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Conceitos fundamentais:
• Hereditariedade:
herança biológica: indíviduo herda uma série de
estruturas sensoriais e neurológicas (organismo)
• Adaptação:
O ambiente físico e social coloca continuamente a
criança diante de questões que rompem seu estado de
equilibrio e incitam-na a buscar comportamentos
adaptativos
Assimilação Acomodação
• Esquema:
Unidade estrutural básica de ação e pensamento, que
correnponde a estrutura biológica que muda e se adapta
Refere-se tanto a sequencia de ações como a imagens mentais
O esquema está no cerne da formação de conceitos:
estão em continuo desenvolvimento.
• Equilibrio:
Refere-se a forma que a criança lida com a realidade
na tentativa de compreende-la; como organiza seus
conhecimentos. Os processos de equilibração definem
periodos de desenvolvimento.
4 PERÍODOS DE DESENVOLVIMENTO:
6 estágios:
3o estágio – (4 a 8 meses)
• coordenação da visão e da preensão;
• ação sobre os objetos
Início das reações circulares secundárias (repetições);
A ação vai além do próprio corpo;
(a) (b)
4 anos:
• começam a perceber andamentos lentos e rápidos, e associam
com movimentos. A noção de andamento (nessa idade) é a
característica mais importante na percepção/cognição da
criança.
• Descriminação crescente da melodia com base no contorno
2 – 6 anos
5 anos:
• sincronização de movimentos encontra-se bem consolidada: já
dispõe de capacidade para coordenar pulso e de coordenar uma
estrutura rítmica.;
• noção de andamento bastante sofisticada, e associada com
movimento.
• noção do contorno já existe conhecimento implícito de aspectos
estruturais da tonalidade;
• 3 - 6 anos: percepção de significados não-musicais.
Representação de conteúdos extramusicais: características
metafóricas.
4-6 anos:
• capacidade crescente de percepção tímbrica para reconhecimento
de instrumentos musicais, mesmo tocados simultaneamente.
Período concreto operacional (7 a 12 anos)