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COMPONENTES Y ELEMENTOS
Los objetos de aprendizaje se distinguen por los componentes que los integran. En primera
instancia destacan las unidades de información, de contenido y didácticas como los ejes
principales sobre los que se construye toda la estructura del objeto, como se presenta a
continuación:
1. Unidades de información. Están formadas por contenidos multimedia individuales (texto,
imágenes, audio, video, etc.), en el que el usuario tiene la posibilidad de generar contenido
textual mediante el acceso a editores de texto (tanto para texto plano como formato
HTML). Las unidades de información se almacenarán en la base de datos (metadatos).
2. Unidad de contenido. Define las ubicación en las que se encuentran albergados los
contenidos de texto, video e imágenes, facilitando la generación de diferentes plantillas de
composición considerando el tipo de contenidos que el usuario desee utilizar para cada
unidad de contenido en particular. El entorno en el que se concentra la unidad de contenido
ofrece la posibilidad al usuario de generar sus propias plantillas de composición.
3. Unidad didáctica. Abarca cada uno de los elementos que permiten generar planteamientos
de aprendizaje significativo, determinar criterios de evaluación, contenidos, recursos y
actividades de enseñanza-aprendizaje. Haciendo una analogía, cada uno de estos
elementos representaría una pieza de un rompecabezas, cuya integración permitirá la
construcción del rompecabezas completo.
Por otro lado, debemos destacar que los objetos de aprendizaje se constituyen por los
siguientes elementos para su identificación y manejo, a saber:
Prerrequisitos(s): Refiere a los conocimientos y habilidades previas del usuario, necesarias
para su adecuado manejo.
Objetivo: Establece de manera clara y específica lo que se pretende o se espera del alumno
que lo emplee.
Actividad(es): Corresponde a lo que el alumno debe hacer para adquirir las habilidades o
conocimientos planteados en el objetivo, por ejemplo: la solución de problemas, de casos,
elaboración de ensayos, resúmenes y participación en grupo, entre otras.
Recurso(s): Son los apoyos básicos y complementarios que favorecen una mayor
interacción con el alumno, como pueden ser: definiciones, explicaciones, artículos, videos,
entrevistas, lecturas, opiniones, escenarios, casos y proyectos, entre otros. Es decir, todo lo
necesario para apoyar al alumno en el cumplimiento del objetivo del objeto de aprendizaje.
Evaluación: Constituye el apartado en donde el alumno podrá verificar a través de
diferentes instrumentos, el grado de conocimientos adquiridos y la evidencia de lo que
aprendió.
METADATOS
Los metadatos son información acerca de información. Los metadatos consisten en un
conjunto de propiedades de un documento. Por definición, los metadatos son datos, ade-
más de datos sobre datos (Berners-Lee, 2000).
Este empaquetamiento se basa fundamentalmente en el empleo de un lenguaje más
avanzado que el HTML (Hiperpertext Markup Language), el lenguaje XML (Extensible Markup
Language.
Algunos de los metadatos o descriptores son: título, idioma, palabras clave, estructura, nivel
de estudio, autor, ciclo de vida (autor, estado, etc.), así como también otros datos añadidos
por el autor como pueden ser tamaño y precio en caso de ser necesario.
ESTÁNDARES
Implementación de estándares en una plataforma de administración y exposición de
objetos de aprendizaje. Para analizar la implementación de estándares nos basaremos en la
experiencia que nos ha generado el diseño de la plataforma de administración y exposición de
objetos de aprendizaje/ la cual se basa en la recomendación ARIADNE v3.2 [Educational
Metadata Recommendation).
KPS es el módulo del proyecto ARIADNE dedicado a la localización de recursos y está
compuesto por lo que se denominan elementos pedagógicos [Pedagógica!Elernents, PE).
LOM [Learning Object Metadata) es un estándar que especifica la sintaxis y la semántica de
los metadatos de objetos educacionales LOM se encuentra definido por el IEEE P1484.12
(Learning Objects and Met Learning Technology Standards Comrmttee.
Los estándares del LOM se centran en el conjunto mínimo de propiedades que permiten
que los objetos educacionales sean gestionados, ubicados y evaluados.
Considerando el esquema base de LOM que se compone de nueve categorías y 47 elementos,
y basados en la recomendación de ARIADNE.
Estructura del esquema base de metadatos:
Información general del recurso.
Semántica del recurso.
Atributos pedagógicos.
Características técnicas.
Condiciones de uso.
Meta-metadatos.
Descripción de las categorías.
Información general del recurso Working Group, el cual es parte del IEEE.
ARQUITECTURA
Se presenta a continuación la herramienta de gestión de objetos desarrollada por la
Universidad de Colima, la cual respondió en esta institución a la necesidad de almacenar y
organizar los objetos de aprendizaje generados en múltiples áreas de conocimiento.
Esta herramienta se encuentra basada en una plataforma de dos capas, constituida
principalmente por una capa de presentación y una capa de gestión de datos que, a su vez,
se encargan de brindar la funcionalidad necesaria al usuario final.
La arquitectura propuesta es multicapa, en donde una capa se comunica con la otra a
través de una interfaz física basada en los protocolos de comunicación definida por la
última capa de la arquitectura. Cabe señalar que, aunque el modelo sugiere una
comunicación de forma descendente (top-down), es posible acceder a cualquiera de ellas
de forma independiente.
En cuanto a la parte de seguridad, el modelo propuesto cuenta con dos mecanismos de
seguridad principales que controlan el acceso fiable a los recursos de la plataforma. El primero es
el método de autentificación proporcionado por la capa de presentación que permite al usuario
utilizar las prestaciones completas de la solución a través de un nombre de usuario y una
contraseña personalizada.
Sin embargo, para asegurar la interoperabilidad de la plataforma, se propone que este acceso se
encuentre basado en XML mediante el estándar de IEEE para firmas digitales basadas en XML en el
futuro. El segundo se encuentra basado en una agente inteligente que asegura la invocación de
otros agentes u objetos de manera confiable.
La capa de presentación de la plataforma se encuentra dividida en tres áreas principales:
La primera área, permite que el usuario se autentifique, muestra los objetos recientemente
agregados en un repositorio al usuario, los objetos más visitados y las disciplinas en que se
clasifican. Además, permite realizar búsquedas y provee un resumen del contenido de los objetos
que son devueltos como resultado.
También, el usuario puede crear una cuenta que le permita ingresar y obtener más información
o el contenido completo de los objetos. La finalidad de que el usuario se identifique es la de crear
un perfil que permita observar su comportamiento y que servirá de apoyo para ofrecer
sugerencias.
En la segunda área, se requiere la autentificación del usuario mediante un nombre de
usuario y una contraseña personalizada. Una vez autentificado, la plataforma ofrece la
posibilidad de realizar consultas que muestran la ficha completa y la ubicación del objeto, así
como agregar a cada uno de ellos comentarios, recursos y agendas. En esta sección también se
pueden definir las preferencias y perfiles del usuario, lo que permite un fácil acceso en
ocasiones posteriores
La tercera área permite que cualquier aplicación pueda realizar consultas a la plataforma
haciendo uso de XML. Sólo si la consulta es en área privada, será necesaria la identificación del
usuario, ya que de lo contrario se devolverá un mensaje de error. Esta prestación permite la
integración de la plataforma con otras plataformas externas, compatibles o incompatibles, a la
misma. Como XML es un estándar ampliamente utilizado, creemos que el brindar esta
característica provocará una extensa colaboración entre instituciones, académicas y privadas,
para compartir los diferentes repositorios de objetos de aprendizaje creados en todo el mundo.