su respectiva área o responsabilidad, al
asignar la carga académica, según la disponibilidad del
Centro.
i. El docente no se hará cargo de dineros provenientes de
alumnos del Centro, con el fin de evitar sanciones, según el
artículo 46 del Estatuto Docente, literal C.
j. A hacer uso adecuado de los bienes muebles e inmuebles
del Centro en beneficio de la comunidad.
k. A ser escuchado y tenido en cuenta en su libre expresión
y sugerencia en pro del Centro.
l. A crear y fomentar el patrimonio moral y científico.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
m. A ser respetado en su intimidad personal y familiar, a
tener un buen nombre dentro y fuera del Centro.
n. A dar y recibir información veraz, oportuna en cuanto a
la legislación vigente, la organización, dirección y
funcionamiento del Centro educativo.
o. A equivocarse y rectificar, sin ser censurado por parte de
las personas involucradas en ello.
p. A presentar peticiones respetuosas de interés general o
particular, obteniendo solución oportuna.
q. A la defensa y a un abogado ante una demanda por
parte de los estamentos educativos.
r. A ser respetado en su integridad física y moral.
s. A que se le llame la atención en privado en caso
necesario, y a conocer el resultado de su evaluación personal en
forma oportuna.
t. A que se llame por su nombre.
u. A que se le tenga en cuenta en decisiones donde esté
involucrado.
v. A ser tenido en cuenta en la toma de decisiones que
tengan que ver con el Centro.
w. A no ser desautorizado públicamente delante de alumnos,
padres de familia, compañeros o directivas.
 x. A que se le permita recibir una oportuna atención en
salud física, mental y emocional.
y. A que se le respeten sus horas de descanso dentro de la
jornada laboral, accediendo a un cambio en su horario en caso
de necesidad.
z. A integrar comisiones que garanticen una adecuada
distribución de la asignación académica y de horario.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
TITULO VI
FUNCIONES
CAPÍTULO UNO
FUNCIONES DEL DIRECTOR
El Director de las instituciones educativas públicas, que
serán designados por concurso, además de las funciones
señaladas en otras normas, tendrá las siguientes:
a. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo
Institucional con la participación de los distintos actores de
la comunidad educativa.
b. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico
del Centro y coordinar los distintos órganos del Gobierno
Escolar.
c. Representar el establecimiento antes las autoridades
educativas y la comunidad escolar.
d. Formular planes anuales de acción y de
mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución.
e. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer
contactos interinstitucionales para el logro de las metas
educativas.
f. Realizar el control sobre el cumplimiento de las
funciones correspondientes al personal docente y
administrativo y reportar las novedades e irregularidades
del personal a la secretaria de educación distrital,
municipal, departamental o quien haga sus veces.
 g. Administrar el personal asignado al Centro en lo
relacionado con las novedades y los permisos.
h. Participar en la definición de perfiles para la
selección del personal docente, y en su selección definitiva.
i. Distribuir las asignaciones académicas, y demás
funciones de docentes, directivos docentes y administrativos
a su cargo, de conformidad con las normas sobre la
materia.
j. Realizar la evaluación anual del desempeño de los
docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.
k. Imponer las sanciones disciplinarias propias del
sistema de control interno disciplinario de conformidad con
las normas vigentes.
l. Proponer a los docentes que serán apoyados para
recibir capacitación.
m. Suministrar información oportuna al departamento,
distrito o municipio, de acuerdo con sus requerimientos.
n. Responder por la calidad de la prestación del servicio
en su institución.
o. Rendir un informe al Consejo Directivo del Centro
Educativa al menos cada seis meses.
p. Administrar el Fondo e Servicios Educativos y los
recursos que por incentivos se le asignen, en los términos de
la presente ley.
q. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y
comunicar por escrito a los padres de familia, los docentes
a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente
de cada uno de ellos.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
r. Las demás que le asigne el Gobernador o Alcalde
para la correcta prestación del servicio educativo.
CAPÍTULO DOS
FUNCIONES DEL DOCENTE
a. Participar en la elaboración del Planeamiento y
Programación de actividades del área respectiva.
b. Programar y organizar las actividades de enseñanza-
aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los
criterios establecidos en la programación a nivel del área.
c. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr
el desarrollo de su personalidad, darles tratamiento y ejemplo
formativo.
d. Participar en la realización de actividades complementarias.
e. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso
de enseñanza-aprendizaje
f. Aplicar oportunamente en coordinación con jefe de Área o el
coordinador Académico, las estrategias metodológicas a que dé
lugar el análisis de resultados de la evaluación.
g. Participar en la administración de alumnos, conforme lo
determine el reglamento del Centro y presentar los casos
especiales a los coordinadores, al Director de grupo y/o a la
consejería para su tratamiento.
 h. Presentar periódicamente informe al Concejero (a) Académico
(a) sobre el desarrollo sobre las actividades propias de su cargo.
i. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.
j. Participar en los Comités en que sea requerido.
k. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica, de
acuerdo con las normas vigentes.
l. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones
convocadas por las Directivas del Plantel.
m. Le corresponde colaborar con los profesores en la elaboración
de materiales didácticos y administrar los equipos y materiales
de Ayudas Educativas.
n. Acompañar los alumnos hasta la puerta en la hora de
salida.
CAPITULO TRES
FUNCIONES DEL PERSONERO
El personero de los estudiantes será un alumno del último
grado que ofrezca el Centro, elegido por votación
democrática por los alumnos para un periodo de un año y
tendrá las funciones exclusivas de:
a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de
los estudiantes.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los
estudiantes sobre las lesiones a sus derechos y las que
formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
c. Presentar ante el Director las solicitudes y peticiones que
considere necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, sin
desconocer la filosofía institucional y las precisiones de la
presente guía de convivencia, así como las normas
existentes.
d. Cuando lo considere necesario apelar ante el Consejo
Directivo, las decisiones del Director respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.
e. Colaborar para la buena marcha, solución de los
problemas y necesidades que se presenten dentro del colegio.
f. El cargo de Personero no lo podrá ejercer el representante
de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Parágrafo 1: El personero debe tener un excelente
comportamiento y un rendimiento académico bueno,
caracterizarse por sus valores cívicos y morales, ser leal,
sincero, ecuánime, responsable y gozar del aprecio de sus
compañeros, además llevar como mínimo dos años en el
Centro.
Parágrafo 2: Cuando el Personero infrinja en las normas
comportamentales o académicas del Centro, será relevado
por su segundo en votación, mediante decisión resolutiva
del Consejo Directivo.

CAPITULO CUATRO
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del
Centro y que no serán competencia de otra autoridad.
b. Servir de instancia para resolver conflictos que se
presenten entre docentes y administrativos con los alumnos
del plantel educativo.
c. Adoptar el reglamento del Centro, de conformidad con
las normas vigentes.
d. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la
comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se
sienta lesionado.
e. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional del currículo, del plan de estudios
y someterlos a la consideración de la Secretaría de
Educación respectiva o del organismo que haga sus veces
para que verifique el cumplimiento de los requisitos.
f. Estimular y controlar el buen funcionamiento del
Centro.
g. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño
académico y social del alumno.
h. Participar en la evaluación anual de los docentes,
directivos docentes y personal administrativo del Centro.
i. Recomendar criterios de participación del Centro en
actividades comunitarias, culturales, deportivas y
recreativas.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
j. Promover relaciones de tipo académico, deportivo y
cultural con otras instituciones educativas.
k. Elaborar su reglamento interno.
CAPITULO CINCO
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO
a. El estudio, modificación y ajustes al currículo de
conformidad con lo establecido en la legislación vigente.
b. La evaluación anual institucional
c. La organización del plan de estudio.
d. Las demás que atañen a la buena marcha del Centro,
según el reglamento interno del Proyecto Educativo
institucional y el Manual de Convivencia.
CAPÍTULO SEIS
OTROS ENTES DEL CENTRO EDUCATIVO
A partir de las necesidades del Centro Educativo se crean
las siguientes figuras, estipuladas como parte del criterio de
autonomía del ente educativo en el Decreto 1850 de 2002
en el capítulo 4 y la Ley 115 de 1994 en el artículo 6:
  CONCEJERO DISCIPLINARIO
El cual será escogido por el cuerpo de docentes en
coordinación con los directivos. Cumplirá las siguientes
funciones:
1. Controlar la disciplina general del Centro, a través
de medidas de control.
2. Asignar horarios de disciplina a los docentes de la
jornada contraria y otras sedes.
3. Asignar horarios de aseo de patios a los grados del
Centro.
4. Colaborar con los docentes a nivel disciplinario.
5. Llevar un registro de comportamiento por
estudiantes, describiendo faltas, sanciones y compromisos.
6. Planificar reuniones periódicas para socializar las
medidas disciplinarias llevadas a cabo.
7. Dirigirse periódicamente a los estudiantes (general
y particularmente) para tratar aspectos disciplinarios.
8. Resaltar los estudiantes que muestren un buen
comportamiento durante el año escolar.
9. Conocer, respetar y aplicar correctamente el
Manual de Convivencia.
10. Las asignadas por el directivo, para velar por el
buen funcionamiento de esta dependencia.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
 CONCEJERO ACADÉMICO
El cual será escogido por el cuerpo de docentes en
coordinación con los directivos. Cumplirá las siguientes
funciones:
1. Programar actividades que busquen el
mejoramiento académico (estudiantes) y Pedagógico
(docente)
2. Dirigirse periódicamente a los estudiantes (general
y particularmente) para tratar aspectos académicos.
3. Conocer, respetar y aplicar correctamente el
Manual de Convivencia.
4. Dirigir la planeación y programación académica
de acuerdo con los objetivos generales, específicos, filosofía,
criterios y políticas del Centro.
5. Hacer estadística de rendimiento académico y
mortandad por cursos, materias y profesores, mantener
informado al Director acerca de todos los tópicos y de todo
lo que tiene que ver con lo académico.
6. Fomentar la investigación científica, tecnológica,
artística, cultural y deportiva, promover exposiciones de
los trabajos de los alumnos en este sentido.
7. Apoyar a los docentes en la parte académica.
8. Resaltar los estudiantes que muestren un buen
desempeño académico durante el año escolar.
9. Planificar reuniones periódicas para socializar las
estrategias académicas llevadas a cabo.
10. Las asignadas por el directivo, para velar por el
buen funcionamiento de esta dependencia.
  CONCEJERO ESCOLAR
El cual será escogido por el cuerpo de docentes en
coordinación con los directivos. Cumplirá las siguientes
funciones:
1. Atención al estudiante en el área Social o de
relación con los demás, la cual se lleva a cabo en los niveles
individual, grupal y masivo.
2. Realizar campañas informativas y preventivas de
aspectos o conductas de riesgo que por lo regular
caracterizan a los jóvenes de esta edad y que son tratadas
para toda la comunidad escolar. A través de charlas,
talleres o conferencias temas como delincuencia juvenil,
adicciones a tabaco, alcohol y drogas, sexualidad
(prevención de embarazos no deseados, uso de métodos
anticonceptivos, prevención de Infecciones de Transmisión
Sexual), derechos humanos.
3. Servir de apoyo a los docentes, para afrontar
problemas personales, sociales o de conducta de los
estudiantes.
4. Orientar a estudiantes y docentes, para una mejor
convivencia en el Centro.
5. Crear los Comités de Convivencia en cada sede y
jornada del Centro.
6. Acompañar a los Padres de familia en el proceso de
formación integral de sus hijos, a través de charlas,
conversatorios, paneles y debates abiertos.
7. Las asignadas por el directivo, para velar por el
buen funcionamiento de esta dependencia.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
 COMITÉ DE BIENESTAR
Estará integrado por los tres consejeros, un estudiante de
grado 9º, un ex alumno y un padre de familia.
Se encargará de velar por los intereses de estudiantes y
comunidad educativa en general, para estar atento a las
necesidades del Centro con el fin de propender por la sana
convivencia y el progreso académico y personal.
TITULO VII
CAPITULO UNO
OBLIGATORIEDAD DEL GOBIERNO ESCOLAR
Todos los establecimientos educativos deberán organizar un
gobierno para la participación democrática de todos los
estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el
artículo 142 de la ley 115 de 1994.
El gobierno escolar en las instituciones estatales se regirá
por las normas establecidas en la ley y en el presente
decreto.
CAPITULO DOS
ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos
estatales estará constituido por los siguientes órganos:
1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de
participación de la comunidad educativa y de orientación
académica y administrativa del establecimiento.
 2. El Consejo Académico, como instancia superior para
participar en la orientación pedagógica del
establecimiento.
3. El Director, como representante del establecimiento ante
las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del
gobierno escolar.
Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos
para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus
funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de
vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período.
CAPITULO TRES
INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo de los establecimientos educativos
estatales estará integrado por:
1. El Director, quien lo presidirá y convocará
ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente
cuando lo considere conveniente.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por
mayoría de los votantes en una asamblea de docentes.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por
la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia.
4. Un representante de los estudiantes elegido por el consejo
de estudiantes, entre los alumnos que se encuentren
cursando el último grado de educación ofrecido por el
Centro.
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
5. Un representante de los ex alumnos, elegido por el
Consejo Directivo, de ternas presentadas a las
organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su
defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente
anterior el cargo de representante de los estudiantes.
6. Un representante de los sectores productivos organizados
en un ámbito local o subsidiariamente las entidades que
auspicien o patrocinen el funcionamiento del
establecimiento educativo. El representante será escogido
por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las
respectivas organizaciones.
PARAGRAFO PRIMERO: Dentro de los primeros sesenta
días calendario siguientes al de la iniciación de clases de
cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el
Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones.
Con tal fin el Director convocará con la debida
anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las
elecciones correspondientes.
CONSEJO DIRECTIVO
Los establecimientos educativos contarán con un Consejo
Directivo común, de acuerdo con lo establecido en el
parágrafo del artículo 143 de la ley 115 de 1994. En este
caso la elección de los representantes que lo integran se
hará en sendas reuniones conjuntas de las juntas directivas
de las asociaciones de padres de familia, de los consejos de
 estudiantes, de las asambleas de los docentes de los
establecimientos y de las asambleas de los ex alumnos.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.
Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos
educativos serán las siguientes:
a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del
Centro, excepto las que sean competencia de otra
autoridad, tales como las reservadas a la dirección
administrativa, en el caso de los establecimientos privados;
b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se
presenten entre docentes y administrativos con los alumnos
del establecimiento educativo y después de haber agotado
los procedimientos previstos en el reglamento o manual de
convivencia;
c. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento del
Centro;
d. Fijar los criterios para la asignación de cupos
disponibles para la admisión de nuevos alumnos;
e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la
comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se
sienta lesionado;
f. Aprobar el plan anual de actualización académica del
personal docente presentado por el Director;
g. Participar en la planeación y evaluación del proyecto
educativo institucional, del currículo y del plan de estudios
y someterlos a la consideración de la secretaría de
educación respectiva o del organismo que haga sus veces,
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos
establecidos en la ley y los reglamentos;
h. Estimular y controlar el buen funcionamiento del
Centro educativo;
i. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño
académico y social del alumno que han de incorporarse al
reglamento o manual de convivencia. En ningún caso
pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante;
j. Participar en la evaluación de los docentes, directivos
docentes y personal administrativo del Centro;
k. Recomendar criterios de participación del Centro en
actividades comunitarias, culturales, deportivas y
recreativas;
l. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las
instalaciones en la realización de actividades educativas,
culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa;
m. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y
cultural con otras instituciones educativas y la
conformación de organizaciones juveniles;
n. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de
familia y de estudiantes;
o. Reglamentar los procesos electorales previstos en el
presente Decreto;
p. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los
recursos propios y los convenientes pagos legalmente
autorizados, efectuados por los padres y responsables de la
 educación de los alumnos, tales como derechos académicos,
uso de libros de texto y similares, y
q. Darse su propio reglamento.
CAPÍTULO CUATRO
CONSEJO ACADEMICO
El Consejo Académico está integrado por el Director quien
lo preside, los directivos docentes y un docente por cada
área definida en el plan de estudios. Cumplirá las
siguientes funciones:
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la
revisión de la propuesta del proyecto educativo
institucional;
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo
mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes,
de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente
decreto;
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;
d. Participar en la evaluación institucional anual;
e. Integrar los consejos de docentes para la evaluación
periódica del rendimiento de los educandos y para la
promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluación;
f. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la
evaluación educativa, y
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
g. Las demás funciones afines o complementarias con las
anteriores que le atribuya el proyecto educativo
institucional.
TITULO VIII
MATRÍCULA, JORNADAS ACADÉMICAS Y OTROS
CAPÍTULO UNO
PROCESO DE MATRÍCULA
La matrícula es un acuerdo entre la institución, el estudiante, el
padre o madre de familia y/o el acudiente por medio del cual aquel
se compromete a darle una formación integral con base a los
recursos disponibles y este a mantener un buen rendimiento
académico y a cumplir con los deberes establecidos en el Manual de
Convivencia, creando un ambiente propicio para el desarrollo
armónico de la institución y el cumplimiento de los objetivos de
formación en el proceso enseñanza-aprendizaje. Cualquiera de las
partes puede darlo por terminado en caso de algún
incumplimiento total o parcial.
 El procedimiento administrativo de matrícula deberá
ejecutarse para cada grado de acuerdo con la
reglamentación del Centro.
  Ningún profesor podrá ser acudiente de un alumno, a no  Calificaciones del año anterior
ser que tenga parentesco en primer grado de  3 fotos tamaño cédula (3x4)
consanguinidad.
CAPITULO DOS
 El Centro admitirá alumnos asistentes previo acuerdo del
consejo directivo. JORNADA ACADÉMICA
 Requisitos de matrícula: Son requisitos de matrícula los
siguientes: Funcionará oficialmente en dos jornadas así:

 Mañana: 7: 10 .AM – 12: 20 .M.

 ALUMNOS NUEVOS
 Registro Civil, Fotocopia de la Tarjeta ò Cédula de A las 7:00 AM se tocará un timbre para permitir el ingreso de los
ciudadanía (si la tiene) alumnos y docentes.
 Fotocopia de la EPS. ò Sisben
A las 7:10 AM se tocará un segundo timbre que indica el cierre de
 R.H
la puerta y el inicio de las actividades académicas.
 Certificados de estudios de los últimos años cursados
(Papel membrete) A las 12: 20 M se tocará el timbre para la salida de los alumnos y
 Liberación o Paz y salvo del establecimiento donde el inicio del aseo general del Colegio.
proviene
Parágrafo1: en la mañana la jornada de preescolar es de 7:30 AM
 Ficha de seguimiento
a 11 AM
 Fotocopia de la Cédula de ciudadanía del padre de
familia y/o el acudiente. HORARIO DE CLASES
 3 fotos tamaño cédula (3x4)
 Tarde: 12: 10 .M – 5: 10 P.M.
 Para los alumnos del grado Preescolar fotocopia del
carnet de vacunas A las 12:20 M. Se tocará un timbre para permitir el ingreso de los
 ALUMNOS ANTIGUOS alumnos y los docentes.
 Fotocopia de la Tarjeta de Identidad o CC (si la tiene)
 R.H A las 12:30 PM. Se tocará un segundo timbre que indica el cierre
 Fotocopia de la Cédula de Ciudadanía del padre de familia de la puerta y el inicio de las actividades académicas.
y/o el acudiente
Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011
A las 5:00 PM se tocará el timbre para la salida de los alumnos y
el inicio del aseo general del colegio.

Parágrafo 1: No se permitirá el ingreso de los alumnos que lleguen

retardados, salvo aquellos que presenten excusa por escrito y con la
suficiente validez del caso.

Parágrafo 2: esta jornada está dispuesta a cambios de acuerdo a

las necesidades y a las normas establecidas.

Manual De Pluralidad, Tolerancia y Convivencia 2011